Guia Integrada de Actividades 358038 16-2-2015 Word

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación – VIACIEscuela: Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente (ECAPMA) Programa: Ingeniería AmbientalCurso: Diseño de Plantas y Equipos en Ingeniería Ambiental Código: 358038

Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:La estrategia de aprendizaje Basada en Tareas comprende tres fases como son; la Pre-tarea que consiste en la adquisición de los conocimientos; el Ciclo de la Tarea en la cual se construyen productos en base a los conocimientos adquiridos; y la Pos-tarea en la que se socializan nuevos conocimientos1. En este sentido, las actividades se clasifican dentro de las fases de la estrategia de aprendizaje para el buen desarrollo del curso. Temáticas a desarrollar:Presaberes. Captación de Aguas Lluvias.Número de semanas:

2 semanaFecha:

10/Ago./2015 – 23/Ago./2015Momento de evaluación:

InicialEntorno:

Aprendizaje ColaborativoFase de la estrategia de aprendizaje:

FASE 1 – Pre-Tarea / Actividad 1. CAPTACIÓN DE AGUA LLUVIA

Actividad individualProductos académicos y ponderación

de la actividad individual Actividad colaborativa*Productos académicos y

ponderación de la actividad colaborativa

1. Reconocimiento del curso: Ingrese al entorno de Información inicial y:1.1 Realice su presentación en el Foro General del Curso.1.2 Lea y acepte las Normas y Condiciones para el Desarrollo del Curso.1.3 Revise la presentación del

Curso.1.4 Ingrese a todos los entornos del curso y revise los elementos que allí se disponen.

Reconocimiento de las herramientas y recursos que se ponen a disposición para la ejecución del curso en cada uno de los entornos, los espacios de interacción con otros estudiantes y con el(a) tutor(a), así mismo, la planeación del curso en el calendario académico y sus actividades dentro de las fases de la estrategia de aprendizaje.

La actividad es de carácter formativo, no se otorga valoración.

2. Interacción con estudiantes y tutor(a):

2.1 Identifique y salude en el Foro general del Curso, a su tutor(a) de grupo, director(a) del curso y compañeros del grupo colaborativo y en general del curso.

Establecimiento de relaciones cordiales, colaborativas y respetuosas de compañerismo con otros estudiantes, con el tutor(a) del grupo, y directo(a) del curso.

1 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2013). Metodologías, Estrategias y Herramientas Didácticas Para el Diseño de Cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. [versión electrónica]. Tomado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102039/Documentos/Docuemento_estrategias_didacticas_2013_ABI.pdf

1

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102039/Documentos/Docuemento_estrategias_didacticas_2013_ABI.pdf


Actividad individualProductos académicos y

ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*Productos académicos y


3. Ingrese al foro de aprendizaje colaborativo y revise el documento de Instrucciones Act. 1 Captación de Aguas Lluvias (Clic para abrir documento en Word – En PDF)

4. Revise el documento Guía de Diseño para la Captación del Agua de lluvia.

5. Identifique el ejercicio a realizar y haga los cálculos correspondientes como se indica en las instrucciones.

6. Interprete los resultados obtenidos y discuta la pertinencia de la implementación del sistema.

9. Haga entrega del archivo PDF en el

entorno de Evaluación y Seguimiento Clic Aquí para ver la Entrega de la Act 1.

El estudiante debe entregar un documento PDF que contenga:-Portada (título, nombres completos del estudiante código, universidad, escuela, nombre del programa, nombre del curso y fecha), (1 página).

-Memoria de Cálculos (paso a paso de cálculos para un mes) (1 página).

-Tabla de resultados (1 página).

Bibliografía (Según normas APA, sexta edición), (1 página).

La valoración del producto elaborado por el estudiante es de 25 puntos.

La calificación se otorgará siempre que se haya realizado la entrega del

documento final en el entorno de Evaluación y Seguimiento.

7. Realice las publicaciones pertinentes para enterar a su grupo colaborativo de los avances en su trabajo.

8. Comparta en el foro la tabla de resultados obtenidos en su ejercicio de cálculo y el análisis del mismo.

El estudiante debe publicar en el foro de la actividad de manera oportuna los avances de su ejercicio para recibir realimentación y así asegurar un mejor producto.

La actividad es de carácter formativo, no se otorga

valoración.

