GUIA del TREBALL FI DE GRAU - fcep.urv.cat TFG INF-PRIM... · el desenvolupament del treball de fi...
Transcript of GUIA del TREBALL FI DE GRAU - fcep.urv.cat TFG INF-PRIM... · el desenvolupament del treball de fi...
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
1
GUIAdel
TREBALLFIDEGRAU
(TFG)
GRAUD’EDUCACIÓINFANTIL
GRAUD’EDUCACIÓPRIMÀRIA
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
2
ÍNDEX
Presentació 3
I.INFORMACIÓCLAUSOBREELTREBALLDEFIDEGRAU
1.Definició 5
2.Marccompetencial 5
3.Contingutsiàmbits 6
4.Disseny 8
5.Tipusiestructura 10
6.Agentsimplicats 12
7.Avaluació,qualificacióicalendari 13
II.SEGUIMENT,TUTORITZACIÓIAVALUACIÓDEL’ESTUDIANT
8.Accionsiindicadorsd’avaluació 16
9.RequisitsformalsdelTFG 18
ANNEXOS
Annex1:Informedejustificació 21
Annex2:Pladetreballi
cronograma 23
Annex3:Informedeprogrés 24
Annex4:Informe
d’autoaprenentatge 25
Annex5:Rúbrica 26
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
3
PRESENTACIÓ
LapublicacióGuiadelTreballdeFideGrauaEducacióInfantiliEducacióPrimàriaque
teniualesvostresmansestàadreçadatantalsestudiantsdelsgrausd’EducacióInfantil
od’EducacióPrimàriacomalstutorsd’aqueststreballs.Té,doncs,undobleobjectiu:
d’unabanda,informarsobrediversosaspectesfonamentalsqueguienlaplanificaciói
el desenvolupament del treball de fi de grau, i de l’altra, facilitar el seguiment, la
tutoritzacióil’avaluaciódelatascaquel’alumnathadedesenvolupar.
Per això en aquesta guia trobareu els continguts agrupats en dos grans apartats. Al
primerespresentalainformaciófonamentalsobrequèéseltreballdefidegrau:s’hi
defineixenidelimitenlescompetènciesielsobjectiusquecalassolir,is’hiexposenels
àmbitsdecontinguts,eldisseny(ésadir,lesetapesofasesquecalseguirperdur-loa
terme), i els tipus i estructures que requereix aquest treball; a més, també s’hi
descriuenelsagentsimplicatsielscriterisperal’avaluaciói laqualificació.Ialsegon
apartat s’inclouen les accions i indicadors específics d’avaluació, i es concreten els
modelsdeseguimentiavaluaciódelestasquesquecaldesenvoluparenelsannexos.
Esperemque la guiaus sigui útil, i us encoratgema fer unTreball de fi de grau tan
interessantcomprofitós.
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
4
I.INFORMACIÓCLAUSOBRE
ELTREBALLDEFIDEGRAU
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
5
1.DEFINICIÓ
El Treball de Fi deGrau (TFG) s’ha d’entendre comunmòdul omatèria de caràcter
globalitzadororientatalaintegraciódelescompetènciesassociadesaltítol.Pertant,
técomafinalitatafavorirquel’estudiantconsolidielmarccompetencialrecollitales
directriusdelsnousgrausd’Educació(OrdresECI/3854/2007iECI/3857/2007).
Situat al final de la titulació, el TFG té com a objectius garantir l’assoliment de les
competències professionalitzadores del futur mestre/a i palesar la capacitat
d’autoregulació conreada al llarg de la formació, així com conscienciar l’estudiant
sobrelespròpiesnecessitatsenfocadesalapràcticadocent.Peraquestaraó,elTFGha
deserfruitdeplanificacionsacurades,depresadedecisionsestratègiques,d'avaluació
constantdelscorresponentsprocessosidel'aprofitamentdelsintercanvismantinguts
ambelstutorsresponsables.
Mésespecíficament,elTFGconsisteixeneldesenvolupamentd’unprojectederecerca
ianàlisiorientatsalamilloradelapràcticaescolar,ambunavinculaciópreferentment
directaambelPràcticumIIsotaladirecciód’untutor.
Aquest projecte, d’acord amb el pla d’estudis vigent, és de naturalesa obligatòria,
compta amb una càrrega lectiva de 9 crèdits ECTS i llur realització es preveu per al
quartcursdelatitulaciói,entotcas,haventsuperat168crèditsdelamateixa.Entot
cas,llurPladeTreballs’adequaaallòestablertalanormativadedocència.
2.MARCCOMPETENCIAL
Hadeserevident,tantperal’alumnatcomperalprofessorattutor,quel’estudiantdel
TFGhad’haverassolitelconjuntdelescompetènciesqueconformenelgrau.Partint
d’aquesta premissa, l’avaluació del TFG es focalitza especialment en aquestes vuit
competències (quatred’específiquespera cadagrau,duesde transversals iduesde
nuclearscompartides),quedonencabudaal’especialitzaciódelTFGenlamencióque
cursil’estudiantsiaixíhodecideix.
A banda, cal remarcar que aquest marc d’avaluació ha de ser entès amb prou
flexibilitat perquè les peculiaritats de cada treball ampliïn el cos preferent de
competènciesavaluables.
• Competènciesespecífiquesd’educacióprimària
o A1. Conèixer les àrees curriculars de l’educació primària, la seva relació
interdisciplinària, els criteris d’avaluació i el cos de coneixements didàctics
entorndelsprocedimentsd’ensenyamentiaprenentatgerespectius.
