Guia Docente 2018/2019[Audiovisual Corporativo] Mª Dolores Lorán Herrero - Tlf: (+34) 968 27 8254...

Profesor

Facultad

Guia Docente 2018/2019

[Audiovisual Corporativo]

Mª Dolores Lorán Herrero - Tlf: (+34) 968 27 8254 - [email protected]

Profesor

Facultad

Audiovisual Corporate


mailto:[email protected]

[Audiovisual Corporativo]


Índice

Audiovisual Corporativo .....................................................................................................3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4

Competencias ......................................................................................................................4

Competencias transversales ...........................................................................................4

Competencias específicas...............................................................................................4

Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6

Programa de la enseñanza teórica .................................................................................6

Programa de la enseñanza práctica ...............................................................................7

Relación con otras materias ...............................................................................................7

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................8

Bibliografía básica ...........................................................................................................8

Bibliografía complementaria ...........................................................................................9

Web relacionadas ................................................................................................................9

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 10

Material didáctico .............................................................................................................. 10

Tutorías .............................................................................................................................. 10


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Audiovisual Corporativo Módulo: Producto Audiovisual

Materia: Audiovisual Persuasivo.

Carácter: Obligatoria.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: Cuarto Curso-Primer semestre.

Profesor/a de la asignatura: Mª Dolores Lorán Herrero

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Viernes de 10:00 a 12:00 horas.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Angel Pablo Cano Gómez

Breve descripción de la asignatura

La asignatura pretende capacitar al alumno a enfrentarse al mundo de la Comunicación Corporativa,

utilizando como herramienta los recursos audiovisuales. El alumno no es sólo un comunicador sino

parte de la empresa y debe aprender a comunicar, en este caso adoptando el rol de la empresa o

institución, su identidad audiovisual. Esta asignatura inicia al alumno en el conocimiento de los

distintos niveles de la Comunicación Corporativa, centrándose de manera especial en la

Comunicación Corporativa Audiovisual, tanto en la realización de los productos audiovisuales que

puedan representar a la empresa, como analizando la relación de esta con los Medios de

Comunicación.

Brief Description

The main objective of AUDIOVISUAL CORPORATIVO is to train students to face the world of

corporate communication, using audiovisual resources. Students are not only communicators but part

of the company and must learn to communicate, in this case adopting the role of the company or

institution. Audiovisual Corporativo initiates students in understanding the different levels of corporate

communication, focusing in particular in media. For though students will build up a media product that

represents the company and analyze the relationship of this with Media.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos


http://personas.ucam.edu/maria-carmen-robles-andreu

Audiovisual Corporativo

4


Objetivos de la asignatura

1.- Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura Audiovisual Corporativo persigue identificar y

desarrollar los conocimientos básicos para entender la Comunicación Corporativa y adecuarla a las

posibilidades creativas necesarias en todos los ámbitos de la empresa, tanto en creación de

productos comunicativos como en las distintas formas que tiene la empresa de relacionarse con los

medios de comunicación.

2.- Entre los objetivos procedimentales la asignatura pretende dotar al alumno de los mecanismos e

instrumentos necesarios para desarrollar su capacidad práctica para realizar productos, tanto

audiovisuales como sonoros, y demostrar la destreza de su puesta en práctica

3.- Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades tecnológicas del alumno para

saberlas emplear en los distintos tipos de relaciones con los medios y lugares en los que la empresa

debe aparecer, dominar su uso y aplicación.

4.- Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular las destrezas

tecnológicas, la capacidad de interacción con la empresa y la relacion interdisciplinar en el ámbito

laboral unificando el ámbito corporativo y el de la comunicación audiovisual.

Competencias

Competencias transversales

T2.Capacidad de creatividad y resolución de problemas

T9.Capacidad para trabajar en equipo

T10.Habilidades en las relaciones interpersonales

Competencias específicas

Disciplinares

D4.Conocimiento y aplicación de las técnicas y procesos de creación y difusión audiovisuales en sus

diversas fases

D19. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar,

elaborar y transmitir información



5


D21. Conocimiento de las teorías sobre la publicidad y la comunicación corporativa

Profesionales

P11.Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y recursos técnicos o humanos

necesarios para el diseño de producción integral de un trabajo audiovisual.

P16.Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visuales conforme a

una idea utilizando las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración,

composición, acabado y masterización de diferentes productos audiovisuales y multimedia

P31. Capacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas

P32. Capacidad y habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas en las diferentes

fases del proceso audiovisual

P40. Capacidad y habilidad para responsabilizarse del área de comunicación en un organismo de

empresa

P43. Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje

Actitudinales

A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora

A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales

A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir




6


Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 25

60 horas (40 %)

Grupos de discusión,

seminarios 25

Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 20

90 horas (60 %)

Preparación de trabajo

y exposición 40

Laboratorio 30

0

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Unidad Didáctica 1. La comunicación Organizacional en la empresa

Tema 1. Introducción a la Comunicación Corporativa Audiovisual. La Comunicación Corporativa. La

Comunicación Corporativa Audiovisual

Tema 2. La Imagen Corporativa en televisión. Los promocionales en televisión: tipos y funciones.

Elementos básicos para elaborar una promo. Formas de materializar una promo

Tema 3. La Comunicación Audiovisual en la empresa. Los formatos audiovisuales. La identidad

auditiva y la identidad audiovisual en la organización.



7


Unidad Didáctica 2. Productos Audiovisuales en las empresas e instituciones.

Tema 4. La comunicación audiovisual Interna. La comunicación audiovisual Externa: las relaciones

con los medios de comunicación.

Tema 5. Soportes del audiovisual corporativo. DVD. Diaporamas. Video conferencias. Internet 2. El

streaming vídeo. Business TV

Unidad Didáctica 3. Comunicación Corporativa y TIC.

Tema 6. Las nuevas formas de trabajo. Intranet. El trabajo 2.0. La empresa en las redes sociales

Tema 7. El video-booK. El videocurriculum.

Programa de la enseñanza práctica

Práctica 1. Producción y creación de un vídeo corporativo.

Práctica 2. Realización de un vídeo-book.ó de un vídeocurriculum.

Relación con otras materias

La asignatura, que pertenece a la materia Audiovisual Persuasivo, se relaciona estrechamente con

las materias del módulo Creación de la obra Audiovisual formada por la materia Teoría del proceso

de ideación audiovisual conformada a su vez por las asignaturas Fundamentos de la comunicación

audiovisual y Estética y ficción en comunicación, y por la materia Técnicas del proceso de ideación

audiovisual más concretamente con sus asignaturas Narrativa Audiovisual y Redacción Audiovisual.

También tiene estrecha relación con las asignaturas Producción Audiovisual, Producción y

realización audiovisual I y II, pertenecientes a la materia Producción Audiovisual del módulo Procesos

de Producción. Es directa la relación que tiene esta asignatura con el módulo Producto Audiovisual

con la asignatura Taller de publicidad Audiovisual.



8


Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

- Parte teórica: 60% del total de la nota.

- Parte práctica: 40 % del total de la nota

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Galindo Rubio, F. Comunicación audiovisual Corporativa: como audiovisualizar la identidad

de las organizaciones. Universidad Pontificia, 2004. ISBN 847299614X (Tema 2 y tema 3)

Lorán Herrero, MD y Cano Gómez, P: La Comunicación Audiovisual en la empresa.

Formatos, nuevas fórmulas y usos. Barcelona: UOC (2017). ISBN 978-84-9064-403-4

(Tema 3)



9


Losada Díaz JC. (coord.) Gestión de la comunicación en las organizaciones: comunicación

interna, corporativa y de marketing. Barcelona: Ariel, 2004. ISBN 8434413035 (Tema 1 y

Tema 4)

Marin Calahorro, F. Responsabilidad social corporativa y comunicación. Madrid: Fragua,

2008. ISBN 978-84-7074-245-3 (Tema 1)

Sanz González, MA. Identidad Corporativa: claves de la comunicación empresarial. Madrid:

ESIC, 2005. ISBN 8473564146 (Tema 5 y 6)

Bibliografía complementaria

Chaves, N. La imagen corporativa: teoría y práctica de la identificación institucional,

Barcelona: Gustavo Gili, 2005. ISBN 84-252-2079-3

Costa, J. La imagen de marca: un fenómeno social. Barcelona: Paidós DL, 2005. ISBN 84-

493-1531-x

Garrido, FJ. Comunicación estratégica: las claves de la comunicación empresarial en el

siglo XXI. Barcelona: Gestión 2000, cop 2004. ISBN 8480889179

González Solas, J. Identidad Visual corporativa: la imagen de nuestro tiempo. Madrid:

Sintesis DL, 2004. ISBN 84-7738-954-3

Jiménez Zarzo, AI; Rodríguez Ardura, I. Comunicación e Imagen Corporativa. Barcelona:

UOC, SL, 2007. ISBN 978-84-9788-562-1

Martínez Solana, Y. La Comunicación institucional: análisis de sus problemas y soluciones.

Madrid: Fragua, 2004. ISBN 8470741659

Varona Madrid, F. El círculo de la comunicación. A Coruña: Netbiblo, 2005. ISBN

8497450892

Villafañe, J. Imagen positiva : gestión estratégica de la imagen de las empresas . Madrid:

Pirámide, 2002. ISBN 8436817893

Web relacionadas

http://www.videocurriculum.es

http://museomav.com

http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/TELOS/

http://www.ehu.es/zer/


http://www.videocurriculum.es/

http://museomav.com/

http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/TELOS/



10


Recomendaciones para el estudio

A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas

de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un

número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo

no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6

horas semanales.

El sistema E-learning se utilizará como herramienta de contacto para el correcto desarrollo de la asignatura, contando con distintas carpetas:

- Recursos: En este apartado, se aportarán a los estudiantes el material directamente relacionado con los contenidos expuestos en formato pdf. y los ejercicios y actividades que los estudiantes deberán realizar y así tendrán acceso a cualquier ejercicio que sea propuesto, como a las plantillas y materiales utilizados en las prácticas de la asignatura.

- Tablón de anuncios para publicación de notas y convocatorias.

Material didáctico

Acceso a Internet, ordenador.

Cámaras HDcam, programa Avid, Premiere y After effects

Tutorías

Tutoría Académica

La tutoría académica tiene dos objetivos principales. El primero es reforzar los contenidos teóricos

según las necesidades personales de cada alumno con la finalidad de apoyar sus necesidades y

potenciar sus capacidades en los distintos aspectos de su aprendizaje. El segundo objetivo se refiere

al análisis del contenido práctico de la asignatura para que el alumno mejore en sus destrezas y

habilidades fortaleciendo los aspectos necesarios para su completa enseñanza. Se contempla

también el seguimiento de la preparación de los trabajos de grupo y su evaluación. El desarrollo de

las tutorías académicas se realizará a lo largo del desarrollo de la asignatura en los momentos

adecuados y ajustados a las prácticas, tanto para su preparación como para su análisis.


Comunicación Oral

1

Salvador Hernández y Mari Carmen Robles - [email protected] y [email protected]

Profesor

Facultad

Comunicación Oral

Oral Communication

Grado en Comunicación Audiovisual

Modalidad Presencial


Comunicación Oral

2


Índice

Comunicación Oral .............................................................................................................................. 3

Breve descripción de la asignatura ..................................................................................................... 3

Requisitos Previos ................................................................................................................................ 3

Objetivos ............................................................................................................................................... 3

Competencias ........................................................................................................................................ 4

Metodología .......................................................................................................................................... 4

Temario ................................................................................................................................................. 5

Programa de la enseñanza teórica ....................................................................................................................5

Programa de la enseñanza práctica ..................................................................................................................5

Relación con otras materias del Plan de Estudios ............................................................................. 6

Sistema de evaluación .......................................................................................................................... 6

Convocatoria de Febrero/Junio y Septiembre: ................................................................................................6

Bibliografía y fuentes de referencia .................................................................................................... 7

Bibliografía básica ..............................................................................................................................................7

Bibliografía complementaria. ............................................................................................................................7

Web relacionadas ................................................................................................................................. 8

Recomendaciones para el estudio y la docencia ................................................................................ 8

Material necesario ................................................................................................................................ 8

Tutorías ................................................................................................................................................. 8

Comunicación Oral

3


Comunicación Oral Módulo: Lenguaje y Expresividad. Materia: Lenguaje y Expresividad Oral. Carácter: Básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Segundo curso– Segundo semestre. Profesor/a de la asignatura: Salvador Hernández Martínez y Mª Carmen Robles Andreu

Email: [email protected], [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Salvador: Viernes de 09:00-11:00. Mª Carmen: Lunes de 12:00 a 14:00.

Profesor responsable de Curso: Josefina Sánchez Martínez

Breve descripción de la asignatura Comunicación Oral es una asignatura orientada a que los alumnos potencien sus competencias y habilidades verbales y no verbales a la hora de transmitir discursos y otras comunicaciones variadas a todo tipo de públicos. Su finalidad radica en que los alumnos no solo aprendan a redactar contenidos eficaces para ser comunicados oralmente, sino que también sean conscientes de la importancia de apoyar esos contenidos con la locución y movimientos adecuados para que su comunicación sea exitosa.

Brief Description Oral Communication is a course with the main purpose that the students improve their verbal and nonverbal skills to communicate efectivily oral speeches to all kind ofl audiences. The aim is that students not only learn to write to communicate orally, but also be aware of the importance of supporting this content with the right intonation and movements to achieve a successfull oral communication.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. .

Objetivos 1- Capacitar para una correcta clara y coherente expresión oral, singularmente a través de los

lenguajes propios de los medios de comunicación.

Comunicación Oral

4


2- Aplicar las habilidades comunicativas de forma eficaz y persuasiva ante grupos mediante el empleo de las técnicas básicas propias de la oratoria moderna.

3- Adiestrarse a través de la práctica individualizada en el uso de los diferentes recursos y procedimientos comunicativos.

4- Reconocer, analizar y perfeccionar la propia capacidad de comunicación no verbal.

Competencias T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa y

T3. Capacidad de organización y planificación.

D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua

P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa

P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas


A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica

Metodología


presencial Horas de trabajo

no presencial


60 (40 %)

Clases prácticas 30

Trabajo en grupo 5

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30

90 (60 %) Preparación de trabajos 40

Actividades de aprendizaje virtual

20

TOTAL 150 60 90

Comunicación Oral

5


Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Dominio de la Comunicación oral y no verbal, un arma indispensable.

1.1 Perder el miedo escénico. 1.2 Todos podemos hacerlo.

Tema 2. Elementos de la comunicación no verbal I: el paralenguaje. 2.1 Definición del paralenguaje. 2.2 Las cualidades primarias.

Tema 3. Elementos de la comunicación no verbal II: la kinésica. 3.1 Definición de kinésica. 3.2 Tipos de comunicación kinésica. 3.3 La importancia de la expresividad en la cara.

Tema 4. Técnicas de mejora de la c.n.v. aplicadas al discurso y a la hora de hablar en público.

4.1 Las 3 zonas. 4.2 La sinceridad como elemento indispensable de la c.n.v. 4.3 Utilidad de la c.n.v. en la vida cotidiana.

Tema 5. La estructura del discurso. 5.1 La necesidad de estructura. 5.2 La estructura clásica en 3 partes. 5.3 Cualidades comunes a las tres partes. 5.4 Tipos de discurso en la oratoria individual.

Tema 6. Cómo realizar principios atractivos. 6.1 Principios básicos para la realización de buenos principios.

Tema 7. Formas y consejos para la realización de finales eficaces. 7.1 Consejos para la elaboración de buenos finales. 7.2 Cuestiones no verbales para la elaboración de finales

Programa de la enseñanza práctica En todas las clases prácticas se realizarán dos tipos de ejercicios, ambos relacionados con exposiciones orales. Por un lado los alumnos prepararán discursos cuyos temas habrán sido

Comunicación Oral

6


comunicados con antelación por el profesor y por otro resumirán con sus palabras contenidos extraídos de obras de referencia que estarán colgados en el campus virtual. Asimismo se realizarán ejercicios para la mejora de la locución y dicción. Los alumnos participarán en el proceso de evaluación de sus compañeros junto con el profesor.

Relación con otras materias del Plan de Estudios La asignatura está estrechamente vinculada a las siguientes asignaturas del mismo módulo: Lengua, Redacción periodística, Reportajes y entrevistas, Gestión y exposición de trabajos académicos y Redacción audiovisual.

Asimismo, y de forma más genérica, la asignatura guarda relación con todas las materias del plan de estudios, puesto que en todas ellas el alumno debe ser capaz de expresarse oralmente con fluidez.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio y Septiembre: - Parte teórica: 30% pruebas escritas.

- Parte práctica: - 35% prácticas (demostración de habilidades y competencias).

- 35% trabajos, ejercicios y exposiciones (tutorías de carácter individual y grupal y dinámicas de grupo).





0-4,9 Suspenso (SS)


Comunicación Oral

7







Carnegie, D. (2003). Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de negocios, Buenos Aires. Editorial Sudamericana

Merayo Pérez, A. (2012). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. Madrid: Tecnos. Poyatos, F. (1995). La comunicación no verbal. Madrid Istmo. Kawasaki, G. (2011) El arte de cautivar: Cómo se cambian los corazones, las mentes y las

acciones. Gestión 2000, Grupo Planeta.

Bibliografía complementaria.

Davis, F. (1996). Comunicación no verbal. Madrid: Alianza. Destrez, T. (2001). Cómo hablar en público. Barcelona: Robinbook. Hall, E.T. (1989). El lenguaje silencioso. Madrid: Alianza. Janner, G. (1993). Cómo hablar en público. Bilbao: Deusto. Knapp, M. L. (1995). La comunicación no verbal. Barcelona: Paidós. Morales, C. J. (2007). Guía para hablar en público. Método completo y práctico para las

más diversas situaciones. Madrid: Alianza. Pease, A. (1997). El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento a través de los gestos.

Barcelona: Paidós. Pino, H. (2000). Cómo expresarse bien en público. Hablar para convencer. Madrid:

Martínez Roca. Puchol, L. (1996). Hablar en público: nuevas técnicas y recursos para influir a una audiencia

en cualquier circunstancia. Madrid: Edic. Díaz de Santos. Ramón Cortés, F. (2008). La isla de los cinco faros. Un recorrido por las claves de la

comunicación. Barcelona: RBA. Studer, J. (1996). Oratoria, el arte de hablar, disertar y convencer. Madrid: El Drac. Verderber, R. F. (2000). Comunicación oral efectiva. México: International Thompson

Editores.

Comunicación Oral

8


Web relacionadas http://www.anecdotarium.com/ http://frases.org/ http://www.rincondepoesia.com/ http://podemoshablar.blogspot.com/search/label/ORATORIA http://www.oratorianet.com/

Recomendaciones para el estudio y la docencia Conviene que el alumno asista a clase sin excepciones, pues en ella se llevan a cabo ejercicios prácticos imposibles de realizar en casa. Si por cualquier circunstancia no pudiera asistir, debe tener en cuenta que la falta de asistencia no justifica el que asista a la siguiente clase sin haber preparado los ejercicios prácticos. A la vista de lo anterior, se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario No es necesario ningún material específico en las clases teóricas. En las clases prácticas los alumnos tendrán que llevar la tabla de evaluación que se les explicará el primer día de clase y la preparación de los ejercicios prácticos que se habrán comunicado con una semana de antelación.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados, por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

1

Salvador Hernández- [email protected]

Profesor

Facultad

Comunicación y arte gráfico

Communication and graphic art

Grado en comunicación audiovisual

Modalidad de enseñanza presencial




2

Félix Galindo- [email protected]

Índice

Comunicación y arte gráfico ................................................................................................................ 3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................................... 3

Requisitos Previos ................................................................................................................................. 3

Objetivos ................................................................................................................................................ 3

Competencias ........................................................................................................................................ 4

Competencias transversales ...........................................................................................................................4

Competencias específicas ...............................................................................................................................5

Metodología ........................................................................................................................................... 8

Temario .................................................................................................................................................. 8

Programa de la enseñanza teórica ................................................................................................................8

Programa de la enseñanza práctica ..............................................................................................................9

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ........................................................................... 9

Sistema de evaluación ......................................................................................................................... 10

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................................... 10

Bibliografía básica ........................................................................................................................................ 10

Bibliografía complementaria ....................................................................................................................... 11

Web relacionadas ................................................................................................................................ 12

Recomendaciones para el estudio ....................................................................................................... 12

Materiales didácticos ........................................................................................................................... 13

Tutorías ................................................................................................................................................ 13



3


Comunicación y arte gráfico Módulo: Tecnología de la comunicación

Materia: Tecnología de los medios impresos

Carácter: Básica

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: Primer curso – segundo cuatrimestre

Profesor de la asignatura: Félix Galindo Marín


Horario de atención a los alumnos/as: Martes 12.00 a 14.00. Área de Comunicación audiovisual.

Profesora coordinadora de módulo, materia o curso: María Miralles Conde


La asignatura “Comunicación y arte gráfico” supone una introducción al análisis de la imagen

gráfica y su implicación en la creación de la imagen de la sociedad actual. Para ello, se presentarán

las bases históricas y tecnológicas del medio fotográfico como punto de partida para la elaboración

de imágenes eficaces desde el punto de vista comunicativo.

Brief Description

The course "Communication and Graphic Art" is an introduction to the analysis of the graphic image

and its involvement in creating the image of the society. To do this, will present the historical and

technological basis of the photographic medium as a starting point for effective image processing

from the point of view of communication.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos

1. Conocer el lenguaje de la fotografía y su repercusión en el significado de la imagen.

2. Reconocer los movimientos artísticos contemporáneos a través del estudio de la imagen

gráfica, identificando sus características principales.


http://personas.ucam.edu/felix-galindo-marin


4


3. Definir la imagen fotográfica y valorar la aportación al significado que realizan sus

componentes formales y narrativos.

4. Desarrollar la capacidad de obtener imágenes significativas por mediación técnica para

cumplir unos objetivos funcionales.

Competencias


CT1. Capacidad de toma de decisiones

CT2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas

CT3. Capacidad de organización y planificación

CT4. Capacidad de análisis y síntesis

CT5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa

CT6. Capacidad de gestión de la información

CT7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

CT8. Compromiso ético

CT9. Capacidad para trabajar en equipo

CT10. Habilidades en las relaciones interpersonales

CT11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

CT12. Capacidad de racionamiento crítico

CT13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad

CT14. Motivación hacia la calidad

CT15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

CT16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo

CT17. Capacidad para el aprendizaje autónomo



5


CT18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor

CT19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares:

CED2: Conocimiento y aplicación de las técnicas y procesos de producción y difusión audiovisuales

en sus diversas fases.

CED4: Conocimiento y aplicación de las técnicas y procesos de creación y difusión audiovisuales

en sus diversas fases.

CED5: Conocimiento de la ética y deontología profesional así como del ordenamiento jurídico de la

información.

CED10: Conocimiento teórico-práctico y aplicación de las tecnologías aplicadas a los medios de

comunicación audiovisuales

CED15: Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos

CED18: Conocimiento sobre teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus

lenguajes

Profesionales:

CEP1: Capacidad y habilidad para planificar y gestionar los recursos humanos, presupuestarios

y medios técnicos, en las diversas fases de la producción de un relato cinematográfico,

videográfico, radiofónico, fotográfico o multimediático.

CEP3.Capacidad para planificar y gestionar los recursos técnicos y humanos

CEP4.Capacidad y habilidad para gestionar técnicas y procesos de producción, registro y difusión

en la organización de la producción

CEP5.Capacidad y utilización de las técnicas y procesos en la organización de la producción

fotográfica



6


CEP6.Capacidad para aplicar técnicas y procedimientos de la composición de la imagen a los

diferentes soportes audiovisuales

CEP7.Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción

cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia.

CEP10.Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y difusión en el campo del diseño

gráfico y de los productos multimedia e hipermedia

CEP11.Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y recursos técnicos o humanos

necesarios para el diseño de producción integral de un trabajo audiovisual

CEP12.Capacidad para aplicar técnicas y procesos de producción en la organización de eventos

culturales

CEP13.Capacidad para buscar, seleccionar y sistematizar cualquier tipo de documento audiovisual

en una base de datos

CEP16.Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visuales

conforme a una idea utilizando las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la

elaboración, composición, acabado y masterización de diferentes productos audiovisuales y

multimedia.

CEP17.Capacidad para diseñar y concebir la presentación estética y técnica de la puesta en

escena

CEP28. Capacidad para delegar funciones en los diferentes componentes del equipo

CEP29. Capacidad para asumir responsabilidades y cumplir con las funciones propias de las

diferentes figuras profesionales de la producción y realización audiovisual

CEP32. Capacidad y habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas en las

diferentes fases del proceso audiovisual

CEP35. Capacidad para percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el

universo comunicativo que nos rodea

CEP37. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de

comunicación y sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales

CEP38. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales

CEP46. Capacidad para utilizar las técnicas y tecnologías comunicativas en los distintos medios o

sistemas mediáticos combinados e interactivos



7


CEP51. Capacidad para llevar a la práctica las técnicas de creación en radio (realización) que dan

forma al producto radiofónico y a la totalidad de la programación.

CEP52. Capacidad para emplear el equipamiento técnico de una emisora de radio incluyendo el

manejo del software de audio

Actitudinales:

CEA1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora

CEA2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento

CEA3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional

CEA4. Colaborar y cooperar con otros profesionales

CEA5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás

CEA6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir

CEA7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio

CEA8. Valorar la dignidad humana

CEA9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas

CEA10. Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza,

sexo, condición sexual y social.

CEA11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos

humanísticos de la cultura occidental

CEA12. Desarrollar una conciencia solidaria

CEA13. Adaptarse sistemáticamente a los cambios

CEA14. Adoptar una actitud metódica y ordenada

CEA15. Ser capaz de pensar y decidir para asumir el riesgo



8


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases Magistrales 30

60 (40 %)

Clases prácticas en

aula 16

Trabajo en Grupo 5

Evaluación 4

Tutorías 5

Estudio personal 40


Laboratorio 10

Actividades de

aprendizaje virtual 10

TOTAL 150 60 90

Temario


Unidad didáctica 1: Evolución histórica de la comunicación gráfica.

Tema 1. Los fundamentos teóricos del diseño gráfico.

Tema 2: El diseño grafico en el siglo XIX: rasgos principales.

Tema 3:: Arts and Crafts y el Modernismo: el Werkbund alemán.

Tema 4: Las vanguardias artísticas.



9


Tema 5: La Bauhaus.

Tema 6: Diseño gráfico y propaganda política.

Tema 7: Diseño gráfico en la Europa de entreguerras.

Tema 8: El diseño gráfico en Estados Unidos.

Tema 9: El diseño gráfico en Europa: Francia, Gran Bretaña, Italia, Suiza.

Tema 10: El diseño gráfico. Últimas tendencias.

Unidad didáctica 2: Principios de la imagen fotográfica.

Tema 11: La luz.

Tema 12: La imagen fotográfica.

Tema 13: La cámara.

Tema 14: Bases de la imagen digital.

Tema 15: Ajustes básicos de la imagen fotográfica.

Tema 16: Los géneros fotográficos.

Tema 16: Iluminación básica.


Seminario 1: Verbalización de la imagen fotográfica.

Seminario 2: Ilustración de ideas.

Seminario 3: Toma fotográfica.

Seminario 4: Proyecto fotográfico 1: retrato.

Seminario 5: Proyecto fotográfico 2: reportaje.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Dentro del mismo módulo con la materia de Tecnología I: medios impresos y Tecnología II: medios

audiovisuales.



10




- Parte práctica: 40% del total de la nota.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se

hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global

sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al

20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria

dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales

(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso

académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes

aprobadas para sucesivos cursos académicos.


0-4,9 Suspenso (SS)




La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una

calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.



Meggs, Ph. B. Historia del diseño gráfico. RM Verlag, 2009. (Bloque 1)



11


Freeman, M. La visión del fotógrafo. Entender y apreciar la buena fotografía. Blume, 2012.

(Bloque 2)

Rodríguez, F. Qué es la fotografía. Madrid: Lunwerg, 2014 (Bloque 2)


AAVV. Fotografía de moda. Scala, 2011.

Barnicoat, J. Los carteles, su historia y su lenguaje. Barcelona: Gustavo Gili, 2003.

Bierut, M. y otros. Fundamentos del diseño gráfico. Buenos Aires: Infinito, 2005.

Contreras, F, San Nicolás, C. Diseño gráfico, creatividad y comunicación. Madrid: Blur,

2001.

Davis, H. Fotografía creativa en blanco y negro. Ed. Anaya, 2011

Dondis, D.A. La sintaxis de la imagen. Barcelona: Gustavo Gili, 2006.

Farrel, I. Guía completa de fotografía digital. Omega ediciones, 2012.

Frascara, J. Diseño gráfico y comunicación. Buenos Aires: Infinito, 2000.

Fontcuberta, J. El beso de Judas. Fotografía y verdad. Ed. Gustavo Gili, 2011.

Lance, K. Fotografía nocturna. Omega Ediciones. 2012

Navarro, F. Fotografía HDR práctica. Anaya, 2012.

Mellado, J.M. Fotografía de alta calidad. Técnica y método. Artual ediciones, 2011.

Pevsner, N. Pioneros del diseño moderno. Buenos Aires: Infinito, 2003.

Ramírez, J.A. Medios de masas e historia del arte. Madrid: Cátedra, 1988.

Sougez, M.L. Historia de la fotografía. Cátedra editorial, 2011.

Tena, D. Diseño gráfico y comunicación. Madrid: Pearson educación, 2005.

Walter, B. Breve historia de la fotografía. Casimiro libros, 2011.



12


Web relacionadas

Agencias de noticias:

www.magnumphotos.com

http://www.cordonpress.com/fotoweb/

http://www.afp.com/afpcom/es/

http://www.reuters.com/news/pictures

Bancos de imágenes.

http://www.agefotostock.com

http://www.bluevertigo.com.ar/

Anuarios fotográficos de medios.

http://www.boston.com/bigpicture/

Webs de autores y blogs.

http://azulchina.blogspot.com.es/

http://www.xatakafoto.com/

http://www.fotonatura.org/

http://www.fotomaf.com/blog/

http://www.noctambulos.org

http://www.rafairusta.com/blog/

http://numerof.com/blog/

http://www.amfona.org/blog/


A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas

de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un

número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo


http://www.magnumphotos.com/

http://www.cordonpress.com/fotoweb/

http://www.afp.com/afpcom/es/

http://www.reuters.com/news/pictures

http://www.agefotostock.com/

http://www.bluevertigo.com.ar/

http://www.boston.com/bigpicture/

http://azulchina.blogspot.com.es/

http://www.xatakafoto.com/

http://www.fotonatura.org/

http://www.fotomaf.com/blog/

http://www.noctambulos.org/

http://www.rafairusta.com/blog/

http://numerof.com/blog/

http://www.amfona.org/blog/


13


no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6

horas semanales.

Materiales didácticos

Ordenador personal y conexión a internet.

Programas informáticos de revelado fotográfico.

Cámara fotográfica réflex (facilitada por la universidad).

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos

de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada

alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento,

habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados, por lo cual el sistema

de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual

manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos

prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante, como resultado de la evaluación

formativa.


Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu

Profesor

Facultad

Guía Docente 2018/2019

Creatividad en Comunicación

2

María Ascensión Miralles González-Conde- Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Creatividad en Comunicación ............................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................7

Sistema de evaluación ........................................................................................................8


Web relacionadas .............................................................................................................. 10



Tutorías .............................................................................................................................. 11

3


Creatividad en Comunicación Módulo: Creación de la obra audiovisual.

Materia: Técnicas del proceso de ideación audiovisual.



Unidad Temporal: Primer Curso – Primer Semestre.

Profesor/a de la asignatura: María Ascensión Miralles González-Conde


Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a13:00 Solicitar cita previa por e-mail

Profesor coordinador de módulo, materia o curso: María Ascensión Miralles González-Conde


El contenido teórico y práctico de la asignatura Creatividad en Comunicación ha sido diseñado para

que el alumno desarrolle sus capacidades creativas. Para ello, ha de conocer los fundamentos

teóricos del concepto de creatividad y las técnicas creativas básicas que ha de utilizar en los trabajos

prácticos: concepto de creatividad, investigación sobre creatividad, principales técnicas de

creatividad y habilidades del pensamiento creativo.

Brief Description

The theoretical and practical content of the course Creativity in Communication is designed for

students to develop their creative abilities. Therefore, students have to study the theoretical

foundations of the concept of creativity and use the basic creative techniques in the practical

sessions.

Requisitos Previos


Objetivos

1. Adquirir los conocimientos teóricos sobre la creatividad. Conocer las definiciones del

término, la investigación sobre la misma y los aspectos que influyen en ella.

2. Adquirir los conocimientos teóricos sobre las técnicas creativas y ser capaz de aplicar saber

en casos prácticos y trabajos de grupo.


4


3. Capacitar al alumno para trabajar en equipos profesionales aportando su bagaje personal.

4. Adquirir el conocimiento de los procesos creativos de mensajes persuasivos en los distintos

medios de comunicación (convencionales y de última generación) concretando esta actividad

ensayando la creación “de y en” distintos formatos comunicativos a través de las prácticas

individuales y los trabajos en grupo.

5. Definir los perfiles profesionales en los que la creatividad es un elemento clave y ubicar estos

perfiles en los distintos tipos de empresas de comunicación lo que le capacitará para impulsar

sus estudios teórico-prácticos con motivación y tenacidad.

6. Generar una actitud creativa que le capacite para la innovación en cualquiera de los campos

en los que trabaje.

Competencias y resultados de aprendizaje


(CT2) Capacidad de creatividad y resolución de problemas.

(CT9) Capacidad para trabajar en equipo


Competencias Disciplinares:

(CD9) Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos

de los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales

(CD14) Conocimiento del comportamiento humano y social

Competencias Profesionales:

(CP22) Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y

comunicación

(CP23) Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas

(CP37) Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de

comunicación y sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales

(CP43) Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje

Competencias Actitudinales:


5


(C A1) Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora.

(C A2) Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento.

(C A4) Colaborar y cooperar con otros profesionales.

(C A5) Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.

(C A7) Trabajar con responsabilidad y afán de servicio.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %) Clases prácticas 15

Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutoría 6

90 horas (60 %)

Estudio personal 40

Preparación de trabajos 30

Aprendizaje virtual 20

TOTAL 150 60 90

Temario

Unidad didáctica I: Introducción a la creatividad.

Tema 1. El concepto de creatividad.

1.1 Crear es pensar: Ricarte

1.2 Cerebro y creatividad


6


1.3 Aparición del término

1.4 Definiciones: Guilford, Caridad Hernández, J.A. y González Martín.

Unidad didáctica II: Investigación en creatividad.

Tema 2. La investigación sobre creatividad (conceptos básicos).

2.1 Investigación multidisciplinar

2.2 Líneas de investigación: Sujeto creativo; proceso creativo; producto creativo y contexto creativo.

Tema 3. La investigación del contexto creativo: la tecnología de la invención.

3.1 Los Bloqueos creativos

3.2 Definición de técnica creativa: Ricarte, Caridad Hernández.

3.3 Definición de método: principales métodos creativos.

3.3.1 La asociación

3.3.2 La analogía

3.4 Técnicas de creatividad

3.4.1 Listado de atributos, análisis morfológico, role- playing, asociaciones forzadas, biónica,

delphi.

3.4.2 Brainstorming y Sinéctica.


Bloque 1: prácticas para incentivar la creatividad personal utilizando técnicas individuales y grupales.

Práctica 1. Ejercicios de creatividad individual: texto libre inspirada en frase.

Práctica 2. Ejercicios de creatividad grupal: creación fantástica con imágenes al azar.

Práctica 3. Ejercicios de creatividad grupal: creación acto de obra de teatro.

Práctica 4. Ejercicio de creatividad en duplas: escribir texto rimado sobre un tema de actualidad.

Práctica 5. Ejercicios asociación/analogías.

Bloque 2: prácticas para el desarrollo creativo profesional en la comunicación.

Práctica 6. Ejercicio creación de contenidos para programas.


7


Práctica 7. Ejercicios de creatividad individual: monólogo.

Práctica 8. Preparación conferencia en grupo.

*El número de la práctica no indica el orden temporal de realización de la misma, la cantidad de

prácticas por curso puede variar en una unidad según calendario y ritmo del grupo.


Creatividad en comunicación está directamente vinculada con las asignaturas que integran el módulo

al que pertenece, Creación de la obra audiovisual:

Estética y ficción en comunicación

Narrativa audiovisual

Redacción audiovisual

Producción audiovisual

Cabe destacar la estrecha relación que mantiene esta asignatura con las encargadas de la formación

en de procesos creativos e instruye sobre las herramientas para la elaboración de la obra audiovisual

como son:


Taller de publicidad audiovisual

Programas de entretenimiento

Ficción audiovisual

Inteligencia emocional y psicología de la comunicación

Publicidad y Relaciones públicas

Lenguaje publicitario

Gestión de la comunicación y de la imagen

Marketing aplicado a la comunicación

Creatividad en comunicación está relacionada de forma transversal con todas las asignaturas del

grado, puesto que el alumno desarrolla su capacidad creativa lo que le permite ser creativo en su

trabajo personal y saber trabajar en grupo respetando las ideas de los demás.


8



Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:


Primer parcial 20%. Examen escrito con preguntas de desarrollo y/o tipo test sobre los contenidos

de los temas 1 y 2.

Segundo parcial/final 20%. Examen escrito con preguntas de desarrollo y/o tipo test sobre los

contenidos del tema 3.

