Guia Orient Ac i on Competencias Basic as Men

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Convocatoria 134 del 2012-

MEN. Comisin Nacional de

Servicio Civil

GUIA DE ORIENTACIN AL

ASPIRANTE PRUEBA DE APTITUDES INTELECTUALES Y

COMPETENCIAS BSICAS

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Contenido

Presentacin ............................................................................................................... 3

Prueba de aptitudes intelectuales - competencias bsicas ......................................... 6

Marco legal ................................................................................................................. 7

Niveles jerrquicos convocados .................................................................................. 8

Objetivo de la prueba .................................................................................................. 9

Cul es el nivel de complejidad de las preguntas? ................................................. 21

Cmo se califica la prueba? .................................................................................... 22

Instrucciones y sugerencias para la presentacin de las pruebas ............................ 23

Publicacin de los resultados.................................................................................... 25

Reclamaciones y resultados finales de las pruebas ................................................. 26

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Presentacin

La Comisin Nacional del Servicio Civil CNSC es un rgano autnomo e

independiente, del ms alto nivel en la estructura del Estado Colombiano, con

personera jurdica, autonoma administrativa, patrimonial y tcnica, y no hace

parte de ninguna de las ramas del poder pblico.

Segn el artculo 130 de la Constitucin Poltica, la CNSC es "responsable de la

administracin y vigilancia de las carreras de los servidores pblicos, excepcin

hecha de las que tengan carcter especial". Su misin consiste en garantizar, a

travs del mrito, que las entidades pblicas cuenten con servidores de carrera

competentes y comprometidos con los objetivos institucionales y el logro de los

fines del Estado.

Los servicios de la Comisin tienen en la mira posicionar el mrito y la igualdad

en el ingreso y desarrollo del empleo pblico; velar por la correcta aplicacin de

los instrumentos normativos y tcnicos que posibiliten el adecuado funcionamiento

del sistema de carrera; y generar informacin oportuna y actualizada, para una

gestin eficiente del sistema de carrera administrativa.

La funcin de administracin a cargo de la Comisin comprende la seleccin de

los candidatos para la provisin de cargos de carrera, tal funcin la realiza

orientada en los valores de la confianza, transparencia, imparcialidad, servicio,

honestidad, compromiso, responsabilidad y trabajo en equipo, apuntando a

convertir el sistema de carrera en el motor de la excelencia en la gestin pblica

en Colombia, a partir del ingreso por mrito a los empleos y garantizar el

cumplimiento de los derechos de carrera administrativa.

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El Ministerio de Educacin Nacional (M.E.N) Es un ente gubernamental de la

administracin pblica en Colombia, creado mediante la Ley 7 de agosto 25 de

1886, cuya misin es garantizar a los Colombianos el derecho a la educacin con

criterios de equidad, calidad y efectividad, para formar ciudadanos con valores

ticos, competentes, respetuosos de lo pblico, que ejercen los derechos

humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educacin que

genere oportunidades legtimas de progreso y prosperidad para ellos y para el

pas.

Para el ao 2014 el MEN ser una entidad modelo de gestin y transparencia en

el sector pblico nacional e internacional, capaz de garantizar que las colombianas

y colombianos accedan a una educacin pertinente y de calidad que fortalezca las

competencias bsicas y que contribuya a su desempeo tico en un mundo

globalizado.

La Sala Plena de la Comisin Nacional del Servicio Civil, en sesin del 28 de

agosto de 2012, en el ejercicio de las facultades que le otorgan el artculo 130 de

la Constitucin Poltica, la Ley 909 de 2004 en su artculo 11, aprob convocar a

concurso los empleos de carrera administrativa del Sistema General

pertenecientes a la planta de personal del Ministerio de Educacin Nacional,

siguiendo los parmetros definidos en el Acuerdo No. 0174 del 28 de agosto de

2012. El proceso se adelantar conforme a lo establecido en el artculo 31 de la

Ley 909 de 2004, que constituye la Norma reguladora del concurso y obliga tanto

a la CNSC como a la entidad convocante (MEN) y a los aspirantes que participen

del mismo.

