GUÍA DE PLANIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE CURSOS · Plan de Logros Distinguidos con Mediciones...

MIDDLE SCHOOL

GUÍA DE PLANIFICACIÓN Y

DESCRIPCIÓN DE CURSOS

2009 - 2010

C I E N C I A S

A R T E

H I S T O R I A

I N G L É S

Á L G E B R A

E S P A Ñ O L

Aldine Independent School District

ALDINE INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT

VISIÓN

¡Producir lo Mejor de la Nación!

MISIÓN

Existimos para preparar a cada estudiante académica y socialmente para que éste sea: • un razonador crítico • solucionador de problemas • ciudadano responsable y productivo

CREENCIAS FUNDAMENTALES Y COMPROMISO

1. Creemos que cada estudiante puede aprender y que tendrá igual oportunidad de hacerlo. Le proveeremos igualdad de acceso a una educación de calidad sin importar su raza, ingresos familiares, sexo, idioma nativo, necesidades especiales o área de residencia. Asignaremos recursos para asegurar equidad para que cada estudiante alcance su potencial máximo.

2. Creemos que Aldine ISD puede lograr más altos niveles de desempeño a través de metas claramente

definidas que fijen altas expectativas para el desempeño de los estudiantes. Eliminaremos las brechas de logros entre y dentro de grupos de estudiantes.

3. Creemos en el valor de los padres como los primeros y mejores maestros y que la comunidad tiene que participar en el desarrollo de todos los niños. Mejoraremos los resultados educacionales de nuestros estudiantes obteniendo el apoyo de padres, abuelos, proveedores de cuidados, comercio, oficiales elegidos y nominados, organizaciones cívicas y religiosas, instituciones de educación superior, agencias médicas y de servicio social, junto con los líderes del distrito, personal escolar y estudiantes. 4. Creemos en el valor de cada empleado, en su crecimiento personal y profesional y en facultar a cada uno a que sea responsable para que tome decisiones alineadas con la visión de la escuela y el distrito. Trataremos a cada empleado con justicia, le facultaremos para que se enfoque en un alto rendimiento y haremos a cada empleado responsable de los resultados que contribuyan a los logros estudiantiles. 5. Creemos que todos los entornos deben ser de apoyo, estar libres de peligro y ser seguros. Nos aseguraremos que el entorno académico y de trabajo esté libre de peligro y sean seguros de manera que cada estudiante y miembro del personal alcance los más altos niveles de rendimiento.

2009-2010 i Translation by A. Leyton

LA JUNTA DE EDUCACIÓN

Dra. Viola M. García .............................................................................. Presidente Dr. Alton Smit h...................................................................................... Vice Presidente Rose Avalos ........................................................................................... Secretario Rick Ogden ............................................................................................ Secretario Assistente Merlin Griggs ......................................................................................... Miembro Marine Jones ........................................................................................... Miembro Sreve Mead ……………………………………………… .................... Miembro

ADMINISTRACIÓN DE LA OFICINA CENTRAL

Dr. Wanda Bamberg ……………………………………… Superintendente Escolar Dr. Archie Blanson………………………………………… Superentindente Suplente Priscilla Ridgway …………………………………………. Superintendente Asistente de Currículo e

Instrucción Gloria Cavazos ……………………………………………..Superintendente Asistente de Recursos

Humanos Jonathan Hantke …………………………………………. . Superintendente Asistente y Asesor General Dr. Keith Clark ……………………………………………. Superintendente Asistente de Finanzas Ken Knippel ……………………………………………… Superintendente Asistente Administrativo Ben G. Wilson ……………………………………………. Superintendente Asistente de Relaciones

Comunitarias & Gubernamentales Margarita Byrum ………………………………………….. Superintendente de Área Todd Davis ………………………………………………... Superintendente de Área Anne Marie Hazzan ……………………………………… Superintendente de Área Patricia Leon-Wade ……………………………………….. Superintendente de Área Dr. Rosalinda Rodríguez ………………………………… Superintendente de Área

2009-2010 ii Translation by A. Leyton

2009-2010 iii Translation by A. Leyton

Personal Encargado del Currículo De Las Escuelas Medias

TÍTULO ADMINISTRATIVO NOMBRE Assistant Superintendent of Curriculum & Instruction Priscilla Ridgway

Director of Special Education Lynn Prussia

Executive Director of Research and Evaluation Richard Blair

Director of Guidance & Counseling/At-Risk Dr. Charlotte J. Davis

Director of Athletics Deon Samuel

Director of Athletic Services Sandra Mader

Director of Athletic Services Johnnie Carter

Director of Performing Arts Dr. Jeff Laird

Director of Career and Technical Education Franklin Higgins

Program Director of Career and Technical Education Angela Whorton

Program Director of Career and Technology Education Gregory Harper

Program Director of Career and Technology Education Robert Thomas

Program Director of Secondary ESL Education Karen Krall

Program Director of Secondary ESL Education Christine Kujawa

Program Director of Encounters Gifted & Talented Dra. Diane Patin

Program Director of Middle School Language Arts Cindy Benge

Program Director of Middle School Mathematics Demetra Lewis-Skinner

Program Director of Secondary Science Xandra Earlie

Program Director of Secondary Social Studies Deborah Johnson

Program Director of Foreign Language Becky Howard

Program Director of Physical Education/Wellness Dra. Sharon Sterchy

Program Director of Visual Arts Joey Doyle

Program Director for Library Media Services Christine Van Hamersveld

Program Director of Special Education Dra. Patti McElfresh

Program Director of Special Education Kathy Gray

Middle School Course Descriptions

7th Grade English 22-23 K. Krall & C. Kujawa Math 23 D. Skinner Science 23-24 X. Earlie History 24-25 D. Johnson 8th Grade English 26-27 K. Krall & C. Kujawa Math 27 D. Skinner Science 28 E. Earlie History 28-29 D. Johnson PE/Wellness 29 S. Sterchy TAKS Math 30 D. Skinner Advanced Strings 30 J. Laird Art 1 31 J. Doyle Athletics 32 D. Samuel Band 32-33 J. Laird Exploring Technology 34-35 F. Higgins French 34-35 B. Howard Intermediate Strings 36 Jeff Laird Introduction to Keyboard 36 F. Higgins Journalism 37 D. Johnson Keyboarding 37 F. Higgins LOTC 37 F. Higgins OE/Wellness 38 S. Sterchy Spanish 38-39 B. Howard Speech 39-40 P. Byrne Technology Education 40 F. Higgins Theatre Arts 41 J. Laird

TABLA DE CONTENIDO Middle School

Visión Misión y Credo del Distrito Independiente de Aldine ......................................................... i Junta de Educación y Oficina de Administración Central ............................................................. ii Personal de Currículo de las Escuelas Medias .............................................................................. iii Carta de la Superintendente .......................................................................................................... iv Introducción .....................................................................................................................................1 Requisitos para el Séptimo y Octavo Grados .................................................................................2 Plan Recomendado para la Secundaria ...........................................................................................3 Programa de Letrados Texanos .......................................................................................................4 Programa de Subvención TEXAS ..................................................................................................4 Programa de Subvención TEXAS II ...............................................................................................4 Información Sobre Becas y Ayuda Financiera ...............................................................................4 Plan de Logros Distinguidos ...........................................................................................................5 Plan de Logros Distinguidos con Mediciones Avanzadas.............................................................. 6 Requisitos Para la Evaluación de Conocimientos y Destrezas de Texas (TAKS) ......................... 8 Proceso de Solicitud de Cursos .......................................................................................................8 Cambios de Selección de Cursos ....................................................................................................9 Calificación y Evaluación .............................................................................................................10 Reglamento Sobre la Promoción y Reprobación ..........................................................................10 Programa de Año Escolar Prolongado ..........................................................................................11 Créditos por Cursos de Escuela Secundaria .................................................................................11 Criterio Para la Asignación de Grado ...........................................................................................11 Niveles de Estudio ........................................................................................................................12 Otras Oportunidades Educacionales .............................................................................................15 Instituto del Idioma Inglés ............................................................................................................16 Instrucción Protegida ....................................................................................................................16 Elegibilidad Para Competencias y Actividades Extracurriculares ................................................16 Exenciones en Educación Física....................................................................................................17 Código de Vestir Para la Educación Física ...................................................................................17 Crédito Por Examen ......................................................................................................................18 Instrucción en el Hogar/Escuelas no Acreditadas .........................................................................18 Planificación de Selección de Cursos Para las Escuelas Medias ..................................................20 Descripción de Cursos Requeridos en el Séptimo Grado .............................................................21 Descripción de Cursos Requeridos en el Octavo Grado ...............................................................25 Descripción de Cursos Electivos en el Séptimo y Octavo Grado .................................................39 Directorio de las Escuelas Medias ................................................................................................41

Middle School Planning/Course Description Book 2009-2010 Translation By A. Leyton

ALDINE INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT 14910 Aldine-Westfield Road - Houston, Texas 77032-3099 - (281) 449-1011

Estimado Padre: Las siguientes páginas contienen unas de las informaciones más importantes que usted recibirá de Aldine ISD este año, y le urjo a que las repase con su hijo/a. Esta edición de la de Guía de Planificación y Descripción de Cursos de las Escuela Medias les ayudará a usted y a hijo/a a desarrollar metas educacionales que tendrán un impacto significativo en su futuro educacional y carrera. Las investigaciones muestran que los estudiantes tienen más probabilidades de alcanzar el éxito cuando sus padres participan en la planeación de su educación. Discutiendo metas educacionales con su hijo/a usted enfatiza que usted está interesado en las asignaturas que él/ella toma, las calificaciones que obtiene y la carrera que escoja. Para ayudarle a usted, su escuela estará feliz de concertar una reunión con usted, su hijo/a y el consejero/a escolar. Para recibir un diploma de secundaria de Texas, su hijo/a tiene que completar todos los cursos necesarios para graduación, pasar todas las partes del examen de egreso Texas Assessment of Knowledge and Skills (TAKS). El TAKS a nivel de egreso es un examen riguroso que evalúa las destrezas de razonamiento crítico y de resolución de problemas. Los exámenes TAKS que se dan en las escuelas medias son igualmente importantes y son las bases hacia el éxito de su hijo/a en el futuro. El éxito académico de su hijo/a es importante para nosotros. Es nuestra meta que cada estudiante matriculado en las escuelas de Aldine ISD reciba su diploma de secundaria. La Junta Educativa Estatal ha expedido nuevos requisitos para recibir un diploma de secundara que aplica a todo estudiante que entre al 9ª grado en el 2007-2008. Estos requisitos incluyen 4 años de matemáticas y ciencias. El número de créditos requeridos para recibir un diploma Recomendado o de Logros Distinguidos ha sido aumentado de 24 a 26. Es importante que usted supervise las tareas de su hijo/a, sus calificaciones y asistencia. La asistencia diaria es esencial para el éxito de su hijo en la escuela. Sus palabras de encomio y el interés en las metas educativas de su hijo/a, planes y sus calificaciones pueden significar la diferencia entre el éxito y el fracaso. ¡Qué tenga un buen año! Atentamente, Wanda Bamberg, Ed. D. Superintendente Escolar

Middle School Planning Guide 2009-2010 iv Translation by A. Leyton

MIDDLE SCHOOL

2009 - 2010

GUÍA DE PLANIFICACIÓN

Aldine Independent School District

INTRODUCCIÓN

Las secciones de guía de planificación y descripción de cursos han sido recopiladas para ayudarles a los

estudiantes y a sus padres/guardianes a planificar sus selecciones de cursos para los grados séptimo y octavo.

Este documento incluye los cursos requeridos y las opciones para cursos electivos como también una

descripción de cada curso.

La Junta Educativa Estatal creó nuevos requisitos para que los estudiantes reciban un diploma de secundaria

en el Estado de Texas. Estos requisitos incluyen 4 años de matemáticas y ciencias. El número de créditos

requeridos para recibir un diploma de Logros Recomendados o Avanzados aumentaron de 24 a 26.

Empezando en el año 2007-2008 la clase de Física y Química Integrad (IPC) ya no satisface los requisitos de

ciencias para el Plan de Logros Distinguidos, como tampoco satisface los requisitos de ciencias para el Plan

Recomendado después de año académico 2012-2013. Los Planes de graduación en esta guía de planificación

reflejan los nuevos requisitos.

Middle School Planning Guide 1 2009-2010 Translation by A. Leyton


ESCUELAS MEDIAS PLAN PARA LA SELECCIÓN DE CURSOS

Los padres/guardianes y estudiantes pueden usar la forma abajo para ayudarse en la planificación de selección de cursos para los grados séptimo y octavo.

REQUISITOS Séptimo Grado

CURSOS SEMESTRES

Inglés 2 Lectura 1 (2 si por debajo de nivel de grado)

Matemáticas 2 Ciencias 2

Historia de Texas 2 Salud/Educación Física/Bienestar 1

Electivas 4 (3 si por debajo de nivel de grado)

TOTAL

14

REQUISITOS Octavo Grado

CURSOS

SEMESTRES

Inglés 2 Lectura 1 (2 si por debajo de nivel de grado)

Matemáticas 2 Ciencias 2

Historia de los EE.UU. 2 Educación Física/Bienestar 1 Aplicaciones Tecnológicas* 1


TOTAL

14

*Algunas escuelas pueden integrar este curso.

PLAN RECOMENDADO Este plan se requiere para los estudiantes que entren al 9º grado en el 2007 y después…


DISCIPLINA CRÉDITOS REQUISITOS Artes del Lenguaje en Inglés

4 Inglés I, II, III, IV (Inglés I y II para Hablantes de Otros Idiomas) • Ubicación Avanzada (AP) o cursos universitarios puede sustituir.

Matemáticas 4

Tienen que consistir de: Álgebra I, Álgebra II, Geometría más uno de los siguientes cursos aprobados por SBO: • Modelos Matemáticos con Aplicaciones • Estadística AP • Pre-Cálculo • Cálculo (AB, BC) AP • Estudios Matemáticos (IB) • Matemáticas Nivel Standard (IB) • Matemáticas Nivel Alto (IB) • Matemáticas Avanzadas Nivel Standard (IB) • Estudios Independientes en Matemáticas • Ciencias de la Computación AP • Matrícula concurrente en cursos universitarios de matemáticas

Ciencias 4

Tiene que consistir de 1 crédito en: Biología o Biología AP o IB Dos créditos a escoger entre: Química, Química AP o IB, Física, Física AP o IB más uno de los siguientes cursos aprobados por SBOE: • Ciencias Acuáticas • Astronomía • Principios Tecnológicos I y II • Ciencias de la Tierra y el Espacio • Ingeniería • Anatomía y Fisiología de los Sistemas Humanos • Investigación y Diseño Científico • Sistemas Ambientales o Sistemas Ambientales AP o IB • Microbiología Médica y Patofisiología • Matrícula concurrente en cursos universitarios de ciencias

Estudios Sociales 4

Consisten de: • Historia de los Estados Unidos Desde la Reconstrucción (1 crédito) • Geografía Universal (1 crédito) • Gobierno (½ crédito) • Historia Universal (1 crédito) • Economía – Énfasis en la Libre Empresa y sus Beneficios ½ crédito) • Ubicación Avanzada (AP) o curso universitario puede sustituir.