- Parte práctica: 60% del total de la nota. Requisitos: el alumno debe realizar los trabajos durante el

curso tal y como indique el profesor en cuanto a fechas de realización en el aula de prácticas, entrega

y exposición de los mismos.








académico.




0-4,9 Suspenso (SS)









9




Bassat, L. (2014). La creatividad. Barcelona: Conecta

Echeverría Vicente, M-A. (1995). Creatividad & Comunicación: una mecánica operativa para

la creación de ideas de transmisión en los procesos de comunicación persuasiva. Madrid:

GTE editorial. (Tema 3: La investigación del contexto creativo: la tecnología de la

invención).

Hernández Martínez, C. (1999). Manual de creatividad publicitaria. Madrid: Síntesis. (Tema

1, 2 y 3).

Moliné, M. MOLINÉ, M. (1999). La fuerza de la publicidad. Madrid: Cuadernos Cinco Días.

1ªed.

Ricarte Bescós, J. M. (1999). Creatividad y comunicación persuasiva. Bellaterra:

Universidad Autónoma de Barcelona. (Tema 1. El concepto de creatividad: 1.1, 1.2 y 1.3 /

Tema 3).


Bartolomé Muños de Luna, A. (2015). Manual de creatividad. Madrid: Fundación

Bevan, R. y Wright, T. (2005) Despierta toda tu creatividad: los secretos del genio creativo.

Madrid: Nowtilus.

Bono, E. (1998). El pensamiento lateral: manual de creatividad. Barcelona: Paidós.

Branda, M.J. y Quiroga, J. (2005). Creatividad y Comunicación reflexiones pedagógicas.

Buenos Aires: nobuko

Cabezas, J. A. (1993). La creatividad : teoría básica e implicaciones pedagógicas.

Salamanca : Libreria Cervantes, 1993.

Csikszentmihalyi, M. (1998) Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento y la

invención. Barcelona: Paidos Ibérica.

Davis, G.A. y Scott, J.A. (coord.)(1971) Estrategias para la creatividad Buenos Aires :

Paidós, 1971.

Fallon, P. y Senn, F. (2007). Exprime la idea. Madrid: LID

Foster, T.R. (2002). 101 métodos para generar ideas. Deusto: Deusto S.A. Ediciones.

Gardner, H. (2010). Mentes creativas: una anatomía de la creatividad. Barcelona: Paidós

Ibérica 2010.

Gervilla Castillo, A.(2006). Creatividad e inteligencia emocional : dimensions básicas del

mundo empresarial. Málaga : Dykinson.

Marín Ibánez, R. y de la Torre, S. (coord..)(1991). Manual de la creatividad: aplicaciones

educativas. Barcelona: Vicens Vives

Medina, A. (2007). Ideas para tener ideas. Madrid: Prentice-Hall.

Obradors, M. Creatividad y generación de ideas. Estudio de la práctica creativa en cine y

publicidad. Valencia: Servicio de publicaciones Universidad de Valencia, 2007.

Rom, J. y Sabaté (Eds.) (2006) Revisemos las teorías de la creatividad. Trípodos, extra.

http://opac.ucam.edu/cgi-bin/abnetcl/O7016/IDd0e59904?ACC=133&NAUT=12164&SAUT=Cabezas,+Juan+Antonio.


10


Rodríguez Vilanova, E. y Rodríguez, E. (2000). Comunicación creativa: la cloaca de los

gurús de la comunicación. Barcelona: Editorial CIMS97.

VV.AA. (2000). El Espíritu creativo. Barcelona: Ediciones B.

Web relacionadas

[http://www.anuncios.com/ Revista especializada en Publicidad.

http://www.clubdecreativos.com/ El Club de Creativos.

http://www.neuronilla.com/ Especialistas en creatividad e innovación

http://www.ipmark.com/ Revista especializada IPmark

http://www.territoriocreativo.es/ Agencia consultora de Social Media Marketing.

http://ideasparatenerideas.wordpress.com/ página de Agustín Medina]


Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario

que marque el profesor. El alumno leerá los documentos que se le indiquen previamente a las

exposiciones teóricas de manera que en las sesiones presenciales se solventen todas las dudas

sobre los epígrafes a tratar, se pueda debatir y esté preparado para construir sus propios apuntes.

Las clases teóricas se acompañan de una presentación en soporte audiovisual que ilustre los

aspectos más importantes de cada tema así como las relaciones entre los contenidos de toda la

asignatura.

El alumno deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre creatividad en

comunicación. Así mismo, el alumno despertará su capacidad creativa en las prácticas de grupo y

en los trabajos individuales que se realizan en las sesiones prácticas.

Material didáctico

El contenido teórico de la asignatura se expone en clase con apoyo de presentación de diapositivas

(Ppt) para que el alumno siga las explicaciones y las referencias a la bibliografía que ha de utilizar

para cada tema. En el campus virtual está disponible el programa de cada tema, los temas y las

referencias documentales correspondientes a cada contenido.

Para las sesiones prácticas el profesor facilitará a los alumnos los documentos necesarios para que

realicen su trabajo tanto de forma individual como en grupo.


11


Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y

prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las

necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su

aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos

desarrollados por lo cual el sistema de evaluación, así como las metodologías de enseñanza

serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la

realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje

autónomo del estudiante.


Profesor

Facultad

Doblaje Audiovisual

Audiovisual Dubbing




Doblaje Audiovisual

2

Josefina Sánchez Martínez - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Doblaje Audiovisual ............................................................................................................ 3

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 3

Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...................................................... 6

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 7

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 8

Web relacionadas ................................................................................................................ 9

Recomendaciones para el estudio ..................................................................................... 9

Material didáctico ................................................................................................................ 9

Tutorías ................................................................................................................................ 9

3


Doblaje Audiovisual Carácter: Optativa.


Unidad Temporal: Cuarto curso – Segundo semestre

Profesor/a de la asignatura: Josefina Sánchez Martínez


Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 11:00 a 12:00

Profesor/a coordinador de curso: A. Pablo Cano Gómez

Breve descripción de la asignatura La asignatura ayuda al estudiante a obtener las habilidades necesarias para hacer accesible cualquier obra audiovisual, a través de las distintas modalidades de traducción: doblaje, subtitulación y audiodescripción.

Brief Description

The subject helps the student to obtain the necessary skills to make any audiovisual work accessible, across the different modalities of translation: dubbing, subqualifications and audiodescripción.

Requisitos Previos No se establecen requisitos.

Objetivos 1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la disciplina de Doblaje audiovisual y reflexionar sobre ellos.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos técnicos imprescindibles para doblar, subtitular y audiodescribir, con criterio narrativo, contenidos audiovisuales.

3. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad audiovisual en el alumno.

Doblaje Audiovisual

4







CESD8. Conocimiento y aplicación de los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guion atendiendo a diferentes formatos, tecnologías y soportes de producción

CESD9. Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales

CESD13. Conocimiento de la planificación sonora y de las representaciones acústicas del espacio, así como los elementos constitutivos de diseño y la decoración sonora

CESP2. Capacidad para crear y dirigir la puesta en escena integral de producciones audiovisuales cinematográficas y videográficas

CESP7. Capacidad para escribir con fluidez textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia

CESP8. Capacidad para analizar relatos cinematográficos

CESP35. Capacidad para percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea

CESA1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora

CESA4. Colaborar y cooperar con otros profesionales

CESA5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás

CESA6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

Doblaje Audiovisual

5


Metodología



no presencial


60 horas (40 %)


Trabajo en grupo 0

Evaluación 5

Tutorías 5

Estudio personal 30

90 horas (60 %) Preparación de trabajos 50

Laboratorio 10

TOTAL 150 60 90

Temario Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. La accesibilidad en el universo audiovisual.

1.1 El concepto de accesibilidad y legislación sobre accesibilidad.

1.2 La Ley General del Audiovisual 2010.

Tema 2. Las convenciones profesionales de la audiodescripción.

2.1 Los requisitos para la audiodescripción.

2.2 El Guion de Audiodescripción (GAD).

Tema 3. Las convenciones profesionales del subtitulado.

3.1 La práctica del subtitulado para sordos (SpS).

3.2 Los requisitos para la subtitulación a través del teletexto.

Doblaje Audiovisual

6


Tema 4. La traducción audiovisual como mediador cultural.

4.1 La Cultura y la Identidad Cultural.

4.2 Los referentes culturales.

Tema 5. Convenciones profesionales del doblaje.

5.1 El traductor y el ajustador.

5.2 El director de doblaje.

Tema 6. Locución e interpretación. Técnicas y herramientas para mejorarlas.

6.1 Las claves de la interpretación en el actor de doblaje.

6.2 La voz como herramienta para el actor de doblaje.


Práctica 1. Audiodescripción.

Práctica 2. Subtitulado.

Práctica 3. Dirección, ajuste y takeo.

Práctica 4. Doblaje en sala.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura, que pertenece al grupo de materias optativas ofertadas por la Universidad Católica San Antonio de Murcia en el Grado de Comunicación Audiovisual, tiene relación directa con otras disciplinas obligatorias del Plan de Estudios como Narrativa audiovisual, Fundamentos de la comunicación audiovisual, Estética y ficción en comunicación, Creatividad en comunicación y Redacción Audiovisual, pertenecientes al módulo de Creación de la obra audiovisual. Así, Doblaje audiovisual también está conectada con la asignatura de Comunicación oral del módulo de Lenguaje y expresividad.

Doblaje Audiovisual

7










0-4,9 Suspenso (SS)





Doblaje Audiovisual

8




Ávila, A. Así se crean doblajes para cine y televisión. CIMS, Barcelona, 2000.

Ávila, A. El doblaje. Cátedra, Madrid, 1997.

Del Águila, M. E. y E. Rodero. El proceso de doblaje take a take. Servicio de publicaciones de la Universidad Pontificia de Salamanca, 2005.

Duro, M. (Coord.). La traducción para el doblaje y la subtitulación. Cátedra, Madrid, 2001.

Orero, P. La accesibilidad en los medios: una aproximación interdisciplinar. Universidad de Málaga, 2007.

Richart Marset, M. La alegría de transformar. Teorías de la traducción y teoría del doblaje audiovisual. Tirant lo Blanch, Valencia, 2009.

Vidal, A. “La audiodescripción: una herramienta de ayuda para los ciegos”, en Integración, 32, 2004.


Agost, R. Traducción y doblaje: palabras, voces e imágenes. Ariel, Barcelona, 1999.

Del Baño, L.M. y G. Luján. ¿Sabías que Brad Pitt y Epi son la misma persona? (…y su padre es Superman). Espejo de tinta. Madrid, 2008.

Jiménez Hurtado, C. “De imágenes a palabras: la audiodescripción como una nueva modalidad de traducción y de representación del conocimiento”, en Wotjak, G. (ed.). Quo vadis Translatología?, Frank und Timme, Leipzig, 2007.

Martín Fernández, C. “Traducción de los referentes culturales en el doblaje de la serie Érase una vez… el hombre´ al español”. En Entreculturas, 1, 2009.

Martínez Sierra, J.J. Reflexiones sobre la traducción audiovisual. Tres espectros. Tres momentos. PUV. Universitat de Valencia, 2013.

Remael, A., Orero, P. y Carroll, M. (ed.). Audiovisual Translation and Media Accesibility at the Crossroads: Media for All, 3/ Arte cinematográfico. Approaches to Translaton Studies, Rodopi, Amsterdam, New York, 2012.

Doblaje Audiovisual

9


Web relacionadas www.eldoblaje.com. Base de datos del doblaje en España

www.cesya.es. Centro español de subtitulado y audiodescripción

Recomendaciones para el estudio Antes de iniciarse en el estudio de Doblaje Audiovisual se recomienda, desde la perspectiva de la teoría y de la práctica, que el alumno domine con criterio las bases de la Comunicación oral y de la Narración audiovisual.

Material didáctico Los materiales que se utilizan para implementar la asignatura de Doblaje Audiovisual son los siguientes: películas, vídeos, takes, guiones, documentales, artículos científicos, normas de subtitulado y audiodescripción.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.


Profesor

Facultad


Doctrina Social de la Iglesia

2

Rainer Gehrig - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Doctrina Social de la Iglesia ...............................................................................................3


Requisitos previos...............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................4

Competencias ......................................................................................................................4

Programa de la enseñanza práctica ...................................................................................7







Tutorías .............................................................................................................................. 11


3


Doctrina Social de la Iglesia Módulo: Formación Integral

Materia: Teología

Carácter: Formación Obligatoria

Lengua de impartición: castellano


Unidad Temporal: Tercer Curso – Primer Semestre

Profesor/a de la asignatura: Rainer Gehrig


Horario de atención a los alumnos/as: previa cita por correo electrónico

Profesor/a coordinador de curso: José Manuel Noguera Vivo


La Doctrina Social de la Iglesia (DSI) es una materia interdisciplinar inserta en el discurso teológico,

moral y social de la Iglesia, que contribuye de manera eficaz a la formación integral de la persona.

Su objetivo fundamental es interpretar y orientar a la luz de la fe, acerca de las complejas

relaciones humanas y los problemas que de ellas se derivan, desde el ámbito familiar a las

relaciones internacionales. Al mismo tiempo, la DSI pretende colaborar en la transformación social

de la realidad, a través de la formación de auténticos profesionales, para que manifiesten el

compromiso ético adquirido.

Brief Description

The Social Doctrine of the Church (SDC is an interdisciplinary matter inserted in the theological,

moral and social teaching of the Church, which contributes in an effective way to the integral

formation of the person.

Its fundamental aim is to interpret and to orientate in the light of the faith, over of the complex

human relations and the problems that stem from them, from the family area to international

relations. At the same time, The Social Doctrine of the Church (SDC) tries to collaborate in the

social transformation of the reality, by the formation of authentic professionals, in order that they

demonstrate the acquired ethical commitment.

Requisitos previos




4


Objetivos

1. Describir hábitos que manifiesten respuestas conscientes, libres y responsables, para

transformar la realidad y así, construir la civilización de la justicia y el amor.

2. Exponer la grandeza y riqueza del pensamiento social cristiano.

3. Analizar el comportamiento humano y social, ante las desigualdades del mundo y las injusticias,

fruto del drama del pecado.

4. Presentar ideas y planteamientos específicos de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI), que no

son suficientemente conocidos en la actualidad.

5. Efectuar un análisis crítico, aplicado al “corpus” documental de la Doctrina Social de la Iglesia

(DSI), para conocer en profundidad su contenido.

6. Mostrar sensibilidad ante los problemas sociales del mundo presente, desde la perspectiva

cristiana.

Competencias


T1 Capacidad de toma de decisiones.

T2 Capacidad de creatividad y resolución de problemas.

T3 Capacidad de organización y planificación.

T4 Capacidad de análisis y síntesis.

T5 Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

T6 Capacidad de gestión de la información.

T7 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

T8 Compromiso ético.

T9 Capacidad para trabajar en equipo.

T10 Habilidades en las relaciones interpersonales.

T11 Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.

T12 Capacidad de racionamiento crítico.

T13 Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad.

T14 Motivación hacia la calidad.



5


T15 Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.

T16 Capacidad de desarrollo del criterio informativo.

T17 Capacidad para el aprendizaje autónomo.

T18 Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor.

T19 Capacidad de liderazgo.


FE3 Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

FE6 Capacidad de examinar problemas.

FE12 Habilidad para construir argumentos.

FE29 Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana.

FE16 Habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar poco familiares.

FE24 Claridad y rigor en la evaluación critica de los argumentos presentados en un texto.

FE30 Sensibilidad a la diversidad de opiniones prácticas y modos de vida.

HE1 Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad.

HE2 Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento.

HE3 Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.

HE4 Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad.

HE10 Conocimiento del comportamiento humano y social.

HE11 Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales.

HE14 Conocimiento contrastado de diferentes realidades culturales actuales.

HE16 Conocimiento básico de la realidad sociopolítica contemporánea.

HE43 Conocer, comprender e interpretar la situación cultural y social actual.



6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


30 horas (40 %)

Clases Prácticas 2

Evaluación 2

Tutoría 2

Seminarios 6

Estudio personal 28

45 horas (60 %)

Preparación de trabajo 17

TOTAL 75 30 45

Temario


Unidad didáctica I. Cuestiones introductorias

Tema 1. Noción, contenido y razones que justifican la DSI.

1.1. Definición de “Doctrina Social de la Iglesia”

Tema 2. Sujeto, objeto y finalidad de la DSI.

2.1. Sujeto de la “Doctrina Social de la Iglesia”

Tema 3. Antropología subyacente en la DSI.

3.1. El hombre “imagen de Dios”

Unidad didáctica II. Principios fundamentales de la DSI

Tema 4. El Bien Común, El destino universal de los bienes, la solidaridad, la participación y el

principio de subsidiariedad.

4.1. Primacía del bien común sobre el bien parcial o sectorial

Tema 5. Los Valores Fundamentales de la Vida Social: Verdad, Libertad y Justicia.

5.1. El respeto a la Verdad

Tema 6. La Vía de la Caridad.



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6.1. Relación entre Justicia y Caridad

Unidad didáctica III. “Corpus” Documental (Documentos más relevantes)

Tema 7. Fuentes y antecedentes.

7.1. Fuentes de la “Doctrina Social de la Iglesia”

Tema 8. Presentación específica de los documentos más significativos desde “Rerum Novarum”

hasta “Laudato si”.

8.1. Cuadro resumen de los documentos que integran el “corpus” de la DSI

Unidad didáctica IV. Temas específicos de la DSI

Tema 9. La Familia.

9.1. La familia como célula básica de la sociedad

Tema 10. La Vida Económica.

10.1. Los sistemas económicos. Descripción

Tema 11. La Comunidad Política y las relaciones internacionales

11.1. Origen y naturaleza de la sociedad civil

Tema 12. La ecología integral

12.1. Crisis Ecológica y la Doctrina Social de la Iglesia


El programa de la enseñanza práctica está centrado en los Seminarios que oferta el Departamento

de Ciencias Humanas y Religiosas.


Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia

La asignatura de Doctrina Social de la Iglesia está directamente relacionada con el resto de

asignaturas de la materia de Teología: Teología I y Teología II y de forma indirecta con otras

asignaturas del Módulo de Educación Integral, como Ética Fundamental, Ética Aplicada y Bioética y

humanidades.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios

Se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación puesto que la

ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su

comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el

conocimiento teológico.



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Convocatoria de febrero/junio/septiembre:


Primer parcial: 35 % del total de la nota. El primer parcial comprende una prueba de opción múltiple

y de respuestas breves. La prueba de opción múltiple (15% de la nota del parcial) consiste en una

serie de preguntas para cada una de las cuales el alumno tendrá tres opciones a considerar, siendo

sólo una la correcta. Se aplicará la siguiente penalización: por cada tres respuestas incorrectas se

descontará una correcta. En la prueba con preguntas de respuesta breve (20%) el alumno deberá

responder por escrito y de manera concisa a varias preguntas sobre contenidos concretos de la

asignatura.

Examen final: 35% del total de la nota. Si el alumno no superó el primer parcial, o no llega al 50%

de asistencia, el examen final comprende todo el temario y se valora con un 70% del total de la

nota.

- Parte práctica: 30% del total de la nota. Los estudiantes realizan un trabajo (15% del total de la

nota) y un seminario de los ofertados por el Dpto. de CC. Humanas y Religiosas (15% del total de

la nota). Estas actividades prácticas servirán para evaluar la capacidad crítica de los alumnos sobre

distintos objetos de análisis, desde textos escritos de distinta clase hasta productos diversos de la

cultura artística y audiovisual en una lengua determinada.

Todas las partes del sistema de evaluación deberán ser aprobadas con una calificación de al

menos 5 sobre 10 para obtener una calificación final de superación de la asignatura.






dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (febrero/junio)

se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de septiembre, no contarán las partes



0-4,9 Suspenso (SS)






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Benedicto XVI. (2009). Carta Encíclica Caritas in Veritate, sobre el Amor en la Verdad.

Benedicto XVI. (2005). Carta Encíclica Deus Caritas Est, sobre el Amor Cristiano.

Camacho, I. (1998). Doctrina Social de la Iglesia (una aproximación histórica). Madrid: San

Pablo. (Temas 4 y 5)

Francisco (2015). Carta Encíclica Laudato Si, sobre el cuidado de la casa común.

Fuentes, F. (Coord.) (2013). Guía para la enseñanza de la Doctrina Social de la Iglesia.

Madrid. PPC. (Temas 6, 7, 8, 9, 10, 11)

Pontificio Consejo “Justicia y Paz”. (2005). Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia.

Madrid: B.A.C. (Temas 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11)

Souto J. (Coord.): (2002). Doctrina Social de la Iglesia. Manual abreviado. Madrid: B.A.C. (Temas 1, 2 y 3)


Colom E. (2001). Curso de Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: Palabra

De la Vega-Hazas J. (ed.). (2007). El mensaje social cristiano. Pamplona: EUNSA.

Galindo A. (coord.). (2003). Enseñar hoy doctrina social de la Iglesia: un reto ante la cultura

contemporánea, Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca.

Gehrig, R. (2015). Teaching and Formation on Caritas Theology and Catholic Social Teaching.

In G. P. Dal Toso; H. Pompeÿ; R. Gehrig and J. Dolezel, Church Caritas Ministry in the

perspective of Caritas-Theology and Catholic Social Teaching (pp.91-123). Olomouc:

Universidad Palacky.

Iribarren J, Gutiérrez JL. (Eds). (1993). Once grandes mensajes. (encíclicas: “Rerum

Novarum”, “Quadragesimo Anno”, “Mater et Magistra”, “Pacem in Terris”, “Ecclesiam Suam”,

“Populorum Progressio”, “Laborem Exercens”, “Sollicitudo Rei Socialis”, “Centesimus Annus”;

Constitución apostólica “Gaudium et Spes” y Carta apostólica “Octogesima Adveniens”.

Madrid: B.A.C.

Reinhard M, Helge W. (2005). Ética Social Cristiana. Doctrina Social de la Iglesia. Valencia:

EDICEP.



10


Rubio de Urquía, R., Pérez-Soba, J.J. (Eds.) (2014). Doctrina Social de la Iglesia. Estudios a

la luz de la Encíclica “Caritas in veritate”. Madrid: BAC.

Schooyans M. (2006). La enseñanza social de la Iglesia. Madrid: Palabra.

Web relacionadas

La Santa Sede: http://www.vatican.va

Catecismo Católico en ingles: http://www.catholicity.com/catechism/fullindex.html


- Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso.

- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.

- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura.

- Tener presente conocimientos adquiridos en otras asignaturas del Módulo de Educación Integral,

para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura para adquirir así un conocimiento

global y fundamentado.

- Consultar la bibliografía básica y recomendada.

- Es importante llevar la asignatura al día y desarrollar los ejercicios propuestos y el trabajo de curso

a la par que se va desarrollando el temario teórico.

Material didáctico

Generales

- Documento PDF de Guía de la asignatura

- Documento PDF introductorio de la asignatura

Parte teórica

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura

- Polimedias con explicaciones de aspectos teóricos de la asignatura

- Bibliografía básica y bibliografía complementaria

Parte práctica

- Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas



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Tutorías

Las tutorías académicas se dedicarán a la realización de trabajos individuales y

exposiciones en grupo que forman parte de la evaluación. También se atenderán dudas

que hayan surgido en la realización de los ejercicios del libro de clase.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría

personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los

estudiantes durante toda la etapa universitaria.



Profesor

Facultad

Estética y Ficción en Comunicación

Aesthetics and Fiction in Communication





2

Antonio Arco Castro y Sergio Albaladejo Ortega - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected];

[email protected]

Índice

Estética y Ficción en Comunicación .................................................................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6



Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 11




Tutorías .............................................................................................................................. 13

3


[email protected]

Estética y Ficción en Comunicación Módulo: Creación de la obra audiovisual.

Materia: Teoría del proceso de ideación audiovisual.



Unidad Temporal: Tercer curso– Segundo semestre

Profesor/a de la asignatura: Antonio Arco Castro y Sergio Albaladejo Ortega

Email: [email protected]; [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: lunes 11:30 a 12:30

Profesor/a coordinador de curso: José Manuel Noguera

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a la construcción de un corpus básico de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos: para conocer y analizar con criterios científicos los principales textos de creación literaria y cinematográfica generados en los siglos XX y XXI, y para elaborar sus propias conclusiones sobre su calidad y temática con el fin de poder dar razón científica de sus conclusiones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Comunicación Audiovisual y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description

To know and to analyze with scientific criteria the principal texts of literary and cinematographic creation generated in the XXth and XXIst century, and to elaborate his own conclusions on his quality and subject matter in order to be able to give scientific reason of his conclusions.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.


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[email protected]

Objetivos 1 - Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la disciplina de Estética y ficción en comunicación y reflexionar sobre ellos.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos narrativos que componen las grandes obras de la Literatura contemporánea, así como sus principales corrientes y propuestas estéticas; las posibles adaptaciones al lenguaje cinematográfico de los grandes textos literarios seleccionados serán también objeto de análisis.

3.- Acercar al alumno a los autores contemporáneos -atención prioritaria al siglo XX- más representativos a través de la lectura y el análisis (fílmico, en su caso) de diversas producciones literarias y cinematográficas. Estas obras irán precedidas de un soporte teórico en el que se analizarán los rasgos contextuales y comunicativos que encierran, así como las conexiones que, directa o tangencialmente, se puedan establecer con el mundo de los medios de comunicación.

4.- Fomentar el hábito de lectura, así como la capacidad de construir adecuadamente discursos tanto orales como escritos. Y como uno de los procedimientos mejor conectados con nuestra titulación es el de acudir a las fuentes, pretendemos que el universitario conozca directamente las obras más representativas de autores inmortales de nuestro tiempo.

5.- Aprender a analizar las obras, contextualizarlas en su marco histórico y estético y reconocer la intencionalidad de sus autores.

6.- Fomentar el gusto por la lectura y el cine de calidad, como formas de expresión cultural de una época amplia y compleja en la que se incluye el mundo en el que vivimos y sus interrogantes.







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[email protected]


CESD7. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la propia lengua

CESD14. Conocimiento del comportamiento humano y social

CESD18. Conocimiento sobre teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus lenguajes

CESP8. Capacidad para analizar relatos audiovisuales

CESP17. Capacidad para diseñar y concebir la presentación estética y técnica de la puesta en escena

CESP19. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa

CESP23. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas





CESA6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir


6


[email protected]

Metodología



no presencial


60 horas (40 %)

Clases prácticas en aula

10

Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutorías 6

Estudio personal 40


Laboratorio 0


20

TOTAL 150 60 90


Tema 1. Tres grandes corrientes de pensamiento (s. XX).

1.1. Marxismo.

1.2. Psicoanálisis.

1.3. Existencialismo.


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[email protected]

Tema 2. La aventura de las vanguardias.

2.1. De la tradición a la vanguardia.

2.2. Las grandes rupturas en la Literatura: la presencia del caos.

2.3. El surrealismo: la liberación total.

Tema 3. Kafka, el narrador total.

3.1. Renovación de las técnicas narrativas: Proust y Joyce.

3.2. El fabulador visionario: Gregorio Samsa (la gran criatura).

3.3. El proceso' y otras alucinaciones.

Tema 4. El aprendizaje del viaje: Kavafis.

4.1. Los orígenes: 'La isla del tesoro'.

4.2. Alejandría, el placer y el dolor.

4.3. El camino hacia Ítaca: la importancia de la experiencia.

Tema 5. La narración del Holocausto.

5.1. Primo Levi. Contar el infierno.

5.2. 'Sin destino'. Una mirada inocente. Imre Kertész.

5.3. El cine: 'Vencedores o vencidos' (1961), de Stanley Kramer; 'La lista de Schindler' (1993), de Steven Spielberg; 'La vida es bella' (1997), de Roberto Benigni.

Tema 6. El compromiso: Sartre y Camus.

6.1. El infierno son los demás (Sartre)

6.2. La Literatura del compromiso y la solidaridad (Camus)

6.3. Denuncia y rebeldía (el caso del Nobel Harold Pinter)


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[email protected]

Tema 7. Borges en el laberinto.

7.1. Tigres, laberintos y espejos.

7.2. La invención del otro. El otro soy yo.

7.3. La superación de la adversidad.

Tema 8. Tras los pasos de la Generación Perdida.

8.1. Faulkner.

8.2. Hemingway (la aventura sin fin).

8.3. Dos Passos.

8.4. F. S. Fitzgerald ('El gran Gatsby', un personaje de novela y de cine).

Tema 9. El realismo mágico y otros mundos: de Juan Rulfo a García Márquez.

9.1. 'Pedro Páramo', vivir entre muertos.

9.2. El escritor en estado de gracia: 'Cien años de soledad'.

9.3. El principio es el final: 'Crónica de una muerte anunciada' (la experiencia teatral de La Cuadra de Sevilla y Salvador Távora).

Tema 10. Cuéntame películas de ciencia ficción.

10.1. Maestros de la ciencia ficción: de Isaac Asimov a Orson Scott Card.

10.2. 'Solaris', una novela de cine de Stanisław Lem.

10.3. 'Blade Runner' (1982). Ridley Scott haciendo historia.

Tema 11. El poder del cómic: 'La Biblia' de Robert Crumb.

11.1. La experiencia del cómic 'underground'.

11.2. Breve historia de la novela gráfica.

11.3. Robert Crumb.


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[email protected]

Tema 12. Literatura para la paz: Israel y Palestina.

12.1 David Grossman ('La pérdida del hijo')

12.2 Amos Oz.

12.3 Mahmud Darwish (el gran poeta palestino).

12.4 La guerra en cine de animación: 'Vals con Bashiv', de Ari Folman.

Tema 13. La narración del mal: sobrevolando 'El corazón de las tinieblas'.

13.1 Joseph Conrad. El horror está en nuestro interior.

13.2 'Apocalipsis now'. El reto de Francisc Ford Coppola.

13.3 Violencias contemporáneas: 'La naranja mecánica', de Anthony Burgess; 'Trainspotting', de Irvine Welsh; 'Perdidos en Brujas', del escritor y cineasta Martin McDonagh.


En la asignatura de Estética y ficción en comunicación se combinan los conocimientos teóricos con la puesta en práctica de los mismos. En este sentido, partiendo de la lectura de una novela (cada curso académico se escoge un texto literario diferente), el alumno de la UCAM lleva a cabo un proyecto individual de creación transmedia, supervisado e impulsado por el profesor, que se dimensiona en el conjunto de la clase. Las sesiones prácticas se convierten en verdaderos talleres de experimentación creativa. Todos los proyectos se exponen en una jornada académica que se desarrolla en la UCAM y que lleva por título: Muestra de Creación Transmedia.

Relación con otras asignaturas del Plan de estudios La asignatura, que pertenece a la materia Teoría del proceso de ideación audiovisual, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Técnicas del proceso de ideación audiovisual, que pertenece al módulo de Creación de la obra audiovisual; Lengua, Gestión y exposición de trabajos académicos y Comunicación oral, del módulo Lenguaje y Expresividad; y Ficción audiovisual, del módulo Producto audiovisual.


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[email protected]









0-4,9 Suspenso (SS)






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[email protected]



Aínsa, F. (1986). Identidad cultural de Iberoamérica en su narrativa. Madrid: Ediciones Gredos1986.

Anderson Imbert, E. (1974). Historia de la Literatura Hispanoamericana. México: Ediciones Fondo de Cultura Económica.

Aira, C. (2001). Diccionario de autores latinoamericanos. Buenos Aires: Ediciones Emecé. Amoros, A. (1976). Introducción a la novela contemporánea. Madrid: Ediciones Cátedra. Aullón de Haro, P. (1983). Introducción a la crítica literaria actual. Madrid: Ediciones Playor. Aullón de Haro, P. (1983). La poesía en el siglo XX (hasta 1939). Madrid: Ediciones Taurus. Aumont, J. y Marie, M. (1993). Análisis del film. Barcelona: Ediciones Paidós. Bellini, G. (1977). Nueva historia de la literatura hispanoamericana. Madrid: Ediciones

Castalia. Bompiani, F. (1988). Diccionario de Literatura Universal. Barcelona: Ediciones Hora. Bordwell, D. (1996). La narración en el cine de ficción. Barcelona: Ediciones Paidós. Catalá, J. M. (2001). La puesta en imágenes. Barcelona: Ediciones: Paidós. Cella, S. (1998). Diccionario de Literatura Lationamericana'. El Ateneo, Buenos Aires, 1998. Gutiérrez San Miguel, B. (2006). Teoría de la narración audiovisual. Madrid: Ediciones

Cátedra. Hobsbawm, E. (1998). Historia del siglo XX. Madrid: Ediciones Taurus. Huyssen, A. (2002). Después de la gran división. Modernismo, cultura de masas,

posmodernismo. Buenos Aires: Ediciones Adriana Hidalgo. Láñez, E. (1993). Historia de la Literatura (Vol. 8 y Vol. 9). Barcelona: Ediciones Tesys-

Bosch. Jiménez Frontín, J. L. (1974). Movimientos literarios de vanguardia. Barcelona: Ediciones

Salvat Llovet, J. (1995). Lecciones de Literatura Universal. Madrid: Ediciones Cátedra. Pavis, P. (1983). Diccionario del teatro: Dramaturgia, Estética, Semiología. Barcelona:

Ediciones Paidós. Pérez, A. J. (1995). Modernismo, Vanguardias, Posmodernidad: Ensayos de Literatura

Hispanoamericana. Buenos Aires: Ediciones Corregidor Pérez Galledo, C. (1977). Historia de la Literatura Inglesa. Madrid: Ediciones Taurus. Pérez Minsk, D. (1968). Introducción a la novela inglesa actual. Madrid: Ediciones

Guadarrama. Schmeling, M. (1984). Teoría y praxis de la literatura comparada. Barcelona: Ediciones

Alfa. Seger, L. (1993). El arte de la adaptación. Madrid: Ediciones Rialp. Steiner, G. (1997). Pasión intacta. Buenos Aires: Ediciones Norma.


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[email protected]

Williams, R. (1980). Marxismo y literatura. Barcelona: Ediciones Península.


Aumont, J. (1985). Estética del cine. Barcelona: Ediciones Paidós. Cascajosa, C (ed.) (2007). La caja lista: Televisión norteamericana de culto. Barcelona:

Ediciones Alertes. De la torre, T. (2019). Las series que no me dejan dormir. Badalona: Ediciones Ara Llibres. Francés, M y Llorca, G. (Coords.) (2012). La ficción audiovisual en España. Relatos,

tendencias y sinergias productivas. Barcelona. Ediciones Gedisa. Gómez Martínez, P. y García García, F. El guion en las series televisivas. Formatos de

ficción y presentación de proyectos. Pozuelo de Majadahonda: Editorial Universidad Francisco de Vitoria.

Gaudreault, A. y Jost, F. (1995). El relato cinematográfico. Barcelona: Ediciones Paidós Laurent, T. (2003). Lecciones de cine. Barcelona: Edicions Paidós. Lavandier, Y. (2003). La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio,

televisión, cómic. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, S.A. Parker, P. (2003). Arte y ciencia del guion. Barcelona: Ediciones Robinbook Sánchez Noriega, J. L. (2000). De la Literatura al Cine. Teoría y análisis de la adaptación.

Barcelona: Ediciones Paidós. Seger, L. (2000). Cómo crear personajes inolvidables. Barcelona: Ediciones Paidós. Marti, J. (2010). Funny Marketing. Madrid: Ediciones Wolters Kluwer. Regazzoni, S. (2010). Perdidos. La filosofía. Las claves de Lost. Barcelona: Duomo

ediciciones, Toledano, G y Verde, N. (2007). Cómo crear una serie de televisión. Madrid: T&B Editores Tous, A. (2010). La era del drama en televisión. Barcelona: Ediciones UOCpress.

Web relacionadas www.bne.es Biblioteca Nacional de España

www.cervantes.es Instituto Cervantes

www.fundeu.es Fundación del Español Urgente

www.cervantesvirtual.com Biblioteca virtual Miguel de Cervantes

www.nobelprize.org Página oficial de los Premio Nobel

www.escritores.org Página web para escritores y sobre escritores

www.revistanarrativas.com Revista de Narrativa Contemporánea en Castellano

www.casasefarad-israel.es Un puente entre España y el mundo judío

www.casaarabe.es Donde se encuentran España y el mundo árabe


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[email protected]

http://www.museodelholocausto.org.ar/fundacion.asp Acciones del Museo del Holocausto de Buenos

Aires


Antes de iniciarse en el estudio de la Estética y ficción en comunicación se recomienda, desde la perspectiva de la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje oral y escrito. Y desde la perspectiva práctica, que el alumno sea capaz de trabajar organizadamente tanto en grupo como de forma individual.

Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material didáctico Los materiales que se utilizan para implementar la asignatura de Estética y Ficción en Comunicación son los siguientes: material audiovisual (películas); material radiofónico; material bibliográfico (artículos pertenecientes a revistas científicas y capítulos de libros), novelas.