En concordancia con lo anteriormente expuesto, la Universidad de Medelln,

entidad encargada de desarrollar todas las etapas de la Convocatoria N 134 de

2012 en virtud de la competencia para adelantar los concursos, la cual se

encuentra establecida en el artculo 30 de la Ley 909 de 2004, presenta a los

aspirantes la gua de orientacin para la presentacin de pruebas de

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competencias de comportamentales para los niveles Profesional Universitario,

Profesional Especializado, Tcnico Administrativo y Asistencial.

Les deseamos xitos en esta Convocatoria.

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Prueba de aptitudes intelectuales - competencias bsicas

Las competencias bsicas incluyen los conocimientos tericos, las habilidades o

conocimientos prcticos y las aptitudes. Suponen la capacidad de usar

funcionalmente los conocimientos y las habilidades en contextos diferentes. Est

relacionada con la orientacin a la tarea o al logro.

Hacen referencia a los conocimientos fundamentales para desempear cualquier

actividad laboral. Estas competencias constituyen la base sobre la cual se forman

los dems tipos de competencia; se adquieren en la educacin bsica y media;

posibilitan analizar, comprender y resolver problemas de la vida cotidiana; y

constituyen un eje central en el proceso de la informacin de cualquier tipo.

Para el Ministerio de Educacin Nacional las competencias esenciales son las

comunicativas, matemticas y cientficas, y un tipo especial de ellas son las

competencias cognitivas: interpretativa, argumentativa y propositiva.

La prueba de aptitudes intelectuales competencias bsicas se compone de dos

ncleos temticos: uno comn y uno especfico.

Ncleo comn: el objetivo de este ncleo es evaluar aptitudes y conocimientos

bsicos que debe poseer todo concursante a un cargo en el Ministerio de

Educacin Nacional, independientemente del empleo especfico por el cual

concurse.

Ncleo especfico: Este ncleo evala el grado de conocimientos en los temas

especficos relacionados con los requisitos para el cargo y las funciones del nivel

jerrquico a la cual aspira el concursante.

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Marco legal

El proceso de seleccin por mritos que adelanta la Comisin Nacional del

Servicio Civil para la provisin de empleos de planta global del Ministerio de

Educacin Nacional, pertenecientes al Sistema General de Carrera Administrativa,

identificada como Convocatoria 134 de 2012MEN, y presentada mediante el

Acuerdo 0174 del 28 de agosto de 2012, se regir de ,manera especial por las

siguientes normas legales: Constitucin Poltica, Ley 909 de 2004, Ley 1033 de

2006, Decreto-Ley 760 de 2005, Decreto-Ley 770, 775 de 2005, Decreto 1227 de

2005, Decreto 2772 de 2005, Decreto 4500 del 2005 y dems normas

concordantes, que garanticen el respeto de los principios orientadores del proceso

de seleccin.

En aras de que se cumpla la finalidad del Concurso abierto de mritos, la

Comisin Nacional del Servicio Civil ofrece a todos los concursantes las garantas

constitucionales para que los empleos convocados sean ocupados por el o los

concursantes que obtenga u obtengan el puntaje ms alto en cada convocatoria,

y que su posicin en la lista de elegibles est determinado por su desempeo en

las pruebas.

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Niveles jerrquicos convocados

En conformidad con los Decretos 770 de 2005. Artculo 3 y 2772 de 2005.

Artculos 4, 5 y 6; los niveles jerrquicos de los empleos que se convocan al

concurso de mritos del Ministerio de Educacin Nacional son los siguientes:

Nivel Profesional

Agrupa los empleos cuya naturaleza demanda la ejecucin y aplicacin de los

conocimientos propios de cualquier carrera profesional, diferente a la tcnica

profesional y tecnolgica, reconocida por la ley y que segn su complejidad y

competencias exigidas, les pueda corresponder funciones de coordinacin,

supervisin y control de reas internas encargadas de ejecutar los planes,

programas y proyectos institucionales.

Nivel Tcnico.

Congrega los empleos cuyas funciones exigen el desarrollo de procesos y

procedimientos en labores tcnicas misionales y de apoyo, as como las

relacionadas con la aplicacin de la ciencia y la tecnologa.

Nivel Asistencial.