Idiomas Distintos del Inglés

2 Los créditos deben consistir en: Nivel I y Nivel II del mismo idioma

Ciencias de la Salud 0.5 Ciencias de la Salud o 1 crédito en Tecnología de las Ciencias de la Salud o JROTC Nivel II

Educación Física 1.5

Incluye: Principios de Acondicionamiento Personal (1/2 crédito) se requiere empezando en 1998-99 más 2 de los siguientes: • Educación al Aire Libre • Deportes en Grupo • Deportes Individuales • Actividades Aeróbicas Sustituyen el requisito de 1.5 de PE: (se dispensa Principios de Acondicionamiento Personal con estos cursos): • Grupo de Baile • Banda Militar • JROTC • Atletismo • Danza I-IV • 2 o 3 créditos en cursos de entrenamiento basados en trabajos vocacionales y tecnológicos

Dicción/Elocución 0.5 • Aplicaciones Comunicativas

Aplicaciones Tecnológicas

1

A escogerse entre: • Aplicaciones de Computadores • Ciencias Computacionales I o II (T.A.) • Publicaciones Computarizadas (T.A.) • Producciones Multimedia (T.A.) • Administración de Redes (T.A.) • Tecnología de Videos (T.A.) • Estudios Independientes en Aplicaciones Tecnológicas (T.A.) • Programación de Computadoras Comerciales (CTE) • Sistemas Informáticos de Computadoras Comerciales I o II (CTE) • Sistemas Tecnológicos (Laboratorio Modular de Computadoras) (CATE) • Administración de Imágenes Comerciales & Multimedia

Bellas Artes 1 Arte, Danza, Música o Teatro (Dicción no puede sustituir.) • Ubicación Avanzada (AP) o curso universitario puede sustituir.

Enlaces Profesionales 0.5 Se requiere para los estudiantes en las escuelas de 9º Grado solamente.

Electivas 3.0 Cursos de Secundaria Aprobados por la Junta de Educación del Estado

TOTAL DE CRÉDITOS

26


Programa Letrados Tejanos en las Secundarias El Distrito Escolar Independiente de Aldine participa en el programa de Letrados Tejanos el cual es un programa de incentivo que motiva a los estudiantes a graduarse bajo el Plan Recomendado o el Plan Distinguido. Comenzando en el octavo grado líderes empresariales y comunitarios darán a los Letrados Tejanos presentaciones explicando la importancia de tomar los cursos rigurosos requeridos por el Plan Recomendado y el Plan Distinguido. Se hace énfasis en el efecto que la decisión de seguir un curso más riguroso de estudios tendrá en la posibilidad de empleo en la economía global de hoy día. Se les animará a los estudiantes a graduarse bajo el Plan Recomendado o uno superior con incentivos dentro y fuera del ambiente escolar. Los estudiantes que se gradúen como Letrados Tejanos serán reconocidos por su logro durante la graduación y también recibirán reconocimiento en la comunidad civil y de negocios por haber escogido graduarse bajo un currículo riguroso que los preparará para ser competitivos en la educación superior y en el mundo del trabajo.

Programa de Subvención TEXAS (Toward Excellence, Access, and Success) Los estudiantes que completen la secundaria bajo el Plan Recomendado o uno superior y que tengan necesidad financiera pueden calificar para el Programa de Subvención Tejano. Este programa provee fondos para que los estudiantes continúen su educación a nivel universitario. Es importante anotar que un estudiante tiene que tener necesidad, tal como lo determinen las escuelas pos-secundarias individuales, para calificar por estos fondos. Los niveles de los fondos de Subvención pueden ser tan altos como:

$2,640/semestre – colegios de 4 años $865/semestre – colegios de 2 años $1,325/semestre escuelas técnicas Los es estudiantes tienen que comunicarse con la oficina de ayuda financiera de la universidad a la que asistirán para recibir información de cómo solicitar esta subvención.

Programa de Subvención Oportunidad Educacional de TEXAS (Antes Texas Grant II)

El Programa de Subvención Oportunidad Educacional de Texas está diseñado para suministrar fondos que permitan a los estudiantes elegibles bien preparados a asistir a universidades comunitarias y técnicas en Texas. Los estudiantes tienen que tener necesidad financiera como lo determinen los métodos federales y estar inscritos por lo menos medio tiempo en las primeras 30 horas de un grado asociado o programa de certificación en una institución pública de dos años o de educación universitaria. Los niveles de fondos máximos para las Subvenciones Tejanas II son:

$2,585/semestre – escuela comunitaria pública/community college $1,325/semestre – escuela técnica pública/public technical college Los fondos no están garantizados así que solicite lo más pronto posible ya que esto es esencial para calificar al Programa de Subvención Oportunidad Educacional de Texas. Los es estudiantes tienen que comunicarse con la oficina de ayuda financiera de la universidad a la que asistirán para recibir más información.

Información Sobre Becas y Ayuda Financiera Información sobre becas y ayuda financiera se puede encontrar en las oficinas de consejería de cada escuela secundaria o el web site del Distrito de Aldine. Los estudiantes también pueden recibir información sobre becas y ayuda financiera de las de las oficinas de ayuda financiera de las universidades a las que estén solicitando. Se le recomienda que solicite lo más pronto posible ya que esto es esencial para calificar para becas.


PLAN DE LOGROS DISTINGUIDOS

DISCIPLINA CRÉDITOS REQUISITOS Artes del Lenguaje en Inglés

4 Inglés I, II, III, IV (Inglés I y II para Hablantes de Otros Idiomas) • Ubicación Avanzada (AP) o curso universitario puede sustituir.

Matemáticas 4

Tienen que consistir de: Álgebra I, Álgebra II, Geometría más uno de los siguientes cursos aprobados por SBO: • Pre-Cálculo • Estadística AP • Cálculo (AB, BC) AP • Estudios Matemáticos Nivel Subsidiario • Matemáticas Avanzadas Nivel Subsidiario • Métodos Matemáticos Nivel Subsidiario • Matemáticas Nivel Alto (IB) • Matrícula concurrente en cursos universitarios • Estudios Independientes en Matemáticas

- 4

Tiene que consistir de 1 crédito en: Biología o Biología AP o IB, Química o Química AP o IB, Física o Física AP o IB más uno de los siguientes cursos aprobados por SBOE: • Ciencias Acuáticas • Astronomía • Ciencias de la Tierra y el Espacio • Ingeniería • Investigación y Diseño Científico • Anatomía y Fisiolodgía de los sistemas Humanos • Sistemas Ambientales o Sistemas Ambientales AP o IB

Estudios Sociales 4

Consisten en: • Historia de los Estados Unidos Desde la Reconstrucción (1 crédito) • Geografía Universal (1 crédito) • Gobierno (1/2 crédito) • Historia Universal (1 crédito) • Economía – Énfasis en la Libre Empresa y sus Beneficios (1/2 crédito) • Ubicación Avanzada (AP) o curso universitario puede sustituir.

Idiomas Distintos al Inglés

3 Los créditos deben consistir de: Nivel I, Nivel II y Nivel III del mismo idioma

Ciencias de la Salud 0.5 Ciencias de la Salud o 1 crédito en Tecnología de las Ciencias de la Salud o JROTC Nivel II

Educación Física

1.5

Incluye: Principios de Acondicionamiento Personal (1/2 crédito) se requiere empezando en 1998-99 más 2 de los siguientes: • Educación al Aire Libre • Deportes Individuales • Actividades Aeróbicas • Deportes en Grupo Pueden sustituir por el requisito de 1.5 de PE (se dispensa Principios de Acondicionamiento Personal con estos cursos): • Grupo de Baile • Banda Militar • JROTC • Atletismo • Danza I-IV • 2 o 3 créditos en cursos de entrenamiento basados en trabajos vocacionales y tecnológicos

Dicción/Locución 0.5 • Aplicaciones Comunicativas

Aplicaciones Tecnológicas

1

A escoger entre: • Programas de Computadoras • Ciencias Computacionales I o II (T.A.) • Publicaciones Computarizadas (T.A.) • Producciones Multimedia (T.A.) • Administración de Redes (T.A.) • Tecnología de Videos (T.A.) • Estudios Independientes en Aplicaciones Tecnológicas (T.A.) • Programación de Computadoras Comerciales (CATE) • Sistemas Informáticos de Computadoras Comerciales I o II (CATE) • Sistemas Tecnológicos (Laboratorio de Computadoras Modular) (CATE) • Administración de Imágenes Comerciales & Multimedia

Bellas Artes 1 Arte, Danza, Música o Teatro (Dicción no puede sustituir.) • Ubicación Avanzada (AP) o curso universitario puede sustituir.

Enlaces Profesionales 0.5 Se requiere para los estudiantes en las escuelas de 9º Grado solamente.

Electivas 2.0 Cursos de Secundaria Aprobados por la Junta de Educación del Estado

TOTAL DE CRÉDITOS 26


PLAN DE LOGROS DISTINGUIDOS CON MEDICIONES AVANZADAS

El Programa de Logros Distinguidos (DAP) reconoce a estudiantes que demuestren niveles de desempeño equivalentes al de estudiantes universitarios o de profesionales en las artes, las ciencias, los negocios, la industria, o en servicio comunitario.

ESTÁNDARES PARA APROBACIÓN: • Las mediciones evaluativas se enfocan en el desempeño estudiantil demostrado a nivel universitario o

profesional. • El desempeño estudiantil se evalúa por medio de un proceso evaluativo externo. REQUISITOS: Para ganar un Sello de Desempeño Distinguido en un certificado de estudios, los estudiantes tienen que participar en el programa de desempeño distinguido y obtener cualquier combinación de cuatro de las siguientes mediciones evaluativas avanzadas. (Ejemplos: dos exámenes AP, un curso universitario, un proyecto investigativo, cuatro exámenes AP): • un puntaje de tres o más en el examen de Ubicación Avanzada del College Board; • un puntaje de cuatro o más en un examen Baccalaureate Internacional; • un puntaje de 3.0 (en una escala de 4.0) o más en cursos que cuentan para crédito universitario,

incluyendo programas de preparación tecnológica; • productos considerados de calidad profesional por un panel de profesionales en el campo de enfoque del

proyecto. • investigaciones originales/proyectos conducidos bajo la dirección de un mentor(es) y reportado a una

audiencia apropiada; (Los estudiantes sólo pueden usar dos proyectos de investigación como parte de las cuatro mediciones avanzadas.)

• un puntaje en el PSAT que califique al estudiante para reconocimiento de Letrado Elogiado/ Commended Scholar o más por la Corporación Nacional de Becas al Mérito (National Merit Scholarship Corporation); como parte del Programa Nacional de Letrados Hispanos del Consejo Universitario (National Hispanic Scholar Program of The Collage Board); o como parte del Programa Nacional de Becas al Mérito para Personas Excepcionales de Raza Negra de la Corporación National de Becas al Mérito (Achievement Scholarship Program for Outstanding Black Students of the National Merit Scholarship Corporation). El puntaje del PSAT sólo cuenta como una de las mediciones avanzadas sin importar el número de honores recibidos por el estudiante.

Se espera que los estudiantes en el Programa Encounters para Superdotados y Talentosos (GT) obtengan el Sello de Logros Distinguidos. Los estudiantes pueden empezar a adquirir las mediciones académicas avanzadas en el noveno grado. Todos los estudiantes GT son colocados automáticamente en el Programa de Logros Distinguidos al comenzar el noveno grado.


PLAN DE LOGROS DISTINGUIDOS CON MEDICIONES AVANZADAS PARA LAS ESCUELAS SECUNDARIAS…….CONTINUACIÓN

Además de completar los requisitos del Plan Recomendado, los estudiantes tienen que completar con éxito un año adicional de idiomas extranjeros y lograr cualquier combinación de cuatro de las siguientes mediciones académicas avanzadas. Estas mediciones se tienen que enfocar en el desempeño demostrado del estudiante a nivel universitario o profesional. El desempeño estudiantil en mediciones avanzadas se tiene que evaluar a través de un proceso evaluativo externo tal como el de investigación original. Proyectos originales de investigación no pueden ser usados para más de dos de las cuatro mediciones avanzadas. (A) Investigación original/proyecto que es: (i) juzgado por un panel de profesionales en el campo de enfoque del proyecto, o (ii) efectuado bajo la dirección de un mentor(es) y reportado a una audiencia apropiada; y (iii) relacionado con el currículo requerido en el capítulo 74.1 Conocimientos y habilidades esenciales. Para lograr esta medición, el estudiante puede: (a) defender en forma oral un proyecto investigativo original a nivel estatal. (b) defender en forma oral un proyecto investigativo original satisfaciendo las Directrices Estándard de Desempeño de Texas.

Para los proyectos en grupo, o en donde no haya oportunidades para una defensa oral individual, el estudiante tiene que notificar al personal escolar (el coordinador de G/T de la escuela) de su intención de defender. El Director del Programa para Superdotados y Talentosos del Distrito hace entonces arreglos para dar al individuo una oportunidad de defender el producto de la investigación ante un panel de expertos. En esta defensa los estudiantes documentan su trabajo individual y su profundo conocimiento de la investigación. O

(b) Un estudiante puede iniciar o continuar un proyecto investigativo original, bajo la dirección de un maestro/a titular. La investigación puede llevarse a cabo durante una clase básica, estudio independiente o fuera del salón de clase. Además de satisfacer los requisitos de la investigación, el estudiante tiene que trabajar con un mentor o mentores y defender la investigación oralmente ante un panel de expertos.

(B) Datos sobre exámenes donde el estudiante recibe: (i) un puntaje de tres o más en un examen avanzado del College Board (ii) un puntaje de cuatro o más en un examen International Baccalaureate; o (iii) un puntaje en el Preliminary Scholastic Assessment Test (PSAT) que califique al estudiante para

reconocimiento como Letrado Elogiado/Commended Scholar o más por la Corporación Nacional de Becas al Mérito (National Merit Scholarship Corporation); como parte del Programa Nacional de Letrados Hispanos del Consejo Universitario (National Hispanic Scholar Program of The College Board); o como parte del Programa Nacional de Becas al Mérito para Estudiantes Excepcionales de Raza Negra de la Corporación National de Becas al Mérito (Achievement Scholarship Program for Outstanding Black Students of the National Merit Scholarship Corporation). El puntaje del PSAT sólo cuenta como una de las mediciones avanzadas sin importar el número de honores recibidos por el estudiante;

O (C) Cursos académicos universitarios y cursos preparatorios tecnológicos articulados por una universidad con puntajes

de 3.0 o más. No se admiten sustituciones en el Programa de Logros Distinguidos/Distinguished Achievement Program.


