INDICE 1. Justificación del proyecto 2. Introducción 3. Objetivos

a. Generales b. Para el profesorado

4. Competencias 5. Metodología de trabajo 6. Actividades y procesos a desarrollar

a. Encuentros b. Laboratorio de acción c. Acciones educativas

i. Desde el Museo ii. Desde los centros educativos

7. Evaluación a. Tutores b. Comisión de evaluación

8. Fases del programa 9. Recursos

a. Materiales b. Multimedia

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO EducaThyssen, en colaboración con Nintendo, ha venido desarrollando desde el año 2010 una serie de actividades educativas, dirigidas preferentemente a niños y jóvenes, con el objetivo de aproximar las obras de la Colección Thyssen-Bornemisza a un mayor número de usuarios y fomentando el uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en el marco de la Educación no formal. De forma paralela Educathyssen viene desarrollando desde el año 1992 un sólido programa de formación permanente del profesorado, dirigido a profesores de enseñanzas medias, con el objetivo de renovar el planteamiento didáctico del estudio de las artes visuales. Destacar como referencia directa el curso de Formación del profesorado Internet,

recurso para la educación artística, plástica y visual realizado en julio de 2011 donde se introdujeron por primera vez las consolas Nintendo como herramienta educativa para las aulas y cuyos resultados fueron altamente satisfactorios.

En esta ocasión el Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza propone un nuevo proyecto: un curso de formación del profesorado de tipo mixto, un laboratorio de experimentación con una duración total de siete meses de trabajo presencial y trabajo no presencial (ver plataforma www.aquipintamostodos.es), que pretende aunar las experiencias realizadas en colaboración con Nintendo y los cursos de Formación del profesorado a través del uso de las videoconsolas y la herramienta New Art Academy, un videojuego educativo, una herramienta de aprendizaje de las técnicas tradicionales de dibujo y pintura que permite desarrollar las destrezas de las técnicas artísticas y a su vez plantear nuevas formas de trabajo así como su proyección y aplicación directa entre aulas y profesores.

INTRODUCCIÓN El objetivo de la presente guía es la de ayudar a los docentes que desean incorporar las herramientas multimedia al aula y de forma más específica, el uso de los videojuegos y el juego New Art Academy y será un documento de orientación y guía general para el transcurso del grupo de trabajo denominado Aquí pintamos todos que desarrolla desde Educathyssen en colaboración con New Art Academy. También pretendemos que sirva de referente para la reflexión, análisis y discusión para lograr una mejora en la labor de los que ya trabajan con herramientas TAC en las etapas educativas donde desarrolle su labor docente. En esta guía docente podrá encontrar los objetivos, competencias y actividades a desarrollar durante este curso académico así como los criterios para la evaluación y calificación del profesorado asistente al grupo de trabajo. Igualmente encontrará un calendario general donde figurarán las fechas clave para el correcto desarrollo del programa. Por último encontrará enlaces a recursos multimedia generados con anterioridad al proyecto que servirán como recursos tecnológicos susceptibles de ser modificados por los docentes para el correcto desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. No obstante, no debemos olvidar que el videojuego se trata de un recurso más, de una herramienta cercana al contexto no formal del alumno que podrá facilitar la adquisición de aprendizajes, favoreciendo la fluidez en el proceso de enseñanza–aprendizaje mediante el aprendizaje lúdico.

OBJETIVOS Objetivos generales • Fomentar el uso de los videojuegos educativos como

una herramienta TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) en el ámbito de la Ed. Plástica y Visual desde una perspectiva transversal.

• Generar de espacio de convergencia al profesorado interesado en explorar nuevas fórmulas educativas para la enseñanza del arte

• Crear redes de trabajo colaborativo y cooperativo entre profesores y alumnos de toda la geografía española.

• Acercar el Museo y sus exposiciones, tanto permanentes como temporales, a los centros educativos de todo el territorio español para mejorar el modelo de interrelación Museo-arte-educación.

• Establecer relaciones permanentes entre escuela y Museo facilitando metodologías de trabajo en el Museo susceptibles de ser aplicadas en el aula.

• Facilitar el acceso a centros educativos al espacio Museo, ya sea virtual o presencialmente.