Comprende los empleos cuyas funciones implican el ejercicio de actividades de

apoyo y complementarias de las tareas propias de los niveles superiores o de

labores que se caracterizan por el predominio de actividades manuales o tareas

de simple ejecucin.

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Objetivo de la prueba

La prueba de aptitudes intelectuales-competencias bsicas tiene como objetivo

medir el grado de nociones, conceptos y conocimientos adquiridos por los

concursantes y evaluar las siguientes acciones:

Reconocimiento y uso de informacin especfica en cada elemento evaluado.

Interpretacin y comprensin para hallar el sentido de los planteamientos en

una problemtica particular.

Aplicacin de conceptos y procedimientos especficos en contexto.

Identificacin y articulacin de la informacin necesaria y suficiente para dar

respuesta a una problemtica planteada en un enunciado

Qu evala?

La prueba de aptitudes intelectuales competencias bsicas evaluar las

aptitudes y habilidades, actitudes y conocimientos que deben estar presentes en

los concursantes y que correspondan con cada criterio de desempeo del empleo

convocado. Presuponen la operacionalizacin de procesos y dimensiones

cognitivas, como la argumentacin, la interpretacin y la habilidad propositiva en

contextos especficos. Estos contextos son considerados ejes o reas temticas y

constituyen los tpicos, a partir de los cuales se construyen las preguntas.

Dimensin interpretativa: Incluye la habilidad del razonamiento para identificar y

comprender las ideas fundamentales en una comunicacin, mensaje, grfica,

imagen, mapa, problema, esquema, etc., de los argumentos expuestos sobre

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teoras y conceptos. Involucra adems la capacidad para deducir conclusiones

adems Esta dimensin se observa en acciones tales como:

Entender el sentido del enunciado de un texto

Comprender el mensaje global de un argumento

Reconocer los diferentes elementos de un contenido temtico

Establecer relaciones entre elementos y procesos en una situacin

Fundamentar la informacin relevante en la resolucin de eventos complejos.

Dimensin argumentativa: Contiene la destreza para identificar los elementos

incluidos en una unidad temtica conceptual o procedimental, analizar las

relaciones que existen entre los elementos de la temtica y le dan sustento. Esta

dimensin se hace evidente en las siguientes acciones:

Derivar implicaciones de las teoras

Teorizar sobre un determinado hecho

Identificar un problema o solucin

Reconocer los distintos elementos de un fenmeno

Establecer relaciones entre procesos.

Instituir informacin relevante para resolver un problema.

Dimensin propositiva: Involucra la capacidad para el planteamiento de

soluciones a situaciones problema, procesos de pensamiento hipottico; la

formulacin de nuevos sentidos en las alternativas de soluciones planteadas, as

como tambin el establecimiento de regularidades y generalizaciones en la

proposicin de solucin de eventos problemticos. Las siguientes acciones

permiten identificar esta dimensin:

Plantear procedimientos para resolver problemas y hallar la solucin ms

adecuada de acuerdo con el contexto.

Crear las condiciones necesarias para demostrar una hiptesis.

Establecer regularidades y generalizaciones.

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Evaluar las relaciones causa-efecto en un determinado problema.

Plantear cul es la hiptesis ms pertinente al resolver un problema.

Tomado de: Proyecto ECAES

http://www.ascolfa.edu.co/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=38

&Itemid=65

Cmo se evalan?

Las competencias bsicas se evalan mediante la realizacin de ejercicios que

requieren el uso de destrezas y aptitudes en:

Lectura-Redaccin de documentos: Esta habilidad requiere de un proceso

cognitivo complejo para comunicar ideas de manera eficiente y precisa a travs de

textos escritos.