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
6
o A2. Dissenyar, planificar i avaluar processos d’ensenyament i aprenentatge,
tantindividualmentcomencol·laboracióambaltresdocentsiprofessionalsdel
centre.
o A4.Dissenyar iregularespaisd’aprenentatgeencontextosdediversitat ique
atenguin la igualtat de gènere, l’equitat i el respecte als drets humans que
conforminelsvalorsdelaformacióciutadana.
o A10. Reflexionar sobre les pràctiques a l’aula per innovar i millorar la tasca
docent.Adquirirhàbitsidestresesperal’aprenentatgeautònomicooperatiui
promoure’lentreelsestudiants.
• Competènciesespecífiquesd’educacióinfantil
o A1. Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d’avaluació de
l’educacióinfantil.
o A2. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infància, des d’una
perspectivaglobalitzadorai integradoradelesdiferentsdimensionscognitiva,
emocional,psicomotoraivolitiva.
o A3.Dissenyar i regular espais d’aprenentatge en contextos de diversitat que
atenguin les necessitats educatives singulars dels estudiants, la igualtat de
gènere,l’equitatielrespectealsdretshumans.
o A11. Reflexionar sobre les pràctiques a l’aula per innovar i millorar la tasca
docent.Adquirirhàbitsidestresesperal’aprenentatgeautònomicooperatiui
promoure’lentreelsestudiants.
• Competènciestransversals
o B3. Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat
d’innovació.
o B6. Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i
efectivaenpúblicoenàmbitstècnicsconcrets.
• Competènciesnuclears
o C3.Gestionarlainformacióielconeixement.
o C4. Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues
llengüesoficialsdelaURV.
3.CONTINGUTSIÀMBITS
ElcontingutdelTFGhadecorrespondreaundelsdosàmbitssegüents:
1. Anàlisiipropostademilloradelapràcticaescolar
2. Col·laboracióamblíniesderecercaescolar
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
7
3.1. Anàlisiipropostademilloradelapràcticaescolar
Ambaquestàmbitespretén:
• Detectarunfocusdemillora(enunàmbittemàtic)apartirdel’anàlisid’una
realitatconcreta.
• Proposaridissenyaraccionsorientadesalamilloraeducativa.
• Extreure’nconclusions.
Es pretén iniciar l’estudiant, de manera sistemàtica i planificada, a la recerca
relacionadadirectamentamblapràcticadocent,totaprofitant,encaraquedemanera
flexible, l’explotacióde l’estadaalcentredurantelPràcticumII.Aquesttreballhade
permetrecomprovarenquinamesural’acciódocentesnodreixdelamilloraquepot
oferirlainvestigaciósistemàticaal’aula,iviceversa.Amésd’afanysrelacionatsambla
generació de coneixement, es persegueix que l’alumnat sigui capaç enfrontar-se als
requeriments d’una recerca formal, teòricament fonamentada i metodològicament
vàlida,desenvolupadaenelseucontextdetreballmésproper(lesaules ielscentres
educatius) i analitzant tots els àmbits d’acció docent (docència, treball conjunt i
coordinació,gestió,relacióambl’entorn,etc.),ambpropostesdemesuresdemillora.
3.2.Col·laboracióamblíniesderecercaescolar
Malgrat els reptes organitzatius inherents que suposa, una de les possibilitats que
sorgeixd’aquestenfocamentdelTFGéslacol·laboracióamblíniesderecercaactivesi
oficialment reconegudes de la URV i afins als estudis de Grau en Educació Infantil i
Grau en Educació Primària. Les temàtiques dels TFG en aquest àmbit de recerca
escolar han de ser ajustades a les que es desenvolupen als plans de formació
permanent del professorat i les llicències retribuïdes, i en general han de cooperar
ambelconeixementperal’èxitilescompetènciesescolars.
Implica una sistematització i planificació de la recerca relacionada directament amb
necessitatsescolarsactuals.Aquesttreballhadepermetrecomprovar la importància
de la recercaenels àmbits educatius, aprendremetodologies i tècniquesd’anàlisis i
col·laborarambprofessionalsdelarecerca.Totiques’hirelacionapreferentmentamb
els espais d’educació formal, també pot implicar l’alumnat en projectes dedicats a
l’educaciónoformalpertalqueampliïlespossibilitatsdefuturainsercióprofessional.
Aquesta concrecióde l’àmbit s’aconsella específicamenta l’estudiantque sospesa la
possibilitat de prosseguir els estudis per la via del màster o doctorat i que vulgui
conèixer amb anterioritat els reptes que comporta la tasca investigadora, així com
comprovarlespròpiescompetènciesenrecerca.
En tot cas, cal que els grups de recerca afins als objectius formatius dels estudis de
Mestrede la FacultatdeCiènciesde l’Educació iPsicologia (FCEP)espostulin coma
tutorsdelTFG,presentinunpladetreballperalsgrausd’EducacióInfantilod’Educació
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
8
PrimàriaiescomprometinaaportarformacióitutoritzaciótotaldelTFG,incloent-hila
defensaiaprovaciódeltreballdavantdeltribunal.
Dins d’aquests dos àmbits, els estudiants podran realitzar el TFG en el marc del
Programad’AprenentatgeServeidelaURV.
4.DISSENY
Fase1:Dissenyinicialdelainvestigacióipladetreball
Aquesta fase consisteix a realitzar una breu presentació de la proposta de TFG i
elaborar un pla de treball, amb el calendari de tasques associades que es preveu
seguir.
Esdemanaal’estudiantelsdocumentsacadèmicssegüents:
§ Informe de justificació (annex 1), que inclou informació acurada i concreta
sobreelscampssegüents:
- Títoldescriptiudeltreball
- Àmbitdetreball:anàlisiimilloradelapràctica,col·laboracióambelGdR.