La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria

Estructura de las Instituciones Políticas

Juan Antonio Marín Albaladejo - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Profesor

Facultad


Structures of the Political Institutions






Índice



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 10


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Estructura de las Instituciones Políticas Módulo: Aspectos psicosociales y deontológicos de la comunicación Materia: Estructura de las instituciones políticas. Carácter: Básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre Profesor/a de la asignatura: Pablo S. Blesa Aledo – Juan Antonio Marín Albaladejo

Email: [email protected] – [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Jueves 11:30-13:30

Profesor coordinador de curso: Josefina Sánchez Martínez

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a explicar y arrojar luz acerca de una serie de conceptos, aspectos, categorías y funciones de la Ciencia política necesarios para interpretar y analizar correctamente la realidad; a saber, el significado de lo político, el Estado como estructura política última, el principio de separación de poderes y su trascendencia en el sistema democrático, la configuración institucional del poder, los regímenes políticos, los mecanismos de democracia representativa –partidos políticos-, etc.; desigualdades y conflictos en el mundo contemporáneo; potencias emergentes; el avance tecnológico y su efecto en las Relaciones internacionales; los actores de las Relaciones internacionales; el sistema político español; la Política Exterior y la nueva situación de España en el mundo. A modo de síntesis, la asignatura proporcionará al alumno una visión global de los sistemas políticos contemporáneos, de las Relaciones Internacionales y de la sociedad y la política en la España democrática; lo capacitará para la comprensión y la elaboración de información política; y desarrollará su capacidad de análisis sobre las cuestiones de la actualidad informativa.

Brief Description The subject aims to explain and shed light on a number of concepts, aspects, categories and functions of political science necessary to interpret and analyze correctly the reality, namely, the meaning of politics, the state as ultimate political structure, the principle of separation of powers and its transcendence in the democratic system, the institutional configuration of power, political regimes, the mechanisms of representative democracy -political parties-, etc.; inequalities and conflicts in the contemporary world; powers emerging; technological developments and their impact on international relations; the actors of international relations; the Spanish political system; foreign policy and the new situation of Spain in the world. To summarize, the course will provide the student an overview of contemporary political systems, International Relations, society and politics in democratic Spain; will enable him to the understanding and development of political information; and will develop his research capacity about issues of current information.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos


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Objetivos de la asignatura 1. Estudiar la naturaleza de los sistemas políticos contemporáneos. 2. Profundizar en el conocimiento de las Relaciones Internacionales. 3. Conocer los conceptos básicos de la Ciencia Política. 4. Acercar al alumno a los acontecimientos que moldean la actualidad. 5. Estudiar, desde un prisma ético y crítico, la naturaleza de los conflictos y las desigualdades

en el mundo contemporáneo. 6. Fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones sobre la

sociedad contemporánea. 7. Comprender el entorno económico, social y político en la España democrática.

Competencias


T8. Compromiso ético. T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. T15.Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.


Disciplinares: D6. Conocimiento del estado del mundo, así como de su evolución histórica reciente. D7. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la propia lengua. D14. Conocimiento del comportamiento humano y social. D15. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos. Profesionales: P19. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa. P20. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados. P23. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas Actitudinales: A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A16. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.


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Metodología



no presencial Exposición teórica 25

60 horas (40 %) Trabajos en grupo 20

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40



TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Concepto de estructura política: lo político y la política.

1.1. Introducción. Identificación y entidades material y formal de lo político. 1.2. El Estado como estructura política última. 1.3. El poder político y su división. La doctrina de la separación de poderes.

Tema 2. Estructura Institucional del poder en el Estado contemporáneo. Órganos y funciones.

2.1. La Jefatura del Estado. 2.2. El Parlamento. 2.3. El Gobierno. 2.4. Las Instituciones del Poder Judicial.

Tema 3. Regímenes políticos (I). Tipología de los regímenes contemporáneos según la estructura institucional del Estado.

3.1. El sistema parlamentario. 3.2. El sistema presidencialista.

3.3. Formas mixtas; el sistema francés.

Tema 4. Regímenes políticos (II). Tipología de los Regímenes contemporáneos según la estructura

territorial del Estado.


6


4.1. Estado Federal. Características del modelo clásico.

4.2. Alteraciones del modelo federal clásico.

4.3. Estado unitario. Características del modelo.

4.4. Evolución a formas unitarias descentralizadas: descentralización política y

descentralización administrativa.

Tema 5. Los partidos políticos como estructura de mediación política.

5.1. Funciones, estructura y tipología de los partidos políticos.

5.2. Sistemas de partidos. Clasificación.

5.3. El sistema español de partidos.

Tema 6. La sociedad internacional contemporánea: su universalidad, interdependencia y

heterogeneidad.

6.1. Los actores de las Relaciones Internacionales.

6.2. Las formas de ejercicio del poder en las Relaciones Internacionales. Centros de poder

en la esfera internacional.

6.3. La opinión pública y las relaciones internacionales. Información y propaganda. La

emergencia de una opinión pública internacional.

6.4. Formas pacíficas de relaciones entre los estados. La diplomacia, la negociación, el

ejercicio de influencia, las agrupaciones de estados.

6.5. Seguridad exterior y seguridad internacional.

6.5. La gestión de las crisis en la esfera internacional. Diplomacia preventiva. Las misiones

de paz. Mecanismos multilaterales de contención. Solución de los conflictos.

6.6. Economía Mundial: Desde los acuerdos de Bretton Woods hasta la evolución reciente

del Sistema Monetario Internacional. El Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco

Mundial. La Organización Mundial del Comercio (OMC).

Tema 7. Los retos de la sociedad internacional del siglo XXI. Desigualdades, conflictos, cambios y

amenazas en el mundo contemporáneo.

7.1. El muro norte-sur: desigualdades en la sociedad global.

7.2. La decadencia del Mundo árabe y el terrorismo internacional.

7.3. La proliferación nuclear. La construcción nuclear en la época de las superpotencias.

Medidas internacionales para promover el control y limitación de los arsenales nucleares.

Las bombas de Irán y Corea del Norte.

7.4. La peligrosa combinación entre armas de destrucción masiva, terrorismo y estados

fallidos.

7.5. El avance tecnológico y su efecto en las Relaciones Internacionales.

Tema 8. La Globalización y el ascenso de las potencias emergentes.


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8.1. Del mundo bipolar al imperialismo estadounidense. Del imperialismo a la sociedad

multipolar.

8.2. La integración europea. La posición de la Unión Europea en un mundo globalizado.

8.3. El ascenso de los BRIC (Brasil, Rusia, India, China) en el panorama internacional.

Tema 9. La política y la sociedad en la España democrática.

9.1. El sistema político español. La Constitución de 1978 y el Estado de las Autonomías.

9.2. La integración internacional: la incorporación a la Organización del Tratado del Atlántico

Norte (OTAN) y a la Unión Europea (UE).

9.3. Los retos de España en el siglo XXI. Adaptación del modelo económico, crisis

institucional y nacionalismos periféricos.

Tema 10. La Política Exterior española y la nueva situación de España en el mundo.

10.1. La política exterior de España desde 1975 en sus dimensiones europea y atlántica.

10.2. La política exterior de España desde 1975 en su dimensión norafricana y hacia el

Mediterráneo.

10.3. La política exterior de España hacia Iberoamérica. Las cumbres iberoamericanas.

10.4. La política exterior de España en los organismos internacionales. La posición de

España en el mundo.

Programa de la enseñanza práctica La asignatura está dividida en diez temas. Cada unidad temática incorpora sesiones prácticas que esclarecen las explicaciones teóricas poniendo de relieve su virtualidad y alcance en la realidad actual. Consisten en el comentario de textos originales, análisis de noticias de actualidad, artículos científicos, desarrollo de debates, etc. En el campus virtual se llevarán a cabo actividades formativas tales como comentarios de texto, discusiones, chats, foros y otros.

Relación con otras asignaturas del Plan de estudios La asignatura está relacionada con las asignaturas del módulo Aspectos psicosociales y deontológicos de la comunicación, que incluye las asignaturas Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación (primer semestre), Sociología de la Comunicación (segundo semestre) y Deontología y legislación de la comunicación (sexto semestre). Del mismo modo, sus contenidos se encuentran relacionados con otras asignaturas del plan de estudios: Gestión y exposición de trabajos académicos (cuarto semestre) y Trabajo Fin de Grado (séptimo y octavo semestre).




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La evaluación de la parte teórica en dos pruebas escritas (25% y 25%) que incluye preguntas tipo test de respuestas múltiples (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas); pregunta de desarrollo tipo ensayo y batería de preguntas de actualidad.


Trabajos y exposiciones: 25% del total de la nota. Consiste en dinámica de grupos; tutorías; mesas redondas; seminarios; trabajos sobre libros. Se recomienda una asistencia de al menos un 80% a los debates-conferencias-mesas redondas. El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%.




0-4,9 Suspenso (SS)






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Aguiar de Luque, L., y P. Pérez Tremps (2004). Normas políticas. Madrid: Tecnos. (Temas 2, 4 y 9).

Barbé, E. (2002). Relaciones Internacionales. Madrid: Tecnos. (Temas 6 y 7).

Barreda, M. y R. Borge (2006). La democracia española. Realidades y desafíos. Barcelona: UOC. (Temas 2 y 5).

Barrera, C. (2002). Historia del proceso democrático en España. Tardofranquismo, transición y democracia. Madrid. Fragua. (Tema 9).

Bockenforde, E. W. (2000). Estudios sobre el Estado de Derecho y la Democracia. Madrid: Trotta. (Temas 1 al 5).

Blesa Aledo, P. (2009). Hermanos siameses: los Estados Unidos de Europa y los Estados Unidos de América en el siglo XXI. Murcia: Fundación Universitaria San Antonio. (Temas 6, 7 y 8).

Blesa Aledo, P. (2004). La Construcción Europea y la Política de las Superpotencias en la Era nuclear. Murcia: Fundación Universitaria San Antonio. (Temas 7 y 8).

Calduch, R. (1991). Relaciones Internacionales. Madrid: Ediciones Ciencias Sociales (Temas 6 y 10).

Maiz, R. (2001). Teorías Políticas Contemporáneas. Valencia: Tirant Lo Blanc. (Tema 1).

Vallès, J. M. y S. Martí i Puig (2016). Ciencia política: Un manual. (Temas 1, 3 y 4).


Gómez-Antón, F. (2000). Siete potencias. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias. Huntington, S. (2006) El Choque de Civilizaciones. Barcelona: Paidós. Huntington, S. (2004). Who Are We? The Challenges to America’s National Identity. Nueva York: Simon & Schuster. Kelsen, H. (2003). La Paz por medio del Derecho. Madrid: Trotta. Kissinger, H. (2010). Diplomacia. Barcelona: Ediciones B. Ramonet, I. (2004). Guerras del siglo XXI. Nuevos miedos, nuevas amenazas. Barcelona: Mondadori. Steinberg, F. (2008). El impacto de las potencias emergentes en la economía mundial. Boletín Elcano, (99), 5. Steinberg, F. (2007). Europa en la globalización económica. Real Instituto Elcano, Documento de Trabajo, 34/2007. Torres Del Moral, A. (2004). Principios de Derecho constitucional español. Tomo II: Instituciones políticas. Madrid: Universidad Complutense.


10


Web relacionadas www.nato.int. Portal web de la OTAN.

www.europa.eu. Portal web de la Unión Europea.

www.un.org. Portal web de la Organización de Naciones Unidas.

http://www.economist.com. Diario sobre Economía y Finanzas.

http://www.nytimes.com. Diario The New York Times.

http://www.fp-es.org. Revista especializada Foreign Policy.

Recomendaciones para el estudio Es recomendable un buen nivel de inglés, la lectura diaria de prensa, conocimientos básicos de historia contemporánea y geografía.

Materiales didácticos Será necesario el trabajo personal con PC que tenga instalados programas de ofimática (procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones, etc.). Se recomienda, también, a los alumnos la utilización de dispositivos de almacenamiento (por ejemplo, lápiz de memoria, CD o DVD) para agilizar el intercambio de información de presentaciones en Power Point, ejercicios, casos prácticos, etc., durante las clases presenciales. Se precisa también de conexión a Internet.

Tutorías Breve descripción

Tutoría académica:

Las tutorías tienen el fin de consolidar los conocimientos, habilidades y destrezas impartidos en las clases de la asignatura, a la vez que ayudarán en la resolución de cuestiones y dudas planteadas por los alumnos. Las horas dedicadas a tutorías se dedicarán también a la realización, seguimiento y valoración de trabajos que faciliten la comprensión de la metodología y sistemas de evaluación de la misma.

Tutoría personal:

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria.



Profesor

Facultad


Structures of the Political Institutions






Índice



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 10


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Estructura de las Instituciones Políticas Módulo: Aspectos psicosociales y deontológicos de la comunicación Materia: Estructura de las instituciones políticas. Carácter: Básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre Profesor/a de la asignatura: Pablo S. Blesa Aledo – Juan Antonio Marín Albaladejo

Email: [email protected] – [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Jueves 11:30-13:30


Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a explicar y arrojar luz acerca de una serie de conceptos, aspectos, categorías y funciones de la Ciencia política necesarios para interpretar y analizar correctamente la realidad; a saber, el significado de lo político, el Estado como estructura política última, el principio de separación de poderes y su trascendencia en el sistema democrático, la configuración institucional del poder, los regímenes políticos, los mecanismos de democracia representativa –partidos políticos-, etc.; desigualdades y conflictos en el mundo contemporáneo; potencias emergentes; el avance tecnológico y su efecto en las Relaciones internacionales; los actores de las Relaciones internacionales; el sistema político español; la Política Exterior y la nueva situación de España en el mundo. A modo de síntesis, la asignatura proporcionará al alumno una visión global de los sistemas políticos contemporáneos, de las Relaciones Internacionales y de la sociedad y la política en la España democrática; lo capacitará para la comprensión y la elaboración de información política; y desarrollará su capacidad de análisis sobre las cuestiones de la actualidad informativa.

Brief Description The subject aims to explain and shed light on a number of concepts, aspects, categories and functions of political science necessary to interpret and analyze correctly the reality, namely, the meaning of politics, the state as ultimate political structure, the principle of separation of powers and its transcendence in the democratic system, the institutional configuration of power, political regimes, the mechanisms of representative democracy -political parties-, etc.; inequalities and conflicts in the contemporary world; powers emerging; technological developments and their impact on international relations; the actors of international relations; the Spanish political system; foreign policy and the new situation of Spain in the world. To summarize, the course will provide the student an overview of contemporary political systems, International Relations, society and politics in democratic Spain; will enable him to the understanding and development of political information; and will develop his research capacity about issues of current information.



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Objetivos de la asignatura 1. Estudiar la naturaleza de los sistemas políticos contemporáneos. 2. Profundizar en el conocimiento de las Relaciones Internacionales. 3. Conocer los conceptos básicos de la Ciencia Política. 4. Acercar al alumno a los acontecimientos que moldean la actualidad. 5. Estudiar, desde un prisma ético y crítico, la naturaleza de los conflictos y las desigualdades

en el mundo contemporáneo. 6. Fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones sobre la

sociedad contemporánea. 7. Comprender el entorno económico, social y político en la España democrática.

Competencias


T8. Compromiso ético. T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. T15.Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.


Disciplinares: D6. Conocimiento del estado del mundo, así como de su evolución histórica reciente. D7. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la propia lengua. D14. Conocimiento del comportamiento humano y social. D15. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos. Profesionales: P19. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa. P20. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados. P23. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas Actitudinales: A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A16. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.


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Metodología



no presencial Exposición teórica 25

60 horas (40 %) Trabajos en grupo 20

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40



TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Concepto de estructura política: lo político y la política.

1.1. Introducción. Identificación y entidades material y formal de lo político. 1.2. El Estado como estructura política última. 1.3. El poder político y su división. La doctrina de la separación de poderes.

Tema 2. Estructura Institucional del poder en el Estado contemporáneo. Órganos y funciones.

2.1. La Jefatura del Estado. 2.2. El Parlamento. 2.3. El Gobierno. 2.4. Las Instituciones del Poder Judicial.

Tema 3. Regímenes políticos (I). Tipología de los regímenes contemporáneos según la estructura institucional del Estado.

3.1. El sistema parlamentario. 3.2. El sistema presidencialista.

3.3. Formas mixtas; el sistema francés.

Tema 4. Regímenes políticos (II). Tipología de los Regímenes contemporáneos según la estructura

territorial del Estado.


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4.1. Estado Federal. Características del modelo clásico.

4.2. Alteraciones del modelo federal clásico.

4.3. Estado unitario. Características del modelo.

4.4. Evolución a formas unitarias descentralizadas: descentralización política y

descentralización administrativa.

Tema 5. Los partidos políticos como estructura de mediación política.

5.1. Funciones, estructura y tipología de los partidos políticos.

5.2. Sistemas de partidos. Clasificación.

5.3. El sistema español de partidos.

Tema 6. La sociedad internacional contemporánea: su universalidad, interdependencia y

heterogeneidad.

6.1. Los actores de las Relaciones Internacionales.

6.2. Las formas de ejercicio del poder en las Relaciones Internacionales. Centros de poder

en la esfera internacional.

6.3. La opinión pública y las relaciones internacionales. Información y propaganda. La

emergencia de una opinión pública internacional.

6.4. Formas pacíficas de relaciones entre los estados. La diplomacia, la negociación, el

ejercicio de influencia, las agrupaciones de estados.

6.5. Seguridad exterior y seguridad internacional.

6.5. La gestión de las crisis en la esfera internacional. Diplomacia preventiva. Las misiones

de paz. Mecanismos multilaterales de contención. Solución de los conflictos.

6.6. Economía Mundial: Desde los acuerdos de Bretton Woods hasta la evolución reciente

del Sistema Monetario Internacional. El Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco

Mundial. La Organización Mundial del Comercio (OMC).

Tema 7. Los retos de la sociedad internacional del siglo XXI. Desigualdades, conflictos, cambios y

amenazas en el mundo contemporáneo.

7.1. El muro norte-sur: desigualdades en la sociedad global.

7.2. La decadencia del Mundo árabe y el terrorismo internacional.

7.3. La proliferación nuclear. La construcción nuclear en la época de las superpotencias.

Medidas internacionales para promover el control y limitación de los arsenales nucleares.

Las bombas de Irán y Corea del Norte.

7.4. La peligrosa combinación entre armas de destrucción masiva, terrorismo y estados

fallidos.

7.5. El avance tecnológico y su efecto en las Relaciones Internacionales.

Tema 8. La Globalización y el ascenso de las potencias emergentes.


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8.1. Del mundo bipolar al imperialismo estadounidense. Del imperialismo a la sociedad

multipolar.

8.2. La integración europea. La posición de la Unión Europea en un mundo globalizado.

8.3. El ascenso de los BRIC (Brasil, Rusia, India, China) en el panorama internacional.

Tema 9. La política y la sociedad en la España democrática.

9.1. El sistema político español. La Constitución de 1978 y el Estado de las Autonomías.

9.2. La integración internacional: la incorporación a la Organización del Tratado del Atlántico

Norte (OTAN) y a la Unión Europea (UE).

9.3. Los retos de España en el siglo XXI. Adaptación del modelo económico, crisis

institucional y nacionalismos periféricos.

Tema 10. La Política Exterior española y la nueva situación de España en el mundo.

10.1. La política exterior de España desde 1975 en sus dimensiones europea y atlántica.

10.2. La política exterior de España desde 1975 en su dimensión norafricana y hacia el

Mediterráneo.

10.3. La política exterior de España hacia Iberoamérica. Las cumbres iberoamericanas.

10.4. La política exterior de España en los organismos internacionales. La posición de

España en el mundo.

Programa de la enseñanza práctica La asignatura está dividida en diez temas. Cada unidad temática incorpora sesiones prácticas que esclarecen las explicaciones teóricas poniendo de relieve su virtualidad y alcance en la realidad actual. Consisten en el comentario de textos originales, análisis de noticias de actualidad, artículos científicos, desarrollo de debates, etc. En el campus virtual se llevarán a cabo actividades formativas tales como comentarios de texto, discusiones, chats, foros y otros.

Relación con otras asignaturas del Plan de estudios La asignatura está relacionada con las asignaturas del módulo Aspectos psicosociales y deontológicos de la comunicación, que incluye las asignaturas Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación (primer semestre), Sociología de la Comunicación (segundo semestre) y Deontología y legislación de la comunicación (sexto semestre). Del mismo modo, sus contenidos se encuentran relacionados con otras asignaturas del plan de estudios: Gestión y exposición de trabajos académicos (cuarto semestre) y Trabajo Fin de Grado (séptimo y octavo semestre).




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La evaluación de la parte teórica en dos pruebas escritas (25% y 25%) que incluye preguntas tipo test de respuestas múltiples (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas); pregunta de desarrollo tipo ensayo y batería de preguntas de actualidad.


Trabajos y exposiciones: 25% del total de la nota. Consiste en dinámica de grupos; tutorías; mesas redondas; seminarios; trabajos sobre libros. Se recomienda una asistencia de al menos un 80% a los debates-conferencias-mesas redondas. El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%.




0-4,9 Suspenso (SS)






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Aguiar de Luque, L., y P. Pérez Tremps (2004). Normas políticas. Madrid: Tecnos. (Temas 2, 4 y 9).

Barbé, E. (2002). Relaciones Internacionales. Madrid: Tecnos. (Temas 6 y 7).

Barreda, M. y R. Borge (2006). La democracia española. Realidades y desafíos. Barcelona: UOC. (Temas 2 y 5).

Barrera, C. (2002). Historia del proceso democrático en España. Tardofranquismo, transición y democracia. Madrid. Fragua. (Tema 9).

Bockenforde, E. W. (2000). Estudios sobre el Estado de Derecho y la Democracia. Madrid: Trotta. (Temas 1 al 5).

Blesa Aledo, P. (2009). Hermanos siameses: los Estados Unidos de Europa y los Estados Unidos de América en el siglo XXI. Murcia: Fundación Universitaria San Antonio. (Temas 6, 7 y 8).

Blesa Aledo, P. (2004). La Construcción Europea y la Política de las Superpotencias en la Era nuclear. Murcia: Fundación Universitaria San Antonio. (Temas 7 y 8).

Calduch, R. (1991). Relaciones Internacionales. Madrid: Ediciones Ciencias Sociales (Temas 6 y 10).

Maiz, R. (2001). Teorías Políticas Contemporáneas. Valencia: Tirant Lo Blanc. (Tema 1).

Vallès, J. M. y S. Martí i Puig (2016). Ciencia política: Un manual. (Temas 1, 3 y 4).


Gómez-Antón, F. (2000). Siete potencias. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias. Huntington, S. (2006) El Choque de Civilizaciones. Barcelona: Paidós. Huntington, S. (2004). Who Are We? The Challenges to America’s National Identity. Nueva York: Simon & Schuster. Kelsen, H. (2003). La Paz por medio del Derecho. Madrid: Trotta. Kissinger, H. (2010). Diplomacia. Barcelona: Ediciones B. Ramonet, I. (2004). Guerras del siglo XXI. Nuevos miedos, nuevas amenazas. Barcelona: Mondadori. Steinberg, F. (2008). El impacto de las potencias emergentes en la economía mundial. Boletín Elcano, (99), 5. Steinberg, F. (2007). Europa en la globalización económica. Real Instituto Elcano, Documento de Trabajo, 34/2007. Torres Del Moral, A. (2004). Principios de Derecho constitucional español. Tomo II: Instituciones políticas. Madrid: Universidad Complutense.


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Web relacionadas www.nato.int. Portal web de la OTAN.

www.europa.eu. Portal web de la Unión Europea.

www.un.org. Portal web de la Organización de Naciones Unidas.

http://www.economist.com. Diario sobre Economía y Finanzas.

http://www.nytimes.com. Diario The New York Times.

http://www.fp-es.org. Revista especializada Foreign Policy.

Recomendaciones para el estudio Es recomendable un buen nivel de inglés, la lectura diaria de prensa, conocimientos básicos de historia contemporánea y geografía.

Materiales didácticos Será necesario el trabajo personal con PC que tenga instalados programas de ofimática (procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones, etc.). Se recomienda, también, a los alumnos la utilización de dispositivos de almacenamiento (por ejemplo, lápiz de memoria, CD o DVD) para agilizar el intercambio de información de presentaciones en Power Point, ejercicios, casos prácticos, etc., durante las clases presenciales. Se precisa también de conexión a Internet.


Tutoría académica:

Las tutorías tienen el fin de consolidar los conocimientos, habilidades y destrezas impartidos en las clases de la asignatura, a la vez que ayudarán en la resolución de cuestiones y dudas planteadas por los alumnos. Las horas dedicadas a tutorías se dedicarán también a la realización, seguimiento y valoración de trabajos que faciliten la comprensión de la metodología y sistemas de evaluación de la misma.

Tutoría personal:



Profesor

Facultad

Ética Fundamental

Ethics

Grado en comunicación

Modalidad presencial



ÍndiceÉtica Fundamental ...................................................................................................................... 2

Breve descripción de la asignatura ............................................................................................. 2

Requisitos Previos ........................................................................................................................ 2

Objetivos ....................................................................................................................................... 2

Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................................. 3

Metodología ................................................................................................................................. 4

Temario ........................................................................................................................................ 4

Relación con otras asignaturas del plan de estudios .................................................................. 5

Sistema de evaluación ................................................................................................................. 5

Bibliografía y fuentes de referencia ............................................................................................ 6

Web relacionadas ......................................................................................................................... 7

Recomendaciones para el estudio ............................................................................................... 7

Material didáctico ........................................................................................................................ 7

Tutorías ........................................................................................................................................ 7

Ética Fundamental

2

Ángel Martínez Sánchez - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Ética Fundamental Módulo: Educación Integral.

Materia: Ética.

Carácter: Formación Obligatoria.


Unidad Temporal: 1º curso, 2º semestre.

Profesor/a de la asignatura: D. Ángel Martínez Sánchez.

Email: [email protected].

Horario de atención a los alumnos/as: A informar por el profesor.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: D. Ángel Martínez Sánchez.

Breve descripción de la asignatura La asignatura pretende razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de la ética.

Analiza de manera reflexiva informaciones de carácter ético. Se ocupa también de conocer los elementos esenciales de los que depende la calificación moral de los actos humanos. Finalmente, identifica las características de la persona humana desde una antropología integral.

Brief Description

The course aims to reason and synthesize content knowledge in the field of ethics. Reflectively analyzes ethical information. It is also responsible to know the essential elements upon which the moral evaluation of human acts. Finally, it identifies the characteristics of the human person from an integral anthropology.


Objetivos 1. Identificar los elementos estructurales de la acción humana.

2. Individualizar y distinguir los diferentes valores ligados a la acción.

3. Relacionar la estructura moral de las acciones con la práctica profesional.

Ética Fundamental

3


4. Relacionar los parámetros éticos con la estructura específica del ser humano.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales

T1 Toma de decisiones

T4 Capacidad de análisis y síntesis

T8 Compromiso ético

T12 Razonamiento crítico

UCAM T2.Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional.


FE3. Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

FE6. Capacidad de examinar problemas.

FE12. Habilidad para construir argumentos.

FE29. Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana.

HE2. Conocimiento de las grandes corrientes de pensamiento.

HE10. Conocimiento del comportamiento humano y social.

Ética Fundamental

4


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


30 horas (40 %)

Grupos de discusión, seminarios

6

Evaluación 2

Tutoría 2

Estudio personal 28

45 horas (60 %)

Preparación de trabajo y exposición

17

Análisis de artículos científicos

0

Búsquedas bibliográficas

0

TOTAL 0 00 00

Temario


I. Teorías éticas contemporáneas.

Aproximación a la ética filosófica.

Historia y clarificación conceptual de la ética.

Teorías éticas contemporáneas.

II. Fundamentación antropológica de la ética.

Ética Fundamental

5


La persona humana y la ley natural.

La persona humana y la dignidad.


El programa de la enseñanza práctica está centrado en los seminarios que oferta el departamento de Ciencias Humanas y Religiosas

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura de Ética Aplicada y Bioética está directamente relacionada con la asignatura de

Ética Fundamental. De forma indirecta se relaciona con otras asignaturas del Módulo de Educación Integral, como Teología I, Teología II, Doctrina Social de la Iglesia y Humanidades.



Evaluación Continua:

1. - Parte teórica: [70% del total de la nota.] Distribuido en:

1.1. Primer parcial, con un 35% del total de la nota.

1.2. Segundo parcial, con un 35% del total de la nota . Comprende las materias no

evaluadas desde el último examen parcial. En caso de ser superado, se elimina la

materia para la convocatoria de Septiembre.

Estos parciales tienen 5 como nota de corte. Serán pruebas presenciales en el aula,

se podrán realizar tanto en modalidad de desarrollo o tipo test.

2. - Parte práctica: [30% del total de la nota.] Distribuido en:

2.1. Trabajo de análisis. Es un trabajo basado uno o varios temas de la asignatura.

2.2. Trabajo de síntesis. Se realiza en modalidad de Seminario y pretende que el

alumno relacione los conocimientos de la asignatura con los del resto del Módulo, de

tal manera que pueda tener una visión interdisciplinar de los contenidos de las

distintas asignaturas del módulo de educación integral.

Ética Fundamental

6






0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB)


Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica

García Marqués, A. (2006) Zúnica Ramajo, I.Civis Bonus: Fundamentos de Ética y Política. Murcia. Isabor,. ISBN: 84-933994-2-6. (Unidades I y II)

LLano Cifuentes, A. (2002). La vida lograda. Barcelona: Ariel,. ISBN: 84-344-1232-2. (Unidad II)

Parrilla Martínez, D. (2011) Ética fundamental. Murcia: UCAM. ISBN: 978-84-92986-13-2 (Unidades I, II y III)


Rodríguez Duplá, L. (2001). Ética. Madrid: BAC.

Cortina, A. (1996). Ética. Madrid: Akal.

Rodríguez Duplá, L. (2006). Ética de la vida buena. Bilbao: Desclée de Brouwer.

Rodríguez Luño, A. (2006). Ética general. Pamplona: EUNSA.

Ética Fundamental

7


Spaemann, R. (2007). Ética. Cuestiones fundamentales. Pamplona: EUNSA.

Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas:

http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm

Centro de ética de la Universidad Alberto Hurtado, Chile (http://etica.uahurtado.cl).

Enciclopedia Stanford de Filosofía, en inglés (http://plato.stanford.edu/contents.html).

Web de Profesionales por la ética, España (http://www.profesionalesetica.com/).

Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta indicaciones del profesor al inicio del curso.

Consultar bibliografía básica y complementaria.

Es importante llevar la asignatura al día y desarrollar los ejercicios propuestos y el trabajo de curso a la par que se va desarrollando el temario teórico.

Material didáctico Para el correcto desarrollo de la asignatura se recomiendan los siguientes materiales:

1. Material de escritura.

2. Conexión a internet durante el curso académico para poder acceder tanto a los recursos como al campus virtual.

3. Bibliografía y textos recomendados e indicados por el docente


En relación al objetivo general de las tutorías académicas: “Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores”, se realizarán dos tutorías en el aula, una en cada parcial, dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia. Las tutorías en esta asignatura, se podrían complementar con seminarios universitarios abiertos a estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su educación integral.

Ética Fundamental

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El alumno también puede hacer uso del horario de atención a los alumnos para la resolución de dudas y problemas.

Tutorías personales:

A todos los alumnos UCAM se les asigna un tutor personal del Cuerpo Especial de Tutores, cuando realizan su primera matricula en la Universidad, de tal forma que el alumno recibe el acompañamiento de su tutor para toda su etapa universitaria según criterios y aspectos que se pueden consultar en: http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria.


Profesor

Facultad

Fundamentos de la Comunicación Audiovisual

Foundations of the audio-visual communication





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Mª del Mar Rodríguez Rosell - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Fundamentos de la Comunicación Audiovisual ............................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 11

3


Fundamentos de la Comunicación Audiovisual Módulo: Creación de la obra audiovisual

Materia: Teoría del proceso de ideación audiovisual

Carácter: Básico

Nº de créditos: 6

Unidad Temporal: Primer curso – Primer semestre

Profesor/a de la asignatura: Mª del Mar Rodríguez Rosell


Horario de atención a los alumnos/as: martes, de 13:00 a 15:00

Profesor/a coordinador de curso: Mª Ascensión Miralles González-Conde

Breve descripción de la asignatura La asignatura está dividida en dos bloques temáticos diferentes basados en los principios fundamentales del lenguaje audiovisual (composición, planos, continuidad, montaje, banda sonora o puesta en escena) y del lenguaje radiofónico respectivamente (elementos esenciales, guion, montaje, tipos de programas) y que se ven complementados

Brief Description

The subject is divided into two different themes based on the fundamental principles audiovisual language (composition, plans, continuity, editing, soundtrack or staging) and radio language (basics, script, editing, types of programs) respectively and which are complemented with a complete practice plan.


Objetivos 1. Dentro de los objetivos cognitivos la asignatura Fundamentos de la Comunicación Audiovisual

persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales pri-mordiales del lenguaje audiovisual: terminología, elementos, métodos de análisis, productos, etc.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato audiovisual o sonoro.


4


3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno y saberlas aplicar al lenguaje audiovisual específico de medios como el televisivo o el radiofónico.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de escuchar radio, ver televisión y acudir al cine.


T3. Capacidad de organización y planificación

T4. Capacidad de análisis y síntesis


Disciplinares (saber):

D9. Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales

D12.Conocimiento de la imagen espacial y de las representaciones icónicas en el espacio, tanto en la imagen fija como audiovisual

D13.Conocimiento de la planificación sonora y de las representaciones acústicas del espacio, así como los elementos constitutivos de diseño y la decoración sonora

Profesionales (saber hacer):

P6. Capacidad para aplicar técnicas y procedimientos de la composición de la imagen a los diferentes soportes audiovisuales

P8. Capacidad para analizar relatos audiovisuales

P24. Capacidad para utilizar la voz como herramienta de trabajo adaptada a los diferentes formatos y contenidos

P48. Capacidad de diseñar productos radiofónicos originales capaces de cubrir carencias dentro de los diferentes segmentos de consumo a través de estrategias de comunicación.

Actitudinales (saber ser):


5



A13. Adaptarse sistemáticamente a los cambios

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)


20

Trabajo en grupo 10

Evaluación 10

Tutoría 0

Estudio personal 30

90 horas (60 %)


25


25


10

TOTAL 150 60 90

Temario


Bloque temático 1. Lenguaje Audiovisual

Tema 1. Introducción al audiovisual


6


Este tema se presenta como una introducción al mundo del audiovisual y responde a preguntas básicas sobre percepción.

Lo audiovisual. Audiovisual Natural, Natural parcialmente tecnificado y Tecnificado. Principios de la Gestalt. Los significantes. Los signos. Los códigos.

Tema 2. La composición

Para poder analizar las imágenes es necesario entender cómo están compuestas. En este tema se explicarán los principios básicos de la composición.

Introducción y definición. Fines y funciones de la composición. Los puntos fuertes. La regla de los tercios. Composición en la práctica.

Tema 3. La selección de bloques

Primero de los temas dedicados a la explicación de códigos visuales, en el que se atenderá de forma especial a la explicación de códigos como los tipos de plano utilizados en los documentos audiovisuales.

Secuencia, escena, toma y plano de encuadre. Tipología del plano por encuadre, angulaciones y elementos.

Tema 4. La continuidad

Se explica cómo se articulan los textos audiovisuales desde el punto de vista espacio-temporal. Se propone el estudio del eje de acción y la naturaleza del movimiento en pantalla, para entender la ubicación de las cámaras sin provocar salto de eje. Ley de los 180º. Regla de los 30º. Tipos de continuidad. Elipsis y modos de transición. Movimientos de cámara. El storyboard.

Tema 5. El montaje

El montaje, como ordenación que relaciona las imágenes y sonidos, provoca una serie de recursos expresivos que resulta el objeto de estudio de este tema. La expresividad, el movimiento, el ritmo y la idea. El montaje según el modo de producción, según la continuidad o discontinuidad temporal, según el tratamiento del espacio y según la idea o el contenido.

Tema 6. La banda sonora

Descripción de elementos que conforman la banda de sonido de los documentos audiovisuales. Son los códigos sonoros, en los que el sonido cobra especial protagonismo y en el que se explican los diferentes tipos de sonido –diegético y no diegético-, tipos de voces –in, out, off, over, etc. Códigos de procedencia. Voces o palabra. Música. Ruidos o efectos sonoros. Silencio


7


Tema 7. La puesta en escena

Descripción de otros elementos que intervienen en la elaboración de documentos audiovisuales. Concepto de puesta en escena. Los componentes de la puesta en escena: escenario, vestuario y maquillaje, iluminación, reparto y dirección de actores.

Bloque temático 2. Lenguaje Radiofónico

Tema 8. El medio radio

Aproximación a las características generales del medio radio: Creación/imaginación, co-tidianidad/credibilidad, diálogo/ compañía, fugacidad, claridad y especificidad, mensaje volátil e irreversible, la temporalidad.

Tema 9. El lenguaje radiofónico

Se describen los diferentes elementos del lenguaje utilizado en el medio radiofónico, así como las características de los mismos.

Uso y componentes del lenguaje radiofónico. La voz. Tono, intensidad y timbre. Definición y valores expresivos. La música. Funciones de la música en la radio. Los efectos sonoros. Funciones de los efectos sonoros en radio. El silencio.

Tema 10. El guion radiofónico

Se ofrecen los conocimientos necesarios para elaborar guiones para diferentes programas radiofónicos.

La idea. La pauta. La escaleta y el minutado. El guion radiofónico: distintos tipos de guion. Claves para la confección de un guion.

Tema 11. El montaje radiofónico

En este tema se explican las posibilidades expresivas de la creación de espacios sonoros a través de las diferentes técnicas de montaje.

La planificación sonora y la construcción del espacio: los planos y tipología. Cómo construir planos. El montaje radiofónico y sus técnicas. Montando sobre dos ejes. El montaje músico-verbal. Técnicas de montaje: las figuras. Advertencias sobre las figuras del montaje. Advertencias sobre la utilización de la música en el montaje radiofónico.

Tema 12. Los programas radiofónicos


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Se explican los diferentes tipos de programas de radio, así como los más habituales del panorama radiofónico español.