PLAN DE LOGROS DISTINGUIDOS CON MEDICIONES AVANZADAS PARA LAS SECUNDARIAS…….CONTINUACIÓN

Los estudiantes Superdotados y Talentosos de Encounters son asignados al Plan de Logros Distinguidos/ Distinguished Achievement Plan al comienzo del 9º grado a menos que el estudiante y el padre del estudiante pidan por escrito que el estudiante no participe en el Plan de Logros Distinguidos.

REQUISITOS PARA LA EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO Y DESTREZAS DE TEXAS TAKS

El Examen de Evaluación de Conocimientos y Destrezas/Texas Assessment of Knowlege and Skills es un examen de criterio referenciado que mide los logros del estudiante en lectura y matemáticas. Estos exámenes están basados en objetivos considerados esenciales para todos los estudiantes de Texas y será administrado a los estudiantes de séptimo y octavo grados en la primavera. También se examinan estudios sociales, ciencias y composición en el octavo grado.

Con el fin de que los estudiantes reciban un diploma y participen en las ceremonias de graduación en la secundaria, el estudiante tiene que pasar todas las secciones del examen de egreso TAKS (Artes del Lenguaje, matemáticas, ciencias, estudios sociales)

PROCESO DE SOLICITUD DE CURSOS SELECCIÓN DE CURSOS PARA EL 7º GRADO/SCHEDULING El proceso de selección de cursos se inicia a principios del segundo semestre. Los consejeros se reúnen con los estudiantes y sus padres/guardianes para hablar de los cursos requeridos y las opciones en cursos electivos para el siguiente año escolar. Se lleva a cabo una noche de selección de cursos en cada escuela media y de 9º grado para familiarizar a los padres/guardianes con el proceso de selección de cursos. Los consejeros hablan sobre los requisitos para cada nivel de grado. 7 - 9. También se presenta información concerniente a la participación en actividades extracurriculares tales como banda y deportes (varonil femenil). • Los estudiantes y sus padres/guardianes llenan la tarjeta de solicitud de cursos requeridos en sus

respectivas escuelas. • El consejero les asignará cursos a los estudiantes que no hayan regresado sus tarjetas/hojas de solicitud

de cursos.

• Una carta de verificación de selección de cursos se le da al estudiante a principios de mayo para que se haga cualquier cambio necesario. Estos cambios se le entregan al consejero.

• La carta final de verificación se envía por correo a casa al finalizar el año escolar. Después de esto, se imprimirán las listas de selección de cursos para cada estudiante y sólo se hará cambios por emergencias o situaciones especiales para balancear clases.


PROCESO DE SOLICITUD DE CURSOS …… CONTINUACIÓN SELECCIÓN DE CURSOS PARA EL 8º GRADO/SCHEDULING La solicitud de cursos para los estudiantes de 8º grado se llenará de acuerdo al Plan Educativo/Guía de Selección de Cursos en base del área de interés profesional del estudiante. Este documento es un plan educativo de cuatro años que será enviado a las escuelas de 9º grado. El estudiante completa el primer año de este plan de cuatro en el 8º grado y los otros tres en su clase de Conexiones Profesionales en el 9º grado. El Plan Educativo/Guía de Selección de Cursos será enviado a casa para la firma del padre/guardián Un “Formulario de Verificación de Selección ” les será distribuido a los estudiantes para llevar a casa durante el semestre de primavera para ser verificado por el padre/guardián. El estudiante tiene que devolver este formulario en la o antes de la fecha límite designada y se harán los cambios/ajustes necesarios en base de la solicitud hecha por los padres/guardianes. Una selección de cursos preliminar será enviada a casa con la libreta de calificaciones en junio. Los estudiantes y sus padres/guardianes deben examinar la exactitud de esta selección. Si hay necesidad de hacer cambios o correcciones a la selección preliminar después del último día de escuela, el padre/guardián puede comunicarse con el consejero durante el verano por asistencia.

CAMBIOS DE SELECCIÓN DE CURSOS

Cambios de cursos o de clase se hacen en estas circunstancias: • Cuando se evalúa a un estudiante y es necesario ubicarlo en o fuera de una clase o ser movido a un nivel

diferente. • Si el estudiante ya no satisface los requisitos de un programa avanzado o de Encounters. El estudiante

puede ser puesto en probatoria y finalmente removido de la clase. • Cuando los logros del estudiante indican la necesidad de un nivel más intenso . Se anima a los

estudiantes que sean cuidadosos en la selección de electivas ya que las selecciones de cursos no se cambian automáticamente después de que se han archivado en los computadores.

• No se harán cambios en la selección de cursos sólo por cambio de maestro, grupo o la hora en que

se reúna la clase. Durante el año escolar, los estudiantes que necesiten cambiar de nivel de instrucción tienen que tener su caso evaluado por un comité que incluye el consejero, padre/guardián y los maestros CORE. Todos los cambios en las reglas de selección de cursos y consideraciones aplican a los estudiantes con discapacidades, sin embargo cualquier cambio en la selección de cursos que agrega o sustrae una clase de educación especial necesita la aprobación del Comité de Admisión, Evaluación y Despido (ARD). Por favor comuníquese con el diagnosticador antes de hacer algún cambio. El diagnosticador le asistirá a determinar que se puede hacer o dejar de hacer sin un ARD.


SISTEMA DE CALIFICACIÓN & EVALUACIÓN Reporte de Calificaciones Un reporte de calificaciones será enviado a casa cada seis semanas. Los padres tienen que firmar y devolver una copia a la escuela. Los padres de estudiantes que estén reprobandoserán notificados y se les ofrecerá la oportunidad de una reunión con el maestro/a que expidió la calificación reprobatoria. Errores en el proceso de notificación no necesariamente constituye un cambio de calificación. Los padres/guardianes serán contactados por el maestro/a en cualquier momento durante el período de reporte cuando haya una clara indicación de que el estudiante no esté haciendo un trabajo satisfactorio. Además de los reportes de calificaciones de cada seis semanas, se enviará un reporte de progres al finalizar las primeras tres semanas del período de calificaciones. REMEDIACIÓN Los estudiantes que estén bajo nivel de grado o que no pasen las secciones de lectura, composición o matemáticas del examen TAKS serán colocados en programas alternos que provean remediación intensiva. La ubicación en clases de remediación resultará en la pérdida de clases electivas. Cuadro de Honor/ Cuadro al Mérito Cada seis semanas los estudiantes de Aldine son reconocidos por su excelencia académica al ser seleccionados para el Cuadro de Honor o el Cuadro al Mérito. El distrito usa las siguientes directrices en cada escuela a través del distrito. Los estudiantes que reciban “Aes” en todo o “Aes” con un máximo de 2 “Bes” serán colocados en el Cuadro de Honor. Los estudiantes que reciban “Aes” y 3 o más “Bes” serán colocados en el Cuadro al Mérito. Reevaluación de Estudiantes en el Program Encounters (GT) A más tardar en abril de cada año, los maestros y consejeros reevaluarán el progreso de cada estudiante GT. Si algún estudiante no está funcionando a un nivel que sea aceptable para continuar en su componente GT, éste será referido al comité evaluativo GT para una evaluación (Deberá haber suficiente documentación de comunicaciones con el padre/guardián en la carpeta del estudiante). El comité evaluador revisará, reevaluará y recomendará la continuación o remoción en el componente GT.

REGLAMENTO SOBRE LA PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN

Los estudiantes tienen que obtener un promedio general de 70 o más en todos los curso tomados con el fin de ser promovidos de un nivel de grado a otro. Los estudiantes también tienen que lograr un promedio de 70 o más en cada uno de los siguientes: inglés, lectura, matemáticas, ciencias y estudios sociales. Los estudiantes pueden asistir al año prolongado con el fin de compensar por un curso reprobado. Puede ser posible evitar el ser ubicado o retenido a través de crédito obtenido en el programa de año escolar prolongado. Los estudiantes que hayan reprobado una porción del examen TAKS perderá cursos electivos con el fin de tener espacio en su programa para el curso correctivo. Los estudiantes que reprueben un curso académico y que no asistan al año prolongado o que no pasen el curso en el año prolongado son elegibles para ser retenidos. En casos excepcionales, puede darse el caso de que un estudiante sea asignado a un nivel de grado apropiado con la aprobación de un comité escolar. Para que un estudiante de noveno grado sea clasificado como de décimo grado. el estudiante tiene que haber obtenido 6 – 11.5 créditos que incluyan créditos en Inglés 1, Álgebra 1, 1 crédito de Geografía Mundial, Historia Mundial o Historia de los EE.UU. y IPC o Biología.

PROGRAMA DE AÑO ESCOLAR PROLONGADO


El Distrito Independiente de Aldine requiere que cualquier estudiante en el séptimo u octavo grado que no logre obtener un promedio general de 70 o más en cada una de las siguientes materias: inglés, ciencias, lectura o estudios sociales, asista al Programa de Año Escolar Prolongado. Este programa reemplaza la escuela de verano en la mayoría de los casos. No habrá ningún costo por este programa y se proveerá transporte. El maestro/a de cada estudiante identificará aquello objetivos y destrezas no aprendidas completamente para el maestro/a del programa de año escolar prolongado. Los estudiantes puede salir del programa temprano, al dominar esas destrezas y objetivos.

CRÉDITOS POR CURSOS DE ESCUELA SECUNDARIA TOMADOS EN EL SÉPTIMO Y OCTAVO GRADOS

Los estudiantes que completen satisfactoriamente los cursos de secundaria (Álgebra I o superior, Ciencias, Francés o Español) en el séptimo u octavo grado recibirán crédito de escuela secundaria por esos cursos. Estos créditos satisfacen los requisitos estatales de graduación y los requisitos de unidades a tomar en las materias escolares. El examen final de estos cursos son los benchmark assessments. Estas evaluaciones cuentan el 10% de la calificación final del estudiante. (No se dará puntaje por cursos de la secundaria tomados en el séptimo y octavo grados. Estos cursos no serán considerados al determinar rango de clase ni en la designación del valedictorian o del salutatorian.) Los estudiantes que estén académicamente listos tienen la oportunidad de tomar Álgebra I por crédito de secundaria en el 8 grado. Si los estudiantes pasan esta clase satisfaciendo sólo los estándares mínimos para pasar el curso, no tendrán éxito en las clases de matemáticas subsecuentes en la escuela secundaria. Por esta razón, los estudiantes que tomen Álgebra I tienen que mantener un promedio de 80 para permanecer en el curso. Los estudiantes que no mantengan este promedio serán colocados en una clase de matemáticas de 8o grado y tendrán la oportunidad de tomar Álgebra I en el 9º grado. Se espera que los estudiantes que tomen Álgebra I por crédito de secundaria en el 8o grado continúen en matemáticas con la siguiente secuencia de cursos: Geometría, Álgebra II, Pre-Cálculo y posiblemente Cálculo AP. Los cursos de secundaria que se tomen en la escuela de verano entre el 8º y 9º grado recibirán crédito de secundaria n puntaje para su grado. Esto aplica sólo si el estudiante ha sido promovido con éxito del 8º al 9º grado. (Por favor note: NCAA no acepta ningún crédito de secundaria por cursos tomados durante los años de escuelas medias). Los cursos de secundaria tomados en la escuela de verano entre el 8º y 9º grado recibirán crédito de escuela secundaria y puntaje para graduación de distrito. Esto sólo aplica si el estudiante ha sido promovido con éxito del 8º al 9º grado. (Por favor note: NCAA no acepta ningún crédito de secundaria por cursos tomados en los años de escuela media o en el verano antes de su entrada al 9º grado.)

CRITERIO PARA LA ASIGNACIÓN DE CURSOS El departamento de consejería es responsable de asignar a los estudiantes en cursos regulares, avanzados y de superdotados y talentosos. El criterio que se usa para la asignación a estos cursos es el siguiente: • resultados de exámenes estandarizados, • desempeño previo y • recomendación del maestro/a

NIVELES DE ESTUDIO


El Distrito Escolar Independiente de Aldine cree que los estudiantes deben ser agrupados para la instrucción de una manera que facilite el aprendizaje. El agrupamiento o la asignación a cursos, está basado principalmente en el desempeño del estudiante. Este método reduce la variación en las habilidades de los estudiantes con que el maestro/a trabaja, resultando así en un programa más individualizado para el estudiante. El criterio de admisión y salida para cada nivel se da abajo. Los maestros y consejeros pueden ayudar a los estudiantes a seleccionar el nivel de instrucción apropiado para cada curso. REGULAR Los estudiantes son considerados para las clases regulares en base de su nivel de lectura, desempeño académico y puntajes en exámenes. PRE-AP PLACEMENT Comenzando en el año escolar 2009-2010, los curso esenciales de las escuelas media que sean designados como cursos a nivel avanzado o acelerado serán modificados para incorporar un programa de ubicación Pre-Avanzada y serán designados como cursos Pre-AP. Los cursos Pre-AP proveerán actividades para acelerar y ampliar el curso regular. Los cursos de materias Pre-AP están alineados con los cursos AP. Se anima a los estudiantes a que tomen cursos Pre-AP en las materias que ellos quieran tomar cursos de Ubicación Avanzada. Se espera que los estudiantes que participen en los sesiones Pre-AP practiquen los buenos habitos de estudio, trabajen independientemente y aprecien el reto de un currículo acelerado, aprendizaje profundo, desarrollo de productos y resultados más allá de nivel de grado. ENCOUNTERS: EL PROGRAMA DE ALDINE PARA LOS SUPERDOTADOS Y TALENTOSOS Se considera a los estudiantes para clases avanzadas en base de un criterio de admisión del distrito. Utilizando el Aldine Matriz for the Gifted, el estudiante tiene que funcionar entre el 80% al 90% con el fin de ser considerado para la ubicación avanzada. AVANZADO Los estudiantes son considerados para clases avanzadas en base de criterios de admisión del distrito. Usando la Matriz para los Superdotados y Talentosos, un estudiante tiene que funcionar entre un 80% a 90% con el fin de ser considerado para ubicación avanzada. Los estudiantes permanecerán en estos cursos mientras mantengan un 80 por ciento o más cada seis semanas. Un estudiante que tenga un promedio de seis semanas de menos de 80% será puesto en probatoria. El maestro notificará al estudiante y al padre/guardián como también concertará una junta con el padre/guardián. Si el promedio semestral es de menos de 80 por ciento, el estudiante puede ser colocado en una sección regular del curso. De acuerdo con las guías del distrito de Aldine, las cuales reflejan las guías de Educación del Estado de Texas, todas las escuelas de Aldine implementan un proceso de selección el cual incluye tres fases: nominación, evaluación y asignación. • Nominación/nomination

Los estudiantes pueden ser nominados por los directores, miembros de la comunidad, bibliotecarios, maestros o padres. Del grado quinto en adelante los estudiantes se pueden nominar a sí mismos. Además, a los estudiantes se les nominará a un componente del programa como resultado de puntajes altos (90% o más) en un examen de logros escolásticos, examen de inteligencia, o en un examen de habilidades cognitivas.

