Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACIEscuela: Ciencias Agrcolas, pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniera AmbientalCurso: Sistemas de tratamiento de aguas residuales Cdigo: 358003GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje empleada en el curso es por proyectos, pensando en desarrollar en los estudiantes habilidades y competencias, tales como colaboracin, comunicacin, toma de decisiones, planeacin de proyectos y manejo del tiempo; aplicadas a situaciones de la vida real[footnoteRef:1]. Las actividades de la estrategia de aprendizaje se desarrollaran de tal forma que los estudiantes trabajaran tanto de forma individual como en grupo, con sus compaeros, a fin de generar una solucin al problema de saneamiento que tiene Villapinzn Cundinamarca. Para lo cual, deben ejecutar las siguientes fases: [1: Frank & Barzilai (2006). Project-Based Technology: Instructional Strategy for Developing Technological Literacy. Journal of Technology Education, 18(1):39-53.]

Fase I: La cual corresponde a una fase exploratoria, donde los estudiantes comprenden los lineamientos del curso e inician la bsqueda de informacin para el desarrollo del proyecto.

Fase II: La cual corresponde a una fase descriptiva, donde los estudiantes evalan la calidad de las fuentes hdricas de Villapinzn donde se deben verter las aguas residuales tratadas.

Fase III: La cual corresponde a una fase correlacional, la cual mide el grado de relacin de la contaminacin de los vertimientos con las enfermedades relacionadas con las deficiencias de saneamiento.

Fase IV: La cual corresponde a la fase final, donde los estudiantes entregan la solucin final al problema de saneamiento de la ciudad de Villapinzn.

Temticas a desarrollar:

Syllabus del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales

Nmero de semanas: Dos (2)Fechas: Del 2 de febrero al 15 de febreroMomento de evaluacin: InicialEntorno: Insumos: ConocimientoEntrega: Evaluacin y Seguimiento

Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase I: Exploratoria

Actividad IndividualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativaProductos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

Lea el Syllabus del curso y elabore un informe que contenga la siguiente estructura:

1. Portada, segn normas APA, ver entorno de gestin.2. Diagrama mental de cada una de las actividades que se deben realizar en las Fases II, III y IV del curso, segn lo especificado en el website: http://www.queesunmapamental.com/ 3. Referencias Bibliogrficas, segn normas APA, ver entorno de gestin.

El estudiante entregar un documento de cinco (5) pginas en formato pdf, de la siguiente forma:

1. Portada (1 pgina)2. Diagramas mentales (3 pginas en total, una por fase)3. Referencias bibliogrficas (1 pgina)N/AN/A

Temticas a desarrollar:

Importancia del saneamiento del agua Ciclo del agua en la naturaleza Fuentes de contaminacin de las fuentes hdricas Normas de calidad para aguas residuales

Nmero de semanas: Tres (3)Fechas: Del 16 de febrero al 9 de MarzoMomento de evaluacin: IntermediaEntorno: Insumos: ConocimientoTrabajo: Aprendizaje ColaborativoEntrega: Evaluacin y Seguimiento

Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase II: Descriptiva

Actividad IndividualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativaProductos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

1. Identifique el foro Fase II, que se encuentra en el entorno aprendizaje colaborativo.2. Investigue las actividades antrpicas NO domsticas que generan vertimientos lquidos en Villapinzn.3. Participe en el debate grupal para elegir la actividad antrpica a trabajar el resto del semestre.4. Investigue las normas ambientales de la zona que rigen los vertimientos generados por la actividad antrpica elegida por el grupo.El estudiante colocar la siguiente informacin en el foro Fase II:

1. Listado de las actividades antrpicas NO domsticas que generan vertimientos lquidos en Villapinzn.2. Argumentacin sobre la eleccin de la actividad antrpica que propone trabajar.3. Listado de la norma de vertimientos que debe cumplir la actividad antrpica elegida por el grupo para poder verter sus aguas tratadas a una fuente de agua natural.Mediante un debate, elegir en GRUPO una de las actividades antrpicas NO domsticas que generan vertimientos lquidos en Villapinzn y elabore un informe que contenga la siguiente estructura:

1. Portada, segn normas APA, ver entorno de gestin.

2. Nombre de la actividad antrpica a trabajar junto con una justificacin de 10 renglones de la autora de los integrantes del grupo, sobre las razones por las cuales van a trabajar estos vertimientos.3. Listado de las normas ambientales que deben cumplir los vertimientos de la actividad antrpica elegida.4. Referencias Bibliogrficas, segn normas APA, ver entorno de gestin.