Conceptos básicos: programa de radio, programación radiofónica, secciones de los programas radiofónicos. Naturaleza del programa radiofónico. Tipología de los programas radiofónicos: persuasivos, formativos, de entretenimiento, informativos.


Bloque Temático 1. Lenguaje Audiovisual

Práctica 1ª. Localización y análisis de escala de planos en documentos audiovisuales

Práctica 2ª. Localización y análisis de modos de transición en documentos audiovisuales

Práctica 3ª. Grabación de pieza Polimedia sobre planos/elementos de transición

Práctica 4ª. Localización y análisis de elementos de la banda sonora

Práctica 5ª (opcional). Visionados

Bloque Temático 2. Lenguaje Radiofónico

Práctica 1ª. Elaboración de pieza radiofónica corta

(*) se desarrollará en el estudio de radio y televisión /laboratorio audiovisual

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura, que pertenece a la materia Teoría del proceso de ideación audiovisual, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Técnicas del proceso de ideación audiovisual que pertenece al módulo de Creación de la obra audiovisual, Lenguaje y expresividad oral del módulo Lenguaje y Expresividad, Producción audiovisual del módulo Procesos de Producción, Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología multimedia del módulo Tecnología de la Comunicación, Audiovisual de entretenimiento y Audiovisual informativo



- Parte teórica: 60% total de la nota

- Parte práctica: 40% total de la nota


9






0-4,9 Suspenso (SS)






Aparici, R.; García Matilla, A.; Valdivia Santiago, M. (2000). La imagen. [2ª]. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. (Temas 2-7)

Casetti, F.; Di Chio, F. (1991). Cómo analizar un film. Barcelona: Paidós. (Temas 4-6) Castillo, J.M. (2002). Elementos del lenguaje audiovisual. [2ª]. Madrid: Instituto Oficial de

Radio y Televisión (IORTV). (Temas 2-3) Fernández Díez, F; Martínez Abadía, J. (1999). Manual Básico de lenguaje y narrativa

audiovisual. Madrid: Paidós. (Temas 2-7) Merayo Pérez, A. (2000). Para entender la radio. Salamanca: Publicaciones Universidad

Pontificia de Salamanca. (Temas 8-12) Rodero, E. (2003). Locución radiofónica. [1ª]. Madrid: Instituto Oficial de radio y Televisión

(IORTV). (Tema 9)



10


Beltrán Moner, R. (2007). La ambientación musical. [2ª]. Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión (IORTV).

Carmona, R. (2000). Cómo se comenta un texto fílmico. [4ª]. Madrid: Cátedra. Cebrián Herreros, M. (1995). Información Radiofónica. Mediación técnica, tratamiento y

programación. Madrid: Síntesis. Cebrián Herreros, M. (1998). Información Audiovisual: concepto, técnica, expresión y

aplicaciones. Madrid: Síntesis. Feldman, S. (2001). La composición de la imagen en movimiento. [1ª ed.]. Barcelona: Gedisa. Huertas Bailén, A.; Perona Páez, J.J. (1999). Redacción y locución en medios audiovisuales:

la radio. Barcelona: Bosch. Jullier, L.(2007). El sonido en el cine. Barcelona: Paidós. Manovich, L. (2005). El lenguaje de los nuevos medios de comunicación: La imagen en la era

digital. Barcelona: Paidós. Marland, J. (2011). El lenguaje cinematográfico. Badalona: Parramon. Merayo Pérez, A.; Pérez Álvarez, C. (2001). La magia radiofónica de las palabras.

Aproximación a la lingüística en el mensaje de la radio. Salamanca: Librería Cervantes. Muñoz, J.J; Gil, C. (1997). La radio: teoría y práctica. [2ª]. Madrid: instituto oficial de Radio y

Televisión (IORTV). Ortiz, M.A.; Volpini, F. (1998). Diseño de programas de radio. Guiones, géneros y fórmulas.

[2ª]. Barcelona: Paidós. Rodríguez Bravo, Á. (1997). La dimensión sonora del lenguaje audiovisual. Barcelona:

Paidós. Siety, E. (2004). El Plano: En el origen del cine. Barcelona: Paidós. Thompson, R. (2002). El lenguaje del plano. [1ª]. Madrid: Instituto Oficial de Radio y

Televisión. Villafañe Gallego, J. (2002). Introducción a la teoría de la imagen. `5ª. Madrid: Pirámide

Web relacionadas Como proyecto de innovación docente el Blog de la asignatura:

http://fundamentosdelacomunicacion.blogspot.com

www.rtve.es . Radio Televisión Española

www.telecinco.es. Telecinco

www.antena3.com. Antena 3

www.cuatro.com. Cuatro

www.populartv.net. Popular Televisión

www.cadenaser.com. Cadena Ser

www.cope.es. Cadena Cope

www.ondacero.es. Onda Cero


11


www.orm.es. Onda Regional de Murcia

http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/index.html. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado

Recomendaciones para el estudio A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

El sistema e-learning será la herramienta de contacto continua para el correcto desarrollo de la asignatura, contando con distintas carpetas: - Recursos: En este apartado, se aportarán a los estudiantes material directamente relacionado con los contenidos expuestos en formato pdf. Aquí, se aportará a los estudiantes aquel material accesorio, que pueda facilitar el aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos, así como profundizar en ellos (artículos científicos, imágenes, plantillas, guías) - Tareas: En esta zona, los estudiantes tendrán acceso a cualquier ejercicio obligatorio o voluntario que sea propuesto. - Anuncios: para publicación de notas y convocatorias.

Material didáctico Blog asignatura

Foto fija (en papel o digital)

Material audiovisual (películas clásicas o actuales), CD, DVD, USB, software de edición de imagen, ordenador.

Guion radiofónico, material sonoro (efectos, músicas, etc…)

Equipo de grabación-emisión de radio

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación, así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. En general, las tutorías académicas aplicadas a esta asignatura se basan en el visionado y análisis de documentos audiovisuales y radiofónicos que ayuden al alumno al reconocimiento de elementos del lenguaje de comunicación aprendido.


Profesor

Facultad



2

Jesús Martínez Sánchez y David Sánchez Hervás - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected] /

[email protected]

Índice

Gestión de la comunicación y de la imagen ..................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 10


3


[email protected]

Gestión de la comunicación y de la imagen Módulo: Teoría y técnica de la comunicación persuasiva.

Materia: Comunicación estratégica.

Carácter: Básica.

Nº de créditos: 6.

Unidad Temporal: Tercer curso – Segundo semestre

Profesor de la asignatura: Jesús Martínez Sánchez y David Sánchez Hervás

Email: [email protected] / [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: martes de 9.30 a 11.00 horas.

Profesor responsable de Curso: José Manuel Noguera


La asignatura de Gestión de la comunicación y de la imagen se enmarca dentro de los objetivos

generales del Grado en Comunicación Audiovisual, desde el momento en el que trata de ofrecer al

alumno los conocimientos teóricos y reflexivos más actuales y las herramientas profesionales más

adecuadas para el ejercicio de las labores específicas de la Dirección de Comunicación y de la

planificación estratégica de la imagen de todo tipo de organizaciones. Una formación imprescindible

para un comunicador en un mundo cada vez más globalizado, más competitivo y donde la imagen

tiene un poder indudable en la toma de decisiones de los consumidores.

Además de las competencias profesionales más directas sobre la materia, se forma al alumno en la

iniciativa personal, en el trabajo en grupo, en la búsqueda de soluciones a los problemas dados y al

acercamiento real al mundo de la empresa, profundizando en la realidad comunicativa de las

organizaciones y las opciones para crear y proyectar su imagen pública ante sus diferentes

públicos.

Brief Description

The subject is part of the overall objectives of the Degree in Audiovisual Communication, from the

moment in which the student seeks to provide knowledge and reflective latest and most

appropriate professional tools for the performance of specific tasks of the

Communication management and strategic Planning of the public image of all types of

organizations. An essential training for a communicator in an increasingly globalized world, more

competitive and where the image has an undeniable power in making consumer decisions. We

form students to the personal initiative in group work, in finding solutions to problems given,

deepening the communicative reality of organizations and the options to create and project

their public image to their different audiences.





4


[email protected]

Requisitos Previos

No se establecen requisitos.

Objetivos

1. Conocer y dominar los conocimientos teóricos sobre comunicación, organización e

instituciones, tanto en su evolución histórica como en su realidad actual.

2. Conocer y dominar las diferentes dimensiones donde es posible diversificar la actividad

profesional del comunicador en una corporación o institución: comunicación interna,

comunicación corporativa, comunicación de crisis y comunicación comercial.

3. Capacitar al alumno para analizar la imagen institucional de una empresa u organización.

4. Conocer los resortes fundamentales que las empresas utilizan para la creación o

fortalecimiento de su Imagen Corporativa, tratando de aplicar los principios científicos más

consolidados en el campo profesional de la gestión corporativa de la imagen y del branding.

5. Acercarse al fenómeno de la Reputación Corporativa y sus implicaciones en la

comunicación de una empresa.

6. Acercarse al fenómeno de las Marcas desde una perspectiva global.

7. Aprender a aplicar técnicas creativas para generar ideas que nos posibiliten solucionar

problemas de comunicación en una empresa.

Competencias

T1. Capacidad de toma de decisiones

T3. Capacidad de organización y planificación

T6. Capacidad de gestión de la información

T10. Habilidades en las relaciones interpersonales

D7. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la propia lengua


elaborar y transmitir información.

D20. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación


P40. Capacidad y habilidad para responsabilizarse del área de comunicación en un organismo de

empresa

P42. Capacidad para definir y gestionar los presupuestos de comunicación

P45. Capacidad para ejercer como expertos en la gestión estratégica de la imagen corporativa de

una empresa

P47.Capacidad de adaptación a los objetivos organizacionales: posibilidad de formar parte de los

equipos directivos (entendiendo el término en el sentido amplio de emprendedor)




5


[email protected]

A2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %) Trabajo en grupo 20

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y

actualidad.

1.1. La comunicación hoy

1.2. Definiciones básicas

1.3. Historia

Tema 2. El DirCom

Tema 3. La auditoría de imagen

3.1. Auditoría de imagen: qué es

3.2. Cuándo hacerla

3.3. Qué medir



6


[email protected]

3.4. Seguimiento de la imagen

Tema 4. El plan de comunicación.

4.1. Concepto de plan de comunicación

4.2. Elaboración del Plan de Comunicación

Tema 5. El manual de comunicación.

5.1. Qué es

5.2. Contenidos

Tema 6. La comunicación interna: definiciones, funciones y dimensiones.

6.1. Introducción: qué es

6.2. Funciones de la comunicación interna

6.3. Perspectivas para explicar la comunicación interna

6.4. Formas de comunicación interna: la comunicación formal e informal

6.5. Comunicación interna: la gestión del conocimiento y el capital emocional

6.6. Comunicación interna: principales problemas

Tema 7. La comunicación corporativa: definiciones, lobby, patrocinio, mecenazgo, RSC,

comunicación de crisis y relaciones con los medios

7.1. Lobby

7.2. Comunicación de crisis

7.3. Relaciones informativas


Práctica grupal: elaboración de un Plan de Comunicación Estratégico (PEC) para un negocio por

determinar.


Gestión de la comunicación y de la imagen, por el análisis que realiza de la imagen y los procesos

de comunicación de las corporaciones, está ligada tangencialmente con Comunicación Oral

(Módulo: Lenguaje y expresividad; Materia: Lenguaje y expresividad oral), por cuanto aplicación de

sus preceptos a la parcela de la comunicación interna y de crisis. Además de con la materia

Audiovisual persuasivo del Módulo Producto audiovisual, puesto que sienta las bases y objetivos

comunicacionales que se desarrollarán en estos productos audiovisuales.



7


[email protected]


Para alumnos matriculados en evaluación continua

Convocatoria de junio/septiembre:



Requisitos de asistencia: es imprescindible la presentación del 100% de las prácticas en las fechas

establecidas para aprobar la asignatura.








académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las

partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.


0-4,9 Suspenso (SS)










8


[email protected]



Comunicación corporativa. Las relaciones con los medios de comunicación. HERNÁNDEZ

ROBLEDO, MIGUEL ÁNGEL Y MACÍAS CASTILLO, AGUSTÍN. Salamanca: Servicio de

Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca, 2009. (Tema 7. La comunicación

corporativa: definiciones, lobby, patrocinio, mecenazgo, RSC, comunicación de crisis y

relaciones con los medios).

Comunicación en la gestión de crisis. Lecciones prácticas. LOSADA, J.C. UOC. 2010.

(Tema 7. La comunicación corporativa: definiciones, lobby, patrocinio, mecenazgo, RSC,

comunicación de crisis y relaciones con los medios

Comunicación en las instituciones públicas. CANEL, M.J. Tecnos. 2007. (Tema 1.

Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y

actualidad).

Comunicación total. CERVERA FANTONI, ÁNGEL LUIS. Madrid: ESIC, 2004. (Tema 6. La

comunicación interna: definiciones, funciones y dimensiones).

Comunicación Total. CERVERA, A.L. ESIC. 2004. (Tema 6. La comunicación interna:

definiciones, funciones y dimensiones).

Comunicar para crear valor. BEL MALLÉN, JOSÉ IGNACIO. Madrid: EUNSA, 2004. (Tema

1. Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y

actualidad; Tema 4. El plan de comunicación).

Dircom –Online. COSTA, J. Grupo Design. 2004 (Tema 2. El DirCom).

Gestión de la Comunicación en las Organizaciones. LOSADA, J.C. (coord.). Ariel. 2004.

(Tema 1. Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y

actualidad).

Gestión profesional de la imagen corporativa. VILLAFAÑE, J. Pirámide. 1999. (Tema 1.

Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y

actualidad; Tema 3. La auditoría de comunicación; Tema 6. La comunicación interna:

definiciones, funciones y dimensiones).

Imagen positiva. VILLAFAÑE, JUSTO. Madrid: Pirámide, 1998. (Tema 5. El manual de

comunicación).

La comunicación en la empresa y en las organizaciones. LUCAS MARÍN, ANTONIO.

Barcelona: Bosch Comunicación, 1997. (Tema 6. La comunicación interna: definiciones,

funciones y dimensiones.

La Iglesia, el Opus Dei y "el Código Da Vinci": un caso de comunicación global. MORA,

JUAN MANUEL. EUNSA. 2009. (Tema 7. La comunicación corporativa: definiciones, lobby,

patrocinio, mecenazgo, RSC, comunicación de crisis y relaciones con los medios).

Planificación estratégica de la imagen corporativa. CAPRIOTTI, P. Ariel. 1999. (Tema 4. El

plan de comunicación).



9


[email protected]


El culto a las marcas. ATKIN, D. Robin Book. 2005.

CBM: Fame & Fortune: How successful companies build winning reputations. FOMBRUM,

CJ y VAN RIEL. Prentice Hall. 2003.

Prensa e imagen corporativa. LOSADA, J.C. Publicaciones UCAM. 2002.

La comunicación en la empresa y las organizaciones. LUCAS, A. Bosh. 1997.

Introducción a la comunicación institucional. SOTELO, C. Ariel. 2001.

La comunicación empresarial y la gestión de los intangibles en España y Latinoamérica.

VILLAFAÑE, J. (ED.). Pearson. 2008.

La buena reputación. VILLAFAÑE, J. Pirámide. 2004.

Dirección de Comunicación Empresarial e Institucional. VV.AA. Gestión 2000. 2001.

La dirección de comunicación. WESTPHALEN y PIÑUEL. El Prado. 1992.

El poder es de las personas. HERREROS, PABLO. Leeme libros, 2013.

Redes sociales para estudiantes de comunicación. NOGUERA VIVO, JOSÉ MANUEL,

MARTÍNEZ POLO, JOSEP y GRANDÍO PÉREZ, MARÍA DEL MAR. UOC, 2011.

Web relacionadas

Anuncios. Diario del marketing: www.marketingnews.es

Asociación Europea de Directores de Comunicación: www.eacd-online.eu/

Comunicación Corporativa e Institucional: www.unav.es/digilab/coso

DIRCOM. Asociación de Directivos de Comunicación: www.dircom.org

El Espacio del Dircom: espaciodircom.blogspot.com

Estudio de Comunicación. Consultora de Comunicación y Relaciones Públicas.

www.estudiodecomunicacion.com/extranet

Foro de marcas renombradas españolas: www.marcasrenombradas.com

Observatorio de Comunicación Interna e Identidad Corporativa:

http://observatoriocomunicacioninterna.es/

Periodistas 21: periodistas21.blogspot.com

Portal de RRPP: www.rrppnet.com.ar

Portal Prnoticias: www.prnoticias.com

Reputation Institute. www.reputationinstitute.com.

Revista de Comunicación: www.revistadecomunicacion.es

Villafañe & Asociados Consultores: www.villafane.info


Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario

que marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre

comunicación institucional e imagen corporativa. Así mismo, el alumno despertará su capacidad de

resolución de problemas comunicacionales en las prácticas de grupo.



10


[email protected]

Material didáctico

Dispositivo de almacenamiento digital. Y al menos un ordenador portátil por grupo para las clases

prácticas. El objetivo es que los grupos de trabajo desarrollen al máximo las prácticas en el horario

presencial.

Tutorías




habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. Por tanto, el sistema

de evaluación, así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual

manera, en la tutoría académica se contempla el seguimiento de trabajos prácticos y el apoyo en el

aprendizaje autónomo del estudiante.



Profesor

Facultad

Gestión y exposición de trabajos académicos

Management and exhibition of academic works Grado en Comunicación Audiovisual



Gestión y Exposición de Trabajos Académicos

2

Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Gestión y Exposición de Trabajos Académicos ............................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 10

3

Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Gestión y exposición de trabajos académicos Módulo: Lenguaje y Expresividad

Materia: Lenguaje y Expresividad escrita

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 6

Unidad Temporal: Segundo curso – Segundo semestre

Profesores de la asignatura: Mª del Mar Rodríguez Rosell


Horario de atención a los alumnos/as: miércoles de 13:30 a 14:30


Breve descripción de la asignatura La asignatura pretende que el alumno adquiera capacidad y habilidad para expresarse mediante sus trabajos con fluidez y eficacia comunicativa, para que el alumno aprenda a gestionar y elaborar proyectos académicos a lo largo de todo el grado, a la vez que sepa expresar sus resultados con claridad. El alumno además tendrá capacidad creativa y dominio del lenguaje audiovisual, junto a una predisposición a la innovación en los diferentes soportes y producciones audiovisuales y digitales. De este modo se remarca que no siempre los proyectos académicos durante el Grado serán exclusivamente de naturaleza escrita o lineal. El alumno además estará capacitado para una correcta, clara y coherente expresión tanto oral como escrita, singularmente a través de los lenguajes propios de los medios de comunicación y reconociendo éstos con facilidad. El alumno además podrá adquirir la capacidad para conceptualizar y crear mensajes persuasivos, así como para diseñar, elaborar y evaluar estrategias de comunicación, marketing, publicidad, relaciones públicas y planificación de medios, y reflejarlas claramente en sus trabajos académicos.

Brief Description

The subject is divided into two blocks: writing an academic project on the one hand, and secondly, at different stages of its practical realization, from the formal basic to the presentation of results, through working with sources of information.



4


Objetivos 1. Dentro de los objetivos cognitivos la asignatura Gestión y Exposición de trabajos académicos

persigue proporcionar al alumno un primer contacto con el ámbito de la investigación científica en comunicación, así como conocer los parámetros básicos de un trabajo académico.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones en torno a un trabajo de investigación en comunicación.

3. Otro de los objetivos procedimentales es fomentar la exposición clara y coherente de procesos, metodologías y resultados, tanto de forma oral como escrita, así como en cualquier otro soporte de comunicación.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende potenciar la capacidad crítica y creativa para diseñar, realizar y presentar proyectos académicos, siempre en busca de la calidad y la excelencia tanto en el proceso como en el resultado.


CT3. Capacidad de organización y planificación.

CT4. Capacidad de análisis y síntesis.

CT6.Capacidad de gestión de la información.

CT12.Capacidad de racionamiento crítico.


Disciplinares (saber):

D7. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la propia lengua.

Profesionales (saber hacer):

P19. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.

P22. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación.

P23. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas.


5


P24. Capacidad para utilizar la voz como herramienta de trabajo adaptada a los diferentes formatos y contenidos.

Actitudinales (saber ser):

A01. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora.

A05. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.

A09. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas.

A13. Adaptarse sistemáticamente a los cambios.

A14. Adoptar una actitud metódica y ordenada.

A16. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)


Evaluación 5

Trabajo en grupo 15

Tutoría 10

Estudio personal 5

90 horas (60 %) Preparación de trabajo 70

Laboratorio 0


15

TOTAL 150 60 90


6


Temario


Tema 1. Para qué usar información científica

Este tema se presenta como una introducción al mundo de la investigación científica y académica. El objetivo es conseguir que el alumno conozca las principales fases de la investigación científica y los tipos de investigación existentes.

Tema 2. Como seleccionar información de la web y cómo encontrar más y mejor información

Este tema pretende sumergir al alumno en una reflexión crucial como punto de partida. Buscar en la web es importante y útil si se selecciona bien la información que se encuentra.

Tema 3. Cómo aprovechar la biblioteca universitaria

Este tema tiene como objetivo ayudar al alumno a entender las posibilidades de la biblioteca universitaria que se presentan como centros de recursos que ayudarán en el proceso de aprendizaje

Tema 4. Cómo usar documentos científicos

La base de la formación universitaria es la literatura científica de cada una de las especialidades. En este tema se explica qué tipos de documentos nos encontramos, para qué sirven, cómo se accede a ellos, etc…

Tema 5. Cómo elegir herramientas de búsqueda

Se explicarán los buscadores especializados, bases de datos, catálogos que nos pueden resultar prácticos a la hora de abordar investigaciones

Tema 6. Cómo usar la información de forma eficaz y legítima

Se explicará cómo utilizar de forma eficaz los documentos encontrados, con qué técnicas y qué tipo de buenas prácticas permiten la creatividad de los nuevos trabajos sin olvidar la legitimidad de los mismos.


7


Tema 7. Cómo citar y referenciar documentos

Este capítulo tratará de cómo incluir citas y referencias en los textos académicos

Tema 8. Cómo presentar trabajos académicos

Se explica cómo transformar la información científica en un trabajo académico. Qué pautas a tener en cuenta para su óptima presentación tanto escrita como oral.


El alumno deberá aplicar los conocimientos adquiridos elaborando preguntas tipo test con triple alternativa de respuesta que le ayuden a ir comprendiendo los contenidos de la asignatura.

El alumno elaborará un pequeño documento académico temático aplicando las normas de investigación aprendidas en el desarrollo de la asignatura.

El alumno tendrá que grabar y subir a una plataforma virtual un pequeño vídeo de corta duración en el que exponga las ideas principales del tema sobre el que se ha investigado.

El profesor puede llamar a los alumnos para hacer exposiciones orales y justificadas de su participación en las diferentes prácticas de asignatura.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura también se relaciona estrechamente con la asignatura Redacción Audiovisual (quinto semestre) y con la realización del Trabajo de Fin de Grado (séptimo y octavo semestre).







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0-4,9 Suspenso (SS)






MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, L. J. (2016). Cómo buscar y usar información científica. Guía para estudiantes universitarios 2016. Santander, España. Se puede encontrar en el siguiente enlace: http://eprints.rclis.org/29934/7/Como_buscar_usar_informacion_2016.pdf


CERVERA, A. Y HERNÁNDEZ, G. (2006). Saber escribir. Madrid: Aguilar –Instituto Cervantes

ECO, U. (1997). Cómo se hace una tesis: técnicas, procedimientos de estudio, investigación y escritura. Barcelona: Gedisa.

PÉREZ, S. (2002). Manual del escritor. Madrid: Dossat

WALKER, M. (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa (Tema 1-9)


9


Web relacionadas El Portal de la Comunicación: http://www.portalcomunicacion.com

Revista Telos: http://www.campusred.net/telos/home.asp?rev=&rev=

Revista Razón y Palabra: http://cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos

Revista Zer: http://www.ehu.es/zer

Revista Análisis: http://www.raco.cat/index.php/Analisis

Recomendaciones para el estudio En primer lugar, el alumno debe dedicar las horas que se indican de trabajo no presencial a una constante tarea de familiarización con trabajos académicos convencionales, que serán modelo de los que se realizarán y pedirán a lo largo de la asignatura. De este modo, el alumno pronto identificará los problemas habituales en este tipo de proyectos, así como las soluciones pertinentes en cada caso. En segundo lugar, es muy recomendable el contacto habitual con el profesor ante cualquier duda metodológica en las diferentes prácticas y materiales entregados en clase. En este sentido, las lecturas recomendadas durante la clase no son en su gran parte un apoyo complementario a las explicaciones y lecciones, sino la fundamentación práctica o reflexiva de estas.

El sistema E-learning será la herramienta de contacto continua para el correcto desarrollo de la asignatura, contando con distintas carpetas:

- Recursos: En este apartado, se aportarán a los estudiantes material directamente relacionado con los contenidos expuestos en formato pdf. Aquí, se aportará a los estudiantes aquel material accesorio, que pueda facilitar el aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos, así como profundizar en ellos (artículos científicos, imágenes, plantillas, guías)

- Tareas: En esta zona, los estudiantes tendrán acceso a cualquier ejercicio obligatorio o voluntario que sea propuesto.

- Anuncios: para publicación de notas y convocatorias.

Material didáctico Ordenador portátil.

Conexión a Internet.

Artículos de calidad publicados en revistas científicas.


10


Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

En general, las tutorías académicas aplicadas a esta asignatura se basan en el visionado y análisis de documentos audiovisuales y radiofónicos que ayuden al alumno al reconocimiento de elementos del lenguaje de comunicación aprendido.


Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria


Profesor

Facultad


Historia del Cine

2

Sergio Albaladejo Ortega - Tlf: (+34) 968 27 82 50 - [email protected]

Índice

Historia del Cine ................................................................................................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 10

3


HISTORIA DEL CINE

Módulo: Optatividad y libre elección

Materia: Optatividad

Carácter: Optativa


Unidad Temporal: 4º Curso-2º semestre.

Profesor/a de la asignatura: Sergio Albaladejo Ortega


Horario de atención a los alumnos/as: Lunes de 16:00 a 18:00

Profesor coordinador de módulo, materia o curso: Ángel Pablo Cano Gómez


La asignatura Historia del Cine presenta, a través de un recorrido narrativo, diacrónico y concreto,

los más importantes avances en la técnica y estética del cine a lo largo del tiempo, y pretende dotar

al alumno del conocimiento teórico y de los instrumentos imprescindibles para poder valorar

películas, en función de su contribución al arte del cine.

Brief Description

The subject Cinema History presents through a narrative, diachronic and specific outlook, the most

important technological and aesthetic advances in cinema along history, and tries to provide the

student with the theoretical knowledge and the essential instruments to assess movies, according to

their contribution to the cinema art.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos

Objetivos

1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura Historia del Cine, presenta a través de un

recorrido narrativo, diacrónico y concreto, los más importantes avances en la técnica y

estética del cine a lo largo del tiempo.


Historia del Cine

4


2. Entre los objetivos procedimentales destaca el dotar al alumno de un conocimiento teórico y

de los instrumentos imprescindibles para poder valorar películas, en función de su

contribución al arte del cine.

3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades investigadoras propias

del alumno y saberlas aplicar al estudio de la evolución técnica y estética del cine.

4. Dentro de los objetivos actitudinales pretendemos estimular y fomentar el hábito de analizar

un filme en función de sus aportaciones a la innovación del lenguaje cinematográfico para

que el alumno pueda utilizar lo aprendido en su ejercicio profesional.



(CT1) Capacidad de toma de decisiones

(CT2) Capacidad de creatividad y resolución de problemas

(CT3) Capacidad de organización y planificación

(CT4) Capacidad de análisis y síntesis

(CT6) Capacidad de gestión de la información

(CT12) Capacidad de racionamiento crítico


(CED1) Conocimiento de la historia y evolución de la fotografía, cine, radio y televisión

(CED6) Conocimiento del estado del mundo, así como de su evolución histórica reciente.

(CED14) Conocimiento del comportamiento humano y social

(CED18) Conocimiento sobre teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus

lenguajes.

(CED22) Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales

formatos.

(CEP8) Capacidad y habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigación

(CEP20) Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados

(CEP23) Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas

(CEP35) Capacidad para percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el

universo comunicativo que nos rodea.

(CEA1) Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora

(CEA4) Colaborar y cooperar con otros profesionales.

(CEA16) Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.

Historia del Cine

5


Metodología

Temario


Tema 1. Inicios del cine

1.1 Historia General e Historia Genética

1.2 Arte del movimiento, influencia pictórica y captura fotográfica

1.3 El estreno del cine: Skladanowsky y Lumière

1.4 La Historia del Cine: qué es y cómo abordarla

Tema 2. El nacimiento del relato

2.1 Del registro a la representación

2.2 Puesta en escena: Méliès


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases Magistrales 25

60 (40 %)

Clases prácticas en

aula 19

Trabajo en Grupo 6

Evaluación 2

Tutorías 8

Estudio personal 30


Laboratorio 7

Actividades de

aprendizaje virtual 13

TOTAL 150 60 90

Historia del Cine

6


2.3 Montaje: Porter

2.4 Lenguaje cinematográfico: Griffith

2.5 Los primeros estudios cinematográficos

Tema 3. Hacia un cine de lo real y de lo imaginado

3.1 El cine tiene sonido

3.2 El cine es color

3.3 El cine experimental

3.4 El cine del futuro

Tema 4. Las formas del cine

4.1 Cine clásico

4.2 Cine moderno

4.3 Cine posmoderno

4.4 La construcción del personaje

4.5 Géneros puros e hibridación de géneros

Tema 5. Panorama de las escuelas y estilos cinematográficos.

5.1 El cine en Europa

5.2 El cine español

5.3 El cine norteamericano

5.4 El cine latinoamericano

5.5 El cine japonés y surasiático

5.6 Otros cines del mundo

Tema 6. El estilo visual

6.1 El estilo fílmico y la realización

6.2 Parámetros del estilo fílmico

6.3 El estilo visual y la dirección de fotografía

6.4 Parámetros del estilo visual

6.5 Poetas de la visión: Willis, Almendros, Nykvist y Storaro


Práctica 1. Visionado y análisis de los primeros filmes de Skladanowsky y Lumière

Práctica 2. Visionado y análisis de los primeros filmes europeos: España, Inglaterra, Alemania.

Práctica 3. Visionado y análisis de filmes de los primeros movimientos cinematográficos

Práctica 4. Visionado y análisis de los primeros intentos de filmes sonoros

Historia del Cine

7


Práctica 5. Visionado y análisis de los primeros intentos de incorporación del color

Práctica 6. Lectura y reflexión sobre las formas del cine

Práctica 7. Trabajo grupal sobre las corrientes cinematográficas

Práctica 8. Visionado y análisis sobre el estilo visual de varios filmes


Esta asignatura está relacionada con la asignatura optativa del mismo módulo: “Historia de la

Comunicación Audiovisual”.

“Historia del Cine” está relacionada, además, con las siguientes asignaturas: “Estética y ficción en

comunicación” y “Narrativa audiovisual”, de la materia ‘Creación de la obra audiovisual’.

“Tecnología de los medios audiovisuales”, de la materia ‘Tecnología de la comunicación’.

“Programas de entretenimiento”, “Ficción audiovisual”, “Documental” y “Programas informativos”, de

la materia ‘Producto audiovisual’.












académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las

partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

Historia del Cine

8



0-4,9 Suspenso (SS)










AUMONT, J. (2008). Las teorías de los cineastas. La concepción del cine de los grandes

directores. Barcelona: Paidós.

BORDWELL, D., y THOMPSON, K. (2010). El arte cinematográfico. Una introducción.

Barcelona: Paidós.

COUSINS, M. (2005). Historia del cine. Barcelona: Blume.

GARCÍA FERNÁNDEZ, E., SÁNCHEZ GONZÁLEZ, S., y MARCOS SOLANO, M. (2011).

Historia del Cine. Madrid: Fragua.

GONZÁLEZ REQUENA, J. (2006). Clásico, manierista, postclásico: los modos del relato en

el cine de Hollywood. Valladolid: Castilla Ediciones.

RIAMBAU, E. (2011). Hollywood en la era digital: de Jurassic Park a Avatar. Madrid:

Cátedra.

RUIZ DE SAMANIEGO, A. (2015). Las horas bellas: escritos sobre cine. Madrid: Abada.

SÁNCHEZ NORIEGA, J. L. (2006). Historia del cine: Teoría y géneros cinematográficos,

fotografía y televisión. Madrid: Alianza.

STAEHLIN, C. (1981). Historia genética del cine. Valladolid: Universidad de Valladolid.

THOMSON, D. (2015). Instrucciones para ver una película. Barcelona: Pasado y presente.

VIDAL ESTÉVEZ, M. (2017). Extensiones del mirar. Madrid: Cátedra.

Historia del Cine

9



AUMONT, J., y MARIE, M. (2009). Análisis del film. Barcelona: Paidós.

BENET, V.J. (2004). La cultura del cine: introducción a la historia y la estética del cine.

Barcelona: Paidós.

BRUNETTA, G.P. (2011). Historia mundial del cine I: Estados Unidos. Madrid: Akal.

BUCKLAND, W. (2009). Puzzle films: complex storytelling in contemporary cinema. New

York: John Wiley & Sons.

CASETTI, F., y DI CHIO, F. (2007). Cómo analizar un film. Barcelona: Paidós.

COSTA, A. (2008). Saber ver el cine. Barcelona: Paidós.

GUBERN, R. (2014). Historia del Cine. Madrid: Cátedra.

MARTIN, A. (2014). Mise en Scène and film style: From classical Hollywood to new media

art. New York: Palgrave.

ROSENBAUM, J., y MARTIN, A. (2010). Mutaciones del cine contemporáneo. Madrid:

Errata Naturae.

SANCHEZ BIOSCA, V. (2008). Cine y vanguardias artísticas. Barcelona: Paidós.

Web relacionadas

http://www.acefilm.de/

http://www.afi.com/

http://www.bifi.fr/public/index.php

http://www.cinematheque.fr/

http://www.duiops.net/cine/anos-30-europa.html

http://www.europafilmtreasures.es/fiche_cinematheque.htm?id=49

http://www.fiafnet.org/

http://www.loc.gov/film/titles.html

http://www.loc.gov/film/

http://www.loc.gov/index.html

http://www.mcu.es/cine/CE/Filmoteca/Filmoteca.html

Historia del Cine

10


http://www.precinemahistory.net/

http://www.tc.umn.edu/~ryahnke/film/cinema.htm


A la vista de lo anterior, se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 68 horas

de trabajo, en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un

número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo

no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de

cuatro horas y media semanales.

Material didáctico

Ordenador y acceso a Internet.

Tutorías

Breve descripción




habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados, por lo cual el sistema

de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual

manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos

prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante, como resultado de la evaluación

formativa.


Profesor

Facultad

Inteligencia emocional y Psicología de la Comunicación

Emotional intelligence and psychology of the communication




Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación

2

Mª Carmen Robles Andreu - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación .............................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 10

3


Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación Módulo: Aspectos psicosociales y deontológicos de la comunicación.

Materia: Estudio de los procesos psicosociales.

Carácter: Formación Básica.


Unidad Temporal: Primer Curso-Primer semestre.

Profesor/a de la asignatura: Mª Carmen Robles Andreu


Horario de atención a los alumnos/as: Lunes de 16:30 a 18:30 horas.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Mª Ascensión Miralles González-Conde

Breve descripción de la asignatura La asignatura está orientada a promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona aumentando el autoconocimiento, fomentando la autoestima y desarrollando hábitos de autocuidado emocional que estimulen y fomenten la capacidad de negociación, de resolución de conflictos, de liderazgo y de trabajo en equipo. Ésta se orienta a cumplir fundamentalmente con uno de los objetivos de la titulación: el de promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional.

Brief Description

The subject is aimed at promoting comprehensive education that enables the full development of the person raising the self-knowledge, self-promoting and developing emotional self-care habits that encourage and promote negotiation skills, conflict resolution, leadership and work in team. It primarily aims to meet one of the objectives of the degree: to promote a comprehensive education that enables the full development of the individual and excellence in their professional future.


Asignatura

4


Objetivos 1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que

configuran la disciplina de Inteligencia Emocional y reflexionar sobre ellos.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de

los instrumentos imprescindibles para aumentar el autoconocimiento, fomentar la autoestima y desarrollar hábitos concretos de autocuidado emocional.

3. Otros objetivos procedimentales son desarrollar la capacidad de captar los comportamientos emocionales y valorar la importancia de la inteligencia emocional, así como analizar las fortalezas y debilidades para desarrollar competencias básicas de inteligencia emocional.

4. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la propia capacidad de negociación, de resolución de conflictos, de liderazgo y de trabajo en equipo.







CESD14. Conocimiento del comportamiento humano y social

CESD19. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información

CESP36. Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier naturaleza

CESP47. Capacidad de adaptación a los objetivos organizacionales: posibilidad de formar parte de los equipos directivos (entendiendo el término en el sentido amplio de emprendedor)

CESA2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento


Asignatura

5



CESA15. Ser capaz de pensar y decidir para asumir el riesgo

CESA16. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica

Metodología



no presencial


60 horas (40 %)


Trabajo en grupo 20

Evaluación 4

Tutoría 6

Estudio personal 40


Laboratorio 0


10

TOTAL 150 60 90

Asignatura

6


Temario


Tema 1. Autoconocimiento, autoestima y cuidado de la personalidad

1.1 ¿Qué es el autoconocimiento? El Autoconcepto y sus componentes.