2

http://campus02.unad.edu.co/ecapma01/mod/assign/view.php?id=19002


http://www.aguasinfronteras.org/PDF/AGUA%20DE%20LLUVIA.pdf

http://www.aguasinfronteras.org/PDF/AGUA%20DE%20LLUVIA.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358038/2015-II/Guias_complementarias/Instrucciones_Act1_Captacion_de_Aguas_LLuvia_16-2-15_PDF.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358038/2015-II/Guias_complementarias/Instrucciones_Act1_Captacion_de_Aguas_LLuvia_16-2-15_Word.doc

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358038/2015-II/Guias_complementarias/Instrucciones_Act1_Captacion_de_Aguas_LLuvia_16-2-15_Word.doc


Temáticas a desarrollar:Unidad 1. Equipos de Control de emisiones atmosféricas.Número de semanas:

12 semanasFecha:

24/Ago./2015 – 15/Nov./2015Momento de evaluación:

IntermediaEntorno:

Evaluación y SeguimientoFase de la estrategia de aprendizaje:

FASE 2 – Ciclo de la Tarea / TEST 1

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad

colaborativa

1. Ingrese al Entorno de Conocimiento y revise el contenido de la Unidad 1.

2. Ingrese al Entorno de Evaluación y Seguimiento y entre al cuestionario del Test 1.

3. Siga las instrucciones dadas para la lectura referenciada en cada una de las preguntas.

4. De acuerdo con la lectura de las páginas citadas de cada uno de los documentos de la unidad 1, de respuesta a las 15 preguntas.

Para ir al cuestionario TEST 1 Clic Aquí.

La valoración máxima es de 15 puntos.

Nota: esta actividad requiere de la previa lectura de las referencias

citadas en la unidad 1, consta de un cuestionario con un único intento de respuesta sin límite de tiempo para responder. Tenga presente que la

actividad estará abierta únicamente en el plazo que anota la agenda del

curso.

N/A N/A

3

http://campus02.unad.edu.co/ecapma01/mod/quiz/view.php?id=20969


Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Equipos de Control de emisiones atmosféricas.Número de semanas:

3 semanasFecha:

31/Ago./2015 – 20/Sep./2015Momento de evaluación:

IntermediaEntorno:

Aprendizaje ColaborativoFase de la estrategia de aprendizaje:

FASE 2 – Ciclo de la Tarea / Actividad 2. DIMENSIONAMIENTO DE UN LAVADOR VENTURI



colaborativa1. Ingrese al Entorno de Conocimiento y

revise el contenido de la Unidad 1.

2. Ingrese al Entorno de Aprendizaje Colaborativo y lea las Instrucciones para la Act. 2 Dimensionamiento de un Lavador Venturi (Clic para abrir documento en Word – En PDF) y tenga en cuenta este documento para realizar los siguientes pasos.

3. Identifique los datos que debe utilizar en sus cálculos, diferentes de sus compañeros de grupo.

4. Realice los cálculos para dimensionar el lavador venturi.

5. Diligencie la tabla de resultados con los datos obtenidos.

9. Consolide el trabajo final individual y entréguelo en el Entorno de Evaluación y Seguimiento Clic Aquí para ver la Entrega de la Act 2.

El estudiante debe entregar un documento PDF que contenga:

-Portada (título, nombres completos del estudiante código, universidad, escuela, nombre del programa, nombre del curso y fecha), (1 página).

-Memoria de Cálculos (paso a paso de cálculos para el dimensionamiento) (3 página).




La calificación se otorgará siempre que

se haya realizado la entrega del documento final en el entorno de

Evaluación y Seguimiento.


7. Comparta en el foro la tabla de resultados que usted ha diligenciado.

8. Contribuya con sugerencia y comentarios de valor académico al trabajo de sus compañeros.



4



http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358038/2015-II/Guias_complementarias/Instrucciones_Act_2_Dimensionamiento_de_un_Lavador_Venturi_16-2_2015_PDF.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358038/2015-II/Guias_complementarias/Instrucciones_Act_2_Dimensionamiento_de_un_Lavador_Venturi_16-2_2015_Word.doc



Temáticas a desarrollar:Unidad 2. Unidades de tratamiento de Aguas Residuales y Alternativas de tratamiento de Residuos Sólidos.Número de semanas:

12 semanasFecha:

21/Ago./2015 – 15/Nov./2015Momento de evaluación:

IntermediaEntorno:

Evaluación y SeguimientoFase de la estrategia de aprendizaje:

FASE 2 – Ciclo de la Tarea / TEST 2



colaborativa


2. Ingrese al Entorno de Evaluación y Seguimiento y entre al cuestionario del Test 2.

3. Siga las instrucciones dadas para la lectura referenciada en cada una de las preguntas.

4. De acuerdo con la lectura de las páginas citadas de cada uno de los documentos de la unidad 2, de respuesta a las 15 preguntas.

Para ir al cuestionario TEST 2 Clic Aquí.

La valoración máxima es de 15 puntos.

Nota: esta actividad requiere de la previa lectura de las referencias

citadas en la unidad 2, consta de un cuestionario con un único intento de respuesta sin límite de tiempo para responder. Tenga presente que la

actividad estará abierta únicamente en el plazo que anota la agenda del

curso.