NIVELES DE ESTUDIO…CONTINUACIÓN


Se pondrá cuidado para asegurar que los siguientes grupos no hayan sido pasados por alto: grupos raciales, étnicos, o grupos minoritarios, de culturas diferentes, discapacitados, con desventajas económicas, estudiantes que no tomen ventaja de sus opciones debido a estereotipos de género y estudiantes que desplieguen varios tipos de comportamiento en las clases tales como comportamiento perturbador, timidez excesiva, niveles de energía excesivos, preguntas continuas, ansiedad intensa y cortos períodos de concentración.

El proceso de identificación es continuo para permitir que los estudiantes sean asignados o ubicados en el programa en el momento en que se determine que es la mejor ubicación para el estudiante y para acomodar a los estudiantes que no se registraron durante el proceso de evaluación.

• Evaluación/Screening Se analizarán varios criterios por cada estudiante nominado para el programa y estos criterios deben incluir evaluaciones objetivas y subjetivas. Los ejemplo de mediciones pueden incluir exámenes de IQ, exámenes de logros académicos, sub-exámenes, exámenes de creatividad, calificaciones escolares, escalas de nominación de los maestros, exámenes de habilidades cognitivas, autonomizaciones, entrevistas, nominación de los compañeros de clase, nominación de los padres, portafolio de productos y escalas de liderazgo. Se pueden presentar datos adicionales para evaluación.

El proceso de identificación incluye el uso de un comité que evalúa toda la información de aquellos estudiantes nominados para el programa. El comité incluirá varios de los siguientes: un administrador escolar, un maestro, un consejero, un sicólogo o un encargado de diagnosticar. Los miembros del comité deben tener un mínimo de seis horas de entrenamiento en G/T. El coordinador de G/T puede ser consultado durante el proceso evaluativo.

• Asignación/Placement El Programa Encounters del Distrito de Aldine ofrece identificación y diferenciación de currículo en áreas de habilidad intelectual, aptitud en materias específicas, creatividad y liderazgo. Un estudiante que satisfaga los criterios de evaluación y que demuestre habilidad excepcional y potencial en cualquiera de estas áreas de talento se le dará la oportunidad de ubicación y servicios. La participación en el programa Encounters es voluntaria de parte del estudiante y requiere el permiso escrito de sus padres/guardianes. Diferenciación de Currículo La presentación apropiada del programa para el estudiante superdotado es una buena y articulada cobertura y secuencia de proceso de contenido y producto que incorpora una combinación de enfoques complejos, abstractos, acelerados y profundos a las experiencias educativas. El currículo de los superdotados conlleva el uso de contenido de curso, metodología y materiales más allá de aquellos esenciales para otros estudiantes de la misma edad y nivel de grado. El diferenciar el currículo de manera que sea apropiado para los superdotados implica modificaciones en metas y objetivos, en estrategias instruccionales, en experiencias educacionales y en evaluación del estudiante. Todos los cursos para los estudiantes G/T requieren experiencias educativas basadas en los principios de diferenciación. Estos principios específicos de diferenciación de currículo para los superdotados y talentosos han sido identificados a través de una extensiva investigación por el Curriculum Council of the National/State Leadership Training Institute on the Gifted and Talented. Estos principios de diferenciación proveen la base del ámbito educacional para los estudiantes superdotados y talentosos.


NIVELES DE ESTUDIO…CONTINUACIÓN

Los estudiantes que participen en servicios diseñados para estudiantes superdotados y talentosos demostrarán habilidades autodirigidas de aprendizaje, pensamiento, investigación y comunicación como lo evidenciará la creación de productos innovadores y desarrollo de logros que reflejen individualidad y creatividad y que sean avanzados en relación a otros estudiantes de edad, experiencia y medio ambiente similares. Los servicios de programas para estudiantes GT de las escuelas medias preparan a los estudiantes para lograr con éxito las metas de la Agencia de Educación de Texas para los graduandos de los programas de superdotados y talentosos de las escuelas secundarias. Se espera que los estudiantes que hayan participado en servicios para estudiantes superdotados y talentosos hayan producido productos y representaciones de calidad profesional como parte de los servicios su programa. Se exhorta a los estudiantes GT de 8º grado de las escuelas medias a que se matriculen en el Plan de Logros Distinguidos de la Secundaria.

Los principios o bases de diferenciación son:

Contenido que esté relacionado con una gran diversidad de asuntos, problemas o temas. Integración de disciplinas múltiples en un área de estudio. Presentaciones de experiencias integrales, mutuamente relacionadas dentro de un área de estudio. Concesiones para estudios profundos en un tópico seleccionado. Desarrollo de destrezas de estudio independientes o autodirigidas. Desarrollo de las destrezas de investigación o de estudio autodirigidas. Enfoque en trabajos o tareas indefinidos. Desarrollo de habilidad de pensamiento productivo, complejo, abstracto o a un nivel superior. Integración de habilidad de ideas a nivel básico y superior dentro del currículo. Estímulo para el desarrollo de productos que usen nuevas técnicas, formas y materiales. Estímulo para el desarrollo de la auto comprensión (i.e., reconocer y usar las habilidades y destrezas de

uno, motivándose uno mismo, apreciando las diferencias entre uno mismo y otros). Evaluación de resultados estudiantiles usando criterios apropiados y específicos por medio de auto

evaluación e instrumentos de criterios referenciados o estandarizados. Se les provee a los estudiantes oportunidades para extender y desarrollar atributos tales como:

Presentación poco común de ideas Trabajo avanzado más allá de la edad o nivel de grado Presentaciones complejas e intricadas de ideas Comprensión profunda de una idea o destreza Uso de materiales de manera ingeniosa o hábil Evidencia de respaldo investigativo de ideas Organización para comunicarse efectivamente Evidencia de alto interés y perseverancia

• Remoción

La decisión final del comité en relación a la remoción de un estudiante del programa Encounters se hará después de consultar con los padres. Así como se utilizan múltiples criterios para seleccionar estudiantes para participar en los servicios del programa, se usan múltiples indicadores para remover estudiantes así señalados. Ningún factor por si solo tal como malas calificaciones o mal comportamiento debe servir como base para la remoción de un estudiante. Razones educacionales, sicológicas y personales se toman en consideración también. Para más información, consulte al Plan de Evaluación de la Agencia de Educación de Texas para G/T, el Manual de Encounters y el Reglamento de la Junta de Educación de Aldine.


NIVELES DE ESTUDIO…CONTINUACIÓN EDUCACIÓN ESPECIAL Los estudiantes discapacitados cuyas necesidades no puedan ser satisfechas en las clases generales pueden ser elegibles para servicios educativos especiales. Aldine ofrece una amplia gama de opciones para los estudiantes discapacitados. Estas opciones educacionales varían desde acomodaciones especiales para el estudiante dentro de las clases generales hasta la asignación a clases altamente especializadas localizadas en escuelas centralizadas.

Los estudiantes con discapacidades también pueden ser elegibles para ciertos servicios relacionados, los cuales pueden ser necesarios para que el estudiante se pueda beneficiar del programa de educación especial.

Todas las decisiones sobre la programación de educación especial son hechas para cada estudiante individual por un Comité de Admisión, Revisión y Remoción, (ARD), el cual incluye padres, administradores, consejeros, maestros, personal de educación especial y estudiantes como sea apropiado.

OTRAS OPORTUNIDADES EDUCACIONALES PROGRAMA DE CANDIDATURA AL BACHILLERATO INTERNACIONAL (BI) El Programa de Diploma de BI está diseñado para estudiantes altamente motivados que toman cursos específicamene con la intención de prepararlos para los exá´menes internacionales al finalizar el 11º y 12ª grados. Los estudiantes que completen exitosamente el prestioso Programa de Diploma de BI pueden satisfacer los retos académicos de las mejores universidades domésticas y extranjeras. El Programa de Diploma de BI se ofrecerá a aquellos estudiantes que lo soliciten y satisfagan los requisitos de admisión. G. W. CARVER HIGH SCHOOL PARA TECNOLOGÍA APLICADA, INGENIERÍA Y LAS ARTES Carver High School es una Escuela Magnet con programas especiales en tecnología aplicada, ingeniería y las artes. Hay un requisito de solicitud para matricularse en Carver. VICTORY EARLY COLLEGE HIGH SCHOOL Victory Early College High School en colaboración con el Lone Star College System - Carver Center provee a los estudiantes la oportunidad de ir tras un diploma de secundaria y un Associate’s Degree o dos años de crédito universitario que puede ser empleado para como crédito para un Baccalaureate Degree. Este conceptocombina la escuela secundaria y la universidad en un programa educacional coherente. Hay un requisito de solicitud para matricularse en Victory Early College High School.

W. T. HALL HIGH SCHOOL Students who are enrolled in this program can earn a diploma by completing the state requirement of 22 credits. Many students find that they can maintain their work station and complete their education because of flexible hours. Students may receive additional information on this program from their counselor. W. T. HALL CAREER ACADEMY W. T. Hall Career Academy es una escuela secundaria diseñada para satisfacer las necesidades de los estudiantes en peligro preparándolos para graduarse de secundaria con destrezas que les provean la oportunidad de ser empleados u obtener empleo después de recibir su diploma. Los estudiantes intereesados en asistira a Hall Career Academy tienen que completar una solicitud y satisfacer los requisitos del programa. Para más información visite su consejero escolar.


INSTITUTO DEL IDIOMA INGLÉS

El Instituto del Idioma Inglés es un programa de lenguaje especial diseñado para ayudar a los estudiantes inmigrantes que no hablen inglés en los grados 5-12. El instituto consiste de lo siguiente: • Los estudiantes recién llegados en los grados 5-12 quienes obtengan NES (No Hablante de Inglés) en el OLPT

(Examen de Competencia Oral) o identificados como pre-alfabetas van al instituto un año completo de ser necesario.

• El programa está dotado de un maestro Bilingüe certificado (7-12) y un maestro de (ESL)/Inglés como Segundo Idioma (5-6).

• Los estudiantes de las escuelas medias y secundarias que califiquen para el programa pasan entre 180-270 minutos en un ambiente inmersión de inglés participando en actividades prácticas, estrategias de aprendizaje cooperativo y metodologías de ESL que promueven el aprendizaje de inglés.

• Los estudiantes de las escuelas intermedias y los estudiantes ELI pasan el resto del día escolar in clases regulares de matemáticas y electivas con la incorporación de modificaciones instruccionales siempre que sea necesario.

• Los estudiantes recibirán crédito local por las clases ELI.

INSTRUCCIÓN PROTEGIDA La Instrucción Protegida es un enfoque instruccional que incorpora una gran variedad de estrategias (metodología de ESL, lenguaje total, aprendizaje cooperativo e instrucción individualizada) para hacer la instrucción académica común en inglés más comprensible y significativa a los estudiantes con limitaciones en su inglés o a los estudiantes que han sido puestos en clases regulares que necesiten más instrucción práctica. El currículo para los cursos en las áreas de contenido incluidos en el programa y ofrecidos en el ámbito protegido, será basado en los objetivos de cursos locales apropiados y en las destrezas y conocimientos esenciales estatales de las áreas de materias escolares; pero también incorporará metodologías de ESL. Tales cursos tienen dos metas principales: • desarrollar conceptos, destrezas y actitudes pertinentes a un área de estudio en particular • desarrollar destrezas de lenguaje necesarias para entender y demostrar conocimientos de un área de estudios en

particular. La instrucción reflejará el uso de estrategias de desarrollo de lenguaje apropiadas y el uso de modificaciones en cuanto a la velocidad de instrucción, la evaluación y los materiales.

ELEGIBILIDAD PARA COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES EN O FUERA DE LA ESCUELA

1. Los estudiantes que sean retenidos por deficiencias académicas no son elegibles las primeras seis semanas del siguiente año escolar. Si los estudiantes son promovidos académicamente debido a año prolongado/curso de escuela de verano, ganan de nuevo su elegibilidad para las primeras seis semanas del año escolar.

2. Un estudiante será suspendido de participar después de un período de evaluación en el que el estudiante reciba

un calificación más baja de 70 en una escala de 100 en cualquier clase académica que no sea una clase de honores o avanzada. La suspensión continúa por lo menos durante tres semanas.

3. Las calificaciones del estudiante son reevaluadas al final de cada período de tres semanas siguientes a la fecha en

que empezó la suspensión. A la hora de la reevaluación, se remueve la suspensión si las calificaciones del estudiante en cada clase (que no sea de honores o avanzada) es igual o más alta de un


ELEGIBILIDAD PARA COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES EN O FUERA DE LA ESCUELA ……CONTINUACIÓN

equivalente de 70 en una escala de 100. El director/a y cada uno de los maestros del estudiante harán la

determinación concerniente a las calificaciones del estudiante.

4. Un estudiante suspendido puede practicar o ensayar con otros estudiantes para actividad extracurricular, pero no puede participar en competencias u otras presentaciones públicas.

5. Un estudiante no puede faltar a una clase en la que esté reprobando con el fin de participar en una competencia o

actividad extracurricular.

EXENCIONES EN EDUCACIÓN FÍSICA Un estudiante que esté inscrito en un programa de actividad física patrocinado privada o comercialmente aprobado por el estado y el distrito y cuyo propósito principal sea el de entrenar estudiantes en deportes a nivel olímpico, puede recibir crédito por educación física por su participación fuera de la escuela. Las siguientes guías aplican a las exoneraciones para Categoría I y Categoría II: CATEGORÍA I: Los estudiantes que soliciten exoneraciones bajo la CATEGORÍA I (15+ horas de practica semanal)

pueden faltar un período por día (sin exceder 1 hora) para participar. A los estudiantes que se les permita faltar no se les permitirá faltar a ninguna clase académica (que no sea

educación física). CATEGORÍA II: Los estudiantes que soliciten exenciones bajo la CATEGORÍA II (5+ horas de práctica semanal) no se les

permitirá faltar a ninguna parte del día escolar regular. Las solicitudes de exoneración están disponibles en las oficinas de los consejeros o al Director del Programa de Bienestar/Program Director for Wellness. • Los estudiantes tienen que solicitar la exención cada año. • Las exenciones de Educación Física no se trasfieren de año a año. • Las solicitudes de exenciones para la primavera se vencen el 1º de diciembre. • Las solicitudes de exenciones para el otoño se vencen el 1º de julio • Todas las solicitudes se deben regresar al consejero escolar.

CÓDIGO DEL VESTIR PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA“DRESSING OUT” Se requiere que todos los estudiantes de secundaria usen uniformes de educación física comprados o provistos por Aldine. El uniforme de educación física es negro y gris ceniza y es genérico en el distrito. • Los estudiantes pueden comprar el uniforme (camisa y pantalones) por aproximadamente $20.00; este precio

puede variar de año en año. • Se requiere zapatos de tenis en todas la clases de educación física.


CRÉDITO POR EXAMEN El Crédito por examen provee un proceso alterno para ubicación de grado y para adjudicación de créditos.