1.2 Concepto, formación y escalera de la autoestima.

1.3 La personalidad y sus rasgos.

Tema 2: Emoción y razón

2.1 Concepto de Inteligencia Emocional

2.2 ¿Qué es una emoción?

2.3 Higiene emocional

Tema 3: Las competencias emocionales básicas

3.1 Autoconciencia emocional

3.2 Conciencia social: Empatía

3.3 Comunicación y relaciones profesionales

Tema 4: Liderazgo e inteligencia emocional

Tema 5: Habilidades y técnicas para la negociación

5.1 ¿Qué es negociar?

5.2 ¿Qué no es negociar?

5.3 Negociación interactiva

Asignatura

7



Práctica 1. Ojos Ciegos

Práctica 2. Visionado y análisis de película.

Práctica 3. Experiencia

Práctica 4. Percepciones

Práctica 5. Lo mejor y lo peor

Práctica 6. Percepciones versus lo mejor y lo peor

Práctica 7. Inteligencia emocional en la información

Práctica 8. Inteligencia emocional en la publicidad

Práctica 9. Inteligencia emocional en los productos audiovisuales

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura está estrechamente vinculada a las siguientes asignaturas del módulo Aspectos sicosociales y deontológicos de la comunicación: Sociología de la Comunicación, Estructuras de las Instituciones Políticas y Deontología y legislación de la comunicación. De manera especial, la asignatura se encuentra íntimamente relacionada con Sociología de la Comunicación, que se imparte también en el primer curso. Ambas constituyen la materia denominada Estudio de los procesos psicosociales y actúan como base formativa para otras muchas posteriores con las que el alumno se enfrentará a lo largo del grado.

En general, la asignatura guarda relación con todas las materias del plan de estudios puesto que, en todas, el alumno debe demostrar inteligencia, competencias y habilidades emocionales.




- Parte práctica: 60% del total de la nota. Requisitos: todas las prácticas deben tener una nota mínima de 5

Asignatura

8






0-4,9 Suspenso (SS)







Bisquerra Alzina, R. (2015). Universo de Emociones. Valencia: PalauGea Comunicación S.L (Tema 3).

Carnegie, D. (2005). Cómo ganar amigos e influir en las personas. Madrid: Edhasa. (Tema 4)

Casado Lumbreras, Cristina (2009). Entrenamiento emocional en el trabajo. Madrid: Esic Editorial (Tema 5).

Goleman, D. (1999). La práctica de la inteligencia emocional. Barcelona: Kairós. (Tema 2).

Asignatura

9


Goleman, D. (2014). El cerebro y la inteligencia emocional: nuevos descubrimientos. Barcelona: S.A. Ediciones B. (Tema 3 y 4).

Gutiérrez Conde, J. (2005). Talento negociador. Madrid: Pirámide. (Tema 5).

Pérsico, L. (2005). Inteligencia emocional. Madrid: LIBSA. (Tema 2)

Guilera Agüera, Ll. (2006). Más allá de la inteligencia Emocional. Las cinco dimensiones de la mente. Madrid: Thomson. (Tema 2).

Mestre Navas, J.M. Y Fernández Berrocal, P. (2009). Manual de inteligencia emocional. Madrid: Ediciones Pirámide. (Tema 1, 2 y 3)

Morgado, I. (2010). Emociones e inteligencia social. Barcelona: Ariel. (Tema 3).

Sánchez Aneas, A. (2009). El valor de la inteligencia emocional. Jaén: Formación Alcalá.

Zaccagnini Sancho, J.L. (2004). Inteligencia emocional. La relación entre pensamientos y sentimientos en la vida cotidiana. Madrid: Biblioteca Nueva. (Tema 1)


Chabot, D. (2001). Cultive su inteligencia emocional. Bilbao: Ediciones Mensajero.

Farber, B. (2005). 12 pilares de la venta. Los principios inmutables del éxito comercial. Barcelona: Urano.

Fernández Berrocal, P. Y Ramos Díaz, N. (2005). Corazones inteligentes. Barcelona: Kai-rós.

Garcia Huete, E. (2003). El arte de relacionarse. Málaga: Aljibe.

Puchol, L. (2005). El libro de la negociación. Madrid: Díaz de Santos.

Sebastián, C. (2006). La comunicación emocional. Madrid: ESIC.

Soto, E. (2001). Comportamiento organizacional. Impacto de las emociones. México: Thompson Learning.

Torrabadella, P. (2003). La inteligencia emocional en el trabajo. Barcelona: Océano Ambar.

Van-Der Hofstadt, C. J. Y Gómez Gras, J. M. (2006). Competencias y habilidades profesionales para universitarios. Madrid: Díaz de Santos.

Vallés Arándiga, A. Y Valles Tortosa, C. (2000). Inteligencia Emocional, Aplicaciones Educativas. Valencia: EOS Gabinete de Orientación Psicológica.

Asignatura

10


Web relacionadas www.inteligencia-emocional.org. Portal de Inteligencia Emocional de Argentina.

www.psicologia-online.com/monografias/1/index.shtml. Portal Psicología Online.

www.asnie.org Asociación Nacional de Inteligencia Emocional.

Recomendaciones para el estudio Conviene que el alumno asista a clase sin excepciones, pues en ella se llevan a cabo ejercicios prácticos imposibles de realizar en casa. Si por cualquier circunstancia no pudiera asistir, debe tener en cuenta que la falta de asistencia no justifica el que asista a la siguiente clase sin haber preparado los ejercicios prácticos.

A la vista de lo anterior, se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material didáctico - Material audiovisual: películas, cortometrajes, series de televisión, spot, reportajes,

documentales, fotografías, informaciones publicadas en prensa, noticias, piezas musicales.


1 Blas José Subiela Hernández- [email protected]

Profesor

Facultad


Advertising Language




Lenguaje Publicitario


Índice

Lenguaje publicitario ............................................................................................................................ 3



Objetivos de la asignatura ..................................................................................................................... 3

Competencias ........................................................................................................................................ 4

Metodología ........................................................................................................................................... 5

Temario .................................................................................................................................................. 5

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios .......................................................................... 7

Sistema de evaluación ........................................................................................................................... 7

Bibliografía y fuentes de referencia ..................................................................................................... 8

Web relacionadas .................................................................................................................................. 9

Recomendaciones para el estudio y la docencia .................................................................................. 9

Material necesario ................................................................................................................................. 9

Tutorías .................................................................................................................................................. 9




Módulo: Creatividad e innovación en comunicación. Materia: Elaboración del mensaje. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre Profesor/a de la asignatura: Blas José Subiela Hernández / Jesús Martínez Sánchez Email: [email protected] / [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: martes de 9:30 a 11 horas. Profesor coordinador de curso: Josefina Sánchez Martínez Breve descripción de la asignatura Esta asignatura es una aproximación al estudio del lenguaje y el mensaje publicitario desde las disciplinas de la lingüística, la sociológica y la psicológica. La asignatura plantea el estudio de las funciones propias del lenguaje empleado por la publicidad y la comprensión de la publicidad como disciplina científica. Por lo tanto, se centrará en estudiar el lenguaje publicitario desde la semiótica y la retórica y el análisis de la relación entre sus signos (texto e imagen), la semántica de los discursos publicitarios y la interpretación o sentido final aportado por los destinatarios de los mensajes. Por último, la asignatura alberga un bloque destinado a la comprensión de los procesos que definen los tipos de consumo y cómo la publicidad, a través de la marca y su lenguaje, influye en las decisiones de compra de los consumidores

Brief Description The course examines the functions of the language of advertising, the advertising semiotics, rhetoric, the characteristics of consumers and brand management.



1. Analizar y reflexionar acerca de las condiciones sociales contemporáneas que intermedian la relación entre el mensaje publicitario y las características psicológicas de los consumidores.

2. Reconocer la estructura del lenguaje publicitario. 3. Identificar los signos del mensaje publicitario y sus relaciones.



4. Elaborar mensajes publicitarios con corrección según las particularidades del lenguaje publicitario y las condiciones particulares de cada medio y cada formato.

Competencias T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T4. Capacidad de análisis y síntesis Competencias específicas D1. Conocimiento teórico y práctico de la publicidad y de las relaciones públicas D10. Conocimiento de los procesos de elaboración de los mensajes publicitarios D11. Conocimiento teórico-práctico de los elementos, formas y procesos de los lenguajes publicitarios P7. Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje P17. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P18. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P20. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)


26

Evaluación 4

Tutoría 10

Estudio personal 30

90 horas (60 %)


35


15


10

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Publicidad y comunicación: 1.1. Ciencia y publicidad: sociología, psicología, lingüística, economía, marketing ¿disciplina

científica? 1.2. El fenómeno publicitario. 1.3. Contexto social y eficacia publicitaria. Tema 2. Funciones del lenguaje publicitario: 2.1 Funciones del lenguaje: lenguaje, texto, mensaje, discurso y contexto. 2.2 Función Denominativa del lenguaje publicitario 2.3. Función Predicativa del lenguaje publicitario 2.4. Función Positivo-implicativa del lenguaje publicitario



Tema 3: Fundamentos semióticos: Conceptos y referentes teóricos clásicos. 3.1 Signos y significantes: índices, iconos, símbolos, denotación y connotación. 3.2 Roland Barthes 3.3 Umberto Eco Tema 4. Estructura persuasiva publicitaria 4.1. Sintaxis publicitaria.

4.1.1. Códigos del lenguaje publicitario 4.2.2. La codificación verbal: el eslogan, objetivos y características.

4.2. Características Sintagmáticas del lenguaje publicitario 4.2.1. Semántica publicitaria y recurso retórico 4.2.2. Pragmática publicitaria.

Tema 5. Psicología y sociología de la publicidad y del consumo. 5.1. El papel del destinatario. 5.2. Concepciones psicológicas del destinatario.

5.2.1. El conductismo. 5.2.2. Psicoanálisis. 5.2.3. Teoría del receptor poco involucrado (advertiment).

5.3. Reacciones instintivas, motivaciones y valores. 5.3.1. Valores y contravalores. 5.3.2. Motivaciones. 5.3.3. Instintos.

Tema 6. La marca y las funciones del lenguaje publicitario. 6.1. Definiciones de marca. 6.2. Funciones. 6.3. Breve historia. 6.4. Características. 6.5. La marca para el consumidor: Prologo y Nologo. 6.6. El branding.


Práctica 1. La publicidad en la sociedad. Práctica 2. Las funciones del lenguaje publicitario Práctica 3. Ensayo retórica Aristóteles Práctica 4. Análisis e identificación de figuras retóricas. Práctica 5. Ensayo Retórica Aristóteles Práctica 6. Ensayo Retórica Aristóteles Practica 7: Elaboración de un cartel con los recursos del lenguaje publicitario Practica 8: Las funciones de la marca. Práctica 9: Adaptación de un spot comercial a otro soporte.



Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura Lenguaje Publicitario, en el Grado en Comunicación Audiovisual, tiene relación con las materias Lenguaje y Expresividad Escrita, Fundamentos de la Comunicación Persuasiva y Comunicación Estratégica.




- Parte práctica: 60% del total de la nota. Para realizar la media con la nota práctica es imprescindible haber superado el 80% de los ejercicios y trabajos prácticos.





0-4,9 Suspenso (SS)









• Aaker, David A. y Joachimsthaler, Erich. Liderazgo de marca. Barcelona: Deusto, 2001. (Tema 6).

• Aristóteles. (2001). La Retórica. Alianza. (Tema 3) • Bassat, L. El libro rojo de las marcas. Madrid: Espasa Calpe, 1999. (Tema 6). • Cervera Fantoni, A. L.. Envase y embalaje. La venta silenciosa. Madrid: ESIC Editorial, 2003.

(Tema 6). • Costa, J. Imagen global: evolución del diseño de identidad. 3ª ed. Barcelona: CEAC, 1994.

(Tema 6). • Eguizabal, R. (2007). Teoría de la publicidad. Madrid: Cátedra. (Tema 2) • Fernández Gómez, J. (2010). Aproximación a la estructura publicitaria. Sevilla: Comunicación

Social. (Temas 2 y 4). • González Martín, J. A. (1996). Teoría general de la publicidad. Madrid: Fondo de Cultura

Económica. (Temas 1, 2, 3 y 4) • Hall, S. (2007). Esto significa esto. Semiótica: guía de los signos y su significado. Barcelona:

Blume. (Tema 3). • Leduc, Robert. Principios y práctica de la publicidad. Bilbao: Deusto, 1986. (Tema 5). • Martín García, M. Arquitectura de marcas. Modelo general de construcción de marcas y

gestión de sus activos. Madrid: ESIC, 2005. (Tema 6). • Ogilvy, D. (1999). Ogilvy & publicidad. Barcelona: Folio. (Tema 1) • Olins, W. Las marcas según Wally Olins. Madrid: Turner, 2003. (Tema 6). • Pino, Cristina del y Olivares, Fernando. “Brand placement y advertainment: integración y

fusión entre la ficción audiovisual y las marcas”. En ZER, 22, 2007: 341-367. pp. 361-364. (Tema 5).

• Robles, S y Romero, M. (Coord.). (2010). Publicidad y lengua española. Un estudio por sectores. (Tema 4).

• Rodríguez, Santiago. Creatividad en marketing directo… Si he aprendido yo, cómo no vas a aprender tú. 2ª ed. Bilbao: Deusto, 1998. (Tema 5).

• Rovira, Javier. Consumering. Cambiar o seguir sufriendo, usted elige. Madrid: ESIC, 2009. (Tema 5).

• San Nicolás Romera, C. “La marca: símbolo de consumo”. En Losada Díaz, J.C. Coord. Gestión de la comunicación en las organizaciones. Barcelona: Ariel Comunicación, 2004. (Tema 6).

• Vela Valldecabres, Daniela. “Conocimiento del destinatario. Dimensión ética del mensaje publicitario”. En Romero, María Victoria. Coord. Lenguaje publicitario. La seducción permanente. Barcelona: Ariel, 2005. pp. 67-87. (Tema 5).




• Hopkins, C. (1992). Mi vida en Publicidad y Publicidad científica. Madrid: McGraw-Hill. Serie

Profesional de Publicidad. • Eco, U. (2000). Tratado de Semiótica General. Barcelona: Lumen. • Eguizábal, R. (2001). Fotografía Publicitaria. Madrid: Ediciones Cátedra. • López Eire, A. (1998). La retórica en la publicidad. Madrid: Arco/Libros. • Peninnou, G. (1976). Semiótica de la publicidad. Barcelona: Ed. Gustavo Gili. • Sebeok, T. A. y Umiker-Sebeok, J. (1994). Sherlock Holmes y Charles S. Peirce. Barcelona:

Paidós Comunicación.

Web relacionadas www.anuncios.com www.elpublicista.com http://www.marketingdirecto.com/ http://www.publircidad.com/ http://multidoc.rediris.es/publidocnet3/

Recomendaciones para el estudio y la docencia Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario que marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre lenguaje publicitario. Así mismo, el alumno fomentará su actitud creativa y colaborativa en la realización de las prácticas de grupo y en los trabajos individuales.

Material necesario Dispositivos de almacenamiento digital. Un ordenador personal para la realización de las prácticas individuales en clase.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación, así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual



manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. Tutorías personales: A todos los alumnos de la UCAM se les asigna un tutor personal del Cuerpo Especial de Tutores, cuando realizan su primera matricula en la Universidad, de tal forma que el alumno recibe el acompañamiento de su tutor para toda su etapa universitaria según criterios y aspectos que se pueden consultar en:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria.


Profesor

Facultad

Narrativa Audiovisual

Audiovisual Narrative





2


Índice

Narrativa Audiovisual .......................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 12

3


Narrativa Audiovisual Módulo: Creación de la obra audiovisual.




Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre

Profesor/a de la asignatura: Josefina Sánchez Martínez


Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 11:00 a 12:00

Profesor/a coordinador de curso: Josefina Sánchez Martínez

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a la construcción de un corpus de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos: para analizar con criterios científicos los textos narrativos audiovisuales y para construir sus propios relatos en condiciones de dar razón científica de sus decisiones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Comunicación Audiovisual y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description

The student of Audiovisual Narrative will learn the different strategies of creation of the audiovisual statement and will be qualified to design his own narrative structures.



4


Objetivos 1.- Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la disciplina de Narrativa Audiovisual y reflexionar sobre ellos.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos narrativos que componen los relatos audiovisuales.

3.- Otro de los objetivos procedimentales es proporcionar las herramientas necesarias para ayudar a construir historias audiovisuales narrativas, es decir, para diseñar todo el proceso narrativo del relato: desde el discurso más elemental de la historia -idea- pasando por la propuesta literaria de su conversión final en relato audiovisual -guionización- hasta su definitiva traducción en imágenes secuenciales -grabación y montaje-.

4.- Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad audiovisual en el alumno.






CESD8. Conocimiento y aplicación de los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guion atendiendo a diferentes formatos, tecnologías y soportes de producción.

CESD9. Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales.

CESD13. Conocimiento de la planificación sonora y de las representaciones acústicas del espacio, así como los elementos constitutivos de diseño y la decoración sonora.

CESP2. Capacidad para crear y dirigir la puesta en escena integral de producciones audiovisuales cinematográficas y videográficas.

CESP7. Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia.

CESP8. Capacidad para analizar relatos audiovisuales.


5


CESP35. Capacidad para percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea.

CESA1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora.

CESA4. Colaborar y cooperar con otros profesionales.

CESA5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.

CESA6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

Metodología



no presencial


60 horas (40 %)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40


Laboratorio 20

TOTAL 150 60 90


Tema 1. El estudio del audiovisual narrativo

1.1. La aproximación teórica

1.2. El concepto de narrativa audiovisual

1.3. Las perspectivas de la narrativa audiovisual


6


Tema 2. El proceso de la narración

2.1. El proceso de creación

2.2. El proceso de adaptación

Tema 3. La estructura de la enunciación audiovisual

3.1. Los modelos enunciadores

3.2. El narrador y las instancias enunciadoras

3.3. El narratario y su presentación en la enunciación

3.4. La adopción del punto de vista

Tema 4. La historia, el discurso y el relato

4.1. El relato y el hecho narrativo

4.2. Los aspectos de la historia

4.3. El discurso narrativo audiovisual

Tema 5. La concepción de los personajes

5.1. El análisis y el significado del personaje

5.2. Los rasgos paradigmáticos del personaje

Tema 6. Las articulaciones sonoras del relato audiovisual

5.1. El sonido como organizador de la narración

5.2. La naturaleza de la palabra

5.3. Las otras formas sonoras


7



Práctica individual:

Práctica 1. Práctica de creación (ideación y guionización)

Prácticas de análisis:

Práctica 2. Análisis de la estructura de la enunciación audiovisual

Práctica 3. Análisis de los elementos del relato

Práctica 4. Análisis del personaje

Práctica 5. Análisis de las articulaciones sonoras

Práctica en grupo:

Práctica 6. Diseño de cuñas de publicidad radiofónica con carácter narrativo

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura, que pertenece a la materia Técnicas del proceso de ideación audiovisual, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Teoría del proceso de ideación audiovisual que pertenece al módulo de Creación de la obra audiovisual, Lenguaje y expresividad oral del módulo Lenguaje y Expresividad, Producción audiovisual del módulo Procesos de Producción, Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología multimedia del módulo Tecnología de la Comunicación, Audiovisual de entretenimiento y Audiovisual persuasivo del módulo Producto Audiovisual.

Sistema de evaluación Para aprobar la asignatura deberán obtenerse al menos 5 puntos sobre 10 en cada una de las partes evaluables.


- Parte teórica: 60% dos pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica: 40% prácticas (demostración de habilidades y competencias).


8


(*) Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.





0-4,9 Suspenso (SS)







Aumont, J, Marie, M., Análisis del film, Paidós, Barcelona, 1993.

Bal, M., Teoría de la narrativa, Cátedra, Madrid, 1990.

Block, B., Narrativa visual. Creación de estructuras visuales para cine, vídeo y medios digitales. Omega, Barcelona, 2008.

Bordwell, D., La narración en el cine de ficción, Paidós, Barcelona, 1996.

Catalá, J.M., La puesta en imágenes, Paidós, Barcelona, 2001.


9


Chatman, S., Historia y discurso. La estructura narrativa en la novela y en el cine, Taurus, Madrid, 1990.

Gómez Tarín, F.J. Elementos de Narrativa Audiovisual. Expresión y narración. Contracampo, Shangrila Ediciones, Santander, 2011.

Gutiérrez San Miguel, B., Teoría de la narración audiovisual, Cátedra, Madrid, 2006.

Moreno, I., Narrativa audiovisual publicitaria. Paidós, Barcelona, 2003.

Peña, V., Narración audiovisual, Laberinto Comunicación, Madrid, 2001.

Sánchez Navarro, J., Narrativa audiovisual, UOC, Barcelona, 2006.

Scolari, C. A., Narrativas transmedia. Cuando todos los medios cuentan, Deusto, Barcelona, 2013


Altman, R., Los géneros cinematográficos, Paidós, Barcelona, 2000.

Aranda, D. y De Felipe, F., Guion audiovisual, UOC, Barcelona, 2012

Balsebre, A., El lenguaje radiofónico, Cátedra, Madrid, 1994.

Barr, T., Actuando para la cámara, Plot ediciones, Madrid, 2002.

Barroso, J., Realización de los géneros televisivos, Síntesis, Madrid, 1996.

Bazin, A., ¿Qué es el cine?, Rialp, Madrid, 1990.

Bou, N., Pérez, X., El tiempo del héroe, Paidós, Barcelona, 1995.

Cano, P.L., De Aristóteles a Woody Allen. Poética y retórica para cine y televisión, Gedisa, Barcelona, 1999.

Chion, M., La música en el cine, Paidós, Barcelona, 1997.

Darley, A., Cultura visual digital, Paidós, Barcelona, 2002.

De Baecque, A. (comp.), Teoría y crítica del cine. Avatares de una cinefilia, Paidós, Barcelona, 2005

Davis, R., Escribir guiones: desarrollo de personajes, Paidós, Barcelona, 2004.

Field, S., El libro del guion, Plot, Madrid, 2001.

Field, S., El manual del guionista, Plot, Madrid, 2001.


10


García García, J. y otros., Narrativa audiovisual, Laberinto Comunicación, Madrid, 2006.

García Jiménez, J., Narrativa audiovisual, Cátedra, Madrid, 1996.

Gardner, J., El arte de la ficción. Apuntes sobre el oficio para jóvenes escritores, Ediciones y talleres de escritura creativa Fuentetaja, Madrid, 2001.

Gaudreault, A., Jost, F., El relato cinematográfico. Paidós, Barcelona, 1995

Gèrtrudix, M., Música y narración en los medios audiovisuales, Laberinto comunicación, Madrid, 2003.

Gómez Alonso, R., Análisis de la imagen, Laberinto comunicación, Madrid, 2001.

Guerin, M. A., El relato cinematográfico. Sin relato no hay cine. Paidós, Barcelona, 2004

Lavandier, Y., La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio, televisión, cómic, Ediciones Internacionales Universitarias, S.A., Madrid, 2003.

Macías, J., 24 palabras por segundo. Cómo escribir un guion de cine, IORTV, Madrid, 2003.

Manzano, C., La adaptación como metamorfosis. Transferencia entre el cine y la literatura. Fragua, Madrid, 2008.

Metz, C., Ensayos sobre la significación en el cine (1964 – 1968). Volumen 1, Paidós, Barcelona, 2002.

Metz, C., Ensayos sobre la significación en el cine (1968 – 1972). Volumen II, Paidós, Barcelona, 2002.

Músico, D., El campo vacío. El lenguaje indirecto en la comunicación audiovisual. Cátedra, Madrid, 2007.

Parker, P., Arte y ciencia del guion, Ediciones Robinbook, Barcelona, 2003.

Peña, V., La imagen narrativa y nuevas tecnologías, Universidad de Málaga, 1998.

Sánchez – Escalonilla, A. Estrategias de guion cinematográfico. El proceso de creación de una historia, Ariel, Barcelona, 2013.

Sánchez Noriega, J.L., Historia del cine. Teoría y géneros cinematográficos, fotografía y televisión, Alianza, Madrid, 2002.

Seger, L., El arte de la adaptación, Rialp, Madrid, 1993.

Seger, L., Cómo crear personajes inolvidables, Paidós, Barcelona, 2000.

Snyder, B., ¡Salva al gato! El libro definitivo para la creación de un guion, Fuera de campo, Alba ediciones, Barcelona, 2010.


11


Toledano, G. y Verde, N., Cómo crear una serie de televisión, T&B Editores, Madrid, 2007.

Tubau, D., Las paradojas del guionista. Reglas y excepciones en la práctica del guion, Alba editorial, Barcelona, 2007.

Tubau, D., El guion del siglo XXI. El futuro de la narrativa en el mundo digital, Fuera de campo, Alba editorial, Barcelona, 2011.

Web relacionadas www.abcguionistas.com. El portal del guion.

www.laescrituradeguionen1000tuits.com. Escribir un buen guion es posible

www.caimanediciones.com. Caimán Cuadernos de Cine.

www.produccionprofesional.com. Producción profesional. El mercado broadcast.

www.boxoffice.es. La web de la industria del cine.

www.variety.es. Revista de cine.

www.imdb.es. The Internet Movie Database

www.cineparaleer.com. Revista de cine

www.metacritic.com. Revista de cine y televisión

www.teaserland.com. La web de teaser.

Recomendaciones para el estudio Antes de iniciarse en el estudio de la Narrativa audiovisual se recomienda, desde la perspectiva de la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje audiovisual (conocimiento adquirido en la asignatura de Fundamentos de la comunicación audiovisual). Y desde la perspectiva práctica, que el alumno sea capaz de trabajar en grupo.

Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.


12


Material didáctico Los materiales que se utilizan para implementar la asignatura de Narrativa Audiovisual son los siguientes: material audiovisual (vídeos de cortometrajes); material radiofónico (cuñas de radio); material bibliográfico (artículos pertenecientes a revistas científicas y capítulos de libros).



Profesor

Facultad

Postproducción Audiovisual Avanzada

Entertainment Television





2 Miguel Ángel Martínez Díaz - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

ÍndicePostproducción Audiovisual Avanzada ............................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6







Tutorías .............................................................................................................................. 10



Postproducción Audiovisual Avanzada Carácter: Optativa


Unidad Temporal: Cuarto curso – Primer semestre

Profesor de la asignatura: Miguel Ángel Martínez Díaz


Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 10 a 12 horas

Profesor coordinador de curso: Ángel Pablo Cano Gómez

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura pretende desarrollar el lenguaje audiovisual, la creatividad y la capacidad de contar una historia, o trasmitir un mensaje, en un breve espacio de tiempo. Se trata de acercar al alumno al conocimiento y a los procedimientos técnicos y expresivos necesarios para realizar un producto digital.

Brief Description

The course aims to establish a series of theoretical and practical parameters that allows the student: dissection of the current television address and implement strategies for content management and optimization of resources in an entertainment production. These objectives are fully in line with the general purposes of the degree in Audiovisual Communication and job placement.


Objetivos La asignatura de Postproducción Audiovisual Avanzada tiene como objetivo básico que el alumno desarrolle las aptitudes necesarias para crear un proyecto audiovisual digital. Para lograr este objetivo se realizará, además de un recorrido por las normas del diseño de la imagen digital animada, un estudio pormenorizado de los programas básicos de creación y postproducción digital más utilizados en el ámbito profesional: Adobe After Effects y Adobe PhotoShop.


http://personas.ucam.edu/miguel-angel-martinez-diaz



Competencias Competencias transversales

CT8.Compromiso ético

CT13.Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad

CT14.Motivación hacia la calidad


a) Disciplinares. El alumno será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en:

CESD9.Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales

CESD10.Conocimiento teórico-práctico y aplicación de las tecnologías aplicadas a los medios de comunicación audiovisuales

CESD12.Conocimiento de la imagen espacial y de las representaciones icónicas en el espacio, tanto en la imagen fija como audiovisual

CESD14.Conocimiento del comportamiento humano y social

CESD19. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información.

CESD22. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos

b) Profesionales

CESP2.Capacidad para crear y dirigir la puesta en escena integral de producciones audiovisuales cinematográficas y videográficas

CESP3.Capacidad para planificar y gestionar los recursos técnicos y humanos

CESP4.Capacidad y habilidad para gestionar técnicas y procesos de producción, registro y difusión en la organización de la producción

CESP6.Capacidad para aplicar técnicas y procedimientos de la composición de la imagen a los diferentes soportes audiovisuales

CESP7.Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia.

CESP8.Capacidad para analizar relatos audiovisuales



CESP10.Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y difusión en el campo del diseño gráfico y de los productos multimedia e hipermedia

CESP11.Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y recursos técnicos o humanos necesarios para el diseño de producción integral de un trabajo audiovisual

CESP15. Capacidad para llevar a cabo el análisis de las estructuras, contenidos y estilos de la programación televisiva y radiofónica

CESP16.Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visuales conforme a una idea utilizando las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración, composición, acabado y masterización de diferentes productos audiovisuales y multimedia.

CESP17.Capacidad para diseñar y concebir la presentación estética y técnica de la puesta en escena

CESP25.Capacidad para asumir la realización de un programa en directo

CESP27. Capacidad para recrear el ambiente sonoro de una producción audiovisual o multimedia

CESP29. Capacidad para asumir responsabilidades y cumplir con las funciones propias de las diferentes figuras profesionales de la producción y realización audiovisual

CESP30. Capacidad de coordinar un equipo de profesionales de la producción


CESP38. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales

c) Actitudinales. El alumno será capaz de:


CESA3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional






Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)

Grupos de discusión, seminarios 40

Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 30

90 horas

(60 %)


30


20


10

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Introducción a la postproducción digital.

1.1 Qué se entiende por postproducción.

1.2 Supuesto simple de postproducción.

1.3 Supuesto complejo de postproducción.

Tema 2. Procesos de la fase de postproducción.

2.1 Flujo de trabajo.



2.2 Conformado.

2.3 Proceso de composición.

2.4 Corrección de color.

2.5 Masterización.

Tema 3. El flujo de trabajo en la corrección de color.

3.1 Terminología.

3.2 Flujo de trabajo en la corrección de color: Tareas del colorista.

3.3 Flujo de trabajo en la corrección de color: Fases en la corrección de color

Tema 4. Sonorización en el entorno audiovisual.

4.1 Introducción al sonido: ¿Es el sonido tan importante?

4.2 Captación del sonido directo.

4.3 Sonido de estudio.

4.4 Mezcla final.

Tema 5. Introducción al diseño 3D

5.1 Introducción.

5.2 Modelado.

5.3 Texturizado.

5.4 Animación.

5.5 Iluminación.

5.6 Renderizado.

Tema 6. Codificación digital de la imagen.

6.1 La imagen digital.

6.2 Resolución espacial.



6.3 Profundidad de color.

6.4 Los formatos de vídeo para televisión.

6.5 Códecs, contenedores y formatos de vídeo.

Programa de la enseñanza práctica Tema 1. El entorno de trabajo. El proyecto. Los elementos del proyecto. La ventana de composición. La ventana de previsualización. La paleta de herramientas. Los paneles.

Tema 2. Técnicas básicas de composición. Creación de un proyecto. Colocar un elemento en la composición. Las capas. Edición de capas. Bloqueo y visualización de capas. Organización de capas. Inserción de sólidos. Inserción de texto.

Tema 3. Técnicas básicas de animación y visualización. Configuración y conceptos básicos de animación. Control de velocidad y velocidad de keyframes.

Tema 4. Aplicación de efectos. Aplicar un efecto a una capa. Animar un efecto. Motion Blur.

Tema 5. Máscaras. Creación de máscaras. Edición de máscaras. Animación de máscaras. Máscaras rotobézier

Tema 6. Concepto de 3D en After Effects. Creación de objetos 3D. Animación de movimientos 3D. Inserción de luces. Previsualización de objetos 3D.

Tema 7. Render a partir de una composición.

Tema 8. Preparación de un proyecto para exportación.

Tema 9. Exportar. Codecs de exportación.

Práctica 1. Realización de una autoría estándar para el soporte audiovisual Bluray.

Práctica 2. Confección de unos títulos de crédito cinematográficos.

Práctica 3. Creación de una animación tipográfica.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Esta asignatura pretende desarrollar el lenguaje audiovisual, la creatividad y la capacidad de contar una historia, o trasmitir un mensaje, en un breve espacio de tiempo. Se trata de acercar al alumno al conocimiento y a los procedimientos técnicos y expresivos necesarios para realizar un producto digital.



La asignatura de Postproducción Audiovisual Avanzada persigue asentar en el alumno los conceptos audiovisuales digitales básicos introducidos en asignaturas como Introducción a la Tecnología I, Comunicación y arte gráfico, Tecnología II: medios audiovisuales, Tecnología III: multimedia interactiva completando dicha formación con unos conceptos teórico-prácticos más profundos en la creación y postproducción de la imagen digital.



- Parte teórica: tendrá un valor del 60% del total de la nota.

- Parte práctica: tendrá un valor del 40% del total de la nota.





0-4,9 Suspenso (SS)









Carrasco, J. (2010) Cine y Televisión Digital. Barcelona: Ube. Utray, F.; Armenteros, M.; Benítez, Anto J. (Editores) (2015) Postproducción digital. Una perspectiva contemporánea. Madrid: Editorial Dykinson S.L.


Fridsma, L.; Gyncild, B. (2017) Adobe After Effects CC Classroom in a Book (2017 Release). San Francisco: Peachpit.

Web relacionadas http://www.lynda.com/

http://www.videocopilot.net

Páginas Web dedicadas al aprendizaje de After Effects a través de tutoriales.

Recomendaciones para el estudio El alumno de la asignatura deberá completar con sus propias notas las fichas entregadas y explicadas en clase para una adecuada asimilación de la materia

A la vista de lo anterior se recomienda al alumno, de igual forma, que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material didáctico Dispositivos de almacenamiento digital.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento,



habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.


Profesor

Facultad

Producción Audiovisual

Audiovisual Production






ÍndiceProducción Audiovisual ......................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6





Recomendaciones para el estudio .....................................................................................9

Material didáctico ................................................................................................................9

Tutorías ................................................................................................................................9



Producción audiovisual Módulo: Producción Audiovisual

Materia: Producción Audiovisual



Unidad Temporal: Segundo curso – Segundo semestre

Profesor de la asignatura: Miguel Ángel Martínez Díaz




Breve descripción de la asignatura Producción Audiovisual participa en los objetivos de la titulación mediante el fomento de la capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho audiovisual, al tiempo que dotará de los conocimientos y las técnicas para la gestación de un proyecto audiovisual.

Brief Description

Audiovisual production participates in the objectives of the degree through capacity building critical, analytical and reflective about the fact audiovisual, while provided with the knowledge and skills for the gestation of an audiovisual project.


Objetivos 1.- Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura Producción Audiovisual persigue conocer y dominar las herramientas básicas para dirigir, controlar y gestionar los proyectos audiovisuales en sus vertientes creativa, organizativa y ejecutiva.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de diseñar modos de trabajo,





controlar equipos humanos y recursos materiales, imprescindibles para la ejecución satisfactoria de un producto audiovisual.

3.- Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades organizativas propias del alumno y saberlas aplicar a un grupo de trabajo con la finalidad de obtener los mejores resultados, al menor coste y con la mayor calidad artística posible.

4.- Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular en el alumno el interés por los aspectos relacionados con el mercado audiovisual que afectan al conocimiento de las motivaciones y deseos del cliente.

Competencias


CT1.Capacidad de toma de decisiones

CT15.Capacidad de adaptación a nuevas situaciones



CESD2.Conocimiento y aplicación de las técnicas y procesos de producción y difusión audiovisuales en sus diversas fases

CESD8.Conocimiento y aplicación de los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guión atendiendo a diferentes formatos, tecnologías y soportes de producción.

b) Profesionales

CESP1.Capacidad y habilidad para planificar y gestionar los recursos humanos, presupuestarios y medios técnicos, en las diversas fases de la producción de un relato cinematográfico, videográfico, radiofónico, fotográfico o multimediático



CESP7) Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia.






CESP31. Capacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas

CESP32. Capacidad y habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas en las diferentes fases del proceso audiovisual







CESA8. Valorar la dignidad humana



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)

Grupos de discusión, seminarios 40

Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 30

90 horas (60 %)


30


20


10

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. La función integradora de la producción.

1.1 Concepto de producción audiovisual 1.2 El papel del productor. 1.3 El director de producción. 1.4 Elaboración de un guion para producción. 1.5 La evaluación del guion.

Tema 2. Factores de la producción.

2.1 Equipo técnico. 2.2 Equipo artístico. 2.3 Medios materiales.



Tema 3. Desglose de guion. 3.1 Concepto de desglose de guion. 3.2 Información de la hoja de desglose. 3.3 Otros tipos de desglose. Tema 4. Plan de trabajo. 4.1 Preproducción. 4.2 Plan de producción. 4.3 Plan de rodaje. Tema 5. Presupuesto. 5.1 Búsqueda de beneficios. 5.2 Instrumento de previsión y control. 5.3 Estructura presupuestaria. Tema 6. Distribución. 6.1 Definición de distribución. 6.2 Actores que participan en la distribución. 6.3 Materiales de promoción y venta. 6.4 Nuevas plataformas de distribución.


Práctica 1. Análisis y puesta en común de propuestas de guion.

Práctica 2. Realización y exposición de una propuesta de canal de YouTube.