N/A N/A

5



Temáticas a desarrollar:Unidad 2. Tratamiento primario de agua residual.Número de semanas:

3 semanasFecha:28/Sep./2015 – 18/Oct./2015

Momento de evaluación:Intermedia

Entorno:Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:

FASE 2 – Ciclo de la Tarea / Actividad 3. DISEÑO DE TANQUE IMHOFFActividad individual Productos académicos y ponderación

de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa


2. Ingrese al Entorno de Aprendizaje Colaborativo y lea las Inst. Act. 3 Diseño de un Tanque Imhoff (Clic para abrir documento en Word – En PDF) y tenga en cuenta este documento para realizar los siguientes pasos.


4. Realice los cálculos para el diseño del tanque de doble acción.





-Memoria de Cálculos (paso a paso de cálculos de diseño) (3 página).




La calificación se otorgará siempre que se haya realizado la entrega del

documento final en el entorno de Evaluación y Seguimiento.






6



http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358038/2015-II/Guias_complementarias/Instrucciones_Act_2_Dimensionamiento_de_un_Lavador_Venturi_16-2_2015_PDF.pdf



Temáticas a desarrollar:Unidad 2. Tratamiento primario de agua residual.Número de semanas:

3 semanasFecha:

26/Oct./2015 – 08/Nov./2015Momento de evaluación:

IntermediaEntorno:

Aprendizaje PracticoFase de la estrategia de aprendizaje:

FASE 2 – Ciclo de la Tarea / Actividad 4. CASO PRÁCTICO

Actividad individualProductos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa*Productos académicos y


1. Teniendo presente los contenidos de las unidades 1 y 2, revise la Hoja de Ruta (Clic para abrir documento en Word – En PDF) en el entorno de aprendizaje practico.

2. Identifique los pasos de la actividad a desarrollar.

3. Diligencie las tablas 1, 2 y 3.

4. Organice las diapositivas según indica la hoja de ruta paso 5 y ponga el link de la grabación en la tabla 3.



-Portada (título, nombres completos del estudiante, universidad, escuela, nombre del programa, nombre del curso y fecha), (1 página).

- Tablas de resultados tabla 1 (1página), tabla 2 (1 página), tabla 3 (1 página). Deben aparecer totalmente diligenciadas. (Total 3 páginas).

-Bibliografía (Según normas APA, sexta edición), (1 página).

Nota: tenga en cuenta que la presentación con diapositivas es de uso exclusivo para la elaboración del video como material de apoyo, no debe entregarlo.


La calificación se otorgará siempre que se haya realizado la entrega del documento final

en el entorno de Evaluación y Seguimiento.


6. Comparta en el foro la tabla 3 de que usted ha diligenciado.




7



http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358038/2015-II/Guias_complementarias/Hoja_de_Ruta_358038_16-2-2015_PDF.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358038/2015-II/Guias_complementarias/Hoja_de_Ruta_358038_16-2-2015_Word.doc


Temáticas a desarrollar:Autoevaluación del(a) estudiante.Número de semanas:

2 semanaFecha:

02/Nov./2015 – 15/Nov./2015Momento de evaluación:

IntermediaEntorno:

Evaluación y Seguimiento

FASE 2 – Ciclo de la Tarea / Autoevaluación

Actividad individualProductos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa*Productos académicos y


Ingrese al entorno de Evaluación y Seguimiento y presente la Autoevaluación,

contestando el cuestionario correspondiente.

Para ir a la Autoevaluación Clic Aquí.Esta actividad estará abierta del 26 de octubre al 08 de noviembre de 2015.

Autoevaluación del estudiante con una valoración máxima de 20 puntos.

Tenga presente que la actividad estará abierta únicamente en el plazo que anota

la agenda del curso.

N/A N/A

8



Evaluación final por Prueba Objetiva Abierta (POA) en relación con la estrategia de aprendizaje:

FASE 3 – Pos-Tarea / Act. Final – ESTIMACIÓN DE ÁREA PARA UN RELLENO SANITARIO

Número de semanas:2 semana

Fecha:02/Nov./2015 – 29/Nov./2015

Momento de evaluación:Evaluación Final

Entorno:Aprendizaje Colaborativo



colaborativa1. Estudie de la unidad 2 del curso.

Ingrese al Entorno de Aprendizaje Colaborativo y lea las Inst. Act. Final Estimación del área para un relleno sanitario (Clic para abrir documento en Word – En PDF) y tenga en cuenta este documento para realizar los siguientes pasos.


3. Realice los cálculos para cada año de vida útil del relleno sanitario a proyectar.


5. 9. Consolide el trabajo final

individual y entréguelo en el Entorno de Evaluación y Seguimiento Clic Aquí para ver la Entrega de la Act final.



