Producción de Material Didáctico Multimedial en Formación ProfesionalCochia - Murad

Producción de Material Didáctico Multimedial en Formación ProfesionalSr Alumnos en pos de lograr un desarrollo eficiente de la jornada le solicitamos que se ajuste al esquema propuesto, respetando los tiempos propuestos.

Sede:E.F.P. N°7 Jornada 08/09 Observaciones

Horario Aula 1 TeóricoMFP Cochia Ariel H.

Aula 2 PrácticaProf. Murad Marcelo

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8:00 – 8:15 Acreditación ------ En aula 18:15 – 8:30 Apertura Present. ------ Distrib grupos

8:30 – 9:15 Recapitulacion EL MATERIAL MULTIMEDIAL. La Generación de Recursos

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9:15 – 9:25 Receso 10 min Receso 10 min Cambio de aula

9:25 – 10:10 Recapitulacion EL MATERIAL MULTIMEDIAL. La Generación de Recursos

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10:10 – 10:15 Receso 5 min Receso 5 min Cambio de aula

10:15 – 11:00 Inteligencia Imágenes Formatos. Repositorios Digitales Multimediales

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11:00 – 11:05 Receso 5 min Receso 5 min Cambio de aula

11:05 – 11:50 Inteligencia Imágenes Formatos. Repositorios Digitales Multimediales

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11:50- 12:35 Trabajo en Gran Grupo ----12:35 – 13:05 Almuerzo Almuerzo -----13:05 – 13:50 Trabajo Semipr. Trabajo Semipr. Prop. virtual13:50 – 14:00 Cierre Primera Jornada En aula 1

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• Definamos que es inteligencia• ¿Considera que la razón y la emoción van por vías separadas?• Considera que es capaz de describir en todo momento las emociones que intervienen en

su interpretación de la realidad?• ¿La toma de decisiones en la cotidianeidad de su trabajo es influenciada por su

emotividad? Fundamente.

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Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. De este modo, Gardner contribuye con dos grandes saltos en la concepción de la inteligencia:

Primero: bajo esta interpretación, la inteligencia ya no es sólo la capacidad lógico-matemática o verbal, sino que se extiende a todas las áreas de la experiencia humana. Todos sabemos intuitivamente que a la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal.

Segundo: La inteligencia se define ahora como una capacidad que puede desarrollarse. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho.

Por supuesto existe un componente genético y cada individuo tendrá una inclinación mayor o menor hacia cada una de estas inteligencias; pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc. Ningún deportista llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de matemáticos y músicos.

Inteligencia musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.

Inteligencia corporal-cinestésica es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, la percepción de medidas y volúmenes.

Inteligencia lingüístico-verbal es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, la mnemónica, la explicación y el metalenguaje).

Inteligencia lógico-matemática es la capacidad para usar los números y símbolos y razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a esquemas y relaciones lógicas; la capacidad de razonar de forma deductiva e inductiva, relacionar y manejar conceptos y hacer representaciones abstractas de la realidad.

Inteligencia espacial-visual es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica.

Inteligencia interpersonal. La inteligencia interpersonal es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder.

Inteligencia intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima.

Inteligencia naturalista Originalmente, esta inteligencia estaba incluida entre la lógico-matemática y la visual-espacial; pero tomando en cuenta diversos aspectos cognoscitivos como observación, selección, habilidades de ordenación y clasificación, reconocimiento de secuencias de desarrollo, así como la formulación de hipótesis, aplicados en forma práctica en el conocimiento del medio, Howard Gardner consideró que ésta merecía reconocimiento como inteligencia independiente.

Inteligencia emocional

Nuevas propuestas – inteligencias múltiples

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Test de Inteligencias Múltiples 1. Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.2. Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué.3. Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical.4. Asocio la música con mis estados de ánimo.5. Puedo sumar o multiplicar  mentalmente con mucha rapidez6. Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relación

a sentimientos parecidos.7. Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.8. Aprendo rápido a bailar un baile nuevo9. No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate.10. Disfruto de una buena charla, discurso o sermón.11. Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté.12. Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.13. La vida me parece vacía sin música.14. Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.15. Me gusta hacer puzzles y entretenerme con juegos electrónicos16. Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)17. Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica.18. Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes19. Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación.20. Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilidad que

otros.21. Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)22. Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.23. Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.24. Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de mi vida.25. Me gusta trabajar con números y figuras26. Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos.27. Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.28. Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.29. Soy bueno(a) para el atletismo.30. Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.31. Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara32. Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.33. Me mantengo "en contacto" con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos.34. Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros.35. Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.

 HOJA DE PROCESAMIENTOHaga un círculo en cada uno de los ítems que señaló como verdaderos. Sume los totales. Un total de 4 en cualquiera de las categorías indica el tipo de inteligencia y habilidad.

Verbal/

lingüística

Lógico/

matemática

Visual/

espacial

Cinestésica/

corporal

Musical/

rítmica

Intra-

personal

Inter-

personal

9 5 1 8 3 2 12

10 7 11 16 4 6 18

17 15 14 19 13 26 32

22 20 23 21 24 31 34

30 25 27 29 28 33 35

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Nuevas propuestas – inteligencias múltiples

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Autoevaluación: Estimado alumno esta hoja complétela de manera anónima y entréguela al capacitador, se lo mas honesto posible, nos ayudará a mejorar la propuesta. Gracias!!!

Lo nuevo que aprendí

Lo propio que reforcé

Lo propio que modifiqué