(No todas las materias o cursos son elegibles para evaluación de Crédito por Examen.) A. REQUISITOS DE ELEGIBILIDAD

Los estudiantes en los grados 6-12 que deseen obtener crédito en un curso sin tener que tomarlo (siempre que no lo haya tomado con anterioridad) tienen que satisfacer los siguientes requisitos:

1. El estudiante tiene que satisfacer los requisitos estatales y distritales de matrícula en una escuela del Distrito de Aldine. 2. El padre/guardián del estudiante tienen que solicitar por escrito al director de la escuela. 3. El estudiante no puede haber tomado con anterioridad el examen distrital de la materia a ese nivel de grado o

curso. 4. La solicitud tiene que haber sido aprobada por el director o asistente de director y un consejero. 5. El estudiante tiene que obtener un puntaje de 90% o más en un examen con criterio de referencia aprobado

por la junta escolar en el curso que el estudiante desee obtener crédito por examen. B. REGISTRO DE CRÉDITO/S Si el estudiante pasa el examen y se le otorga crédito por el curso, la calificación del examen se anota en su

expediente académico o en el récord de de logros académicos en la columna del semestre apropiado. Si el estudiante no recibe crédito en el examen, no se anota nada en el expediente académico.

C. USO DE CRÉDITOS El crédito por examen no se puede usar como crédito Pre-AP o crédito avanzado. El pasar el crédito por examen

conlleva a crédito en el curso o materia pero éste no será usado en la determinación de rango en la clase. Ninguna sección de este reglamento podrá ser interpretada como en conflicto con las opciones de evaluación y ubicación normales ejercidas por el distrito. El crédito por examen solo se administra durante el verano. Para más información comuníquese con la oficina de Investigación y Evaluación.

INSTRUCCIÓN EN EL HOGAR O EN ESCUELAS NO ACREDITADAS CERTIFICACIÓN DE CRÉDITOS POR CURSOS TOMADOS EN ESCUELAS NO ACREDITADAS Aldine ISD certifica como válido cualquier crédito obtenido en cursos equivalentes a aquellos en la lista del Código Administrativo de Texas si el curso/s fue tomado en instituciones acreditadas por la Agencia de Educación de Texas. Los créditos obtenidos de escuelas no acreditadas, escuelas extranjeras o créditos obtenidos a través de enseñanza en el hogar no son certificados automáticamente.

Un comité (administrador, consejero, maestro de materia, etc.) usará una variedad de métodos para determinar la certificación de créditos en base individuales. Estos métodos pueden incluir exámenes estandarizados, exámenes de final de curso, portafolios estudiantiles, etc. • El estudiante tiene que solicitar certificación por cursos obtenidos en la institución remitente o a través de

instrucción en el hogar. Un estudiante puede recibir certificación de créditos por cursos de secundaria/high school tomados

bajo cualquiera de las situaciones arriba si se reúnen las siguientes condiciones:


INSTRUCCIÓN EN EL HOGAR O EN ESCUELAS NO ACREDITADAS..Continuación

• El estudiante tiene que pedir certificación por cursos obtenidos en la institución que viene o a través de su instrucción en el hogar.

• Los cursos por los que el estudiante pide crédito tienen que ser equivalentes a los curso en la lista del

Código Administrativo de Texas. • El estudiante tiene que proveer un documento oficial (ejemplo, un expediente académico) de la

institución que muestre que se obtuvo crédito por los cursos que está solicitando certificación. Personal Curricular del distrito debe ser contactado para ayudar con cualquier preocupación.


ESCUELAS MEDIAS PLANIFICACIÓN DE SELECCIÓN DE CURSOS

Los padres/guardianes y estudiantes no pueden utilizar la forma abajo para asistir en la planificación de selección de cursos para los grados séptimo y octavo.

GRADO 7 GRADO 8 CURSO Semestres Curso Semestres

Inglés 2 Inglés 2

Lectura 1 (2 si por debajo de nivel de grado) Lectura 1 (2 si por debajo de

nivel de grado) Matemáticas 2 Matemáticas 2 Ciencias 2 Ciencias 2 Historia de Texas 2 Historia EE.UU. 2 Ed. Física 1 Ed. Física 1

Electivas 4 (3 si por debajo de nivel de grado) Aplicaciones

Tecnológicas* 1


TOTAL 14 TOTAL 14

*Algunas escuelas pueden integrar este curso.

Middle School Course Descriptions 21 2009-2010 Translation by A. Leyton

SEVENTH GRADE COURSE DESCRIPTIONS CURSOS REQUERIDOS

ENGLISH 7 7 2 Semestres El currículo para las artes del lenguaje de las escuelas medias ocupa a los estudiantes en lectura, redacción y composición y medios de comunicación. Los estudiantes están en un programa integrado. Las estrategias y recursos de instrucción usados les ayudan a los estudiantes a hacerse progresivamente más efectivos en su comprensión y uso del idioma. Se les provee a los estudiantes instrucción directa, modelos, práctica y aplicación de conceptos y procesos de lectura y composición a medida que crecen en su habilidad de entender, aplicar y analizar estas formas interconectadas de alfabetización. ENGLISH ACCELERATED 7 2 Semesters Este curso les proveerá a los estudiantes un estudio y participación más profundos en el proceso de redacción y composición. Además de la adquisición de destrezas básicas, los estudiantes serán introducidos a las destrezas fundamentales para cursos de Asignación Avanzada de Escuelas Secundarias. Este curso designado Pre-AP preparará a estudiantes acelerados para crear muestras originales y avanzadas de trabajos literarios. ENGLISH G/T 7 2 Semesters Este curso proveerá a los estudiantes identificados como superdotados y talentosos con un estudio y participación más profundos del proceso de redacción y composición. Además de la adquisición de destrezas fundamentales, los estudiantes serán introducidos a las destrezas fundamentales para cursos de Asignación Avanzada de Escuelas Secundarias. Incluidas en el currículo hay oportunidades para que los estudiantes experimenten con investigaciones independientes y lleven a cabo trabajos literarios originales, auto dirigidos y avanzados. El maestro/a de este curso tiene que tener un mínimo de 30 horas de entrenamiento G/T.

READING 7 7 1 or 2 Semesters

Los estudiantes leen una variedad de materiales incluyendo obras de ficción juvenil actual, obras de divulgación y literatura clásica. Los estudiantes aprenderán destrezas de lectura, vocabulario y estrategias de respuesta a través del proceso de lectura. Se requiere un semestre de lectura para los estudiantes que lean a nivel de grado o más en base evaluaciones estandarizadas. Las clases de un semestre de duración se mueven a paso acelerado e incluyen estudio de vocabulario y selecciones de lectura a un nivel alto. Se requieren dos semestres de lectura para los estudiantes que lean por debajo de nivel de grado en base de evaluaciones estandarizadas. READING ACCELERATED 7 1 or 2 Semesters

Este curso les provee a los estudiantes acelerados un enfoque más profundo al proceso de lectura. Los estudiantes leerán selecciones de diferentes géneros literarios. Además del desarrollo e incremento de destrezas fundamentales, los estudiantes acelerados serán iniciados en las destrezas fundamentales para los cursos de Asignación Avanzada de Escuelas Secundarias. Este curso designado Pre-AP preparará a los estudiantes para explorar los temas o asuntos a través de las obras de una variedad de autores.

READING G/T 7 1 or 2 Semesters

Este curso provee a los estudiantes identificados como superdotados y talentosos estudio y participación más profundas en el proceso literario. Además del desarrollo de destrezas fundamentales, los estudiantes serán introducidos a las destrezas fundamentales para cursos de Asignación Avanzada de Escuelas Secundarias. Se incluyen en el currículo oportunidades para que los estudiantes lleven a cabo investigaciones y exploraciones independientes de temas y conceptos desde las perspectivas múltiples de diferentes autores. El maestro/a que enseña este curso tiene que tener un mínimo de 30 horas de entrenamiento G/T.



7th TAKS READING/WRITING 7 1 or 2 Semesters El laboratorio de lectura trata con las necesidades de los estudiantes que han reprobado la sección de lectura o lenguaje del examen TAKS y que estén trabajando por debajo de su potencial. Se les da un examen preliminar a los estudiantes para determinar sus áreas fuertes y débiles. Las destrezas individuales débiles son reforzadas a través de una variedad de estrategias de instrucción y medios de comunicación incluyendo instrucción individualizada, instrucción en grupo, asignaciones de proyectos auténticos y enseñanza asistida por computador. Se administran exámenes pos-tests para medir el progreso. ENGLISH LANGUAGE INSTITUTE (E.L.I.) 7 2 Semesters Este curso incluye destrezas y conocimientos esenciales en las cuatro áreas de: escuchar, hablar, leer y escribir. Se les dará a los estudiantes numerosas oportunidades para desarrollar y practicar destrezas orales de lenguaje en inglés. Se iniciará a los estudiantes en el aprendizaje de fonemas, desarrollo de vocabulario, destrezas básicas de lectura en inglés apropiadas para su nivel de competencia. El salir de esta clase está basado en el progreso de los estudiantes y en su nivel de habilidad de lectura. El comité LPAC puede asignar al estudiante después de 6 semanas en Inglés como Segunda Lengua si el estudiante está preparado para hacerlo. ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE (ESL) 7 1 or 2 Semesters Este curso incluye destrezas y conocimientos esenciales en el escuchar, hablar, leer y escribir. Se expone a los estudiantes a actividades auditivas que les permitan distinguir entre varios sonidos de inglés, analizar la intención semántica de un interlocutor y mejorar su vocabulario. A los estudiantes se les enseña los objetivos de referencia (benchmark targets) en las Artes del Lenguaje al nivel de competencia de inglés del estudiante. Se inicia a los estudiantes a las destrezas de lectura y escritura a su nivel de competencia en inglés. Hay cuatro niveles de ESL (E.L.I., Nivel I, II y III) que les permiten a los estudiantes progresar de acuerdo a las diferentes etapas de competencia en base de las habilidades cognitivas y académicas de los estudiantes.

MATHEMATICS 7 7 2 Semesters En las matemáticas de séptimo grado, a través de las ramas matemáticas de numeración, geometría y medición, probabilidad y estadística, y patrones y funciones, los estudiantes continuarán incrementando sus destrezas de resolución de problemas y su entendimiento de una variedad de conceptos matemáticos.

MATHEMATICS G/T ACCELERATED 7 2 Semesters

Este curso de un año está diseñado para que los estudiantes GT/acelerados continúen incrementando los conceptos de exponentes (negativos), números irracionales, ecuaciones lineales y desigualdades, problemas de triángulos rectos y proporciones. Los estudiantes continuarán expandiendo sus destrezas de resolución de problemas al estudiar estos problemas. El propósito de este curso es el de preparar a los estudiantes de las escuelas medias para el estudio de Álgebra1 en el 8º grado.



SCIENCE 7 7 2 Semesters

En el 7º Grado, el estudio de las ciencias incluyen el llevar a cabo investigaciones de campo y laboratorio usando métodos científicos, razonamiento crítico, resolución de problemas y el uso de instrumentos tales como instrumentos de medición del tiempo y calculadoras para recoger y analizar información con el fin de explicar un fenómeno. Los estudiantes explorarán e investigarán temas relacionados con la materia y la energía, fuerza y movimiento, propiedades físicas y químicas de las sustancias, sistemas, estímulos internos y externos sistemas vivos, organismos y medio ambiente, cambios de las especies a través de generaciones, eventos naturales y actividad humana después del sistema terráqueo y componentes de nuestro sistema solar. También los estudiantes usarán computadores y herramientas de tecnología informática para sustentar sus investigaciones científicas.

SCIENCE (Accelerated) 7 2 Semesters En el 7º Grado, el estudio de las ciencias incluye el llevar a cabo investigaciones de campo y laboratorio usando métodos científicos, raciocinio crítico, resolución de problemas y el uso de instrumentos tales como los instrumentos de medición del tiempo y calculadoras para recoger y analizar información para explicar un fenómeno. Los estudiantes explorarán e investigaran temas relacionados con la materia y la energía, fuerza y movimiento, propiedades físicas y químicas de las sustancias, sistemas, estímulos internos y externos sistemas vivos, organismos y medio ambiente, cambios de las especies a través de generaciones, eventos naturales y actividad humana después del sistema terráqueo y componentes de nuestro sistema solar. Las investigaciones estudiantiles enfatizarán principios avanzados de diseños experimentales y análisis de datos. También, los estudiantes utilizarán computadores e instrumentos tecnológicos de información para sustentar sus investigaciones científicas. Elaborando en el currículo regular, este curso les provee a los estudiantes acelerados un estudio más profundo en una variedad de temas y asuntos. Con un currículo de alcance interdisciplinario, este curso les ayudará a los estudiantes a desarrollar productos a un nivel avanzado. SCIENCE (G/T) 7 2 Semesters En el 7º Grado, el estudio de las ciencias incluye el llevar a cabo investigaciones de campo y laboratorio usando métodos científicos, razonamiento crítico, resolución de problemas y el uso de instrumentos tales como los instrumentos de medición del tiempo y calculadoras para recoger y analizar información para explicar un fenómeno. Este curso incorpora estrategias Pre-AP. El estudiante explorará e investigará temas relacionados con la materia y la energía, fuerza y movimiento, propiedades físicas y químicas de las sustancias, sistemas, estímulos internos y externos sistemas vivos, organismos y medio ambiente, cambios de las especies a través de generaciones, eventos naturales y actividad humana después del sistema terráqueo y componentes de nuestro sistema solar. Las investigaciones estudiantiles enfatizarán principios avanzados de diseños experimentales y análisis de datos. También, los estudiantes utilizarán computadores y herramientas de información tecnológica para respaldar sus investigaciones científicas. Elaborando en el currículo regular, este curso les provee a los estudiantes acelerados un estudio más profundo en una variedad de temas y asuntos. Con un currículo de alcance integrado, este curso dará a los estudiantes oportunidades de investigaciones independientes y de auto-aprendizaje. Durante este curso, estos estudiantes desarrollan productos a un nivel avanzado. Los maestros de este curso tienen que tener un mínimo de 30 horas de entrenamiento G/T. Este curso es para estudiantes identificados como superdotados y talentosos.



TEXAS HISTORY AND GEOGRAPHY 7 2 Semesters

En este curso se estudia la historia de Texas desde sus principios hasta el presente. La historia de Texas incluye lo siguiente: culturas de los indígenas americanos, exploración y colonización de Texas; logro de la independencia de Texas, república y estadidad. Se estudia la historia política y social de Texas como también la geografía y el crecimiento económico de Texas a través del siglo XX.

TEXAS HISTORY AND GEOGRAPHY 7 (Accelerated) 2 Semesters Elaborando en el currículo regular, este curso les proveerá a los estudiantes acelerados un estudio más profundo en una variedad de temas y asuntos históricos. Con un currículo de alcance integrado, este curso les ayudará a los estudiantes a desarrollar productos a un nivel avanzado.

