Grupo 7, Subgrupo 13.2.

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Guía didáctica

Medio de imagen fija proyectable

“¿Qué vemos?”

1º Propuesta de utilización: ¿Para qué?

a) ¿A quién se dirige?

Este medio de imagen fija proyectable va dirigido a niños de 6 a 8 años del primer ciclo

de primaria.

b) ¿Cuándo se utilizará?

Esta actividad es la 2ª de las actividades de introducción.

c) ¿Qué se pretende?

Objetivos:

Conocer la ropa/vestimenta típica de la estación del verano.

Contenidos:

Conceptual: ropa típica del verano.

Procedimental: reconocimiento de la misma.

Actitudinal: interés por conocer la ropa típica del verano.

d) ¿Cómo lo utilizaremos?

Lo utilizaremos para desarrollar el tema y profundizar en la vestimenta veraniega, a la vez que

obtendremos una evaluación inicial sobre qué saben sobre dicho tema.

2º Selección del medio-TIC: ¿Qué?

a) Identificación: ¿Qué vemos?

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Este medio está compuesto por 6 diapositivas. En la primera se realiza una pregunta a los alumnos qué vestimenta

suelen usar en verano.

En el resto de diapositivas se van a describir las distintas vestimentas de la estación del verano para cada contexto

y que vean las diferencias entre ellas.

Ej.: ¿Qué objetos serían los más adecuados para llevarnos a la piscina?

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En otras diapositivas añadimos preguntas directas a los alumnos para que nos den su opinión:

Finalmente, la última diapositiva la dedicamos a recapitular lo aprendido en esta actividad:

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b) Características:

Limitaciones:

- Es posible que los alumnos solo estudien de las diapositivas y no es así, deben complementarlo

con el libro de texto de la asignatura de Conocimiento del Medio.

- Antes de realizar este tipo de actividad, el profesor/a tiene que estar formado en la utilización de

estos medios TIC.

- Los alumnos pueden distraerse con las imágenes de las diapositivas y se desvíen de la explicación.

Posibilidades:

- Los alumnos/as pueden intervenir a través de las preguntas que se les realiza (el emisor pasa a ser

receptor y viceversa).

- Los alumnos/as podrán captar mejor los conceptos claves, debido a la serie de imágenes que

explican el contenido.

- A través de las preguntas que se realizan en las diapositivas, se fomenta la participación de los

alumnos/as.

- Al ser un método novedoso, implicará que a todos los niños/as les llame la atención y estén más

expectantes a la explicación, además de por la abundancia de imágenes.

Actividades a realizar: ¿Cómo?

Antes de la aplicación del medio-TIC:

Le explicaremos los conocimientos básicos sobre la ropa típica del verano en diferentes contextos, al

mismo tiempo que los alumnos/as participarán de forma activa.

Explicaremos a los alumnos/as cuál es la ropa adecuada para esta estación, y pondremos ejemplos

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sobre ellos mismos y su experiencia para que lo comprendan de primera mano.

Al final del temario, iremos de visita a la playa junto con los padres de los niños, y así comprueban en

por su experiencia qué hay que ropa hay que llevar a la playa, qué alimentos, qué objetos, etc.

Durante la puesta en marcha del medio-TIC:

Iremos preguntando a los alumnos cuestiones como “¿qué ropa soléis usar en verano?” “¿y para ir a la

piscina?” etc., para averiguar sus conocimientos previos, al mismo tiempo que fomentamos la

participación de todos.

¿Qué tipo de vestimenta lleváis a la playa/piscina?

¿Qué objetos son los adecuados para ir a la playa/piscina?

¿Qué tipo de ropa nos ponemos para ir al mercado?

Después de la utilización del medio-TIC:

Realizaremos una puesta en común entre todos en la que hablaremos sobre lo aprendido (nuevos

conceptos) y así averiguamos si lo han entendido.

Guión de preguntas para el debate:

¿Sabríais diferenciar la ropa del verano con la del invierno?