Ministerio de EducaciónMinisterio de Educación

Ministerio de Educación

Prohibida su reproducciónProhibida su reproducción

Ejercicio de Aplicación de la Unidad 1

Nombre: ………………………………………………………………………………….

Nivel que enseña: ……………………………………………………………………

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deberá realizar la siguiente actividad:

Para ello:

Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuación para ordenar y redactar su

propuesta de planificación.

Revise la rúbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y

comprender cómo será evaluado por su tutor. Léala antes de hacer su propuesta, y

luego chequee que esta última cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.

Envíe a su tutor este mismo documento con su planificación desde la plataforma, como

se indica en el enunciado del Ejercicio.

1

Realizar una propuesta de planificación de una clase de 45 o 90 minutos en el que se utilice

como medio, en alguna instancia del desarrollo de esta, el texto “Le habían Enseñado a

Pensar”

Esta propuesta debe considerar trabajo explícito con habilidades cognitivas y contener actividades y

evaluación.

Ministerio de EducaciónMinisterio de Educación

Ministerio de Educación

Prohibida su reproducciónProhibida su reproducción

Propuesta de Planificación

Curso

Características de mis

estudiante a considerar en

esta clase

Meta para mi clase de 45 o 90 minutos

Objetivo

Habilidad a Desarrollar

Etapa

Clase

Actividad del Estudiante Evaluación

Inicio

Desarrollo

Cierre

2

Ministerio de EducaciónMinisterio de Educación

Ministerio de Educación

Prohibida su reproducciónProhibida su reproducción

Rúbrica de Evaluación Ejercicio de Aplicación de la Unidad

Criterios a considerar

Muy bien logrado Medianamente logradoRequiere mejoras importante

1. Meta de la Clase

10% 5% 0%

El objetivo de la clase y la habilidad a desarrollar son consistentes con las características de los estudiantes y el tiempo propuesto.

El objetivo de la clase o la habilidad a desarrollar es poco realista, considerando las características de los estudiantes y el tiempo propuesto.

El objetivo de la clase y la habilidad a desarrollar no son consistentes con las características de los estudiantes y el tiempo propuesto.

2. Inicio de la Clase

10% 5% 0%

Propone para el inicio una motivación o actividad que capte la atención del estudiante en función del objetivo a trabajar.

La motivación o actividad del inicio es consistente con el objetivo a trabajar, pero no es adecuada para los estudiantes del nivel.

La motivación o actividad del inicio no es consistente con el objetivo a trabajar.

3. Desarrollo de la Clase

40% 15% 0%Propone y describe detalladamente una actividad atractiva1 basada en el texto “Le habían enseñado a pensar” que contribuya al logro del objetivo y la habilidad a trabajar.

Propone y describe una actividad basada en el texto “Le habían enseñado a pensar”, pero esta no colabora explícitamente al logro del objetivo y la habilidad a trabajar, o no es descrita de manera detallada.

Propone y describe una actividad pero es deficiente y no colabora al logro del objetivo y la habilidad a trabajar y/o no se basa en el texto “Le habían enseñado a pensar”.

4. Evaluación para el Aprendizaje

30% 15% 0%

Propone y describe detalladamente dos maneras para evaluar el aprendizaje de los estudiantes durante el inicio, desarrollo y/o cierre de la clase, de modo formativo y/o sumativo.

Propone y describe una o dos maneras para evaluar el inicio, desarrollo o cierre de la clase, pero son deficientes en su descripción.

Las propuestas de evaluación no permiten verificar el logro de los objetivos propuestos en los estudiantes.

5. Cierre de la Clase

10% 5% 0%

Propone para el cierre una actividad que permita concluir y evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en base al objetivo de la clase.

La actividad de cierre permite concluir o evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en base al objetivo de la clase.

La actividad de cierre no permite concluir ni evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en base al objetivo de la clase.

Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

1 Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atención y motivación del estudiante, y logra de una manera simple que el estudiante participe de esta.3