Habilidad lgico-matemtica: Se entiende como la habilidad para interpretar

elementos matemticos bsicos en situaciones laborales y la puesta en prctica

de procesos de razonamiento que lleven a la solucin de problemas y a la

obtencin de informacin. (Gago Snchez, J.) Tomado de:

http://evalua.educa.aragon.es/admin/admin_1/file/DefCBMatrices/MATSECMarcoT

eoricoyMatriz_08-09.pdf

Habilidad en manejo de operaciones numricas: Consiste en la habilidad para

utilizar y relacionar los datos numricos, los smbolos para producir e interpretar

distintos tipos de informacin. (Gobierno Vasco, Evaluacin Diagnstica,

Competencia Matemtica) Tomado de:

http://evalua.educa.aragon.es/admin/admin_1/file/DefCBMatrices/MATSECMarcoT

eoricoyMatriz_08-09.pdf

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Para evaluar las competencias bsicas se destinar una prueba escrita que

dispone de 10 tems comunes y 30 diferentes segn los requerimientos del cargo,

para un total de 40 tems o preguntas de seleccin mltiple con una nica

respuesta. Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro opciones de

respuesta, identificadas con las letras A, B, C, D, slo una de ellas contesta

correctamente la pregunta. El aspirante deber marcar aquella que, a su juicio,

considere es la respuesta correcta.

Adicionalmente a las aptitudes expuestas, se evaluarn otros componentes a nivel

de conocimientos de acuerdo al perfil del aspirante, los cuales se presentarn en

las siguientes tablas.

Tabla 1. Competencias Bsicas Comunes.

COMPETENCIAS BSICAS COMUNES

Ley 115 de 1994. Ley General de Educacin.

Ley 30 de 1992. Por la cual se organiza el servicio pblico de la Educacin Superior.

Funciones del Ministerio de Educacin Nacional

Documentos a consultar:

Decreto 5012 de 2009. Por el cual se modifica la estructura del MEN y se determinan las funciones de sus dependencias.

Objetivos Misionales del MEN. (pgina web del Ministerio de Educacin)

Decreto 1767 de 2006. Por el cual se reglamenta el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior (SNIES) y se dictan otras disposiciones.

Proyectos Estratgicos del MEN 2011-2014

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Tabla 2. Competencias Bsicas profesional especializado grados 20-18

COMPETENCIAS BSICAS PROFESIONAL ESPECIALIZADO GRADOS

20- 18 Manejo de Indicadores: Habilidad de un funcionario para expresar un problema en trminos cuantitativos e identificar las diferencias entre los resultados planeados y los obtenidos a nivel de procesos, productos y servicios.


Cartilla de Administracin Pblica: Diseo, manejo, interpretacin y

seguimiento de indicadores de gestin Departamento Administrativo de la

Funcin Pblica.

Habilidades Investigativas: Dominio de las acciones generalizadoras del mtodo cientfico que potencian al empleado para la solucin de problemas de su realidad profesional, conocimientos en diseos de estudios acordes a diferentes temticas en educacin.(Chirino Ramos, M)


Manual de metodologa de la investigacin

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Tabla 3. Competencias Bsicas profesional especializado Grado 12-16

COMPETENCIAS BSICAS PROFESIONAL ESPECIALIZADO GRADOS 12-16

Sistema de Aseguramiento de Calidad en educacin Superior SACES-: Conocimiento de sus componentes, estructura y caractersticas.


Ley 1188 de 2008: Por la cual se regula el registro calificado de los programas de educacin superior

Ley 30 de 1992: Por la cual se organiza el servicio pblico de la Educacin Superior

Decreto 2566 de 2003: Por el cual se establecen las condiciones mnimas de calidad y dems requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas acadmicos de educacin superior y se dictan otras disposiciones.

Decreto 1295 de 2010:Por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas acadmicos de educacin superior

Articulacin Educativa: Articulacin de la Educacin Media con: educacin para el trabajo y desarrollo humano, educacin tcnica y tecnolgica, educacin superior


Decreto 4904 de 2009:Por el cual se reglamenta la organizacin, oferta y funcionamiento de la prestacin del servicio educativo para el trabajo y el desarrollo humano y se dictan otras disposiciones

Ley 115 de 1994: Ley General de Educacin

Ley 749 de 2002: Por la cual se organiza el servicio pblico de la educacin superior en las modalidades de formacin tcnica profesional y tecnolgica

Ley 1064 de 2006:Por la cual se dictan normas para el apoyo y fortalecimiento de la educacin para el trabajo y el desarrollo humano establecida como educacin no formal en la Ley General de Educacin.