- Motivacióiinterèscientíficdelatemàtica
- Formulaciódepreguntesclausqueorientenoperativamenteltreball
- Recercadocumentalinicialsobreeltemaescollit
§ Pladetreballicronograma(annex2),queinclouinformacióacuradaiconcreta
sobreelscampssegüents:
- Objectius,contextipreguntesclau
- Metodologia
- Recursos
- Temporització
Tant l’informe de justificació comel pla de treball i el cronograma s’han de lliurar i
defensardavantdelprofessorattutorabansdelaprimerasetmanadenovembredel
cursenquèesmatriculaelTFG,amb lesconsultesprèviesqueconvinguin.Abanda,
l’acceptació expressa per part del professorat tutor d’aquest disseny del TFG
constitueix un requisit perquè l’estudiant pugui iniciar-lo. D’aquesta manera, es vol
garantir l’adequació global del TFG a la càrrega lectiva i a l’exigència en qualitat de
l’assignatura.
Fase2:Desenvolupament
Enaquesta fase l’estudiantdua terme les tasquesplanificades, amb l’orientació i la
supervisió del professorat tutor, amb qui comparteix la progressió del treball, per
assolirgrauselevatsdelescompetències.
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
9
Durant el desenvolupament i l’execució del pla de treball, l’alumnat i el professorat
tutor s’han de reunir en tutories individuals per fer el seguiment del progrés del
treball. Cal vertebrar en un índex l’estructura de la memòria de TFG, amb especial
atencióalsaspectessegüents:
- Revisióiaprofundimentbibliogràfica
- Elaboraciódelmarcteòric
- Metodologia
- Anàlisideresultats
- Extracciódeconclusions
- Definiciódeprospectives
Al’annex3espresentaunmodeld’informedeseguimentperrecollirlesactesdeles
tutories. En aquesta fase se n’aconsellen unmínimdedues. En tot cas, recau en el
professorattutorlaresponsabilitatdedefinirelnombredetutoriesnecessàries.
Fase3.LliuramentdelTFG
A la darrera fase, l’alumnat clou el procés del TFG amb el lliurament al professorat
tutorde laversió finalde lamemòria,per talqueaquesten recomanieldipòsit i la
posteriordefensapública.
L’alumnatpotprocedir, llavors, al dipòsit de lamemòriadel TFG i a la sevadefensa
públicadavantdelaComissióAvaluadoradelTFG.S’handelliurar,dintredelsterminis
establertscadacursacadèmicperlaFCEP,elsdocumentsacadèmicssegüents:
• MemòriafinaldelTFG
• Informed’autoaprenentatge(annex4)
• Resumexecutiu
Fase4.DefensaoraldelTFG
LadefensadelTFGhadeserpública.L’estudiantdisposad’unmàximde15minutsper
exposareltreball i laComissióAvaluadoral’hadedebatreambell/aunmàximde10
minutsmés.
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
10
5.TIPUSIESTRUCTURA
ElTFGhadeserelaboratdeformaindividualpercadaestudiant.
Latitularitatdelsdretsdepropietatintel·lectualdelsTFGcorresponal’estudiantque
l’harealitzatialprofessorattutor,encoautoriad’acordamblesdisposicionsdelaLlei
depropietatintel·lectualde1996,ambmodificacionsde2003.Enqualsevolcas,entot
úsqueespuguiferdelsTFG,sempres’hihadeferconstarl’autoria,lanaturalesadel
treballilavinculacióamblaURV.
5.1. Concreciódelescaracterístiquesdelamemòriaenfunciódel’àmbittriat
Acontinuaciósesuggereixenunsíndexsorientatiusatenentlanaturalesapeculiarde
cadaàmbit,perbéqueéscadatutor/aqui,uncopescoltat l’estudiant,hadedecidir
finalmentl’índexdeltreball.
5.1.1. Anàlisiimilloradelapràcticaescolar
ElformatperalTFGhadeconstardelsapartatssegüents:
1. Fulldepresentacióambel títol,elnomde l’estudiant,elnomdel tutor/a i la
datadepresentació
2. Resumdeltreballencatalà,castellàianglès(màxim300paraules)
3. Índex(paginat)
4. Introducció, contextualització i antecedentsde la temàtica, i àmbitenquèes
presentalapropostademillora
5. Basesteòriques(marcconceptualimarcmetodològic)
6. Objectiusdelarecerca
7. Dissenydelarecerca
8. Desenvolupamentdelarecerca
9. Anàlisideresultats,interpretacióiconclusions
10. Bibliografia11. Annexos
5.1.2.Col·laboracióenlíniesderecerca
Laformalitzaciódeltreballenaquestsàmbitconstadelsapartatssegüents:
1. Full depresentacióambel títol del treball, el nomde l’estudiant, el nomdel
tutor/ailadatadepresentació
2. Resumdeltreballencatalà,castellàianglès(màxim300paraules)
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
11
3. Índex
4. Introducció
5. Basesteòriques:
a. Marcconceptual
b. Marcmetodològic:descripciódelesbasesiprocedimentsmetodològics
usatsenlatemàtica,àmbitderecercaigrupderecerca
6. Cos del treball amb descripció detallada de les tasques realitzades i amb
justificaciódeleseleccionspreses
7. Anàlisidelprocés,resultatsobtingutsiautoreflexió
8. Conclusionsdel’experiènciaiprojeccionsdefuturrespectealapossibilitatde
ferrecercaescolar
9. Bibliografia
10. Annexos
5.2. Elresumexecutiu
Elresumexecutiuésundocumentqueéslliuraaltribunaliquetéperobjectiuresumir
en 5 planes com amàxim, el treball realitzat. La seva finalitat és la de presentar la
informaciómésrellevantirecollirleslíniesprincipalsdetreball.Elmissatgedelresum
executiuhadeserclar,directeihadecridarl’atenciódelsmembresdeltribunalode
qualsevolpersonaquehollegeixi.
Elresumexecutius'hauràdelliuraral'espaimoodleamblamateixadataqueeslliura
eldocumentsencerdelTFGentasquesseparades.