Práctica 3. Elaboración de un guion literario y técnico con el software de producción Celtx a partir de escenas cinematográficas o televisivas de ficción previas.

Práctica 4: Producción completa con el software de producción Celtx de un publirreportaje turístico a elegir por el alumno.

Práctica 5: Producción completa con el software de producción Celtx de un relato de ficción.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Producción Audiovisual conforma la materia homónima junto con las asignaturas Producción y Realización Audiovisual I y II. Asimismo, la materia Producción Audiovisual forma parte del módulo Procesos de la Producción junto con la materia Gestión de la Empresa Audiovisual, conformado por la asignatura Autoempleo y proyecto audiovisual.

Aparte de con las propias de su materia y su módulo, Producción Audiovisual está directamente relacionada con las asignaturas Tecnología II (de la materia Tecnología de los Medios Audiovisuales) y Taller de Publicidad Audiovisual (de la materia Audiovisual Persuasivo).











0-4,9 Suspenso (SS)






Bibliografía básica • Fernández Díez, F. y Martínez Abadía, J. (2011). Manual del productor audiovisual.

Barcelona: Editorial UOC. (TEMA 1, TEMA 2, TEMA 3, TEMA 4, TEMA 5, TEMA 6).

• Jacoste Quesada, José G. (2004). El productor cinematográfico. Madrid: Editorial Síntesis. (TEMA 1, TEMA 2, TEMA 3, TEMA 4, TEMA 5, TEMA 6).

• Rodríguez Ramírez, F. (2013). Todo lo que hay que saber de contenidos audiovisuales. Madrid: Editorial Wolters Kluwer. (TEMA 1, TEMA 2, TEMA 3, TEMA 4, TEMA 5, TEMA 6).

• Miñarro, L. (2013). Cómo vender una obra audiovisual. Barcelona: Editorial UOC. (TEMA 6)




• Guerrero, I. (2017). Sistemas de producción audiovisual. Paraninfo.

• Pardo, A. (2015). Producción ejecutiva de proyectos cinematográficos. Navarra: EUNSA.

Web relacionadas www.imdb.com

Base de datos internacional sobre cine

http://cineuropa.org

web dedicada a la actualidad del cine en Europa

http://celtx.com

Web oficial del software de producción CELTX

http://www.boxofficemojo.com

Web sobre presupuestos cinematográficos.


A la vista de lo anterior se recomienda al alumno, de igual forma, que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.


Tutorías La tutoría académica en Producción Audiovisual tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Mediante reuniones personalizadas con los grupos de trabajo, se realizará un seguimiento del aprendizaje del alumno y de la consecución de los objetivos marcados en las prácticas y en el parcial de la asignatura.


Profesor

Facultad

Programas de Entretenimiento

Entertainment Television






ÍndiceProgramas de entretenimiento ...........................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6





Recomendaciones para el estudio .....................................................................................9


Tutorías .............................................................................................................................. 10



Programas de entretenimiento Módulo: Producción Audiovisual

Materia: Audiovisual de entretenimiento



Unidad Temporal: Cuarto curso – Primer semestre

Profesores de la asignatura: Miguel Ángel Martínez Díaz



Profesor coordinador de curso: Ángel Pablo Cano Gómez

Breve descripción de la asignatura La asignatura pretende establecer una serie de parámetros teórico-prácticos que permita al alumno: la disección del discurso televisivo actual e implementar las estrategias para la gestión de contenidos y la optimización de los recursos en una producción de entretenimiento. Los objetivos mencionados se encuentran en total sintonía con los fines generales del grado en Comunicación Audiovisual y para su inserción laboral

Brief Description

The course aims to establish a series of theoretical and practical parameters that allows the student: dissection of the current television address and implement strategies for content management and optimization of resources in an entertainment production. These objectives are fully in line with the general purposes of the degree in Audiovisual Communication and job placement.




http://personas.ucam.edu/angel-pablo-cano-gomez



Objetivos 1.- Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos relacionados con la industria del entretenimiento audiovisual y su aplicación a un producto concreto.

2.- Entre los objetivos procedimentales se incide en otorgar al alumno la capacidad de analizar los métodos de trabajo creativo que los principales formatos de televisión de entretenimiento practican en nuestro país.

3.- Aproximar al alumno a una interpretación didáctica de los principales géneros televisivos englobados dentro de la ficción, realidad y entretenimiento.

4.- Animar al alumno a un análisis crítico del contenido televisivo para una contextualización mediática adecuada.

5.- Valorar el desafío que implica la comercialización y la gestión del entretenimiento en el cambiante entorno tecnológico y global.

Competencias


CT8).Compromiso ético

CT13).Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad

CT14).Motivación hacia la calidad



CESD9.Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales

CESD10.Conocimiento teórico-práctico y aplicación de las tecnologías aplicadas a los medios de comunicación audiovisuales

CESD12.Conocimiento de la imagen espacial y de las representaciones icónicas en el espacio, tanto en la imagen fija como audiovisual

CESD14.Conocimiento del comportamiento humano y social

CESD19. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información.



CESD22. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos

b) Profesionales

CESP2.Capacidad para crear y dirigir la puesta en escena integral de producciones audiovisuales cinematográficas y videográficas



CESP6.Capacidad para aplicar técnicas y procedimientos de la composición de la imagen a los diferentes soportes audiovisuales

CESP7.Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia.

CESP8.Capacidad para analizar relatos audiovisuales

CESP10.Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y difusión en el campo del diseño gráfico y de los productos multimedia e hipermedia


CESP15. Capacidad para llevar a cabo el análisis de las estructuras, contenidos y estilos de la programación televisiva y radiofónica

CESP16.Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visuales conforme a una idea utilizando las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración, composición, acabado y masterización de diferentes productos audiovisuales y multimedia.

CESP17.Capacidad para diseñar y concebir la presentación estética y técnica de la puesta en escena

CESP25.Capacidad para asumir la realización de un programa en directo

CESP27. Capacidad para recrear el ambiente sonoro de una producción audiovisual o multimedia




CESP38. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales









Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



Trabajo en grupo 0

Evaluación 5

Tutoría 10

90 horas (60 %)

Estudio personal 20


40

Laboratorio 30


TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. Introducción a la industria global del entretenimiento. 1.1 Teoría clásica de los medios. 1.2 Principales géneros televisivos. 1.3 Principales géneros televisivos de entretenimiento.

Tema 2. Escenografía en televisión. 2.1 Ideas iniciales para construir la escenografía. 2.2 Estilos escenográficos básicos. 2.3 Tratamientos escenográficos.



Tema 3. Fases de creación de un programa de televisión: la idea. 3.1 Motivaciones. 3.2 Fuentes creativas. 3.3 La idea. Tema 4. Fases de creación de un programa de televisión: el formato. 4.1 Preformato. 4.2 Formato. 4.3 La venta. Tema 5. Fases de creación de un programa de televisión: el programa. 5.1 Programa piloto. 5.2 Protocolos de actuación. 5.3 El book. 5.4 Servicio post-venta. Tema 6. Formatos originales. 6.1 Introducción a los formatos recientes más originales. 6.2 Ejemplos de formatos.


Práctica 1. Producción y realización de un programa de televisión con formato de debate por medio de una unidad móvil profesional.

Práctica 2. Producción y realización de un programa de televisión con formato de concurso.

Práctica 3: Producción y realización de un programa de televisión con formato de magazine.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura, que conforma junto a Ficción Audiovisual la materia Audiovisual de Entretenimiento, también se relaciona estrechamente con la de Taller de Publicidad Audiovisual y Programas Informativos.

La asignatura, que conforma junto a Ficción Audiovisual la materia Audiovisual de Entretenimiento, también se relaciona estrechamente con la de Producción Audiovisual configurada a su vez por las asignaturas Producción Audiovisual, Producción Audiovisual I y Producción Audiovisual II, que se imparten a lo largo de los tres primeros años del Grado y pertenecen al módulo Procesos de la Producción.











0-4,9 Suspenso (SS)







Gordillo, I. (2010). El entretenimiento se contamina con información. En: SALGADO, A. (coord.). Creatividad en televisión. Entretenimiento y ficción. Madrid: Fragua. (TEMA 1)

Guerrero, E. (2013). Guion y producción de programas de entretenimiento. Pamplona. EUNSA. (TEMA 1, TEMA 3, TEMA 4, TEMA 5)

Salgado, A. (coord.).(2010). Creatividad en televisión. Entretenimiento y ficción. Madrid: Fragua. (TEMA 3, TEMA 4, TEMA 5)



Sangro, P. y Salgado, A. (eds.). (2008). El entretenimiento en TV: Guion y creación de formatos de humor en España. Barcelona: Laertes. (TEMA 1, TEMA 3, TEMA 4, TEMA 5)

Toledo, S. (2012). Cómo crear un programa de TV. La creatividad y su aplicación a lo audiovisual. Barcelona: Laertes. (TEMA 1, TEMA 3, TEMA 4, TEMA 5)


Eiras, F, (2018) Manual del guionista de televisión: una guía práctica para escribir entretenimiento audiovisual. Editorial Almuzara.

Lacalle, Ch. (2001). El espectador televisivo. Los programas de entretenimiento, Gedisa Editorial, Barcelona.

Saló, G. y Flórez O. (2003). ¿Qué es eso del formato? Cómo nace y se desarrolla un programa de televisión, Gedisa Editorial, Barcelona.

Web relacionadas www.antena3.com

Web oficial de la cadena de televisión Antena 3

www.cuatro.com

Web oficial de la cadena de televisión Cuatro Televisión

www.formulatv.com

Espacio web dedicado a la información en televisión

www.telecinco.es

Web oficial de la cadena de televisión Telecinco

www.rtve.es

Web oficial de Radio Televisión Española


A la vista de lo anterior se recomienda al alumno, de igual forma, que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase.



Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.


Tutorías La tutoría académica en Producción Audiovisual tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Mediante reuniones personalizadas con los grupos de trabajo, se realizará un seguimiento del aprendizaje del alumno y de la consecución de los objetivos marcados en las prácticas y en el parcial de la asignatura.


Profesor

Facultad

Programas informativos

Informative Programs




Programas Informativos

2

Mª Carmen Robles e Isabel M. García - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected] y [email protected]

Índice

Programas Informativos ..................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 11

3

Mª. Carmen Robles e Isabel M. García - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected] e [email protected]

Programas Informativos Módulo: Producto audiovisual.

Materia: Audiovisual informativo.



Unidad Temporal: Cuarto curso-Segundo Semestre.

Profesor/a de la asignatura: : Mª Carmen Robles Andreu e Isabel Mª García González

Email: [email protected] e [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Mª Carmen: Viernes de 10.00 a 12.00 horas e Isabel M.: Viernes de 10.00 a 12.00 horas.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: A. Pablo Cano Gómez

Breve descripción de la asignatura La asignatura se orienta a cumplir fundamentalmente con uno de los objetivos principales de la

titulación: fomentar la capacidad crítica, analítica, reflexiva y creativa en relación al hecho

informativo audiovisual, con un conocimiento técnico y estético de las formas, procesos y

tendencias de la comunicación audiovisual de nuestro entorno.

Brief Description

The course is primarily geared to meet one of the primary aim of the degree in audiovisual

communication: fostering critical thinking, analytical, reflective and creative audiovisual information

related to the fact, with technical knowledge and aesthetic forms, processes and trends in

audiovisual communication from our environment.



4

Mª Carmen Robles e Isabel M. García- Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected] e [email protected]


configuran la disciplina de Programas informativos para reflexionar sobre estos contenidos en radio y televisión.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para construir, con criterios científicos, el lenguaje audiovisual propio de los productos informativos.

3. Otro de los objetivos procedimentales es identificar la estructura organizativa de los medios informativos en radio y televisión.

4. Entre los objetivos procedimentales, destaca el estimular la capacidad crítica y analítica del lenguaje empleado en los productos informativos audiovisuales.

5. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad del lenguaje audiovisual en el alumno para que sea capaz de construir un buen relato informativo.



(CT5) Comunicación oral y escrita en la lengua nativa

(CT14) Motivación hacia la calidad

(CT16) Capacidad de desarrollo del criterio informativo


(CESD8) Conocimiento y aplicación de los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guión atendiendo a diferentes formatos, tecnologías y soportes de producción.

(CESD15) Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos.

(CESD19) Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información.

(CESP7) Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia.

(CESP15) Capacidad para llevar a cabo el análisis de las estructuras, contenidos y estilos de la programación televisiva y radiofónica.


5


(CESP22) Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación

(CESA6) Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

(CESA9) Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas.

(CESA15) Ser capaz de pensar y decidir para asumir el riesgo.

(CESA16) Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.

Metodología



no presencial


60 horas (40 %)


30

Trabajo en grupo 0

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 20

90 horas (60 %)


40

Laboratorio 30


0

TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. Introducción a la tecnología radiofónica.


6


1.1 Términos básicos.

1.2 El proceso de comunicación radiofónica.

1.3 La emisión radiofónica y las bandas de radiodifusión.

Tema 2. Breve recorrido histórico y panorama actual de la radio.

2.1 Origen y evolución de la radiodifusión.

2.2 Historia de la radio en España.

Tema 3. Estrategias de programación radiofónica. Los programas informativos.

3.1 Introducción a la programación radiofónica.

3.1 La información en la radio generalista.

3.2 la información en la radio especializada: la radio temática y la radio de formato cerrado/todo noticias.

Tema 4. Organización del trabajo y rutinas de producción en los informativos radiofónicos.

4.1 Estructura organizativa de una emisora de radio: los perfiles profesionales.

4.2 Concepto de producción: la producción informativa.

4.3 Cualidades del productor informativo.

Tema 5. Los informativos diarios en televisión. Estructura y puesta en escena.

5.1. Análisis y descripción de la estructura de un informativo en televisión.

5.2. Perfiles profesionales y organización de la redacción.

Tema 6. Géneros y formatos específicos para informativos en televisión.

6.1. Composición del noticiario.

6.2. Identificación y análisis de formatos televisivos.

Tema 7. Evolución histórica de los informativos en televisión.

7.1. Implantación del medio televisivo en el mundo


7


7.2. La llegada de los informativos a España

7.3. La televisión como servicio público

7.4. El panorama televisivo en la actualidad

Tema 8. Canales todo noticias. CNN y BBC como referentes

8.1. Antecedentes de la información continúa

8.2. Características de los “todo noticias” en televisión

8.3. Modelos singulares. CNN y el caso español


Práctica 1. Análisis comparativo de los programas informativos de la radio actual.

Práctica 2. Selección de tema y fuente principal para la elaboración de una Entrevista que servirá como fuente de recursos para las prácticas posteriores.

Práctica 3. Elaboración de un Reportaje informativo para radio.

Práctica 4. Elaboración de una noticia aplicando los criterios de selección de la información, uso de fuentes informativas y pautas para su correcta redacción.

Práctica 5. Elaboración y grabación de un boletín con cortes de voz. Presentación de la información: pautas para su correcta locución. Reparto de roles y trabajo de contenidos.

Práctica 6. Visionado de un sumario de un noticiario televisivo para analizar formatos específicos, así como la planificación audiovisual de estos productos.

Práctica 7. Cobertura de ruedas de prensa y encuentros con los medios como equipo ENG.

Práctica 8. Edición y montaje de noticias simples y complejas a través de la utilización de diferentes formatos televisivos (Colas, VTR, Totales…)

Práctica 9. Composición de escaleta y guión de un informativo con todo el material que se ha elaborado previamente en grupos de trabajo.

Práctica 10. Elaboración de un reportaje informativo para televisión.

Práctica 11. Puesta en escena y grabación de la presentación del noticiario en el plató de televisión trabajando toda la realización del mismo desde la escenografía a la inserción de vídeos desde control de realización y las indicaciones al presentador.


8


Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura está relacionada con varias disciplinas que pertenecen al módulo Producto Audiovisual -como Programas de Entretenimiento y Documental-, así como con las asignaturas del módulo Lenguaje y Expresividad como Redacción Periodística, Reportajes y Entrevistas, Redacción audiovisual y Comunicación Oral.

De forma más específica, la asignatura está vinculada a dos de las asignaturas del módulo Producto Audiovisual: Programas de Entretenimiento y Documental Audiovisual, aportando al módulo conocimientos sobre la materia informativa y dando al alumno las claves para la confección de una parrilla de programación compuesta por contenidos de información, formación y entretenimiento.









0-4,9 Suspenso (SS)





9





Canales de noticias en televisión. Contexto operativo, geopolítica y tecnología. Suárez Sian, Michel D. Madrid: Editorial Fragua. 2011. (Tema 8)

Claves para elaborar la información en radio y televisión. Ortiz, Miguel A. y Pérez-Ornia, José Ramón. Madrid: Servicio de publicaciones de RTVE. 2006. (Tema 3 y 6)

Evolución y transformaciones de Radio 5 Todo Noticias. Chomón Serna, José María. Madrid: Ed. Fragua. 2011. (Tema 3)

Información televisiva. Mediaciones, contenidos, expresión y programación. Cebrián Herreros, Mariano.Madrid: Ed. Síntesis. 1998. (Tema 6)

Informativos radiofónicos. Soengas, Xosé. Madrid: Ed. Cátedra. 2003. (Tema 3) La era audiovisual. Historia de los primeros cien años de radio y televisión.Faus Belau,

Ángel. Barcelona: Ed. Internacionales Universitarias. 1995. (Tema 2 y 7) La información audiovisual. Orígenes, conceptos, identidad. García Jiménez, Jesús. Madrid:

Ed.Paraninfo. 1999. (Tema 5 y 6) La Tecnología en Radio: principios básicos, desarrollo y revolución digital. López Vidales,

Nereida y Peñafiel Saiz, Carmen. Gipuzkoa: Ed. Universidad del País Vasco. 2000. (Tema 1)

La trastienda de un informativo. Resano, Helena. Editorial Alienta. 2016. (Tema 5 y 6) Libro de estilo del periodismo oral. Cadena SER. Madrid: Ed. Taurus. 2017. Los boletines horarios radiofónico. Alcudia Borreguero, Mario. Madrid: Ed. Fragua. 2006.

(Tema 3) Programación radiofónica. Martínez-Costa Pérez, María Pilar y Moreno Moreno, Elsa.

Barcelona: Ed. Ariel. 2004. (Tema 3) Radio 3.0 Una nueva radio para una nueva era. Ortiz, Miguel A. y López Vidales, Nereida

(ed.). Madrid: Ed. Fragua. 2011. (Tema 3 y 4)

Radiografía española. La historia de la radio que mola. Vera Saz, Pac. Palma de Mallorca:

Plan B Editorial. (2015) (Tema 2)

Redacción periodística en televisión. Mayoral, Javier (coord.). Madrid: Ed. Síntesis. 2008. (Tema 6)

Televisión, realización y lenguaje audiovisual. Castillo, José María. Ed. IORTV, Madrid. 2016. (Tema 5 y 6)


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Una televisión con dos cadenas, la programación en España (1956-1990). Montero Díaz, Julio. Ed. Cátedra. Madrid. 2018. (Tema 7)


Cómo elaborar informativos en radio. Luengo Benedicto, Juan Tomás. Zamora: Ed. Comunicación social. 2010.

Contenidos y formatos de calidad en la nueva televisión. Francés i Domenec, Miquel (coord.). Madrid: Instituto RTVE. 2011.

El noticiero como mundo posible. Estrategias ficcionales en la información audiovisual. Farré, Marcela. Buenos Aires: La Crujía Ediciones. 2004.

Historia de la radio en España. Balsebre Torroja, A. Madrid: Ed. Cátedra. 2002. Informativos para la televisión del espectáculo. León, Bienvenido (coord.). Sevilla-Zamora:

Comunicación social. 2010. La creatividad en los informativos radiofónicos. Jiménez Martín, Silvia. Madrid: Ed.Fragua.

2008. Nuevas perspectivas sobre los géneros radiofónicos. Alcudia Borreguero, Mario. Madrid: Ed.

Fragua. 2008. Producción radiofónica. Rodero Antón, E. Madrid: Ed. Cátedra. 2005.

Web relacionadas

- www.rtve.es/radio/. Radio televisión española

- www.cope.es. Cadena Cope

- www.cadenaser.com. Cadena Ser

- www.ondacero.es. Onda Cero

- www.esradio.fm. Es radio

- www.antena3.com/noticias/. Antena 3 Noticias

- www.telecinco.es/informativos/. Informativos Telecinco

- www.cuatro.com/noticias/. Noticias Cuatro

- www.lasextanoticias.com/inicio. La Sexta Noticias

- www.bbc.co.uk. Cadena de televisión BBC

- http://cnnespanol.cnn.com/. Cadena de televisión CNN


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Recomendaciones para el estudio Conviene que el alumno asista a clase sin excepciones, pues en ella se llevan a cabo ejercicios prácticos imposibles de realizar en casa. Si por cualquier circunstancia no pudiera asistir, debe tener en cuenta que la falta de asistencia no justifica el que asista a la siguiente clase sin haber preparado los ejercicios prácticos.

A la vista de lo anterior, se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material didáctico Pen-drive y auriculares para trabajar en clase.

Por parte de la Universidad:

- VivaXframe/Audacity

- Avid Media Composer



Profesor

Facultad

Publicidad y Relaciones Públicas

Advertising and Public Relations





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Marián Navarro Beltrá - Tlf: (+34) 968 27 87 27 - [email protected]

Índice

Publicidad y Relaciones Públicas ...................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías ................................................................................................................................ 8

3


Publicidad y Relaciones Públicas Módulo: Teoría y técnica de la comunicación persuasiva.

Materia: Fundamentos de la Comunicación Persuasiva e Institucional.



Unidad Temporal: Primer curso – Segundo cuatrimestre

Profesor/a responsable de la asignatura: Marián Navarro Beltrá


Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 11:00 a 13:00 previa cita solicitada por e-mail

Profesor/a coordinador de Curso: María Ascensión Miralles González-Conde

Breve descripción de la asignatura Esta materia supone un primer acercamiento para capacitar al alumno en el reconocimiento de los mensajes publicitarios y de relaciones públicas, así como para formarlo en la exigencia de un planteamiento estratégico en el desarrollo de su futura actividad profesional. Sentar las bases teóricas y actitudinales necesarias para ello constituye una tarea esencial para el correcto desarrollo laboral del egresado.

Brief Description

This course is a first approach to train the student in the study of the advertising and public relations, and to form it into a requirement for a strategic approach in the development of their future career. Laying the theoretical foundation and attitude needed for this task is essential for the working development of the graduate.

Requisitos Previos No se establecen requisitos

Objetivos Introducir al alumno en los conceptos, sistemas y procesos básicos de la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas, delimitándolos respecto de otros ámbitos académicos y profesionales afines. Este objetivo se ha de traducir, en primer lugar, en el conocimiento y la reflexión creativa a partir de los contenidos analizados en el aula; y en segundo lugar, en el desarrollo de las habilidades necesarias para el ejercicio profesional, principalmente estableciendo mecanismos para la potenciación de la creatividad, la curiosidad intelectual, la responsabilidad y el respeto a la dignidad humana.


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Competencias


T1. Capacidad de toma de decisiones. T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas. T3. Capacidad de organización y planificación. T4. Capacidad de análisis y síntesis. T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. T6. Capacidad de gestión de la información. T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. T8. Compromiso ético. T9. Capacidad para trabajar en equipo. T10. Habilidades en las relaciones interpersonales. T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar. T12. Capacidad de racionamiento crítico. T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. T14. Motivación hacia la calidad. T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo. T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo. T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor. T19. Capacidad de liderazgo.


P39. Capacidad y habilidad para elaborar y redactar textos publicitarios para distintos formatos y medios. P40. Capacidad y habilidad para responsabilizarse del área de comunicación en un organismo de empresa P43. Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje P44 Capacidad y habilidad para la creación y desarrollo de elementos gráficos, imágenes, símbolos o textos P45. Capacidad para ejercer como expertos en la gestión estratégica de la imagen corporativa de una empresa D9.Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales D17. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D18. Conocimiento sobre teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus lenguajes D19. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información. D20. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación


5



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)

Clases prácticas 5,5

Trabajo en grupo 8

Evaluación 4

Tutoría 2,5

Estudio personal 60



TOTAL 150 60 90

Temario


La asignatura está estructurada en 3 unidades didácticas divididas en 11 temas. A continuación se definen y desarrollan:

Unidad didáctica I: Publicidad y Relaciones Públicas: fundamentos conceptuales. Tema 1. ¿Qué es la comunicación persuasiva? Concepto y dimensiones de la publicidad y de las relaciones públicas. Tema 2. Aproximación histórica al fenómeno de la publicidad y de las relaciones públicas. Nuevas tendencias publicitarias actuales. Ámbitos de aplicación actual de las RR.PP. Patrocinio, Mecenazgo, Lobbyng, Publicity.


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Unidad didáctica II: Fundamentos del sistema y proceso publicitario. Tema 3. El emisor en la publicidad: el anunciante y la agencia de publicidad. Tema 4. El mensaje en la publicidad. Mensajes publicitarios en medios convencionales. Tema 5. El canal en la publicidad: los medios, soportes y formas publicitarias. Medios convencionales y below the line. Tema 6. El receptor en la publicidad: el público objetivo. El comportamiento del consumidor: factores condicionantes. Tema 7. Fundamentos del proceso publicitario. Planificación estratégica de la publicidad. Fase previa: el briefing y los objetivos publicitarios. La estrategia creativa. La estrategia de medios. Unidad didáctica III: Fundamentos del sistema y el proceso de las relaciones públicas. Tema 8. El emisor en las relaciones públicas. Las relaciones públicas en las Organizaciones. La Empresa de relaciones públicas. Tema 9. El mensaje en las relaciones públicas. La redacción en las relaciones públicas. La expresión oral en las relaciones públicas. Tema 10. El canal en las relaciones públicas. Medios personales y masivos. Tema 11. El receptor en las relaciones públicas. Públicos estratégicos de las relaciones públicas.


Seminario 1. Lectura crítica de un Briefing a partir del cual el alumno deberá realizar su correspondiente campaña publicitaria. Seminario 2. Diseño estratégico del público objetivo, presupuesto y objetivos publicitarios. Seminario 3. Elaboración de la estrategia creativa de la campaña. Seminario 4. Diseño del plan de medios. Seminario 5. Presentación de la campaña publicitaria.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Esta asignatura, que pertenece al módulo Teoría y técnica de la comunicación persuasiva, se relaciona con otras materias del plan de estudios como Planificación e investigación de medios publicitarios, Planificación de medios no convencionales, Publicidad y entretenimiento audiovisual, Estrategias de la comunicación publicitaria, Gestión de la comunicación y de la imagen y Relaciones públicas estratégicas.


Convocatoria de Junio/Septiembre:

- Parte teórica: 60% del total de la nota (exámenes 40% y trabajos teóricos 20%)

- Parte práctica: 40% del total de la nota


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0-4,9 Suspenso (SS)







Aced, C. (2013). Relaciones Públicas 2.0. Barcelona: Editorial UOC. García Uceda, M. (2001). Las claves de la publicidad. (5ª ed.). Madrid: ESIC Editorial. Ortega, E. (1997). La comunicación publicitaria. Madrid: Ediciones Pirámide.


Álvarez, T. y Caballero, M. (1997). Vendedores de Imagen: Los retos de los nuevos gabinetes

de comunicación. Paidós Papeles de Comunicación. Arens, W. F. (2000). Publicidad. (7ª ed.). México D. F.: McGraw-Hill.


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Black, S. (1994). ABC de las relaciones públicas. Barcelona: Gestión 2000. Capriotti, P. (2005). Planificación estratégica de la imagen corporativa. (2ª impr.). Barcelona:

Ariel González Lobo, Mª Á. (1994). Curso de publicidad. Madrid: Editorial Eresma & Celeste

Ediciones. González Martín, J. A. (1996). Teoría general de la publicidad. Madrid: Fondo de Cultura

Económica. Grunig J. E. y Hunt, T. (2003). Dirección de relaciones públicas. (2ª ed.). Barcelona:

Gestión 2000. Losada Díaz, J. C. (Coord.). (2004). Gestión de la comunicación en las organizaciones.

Barcelona: Ariel. Nicolás, Miguel Ángel y Grandío, María del Mar. (Coord.). (2012). Estrategias de

comunicación en redes sociales: usuarios, aplicaciones y contenidos. Barcelona: Gedisa. Noguera, José Manuel, Martínez, Josep y Grandío, María del Mar. (2011). Redes sociales

para estudiantes de comunicación. Barcelona: Editorial UOC. Ortega, E. (2004). La comunicación publicitaria. (2ª ed.). Madrid: Ediciones Pirámide. Sánchez Guzmán, J. R. (1993). Teoría de la publicidad. (4ª ed.). Madrid: Tecnos.

Solano Fleta. (1995). Fundamentos de las Relaciones Públicas. Madrid: Editorial Síntesis.

Webs relacionadas http://www.marketingnews.es/. Es un medio de información dirigido a los profesionales del marketing. http://www.anuncios.com/. Web de la revista española Anuncios de acceso gratuito. Muestra campañas nacionales e internacionales, campañas interactivas. http://www.territoriocreativo.es/. Web de noticias sobre marketing y publicidad.

Recomendaciones para el estudio Se recomienda al alumno asista a las clases teóricas con regularidad así como que dedique al menos el tiempo mínimo estipulado de estudio personal a la asignatura.

Material didáctico El profesor cuenta con los recursos del aula (ordenador conectado a Internet, proyector y pizarra). Además pondrá a disposición del alumno, tanto en el aula como en el campus virtual, material teórico con documentos/diapositivas en power point, así como enlaces a las web especializadas para apoyar la enseñanza teórica con ejemplos prácticos.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados, por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la


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tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.



Profesor

Facultad

Redacción Audiovisual

Audiovisual Writing





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Isabel M. García y Sergio Albaladejo - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected] y [email protected]

Índice

Redacción Audiovisual ....................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias ...................................................................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías .............................................................................................................................. 10

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Isabel M. García y Sergio Albaladejo - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected] y salbaladejocam.edu

Redacción Audiovisual Módulo: Creación de la obra Audiovisual.




Unidad Temporal: Tercer curso-Primer Semestre.

Profesor/a de la asignatura: Isabel Mª García González y Sergio Albaladejo Ortega

Email: [email protected] y [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Viernes de 10 a 12 horas.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jose Manuel Noguera.

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a la construcción de un corpus de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos para redactar con criterios científicos los textos adecuados para su emisión en medios de comunicación de carácter audiovisual. Los alumnos que cursen esta asignatura trabajarán con especial atención a las reglas de construcción del lenguaje para los medios audiovisuales, en cualquiera de sus manifestaciones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Comunicación Audiovisual y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description

This course aims to build a body of theoretical and practical knowledge enabling students to compose texts suitable for being broadcast through audiovisual mass media. Students attending this course will work closely to the rules of language construction for audiovisual media, in any of its manifestations. These objectives provide the students a complete academic literacy and train them to enter the employment market.



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Isabel M. García y Sergio Albaladejo- Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected] y [email protected]


configuran la disciplina de Redacción Audiovisual y reflexionar sobre ellos.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para construir con criterios científicos el lenguaje audiovisual propio de los productos derivados de la ficción y la información en el ámbito periodístico.

3. Otro de los objetivos procedimentales es identificar las estructuras fundamentales del lenguaje propio de los medios radio, televisión y cine.

4. Entre los objetivos procedimentales, destaca el estimular la capacidad crítica y analítica del lenguaje empleado en los medios de comunicación.

5. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad del lenguaje audiovisual en el alumno en las áreas de ficción e información.

Competencias Competencias transversales

(CT1) Capacidad de toma de decisiones

(CT3) Capacidad de organización y planificación


(CT5) Comunicación oral y escrita en la lengua nativa

(CT16) Capacidad de desarrollo del criterio informativo


(CESD8) Conocimiento y aplicación de los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guión atendiendo a diferentes formatos, tecnologías y soportes de producción.

(CESD9) Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales.

(CESD17) Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua.

(CESP7) Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia.


5


(CESP17) Capacidad para diseñar y concebir la presentación estética y técnica de la puesta en escena.

(CESA4) Colaborar y cooperar con otros profesionales.

(CESA6) Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

Metodología



no presencial


60 horas (40 %)


20

Trabajo en grupo 0

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 40

90 horas (60 %)


25


15


10

TOTAL 150 60 90

Temario


Bloque temático I: Información audiovisual y redacción para televisión

Tema 1. Información audiovisual. Concepto y orígenes

1.1. Concepto de información audiovisual


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1.2. Características del mensaje informativo audiovisual

1.3. Importancia de una buena selección de fuentes de información

Tema 2. Redacción audiovisual para televisión. Importancia del correcto uso de los formatos

2.1. Rasgos diferenciadores de la televisión frente a otros medios

2.2. La gramática invisible

2.3. Deficiencias en la redacción y el estilo del lenguaje televisivo

2.4. Principales formatos del ámbito televisivo

Bloque temático II: Herramientas y técnicas de creación audiovisual

Tema 3. El proceso de creación y el lenguaje audiovisual

3.1. El guion audiovisual

3.2. Proceso de composición de un texto

3.3. El video-ensayo: contenido y forma

Tema 4. Técnicas, herramientas y procedimientos del lenguaje en el entorno audiovisual

4.1. Ideas coherentes sobre una estructura lógica

4.2. Técnicas de la locución audiovisual

4.3. Estrategias visuales y sonoras: mediatización

Bloque temático III: Análisis y creación de productos ficcionados

Tema 5. Teoría y práctica del guion

5.1. La escritura fílmica

5.2. Análisis textual de productos audiovisuales

5.3. La escritura del guion de ficción

5.4. Estructuras, componentes y códigos

Tema 6. La ciencia de la ficción: cine, periodismo y publicidad

6.1. Ficción, no-ficción y realidad: registro y representación

6.2. Recepción, percepción e interpretación

6.3. Ficciones atemporales y ficciones contemporáneas


Bloque temático I. Información audiovisual y redacción para televisión


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Seminario 1. Corrección de una noticia audiovisual.

Seminario 2. Visionado e identificación de formatos televisivos en una información audiovisual.

Seminario 3. Ideación de un videoensayo que contenga datos reales vinculados al ámbito social, pero con un tratamiento ficcional.

Seminario 4. Escritura de un relato individual a partir de la idea de videoensayo desarrollada anteriormente.

Bloque temático II. Herramientas y técnicas de creación audiovisual.

Seminario 5. Elaboración del guion técnico del videoensayo a partir de las ideas de partida de los relatos.

Seminario 6. Elaboración del plan de rodaje a partir del guion técnico del videoensayo.

Seminario 7. Grabación de recursos propios necesarios para llevar a cabo la ejecución del videoensayo creado en sesiones anteriores.

Bloque temático III. Análisis y creación de productos ficcionados.

Seminario 8. Visionado de materiales y selección para llevar a cabo la edición y montaje del videoensayo.

Seminario 9. Montaje de videoensayo.

Seminario 10. Exposiciones de videoensayo.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura Redacción Audiovisual que pertenece a la materia Técnicas del proceso de ideación audiovisual del módulo Creación de la obra Audiovisual se relaciona con otras del Plan de estudios como Teoría del proceso de ideación audiovisual que pertenece al módulo de Creación de la obra audiovisual, Lenguaje y expresividad oral del módulo Lenguaje y Expresividad, Producción audiovisual del módulo Procesos de Producción, Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología multimedia del módulo Tecnología de la Comunicación, Audiovisual de entretenimiento y Audiovisual persuasivo del módulo Producto Audiovisual.




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0-4,9 Suspenso (SS)







Claves para elaborar la información en radio y televisión. Ortiz, Miguel A. y Pérez-Ornia, José Ramón. Servicio de publicaciones de RTVE, Madrid. 2006.

Curso de redacción periodística en prensa, radio y televisión.Morena Espinosa, Pastora; Suárez Villegas, Juan Carlos. Editorial Mad. 2000.

El guión. Mckee, Robert. Alba Editorial. 2009. Escribir ficción. Guía práctica de la famosa escuela de escritores de Nueva York. Steele,

Alexander. Barcelona: Alba Editorial. 2017. Escribir para la televisión. Kelsey, Gerald. Paidos ibérica. 2004. Estrategias de guion cinematográfico: El proceso de creación de una historia. Sánchez-

Escalonilla, Antonio. Barcelona: Ariel. 2013.


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La creatividad en los informativos radiofónicos. Jiménez Martín, Silvia. Editorial Fragua. 2008.

La información Audiovisual. Orígenes, conceptos, identidad. García Jiménez, Jesús. Editorial Paraninfo. Madrid. 1999.

La información en televisión. Obsesión mercantil y política. Cebrián Herreros, Mariano. Gedisa, Barcelona. 2004

La mente narradora. La neurociencia aplicada al arte de escribir guiones. Grau Rafel, Marta. Barcelona: Laertes. 2017.

On Film-Making: Manual de escritura y realización cinematográfica. Mackendrick, Alexander. Madrid: Jaguar. 2013.

Periodismo audiovisual: información, entretenimiento y tecnologías multimedia. Marín, Carles. Ed. Gedisa, Barcelona. 2006

Redacción periodística en televisión. Mayoral, Javier. Síntesis. 2008.


¡Salva al gato! El libro definitivo para la creación de un guion. Snyder, Blake. Barcelona: Alba Editorial. 2010.

El mundo, un escenario. Shakespeare, el guionista invisible. Balló, Jordi y Pérez, Xavier. Barcelona: Anagrama. 2015.

Información televisiva. Mediaciones, contenidos, expresión y programación. Cebrián Herreros, Mariano. Síntesis, Madrid.1998.