Objetivos para el profesorado

• Integrar el uso de las TACs (Tecnologías del

Aprendizaje y el Conocimiento) en los programas de

estudio.

• Profundizar en la comprensión del lenguaje de la

pintura incidiendo en la idea del arte como medio de

expresión.

• Educar en la sensibilidad y despertar el criterio

personal ante la obra de arte y las técnicas pictóricas.

• Diseñar con la herramienta Nintendo y Art Academy

nuevas experiencias de aprendizaje para los alumnos.

• Fomentar el diseño de proyectos cooperativos entre

centros escolares.

• Orientar al estudiante haciendo especial mención a

los procesos autodidácticos y siendo capaz de aunar

aprendizaje y colaboración.

• Participar activamente en la plataforma social de

trabajo www.aquipintamostodos.es

• Generar recursos educativos a partir de la

herramienta New Art Academy.

• Compartir estos contenidos haciendo público su uso

y aplicación.

COMPETENCIAS Competencia digital Educar en el uso constructivo, seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC: el uso de videojuegos para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en www.aquipintamostodos.es , la red de colaboración del proyecto. Competencia cultural y artística

Conociendo, comprendiendo, apreciando y valorando

críticamente las manifestaciones culturales a través de

recursos propios de la expresión artística, manifestando

interés por la participación en la vida cultural así como por el

desarrollo de la propia capacidad estética y creadora.

Autonomía e iniciativa personal

Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar

acciones educativas o proyectos individuales o colectivos con

creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico y

educando en la capacidad de atender a nuevos retos

asumiendo los riegos y errores así como transformando las

ideas en acciones provechosas para el aula.

Competencia para aprender a aprender.

Iniciarse en el aprendizaje tanto del profesorado como del

alumno siendo capaces de mejorar en el aprendizaje con

eficacia y autonomía asumiendo el control y autogestionando

los conocimienos y capacidades individuales y colectivas.

manejando de forma eficiente recursos y técnicas de trabajo.

Todo ello a través de experiencias de aprendizaje conscientes

y gratificantes, tanto individuales como colectivas.

METODOLOGÍA DE TRABAJO • Trabajo por proyecto: diseño y desarrollo de proyecto

para el aula, atendiendo a las necesidades específicas de

cada nivel educativo y aula específica.

• Trabajo por niveles educativos: se establecerán tres

niveles educativos de trabajo, en primer lugar primaria y

especial, en segundo lugar educación secundaria

obligatoria y por último bachillerato y Escuelas de Arte.

Existirá un eje común de trabajo.

• Tutorías proactivas: Las tutorías son personalizadas e individuales, es decir el Tutor sigue el avance de cada participante de forma individualizada, contesta a sus dudas y apoya al participante en la resolución de casos prácticos. El Tutor contesta a las dudas de los participantes habitualmente en el mismo día. Además le apoyará con información complementaria y otros recursos formativos para conseguir que cada participante finalice su formación con éxito.

• Trabajo cooperativo entre museo, profesor, alumno y

aula, donde todos los sujetos de la enseñanza aprendizaje

se conviertan en sujetos activos generadores de

conocimientos.

• Aprendizaje basado en la experiencia. El grupo de trabajo

basará su proyecto en acción como efecto transformador.

• Aprendizaje social, donde se promoverá la creación de

comunidades de práctica.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Territorio común: Encuentros para el profesorado

I Encuentro Presencial 27 y 28 de Octubre

El encuentro presencial servirá para establecer un primer punto de encuentro, reflexión y conocimiento en este grupo de trabajo de profesores. Programación Primera jornada 1. Presentación del proyecto Ponencia sobre las posibilidades del uso de videojuegos en las aulas. Conoceremos las herramientas proporcionadas por New Art Academy, el trabajo a realizar desde el Museo y la labor que deberán ejecutar los docentes a lo largo de este curso académico 2012/2013

2. PostIT Dinámica grupal en la que conoceremos a los integrantes de este futuro laboratorio de ideas y recursos educativos.

3. ¿Preparados? Dinámica individual exploratoria en las salas del Museo Thyssen-Bornemisza para la presentación de las herramientas de New Art Academy.