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
12
6.AGENTSIMPLICATS
ElsCoordinador InstitucionaldelPràcticum i/oPràctiquesExternes (PE) i TFGde la
FCEP(Vicedegà/nadelaFCEP)ilaComissiódePracticumdelaJuntadeFacultat
Són càrrecs i òrgans decisoris que vetllen pel compliment de la normativa general i
específica; per al disseny, desenvolupament i avaluació de les PE i TFG, i per a la
captació i selecció de centres col.laboradors. Arbitren els conflictes relacionats amb
l’aplicaciód’aquestesassignatures.
Elsresponsablesd’ensenyamentsdelsgrausd’EducacióInfantilid’EducacióPrimària
Organitzenanualmentelprocésdepreparació,desenvolupamentiavaluaciódelsTFG,
ivetllenpelseubonfuncionament.
L’estudiant
Es responsabilitza, sota la responsabilitat del professorat tutor, de desenvolupar un
treball inèditdurantel cursacadèmicenquèesmatricula idedefensar-lodavant la
Comissiód’Avaluació.Ladefensarestasupeditadaalprocedimentestablertanualment
perlaFCEPambrelacióal’avaluacióglobaldelescompetènciesdelsgraus.
Elsdepartaments
Assumeixen el disseny global dels TFG i adjudiquen a la FCEP el professorat amb el
perfiladientperdesenvolupar-los.
Elprofessorattutor
EsresponsabilitzadetutelarelprocésdedefinicióidesenvolupamentdelTFG,aixícom
depermetre’nladefensadavantdeltribunalquetambél’hadevalorar.
Eltribunald’avaluació
Enrespostaaconvocatòriesanuals,eltribunald’avaluaciódelTFGestàformatpertres
components, excloent-hi el tutor/a del TFG, els quals han d’avaluar globalment
l’adequació, elaboració, qualitat i exposició del resum executiu. Tanca el procés
d’avaluaciódelTFGemetent-nelaqualificaciófinal.
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
13
7.AVALUACIÓ,QUALIFICACIÓICALENDARI
El TFGha de ser qualificat d’acord amb l’escala numèrica establerta a l’article 5 del
Reialdecret11257/2003,de5desetembre,pelquals’estableixelsistemaeuropeude
crèditsielsistemadequalificacionsenlestitulacionsuniversitàriesdecaràcteroficiali
validesaatotelterritoriestatal(escala1/10).
EltutordelTFGhad’aprovareltreballquelihalliuratl’estudiantcomacondiciósine
qua non per a que el presenti davant del tribunal. Se sobreentén que aquesta
aprovaciónomésespotrealitzaruncopelprofessorattutorhagirevisatlamemòria.La
qualificaciófinaldelTFGéselresultatd’aplicarlamitjanaponderadadel’avaluaciódel
professorat tutor i l’autoavaluació de l’estudiant (70%) i l’avaluació de la comissió
d’avaluació(30%).PerasuperarelTFGcalaprovarcadascunadelesparts:l'Avaluaciódeltutor(mínim3de6)il'avaluaciódeltribunal(mínim1.5de3)
PeraqueelTFGsiguipresentatiavaluatpeltribunalhad’estaraprovatpeltutor.
La taula següent resumeixels criterisdepuntuacióperassignar lanota finalapartir
delsagentsimplicats,elsmomentdel’avaluacióilesaccionsquelaconcreten.
Agents Avaluació
Tutor
Procésd’elaboraciódelTFG(1punt)
Avaluacióinicial Accions Qual.
PresentaciópropostadeTFG Informedejustificació
Pladetreballicronograma
previst
0,75
PlanificaciódelTFG
Avaluaciódeseguiment Accions
Progrésiregularitatdeltreballde
l’estudiant
Informedevaloraciódel
seguimenttutorial
0,25
ProducteivaloraciódelTFG(9punts)
Avaluaciófinal Accions Qual.
Treballfinalpresentat Memòriafinalescrita 5
Estudiant
Autoavaluació Accions Qual.
Autoavaluació Informed’autoaprenentatge 1
Comissió
Avaluació
Avaluaciófinal Accions Qual.
Qualitat global del treball final
presentat: adequació, qualitat i
elaboració
Memòriafinalescrita
Resumexecutiu
3Exposiciódeltreball Defensaoraldeltreball
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
14
DATA ACCIÓ AGENTS
Juliol Matriculació Estudiants Juliol-agost Assignaciódetutors Departaments
Setembre Primeratutoria Estudiantsambtutors
1asetmananovembre Lliuramentannexos1-2 Estudiants
Novembre Segonatutoria Estudiantsambtutors
Novembre-abril Desenvolupamentdel
projectedeTFG
Estudiants
Novembre-abril Tutoriesdeseguiment
(annex3)
Estudiantsambtutors*(es
podenfertutoriesgrupalsi
revisionsperparelles)
1asetmanamaig Lliuramentprimera
versiómemòriaatutors
Estudiants
Maig Milloradelamemòria
partintdelfeedbackdels
tutors
Estudiantsambtutors
Últimasetmanamaig Valoració,sis’escau,
positivadelamemòria
(annex4)
Tutors
Últimasetmanamaig Dipòsitdelamemòriai
delesautoreflexions
Estudiants
Principijuny Definiciódelstribunal FCEPidepartamentsimplicats
Finaljuny DefensaoraldelTFG Estudiantsitribunal
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
15
II.SEGUIMENT,TUTORITZACIÓI
AVALUACIÓDEL’ESTUDIANT
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
16
8.ACCIONSIINDICADORSD’AVALUACIÓDELTFG
Estudiant:............................................................................................................................