De manera grupal entregarn un solo documento de cuatro (4) pginas en formato pdf, de la siguiente forma:

1. Portada (1 pgina)2. Actividad a trabajar y justificacin (1 pgina)3. Listado de normas (1 pgina)4. Referencias bibliogrficas (1 pgina)

Temticas a desarrollar:

Enfermedades relacionadas con deficiencias de saneamiento Programa de muestreo para agua residual

Nmero de semanas: Cuatro (4)Fechas: Del 10 de Marzo al 6 de AbrilMomento de evaluacin: IntermediaEntorno: Insumos: ConocimientoTrabajo: Aprendizaje ColaborativoEntrega: Evaluacin y Seguimiento

Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase III: Correlacional

Actividad IndividualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativaProductos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

1. Identifique el foro Fase III, que se encuentra en el entorno aprendizaje colaborativo.2. Investigue el listado de los parmetros de calidad que se le deben medir a los vertimientos generados por la actividad antrpica elegida por el grupo.El estudiante colocar la siguiente informacin en el foro Fase III:

1. Listado de los parmetros fsicos, qumicos y biolgicos que se le deben medir a los vertimientos de la actividad antrpica elegida por el grupo para solicitar un permiso de vertimientos.Como GRUPO debenelaborar el programa de muestreo para el vertimiento elegido, el cual debe tener:

1. Objetivo del muestreo (solo un objetivo)2. Sitio de muestreo (colocar solo el lugar exacto y en tres renglones mximo el por qu de este sitio)

3. Mtodo de medicin del caudal (colocar solo el nombre yen tres renglones mximo el por qu de este mtodo)4. Tipo de muestreo(colocar solo el nombre yen tres renglones mximo el por qu de este tipo)5. Tipo de muestra y frecuencia del muestreo(colocar solo el nombre yen tres renglones mximo el por qu de este tipo)6. Parmetros a analizar (colocar solo el listado de los parmetros a analizar)7. Manejo de residuos generados en campo (colocar el manejo adecuado para estos en mximo 10 renglones)

De manera grupal entregarn un solo documento de cuatro (4) pginas en formato pdf, de la siguiente forma:

1. Portada con los nombres de los integrantes del grupo que participaron (1 pgina)2. Programa de muestreo (2 pginas)3. Referencias bibliogrficas (1 pgina)

Temticas a desarrollar:

Introduccin a los sistemas de tratamiento Introduccin al manejo de lodos Diseo conceptual de sistemas de tratamiento de aguas residuales

Nmero de semanas: Cinco (5)Fechas: Del 7 de Abril al 10 de MayoMomento de evaluacin: InicialEntorno: Insumos: ConocimientoEntrega: Evaluacin y Seguimiento

Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase IV: Final

Actividad IndividualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativaProductos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

1. Elabore la portada del trabajo siguiendo lo indicado en las normas APA, que estn en el entorno gestin.2. Colocar una tabla con tres (3) columnas, en la primera van las caractersticas fsicas, qumicas y microbiolgicas del vertimiento elegido en el grupo; en la segunda, los procesos unitarios que se necesitan para tratar estos contaminantes y en la tercera, la justificacin bien argumentada (de autora del estudiante), en mximo 5 renglones por proceso.

3. Diseo conceptual: coloque el diagrama de flujo del diseo conceptual propuesto por usted, el cual incluye en orden los procesos unitarios identificados en la tabla anterior.4. Coloque el diagrama de flujo del sistema visitado, el cual se debe elaborar: ENTRADA PROCESO SALIDA, igual que el del diseo conceptual.5. Anlisis de la informacin: Compare su diseo con el diseo de la PTAR que visito (en este tem se incluye el anlisis de las etapas del tratamiento).6. Conclusiones del diseo propuesto.7. Coloque la bibliografa utilizada para el desarrollo de esta actividad siguiendo lo indicado en las normas APA.