4. Las influencias de la Historia del Arte en la creación de gráficos para videojuegos. Ponente: Ana Gómez. 5. Nuevas miradas, nuevos conocimientos. Nuevas metodologías de trabajo en sala: creación de tutoriales digitales.

Segunda jornada Visita inter-etapa:

Metodología de trabajo con primaria/secundaria/bachillerato revisando los diferentes formatos de visita en el Museo.

1. Acción ilustrada Taller desarrollado por Roberto Zurdo, ilustrador y creador gráfico de videojuegos para móviles

2. Mesas de acción Creación del primer laboratorio de ideas y acción.

II Encuentro Presencial 27 y 28 de Abril El segundo encuentro servirá como un laboratorio de reflexión/evaluación entorno a las propuestas llevadas a cabo en los tres grupos de trabajo: primaria y especial, Secundaria, Bachillerato y Escuela de Arte. También se propone este segundo encuentro como un laboratorio de acción en el que plantearemos las bases para las relaciones Museo-Arte-Escuela no como proyecto puntual sino como proyectos permanentes de acción. Desarrollo de recursos educativos Tanto Educathyssen como los profesores participantes deberán desarrollar materiales educativos relacionados con las nuevas tecnologías, uso de videojuegos o técnicas artísticas que compartirán en la plataforma social. Desde el Museo Recursos educativos con periodicidad mensual en apoyo a las propuestas específicas del profesorado. Cada mes se

presentarán dos videoacciones y un cuaderno de trabajo para la plataforma. Desde los Centros educativos Durante la fase no presencial los profesores deberán llevar a cabo una serie de acciones educativas que se desglosan en tres puntos principales:

• Diseño (primera fase) por parte del profesorado asistente de una acción educativa en el aula/centro a través de las herramientas Nintendo, New Art Academy y obras en alta resolución de las colecciones del Museo Thyssen. La acción educativa puede diseñarse, en un solo aula o en varias aulas, de forma individual o colectiva, generando redes de centros educativos por el territorio español con un proyecto común. Cada profesor debe desarrollar como mínimo una acción educativa.

• Implementación en el aula (segunda fase): En un periodo de 15 días el profesor deberá llevar a cabo la implementación de la acción educativa.

• Trabajo en la plataforma aquipintamostodos.es donde cada profesor debe participar activamente en blogs, foros, grupos y producción de recursos aplicables a otras aulas. Estos recursos pueden presentarse en formato texto digital (ISSU), videotutoriales o cualquier otro formato susceptible de ser subido a la red y descargado por el resto de profesores y alumnos.

EVALUACIÓN Criterios de evaluación

- 100% de asistencia a los encuentros presenciales - Diseñar y realizar un proyecto educativo en el aula - Participación activa en la plataforma virtual - Realizar la evaluación: videoevaluación y cuestionario final. Calificación - Apto - No apto *Las calificaciones finales se remitirán de forma personal a cada

profesor a través del correo de la plataforma así como al correo

personal proporcionado por el profesor. Herramientas para la evaluación 1. Cuestionario de evaluación final cursos a distancia. 2. Videoevalución +info

a. Videoevaluación: Diseño de la acción educativa sin implementación en el aula. (10 de noviembre de 2012)

b. Videoevaluación: Implementación de la acción educativa. ( 10 de abril de 2013)

¿Qué se evalúa? El aprendizaje, satisfacción y rendimiento de los docentes y alumnos con la acción educativa, uso de herramientas y recursos.

¿Qué niveles debo evaluar en mi acción educativa? (Ver tabla: esta tabla sirve como referencia para las posibles

evaluaciones que se lleven a cabo en la plataforma así como

ayuda para la videoevaluación.)