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Tabla 4. Competencias Bsicas. Profesional universitario

Tabla 5. Competencias Bsicas Tcnico- administrativo

Tabla 6. Competencias Bsicas secretario Ejecutivo

COMPETENCIAS BSICAS PROFESIONAL UNIVERSITARIO

Plan Nacional de Desarrollo Educativo


Plan Decenal de Educacin 2006-2016

Cultura de Servicio: Conocimientos y Habilidad del funcionario para atender de forma efectiva y con calidad las consultas, solicitudes o gestin de trmites, que incida positivamente en la satisfaccin del cliente.


Norma NTC ISO 10002

COMPETENCIAS BSICAS TCNICO-ADMINISTRATIVO

Manejo de Bases de Datos

COMPETENCIAS BSICAS SECRETARIO EJECUTIVO

Redaccin De documentos tcnicos: Redaccin clara, concisa y ordenada de cartas, memorandos, circulares y dems documentos relacionados con las funciones del cargo


Norma Tcnica Colombiana NTC 3393



Manual para la elaboracin de documentos Empresariales ICONTEC.

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Tabla 7. Competencias Bsicas Conductor Mecnico.

COMPETENCIAS BSICAS CONDUCTOR MECNICO

Manejo Defensivo: Capacidad de atender a cualquier acto imprevisto que pudiera terminar en un accidente de trnsito, siguiendo un conjunto de normas y acciones para el manejo seguro del vehculo. (Backer Hughes)


Manual del conductor

Manual de manejo defensive

Principios de Seguridad Vial


Manual del conductor

Ley 1383 de 2010 Por la cual se reforma la Ley 769 de 2002- Cdigo Nacional de Trnsito y se dictan otras disposiciones,

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Ejemplos de preguntas

Problemas de ordenamiento

Estas pruebas exigen ordenar ciertos elementos dados. El orden puede ser

cronolgico, geogrfico, numrico, etc., segn la naturaleza de la materia.

EJEMPLO

Instruccin: seguidamente se da una lista de nombres de nios y nias con sus

respectivas edades que deben ser ordenados cronolgicamente para identificar el

de mayor edad y los de menor edad.

Luis es mayor en edad que Luca, pero menor que Leonardo. Amanda es menor

que Anglica y que Leonardo, mayor que Luca y que Luis. Julio es mayor que

Anglica, pero menor que Martn. Anglica es mayor que Leonardo.

Quin es el mayor de todos?

a) Luis

b) Leonardo

c) Anglica

d) Martn

Clave de Respuesta: Opcin d.

Justificacin: En el enunciado Martn es el nico nio del que no se dice es menor

a ninguno de los dems nios y nias.

Cuntos son menores que Martn?

a) 4

b) 3

c) 2

d) 1

Clave de Respuesta: Opcin a.

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Justificacin: En el enunciado no se expresa que Luis, Luca, Leonardo, Amanda,

Anglica y Julio sean mayores que Martn.

Problemas de clculo numrico

Mediante este tipo de preguntas, se intenta medir la exactitud en el

clculo numrico que tiene una persona.

EJEMPLO

Calcule cul es el nmero que corresponde en la siguiente serie

numrica:

1 3 7 15 31

a)63

b)35

c)39

d)46

Clave de Respuesta: Opcin a

Justificacin: La lgica consiste en multiplicar el nmero anterior por dos

y sumarle uno (x2 +1), por lo que el nmero buscado es el 63

Preguntas de conocimientos

Este tipo de preguntas buscan evaluar los saberes que se necesitan

para realizar actividades especficas.

EJEMPLO: A continuacin usted encontrar una afirmacin sobre la

funcin de una entidad del Estado Colombiano, usted deber sealar a

cul entidad corresponde esta funcin.

Garantizar a la sociedad que las instituciones que hacen parte del

sistema cumplen los ms altos requisitos de calidad y que realizan sus

propsitos y objetivos. Es funcin de:

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a) El consejo nacional de educacin superior

b) Instituto Colombiano para el Fomento de la educacin superior

c) Sistema nacional de informacin

d) Sistema nacional de acreditacin

Clave de Respuesta: Opcin d

Justificacin: Esta funcin se encuentra especificada en el artculo 30 de

la Ley 30 de 1992

Preguntas de habilidades de redaccin Este tipo de preguntas miden la habilidad para la composicin coherente y lgica

de un texto

Instruccin: Seguidamente usted encontrar un texto al que le falta un conector

para tener una estructura y significado gramatical coherente. Usted debe elegir

cul es el conector que le da una mejor coherencia al texto.

