Guía de aprendizaje n°1: El feudalismo en la Edad

media

En esta Guía Reforzarás :

Cuáles son los elemen-

tos que forman parte

del contexto en que se

encuentra inmerso el

feudalismo.

Las características po-

líticas del feudalismo.

Las características de

la economía feudal.

¡Vamos que tú puedes!

Descriptor Descripción

Nivel Séptimo año Básico.

Sector Historia y Ciencias Sociales.

Unidad Europa en la Edad Media (siglos V-XIII).

Contenidos El contexto del feudalismo.

Sistema político feudal.

Economía feudal.

Objetivos de la clase Identificar las características del contexto del

feudalismo.

Comprender los rasgos políticos del feudalismo.

Identificar las características económicas del

feudalismo.

Objetivo Fundamental

(OF)

Reconocer que la civilización europea se con-forma a partir de una síntesis cultural de diver-

sas tradiciones que la anteceden.

Comparar formas de organización económica, social y política en las primeras civilizaciones, en la antigüedad clásica y en la temprana Edad

Media.

Objetivo Fundamental

transversal (OFT)

Interés por reconocer la realidad y utilizar el

conocimiento.

Mapa de progreso, sociedad en perspec-

tiva histórica, nivel 5

Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia entre las dimensiones

políticas, económicas, culturales y sociales.

Tiempo 45 minutos.

Actividad n°1

Cuento

INSTRUCCIONES:

A partir de lo visto en clases con el profesor y utilizando tus escritos del cua-derno, realice un cuento que relate el contexto del feudalismo, incluyendo to-

dos los elementos estudiados

Puede crear personajes ficticios que relaten tu cuento, pero que tengan rasgos

medievales.

El cuento no debe sobrepasar esta plana.

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Importante:

Este cuento te ayudará a realizar personajes ficticios y a crear situa-ciones medievales creadas por ti mismo, lo cual después te servirá para tu ingenio y creatividad en el sketch medieval que realizaremos

más adelante…

¡ANIMATE!

Actividad n°2

Esquema

INSTRUCCIONES:

A partir de lo revisado en clases con el profesor y con ayuda de tus escritos del cuaderno, realice un esquema que explique las relaciones de dependencia per-

sonal.

Puedes utilizar dibujos y todo lo que requieras para hacerlo entretenido e inno-

vador.

A continuación se presenta un ejemplo de esquema, es sólo un ejemplo, no de-

be ser igual:

Actividad n°3

Definir

INSTRUCCIONES:

En las clases se ha revisado que la economía feudal poseía diversas característi-

cas. A partir de eso define con tus palabras los siguientes conceptos.

Si los conceptos están copiados textual del libro de clases o del cuaderno serán

evaluados erróneamente.

Autarquía: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Dominios o señoríos: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Reserva señorial: _________________________________________________________________________

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Mansos:

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Trueque: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Criterios

Totalmente Logra-

do

Medianamente Lo-

grado

Parcialmente Lo-

grado

No Logrado

Presentación

Presenta todos las actividades solicita-das de manera com-pleta, ordenada res-petando la estructura

de la guía.

Presenta de forma incompleta las activi-dades solicitadas, sin embargo, respeta la

estructura de la guía.

Presenta las activida-des incompletas e insuficientes sola-mente respetando la estructura y orden de

la guía.

No cumple con el desarrollo de acti-

vidades.

Actividad N°1

La construcción del cuento posee cohe-rencia y en totalidad los contenidos revisa-dos en clase dentro

de su contenido.

La construcción del cuento se observa con dificultades, po-ca coherencia, pero relacionado con los contenidos revisados

en la clase.

La construcción del cuento se presenta con dificultades de coherencia, orden y estructura temática, además de abarcar de manera superficial contenidos revisados directamente en la

clase.

El cuento no posee estructura lógica, ni mucho menos vinculación con los contenidos de la

clase.

Actividad N° 2

El esquema es com-pleto, innovador e ilustra correctamente el objetivo planteado

de la actividad.

El esquema es correc-to, innovador, sin embargo, presenta dificultades de orden en cuanto a la lógica de relaciones de de-pendencia revisadas directamente en los

El esquema posee una estructura desordena-da, carente de inno-vación, sin embargo, se apega a los conte-nidos revisados en la

clase.

El esquema no es correcto, no posee innovación y no se vincula en gran mayoría con los contenidos de la

clase.

Actividad N° 3

Define en su totalidad todos los conceptos que se presentan en

la actividad.

Define solo 4 concep-tos en totalidad y de

forma correcta.

Define solo tres con-ceptos de forma me-

dianamente correcta.

Solo define un concepto y erró-

neamente.