Informativos para la televisión del espectáculo. León, Bienvenido. Comunicación social, Sevilla/Zamora. 2010.

La mente narradora. La neurociencia aplicada al arte de escribir guiones. Grau Rafel, Marta. Barcelona: Laertes. 2017.

La gramática descomplicada. Grijelmo, Alex. Taurus. 2017. Redacción periodística en televisión. Medios, géneros y formatos. Mayoral, Javier. Síntesis.

2013.

Web relacionadas

- www.produccionprofesional.com. Producción profesional del mercado audiovisual

- http://edition.cnn.com/services/podcasting/. Audio y video podcasting CNN

- www.rtve.es. Radio televisión española

- http://www.panoramaaudiovisual.com/. Panorama audiovisual


10


- http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/index.html. Recursos radiofónicos del Ministerio de Educación


Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas complementarias, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material didáctico

Por parte de la Universidad:

- VivaXframe/Audacity

- Avid Media Composer

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

Redacción Periodística

1

Enrique Jesús Arroyas Langa - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Profesor

Facultad

Redacción periodística

Journalistic Writing





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Índice

Redacción Periodística .......................................................................................................................... 3



Objetivos ................................................................................................................................................ 3

Competencias y resultados de aprendizaje ........................................................................................... 4



Metodología ........................................................................................................................................... 5

Temario .................................................................................................................................................. 5





Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: ...............................................................................................8


Bibliografía básica ..........................................................................................................................................9

Bibliografía complementaria .........................................................................................................................9


Recomendaciones para el estudio ....................................................................................................... 10

Material didáctico ............................................................................................................................... 10

Tutorías ................................................................................................................................................ 10

3



Módulo: Lenguaje y expresividad Materia: Lenguaje y expresividad escrita Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Primer curso - Segundo semestre

Profesores de la asignatura: Enrique Arroyas Langa y Pedro Luis Pérez Díaz Email: [email protected] abotí[email protected] Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 12:00 a 13:00. Profesor coordinador de curso: María Ascensión Miralles González-Conde

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Redacción Periodística estudia los géneros informativos. Con especial énfasis en la redacción de noticias, los estudiantes aprenden los criterios de selección informativa y los diferentes tipos de cobertura periodística. Los estudiantes aprenden cómo la precisión, la claridad y la concisión son características fundamentales de un buen relato periodístico. La asignatura arranca con la definición y análisis de diferentes discursos en los medios de comunicación: periodismo, propaganda, publicidad y relaciones públicas. Tras una introducción, la asignatura se centra en el periodismo, en sus géneros, fuentes y en las características de su lenguaje, entre otros aspectos que pretenden familiarizar al alumno con un discurso omnipresente.

Brief Description

This subject teaches the craft of writing hard news stories for newspapers. With an emphasis on news writing, students learn what news is and why story treatment may differ between newspapers. Students learn how accuracy, as well as clear and concise language, is vital to all kinds of journalistic writing.

Requisitos Previos No hay requisitos previos.

Objetivos 1.-Cognitivos: profundizar en el conocimiento y uso correcto de la lengua escrita. Del mismo modo, se pretende ampliar el conocimiento sobre aspectos formales y estéticos de los diferentes discursos que emanan de los medios de comunicación: publicidad, relaciones públicas, propaganda y


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periodismo. La asignatura persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales primordiales del lenguaje periodístico y de los diferentes aspectos del proceso informativo relacionado con la selección y tratamiento de la información.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato periodístico escrito.

3.- Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno y saberlas aplicar al lenguaje escrito específico de medios impresos y digitales.

4.- Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de leer periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu crítico y la curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. También destaca el objetivo de alcanzar hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua


T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa


T9. Capacidad para trabajar en equipo


T16.Capacidad de desarrollo del criterio informativo


D7.Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la propia lengua

D14.Conocimiento del comportamiento humano y social

D15.Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos


P19.Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa

P20. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados

P21. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento


5


P22. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación



A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás

A9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas

Metodología



no presencial



Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90


Tema 1. El Periodismo y otros discursos en los medios

1.1. Tipos de discursos en los medios de comunicación


6


1.2. Fundamentos del periodismo

1.3. El método del periodismo: la objetividad

Tema 2. Los géneros como formas discursivas de las funciones del periodismo

2.1. Utilidad de los géneros periodísticos

2.2. Géneros y sentido de los hechos

2.3. Clasificación de los géneros

Tema 3. La noticia

3.1. El periodista como gatekeeper y la agenda temática

3. 2. Definición de noticia y su relevancia

3. 3. El concepto de interés y tipos de noticias

Tema 4. Elementos de la noticia

4.1. Géneros complementarios

4.2. El despiece

4. 3. La fotonoticia

Tema 5 El lenguaje en el periodismo

5. 1. Introducción: sobre la importancia del lenguaje

5.2. Virtudes del lenguaje periodístico

Tema 6 Las fuentes informativas

6. 1. La importancia de las fuentes

6. 2. Definición de fuente y tipos de fuentes

6. 3. La identificación y la atribución


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La realización de prácticas es la forma de afianzar los conocimientos teóricos adquiridos. Por este motivo, las clases teóricas de la asignatura se completan con una parte práctica que incluye la redacción, tanto en el aula como fuera de ella, de diferentes tipos de textos:

Análisis y comentario de textos periodísticos.

Ejercicios de criterios de selección de noticias.

Análisis de fuentes informativas.

Redacción de noticias.

Redacción de noticias discursivas.

Redacción de noticias a partir de notas de prensa.

Redacción de titulares, subtítulos, leads, despieces, pies de foto y otros elementos de la noticia.

Redacción de fotonoticias.

Ejercicio de jerarquización de noticias por su interés.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura se relaciona con fundamentalmente con las asignaturas que abordan los diferentes géneros periodísticos: Reportajes y entrevistas, Periodismo Especializado y Periodismo de Análisis y Opinión. Además, Redacción periodística es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y se concentra en la materia de expresividad escrita. Por ello, la asignatura se relaciona con Lengua, Gestión y Exposición de Trabajos Académicos, y Comunicación Oral. También está relacionada con Tecnología I: medios impresos.


8




- Parte teórica: 50% de la nota final. En los exámenes de esta asignatura, los alumnos deberán responder, de forma extensa, a varias preguntas sobre el temario. Además, se realizará un análisis sobre un texto periodístico a partir de una metodología practicada en clase.

- Parte práctica: 50% de la nota final. Se realizarán análisis y comentarios de textos periodísticos, así como de ejercicios de selección de noticias, y fundamentalmente se redactarán textos informativos con el objetivo de dominar el estilo periodístico informativo.

La asignatura solo se supera con una nota mínima de 5 en cada una de las dos partes.






0-4,9 Suspenso (SS)






9



Kovach, B. y Rosenstiel, T. (2012). Los elementos del periodismo. Madrid: Ediciones El País.

Kapuscinsky, R. (2000). Los cínicos no sirven para este oficio. Anagrama

Lyon, W. (2014). La escritura transparente. Cómo contar historias. Madrid: Libros del KO


Grijelmo, A. (2001). El estilo del periodista. Madrid: Taurus.

Randall, D. (1999). El periodista universal. Madrid: Siglo XXI.

Benavides, J. L. y Quintero, C. (2004). Escribir en prensa. Madrid: Pearson.

Cantavella, J. y Serrano, J. F. (coords.). (2004). Redacción para periodistas: informar e interpretar. Barcelona: Ariel.

Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. [8ª] Barcelona: Anagrama.

Espada, A. (2008). Periodismo práctico. Madrid: Espasa.

Gomis, L. (1991). Teoría del periodismo. Cómo se forma el presente. Barcelona: Paidós.

Grijelmo, A. (1998). Defensa apasionada del idioma español. Barcelona: Santillana.

Martínez Albertos, J. L. (1991). Curso General de Redacción Periodística. Madrid: Paraninfo.

Web relacionadas Somos de Periodismo http://somosdeperiodismo.com/

La página del idioma español http://www.elcastellano.org/


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Recomendaciones para el estudio Al inicio de cada una de las unidades didácticas, el profesor proporcionará los materiales básicos (apuntes, artículos complementarios y lecturas) que el alumno deberá trabajar para superar dichas unidades. El estudiante deberá asistir a las clases correspondientes con los materiales básicos leídos y analizados. La asistencia a las clases y el trabajo del alumno fuera del aula son indispensables para seguir el programa y conseguir, así, dominar las estrategias de comunicación que se esperan del alumno.

Material didáctico Generales

- Documentos PDF con el temario completo de la asignatura.

- Power Point de los temas explicados en las clases tanto práctica como teóricas

Específicos

Parte teórica

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. El alumno dispone de un temario completo con todo el contenido de la asignatura que se entrega a través del Campus Virtual al comienzo del curso

- El alumno cuenta también con documentos en PDF de las presentaciones en Power Point relativas a cada tema de la asignatura.

- El alumno cuenta con un listado de artículos y capítulos de libros disponibles en Internet para completar el contenido de cada tema.

Parte práctica

- Consignas para la realización de las prácticas evaluables en documento PDF.

- Software informático: Power Point, Indesign, Word.

- Pdfs con informaciones seleccionadas para su análisis.

Tutorías Las tutorías académicas supondrán un complemento para aclarar las dudas surgidas a lo largo del semestre. Estas sesiones tienen como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de


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cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que puedan presentar mayor dificultad. Las metodologías de enseñanza que se utilizarán en ellas serán las mismas que se emplean habitualmente en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

Reportajes y entrevistas

1


Profesor

Facultad

Reportajes y Entrevistas

Reports and interviews






2


Índice

Reportajes y entrevistas ......................................................................................................................... 3



Objetivos ................................................................................................................................................ 4

Competencias y resultados de aprendizaje ........................................................................................... 4



Metodología ........................................................................................................................................... 5

Temario .................................................................................................................................................. 6





Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: ...............................................................................................7


Bibliografía básica ..........................................................................................................................................8

Bibliografía complementaria .........................................................................................................................8


Recomendaciones para el estudio ......................................................................................................... 9

Material didáctico ................................................................................................................................. 9

Tutorías ................................................................................................................................................ 10


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Reportajes y entrevistas Módulo: Lenguaje y expresividad Materia: Lenguaje y expresividad escrita Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Segundo curso - Primer Semestre

Profesores de la asignatura: Enrique Arroyas Langa y Isabel García González


Horario de atención a los alumnos/as: jueves de 12:00 a 13:00.

Profesor/a coordinador curso: Josefina Sánchez Martínez


En consonancia con los objetivos generales de la titulación, esta asignatura contribuye de manera

esencial a la formación de un profesional que domine una de sus principales herramientas, el

lenguaje, en general, y dos de los principales tipos de texto que aparecen en los medios de

comunicación. La asignatura ofrece al alumno un recorrido conceptual del género periodístico

interpretativo, que se completa con análisis de textos y con un plan de prácticas de realización de

perfiles, entrevistas, reportajes y crónicas. A cada uno de esos géneros (perfiles y entrevistas,

reportajes y crónicas) está dedicado un tema, donde se estudian sus características, su evolución

histórica y las tendencias más actuales, todo ello completado con la explicación de criterios de

análisis de textos y las pautas que sirvan al alumno para la realización de sus propias investigaciones

periodísticas.

Brief Description

This subject aims to enhance students' writing by introducing them to the fundamental skills used by professional writers within the Media. Students will work on their own reports and interviews in order to enhance their mastery of written communication. Students will be made familiar with strategies for planning, editing and revising their work. Students learns various styles of news writing and creative writing.

Requisitos Previos

No hay requisitos.


http://www.ucam.edu/estudios/grados/periodismo-presencial/profesores-del-grado

http://personas.ucam.edu/enrique-arroyas-langa



4


Objetivos

1. Dentro de los objetivos cognitivos, una vez aprendidos los conceptos básicos de la redacción periodística durante el primer curso, se trata de profundizar en el conocimiento y el análisis de productos periodísticos, principalmente perfiles, entrevistas, reportajes y crónicas. La asignatura persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales primordiales del lenguaje periodístico y de los diferentes aspectos del proceso informativo relacionado con la selección y tratamiento de la información.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato periodístico escrito.

3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno y saberlas aplicar al lenguaje escrito específico de medios impresos y digitales.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de leer periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu crítico y la curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. También destaca el objetivo de alcanzar hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua.



T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa


T9. Capacidad para trabajar en equipo


T16.Capacidad de desarrollo del criterio informativo


D7.Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la propia lengua






5










Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90



6


Temario


Unidad didáctica I: Fundamentos teóricos del periodismo interpretativo.

Tema 1.1. Las claves de la interpretación.

Tema 1.2. Las funciones del periodismo.

Tema 1.3. El debate sobre la objetividad.

Unidad didáctica II: Los géneros interpretativos.

Tema 2.1. Modalidades expresivas: explicar y mostrar.

Tema 2.2. Perfiles y entrevistas.

Tema 2.3. Reportajes y crónicas.

Unidad didáctica III: Tipos de periodismo interpretativo.

Tema 3.1. El reportaje literario.

Tema 3.2. El nuevo periodismo.


Práctica 1. Comentario personal a partir de la lectura de varios textos teóricos.

Práctica 2. Redacción de un breve texto autobiográfico.

Práctica 3. Redacción de noticias y fotonoticias.

Práctica 4. Redacción de entrevistas.

Práctica 5. Redacción de narraciones y descripciones.

Práctica 6. Redacción de entradillas para una entrevista o un perfil.

Práctica 7. Búsqueda, recopilación y análisis de entrevistas, reportajes y crónicas publicadas en

periódicos y revistas. Exposición en clase por grupos.

Práctica 8. Redacción de una entrevista.

Práctica 9. Redacción de un perfil.



7


Práctica 10. Redacción de una crónica.

Práctica 11. Planificación de un reportaje por grupos: elección de un tema y justificación, enfoque,

documentación y búsqueda de fuentes

Práctica 12. Redacción de un reportaje.

Práctica 13. Redacción de un ensayo basado en un libro de la asignatura.


Es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y se concentra en

la materia de expresividad escrita. La asignatura se relaciona con Lengua, Gestión y Exposición de

Trabajos Académicos, Redacción Periodística, Comunicación Oral y Redacción Audiovisual. Desde

el punto de vista de la teoría y práctica de los géneros periodísticos, la asignatura se relaciona con

Periodismo Especializado y con Periodismo de Análisis y de Opinión.



- Parte teórica: 50% de la nota final. En los exámenes de esta asignatura, los alumnos deberán

responder, de forma extensa, a varias preguntas sobre el temario. Además, se realizará un análisis

sobre un texto periodístico a partir de una metodología practicada en clase.

- Parte práctica: 50% de la nota final. Se realizarán análisis y comentarios de textos periodísticos,

así como de ejercicios de selección de noticias, y fundamentalmente se redactarán textos

informativos con el objetivo de dominar el estilo periodístico informativo.










académico.





8



0-4,9 Suspenso (SS)










Angulo, M. (2014). Crónica y mirada. Aproximaciones al periodismo narrativo. Libros del KO.

Madrid

Guerriero, L. (2018). Plano americano. Anagrama


Casals Carro, M. J. (2005). Periodismo y sentido de la realidad. Madrid: Fragua.

Echevarría Llompart, B. (2011). El reportaje periodístico. Sevilla: Comunicación Social

Ediciones y Publicaciones.

Gobantes, M. (2009). Retóricas de la subjetividad. Madrid: Ediciones Isabor.

Maciá Barber, C. (2007). El reportaje en prensa. Madrid: Universitas.

Cantavella, J. & Serrano, J. (2004). Redacción para periodistas: informar e interpretar.

Barcelona: Ariel.

Chillón, A. (2015). La palabra facticia. Valencia: Universidad de Valencia.

Espada, A. (2008). Periodismo práctico. Madrid: Espasa.

Randall, D. (2008). El periodista universal. Madrid: Siglo XXI.

Mencher, M. (2002). News Reporting and Writing. Londres: McGraw-Hill.

Weingarten, M. (2013). La banda que escribía torcido. Libros del KO. Madrid

Wolfe, T. (2000). El nuevo periodismo. Barcelona: Anagrama



9


Web relacionadas

La página del idioma español http://www.elcastellano.org/

http://labuenaprensa.blogspot.com/

http://paperpapers.blogspot.com/


Es una asignatura eminentemente práctica, pero que exige el conocimiento teórico de los temas

que luego se aplican a las prácticas. Por eso, la asistencia a las clases y el trabajo del alumno fuera

del aula son indispensables para seguir el orden que presenta el programa y conseguir, así,

dominar las estrategias de comunicación que se esperan del alumno. De esta forma, el estudiante

trabajará las unidades didácticas durante el siguiente tiempo: 30 horas de estudio personal y 40

horas en la preparación y elaboración de ejercicios y trabajos; además del tiempo que dispone de

atención del profesor a través de las tutorías personales y las herramientas virtuales. En segundo

lugar, en el inicio de cada una de las unidades didácticas, el profesor proporcionará los materiales

básicos (apuntes, artículos complementarios y lecturas) que el alumno deberá trabajar para superar

dichas unidades. El estudiante deberá asistir a las clases correspondientes con los materiales

básicos leídos y analizados.

Material didáctico

Generales

- Documentos PDF de la asignatura.

- Power Point de los temas explicados en las clases tanto práctica como teóricas

Específicos

Parte teórica

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. El alumno dispone de un temario

completo con todo el contenido de la asignatura que se entrega a través del Campus Virtual

al comienzo del curso

- El alumno cuenta también con documentos en PDF de las presentaciones en Power Point

relativas a cada tema de la asignatura.

- El alumno cuenta con un listado de artículos y capítulos de libros disponibles en Internet

para completar el contenido de cada tema.



10


Parte práctica


- Software informático: Power Point, Indesign, Word.

- Pdfs con columnas seleccionadas para su análisis.

Dossieres de temas de actualidad en el Campus Virtual para la realización de debates

Tutorías

Las tutorías académicas supondrán un complemento para aclarar las dudas surgidas a lo largo del

semestre. Estas sesiones tienen como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y

prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de

cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento,

habilidades, destrezas y actitudes) que puedan presentar mayor dificultad. Las metodologías de

enseñanza que se utilizarán en ellas serán las mismas que se emplean habitualmente en clase. De

igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de

trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.


1

Pedro Luis Pérez Díaz - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Profesor

Facultad



2

Pedro Luis Pérez Díaz - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Breve descripción de la asignatura ................................................................................................ 3

Requisitos Previos ............................................................................................................................ 4

Objetivos ............................................................................................................................................ 4

Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................................... 4

Competencias transversales ........................................................................................................ 4

Competencias específicas ........................................................................................................... 5

Metodología ....................................................................................................................................... 6

Temario .............................................................................................................................................. 6

Programa de la enseñanza teórica .............................................................................................. 7

Programa de la enseñanza práctica ............................................................................................ 9

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................................................... 9

Sistema de evaluación ................................................................................................................... 10

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: ........................................................................... 10

Bibliografía y fuentes de referencia .............................................................................................. 11

Bibliografía básica ...................................................................................................................... 11

Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 11

Web relacionadas ........................................................................................................................... 13

Recomendaciones para el estudio ................................................................................................ 13

Material didáctico ............................................................................................................................ 14

Tutorías ............................................................................................................................................ 15


Sociología de la Comunicación

3

Pedro Luis Pérez Díaz - Tlf: (+34) 968 278 800 - [email protected]

Sociología de Comunicación Módulo: Comunicación Pública.

Materia: Comprensión del Entorno Sociopolítico.

Carácter: Básica.


Unidad Temporal: Primer Curso – Segundo Semestre

Profesor de la asignatura: Pedro Luis Pérez Díaz


Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 11:00 a 12:00 h.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: María Miralles González-Conde (Curso) /

Josefina Sánchez (Materia).


En la presente asignatura se abordan los principios conceptuales básicos de la comunicación

interpersonal y la comunicación de masas, así como las principales tradiciones teóricas desde las

que se ha desarrollado la investigación en comunicación. Así, se propone una aproximación

interdisciplinar al fenómeno comunicativo desde campos tan variados como la sociología, la

semiótica o la cibernética. Se ahonda en las principales perspectivas y corrientes de pensamiento

que han influido en el estudio de la comunicación de masas e interpersonal (funcionalista, crítica,

interpretativa) y se ofrecen reflexiones sobre el papel de la comunicación en la posmodernidad, la

sociedad de la información, los procesos que atraviesan la actual espectacularización mediática y la

influencia de los medios en la sociedad de consumo.

Brief Description

This course addresses the basic conceptual principles of interpersonal communication and mass

communication, and the main theoretical traditions from which communication research has been

developed. Thus, we propose an interdisciplinary approach to the phenomenon of communication

from fields as diverse as sociology, semiotics and cybernetics. Sociology of Communication delves

into the main perspectives and schools of thought that have influenced the study of media and

communication (functionalist, critical, interpretive) and offers reflections on the role of

communication in postmodernity, information society, the processes affecting current spectacle

media and the influence of mass media in the consumer society.



4


Requisitos Previos


Objetivos

1. Estudiar la naturaleza de la comunicación mediática y no mediática.

2. Profundizar en el conocimiento de la relación medios de comunicación-sociedad desde una

perspectiva cultural.

3. Conocer los conceptos básicos de las teorías sociológicas de la comunicación.

4. Proporcionar al alumno un primer contacto con el ámbito de la investigación científica en

comunicación.

5. Estudiar las tradiciones teóricas sociológicas que se han interesado en el análisis de la

comunicación.

6. Fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones sobre la

sociedad contemporánea.

7. Fomentar la capacidad de relacionar conceptos y principios teóricos para aplicarlos

críticamente a productos comunicativos diversos (noticias, programas, publicidad, ficciones,

etc.).

8. Fomentar la capacidad de poner en diálogo a las distintas corrientes teóricas.

9. Fomentar la comprensión de la sociedad contemporánea a través de la racionalización,

relación y fundamento de las ideas.

10. Potenciar y desarrollar una actitud crítica ante los elementos que integran el proceso

comunicativo (mensajes, emisores, audiencias, efectos, cultura y sociedad).

11. Potenciar y desarrollar el espíritu analítico y reflexivo ante la sociedad posmoderna de la

información.

12. Despertar el interés por la profundización en la comunicación mediática.

13. Sensibilizar acerca de la importancia de la cultura y la teoría como actitudes éticas y plenas

ante la vida.



T4. Capacidad de análisis y síntesis.

T9. Capacidad para trabajar en equipo.



5


T12. Capacidad de raciocinio crítico.

T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo.

T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo.


Disciplinares:

D3. Conocimiento teórico-práctico de las estructuras organizativas en el campo de la

comunicación visual y sonora.

D6. Conocimiento del estado del mundo, así como de su evolución histórica reciente.

D14. Conocimiento del comportamiento humano y social.

D15. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos.

D22. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos.

Profesionales:

P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de

comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales.

P15. Capacidad para llevar a cabo el análisis de las estructuras, contenidos y estilos de la

programación televisiva y radiofónica.

P19. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.

P20. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados.

P22. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y

comunicación


P35. Capacidad para percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo

comunicativo que nos rodea

Actitudinales:

A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales.



6



A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio.

A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)

Clases prácticas 0

Trabajo en grupo 20

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 40

90 horas (60 %)


y exposición 30

Laboratorio 0


TOTAL 150 60 90

Temario



7



Tema 1. La Comunicación como objeto de estudio.

I. La comunicación, definida (tipos de comunicación y elementos del proceso comunicativo)

II. La comunicación masiva, definida

III. La comunicación de masas en nuestra vida diaria

IV. Medios masivos, cultura y sociedad

V. Críticas a la relación entre mass media y cultura

VI. Alfabetización mediática

Tema 2. El auge de los medios de masas.

I. El medio es el mensaje (Innis, McLuhan y el determinismo tecnológico)

1.1. La imprenta

1.2. El telégrafo óptico

1.3. La fotografía

1.4. El fonógrafo

1.5. El teléfono

II. Medios de comunicación de masas

2.1. La prensa y otros medios impresos

2.2. El cine

2.3. La radio

2.4. La televisión

III. La revolución de los nuevos medios

Tema 3. La cultura de masas.

I. Primeras perspectivas sobre la relación entre medios y sociedad

1.1. El poder de los medios masivos

1.2. Comunicación e integración social

1.3. La comunicación de masas como educadora

1.4. Los medios como chivo expiatorio

II. El concepto de “masa”

III. Cultura de masas y cultura popular (Postman)

IV. Apocalípticos e integrados (Eco): los casos de Superman y James Bond

Tema 4. Teorías sociales y teorías de la comunicación.

I. El nacimiento de la Sociología

II. Pensando en la comunicación (rito vs. transmisión)



8


III. Los fundamentos psicológicos (conductismo vs. constructivismo)

IV. Teorías de la comunicación (teoría matemática de Shannon y Weaver vs. teorías

culturalistas)

V. La regulación y el cambio

Tema 5. La tradición funcionalista de la comunicación.

Antecedentes de la tradición funcionalista: Comte y Saint-Simon

I. El funcionalismo

II. La Mass Communication Research

2.1. La etapa de los efectos poderosos (’20-’40: propaganda, La guerra de los

Mundos de Orson Welles; los experimentos de la Fundación Payne; Lasswell y el

modelo hipodérmico; Merton y la disfunción narcotizante)

2.2. La etapa de los efectos limitados (’40-’60: Lazarsfeld y el two-step flow; el

difusionismo y el knowledge gap; Hovland y la sección experimental del ejército;

Klapper y el fin de una etapa)

2.3. La etapa de los efectos poderosos a largo plazo (’70 en adelante: la teoría de la

agenda-setting la teoría del framing o segundo nivel de la agenda-setting, la espiral

del silencio de Noelle-Neumann, el modelo de cultivo de Gerbner)

Tema 6. La tradición crítica de la comunicación.

Antecedentes de la tradición crítica: Marx

I. La Escuela de Frankfurt

1.1. La pérdida del ‘aura’ (Benjamin)

1.2. La industria cultural (Adorno y Horkheimer)

1.3. La sociedad unidimensional (Marcuse)

1.4. La ‘refeudalización’ de la opinión pública (Habermas)

II. La teoría político-económica de la comunicación

2.1. El modelo de propaganda (Chomsky y Herman)

2.2. La teoría de la dependencia

III. Los estudios culturales británicos

3.1. Ideología, hegemonía, cultura

3.2. La teoría de los usos y gratificaciones

3.3. El efecto ideológico (Hall)

3.4. Estudios sobre la cultura popular

Tema 7. La tradición interpretativa de la comunicación.

Antecedentes de la tradición interpretativa: Weber

I. La Escuela de Chicago y el interaccionismo simbólico

II. El gatekeeping y la lógica mediática



9


III. La Escuela de Palo Alto (Watzlawick, Goffman, Bateson, Hall)

IV. La construcción social de la realidad (Berger y Luckmann)

Tema 8. La sociedad de la información y las NTIC.

I. El impacto de la TIC (Wolton, Castells, Scolari)

II. Nuevos apocalípticos e integrados

III. De las infraestructuras a las redes

IV. Las características del nuevo ecosistema mediático


Seminario 1. Lectura: “La comunicación y la experiencia: saber comunicarse no significa saber de

comunicación” (Piñuel y Lozano, 2006).

Seminario 2. Lectura: extracto del ensayo Homo videns (Sartori, 2006) y Superficiales (Carr, 2011).

Seminario 3. Ejercicio: el debate sobre la comunicación de masas.

Seminario 4. Ejercicio: la espiral del silencio de Noelle-Neumann, 1974.

Seminario 5. Taller: el establecimiento de la agenda mediática. Aproximación empírica de la teoría

de la agenda-setting. / Ejercicio: Reencuadrar la realidad (framing)

Seminario 6. Taller: Mapa de los grupos de comunicación en España (teoría político-económica).

Seminario 7. Visionado: La vida de Pi (Ang Lee, 2012) (obra abierta y modelo de

codificación/descodificación).

Seminario 8. Taller: elaboración de piezas radiofónicas vinculadas a los contenidos de la

asignatura.

Trabajo. Lectura de un libro elegido de entre un catálogo de títulos propuestos y relacionados con

la asignatura.


La asignatura está relacionada con otra perteneciente a la misma materia (Estudio de los procesos

psicosociales). Se trata de Inteligencia emocional y psicología de la comunicación (primer semestre).

Asimismo, Sociología de la Comunicación se encuentra vinculada con otras asignaturas del módulo

Aspectos psicosociales y deontológicos de la comunicación, tales como Estructura de las

instituciones políticas (cuarto semestre) y Deontología y legislación de la comunicación (sexto

semestre). Del mismo modo, sus contenidos se encuentran relacionados con otras asignaturas del

plan de estudios: Gestión y exposición de trabajos académicos (cuarto semestre) y Trabajo Fin de

Grado (séptimo y octavo semestre).



10




- Parte teórica: 50%

- Parte práctica: 50%








académico.




0-4,9 Suspenso (SS)








Penalizaciones

Faltas de ortografía o gramaticales en exámenes y trabajos:

Se aplicará una penalización de -1 punto por falta (ortográfica, gramatical o semántico-pragmática) y

de -1 punto por cada 3 tildes no puestas o mal colocadas.



11


Plagios:

En ningún caso se aceptarán reproducciones literales de párrafos de los textos o fuentes

consultadas. Todo trabajo que incurra en plagios tendrá una calificación de 0.



Adorno, T. W. y Horkheimer, M. (1969): Dialéctica de la Ilustración. Valladolid: Editorial

Trotta, 1998 (Tema 6).

Berganza Conde, M. R. y Ruiz San Román, J. A. (2005): Investigar en Comunicación. Guía

práctica de métodos y técnicas de investigación social en Comunicación. Madrid: McGraw-

Hill (Temas 1-10).

Berger, P. y Luckmann, T. (1966): La construcción social de la realidad. Buenos Aires:

Amorrortu, 1991 (Tema 7).

Debord, G. (2007): La sociedad del espectáculo. Valencia: Pre-textos (Tema 10).

García Jiménez, L. (2007): Las Teorías de la Comunicación en España: un mapa sobre el

territorio de nuestra investigación (1980-2006). Madrid: Tecnos (Temas 1-10).

Mattelart, A. y Mattelart, M. (1994): Historia de las teorías de la comunicación. Barcelona:

Paidós.

McLuhan, M. (1996): Comprender los medios de comunicación. Barcelona, Paidós (Tema

2).

Noelle-Neumann, E. (1974): La espiral del silencio. Opinión pública: nuestra piel social.

Barcelona: Paidós, 1995 (Tema 5).

Rodrigo Alsina, M. (2002): Teorías de la Comunicación. Ámbitos, métodos y perspectivas.

Barcelona: Área Global (Temas 1-10).

Scolari, C. (2008): Hipermediaciones. Elementos para una Teoría de la Comunicación

Digital Interactiva. Barcelona: Gedisa (Tema 9).


Baudrillard, J. (1978): Cultura y simulacro. Barcelona: Editorial Kairós, 2005.



12


Bauman, Z. (2005): Vida líquida. Barcelona: Paidós.

Castells, M. (2000): La era de la información: Economía, sociedad y cultura. La sociedad

red, Vol.1. Madrid: Alianza.

Castells, M. (2009): Comunicación y poder. Madrid: Alianza.

Chomsky, N. y Ramonet, I. (1996): Cómo nos venden la moto. Información, poder y

concentración de medios. Barcelona: Icaria, 2008.

Eco, U. (2008): Apocalípticos e integrados. Barcelona: Lumen.

Fidler, R. (1997): Mediamorfosis. Comprender los nuevos medios. Buenos Aires: Granica,

1998.

Galindo Cáceres, J. (coord.) (2008): Comunicación, ciencia e historia. Fuentes científicas

históricas hacia una comunicología posible. México: McGraw Hill.

Giddens, A. (2001): Sociología. Barcelona: Alianza.

Habermas, J. (2002): Teoría de la acción comunicativa (Volúmenes I y II). Madrid: Taurus.

Igartua, J. J. y Humanes, M. (2004): Teoría e investigación en comunicación social. Madrid:

Síntesis.

Klein, N. (2000): No Logo. El poder de las marcas. Barcelona, Paidós, 2001.

Martín Algarra, M. (2003): Teoría de la Comunicación: una propuesta. Madrid: Tecnos.

Muñoz, B. (2005): Cultura y comunicación: introducción a las teorías contemporáneas.

Madrid: Fundamentos.

Rifkin, J. (2004): La era del acceso. Barcelona: Paidós.

Ritzer, G. (2001): Teoría sociológica moderna. Madrid: McGraw Hill.

Sartori, G. (2002): Homo videns: La sociedad teledirigida. Madrid: Taurus

Thompson, J. B. (2007): Los media y la modernidad. Una teoría de los medios de

comunicación. Barcelona: Paidós.

Verdú, V. (2003): El estilo del mundo. Barcelona: Anagrama.

Watzlawick, P. (1995): Teoría de la comunicación humana. Barcelona: Herder.

Wolf, M. (2005): La investigación de la comunicación de masas: críticas y perspectivas.

Barcelona: Paidós.



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Web relacionadas

El Portal de la Comunicación: http://www.portalcomunicacion.com/ El Portal de la Comunicación del

Instituto de la Comunicación de la UAB (InCom-UAB), inaugurado en marzo de 2001, ofrece

información y documentación especializada en los diferentes ámbitos de la comunicación, orientada

a los investigadores, estudiantes y profesionales de la Comunicación, prioritariamente de América

Latina, España y Cataluña.

Infoamérica: http://www.infoamerica.org/ (Iberoamerican Communication Review) es una revista

académica nacida como extensión del Portal Infoamérica, creado en 2002, bajo la dirección del

profesor Bernardo Díaz Nosty (Universidad de Málaga, España), que está orientado hacia el

estudio de la comunicación y los medios en el escenario iberoamericano [Comité científico del

Portal Infoamérica]. En la actualidad, Infoamérica-ICR está asociada a la Cátedra UNESCO de

Comunicación de la UMA y da difusión a distintos proyectos del Plan Nacional de I+D+i de España.

Revista Sphera Publica: http://www.ucam.edu/sphera Journal de Ciencias de la Comunicación de la

Universidad Católica San Antonio de Murcia.

Revista Estudios del Mensaje Periodístico: http://revistas.ucm.es/index.php/ESMP Journal sobre

Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid.

Revista Comunicación y Sociedad: http://www.unav.es/fcom/comunicacionysociedad/es/ Journal de

Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra.

Revista Latina de Comunicación Social: http://www.ull.es/publicaciones/latina/ Journal de Ciencias

de la Comunicación de la Universidad de La Laguna.

Revista ZER: http://www.ehu.es/zer/ Revista de estudios de Comunicación de la Universidad del

País Vasco.

Revista Análisi: http://www.raco.cat/index.php/Analisi Journal de Ciencias de la Comunicación de la

Universidad Autónoma de Barcelona y la Universitat Oberta de Catalunya.

Ssociólogos http://ssociologos.com/ Blog sobre Sociología y actualidad.

Sociología Divertida: http://sociologiadivertida.blogspot.com.es/ Artículos de Juan Carlos Barajas

Martínez, en un intento por compartir el mundo del estudio de los fenómenos sociales de manera

amena, divulgativa, para todos los públicos.


Se le recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas al estudio y la

realización de trabajos. Además, se ha de prestar especial atención en la lectura de textos y otros

materiales, con el fin de adquirir las competencias propuestas. Por otro lado, con objeto de que el


http://www.portalcomunicacion.com/

http://www.infoamerica.org/

http://www.ucam.edu/sphera

http://revistas.ucm.es/index.php/ESMP

http://www.unav.es/fcom/comunicacionysociedad/es/

http://www.ull.es/publicaciones/latina/


http://www.raco.cat/index.php/Analisi

http://ssociologos.com/

http://sociologiadivertida.blogspot.com.es/


14


curso se desenvuelva de la manera lo más provechosa posible, el estudiante debe tener en cuenta

los siguientes aspectos:

1. Llevar al día el seguimiento de la materia y el estudio de los contenidos.

2. Todo alumno es protagonista y debe ayudar a marcar el ritmo de la asignatura (flexibilidad).

3. Participar activamente en las actividades programadas.

4. Atender a la corrección ortográfica y gramatical.

5. MUY IMPORTANTE: En caso de dudas o dificultades, es recomendable contactar con el

profesor/a o el tutor/a.

Material didáctico

Generales

- Documento PDF de la guía de la asignatura.

- Presentación Powerpoint con los aspectos básicos de la asignatura (Tema 0): temario, sistema de

evaluación, prácticas, normas de clase, etc.

Específicos

Parte teórica

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.

- Presentaciones Powerpoint relativas a cada tema de la asignatura.

- Carpeta de Recursos de utilidad con lecturas complementarias, documentos audiovisuales, etc.

Parte práctica

- Presentaciones Powerpoint y documentos PDF de las prácticas de la asignatura.


- Fragmentos de los libros requeridos para las lecturas obligatorias.

- Estudios de radiotelevisión de la UCAM.



15


- Ordenador portátil, tableta o equivalente para la redacción de los textos necesarios para

completar las prácticas.

- Software informático: navegadores web, procesador de texto, Adobe Reader, Audacity.

- Folios.

- Bolígrafo.

Tutorías


de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno

con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje que se encuentren menos

desarrollados. Se trata fundamentalmente se sesiones de apoyo y refuerzo: el alumno podrá

preguntar dudas sobre la parte teórica de la asignatura y recibir ayuda para la realización, corrección

y evaluación de los trabajos prácticos.