TítoldelTFG:.....................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
AGENT Accionsiindicadorsd’avaluació
TUTOR
Indicador:Informedejustificació 0,25
Rellevànciacientíficaiinnovaciódelatemàtica
Revisiódocumental
Formulaciódepreguntessignificatives
Indicador:Pladetreballicronograma 0,50
Capacitatperformularidissenyarunprojecte
Úsigestiódelainformació
Indicador:Informedeseguimenttutorial 0,25
Regularitatenlaplanificació,reelaboracióiinterès
demostratalllargdelprocésidurantlessessionsde
tutoriarealitzades
Indicador:Memòriafinal 5
Resumdeltreball
Organitzacióiestructuradeltreball
Contingutsdeltreball
Revisióiaprofundimentbibliogràfic
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
17
AGENT Accionsiindicadorsd’avaluació
ESTUDIANT
Indicador:Informed’autoaprenentatge 1
Integraciódelescompetènciesdesenvolupades
mitjançanteltreballenelmòdulsimatèriesdelgraui
durantlarealitzaciódelPràcticum
AGENT Accionsiindicadorsd’avaluació
TRIBUNAL
Indicador:ResumexecutiuiDefensaoraldelTFG 3
ResumExecutiu
• Organitzacióiestructuradeltreball
• Qualitatielaboraciódeltreball
• Elaboracióirellevànciadelesconclusions
Lapresentació
• Claredatdel’exposició:estructuradaientenedora
• Utilitzacióderecursosadientsenlapresentació
• Controleficaçdeltemps
• Capacitatdesíntesi
• Pertinença,qualitaticoherènciadeldiscursenla
resoluciódelespreguntesdeltribunal
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
18
9.REQUISITSFORMALSDELTFG
9.1.MATRICULACIÓIDEFENSADELTFG
• L’assignatura del TFG és anual. L’activitat acadèmica s’inicia al setembre,
conjuntamentamb lapreparaciódelPràcticum II. Inclouunprocésde tutoria
queesdesenvolupaalllargdelcurs,ifinalitzaambeldipòsitdelamemòriaila
defensapúblicaenelsdarrersmesosdelcurs,enconvocatòriaúnicasegonsla
normativaestablertaperlaFCEPilaURV.
• ComplementàriamentalsrequisitsdematrículadelPràcticum,peramatricular
elTFGcalhaversuperat168crèditsdelatitulació.
• L’estudiant pot sol·licitar l’avançament o endarreriment de la convocatòria
d’avaluació,seguintelprocedimenticalendarianunciatsperlaFCEP.
• El procediment a seguir per a la revisió de la qualificació final, és el que
s’estableixalaNormativaAcadèmicaideMatrícula.
9.2.CARACTERÍSTIQUESFORMALSDELAMEMÒRIADELTFG
IDIOMA:Lamemòriapotestarescritaidefensadaencatalà,encastellà,itambéen
anglèsperademostrarlacompetèncianuclearC1.
EXTENSIÓ: L'extensió mínima del treball és d’11.000 paraules (equivalent a 30
pàgines lletraTimesNewRoman,12punts, interlineatd’1,5 imargesde2,5) i la
màximade60pàgines(méselsannexos).
FORMAT:Enformatpaperesrecomana imprimiradoblecara,enquadernaramb
espiralievitarelscolorsquannosiguinnecessaris.
REFERÈNCIES I CITES: S’han de fer seguint el formatAPA Style, indicant l’autor i
l’any(siésunacitaliteral,tambéelnúmerodepàgina)al’inicioacontinuaciódela
cita, amb la referència completa a la bibliografia. Ha de quedar clarament
diferenciateldiscurspropideldelsautorsconsultats,totespecificantlesfontsde
la informació,tantsi lacitaés literalcomsinohoés(l’únicadiferènciaésque la
literalesposaentrecometesidulaindicaciódelapàginadel’articleollibre).
9.3.DIPÒSITDELTFG
L’estudianthadepresentar,enelsterminisestablertsanualment,unacòpiadelTFGi
una altra del resum executiu, a les tasques generades al curs específic de TFG de
l’espaivirtuald’aprenentatgeMoodle.L’informed'autoaprenentatgehadeser lliurat
alseututor/alasevatutoradeTFG.
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
19
Desplegant la normativa general de la URV pel que fa al TFG, tots els TFG es
dipositaran al repositori institucional de la URV i aquells TFG amb notes iguals o
superiorsa8seranvisiblesidelliureconsultaperausosdocents,derecercaod’estudi
personal. Els drets intel·lectuals o de propietat industrial dels TFG es regulen en els
termesicondicionsprevistosenlalegislacióvigent.EntotúsqueespuguiferdelsTFG,
sempres'hihadeferconstar l'autoria, lanaturalesadel treball i lavinculacióambla
URV.
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
20
III.ANNEXOS
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
21
ANNEX1.INFORMEDEJUSTIFICACIÓ
UniversitatRoviraiVirgili
FacultatdeCiènciesdel’EducacióiPsicologia
Nomicognomsdel’estudiant:..........................................................................................
Adreça:...............................................................................................................................
.
Població:................................................................CP:.....................................................
Adreçaelectrònica:............................................................Tel.:.....................................
Graud’EducacióInfantil Graud’EducacióPrimària
Menció:..............................................................................................................................
TítoldescriptiudelTFG:
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
.....................................
Àmbitsdetreball:
¨ Anàlisiipropostademilloradelapràcticaescolar
¨ Col·laboracióenlíniesderecercaescolar
Motivacióiinterèscientíficdelatemàtica:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
... ........................................................................................................................................
..... ......................................................................................................................................
....... ....................................................................................................................................
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
22
......... ..................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
FormulaciódepreguntesclausqueorientenoperativamentelTFG:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
... ........................................................................................................................................
................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................
Recercadocumentalinicialsobreeltemaescollit:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
23
ANNEX2:PLADETREBALLICRONOGRAMA
UniversitatRoviraiVirgili
FacultatdeCiènciesdel’EducacióiPsicologia
Nomicognomsdel’estudiant:........................................................................................