TEXAS HISTORY AND GEOGRAPHY G/T 7 2 Semesters Elaborando en el currículo regular, este curso les proveerá a los estudiantes identificados como superdotados y talentosos un estudio más profundo en una variedad de temas y asuntos históricos. Se usan estrategias Pre-AP. Con un currículo de alcance interdisciplinario, este curso les proveerá a los estudiantes oportunidades para hacer investigaciones independientes y de aprendizaje auto-dirigido. Durante este curso, estos estudiantes desarrollan productos a nivel avanzado. El maestro que enseñe este curso tiene que tener un mínimo de 30 horas de entrenamiento G/T. Este curso es para estudiantes que hayan sido identificados como superdotados y talentosos. TECHNOLOGY APPLICATIONS 7 1 Semester Aplicaciones Tecnológicas se refiere a un conjunto de conocimientos y destrezas de escuela media que se pueden enseñar en una clase o pueden ser integradas a través de todas las áreas del currículo. Los estudiantes demostrarán dominio de técnicas del teclado y de postura a medida que desarrollan velocidad. Adquirirán información en una variedad de maneras. Desarrollarán técnicas en el procesamiento de palabras, bases de datos, hojas de cálculo, multimedia, publicaciones electrónicas, gráficas y telecomunicaciones. Se comunicarán en una variedad de formatos y evaluarán los resultados. PHYSICAL EDUCATION & WELLNESS 7 1 Semester El currículo de educación física (escuelas medias) enfatiza programas relacionados con la salud y el acondicionamiento físico de por vida a un nivel de desarrollo apropiado. Los estudiantes participan en actividades que mejoren la resistencia cardio-respiratoria, fuerza, flexibilidad, mecánica muscular, balance y coordinación. Se provee educación física apropiada a todos los estudiantes con limitaciones físicas temporales o permanentes. Temas sobre la salud también se integran en las clases de educación física. El currículo de Bienestar se enfoca en temas que incluyen: nutrición, buen estado físico y bienestar, salud física y mental, crecimiento y desarrollo, prevención de enfermedades humanas, salud personal, salud del consumidor y del medio ambiente, auto-responsabilidad relacionada con el alcohol, el abuso de las drogas, el fumar, prevención de accidentes/seguridad y primeros auxilios. Se requiere un uniforme de educación física (camiseta y shorts). También se requiere que los estudiantes lleven zapatos de tenis.


EIGHTH GRADE COURSE DESCRIPTIONS CURSOS REQUERIDOS

ENGLISH 8 8 2 Semesters El currículo para las artes del lenguaje de las escuelas medias ocupa a los estudiantes en lectura, redacción y composición y medios de comunicación. Los estuiantes están en un programa integrado. Las estrategias y recursos de instrucción usados les ayudan a los estudiantes a hacerse progresivamente más efectivos en su comprensión y uso del idioma. Se les provee a los estudiantes instrucción directa, modelos, práctica y aplicación de conceptos y procesos de lectura y composición a medida que crecen en su habilidad de entender, aplicar y analizar estas formas interconectadas de alfabetización. ENGLISH PRE-AP 8 2 Semesters Este curso elabora sobre el currículo de séptimo grado. Los estudiantes empezarán a analizar los estilos de varios autores. Estos estudiantes también analizarán y desarrollarán su propio estilo de composición. Los estudiantes continuarán desarrollando sus destrezas fundamentales y las destrezas literarias Pre-AP. Este curso designado Pre-AP preparará estos cursos acelerados para producir muestras de trabajos literarios originales y avanzados. ENGLISH PRE-AP G/T 8 2 Semesters Este curso es la continuación del currículo de séptimo grado. Los estudiantes empezarán a analizar los estilos de una variedad de escritores. Estos estudiantes también analizarán y desarrollarán sus propios estilos de composición. Los estudiantes continuarán desarrollando sus destrezas literarias fundamentales Pre-AP. Estos estudiantes identificados como superdotados y talentosos incorporarán investigaciones independientes y aprendizaje auto dirigido para producir trabajos literarios originales y avanzados. El maestro/a de este curso tiene que tener un mínimo de 30 horas de entrenamiento G/T en estrategias Pre-AP.

READING 8 8 2 Semesters

Los estudiantes leen una variedad de materiales incluyendo obras de ficción juvenil actual, obras de divulgación y literatura clásica. Los estudiantes aprenderán vocabulario y estrategias de respuesta a través del proceso de lectura. Se requiere un semestre de lectura para los estudiantes que lean a nivel de grado o más en base evaluaciones estandarizadas. Las clases de un semestre de duración se mueven a paso acelerado e incluyen estudio de vocabulario y selecciones de lectura a un nivel alto. Se requieren dos semestres de lectura para los estudiantes que lean por debajo de nivel de grado en base de evaluaciones estandarizadas.

READING PRE-AP 8 1 or 2 Semesters

Este curso elabora sobre el currículo de séptimo grado y continúa proporcionando a los estudiantes acelerados un enfoque más profundo del proceso de lectura. El currículo incluye el desarrollo de destrezas fundamentales y preparación Pre-Asignación Avanzada. Se continúa con la exploración de los temas o asuntos a través de las obras de una variedad de autores. Se les enseña a los estudiantes al desarrollo de papeles de análisis literarios.



READING PRE-AP G/T 8 1 or 2 Semesters

Este curso elabora sobre el currículo de séptimo grado y continúa ofreciendo a los estudiantes identificados como superdotados y talentosos con un estudio y participación más profundos en el proceso literario. El currículo de octavo grado continuará desarrollando destrezas fundamentales y de Pre-AP. El currículo continúa ofreciendo a los estudiantes oportunidades para tener experiencias en investigaciones y exploraciones independientes de temas y conceptos a través de las perspectivas de distintos autores. Con un enfoque más interdisciplinario e internacional, se espera que los estudiantes desarrollen destrezas de análisis literarios mediante la producción y presentación de trabajos de análisis literarios. El maestro/a que provee este curso tiene que tener un mínimo de 30 horas de entrenamiento G/T y en estrategias Pre-AP.

8th TAKS READING/WRITING 8 1 or 2 Semesters El laboratorio de lectura trata con las necesidades de los estudiantes que han reprobado la sección de lectura o lenguaje del examen TAKS y que estén trabajando por debajo de su potencial. Se les da un pre-examen a los estudiantes para determinar sus áreas fuertes y débiles. Las destrezas individuales débiles son re-enforzadas a través de una variedad de estrategias de instrucción y medios incluyendo instrucción individualizada, instrucción con toda la clase, asignaciones de proyectos auténticos e instrucción con asistencia de computadores. Se administran pos-exámenes para medir el progreso

ENGLISH LANGUAGE INSTITUTE E.L.I. 8 2 Semesters Este curso incluye destrezas y conocimientos esenciales en las cuatro áreas de: escuchar, hablar, leer y escribir. Se les dará a los estudiantes numerosas oportunidades para desarrollar y practicar destrezas orales de lenguaje en inglés. Se presentará los estudiantes fonemas, desarrollo de vocabulario, destrezas básicas de lectura en inglés apropiadas para su nivel de competencia en inglés. El salir de esta clase está basado en el progreso de los estudiantes y en su nivel de habilidad de lectura. El comité LPAC puede asignar al estudiante a clases de Inglés como Segunda Lengua después de 6 semanas si el estudiante está preparado para hacerlo. . ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE (ESL) 8 1 or 2 Semesters Este curso incluye destrezas y conocimientos esenciales en los procesos de escuchar, hablar, leer y escribir. Se expone a los estudiantes a actividades auditivas que les permita distinguir entre varios sonidos de inglés, analizar la intención semántica de un interlocutor y mejorar su vocabulario. A los estudiantes se les enseña los objetivos de referencia (benchmark targets) de las Artes del Lenguaje al nivel de competencia de inglés del estudiante. Se inicia a los estudiantes a las destrezas de lectura y escritura a su nivel de competencia en inglés. Hay cuatro niveles de ESL (E.L.I., Nivel I, II y III) que les permite a los estudiantes progresar de acuerdo a las diferentes etapas de competencia en base de las habilidades cognitivas y académicas de los estudiantes.

MATHEMATICS 8 8 2 Semesters

En las matemáticas de octavo grado los estudiantes continúan elaborando en los conceptos de exponentes (negativos), números irracionales, ecuaciones lineales y desigualdades, problemas con triángulos rectos y proporciones. Los estudiantes también continúan expandiendo sus destrezas de resolución de problemas mientras estudian estos conceptos. El propósito del curso de Matemáticas de 8º grado es el de preparar a los estudiantes de las escuelas medias para el estudio de Álgebra 1 en las escuelas secundarias.



ALGEBRA 1 PRE-AP 8 2 Semesters

Este curso de un año está diseñado para estudiantes que hayan sido aprobados para ser asignados al programa acelerado mediante la Matriz G/T y el Programa Acelerado y que hayan completado el TEKS de matemáticas de 8ª grado. Álgebra 1 extiende los conceptos algebraicos desarrollados en los grados K-8, cubriendo: representaciones algebraicas de problemas, las representaciones gráficas como instrumento para interpretar relaciones lineares, funcione, desigualdades, ecuaciones cuadráticas, polinomios, ecuaciones racionales y raíces cuadradas. Al completar este curso, los estudiantes obtendrán un crédito de secundaria. Estos estudiantes son servidos por un maestro/a con entrenamiento en Pre-AP.

ALGEBRA 1 PRE-AP G/T 8 2 Semesters

Este curso de un año está diseñado para los estudiantes que hayan sido aprobados para ser asignado al programa acelerado mediante la Matriz G/T y el Programa Acelerado y que hayan completado el TEKS de matemáticas de 8º grado. El Álgebra 1 extiende los conceptos algebraicos desarrollados en los grados K-8, cubriendo: representación algebraica de problemas, representaciones gráficas como instrumento para interpretar relaciones lineares, funciones y desigualdades, ecuaciones cuadráticas, polinomios, ecuaciones racionales y raíces cuadradas. Al completar este curso, los estudiantes recibirán un crédito de secundaria. El maestro/a de este curso tiene que tener un mínimo de 30 horas de entrenamiento G/T y entrenamiento en estrategias Pre-AP.

SCIENCE 8 8 2 Semesters En el 8 Grado, el estudio de las ciencias incluye el planificar y llevar a cabo investigaciones de campo y laboratorio usando métodos científicos, análisis de datos, raciocinio crítico, resolución de problemas científicos y el uso de instrumentos tales como telescopios para recoger y analizar información. Los estudiantes explorarán e investigarán temas relacionados con las ciencias y la tecnología, materia y energía, fuerza y movimiento, propiedades físicas y químicas de la materia; materia: compuesta de átomos, interdependencia entre los seres vivos, cambios en las especies a través de generaciones, eventos naturales y actividad humana que alteran los sistemas terrestres, ciclos en los sistemas terrestres y las características del universo. También, los estudiantes usarán computadores y herramientas de tecnología informática para respaldar sus investigaciones científicas.

SCIENCE PRE-AP 8 2 Semesters En el 8 Grado, el estudio de las ciencias incluye el planificar y llevar a cabo investigaciones de campo y laboratorio usando métodos científicos, análisis de datos, raciocinio crítico, resolución de problemas científicos y el uso de instrumentos tales como telescopios para recoger y analizar información. Los estudiantes explorarán e investigarán temas relacionados con las ciencias y la tecnología, materia y energía, fuerza y movimiento, propiedades físicas y químicas de la materia; materia: compuesta de átomos, interdependencia entre los seres vivos, cambios en las especies a través de generaciones, eventos naturales y actividad humana que alteran los sistemas terrestres, ciclos en los sistemas terrestres y las características del universo. Las investigaciones estudiantiles enfatizarán los principios básicos y avanzados de diseños experimentales y análisis de datos. También, los estudiantes usarán computadores y herramientas de tecnología informática para respaldar sus investigaciones científicas. Estos estudiantes son servidos por un maestro/a con entrenamiento Pre-AP.

SCIENCE PRE-AP G/T 8 2 Semesters Utilizando estrategias Pre-AP, el estudiante explorará e investigará temas relacionados con las ciencias y la tecnología, materia y energía. fuerza y movimiento: Materia: propiedades químicas y físicas; Materia: compuesta de átomos, cambios en las especies a través de generaciones, eventos naturales y actividad humana que alteran los sistemas terrestres, ciclos en los sistemas terrestres y las características del universo. Las investigaciones estudiantiles enfatizarán los principios básicos y avanzados de diseños experimentales y análisis de datos. También, los estudiantes usarán computadores e instrumentos



tecnológicos de informática para sustentar sus investigaciones científicas. Expandiendo sobre el currículo regular, este curso proveerá a los estudiantes identificados como superdotados y talentosos un estudio más profundo y más variedad de temas, asuntos y tópicos. Con un currícula interdisciplinario, este curso les proveerá a los estudiantes oportunidades de investigaciones independientes y aprendizaje autodirigido. El maestro/a de este curso tiene que tener un mínimo de 30 horas de entrenamiento en estrategias Pre-AP.

U.S. HISTORY AND CITIZENSHIP 8 2 Semesters

El curso de Historia de los Estados Unidos y Civismo incluirá lo siguiente: Desarrollo de los Estados Unidos como una nación independiente, influencias geográficas en el desarrollo histórico de los Estados Unidos, desarrollo económico y crecimiento de los Estados Unidos, desarrollo social y cultural de los Estados Unidos y desarrollo político de los Estados Unidos hasta la Reconstrucción.

U.S. HISTORY AND CITIZENSHIP PRE-AP 8 2 Semesters

Elaborando en el currículo regular, este curso les provee a los estudiantes acelerados un estudio más profundo en una variedad de temas y asuntos históricos. Con un currículo de alcance integrado, este curso les ayudará a los estudiantes a desarrollar productos de nivel avanzado. Estos estudiantes serán servidos por un maestro/a con entrenamiento Pre-AP.

U.S. HISTORY AND CITIZENSHIP PRE-AP G/T 8 2 Semesters Elaborando en el currículo regular, este curso les proveerá a los estudiantes superdotados y talentosos un estudio más profundo de una variedad de temas y asuntos históricos. Se utilizarán estrategias Pre-AP. Con un currículo de alcance interdisciplinario, este curso les brindará a los estudiantes oportunidades de investigaciones independientes y de aprendizaje autodirigido. Durante este curso, los estudiantes desarrollan productos a un nivel avanzado. El maestro/a que dé este curso tiene que tener un mínimo de 30 horas de entrenamiento G/T. Este curso es para estudiantes que hayan sido identificados como superdotados y talentosos.

TECHNOLOGY APPLICATIONS 8 1 Semester Aplicaciones Tecnológicas se refiere a un conjunto de conocimientos y destrezas que en las escuelas medias pueden ser enseñadas en un una clase o ser integradas a través de las áreas del currículo. Los estudiantes demuestran habilidad en mecanografía y buena postura mientras desarrollan velocidad. Adquieren conocimientos en una variedad de maneras. Desarrollan destrezas en procesadores de texto, bases de datos, hojas de cálculos electrónicas, multimedia, publicaciones electrónicas, gráficas y telecomunicaciones. Se comunicarán en una variedad de formatos y evaluarán los resultados.