Profesor

Facultad

Tecnología I: Medios Impresos

Technology I: Print




Tecnología I: medios impresos


Índice

TECNOLOGÍA I: MEDIOS IMPRESOS ............................................................................................ 3



Objetivos de la asignatura ..................................................................................................................... 3

Competencias ........................................................................................................................................ 4

Metodología ........................................................................................................................................... 5

Temario .................................................................................................................................................. 5

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios .......................................................................... 7




Recomendaciones para el estudio y la docencia .................................................................................. 9

Material didáctico ................................................................................................................................. 9

Tutorías ................................................................................................................................................ 10



TECNOLOGÍA I: MEDIOS IMPRESOS Módulo: Tecnología de la Comunicación. Materia: Tecnología de los medios impresos Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Primer curso – Segundo semestre Profesor/a de la asignatura: Blas José Subiela Hernández Email: [email protected] / [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: lunes de 13.00 a 14.00. Área de Publicidad y RR.PP. Profesor responsable de Curso: Mª Miralles-Conde Breve descripción de la asignatura La materia Tecnología de los medios impresos, formada por la asignatura Tecnología I, constituye la base para el posterior aprovechamiento de las materias Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología multimedia, impartidas en segundo y tercer curso respectivamente. Este grupo de materias conforman el módulo Tecnología de la comunicación. Además, profundiza en los conocimientos y las tecnologías necesarias para el diseño y producción de medios de comunicación impresos.

Brief Description The matter technology of print media, formed by the subject Technology I, is the basis for some subsequent subjects as audiovisual technology and multimedia technology, taught second and third year respectively. This group of materials forms the module communication technology. In addition, Technology I provides with depth knowledge and technologies needed for the design and production of print media.



1- La parte teórica del temario persigue dos objetivos bien diferenciados. En primer lugar, que el alumno conozca y aplique los fundamentos teóricos del diseño, de modo que sus trabajos no solo sean estéticamente atractivos, sino que cumplan con eficacia su labor comunicativa.

2- En segundo lugar, presenta al alumno la tecnología empleada en la producción de proyectos visuales tales como periódicos, revistas, catálogos, etc., desde la entrega de originales a imprenta hasta el producto final impreso.

3- La parte práctica busca la capacitación profesional del alumno en el manejo de las principales herramientas de diseño editorial utilizadas en el sector (Indesign, Photoshop e



Illustrator). Para su desarrollo se realizarán ejercicios semanales en los que se aplicarán los conocimientos teóricos adquiridos sobre la materia.

Competencias


T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio T14. Motivación hacia la calidad


Disciplinares: D2.Conocimiento y aplicación de las técnicas y procesos de producción y difusión audiovisuales en sus diversas fases D10.Conocimiento teórico-práctico y aplicación de las tecnologías aplicadas a los medios de comunicación audiovisuales Profesionales: P6.Capacidad para aplicar técnicas y procedimientos de la composición de la imagen a los diferentes soportes audiovisuales P10.Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y difusión en el campo del diseño gráfico y de los productos multimedia e hipermedia P32. Capacidad y habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas en las diferentes fases del proceso audiovisual Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales



Metodología



no presencial



Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 20


Laboratorio 50

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Unidad didáctica I: Fundamentos tecnológicos del diseño para medios impresos. Tema 1. Introducción.

1.1. La autoedición: hardware y software. 1.2. Tipos de imágenes en autoedición: gráficos vectoriales y mapas de bits. 1.3. Herramientas de la autoedición: diseño editorial (Indesign), retoque fotográfico (Photoshop) y dibujo vectorial (Illustrator). 1.4. El color en autoedición: CMYK y RGB.

Tema 2. Material gráfico. Fuentes de entrada. 2.1. Archivos gráficos. 2.2. Cámaras digitales y escáneres. 2.3. Otros.

Tema 3. Requisitos técnicos para el envío a imprenta. 3.1. La recopilación para impresión.



3.2. Requisitos para las imágenes: formatos de archivo, resolución y modo de color. 3.3. Formatos de trabajo y formatos finales para el proyecto.

Unidad didáctica II: Sistemas básicos de impresión Tema 4. Sistemas de impresión

4.1. Impresión tipográfica y huecograbado 4.2. Impresión ófset 4.3. Impresión digital

Unidad didáctica III: Fundamentos conceptuales del diseño. Tema 5. Diseño y medios de comunicación.

5.1 Concepto de diseño gráfico aplicado a la comunicación. 5.2. Funciones del diseño gráfico en la comunicación.

Tema 6. Formatos y distribución del espacio 6.1. Tamaños, proporciones y compaginación 6.2. Retículas.

Tema 7. Diseño periodístico 7.1. Normas del diseño periodístico 7.2. Las constantes visuales

Tema 8: Diseño publicitario 8.1. Diseño de identidad visual 8.2. Partes del anuncio impreso

Unidad didáctica IV: La materia prima del diseño Tema 9. Tipografía.

9.1. Partes de la letra. 9.2. Simbolismo tipográfico. 9.3. Composición tipográfica.

Tema 10. El color. 10.1. Usos del color en diseño. 10.2. La capacidad comunicativa del color.

Tema 11. Las formas. 11.1. Formas gráficas fundamentales. 11.2. La expresividad de las formas.

Programa de la enseñanza práctica Bloque I: Tratamiento de imágenes digitales. Práctica 1. Retoque fotográfico: proceso.



Práctica 2. Retoque fotográfico: repaso. Práctica 3. Montaje con fines publicitarios: trabajo con capas. Bloque II: Dibujo vectorial. Práctica 1. Herramienta pluma. Formas básicas. Práctica 2. El diseño de una marca: proceso. Práctica 3. Elaboración de una ilustración vectorial para una portada Bloque III: Maquetación Práctica 1. Montaje de un catálogo publicitario Práctica 2. Maquetación páginas revista

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura, del módulo Tecnología de la comunicación, se relaciona con otras asignaturas del plan de estudios tales como: Comunicación y arte gráfico, del módulo Interacción del entorno sociocultural y Taller de publicidad audiovisual, del módulo producto audiovisual.





La parte teórica de la asignatura será evaluada en un examen parcial eliminatorio (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas). Si dicho examen no se supera, se debe recuperar en la convocatoria final, junto con el examen práctico. La práctica se evalúa en dos partes, cada una con un valor del 30 % del total de la nota. 1.- Prácticas semanales para realizar en clase. Es obligatoria la asistencia al 100% de las sesiones prácticas marcadas en el calendario de la asignatura. Las prácticas se entregarán a través de la tarea correspondiente del Campus Virtual. 2.- Examen final práctico. En el examen final práctico el alumno debe demostrar las destrezas adquiridas en el manejo de las principales aplicaciones informáticas de la asignatura.







0-4,9 Suspenso (SS)







• Klanten, R., Mischler, M., y Bilz, S. (2008) El pequeño sabelotodo. Sentido común para

diseñadores. Barcelona: Indexbook (Temas 1, 2, 3, 4 y 5) • Luidl, P. (2005). Tipografía básica. Valencia: Campgràfic (Tema 7) • Gutiérrez González, P. P. (2006). Teoría y práctica de la publicidad impresa. Valencia:

Campgráfic. (Tema 11) • Tena Parera, D. (2005). Diseño gráfico y comunicación. Madrid: Pearson educación.

(Temas 5 y 6) • Zorrilla Ruiz, J. (2002). Introducción al diseño periodístico. 3ª edición. Navarra: EUNSA.

(Tema 10)


• Frascara, J. (2000). Diseño gráfico y comunicación. 7ª edición. Buenos Aires: Infinito.



• Heller, E. (2004). Psicología del color: cómo actúan los colores sobre los sentimientos y la razón. Barcelona: Gustavo Gili.

• Landa, R. (2004). El diseño en la publicidad. Madrid: Anaya Multimedia. • Martín montesinos, J. L. y Mas Hurtuna, M. (2001). Manual de tipografía: del plomo a la era

digital. 4ª edición. Valencia: Camp Gràfic. • Samara, T. (2004). Diseñar con y sin retícula. Barcelona: Gustavo Gili. • Visual: magazine de diseño, creatividad gráfica y comunicación. Madrid: MADIVI, 1989–.

Web relacionadas http://www.gusgsm.com. Tutoriales y manuales. http://magculture.com/blog/. Diseño de revistas. http://maquetadores.blogspot.com. Diseño periodístico. http://www.quintatinta.com/. Diseño editorial.

Recomendaciones para el estudio y la docencia Para seguir esta asignatura con el máximo aprovechamiento es necesario contar con unos conocimientos básicos de informática. Tecnología I: medios impresos no es una asignatura para enseñar en profundidad el manejo de herramientas informáticas de diseño. El alumno recibe unas nociones básicas sobre los programas citados en el temario y gracias a ellas aplica los conocimientos aprendidos en las clases teóricas, de modo que el resultado de su trabajo cumple unos estándares mínimos de calidad profesional. Es absolutamente recomendable llevar las prácticas de clase al día, ya que lo aprendido en una sesión suele ser la base de lo que se aprende en la sesión siguiente. Los contenidos teóricos se asimilan mejor observando ejemplos. La búsqueda de ejemplos en revistas o catálogos puede ser de mucha ayuda a la hora del estudio.

Material didáctico Las sesiones prácticas se desarrollan en la sala Mac y los trabajos se entregan por medio del Campus Virtual. Los programas informáticos imprescindibles para la asignatura son Photoshop, Illustrator e Indesign, todos ellos de la casa Adobe. El alumno puede acceder a ellos desde todas las aulas informáticas de la universidad. Cada práctica requiere una serie de materiales que están a disposición del alumno por medio del campus virtual. También están disponibles videotutoriales realizados por el profesor para apoyar algunas explicaciones prácticas. Además, es recomendable que el alumno disponga, para cada sesión práctica, de una memoria USB con, al menos, 2 Gb. de capacidad para almacenar sus trabajos de forma editable. En dicha



memoria el alumno debe conservar todas sus prácticas hasta la definitiva publicación de las calificaciones finales. En su defecto, puede utilizar cualquiera de los sistemas de almacenamiento disponibles a través de Internet (Dropbox, Google Drive, etc).

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación, así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

Tecnología II: medios audiovisuales


Profesor

Facultad




Índice

Tecnología II: medios audiovisuales ............................................................................................. 3

Breve descripción de la asignatura ............................................................................................... 3

Requisitos Previos.......................................................................................................................... 3

Objetivos de la asignatura ............................................................................................................. 4

Competencias ................................................................................................................................. 4

Competencias transversales ...................................................................................................... 4

Competencias específicas .......................................................................................................... 4

Metodología .................................................................................................................................... 6

Temario............................................................................................................................................ 6

Programa de la enseñanza teórica ............................................................................................. 6

Unidad didáctica 1. La formación de la imagen: la luz ............................................................. 6

Unidad didáctica 2. El vídeo digital: grabación y edición ........................................................ 6

Unidad didáctica 3. La Televisión digital ................................................................................... 7

Programa de la enseñanza práctica ........................................................................................... 7

Relación con otras asignaturas del plan de estudios .................................................................. 7

Bibliografía y fuentes de referencia .............................................................................................. 9

Bibliografía básica ...................................................................................................................... 9

Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 9

Web relacionadas ......................................................................................................................... 10

Recomendaciones para el estudio .............................................................................................. 10

Material didáctico ......................................................................................................................... 10

Tutorías ......................................................................................................................................... 10


3

Mª Dolores Lorán Herrero - Tlf: (+34) 968278254 - [email protected]


Módulo: Tecnología de la comunicación

Materia: Tecnología de los medios audiovisuales

Carácter: Obligatorio

Nº de créditos: 6.

Unidad Temporal: Segundo curso- Segundo semestre

Profesora de la asignatura: Mª Dolores Lorán Herrero


Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 10,00 a 11,00

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Josefina Sánchez Martínez


La asignatura pretende que el alumno conozca las herramientas básicas tecnológicas necesarias

para la creación de los productos comunicativos y conseguir una buena preparación técnica y

profesional, experimentando en laboratorios y estudios de rodaje, proporcionando un conocimiento

exhaustivo de las técnicas y tecnologías en materia de producción y postproducción, con una

predisposición a la innovación en los diferentes soportes y producciones audiovisuales y digitales,

que le permitan una cómoda adaptación a la comunicación multimedia y los futuros entornos

tecnológicos de la asignatura.

Brief Description

The main objective of Technology II: media device is to train students in basic technological

knowledge in order to acquire professional and technical skills and to create media products in TV

and film studios. Students will also acquire skills to work in production and postproduction and develop

a predisposition for innovation in the different digital media, which will allow easy adaptation to future

multimedia communication and technological environments.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos



4



1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura Tecnología II: medios Audiovisuales, persigue

identificar y desarrollar los conocimientos básicos para entender la tecnología audiovisual y adecuarla

a las posibilidades creativas necesarias en todos los ámbitos de la producción y creación de

productos comunicativos.

2.- Entre los objetivos procedimentales la asignatura pretende dotar al alumno de los mecanismos e

instrumentos necesarios para desarrollar su capacidad práctica para realizar productos, tanto

audiovisuales como sonoros, y demostrar la destreza de su puesta en práctica, independientemente

del tipo de producto comunicativo a realizar

3.- Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades tecnológicas del alumno y

saberlas emplear en los distintos medios audiovisuales, dominar el manejo tecnológico en la

captación y en la edición de los productos audiovisuales

4.- Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular las destrezas tecnológicas

inherentes a cada uno de los distintos productos comunicativos para poder utilizarse según sus

diferentes modos de grabación y edición.

Competencias


T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

T9. Capacidad para trabajar en equipo.

T11.Capacidadpara trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.


Disciplinares

D10.Conocimiento teórico-práctico y aplicación de las tecnologías aplicadas a los medios de

comunicación audiovisuales.


elaborar y transmitir información.



5


Profesionales

P6.Capacidad para aplicar técnicas y procedimientos de la composiciónde la imagen a los diferentes

soportes audiovisuales.

P16.Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materialessonoros y visuales conforme a

una idea utilizando las técnicas narrativas ytecnológicas necesarias para la elaboración,

composición, acabado ymasterización de diferentes productos audiovisuales y multimedia.

P27. Capacidad para recrear el ambiente sonoro de una producciónaudiovisual o multimedia.

P32. Capacidad y habilidad para el uso adecuado de herramientastecnológicas en las diferentes

fases del proceso audiovisual.

P43. Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje.

Actitudinales

A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora.

A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales.




6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 20

90 horas (60 %)


y exposición 20

Laboratorio 50

TOTAL 150 60 90

Temario


Unidad didáctica 1. La formación de la imagen: la luz

Tema 1. La Calidad de la Luz: luz blanca. Las fuentes de Luz. El concepto de Temperatura de

color.

Tema 2. El comportamiento de la luz: la luz a través de las lentes. La luz en la cámara de vídeo: la

distancia focal. La conversión de la luz en electricidad.

Unidad didáctica 2. El vídeo digital: grabación y edición

Tema 3. El objetivo: zoom, teleobjetivo y gran angular. Diafragma y obturador.

Tema 4. El sistema óptico y el sistema electrónico: sensores CCD y CMOS. La zona de circuitos



7


Tema 5. La señal Digital. La conversión analógico-digital: muestreo, cuantificación y codificación.

La compresión digital.

Tema 6. Sistemas y Formatos digitales: Formatos contenedores y codecs de vídeo.

Unidad didáctica 3. La Televisión digital

Tema 7. La señal de Televisión. La televisión de alta definición: resolución espacial, temporal y

relación de aspecto.

Tema 8. La transmisión de la televisión. Los sistemas analógicos. Ventajas de la televisión digital.

La transmisión digital de televisión: ondas, satélite, cable, Internet y móvil. El dividendo digital.


Primera parte: La cámara sistema óptico-electrónico.

Práctica 1. El balance de blancos y la temperatura de color.

Práctica 2. Los movimientos de cámara

Práctica 3. Grabación ejercicio 1

Práctica 4. Grabación ejercicio 2

Segunda parte: La edición de vídeo

Práctica 1. La edición No lineal: el Avid

Práctica 2. Ejercicio Avid 1

Práctica 6. Ejercicio Avid 2

Práctica 7. Montaje rítmico

Práctica 8. Edición secuencia audiovisual.


La asignatura, que pertenece a la materia Tecnología de los medios audiovisuales , se relaciona

estrechamente con las materias del módulo Creación de la obra Audiovisual formada por la materia

Teoría del proceso de ideación audiovisual conformada a su vez por las asignaturas Fundamentos



8


de la comunicación audiovisual y Estética y ficción en comunicación, y por la materia Técnicas del

proceso de ideación audiovisual más concretamente con sus asignaturas Narrativa Audiovisual y

Redacción Audiovisual. También tiene estrecha relación con las asignaturas Producción Audiovisual,

Producción y realización audiovisual I y II, pertenecientes a la materia Producción Audiovisual del

módulo Procesos de Producción. Es directa la relación que tiene esta asignatura con el módulo

Producto Audiovisual, formado por las materias Audiovisual persuasivo, con sus asignaturas

Audiovisual Corporativo y Taller de publicidad Audiovisual, la materia Audiovisual de entretenimiento

conformada por las asignaturas Ficción audiovisual y Programas de entretenimiento y también con

la materia Audiovisual Informativo y sus asignaturas Documental y Programas informativos.



- Parte práctica: 40 % del total de la nota





0-4,9 Suspenso (SS)







9




Carrasco, J. (2010). Cine y Televisión Digital. Manual Técnico. Ube Comunicación Activa

Barcelona. (Temas 4, 5 y 6)

Castillo, J.M. Televisión y lenguaje audiovisual CD Rom Interactivo Madrid: IORTV, 2007.

ISBN: 84-88788-58-4 (Temas 1, 2 y 3)

Martínez Abadía, J. Manual básico de tecnología audiovisual y técnicas de creación, emisión

y difusión de contenidos. Barcelona: Paidós, 2004. ISBN 84-493-1654-5 (Temas 1, 2 y 3)

Moreno, R. Avid Edición de vídeo. Madrid. Ediciones Anaya multimedia 2008. ISBN 978-84-

415-2306-7 (Temas 4, 5 y 6)

VVAA. La televisión en alta definición: guía para el usuario. Murcia. Fundación Universitaria

San Antonio de Murcia 2011. ISBN: 978-84-92986-11-8 (Temas 7 y 8)

ESTADO DEL ARTE DE LAS TECNOLOGÍAS AUDIOVISUALES 2011 (enlace web

madridnetwork.org) (Temas 4, 5 ,6, 7 y 8)


Dunn, Jason R. Vídeo Digital en casa. Madrid. McGraw-Hill / Interamericana de España

S.A.U. 2003. ISBN: 84-481-3818-X

Millerson, G. Como utilizar la cámara de vídeo. Barcelona: Gedisa, 1998. ISBN: 84-7432-

626-5

Millerson, G. Realización y producción en televisión. Madrid. IORTV, D.L. 4ª ed, 2007. ISBN:

84-88788-44-4

Pareja carrascal, E. Tecnología actual de Televisión. Madrid. IORTV, 2004 ISBN:84-88788-

60

Peñafiel, C. y López, N. Claves para la Era digital: evolución hacia nuevos medios , nuevos

lenguajes y nuevos servicios. Bilbao: servicio editorial del País Vasco, 2002, ISBN: 84-8373-

474-5



10


Web relacionadas

http://www.televisiondigital.es

http://www.cybercollege.com/span/tvp_sind.htm

http://www.mailxmail.com/curso/informatica/imagendigital/capitulo1.htm

http://www.ibertronica.es/video.htm


A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6

El sistema E-learning se utilizará como herramienta de contacto para el correcto desarrollo de la asignatura, contando con distintas carpetas:

- Recursos: En este apartado, se aportarán a los estudiantes el material directamente relacionado con los contenidos expuestos en formato pdf. y los ejercicios y actividades que los estudiantes deberán realizar y así tendrán acceso a cualquier ejercicio que sea propuesto, como a las plantillas y materiales utilizados en las prácticas de la asignatura.

- Tablón de anuncios para publicación de notas y convocatorias.

Material didáctico

Acceso a internet, ordenador.

Cámaras HDcam

Programa Avid

Tutorías

La tutoría académica tiene dos objetivos principales. El primero es reforzar los contenidos teóricos

según las necesidades personales de cada alumno con la finalidad de apoyar sus necesidades y

potenciar sus capacidades en los distintos aspectos de su aprendizaje. El segundo objetivo se refiere

al análisis del contenido práctico de la asignatura para que el alumno mejore en sus destrezas y

habilidades fortaleciendo los aspectos necesarios para su completa enseñanza. Se contempla

también el seguimiento de la preparación de los trabajos de grupo y su evaluación.


http://www.televisiondigital.es/

http://www.cybercollege.com/span/tvp_sind.htm

http://www.mailxmail.com/curso/informatica/imagendigital/capitulo1.htm

http://www.ibertronica.es/video.htm


Profesor

Facultad

Trabajo Fin de Grado (TFG) Final Year Proyect

Grado en Comunicación Audiovisual Modalidad de enseñanza presencial


Trabajo Fin de Grado

2

Isabel Sarabia Andúgar y Josefina Sánchez Martínez - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

[email protected]

Índice

Trabajo Fin de Grado ........................................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ....................................................................................................................... 10

Temario ............................................................................................................................... 10

Relación con otras asignaturas del plan de estudios .................................................... 11

Sistema de evaluación ...................................................................................................... 12





Tutorías .............................................................................................................................. 15

3


[email protected]

Trabajo Fin de Grado Módulo: Trabajo Fin de Grado.

Materia: Trabajo Fin de Grado.



Unidad Temporal: Cuarto curso – Primer y segundo semestre

Profesor/a de la asignatura: Isabel Sarabia Andúgar y Josefina Sánchez Martínez

Email: [email protected] y [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 10:00 a 11:00

Profesor/a coordinador de curso: A. Pablo Cano Gómez

Breve descripción de la asignatura Para obtener el Título de Grado en Comunicación Audiovisual, el estudiante de la Universidad Católica San Antonio tiene que superar obligatoriamente el Trabajo Fin de Grado (TFG).

El Trabajo de Fin de Grado, que permitirá verificar que el estudiante ha alcanzado las competencias generales y específicas del Grado en Comunicación Audiovisual, consiste en la planificación, desarrollo y defensa de un trabajo de investigación de carácter científico en el ámbito de la Comunicación Audiovisual. Finalizado el trabajo, éste deberá ser presentado por el alumno ante un tribunal constituido por docentes e investigadores del área de la comunicación audiovisual.

El contenido y extensión de este trabajo se corresponde con los 6 créditos ECTS que le están asignados y, por tanto, la cantidad de horas de trabajo del alumno para llevarlo a cabo se ajusta a esos créditos (150 horas).

Brief Description

The Final Year Proyect consists of the planning, development and defense of a scientific research work of the area of the Audiovisual Communication.

Requisitos Previos Se recomienda haber superado 150 créditos de la titulación para poder cursar la asignatura de Trabajo Fin de Grado.


4


[email protected]

Objetivos En esta asignatura se propone que el alumno se enfrente de nuevo a la investigación, después de la experiencia de la asignatura de “Gestión de trabajos académicos”. El principal objetivo planteado es que el alumno emplee con originalidad los conocimientos y herramientas aprendidas durante la carrera. De igual forma se pretende que el estudiante sea capaz de relacionar las diversas áreas de conocimientos aprehendidas en el marco de un proyecto concreto, haciendo riguroso uso de las fuentes y un buen tratamiento de ellas.

En este sentido, el alumno debe acreditar su capacitación en tareas como:

- seleccionar un objeto de estudio

- formular una hipótesis y objetivos de investigación

- desarrollar una metodología de trabajo

- aplicar la metodología de trabajo

- buscar fuentes documentales y bibliografía

- confeccionar de la memoria de investigación

- exponer y defender el trabajo de investigación ante un tribunal.



CT1. Capacidad de toma de decisiones


CT3. Capacidad de organización y planificación


CT5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa

CT6. Capacidad de gestión de la información

CT7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

CT8. Compromiso ético

CT9. Capacidad para trabajar en equipo



5


[email protected]

CT11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

CT12. Capacidad de racionamiento crítico

CT13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad


CT15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

CT16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo


CT18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor



D1. Conocimiento de la historia y evolución de la fotografía, cine, radio y televisión

D2. Conocimiento y aplicación de las técnicas y procesos de producción y difusión audiovisuales en sus diversas fases

D3. Conocimiento teórico-práctico de las estructuras organizativas en el campo de la comunicación visual y sonora

D4. Conocimiento y aplicación de las técnicas y procesos de creación y difusión audiovisuales en sus diversas fases

D5. Conocimiento de la ética y deontología profesional, así como del ordenamiento jurídico de la información

D6. Conocimiento del estado del mundo, así como de su evolución histórica reciente

D7. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la propia lengua

D8. Conocimiento y aplicación de los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guion atendiendo a diferentes formatos, tecnologías y soportes de producción.

D9. Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales

D10.Conocimiento teórico-práctico y aplicación de las tecnologías aplicadas a los medios de comunicación audiovisuales

D11.Conocimiento teórico-práctico de los mecanismos legislativos de incidencia en el audiovisual o la comunicación

D12.Conocimiento de la imagen espacial y de las representaciones icónicas en el espacio, tanto en la imagen fija como audiovisual


6


[email protected]

D13.Conocimiento de la planificación sonora y de las representaciones acústicas del espacio, así como los elementos constitutivos de diseño y la decoración sonora



D16. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información


D18. Conocimiento sobre teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus lenguajes

D19. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información.

D20. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación


D22. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos

P1. Capacidad y habilidad para planificar y gestionar los recursos humanos, presupuestarios y medios técnicos, en las diversas fases de la producción de un relato cinematográfico, videográfico, radiofónico, fotográfico o multimediático

P2. Capacidad para crear y dirigir la puesta en escena integral de producciones audiovisuales cinematográficas y videográficas

P3. Capacidad para planificar y gestionar los recursos técnicos y humanos

P4. Capacidad y habilidad para gestionar técnicas y procesos de producción, registro y difusión en la organización de la producción

P5. Capacidad y utilización de las técnicas y procesos en la organización de la producción fotográfica

P6. Capacidad para aplicar técnicas y procedimientos de la composición de la imagen a los diferentes soportes audiovisuales

P7. Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia.

P8. Capacidad para analizar relatos audiovisuales

P9. Capacidad para la identificación de los procesos y técnicas implicadas en la dirección y gestión de empresas

P10. Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y difusión en el campo del diseño gráfico y de los productos multimedia e hipermedia

P11.Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y recursos técnicos o humanos necesarios para el diseño de producción integral de un trabajo audiovisual


7


[email protected]

P12.Capacidad para aplicar técnicas y procesos de producción en la organización de eventos culturales

P13.Capacidad para buscar, seleccionar y sistematizar cualquier tipo de documento audiovisual en una base de datos

P14.Capacidad para aplicar principios y funciones de la identidad visual

P15. Capacidad para llevar a cabo el análisis de las estructuras, contenidos y estilos de la programación televisiva y radiofónica

P16.Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visuales conforme a una idea utilizando las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración, composición, acabado y masterización de diferentes productos audiovisuales y multimedia.

P17.Capacidad para diseñar y concebir la presentación estética y técnica de la puesta en escena

P18.Capacidad para grabar señales sonoras






P24. Capacidad para utilizar la voz como herramienta de trabajo adaptada a los diferentes formatos y contenidos

P25. Capacidad para asumir la realización de un programa en directo

P26. Capacidad para conocer las fuentes de financiación públicas, privadas y los programas de apoyo al sector audiovisual.

P27. Capacidad para recrear el ambiente sonoro de una producción audiovisual o multimedia

P28. Capacidad para delegar funciones en los diferentes componentes del equipo

P29. Capacidad para asumir responsabilidades y cumplir con las funciones propias de las diferentes figuras profesionales de la producción y realización audiovisual

P30. Capacidad de coordinar un equipo de profesionales de la producción

P31. Capacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas

P32. Capacidad y habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas en las diferentes fases del proceso audiovisual

P33. Capacidad y habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigación

P34. Capacidad para definir temas de investigación o creación personal e innovadora


8


[email protected]

P35. Capacidad para percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea

P36. Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza

P37. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación y sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales

P38. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales

P39. Capacidad y habilidad para elaborar y redactar textos publicitarios para distintos formatos y medios.

P40. Capacidad y habilidad para responsabilizarse del área de comunicación en un organismo de empresa

P41. Capacidad y habilidad para el ejercicio liberal de la profesión

P42. Capacidad para definir y gestionar los presupuestos de comunicación

P43. Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje

P44 Capacidad y habilidad para la creación y desarrollo de elementos gráficos, imágenes, símbolos o textos

P45. Capacidad para ejercer como expertos en la gestión estratégica de la imagen corporativa de una empresa

P46. Capacidad para utilizar las técnicas y tecnologías comunicativas en los distintos medios o sistemas mediáticos combinados e interactivos

P47.Capacidad de adaptación a los objetivos organizacionales: posibilidad de formar parte de los equipos directivos (entendiendo el término en el sentido amplio de emprendedor)

P48. Capacidad de diseñar productos radiofónicos originales capaces de cubrir carencias dentro de los diferentes segmentos de consumo a través de estrategias de comunicación.

P49. Capacidad de desarrollar sensibilidad comunicativa para emplear los diferentes elementos del lenguaje sonoro en la creación de imágenes estéticamente radiofónicas

P50. Capacidad para poner en práctica el proceso final de creación de un producto radiofónico desde su gestación como idea a su presentación como producto definido y dispuesto para su realización

P51. Capacidad para llevar a la práctica las técnicas de creación en radio (realización) que dan forma al producto radiofónico y a la totalidad de la programación.

P52. Capacidad para emplear el equipamiento técnico de una emisora de radio incluyendo el manejo del software de audio

P53. Diseñar y ejecutar un proyecto de investigación que contribuya a la producción de conocimientos en Comunicación Audiovisual



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A2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento

A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional



A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir

A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio

A8. Valorar la dignidad humana


A10. Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo, condición sexual y social

A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental

A12. Desarrollar una conciencia solidaria

A13. Adaptarse sistemáticamente a los cambios

A14. Adoptar una actitud metódica y ordenada

A15. Ser capaz de pensar y decidir para asumir el riesgo

A16. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica



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Metodología



no presencial Taller de trabajo en grupos

36

75 horas (50 %) Exposición de trabajo en grupo

1

Tutorías 38

Preparación de trabajos 50

75 horas (50 %) Búsqueda de documentación

25

TOTAL 150 75 75

Temario

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

1.- Definición del objeto de investigación: palabras claves

2.- Formulación de hipótesis

3.- Identificación de objetivos de la investigación

4.- Búsqueda de fuentes

5.- Revisión de teorías y planteamiento del marco de referencia

6.- Elección de métodos de investigación

7.- Diseño de la estructura y desarrollo de la investigación (cronograma)

8.- Presentación y defensa del trabajo fin de grado.

SEGUIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

Una vez finalizado el seminario, el alumno deberá diseñar el trabajo de investigación, a partir de los conocimientos adquiridos. Para esta tarea el alumno contará con la colaboración del director de su


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TFG, quien a través de sesiones de tutoría realizará el seguimiento del trabajo del estudiante. A principio de curso, se le facilitará al alumno la normativa específica, que incluye el cronograma con los plazos de entrega de cada una de las partes de la memoria.

ELABORACIÓN DE LA MEMORIA DE TRABAJO FIN DE GRADO

Un Trabajo Fin de Grado debe incluir:

- Introducción

- Parte I. Marco teórico. Es la parte de un proyecto de investigación donde se expone la fundamentación teórica y definición de conceptos con el propósito de que se conozca y se comprenda el qué del contenido y sentido general de la investigación en orden.

- Parte II. Trabajo de campo y resultados de la investigación. Se aplica el método científico diseñado para observar la realidad social que queremos investigar. Se obtienen unos datos fruto de esa técnica de recolección de información. Explotación de los datos (describir, reflexionar, teorizar).

- Conclusiones. Se expone cuáles son las conclusiones más relevantes del proyecto a partir de los resultados obtenidos en la aplicación de un método científico.

- Anexos y apéndices

EJECUCIÓN DE UNA PRUEBA DE COMPETENCIA COMUNICATIVA

Concluida la investigación, ésta deberá ser presentada de manera oral ante docentes y/o investigadores del área.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios El trabajo fin de grado se nutre de los conocimientos adquiridos por el alumno en materias de diferentes ámbitos de conocimiento a lo largo de los tres cursos anteriores. Por su naturaleza, se trata de una materia especialmente relacionada con la asignatura de segundo curso denominada Gestión de trabajos académicos, mediante la cual se inicia a los alumnos en el ámbito de la investigación. Con el Trabajo Fin de Grado, el alumno no sólo profundiza en las técnicas de investigación, sino que está en condiciones de conjugar todo el bagaje alcanzado a través de las materias de los 7 cuatrimestres anteriores.


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Sistema de evaluación Convocatoria de Junio/Septiembre:

El TFG es un trabajo personal, por lo que será realizado individualmente por el alumno. El estudiante estará dirigido por uno o varios tutores o directores, que le orientará en la realización del mismo. Atendiendo a un cronograma preestablecido, y en función de las necesidades específicas en cada caso, el alumno se reunirá con su tutor quien marcará las pautas del trabajo y realizará su seguimiento.

Actividades y evaluación:

- 50 % evaluación de la memoria del proyecto fin de grado

- 50% evaluación de la prueba de competencia comunicativa

Para aprobar la asignatura deberán obtenerse al menos 5 puntos sobre 10 en cada una de las partes evaluables.


0-4,9 Suspenso (SS)






Monografías Corominas, E. (2002). El trabajo de investigación: el proceso de elaboración, la memoria escrita, la exposición oral y los recursos: guía del estudiante. Barcelona: Editorial Eumo-Octaedro.

Berganza, M. R y Ruiz San Román J.A. (2005). Investigar en comunicación. Guía práctica de métodos y técnicas de investigación social en comunicación. Madrid: Editorial Mc Graw-Hill.


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Hernández Sampieri, R. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. Madrid: Editorial Mc Graw Hill.

Igartúa, J.J. (2006) Métodos cuantitativos de investigación en comunicación. Barcelona: Editorial Bosh.

Jensen, S.B. y Jankowsky , N.W. (1993). Metodologías cualitativas de investigación en comunicación de masas. Barcelona: Editorial Bosch.

Marta Lazo, C. (coord.) (2010). El EEES y el proyecto final en los grados de comunicación. Madrid: Editorial Fragua.

Martínez Nicolas, M. (coord.) (2008). Para investigar la comunicación. Propuestas teórico-metodológicas. Madrid: Editorial Tecnos.

Merayo, A. (2001). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. Madrid: Editorial Tecnos.

Piñuel-Raigada, J. L. (2011). La docencia y la investigación universitarias en torno a la Comunicación como objeto de estudio en Europa y América Latina. La Laguna: Editorial Sociedad Latina de Comunicación Social.

Vilches, L. (coord.) (2011). La investigación en comunicación. Métodos y técnicas en la era digital. Barcelona: Editorial Gedisa

Revistas

Ámbitos. Revista internacional de comunicación (Universidad de Sevilla)

Anagramas. Rumbos y Sentidos de la Comunicación (Universidad de Medellín)

Área Abierta (Universidad Complutense de Madrid)

Comunicar. Revista de Medios de Comunicación y Educación (Universidad de Huelva)

Communication and Society (Universidad de Navarra)

Comunicación y Sociedad (Universidad de Guadalajara - Méjico)

CIC. Cuadernos de Información y Comunicación

Cuadernos de Información y Comunicación (Universidad Complutense de Madrid)

Cultura, lenguaje y representación (UJI)

Icono 14 (Universidad Complutense de Madrid)

Palabra Clave (Universidad de La Sabana)

Revista Latina de Comunicación social (Universida de La Laguna)

Revista de Estudios de comunicación ZER (Universidad de El País Vasco)


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Revista Mediterránea de Comunicación (Universidad de Valencia)

Revista Anàlisi:quaderns de comunicaciò i cultura (Universidad Autónoma de Barcelona)

Sphera Pública: revista de ciencias sociales y de la comunicación (Universidad Católica de Murcia)

Telos, cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad. Fundación Telefónica

Trípodos (Universidad Ramón Llull)

Web relacionadas www.ull/es/publicaciones/latina/index.html. Revista Latina de Comunicación Social

www.ehu.es/zer. Revista Zer de Estudios de Comunicación

www.unav.es/cys

http://campusred.net/TELOS. Revista Telos. Cuadernos de Comunicación, Tecnología y Sociedad

http://kane.uab.es/revistaanalisi/. Revista Analisi

http://www.ucam.edu/sphera/. Sphera Pública. Revista de Ciencias Sociales y de la Comunicación

http://www.tripodos.com. Trípodos

http://grupo.us.es/grehcco. Grupo de investigación en estructura, historia y contenidos de la comunicación

http://www.ucm.es/BUCM/revistasBUC/porta/modulos.php?name=revistas2. Revistas en la BUC

Recomendaciones de estudio

Dada la naturaleza de la materia de la asignatura, si bien no hay recomendaciones de estudio sí que se aconseja que el alumno planifique en un cronograma todas las actividades que deberá ejecutar a lo largo de los dos cuatrimestres con el fin de alcanzar resultados satisfactorios al concluir el proceso de investigación.

Materiales didácticos Los materiales didácticos necesarios que se utilizan en esta asignatura son los siguientes: fuentes documentales (monografías, artículos científicos, anuarios, informes, etc.); fuentes audiovisuales (ficciones, documentales, cortometrajes, programas televisivos, etc.)


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Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal en esta asignatura la de apoyar, asesorar al alumno en la ejecución de su tarea investigadora. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados.

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