Adreçaelectrònica:................................................Tel.:...................................................
Tutor/adelTFG:.................................................................................................................
Departament:....................................................................................................................
Àrea:.................................................................................................................................
TítoldelTreballdeFideGrau:..........................................................................................
...........................................................................................................................................
Objectius,contextipreguntesclau:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Metodologia.Instrumentsperalarecollidadedades:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Temporalitzaciódelesfasesderealitzaciódeltreball.Calendariprevist
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Primeríndexdecontinguts/GuiódelamemòriadeTFG:
............................................................................................................................................
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
24
ANNEX3.INFORMEDEPROGRÉS
UniversitatRoviraiVirgili
FacultatdeCiènciesdel’EducacióiPsicologia
Nomicognomsdel’estudiant:......................................................................................
Data: ..................................................................................................................................
.
Temestractatsenlatutoria:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
... ........................................................................................................................................
..... ......................................................................................................................................
....... ....................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Vistiplau
Alumne/a: Tutor/a:
Nomicognomsdel’estudiant:
...........................................................................................
Data:..................................................................................................................................
Temestractatsenlatutoria:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Vistiplau
Alumne/a: Tutor/a:
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
25
ANNEX4.INFORMED’AUTOAPRENENTATGE
L’estudiantelaboraunautoinformeenquèaportaevidènciesdel’assolimentdetotes
les competències del grau i, especialment, de les pròpies del TFG. Ha de tenir en
comptelesdirectriusquelaFCEPofereixperal’avaluaciógeneraldelescompetències
delsgraus.
TreballFinaldeGrauGraud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
26
ANNEX5:RUBRICADELTREBALLDEFIDEGRAU1.Pelquefaal’avaluaciódeltutor(notamàximadetotl’apartat:6punts)
INDICADORS DEFICIENT(NOTA0-3) FLUIX(NOTA4-6) BÉ(NOTA7-8) MOLTBÉ(NOTA9-10)
DOCUMENT(aspectesformals)FORMATiJUSTIFICACIÓ
NosegueixlesnormesdeformatdelaFCEP.Elprojectenoestàjustificat.Nos’indiquenelsmotiusquehanportatalasevarealitzacióilalecturaésmonòtonaifeixuga
LifaltaseguirpartdelesnormesdeformatdelaFCEP.Elprojecteestàmínimamentjustificat.S’indiquenelsmotiusperòelsargumentssónpocclars.Lalecturaresultapocinteressant.
SegueixlesnormesdeformatdelaFCEP.Elprojecteestàbenjustificat.Elsmotiusquel’hanportatalarealitzacióestanbenexplicatsiargumentatsilalecturadelTFGresultainteressant.
RespectaabsolutamenttoteslesnormesdeformatdelaFCEP.Elprojecteestàjustificatiexplicatdeformaexcel·lent,ilalecturaresultaoriginalimoltinteressant.
INTRODUCCIÓ,INDEXiRESUM
Laintroducciónopresentaadequadamenteltema.Eltreballnoestàindexatinorealitzaelresumenels3idiomesoficialsdelaFCEP.
Laintroducciópresentaeltemademaneraconfusa.Eltreballnoestàbenindexatielresumnoestàbenrealitzat.
Laintroducciópresentacorrectamenteltema.L’índexésclarirealitzaunresumcorrecteenels3idiomesrequeritsalaGuiadeTFG.
Laintroducciópresentadeformabrillanteltema.L’índexésmoltclar,respectalanumeracióieltreballestàresumitdemanerabrillantenels3idiomes.
MARCTEÒRICElmarcteòricésdeficientifaltenaspectesclausibàsics.Mancatreballderecercad’informació.
Elmarcteòricésexcessivamentbàsiciestàpocaprofundit.Faltaaprofundiment.
Elmarcteòricéssuficienticontemplaelsaspectesbàsicsdeltema.
Elmarcteòricestàmoltbenordenatiéscomplert.Esnotaquehahagutunabonafeinaderecercateòrica
OBJECTIUSElsobjectiusestanmalredactatsisónimprecisos.Nosónadientsamblespossibilitatsdeltreball.
Elsobjectiuspodrienestarmillorredactatsinosónelsmésadientstenintencompteeltreball.
Elsobjectiusestanredactatsambcorreccióisónprecisos.
Elsobjectiusestanmoltbenredactatisónprecisos.Sónmoltadients,elaboratsientenedors.
RESULTATSiCONCLUSIONS
Nohagestionatadequadamentlesdadesquehaobtingutnitreuconclusionsdemaneracoherent.Faltaraonamentireflexió.Nohaincorporatelementsdemilloraodeprospectiva.
Hihaalgunerrorenlagestiódelesdadesquehaobtingutihademillorarl’elaboraciódelesconclusions.Podiahavertretconclusionsmésreflexives.Hihapocselementsdemilloraoprospectiva.
Gestionacorrectamentlesdadesquehaobtingutitreuconclusionsdemanerareflexivaicoherent.Hatreballatis’haesforçatenassolirconclusionselaborades.Hihaelementsdemilloraoprospectiva.
Hagestionatdemanerabrillantlesdadesquehaobtingutihaobtingutconclusionsinteressants,elaboradesiharealitzantaportacionsbrillantsalprojecte.Hihaelementsdemillorasignificatiusoprospectivajustificatsamblacontinuïtatdeltreball.
TreballFinaldeGrauGraud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
27
INDICADORS DEFICIENT(NOTA0-3) FLUIX(NOTA4-6) BÉ(NOTA7-8) MOLTBÉ(NOTA9-10)
CITESIREFERÈNCIESBIBLIOGRÀFIQUES
Lesreferènciessónincomplertes,desactualitzadesiirrrellevants.Hamostratdificultatenseleccionarigestionarlabibliografia.LabibliografianoacompleixelsrequisitsAPA.