*Se requiere tener el curso Technology Applications al terminar el octavo grado.

PHYSICAL EDUCATION AND WELLNESS 8 1 Semester

El currículo de educación física (escuelas medias) enfatiza programas relacionados con la salud y el acondicionamiento físico de por vida a un nivel de desarrollo apropiado. Los estudiantes participan en actividades que mejoren la resistencia cardio-respiratoria, fuerza, flexibilidad, mecánica muscular, balance y coordinación. Se provee educación física apropiada a todos los estudiantes con limitaciones físicas temporales o permanentes. Temas sobre la salud también se integran en las clases de educación física. El currículo de Bienestar se enfoca en temas que incluyen: nutrición, buen estado físico y bienestar, salud física y mental, crecimiento y desarrollo, prevención de enfermedades humanas, salud personal, salud del consumidor y del medio ambiente, auto-responsabilidad relacionada con el alcohol, el abuso de las drogas, el fumar, prevención de accidentes/seguridad y primeros auxilios. Se requiere un uniforme de educación física (camiseta y shorts). También se requiere que los estudiantes lleven zapatos de tenis.


SEVENTH AND EIGHTH GRADE COURSE DESCRIPTIONS CURSOS ELECTIVOS

7th TAKS MATHEMATICS 7 1or 2 Semesters El laboratorio de matemáticas trata con las necesidades de los estudiantes que estén en peligro de reprobar la sección de matemáticas en el examen TAKS del año en curso. Se administran exámenes para determinar las áreas fuertes y débiles. Las áreas débiles de los estudiantes son reforzadas a través de un método práctico de instrucción individual y de grupo. Los estudiantes usan una variedad de manipulables y programas de computador para lograr una comprensión de los conceptos matemáticos y de las estrategias para la solución de problemas.

8th TAKS MATHEMATICS 8 1 or 2 Semesters El laboratorio de matemáticas trata con las necesidades de los estudiantes que estén en peligro de reprobar la sección de matemáticas en el examen TAKS del año en curso. Se administran exámenes para determinar las áreas fuertes y débiles. Las áreas débiles de los estudiantes son reforzadas a través de un método práctico de instrucción individual y de grupo. Los estudiantes usan una variedad de manipulables y programas de computador para lograr una comprensión de los conceptos matemáticos y de las estrategias para la solución de problemas.

ADVANCED STRINGS 1 7 PREREQUISITE 2 Semesters Teacher recommendation Instrumentos de Cuerda I Avanzado se ofrece en Drew Academy para los estudiantes de 7º grado que toquen violín, cello y bajo a un nivel avanzado. Se enfatizan las presentaciones mientras se continúa desarrollando la técnica. El cambiar a posiciones diferentes y aprender vibrato será parte de las técnicas desarrolladas en esta etapa. Se espera que los estudiantes asistan a todas las prácticas después de la escuela, participen en todas las presentaciones y se les anima a que participen en los eventos de la U.I. L., ejecutando literatura más difícil.

ADVANCED STRINGS 2 8 PREREQUISITE 2 Semesters Teacher recommendation

Instrumentos de Cuerda 2 Avanzado se ofrece en Drew Academy para los estudiantes de 8º grado que toquen violín, cello y bajo a un nivel avanzado. Se enfatizan las presentaciones mientras se continúa desarrollando la técnica. El cambiar a posiciones de manos más difíciles y el continuar mejorando el vibrato serán parte de las técnicas desarrolladas. Se espera que los estudiantes asistan a todas las prácticas después de la escuela, participen en todas las presentaciones y se les anima a que participen en los eventos de la U.I.L., ejecutando literatura más difícil.



ART 1 7, 8 PREREQUISITE 1 or 2 Semesters 7th grade or 8th grade students must take Art 1 in sequence Arte 1 es el curso introductorio al arte de séptimo y octavo grado que provee una base para todos los cursos de arte que le siguen en la escuela media. El Arte 1 explora el significado del arte, arte en el medio ambiente, los elementos y principios de diseño, carreras en el arte, nuestra herencia artística, el trabajo del artista hoy, por qué crean los artistas y una variedad de maneras de crear en dibujo, pintura, estampados, escultura, diseño gráfico y artesanías. Se requiere un cargo por Materiales de Arte.

ART 1 ADVANCED 7, 8 PREREQUISITE 1 or 2 Semesters Teacher recommendation; 7th or 8th grade students must take Art 1 in sequence Arte 1 Avanzado es el curso introductorio de arte avanzado de séptimo y octavo grado. Este curso está especialmente diseñado para aquellos estudiantes que hayan sobresalido en años previos y que han sido recomendados por sus maestros de arte. El Arte 1 Avanzado enfatiza los fundamentos del dibujo, pintura y diseño en dos dimensiones, con oportunidades adicionales para explorar grabado, escultura, cerámica y fibras. Toma de conciencia en el arte, apreciación, historia, estética y crítica son una parte integral en la mayoría de las experiencias en las artes. Este curso es más estimulante y ofrece oportunidades adicionales para la expresión creativa. Se requiere un cargo por materiales de arte. ART 2 8 PREREQUISITE 1 or 2 semesters Art 1 or Art 1 Advanced; Students must take Art 2 in sequence El Arte 2 está diseñado para elaborar en aquellos dibujos, pinturas, estampados, esculturas, cerámicas, fibras y otras experiencias dimensionales y tridimensionales exploradas en Arte 1 o Arte 1 Avanzado. Toma de conciencia en el arte, apreciación, historia, estética y crítica son una parte integral de la mayoría de experiencias en las artes. Se requiere un cargo por materiales de arte. ART 2 ADVANCED 8 PREREQUISITE 1 or 2 Semesters Art 1 or Art 1 Advanced; Teacher recommendation Students must take Art 2 in sequence El Arte 2 está diseñado para elaborar en aquellos dibujos, pinturas, estampados, esculturas, cerámicas, fibras y otras experiencias dimensionales y tridimensionales exploradas en Arte 1 o Arte 1 Avanzado. Este curso está especialmente diseñado para aquellos estudiantes que hayan sobresalido en años previos y que han sido recomendados por sus maestros de arte. La toma de conciencia en el arte, apreciación, historia, estética y crítica son parte integral de la mayoría de experiencias en las artes. Este curso es más estimulante y ofrece oportunidades adicionales para la expresión creativa. Se requiere un cargo por materiales de arte.



ATHLETICS 7 PREREQUISITE 1 Semester Teacher approval Este curso ofrece la oportunidad de participar en competencias de la Liga Interescolástica Universitaria en fútbol americano, basquetbol, pista, balompié y tenis. ATHLETICS 8 PREREQUISITE 1 Semester Teacher approval Este curso ofrece la oportunidad de participar en competencias de la Liga Interescolástica Universitaria en fútbol americano, basquetbol, pista, balompié y tenis. BAND 7 PREREQUISITE 2 Semesters 6th grade band or teacher recommendation La instrucción está diseñada para elaborar en las destrezas de interpretación y conocimientos obtenidos en banda de sexto grado. Se enfatiza entonación, calidad de producción de tono, articulación, fraseo, como también mezclas y balance. También se enfatizan las cuatro ramas de las Destrezas y Conocimientos Esenciales de Texas para el Estudio de la Música: Expresión, Percepción, Historia y Evaluación. Se les da a los estudiantes la oportunidad de participar en audiciones de Regionales de Banda TMEA, competencias distritales para Solistas y Conjuntos, competencias de Concierto y Repentización (sightreading) de la Liga Interescolástica Universitaria, como también en una variedad de conciertos a través del año.

BAND 8 PREREQUISITE 2 Semesters 7th grade band or teacher recommendation La instrucción está diseñada para elaborar en las destrezas de interpretación y conocimientos obtenidos en séptimo grado. Se enfatizan los puntos principales de las presentaciones musicales tales como entonación, fraseo y articulación y técnica. El currículo se enfoca en las cuatro ramas de las Destrezas y Conocimientos Esenciales de Texas para el Estudio de Música: Expresión, Percepción, Historia y Evaluación. Se les da a los estudiantes la oportunidad de participar en audiciones de Regionales de Banda TMEA, competencias distritales para Solistas y Conjuntos, competencias de Concierto y Repentización (sightreading) de la Liga Interescolástica Universitaria, como también en una variedad de conciertos a través del año.



BEGINNING STRINGS 1 7 PREREQUISITE 2 Semesters Teacher recommendation Este curso está disponible en Drew Academy para estudiantes en el 7º grado que toquen el violín, cello o bajo y cuyas destrezas no estén aún a un nivel intermedio. Se pone énfasis en los fundamentos de lectura de partituras, posición apropiada de las manos y los dedos, hacer reverencia y tocar con otros estudiantes. Los estudiantes participarán en ensayos y presentaciones después de la escuela como lo determine el instructor. BEGINNING STRINGS 2 8 PREREQUISITE 2 Semesters Teacher recommendation Este curso está disponible en Drew Academy para estudiantes en el 8º grado que estén aprendiendo a tocar el violín, cello o bajo y cuyas destrezas no estén a nivel intermedio. Se pone énfasis en los fundamentos de lectura de música, posición correcta de manos y dedos, uso correcto del arco y el tocar con otros estudiantes. Los estudiantes participarán en ensayos y presentaciones después de la escuela como lo determine el instructor. CHOIR 7 PREREQUISITE 2 Semesters 6th grade choir or teacher recommendation Este curso continúa el desarrollo de las destrezas de lectura de música y técnicas de vocalización presentadas en la clase de coro de 6º grado. Los estudiantes se dedican a los puntos más intrincados del trabajo de conjuntos vocales, tales como mezclas, balance, entonación y fraseo. Se les estimula con muchos estilos de música como también música en una variedad de idiomas extranjeros. También se enfatizan las cuatro ramas de las Destrezas y Conocimientos Esenciales de Texas para el Estudio de Música: Expresión, Percepción, Historia y Evaluación. Se les da a los estudiantes la oportunidad de participar en Competencias Distritales para Solistas y Conjuntos, competencias de Concierto y Repentización (sightreading) de la Liga Interescolástica Universitaria, como también en una variedad de conciertos a través del año.

CHOIR 8 PREREQUISITE 2 Semesters 7th grade choir or teacher recommendation

Este curso continúa el desarrollo de las destrezas en lectura de música y técnicas de vocalización presentadas en el coro de séptimo grado. Los estudiantes se dedican a los puntos más intrincados del trabajo de conjuntos vocales, tales como mezclas, balance, entonación y fraseo. Se les reta con muchos estilos de música como también música en una variedad de idiomas extranjeros. También se enfatizan las cuatro ramas de las Destrezas y Conocimientos Esenciales de Texas para el Estudio de Música: Expresión, Percepción, Historia y Evaluación. Se les da a los estudiantes la oportunidad de participar en audiciones Regionales de Banda TMEA, competencias distritales para Solistas y Conjuntos, competencias de Concierto y Repentización (sightreading) de la Liga Interescolástica Universitaria, como también en una variedad de conciertos a través del año.



EXPLORING COMMUNICATION 8 PREREQUISITE TECHNOLOGY 1 Semester Technology Education Este es un curso exploratorio diseñado para proveer una investigación de los tipos de actividades que se llevan a cabo en las industrias de las comunicaciones y de las relacionadas con la construcción, a través de experiencias prácticas. La instrucción incluye la aplicación de tecnología, el diseño de productos y servicios, tecnologías emergentes e innovadoras, seguridad y mantenimiento de tecnología, mercadeo relacionado con la tecnología, carreras relacionadas con la tecnología y el estudio de los códigos, leyes y estándares relacionadas con estas dos industrias. Algunas actividades pueden incluir revelado de imágenes, fotografía, publicaciones electrónicas, producción de vídeos, dibujo, impresión, construcción de modelos de puentes y torres y el uso de herramientas de construcción y máquinas para diseñar y construir una estructura básica. EXPLORING COMPUTER 8 PREREQUISITE APPLICATIONS 1 Semester Technology Education Este es un curso exploratorio diseñado para proveer una investigación de los tipos de actividades llevadas a cabo en las industrias relacionadas con la comunicación y manufactura, a través de experiencias prácticas. La instrucción incluye la aplicación de tecnología, el diseño de productos y servicios, tecnologías emergentes e innovadoras, seguridad y mantenimiento de tecnología, mercadeo relacionado con la tecnología, carreras relacionadas con la tecnología y el estudio de los códigos, leyes y estándares relacionadas con estas dos industrias. Algunas actividades pueden incluir revelado de imágenes, fotografía, publicaciones electrónicas, producción de vídeos, dibujo, impresión, manufactura de partes usando equipo de control numérico computarizado y usando instrumentos y máquinas en la planificación de un producto manufacturado. EXPLORING CONSTRUCTION 8 PREREQUISITE TECHNOLOGY 1 Semester Technology Education Este es un curso exploratorio diseñado para proveer una investigación de los tipos de actividades que se llevan a cabo en las industrias relacionadas con las comunicaciones y la construcción, a través de experiencias practicas. La instrucción incluye la aplicación de tecnología, el diseño de productos y servicios, tecnologías emergentes e innovadoras, seguridad y mantenimiento de tecnología, mercadeo relacionado con la tecnología, carreras relacionadas con la tecnología y el estudio de los códigos, leyes y estándares relacionadas con estas dos industrias. Algunas actividades pueden incluir revelado de imágenes, fotografía, publicaciones electrónicas, producción de vídeos, dibujo, impresión, construcción de modelos de puentes y torres y el uso de herramientas de construcción y máquinas para diseñar y construir una estructura básica.



EXPLORING ENERGY, POWER, 8 PREREQUISITE AND TRANSPORTATION 1 Semester Technology Education Este es un curso exploratorio diseñado para proveer una investigación de los tipos de actividades llevadas a cabo en las industrias relacionadas con la comunicación y manufactura, a través de experiencias prácticas. La instrucción incluye la aplicación de tecnología, el diseño de productos y servicios, tecnologías emergentes e innovadoras, seguridad y mantenimiento de tecnología, mercadeo relacionado con la tecnología, carreras relacionadas con la tecnología y el estudio de los códigos, leyes y estándares relacionadas con estas dos industrias. Algunas actividades pueden incluir revelado de imágenes, fotografía, publicaciones electrónicas, producción de vídeos, dibujo, impresión, manufactura de partes usando equipo de control numérico computarizado y usando instrumentos y máquinas en la planificación de un producto manufacturado. EXPLORING MANUFACTURING 8 PREREQUISITE TECHNOLOGY 1 Semester Technology Education Este es un curso exploratorio diseñado para proveer una investigación de los tipos de actividades llevadas a cabo en las industrias relacionadas con la comunicación y manufactura, a través de experiencias prácticas. La instrucción incluye la aplicación de tecnología, el diseño de productos y servicios, tecnologías emergentes e innovadoras, seguridad y mantenimiento de tecnología, mercadeo relacionado con la tecnología, carreras relacionadas con la tecnología y el estudio de los códigos, leyes y estándares relacionadas con estas dos industrias. Algunas actividades pueden incluir revelado de imágenes, fotografía, publicaciones electrónicas, producción de vídeos, dibujo, impresión, manufactura de partes usando equipo de control numérico computarizado y usando instrumentos y máquinas en la planificación de un producto manufacturado.