-Memoria de Cálculos (paso a paso de cálculo remplazando valores en la formula y señalando los resultados, al menos una vez para cada ecuación de la 5-1 a la 5-11) (3 página).

-Tabla de resultados (anexo 1 diligenciado con los datos y resultados obtenidos), (1 página).

-Conclusiones elabore conclusiones que relacione la pertinencia de los resultados en la realización de la actividad (1/2 página).

-Bibliografía (Según normas APA, sexta edición), (1 página).


La calificación se otorgará siempre que se haya realizado la entrega del documento final en el

entorno de Evaluación y Seguimiento.






9



http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358038/2015-II/Guias_complementarias/Instrucciones_Actividad_Final_Word_16-2_2015_PDF.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358038/2015-II/Guias_complementarias/Instrucciones_Actividad_Final_Word_16-2_2015_word.doc


*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativoRoles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Cada uno de los trabajos cuenta con un documento de instrucciones citado arriba, en el cual encontraran los pasos para la realización de la actividad, de acuerdo con esto los estudiantes deberán organizar su forma de trabajo de tal manera que se cumplan los plazos de la Agenda del Curso (disponible en el entorno de información inicial) y se elabore en las condiciones deseadas el trabajo.

Simultaneo a las responsabilidades académicas dentro del trabajo colaborativo, se recomienda al grupo designar los siguientes roles entre los participantes, para la estrategia de trabajo del grupo:

- Líder del Grupo

- Comunicador(a)

- Relator(a)

- Utilero

- Vigía del Tiempo

Líder del Grupo: Anima a los participantes, media las discusiones grupales, toma la iniciativa en el trabajo, brinda apoyo a sus compañeros y es el encargado de entregar el trabajo grupal.

Comunicador(a): Estudia a detalle las guías e instrucciones dadas por el tutor(a) a través del foro de noticias, foro general del curso, foro del trabajo colaborativo y mensajería interna, mantiene comunicación con el tutor(a) para informar a su grupo de las novedades o respuestas a inquietudes.Relator(a): Recibe los aportes de los compañeros, indica las modificaciones que cada integrante debe hacer a su aporte y prepara el trabajo final para ser entregado.

Utilero: Indaga en contenidos del curso, biblioteca, consulta, los conceptos y herramientas que se requieran para la consolidación del trabajo, verifica que las referencias citadas por sus compañeros sean confiables y hace las sugerencias del caso.

Vigía del Tiempo: Publica en el foro el cronograma de la actividad, se comunica con los compañeros para recordar publicar a tiempo los aportes, se encarga de indicar cuándo se cierran los plazos en el foro.

10


Recomendaciones por el docente:

- Garantizar que cuenta con la disponibilidad de tiempo y conectividad para desarrollar satisfactoriamente el curso en la revisión de contenidos y realización de actividades.

- Usar de forma responsable cada entorno, herramienta y recurso disponible en el curso.

- Seguir las indicaciones de la guía integradora de actividades y del(a) tutor(a) y director(a) del curso, dispuestas en foros, noticias del curso, web conference y mensajería interna.

- Responsabilizarse personalmente del desarrollo del curso, construyendo sus aportes de forma consciente, asegurándose que corresponda al propósito de la actividad y cumpla las exigencias de la rúbrica de evaluación correspondiente.

- Abstenerse de incurrir en plagio y/o ser cómplice del mismo.

- Informar oportunamente las situaciones, dificultades, inquietudes y demás que obstaculicen el desempeño esperado en el curso.

- Utilizar siempre las normas de Netiqueta (disponibles en el entorno de gestión del estudiante) para accionar y comunicarse con estudiantes y tutores(as).

- Tenga presente que cuando se sobrepase el límite de páginas para cada sección, estas no se tendrán en cuenta.

- Realizar las citas de referencias bibliográficas con normas APA, en el cuerpo del trabajo y en la bibliografía.

- Los productos deben ser de la autoría de los estudiantes, en ningún caso será mayor la extensión de una cita bibliográfica que el aporte del estudiante.

- Solo se calificarán productos dispuestos en el entorno de Evaluación y Seguimiento.

11


Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las normas APA corresponden a un formato de presentación estandarizado que requiere datos específicos de las referencias bibliográficas que se toman de otros autores y documentos para sustentar, ampliar o explicar una idea o concepto. En el caso del curso, se utilizarán para citar las referencias bibliográficas a lo largo de los documentos elaborados en el curso y para dar formato a la sección de bibliografía en cada caso. En este sentido, se invita a revisar el documento elaborado por Zabala (2012), el cual podrá ver en línea: Haga Clic Aquí para ir al documento.

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358082/2014_I/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdf

12

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358082/2014_I/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdf

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf

Guia Integrada de Actividades 358038 16-2-2015 Word

Documents

Transcript of Guia Integrada de Actividades 358038 16-2-2015 Word