EJEMPLO

La lgica es la disciplina matemtica que estudia los principios formales del

conocimiento humano _____________ las formas y las leyes ms generales del

pensamiento humano considerado puramente en s mismo, sin referencia a los

objetos.

El conector que va en el espacio vaco es:

a) es decir

b) a travs de

c) por consiguiente

d) en medio de

Clave de Respuesta: Opcin a

Justificacin: El conector es decir, es la expresin que da a entender que se va a

explicar mejor o de otro modo lo que ya se ha expresado.

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Preguntas de comprensin lectora

Estas evalan la capacidad del aspirante para el entendimiento del significado de

un texto y la intencionalidad del autor al escribirlo.

EJEMPLO

En el siguiente enunciado, usted deber encontrar la idea o temtica central del

texto.

La educacin nace como institucin social para ayudarnos a prepararnos

para la vida, para entenderla, apreciarla, vivirla en estos tres momentos y

para vivirlos de modo armnico: tiempo para el trabajo, tiempo para la fiesta

y tiempo para la trascendencia. Una educacin humanista crtica y

emancipadora se opone a todo intento reducir la vida a trabajo; o a goce; o

pura espiritualidad. Igualmente tiene que oponerse a todo intento por

reducir la vida de unos al trabajo y reservar el goce como privilegio de unos

pocos. Una educacin humanista crtica y emancipadora busca hacer de la

escuela un espacio de cultura del trabajo, del goce y de la espiritualidad.

(A. Villarini Jusino. II Congreso por una educacin de calidad, 2007)

El tema central del texto es:

a) La historia de la educacin

b) La espiritualidad en la educacin

c) La educacin humanstica crtica y emancipadora

d) La misin de la escuela

Clave de Respuesta: Opcin c

Justificacin: La educacin humanstica crtica y emancipadora es la afirmacin

que ms se repite en el texto, por tanto es la idea en la que ms insiste el autor,

develando as su intencionalidad.

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Cul es el nivel de complejidad de las preguntas?

Los niveles de complejidad de las preguntas de la prueba de Aptitudes

IntelectualesCompetencias Bsicas, permiten que se cumpla el propsito de

diferenciar a los aspirantes de acuerdo a su nivel de conocimientos. La

complejidad de los tems para evaluar la competencia es cualitativa, establecida

segn un consenso de expertos. El grado de dificultad de las preguntas se

establece segn el nivel del cargo, el rea y los conocimientos requeridos en los

procesos y del rea a los que pertenecen los cargos convocados

Nivel Bajo. El tipo de preguntas correspondientes a este nivel, implica la

consideracin de un contenido bsico de conocimientos, en los que ste tiene

aplicacin en un nmero reducido de actividades, por lo general rutinarias y

predecibles.

Nivel Medio. Las preguntas de este nivel se caracterizan porque requieren al

candidato un nivel de conocimientos amplio y variado que le permitan establecer

relaciones entre informaciones, normatividad, recursos tecnolgicos en diferentes

contextos.

Nivel Alto. En este grupo de preguntas el concursante debe utilizar su

razonamiento en la solucin de problemas articulando conceptos y teoras,

adems de establecer relaciones complejas entre variables en diferentes

contextos de conocimiento.

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Cmo se califica la prueba?

Conforme al Acuerdo 174 de 2012 MEN, las pruebas o instrumentos de

seleccin tiene como finalidad evaluar la capacidad, adecuacin y competencia,

idoneidad y potencialidad de aspirante y establecer una clasificacin de los

mismos respecto a las calidades requeridas para desempear con efectividad y

eficiencia las funciones y responsabilidades de un empleo.

Las pruebas de competencias bsicas, funcionales y comportamentales son

independientes cada una; por tanto, an cuando se apliquen en una misma

sesin, sus resultados se expresarn de manera individual en una calificacin

numrica en escala de cero (0) a cien (100) puntos, compuesta por una parte

entera y dos decimales y sus resultados no sern promediados entre s.