Presentabibliografiarecentipertinentimalgratesdetectenalgunserrorslagestionademaneraacceptable.PresentaunabibliografiabàsicaambalgunserrorsenlesreferènciesAPA.
Presentabibliografiarecentipertinentienfaunabonagestió,complinttotselsrequisitsdelesnormesAPA.
Labibliografiaaportadaésmoltactualitzadaipertinentihaestatbenseleccionada.CompleixtotselsrequisitsdelesnormesAPA.
CHECKLISTNohautilitzatelChecklistfacilitat,iinohacomprovatsieldocumentcompleixelsrequisits.
HautilitzatelChecklistfacilitat,ihacomprovatsieldocumentcompleixelsrequisits.
HautilitzatelChecklistfacilitat,ihacomprovatquecompliaambelsrequisitsiencasnegatiu,hare-elaborateldocument.
HautilitzatelChecklistfacilitat,ihacomprovatambrigoridetallquecompliaambelsrequisitsiencasnegatiu,hare-elaborateldocument.
ANNEXOS
Nohaincorporatcapdocumentalsannexos,pertanthihaaspectesdeltreballquequedenincomplerts.Lainformaciódelsannexosnohaestatanunciadaenllocdeldocument.
Haincorporatalgundocumentalsannexostotiquenoquedacomplert.Lainformaciódelsannexosnohaestatanunciadaenllocdeldocument.
Haincorporatdocumentsalsannexosquemillorenlacomprensiódeltreball.Lainformaciód’algunsdelsannexoshaestatanunciadaenalgunllocdeldocument.
Haincorporatalsannexosdocumentsqueenriqueixendemaneraevidenteltreballiresultensignificatius.Lainformaciódetotselsannexoshaestatanunciadaenalgunllocdeldocument.
PROCÉSD’ELABORACIÓDELTREBALL
Lihamancatinterèsiactitudcorrectaalestutories.Nohatreballatambregularitatalllargdelprocés.
Haseguitambinterèsibonaactitudlestutories.Hatreballatdeformairregularalllargdetotelprocés.
Haseguitambinterèsibonaactitudlestutories.Hatreballatdemaneraregularieficient.
Haseguitambinterèsimoltbonaactitudlestutories.Davantlesdificultatslasevaactitudhaestatdeperseverançaiesforç.
AJUDESiSUPORT
Nohaincorporatlesrecomanacionsdemilloradeltutor.Nohamostratiniciativaperdemanarajut.
Haincorporatalgunsdelssuggerimentsdeltutorisenseargumentarelperquèhadesestimatd’altres.
Haincorporatlesrecomanacionsdeltutoriquannohaestataixíhaargumentatelsmotiusdelasevadecisió
Haincorporatlesrecomanacionsdeltutoriquannohaestataixíhaargumentatelsmotiusdelasevadecisióihaproposatalternativesquemillorenlapropostainicial.
TreballFinaldeGrauGraud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
28
2.Pelquefaal’avaluaciódeltribunal(nota màxima de tot l’apartat: 3 punts) INDICADORS DEFICIENT(NOTA0-3) FLUIX(NOTA4-6) BÉ(NOTA7-8) MOLTBÉ(NOTA9-10)
RESUMEXECUTIU
EldocumentnosegueixlesorientacionsdelaGuiadeTFGilalecturaresultamonòtonaipocinteressant
EldocumentnosegueixtoteslesnormesdelaGuiadeTFGilasevalecturaresultapocinteressant
EldocumentrespectaquasitotalmentlesorientacionsdelaGuiadeTFGiresultamoltinteressantioriginal.
EldocumentrespectatotalmentlesorientacionsdelaGuiadeTFGiresultamoltinteressantioriginal.
HABILITATSCOMUNICATIVESiEXPRESSIVES
L’exposiciónohaestatsatisfactòria.S’expressadeformamonòtona.Utilitzadeficientmentelllenguatgenoverbalipara-verbal.
L’exposicióhaestatacceptable,totiqueelllenguatgeverbal,noverbalipara-verbalpodriamillorar.
L’exposicióhaestatsatisfactòria.Elllenguatgeverbal,noverbalipara-verbalhaestatapropiataldiscurs
Lasevaexposicióhaestatexcel·lent.Elseudiscurshaestatconvincentinatural.Hacaptatl’atenciódeltribunal
ESTRUCTURADELAPRESENTACIÓ
L’exposicióhaestatdesorganitzadaiconfusa.Hautilitzatunllenguatgepocadientaltemaialgraudeformalitatquelasituaciórequereix.
L’exposicióhaestatorganitzadaiclaraihareflectitelsaspectesméssignificatiusdeltreball,totiquealgunserrorsivacil·lacions.Hautilitzatunllenguatgeforçaadientiformal.
L’exposicióhaestatforçaclaraiorganitzadaihaincorporatelselementsmésimportantsdeltreballihautilitzatunllenguatgeadequataltemaialgraudeformalitatdeldiscursacadèmic.
L’exposicióhaestatbrillant,moltclaraimoltentenedoraialllargdeldiscurshautilitzatunllenguatgeprecísiric,adequataltemaialgraudeformalitatrequerit.
CONTINGUTSEXPOSATS
Nohasabutseleccionarelscontingutsdel’exposicióilesideesaportadesnohanreflectitnielsobjectius,nielsresultatsnilesconclusions.
Hademillorarlaselecciódelscontingutsdel’exposicióidonarunavisióglobalcorrectadelsobjectius,elsresultatsilesconclusions.
Haseleccionatiordenatelscontingutsitambéargumentar-loscorrectamentenrelacióalsobjectius,elsresultatsilesconclusions.