El estudiante de manera individual entregar un documento de siete (7) pginas en formato pdf, con las siguientes partes:

1. Portada (1 pgina)2. Tabla (1 pgina)3. Diseo conceptual (1 pgina)4. Diagrama de flujo del sistema visitado (1 pgina)5. Anlisis de la informacin (1 pgina)6. Conclusiones (1 pgina)7. Bibliografa (1 pgina)N/AN/A

Temticas a desarrollar:

COMPONENTE PRCTICOVisita a una PTAR con el acompaamiento del tutor de practica

Nmero de semanas: Cuatro (4)Fechas: Del 6 de Abril al 3 de MayoMomento de evaluacin: IntermediaEntorno: Aprendizaje Practico

Fase de la estrategia de Aprendizaje: N/A

Actividad IndividualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativaProductos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

1. Lea la hoja de ruta2. Identifique en la hoja de ruta las actividades que debe realizar con el acompaamiento del tutor del componente prctico.3. Distinga en la hoja de ruta los productos que le debe entregar al tutor de la prctica.4. Entregue los trabajos en los medios que se indican en la hoja de ruta.

Ver la hoja de rutaN/AN/A

Temticas a desarrollar:

E PORTAFOLIO Autoevaluacin del curso

Nmero de semanas: Cuatro (4)Fechas: Del 6 de Abril al 3 de MayoMomento de evaluacin: IntermediaEntorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de Aprendizaje: N/A

Actividad IndividualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativaProductos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

1. Identificar la ubicacin del e portafolio en el entorno de evaluacin y seguimiento.2. Registrar los avances que se lograron en el proceso de aprendizaje conforme a lo solicitado en la gua integrada de actividades.

Bitcora de todas las actividades realizadas en el curso, identificando las fortalezas y debilidades que surgieron en el desarrollo de las mismas.

N/AN/A

Evaluacin final por POC en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas: Dos (2)Fechas: Del 11 de mayo al 24 de mayoMomento de evaluacin:Final Entorno: Prueba presencial

Actividad IndividualProductos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativaProductos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

N/AN/AN/AN/A

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativoRoles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativoRoles y responsabilidades para la produccin de entregables por los estudiantes

La planeacin de la actividad colaborativa es esencial para cumplir a cabalidad y obtener buenos resultados, en este sentido, se deben seguir los siguientes pasos:

Reconocimiento: Los estudiantes deben reconocer los participantes del grupo al que pertenecen.

Interaccin: Los estudiantes debern presentar sus aportes individuales y aportar a los dems segn sus criterios y conocimiento previo, mediante la propuesta de recursos tecnolgicos, estrategias de bsqueda de informacin entre otros que permitan el equipo avance.

Lder: El grupo deber seleccionar un lder quien ser el encargado de ejecutar el rol de Entregas presentados en esta tabla.

Con el fin de dar orden y contar con un buen espacio de participacin entre los integrantes del grupo, se debern definir principalmente dos roles en el foro de acuerdo a lo siguiente:

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo las novedades en el trabajo y actividades pendientes.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos (en caso de considerarse necesario los integrantes del grupo podrn establecer la fecha de entrega de los aportes a fin de no entregar el documento el ltimo da y a ltima hora). El objetivo final del curso es evaluar el aprendizaje generado al estudiante y establecer las falencias que de este desprendan para generar aportes al estudiante que faciliten la siguiente entrega. En este sentido, es necesario entregar los documentos en el entorno y tiempo estipulados para tal fin. Para esto los estudiantes debern asumir los siguientes roles:

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de trabajo exigidas por el docente.

Entregas: Realizar el envo del documento por el entorno correspondiente e indicar a los dems compaeros que se ha realizado la entrega.

Recomendaciones del docente:

Los trabajos colaborativos son diseados para la participacin de un grupo de integrantes capaces de suplir y generar nueva informacin. En este sentido, para una excelente participacin y generacin de resultados se recomienda:

Leer detenidamente el syllabus, la gua integrada de Actividades y la Rubrica de Evaluacin. Hacer sus respectivos aportes en el foro dispuesto para cada actividad en un tiempo prudente de tal forma que se permita la interaccin entre los estudiantes. Acatar y tener en cuenta las indicaciones y observaciones generadas por el tutor asignado. Presentar dudas respecto las actividades en el foro en un tiempo prudente, de tal forma que el tutor a cargo pueda generar soluciones y recomendaciones antes del cierre de la actividad. Toda la informacin contenida en los informes presentados deben ser de autora propia, esto con el fin de fomentar la habilidad de escritura y anlisis como profesional.

Uso de la norma APA:Todos los documentos presentados deben seguir las normas APA, para su consulta estas se han dispuesto en el entorno de gestin. Es importante que las lea y ponga en prctica.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias".Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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