Para el desarrollo del presente proceso de seleccin, las pruebas de habilidades

intelectualesCompetencias bsicas se aplicarn a todos los aspirantes que haya

superado la fase de cumplimiento de requisitos mnimos para todos los empleos

convocados, y se regirn por los siguientes parmetros

Carcter de la prueba: Clasificatoria

Ponderacin: 15%

Nmero de preguntas: 40

Forma de aplicacin: Escrita

Tiempo de ejecucin: 90 minutos (90)

Mnimo aprobatorio: No aplica

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Instrucciones y sugerencias para la presentacin de las pruebas

Para la presentacin de las pruebas de competencias se recomienda tener en

cuenta los siguientes aspectos:

Asista al lugar acordado para la presentacin de las pruebas con treinta (30)

minutos de antelacin.

Lleve consigo la Cdula de Ciudadana exclusivamente o documento expedido

por la Registradura de trmite de la misma. No se aceptan licencia de conduccin,

ni otro documento por cuanto la prueba de la identidad y la ciudadana en

Colombia es la Cdula.

Tenga en su posesin los instrumentos necesarios tales como lpiz o

portaminas con sus respectivas minas de repuesto, sacapuntas, borrador.

Evite llevar telfono celular, ipod, calculadora, tablet, etc. El ingreso de este tipo

de elementos al saln de pruebas est totalmente PROHIBIDO.

En el lugar de destinado a la presentacin de las pruebas est atento a los

llamados e instrucciones.

Cuando sea llamado, identifquese con su documento de identidad.

Al pasar al lugar asignado para la presentacin de la prueba, hgalo de la

manera ms gil y oportuna. No genere obstrucciones por las vas de acceso al

lugar.

No porte consigo material que le generen molestias y confusiones el da de la

presentacin de la prueba.

Al recibir el material de la prueba verifique que su nmero de documento se

encuentre correctamente anotado tanto en el cuadernillo como en las hojas de

respuestas de las pruebas.

Lea atentamente las instrucciones de los cuadernillos.

En el momento de responder en las hojas de respuestas, tenga cuidado de no

equivocarse en las anotaciones. Evite al mximo el uso del borrador.

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Tenga precaucin de no daar, doblar, arrugar las hojas de respuestas.

En las hojas de respuestas siga las instrucciones indicadas all. No realice

anotaciones innecesarias. Consigne solamente la respuesta que usted considera

correcta.

Analice muy bien las preguntas antes de responder la prueba. Conteste con

tranquilidad.

Una vez haya terminado la prueba, revise de nuevo todas las preguntas y

asegrese de que las respondi todas.

Cuando definitivamente termine, avise al auxiliar encargado de recoger el

material que usted ha culminado la prueba.

Est prohibido retirar o llevarse algn tipo de material del sitio de presentacin

de las pruebas.

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Publicacin de los resultados

En la fecha en que disponga la Comisin Nacional del Servicio Civil, se publicarn

los resultados de las pruebas escritas, los cuales podrn ser consultados por el

aspirante con el PIN y el documento de identidad en la pgina www.cnsc.gov.co

enlace Convocatoria 134 de 2012 MEN, o en la pgina www.udem.edu.co

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Reclamaciones y resultados finales de las pruebas

Las reclamaciones frente a resultados de estas pruebas, se debern presentar

de los cinco (5) das hbiles siguientes a su publicacin y nicamente sern

recibidas por medio de la aplicacin informtica dispuesta en la pgina web

www.cnsc.gov.co enlace Convocatoria 134 de 2012-MEN, o en la pgina web

www.udem.edu.co Las reclamaciones sern atendidas y resueltas por la

Universidad de Medelln.

Las respuestas a las reclamaciones presentadas frente a los resultados de estas

pruebas sern publicadas en las fechas que disponga la Comisin Nacional del

Servicio Civil. Para conocer la respuesta y resultados definitivos de las pruebas

escritas, el aspirante deber ingresar el PIN y su documento de identidad, a travs

de la misma aplicacin informtica dispuesta en la pgina web www.cnsc.gov.co

enlace Convocatoria 134 de 2012-MEN, o en la pgina web www.udem.edu.co

Contra la decisin que resuelva la reclamacin no proceder recurso alguno.

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