Haseleccionatiordenatdemaneracoherentelscontingutsdonantunavisiómoltatractivaenrelacióalsobjectius,elsresultatsilesconclusions.Hafetaportacionsnovadoresinteressants.
QUALITATDELESRESPOSTESALESPREGUNTESPLANTEJADES
Nohaentèsonohasabutrespondrecorrectamentalespreguntesformuladespeltribunal.
Harespostlamajoriadepreguntesqueselihanplantejatdeformacorrectaperòpocaprofundida.
Harespostdeformaclaraiprecisatoteslespreguntesplantejades.
Harespostdeformaclaraiprecisatoteslespreguntesplantejadesiamblessevesresposteshacompletatiampliatalgunsaspectesdel’exposició.
CONTROLDELTEMPS
Nohaplanificateltempsdelquehadisposat(perexcésofalta)inohasabutadaptarelritmeals
Laplanificaciódeltempshaestatpocprecisaiplanificada,ihahagutd’adaptarelritmealsmoments.
Laplanificaciódeltempshaestatacuradaihacontrolatalllargdetotaexposicióelritmealdiferents
Hagestionatmoltcorrectamenteltempsielritmerepartintdemaneraadequadaelsdiferentsmomentde
TreballFinaldeGrauGraud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
29
INDICADORS DEFICIENT(NOTA0-3) FLUIX(NOTA4-6) BÉ(NOTA7-8) MOLTBÉ(NOTA9-10)diferentsmoments. momentsdel’exposició. l’exposició.
SUPORTVISUAL
Elsuportvisualquehaacompanyatl’exposicióhaestatpocelaborada,igensatractiva,itambéambmoltserrorsortogràfics,gramaticalsideconcepte.
Elsuportvisualquehaacompanyatl’exposiciónoharesultatgaireatractiu,ihapresentatalgunserrorsortogràfics,gramaticalsodeconcepte.
Elsuportvisualquehaacompanyatl’exposicióhaestatcorrecteihapogutestarseguidapeltribunal.Esnotaquehaestatelaboratambcorrecció.
Elsuportvisualquehaacompanyatl’exposicióhaestatoriginal,creatiuihacaptatl’atenciódeltribunal.Esnotaquehaestatelaboratambcuraihadedicatesforçosimportants.
3.Pelquefaal’autoavaluació(notamàximadetotl’apartat:1punt)INDICADORS DEFICIENT(NOTA0-3) FLUIX(NOTA4-6) BÉ(NOTA7-8) MOLTBÉ(NOTA9-10)
PROCÉS
Noheassistitalessessionsdeformaciónialestutoriesconvocadespeltutoriheapréspoquescosesambaquesttreball.
Heassistitalamajoriadelessessionsdeformacióialestutoriesconvocadespeltutoriheaprésalgunescoses.
Heassistitatoteslessessionsdeformacióialestutoriesconvocadespeltutoriheaprésalgunescosesinteressants.
Heassistitatoteslessessionsdeformacióialestutoriesconvocadespeltutoriconsideroquehemilloratdemanerasignificativalamevaformaciócomamestre.
RESULTATFINAL Nohepogutacabareltreball.Elresultatdeltreballhaestatunamicadecebedorinohecomplertelsobjectiusqueteniaal’inici.
Elresultatfinaldelmeutreballhaestatenriquidorihacomplertlesexpectativesqueteniaal’inici.
Elresultatfinaldelmeutreballhasuperatlesexpectativesqueteniaielvalorodeformamoltpositiva.
APORTACIONS Nohereflexionatsuficientmentsobreeltemadeltreball.
Hereflexionatsobreeltemadeltreballihefetunavaloraciópersonaldelarealitatinvestigada
Hefetunamaduradareflexiósobreeltemad’investigacióihacontribuïtamodificarelsconeixementsprevis.
Hefetunareflexióprofundasobreeltemadeltreballisobrelainvestigaciórealitzada.
AUTONOMIANohesabutgestionarlesdiferentsfasesdeltreballinohesabutprendredecisions.
Hetingutdificultatspergestionarlesfasesdeltreballperòamesuraqueavançavaeltreballhemilloratenlapresadedecisions.
Totilesdificultatshegestionatlesdiferentsfasesdeltreballambautonomiaihereconduïtlessituacionsdedificultat.
Heestatcreatiuiperseverantalllargdeltreballpersuperarlesdificultatsquem’hetrobatihemilloratlacapacitatd’autonomiaidepresadedecisions.
TreballFinaldeGrauGraud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
30
-AVALUACIÓDELTUTOR DEF FLU BÉ MLB
DOCUMENT · · · ·INTRODUCCIÓ,INDEXiRESUM · · · ·
MARCTEÒRIC · · · ·OBJECTIUS · · · ·
RESSULTATSiCONCLUSIONS · · · ·CITESiREFERÈNCBIBLIOGRÀFIQ · · · ·
CHECKLIST · · · ·ANNEXOS · · · ·
PROCÉSD’ELABORACIÓ · · · ·AJUDESiSUPORT · · · ·
TRIBUNAL DEFI FLUI BÉ MLBRESUMEXECUTIU · · · ·
HABILITATSCOMUNICATIVES · · · ·ESTRUCDELAPRESENT · · · ·CONTINGUTSEXPOSATS · · · ·QUALITATRESPOSTES · · · ·CONTROLDELTEMPS · · · ·
SUPORTVISUAL · · · ·
TreballFinaldeGrau
Graud’EducacióInfantil
Graud’EducacióPrimària
31
ANNEX6.RÚBRIC
-AprovatperlaJuntadeCentrededata10demaigde2012-
-ModificatperlaJuntadeCentrededata12dejuliolde2012-
-ModificatperlaJuntadeCentrededata07defebrerde2014–
-ModificatperlaJuntadeCentrededata14dejuliolde2015–
-ModificatperlaJuntadeCentrededata14dedesembrede2016-