GENERAL MUSIC 7, 8 1 Semester Este curso consiste de una apreciación general de la música, incluyendo historia de la música, estudio de compositores, identificación de varios instrumentos musicales y teoría de la música. El curso de Música General se puede tomar sólo por un semestre en la escuela media. INTERMEDIATE STRINGS 1 7 PREREQUISITE 2 Semesters Teacher recommendation Este curso está disponible en Drew Academy para estudiantes en el 7º grado que toquen el violín, cello o bajo a nivel intermedio. Se pone énfasis en el refinamiento de las técnicas de la mano izquierda y derecha, desarrollo de las destrezas de repentización (sight reading), tono correcto, afinación, el tocar en conjunto e interpretación de literatura de nivel medio. Los estudiantes participarán en ensayos y presentaciones después de la escuela como lo determine el maestro. INTERMEDIATE STRINGS 2 8 PREREQUISITE 2 Semesters Teacher recommendation Este curso está disponible en Drew Academy para estudiantes en el 8º grado que toquen el violín, cello o bajo a nivel intermedio. Se pone énfasis en continuar desarrollando las técnicas de la mano izquierda y derecha, desarrollo de las destrezas de repentización (sight reading), tono correcto, afinación, el tocar en conjunto e interpretación de literatura de nivel medio. Los estudiantes participarán en ensayos y en presentaciones después de la escuela como lo determine el maestro.



JOURNALISM 7 1 or 2 Semesters Este curso presenta conceptos básicos de periodismo y reportaje. Los estudiantes estudiarán redacción periodística, características de las páginas periodísticas, formato, diseño, organización y el proceso de tipográfico mediante la producción de un periódico escolar.

JOURNALISM 8 1or 2 Semesters Este curso presenta conceptos básicos de periodismo y reportaje. Los estudiantes estudiarán redacción periodística, características de las páginas periodísticas, formato, diseño, organización y el proceso de tipográfico mediante la producción de un periódico escolar.

KEYBOARDING 8 1/2 -1 Credit 1 or 2 Semesters Los estudiantes aprenderán a aplicar técnicas de mecanografía apropiadas para tener dominio dactilar del teclado. Se hará énfasis en una comprensión de las destrezas básicas de las operaciones de hardware y software. Técnicas dactilográficas serán aplicadas en la producción de cartas sencillas, tablas y reportes las cuales mejorarán las destrezas para hacer una transición sin obstáculos al entorno comercial. Este curso es para crédito de secundaria. LOTC 1 7 2 Semesters Este curso está diseñado para inculcarles a los estudiantes de primer año un sentido de responsabilidad y disciplina. Esto ayudará a hacer a los estudiantes ciudadanos productivos y confiables dentro de la comunidad escolar y el hogar. Provee una atmósfera de disciplina que explora ejercicios y ceremonias militares, la historia de nuestra bandera e himno, liderazgo, civismo y primeros auxilios. Los estudiantes aprenderán técnicas de resolución de problemas y las destrezas necesarias para desarrollar metas y autoestima.

LOTC 2 8 PREREQUISITE 2 Semesters LOTC 1

Este curso está diseñado para inculcarles a los estudiantes de segundo año un sentido de liderazgo y ayudarles en la transición de escuela media a escuela secundaria. Provee una atmósfera de disciplina que les permite a los estudiantes supervisar otros estudiantes en ejercicios militares y ceremonias. Los estudiantes aprenderán técnicas y destrezas necesarias para preparar y presentar una conferencia o presentación breve de 5-7 minutos. El estudiante LOTC II tendrá que haber completado todo el programa LOTC I con el fin de prepararse para una posición de liderazgo.



PHYSICAL EDUCATION 7, 8 PREREQUISITE OFF-CAMPUS WAIVER Approval by Wellness Program Director Un estudiante que esté matriculado en un programa de actividad física aprobado por el estado y el distrito, patrocinado privada o comercialmente, y cuyo propósito principal sea el de entrenar estudiantes en deportes a nivel olímpico, puede recibir crédito de educación física por participación fuera de la escuela. Se aplican las siguientes guías: 1. Los estudiantes que soliciten exenciones de CATEGORÍA I (15+ horas de práctica semanales) pueden salir de la escuela un período (aproximadamente 1 hora) por día de participación. No se les permite faltar a ninguna clase académica que no sea educación física. 2. Los estudiantes que soliciten exenciones de CATEGORÍA II (5+ horas de práctica semanales) no pueden salir de la escuela en ninguna parte del día escolar. El consejero del estudiante le asignara otro curso electivo adicional. Las solicitudes de exenciones están disponibles en las oficinas de los consejeros escolares o el Director del Programa de Bienestar. Las solicitudes tienen que ser aprobadas a más tardar el 1 de julio para el semestre de otoño y para el 1 de diciembre para el semestre de primavera. FRENCH 7 PREREQUISITE 2 Semesters Reading at or above grade level NOTA: Los idiomas extranjeros son un compromiso de dos años y los estudiantes deben leer por lo menos a nivel de grado como requisito previo para este curso de estudio. El francés de séptimo grado es el estudio de sonidos, estructuras y vocabulario necesarios para desarrollar destrezas básicas de comprensión y conversación. Los estudiantes que completen con éxito este curso reciben medio crédito de escuela secundaria.

FRENCH 8 PREREQUISITE 2 Semesters 7th grade French

NOTA: Los idiomas extranjeros son un compromiso de dos años y los estudiantes deben leer por lo menos a nivel de grado como requisito previo para este curso de estudio. El francés de octavo grado es la continuación del francés de séptimo grado, en el cual los estudiantes estudian sonidos básicos, estructuras y vocabulario necesario para desarrollar destrezas básicas de comprensión y conversación. Los estudiantes que completen con éxito este curso reciben medio crédito de escuela secundaria. SPANISH 7 PREREQUISITE 2 Semesters Reading at or above grade level NOTA: Los idiomas extranjeros son un compromiso de dos años y los estudiantes deben leer por lo menos a nivel de grado como requisito previo para este curso de estudio. Los estudiantes estudian sonidos, estructuras y vocabulario necesarios para desarrollar destrezas básicas de comprensión y conversación. Los estudiantes que completen con éxito este curso reciben medio crédito de escuela secundaria.



SPANISH 8 PREREQUISITE 2 Semesters 7th grade Spanish NOTA: El español de octavo grado es la continuación del español de séptimo grado. Los idiomas extranjeros son un compromiso de dos años y los estudiantes deben leer por lo menos a nivel de grado como requisito previo para este curso de estudio. Los estudiantes estudian sonidos, estructuras y vocabulario necesarios para desarrollar destrezas básicas de comprensión y conversación. Los estudiantes que completen con éxito este curso reciben medio crédito de escuela secundaria.

SPANISH AP 8 PREREQUISITE 2 Semesters Placement exam: Teacher approval Este curso provee un estudio exhaustivo de todas las destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir con el propósito final de recibir crédito universitario al pasar el examen de lenguaje AP. Se presentara un curso general de historia y literatura. Cultura será una parte integral de este curso. Los estudiantes que completen con éxito y que pasen el examen AP recibirán cuatro créditos de secundaria. *Este curso se ofrece en solamente en Hambrick, Hoffman y Stovall Middle School.

SPANISH FOR SPANISH 7 PREREQUISITE SPEAKERS 1 and 2 2 Semesters Reading at or above grade level NOTA: Los idiomas extranjeros son un compromiso de dos años y los estudiantes deben leer por lo menos a nivel de grado como requisito previo para este curso de estudio. Este curso está diseñado para el estudiante hablante nativo de español que conversa en español, pero que necesita mejorar su gramática y destrezas de redacción y composición. Se pondrá énfasis en lectura, redacción y composición y destrezas de raciocinio crítico. El trabajo del curso será hecho de manera acelerada. Los estudiantes que completen este curso reciben un crédito de secundaria. SPANISH FOR SPANISH 8 PREREQUISITE SPEAKERS 1 and 2 2 Semesters 7th grade Spanish for Spanish Speakers 1 and 2 NOTA: Los idiomas extranjeros son un compromiso de dos años y los estudiantes deben leer por lo menos a nivel de grado como requisito para este curso de estudio. Ésta es una continuación del Español para Hablantes Nativos de Español 1-2. Este curso está diseñado para el estudiante hablante nativo de español que conversa en español, pero que necesita mejorar su gramática y destrezas de redacción y composición. Se pondrá énfasis en lectura, redacción y composición y destrezas de raciocinio crítico. El trabajo del curso será hecho de manera acelerada. Los estudiantes que completen este curso reciben un crédito de secundaria.



SPEECH 7 1 Semester

Los estudiantes explorarán los elementos básicos de dicción y comunicación. Se examinarán a si mismos en relación a otros usando actividades de comunicación oral. Se hará énfasis en la expresión oral, imaginación, autodisciplina e interpretación de la palabra escrita. El currículo incluye improvisación, pantomima, teatro del cuento, Reader´s Theater.

SPEECH 8 1 Semester Este curso está diseñado para expandir las habilidades oratorias públicas del estudiante. El énfasis será en el desarrollo de un estilo de presentación. Los estudiantes tendrán muchas oportunidades de presentarse fuera del aula. El currículo incluye improvisación, interpretación oral y Reader´s Theater. Este curso provee oportunidades para que los estudiantes participen en actividades oratorias o teatrales extracurriculares.

SPEECH/PERFORMING 7 PREREQUISITE 1 or 2 Semesters One semester regular speech El énfasis en este curso es la participación en torneos y producción de obras. Este curso requiere la participación en actividades extracurriculares. Se enfatizará la expresión oral, imaginación, autodisciplina e interpretación de la palabra escrita. El currículo incluye improvisación, pantomima, teatro del cuento, Reader´s Theater, poesía, escenas humorísticas y dramáticas e interpretación oral. Dependiendo del semestre, se incluirá análisis de obras, producción de obras y análisis de personajes. Como se requiere el asistir a torneos y a otras actividades extracurriculares, los estudiantes que estén tomando este curso ya tienen las bases y sólo están mejorando como actores.

SPEECH/PERFORMING 8 PREREQUISITE 1 or 2 Semesters One semester regular speech El énfasis en este curso es la participación en torneos y producción de obras. Este curso requiere la participación en actividades extracurriculares. Se enfatizará la expresión oral, imaginación, autodisciplina e interpretación de la palabra escrita. El currículo incluye improvisación, pantomima, teatro del cuento, Reader´s Theater, poesía, escenas humorísticas y dramáticas e interpretación oral. Dependiendo del semestre, incluirá análisis de obras, producción de obras y análisis de personajes. Este curso requiere la participación en actividades extracurriculares asociadas con este curso.

TECHNOLOGY EDUCATION 7, 8 2 Semesters

Este curso ofrece a los estudiantes la oportunidad de familiarizarse con tecnologías fundamentales y sistemas tecnológicos que sustentan las industrias globales tales como biotecnología, comunicaciones, aplicaciones de computadores, construcción, energía, electricidad, transporte y manufactura. Los estudiantes utilizarán técnicas de solución de problemas prácticas. Los estudiantes también construirán proyectos tales como coches CO2, puentes, etc. Este curso es un requisito previo para cursos de Exploratorios de Tecnología y se toma como un programa de año completo.



THEATRE ARTS 7 1 or 2 Semesters Este curso está diseñado para expandir el conocimiento del estudiante en las artes teatrales. Se pondrá énfasis en la expresión oral y física, análisis de personaje, trabajo en grupo e individual, imaginación y autodisciplina. El currículo incluye improvisación, duetos y Reader´s Theater. Este curso provee oportunidades para la participación en actividades extracurriculares de oratoria y teatro, tales como la Competencia Distrital de Obra de Un Acto.

THEATRE ARTS 8 1 or 2 Semesters Este curso está diseñado para expandir el conocimiento del estudiante en las artes teatrales. Se pondrá énfasis en la expresión oral y física, análisis de personaje, trabajo en grupo e individual, imaginación y autodisciplina. El currículo incluye improvisación, duetos y Reader´s Theater. Este curso provee oportunidades para la participación en actividades extracurriculares de oratoria y teatro, tales como la Competencia Distrital de Obra de Un Acto.


MIDDLE SCHOOLS Grades 7 – 8

Aldine Middle School

14908 Aldine-Westfield Road, Houston, TX 77032-3097 Principal: Marcus Pruitt

Area Superintendent: Margarita Byrum

(281) 985-6580

(281) 985-6692 Drew Academy (Magnet School)

1910 West Little York, Houston, TX 77091-1914 Principal: Earnest Washington, Jr.

Area Superintendent: Todd Davis

(281) 985-8360

(281) 985-6430 Grantham Academy (Magnet School)

13300 Chrisman Road, Houston, TX 77039-4124 Principal: Benjamin Ibarra

Area Superintendent: Todd Davis

(281) 985-6590

(281) 985-6430 Hambrick Middle School

4600 Aldine Mail Route, Houston, TX 77039-5998 Principal: Cindy Rogers

Area Superintendent: Margarita Byrum

(281) 985-6570

(281) 985-6692 Hoffman Middle School

6101 West Little York, Houston, TX 77091-1198 Principal: Rhonda Johnson

Area Superintendent: Anne-Marie Hazzan

(713) 613-7670

(281) 985-6690 Plummer Middle School

11429 Spears Road, Houston, TX 77067 Principal: Isaac Carrier

Area Superintendent: Patricia Leon-Wade

(281) 539-4000

(281) 985-6431 Shotwell Middle School

6515 Trail Valley Way, Houston, TX 77086-2024 Principal: Wanda Walker

Area Superintendent: Anne-Marie Hazzan

(281) 878-0960

(281) 985-6690 Stovall Middle School

11202 Airline Drive, Houston, TX 77037-1182 Principal: Cole Taylor

Area Superintendent: Dr. Rosalinda Rodriquez

(281) 878-0670

(281) 985-6430 Teague Middle School

21700 Rayford Road, Humble, TX 77338-1027 Principal: Michael Gallien

Area Superintendent: Patricia Leon-Wade

(281) 233-4310

(281) 985-6431

El Distrito Escolar de Aldine de no discrimina contra personas en base de raza, religión, origen nacional, edad, sexo, discapacidad, estado económico o deficiencias en destrezas de lenguaje en

el empleo, promoción o programas educacionales. Cualquier queja o agravio que no se pueda resolver a nivel escolar por el director/a, puede ser sometida por escrito al Dr. Archie Blanson,

Superintendente Adjunto, AISD, 14910 Aldine Westfield Road, Houston, TX 77032.

GUÍA DE PLANIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE CURSOS · Plan de Logros Distinguidos con Mediciones...

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