Nivel Objetivo Instrumento Entrega 1 Evaluar el

proceso de diseño y creación de la acción educativa New Art Academy

Video Hasta el 10 de noviembre de 2012

2 Satisfacción del alumno / docente en desarrollo o implementación de la acción

Video, uso de foros, blogs y grupos de la plataforma online

Hasta 01 Mayo del 2013

3 Aprendizaje de conceptos

Video, uso de foros, blogs y grupos de la plataforma online

Octubre-Mayo

4 Aprovechamiento de recursos, destrezas y capacidades del alumno/docente

Video, uso de foros, blogs y grupos de la plataforma online

Octubre-Mayo

5 Aplicación de lo aprendido

Video, uso de foros, blogs y grupos de la plataforma online

Octubre-Mayo

6 Medida de la calidad educativa

Video, uso de foros, blogs y grupos de la plataforma online

Octubre-Mayo

7 Evaluación final de la acción educativa: Impacto

Video Hasta el 10 de abril del 2013

¿Quién evalúa? El proceso será de autoevaluación por parte de docentes y alumnado así como por los tutores designados por el Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza. TUTORES PARA EL PROFESORADO

Salvador Martín Moya (15 docentes) Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza. Ana Andrés Cristóbal (15 docentes) Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza.

COMISIÓN DE EVALUACIÓN La comisión de evaluación está conformada por: • Los docentes participantes en un proceso de

autoevaluación de su propia labor docente. • La comisión designada por el Área de Educación del

Museo Thyssen Bornemisza entre los que se encuentran: Ana Moreno Rebordinos Dirección- Jefa del Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza Rufino Ferreras Marcos Coordinador General- Responsable de Desarrollo Educativo del Museo Thyssen-Bornemisza

Salvador Martín Moya Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza. Ana Andrés Cristóbal Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza.

FASES DEL PROGRAMA PARA EL GRUPO DE TRABAJO PRIMERA FASE

(Hasta el 20 de diciembre de 2012)

Preinscripción 03-28 de septiembre

Adjudicación 01-05 de octubre

Trabajo no presencial online 05 de octubre al 30 de

noviembre

I Encuentro del profesorado 27 y 28 de octubre

Diseño acción educativa y

videoevaluación de la propuesta

Hasta el 10 de

noviembre de 2012

FIN DE LA PRIMERA FASE

SEGUNDA FASE

(Hasta el 01 de mayo 2013)

Implementación en el aula de la

acción educativa

Hasta el 15 de marzo

Trabajo no presencial online 30 de noviembre al 01

de mayo.

Videoevaluación implementación

en el aula

Hasta el 10 de abril

II Encuentro del profesorado 27 y 28 de Abril

FIN DE LA SEGUNDA FASE

RECURSOS MATERIALES Cuadernos Miradas de Artista: guías didácticas creadas por varios artistas y colectivos, que pretenden acercar a todos los públicos los cuadros del Museo con una mirada diferente Maletas New Art Academy: por aula y durante un periodo de 15 días:

• 30 Nintendos • 30 juegos New Art Academy • Obras en alta resolución de las colecciones Thyssen-

Bornemisza.

RECURSOS MULTIMEDIA Acceda a los recursos multimedia Miradas de Artista Guías didácticas en formato digital con posibilidad de descarga en formato PDF, creadas por varios artistas y colectivos, que pretenden acercar a todos los públicos los cuadros del Museo con una mirada diferente. Artistas: Aitor Saraiba, Paloma Checa, Carlos Fernández, Juan Zamora y el colectivo Nubol. Pintar Obras Maestras Videotutoriales realizados por Educathyssen a partir de Obras Maestras del Museo Thyssen-Bornemisza. A través de las obras de Giorogio Morandi, Caravaggio o Van Gogh podréis trabajar con vuestros alumnos los procesos de creación y el uso de diferentes técnicas pictóricas. Un nuevo planteamiento para el aprendizaje de la Historia del Arte.

Fanzine RED A lo largo del curso académico 2012/2013 se presentarán un total de ocho FANZINES RED que pretenden dinamizar vuestro trabajo en la plataforma y página personal. Estos tutoriales podrán ser trasladados al trabajo en el aula de Ed. Plástica y Visual por los profesores participantes del grupo de trabajo Aquí Pintamos Todos. Talleres virtuales Mensualmente desarrollaremos y publicaremos dos videotalleres pensados desde la óptica de trabajo de EducaThyssen y a través de obra de las Colecciones Thyssen así como las exposiciones temporales de Hopper, Gauguin y el viaje a lo exótico o Al aire libre