Guie ElLlibreDelHivern

Professor/a

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El llibre de lhivernFrancesc Miralles

Professor/a2

EL LLIBRE DE LHIVERNFrancesc Miralles

FITXA TCNICAINTRODUCCIARGUMENTINTERS FORMATIU I TEMTICLAUTOR

ACTIVITATS PER A ABANS DE LA LECTURA1. UNA IMATGE VAL MS QUE MIL PARAULES?2. FITXA TCNICA

ACTIVITATS DURANT LA LECTURA1. MSICA I LITERATURA2. PER NO PERDREN CAP DETALL

ACTIVITATS PER A DESPRS DE LA LECTURA1. COMPROVEM LAPROFUNDIMENT2. ELS PERSONATGES

ACTIVITATS PER A LREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA1. EN CATAL, SI US PLAU2. FRASES FETES I LOCUCIONS3. REFERNCIES LITERRIES4. JO O ELL

ACTIVITATS PER A LREA DE MSICA1. CONEIXEM-LOS

ACTIVITATS PER ALS EIXOS TRANSVERSALSEDUCACI PER A LA CONVIVNCIA

1. PER QU PLORA? 2. FUGINT DE SI MATEIX3. DE BELLVITGEGRAD A BELL VIATGE

ACTIVITATS COMPLEMENTRIES 1. EASY RYDER

SOLUCIONARI

NDEX DEL CONTINGUT DEL PROGRAMA D'ACTIVITATSPROGRAMACI DIDCTICA DEL CONTINGUT DE LOBRA

NDEX DEL CONTINGUT DEL PROGRAMA DACTIVITATS

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En acabar la realitzaci daquesta Guia, els alumnes seran competents en:

OBJECTIUS

LINGSTICS

Comprendre el text literari utilitzant els coneixements bsics sobre les convencions dels gneres, els temes i motius de la tradici literria i els recursos estilstics.

Utilitzar amb autonomia i esperit crtic la informaci rebuda per obtenir, interpretar, elaborar i presentar opinions i sentiments.

EDUCACI EN VALORS

Plantejar-se preguntes per desenvolupar un pensament complex, crtic, creatiu i amb capacitat de presentar alternatives.

Desenvolupar estratgies de resoluci de problemes. Prendre decisions a partir de la reflexi i fer propostes de millora. Valorar el patrimoni cultural com a herncia i llegat. Comprendre els elements bsics de les

manifestacions artstiques dins del seu context. Conixer i acceptar crticament la prpia identitat, desenvolupar lautoestima i la presa de

decisions. Reconixer els valors de lesfor personal, aprenent els propis xits i assumint els errors i

els riscos de responsabilitat que implica ls de la llibertat delecci.

CONTINGUTS

LINGSTICS

Desenvolupament progressiu de lautonomia lectora i de la consideraci de la lectura com a font de coneixement daltres persones i cultures.

Elaboraci dopinions prpies sobre la lectura. Identificaci delements lingstics bsics i habituals en la comunicaci escrita. Coneixement dobres o dautors significatius de la cultura literria i musical, ja siguin clssics

o contemporanis (Plat, Henry Miller, Lawrence Durrell, Aldous Huxley, Baudelaire, Borges, Henry Miller, Queen, Manu Chao).

Lectura comentada i expressiva. s destratgies i tcniques que ajudin a analitzar, interpretar i fer crtica del text literari

abans, durant i desprs de la lectura. Identificaci dexpressions comunes, de frases fetes i de lxic apropiat als contextos. Coneixement dobres i dautors i autores de la literatura universal ms significatius i relaci

amb altres arts. Identificaci i interpretaci de paraules provinents duna altra llengua (neologismes,

acrnims, sigles...). Comprensi de fragments de canons o b missatges (a les samarretes) en angls dins del

context del llibre i tamb de la vida quotidiana.

EDUCACI EN VALORS

Identificaci i s de diferents tipus de fonts, valorant les seves aportacions al coneixement del medi fsic i de les formes de vida.

Valoraci de la necessitat de protegir i difondre el patrimoni natural i cultural com a herncia cultural dels grups humans i manifestaci de riquesa.

PROGRAMACI DIDCTICA DEL CONTINGUT DE LOBRA

Professor/a

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CRITERIS DAVALUACI

LINGSTICS

Comprendre el text literari. Exposar una opini ben argumentada sobre la lectura de lobra; avaluar lestructura i ls

dels elements del gnere, ls del llenguatge i el punt de vista de lautor.

EDUCACI EN VALORS

Expressar i controlar les prpies emocions, respectant les dels altres des de la llibertat humana.

Formar una opini prpia, oberta i flexible, especialment en relaci amb les conductes de risc.

Valorar la dimensi lliure i responsable de lacci humana, aix com la dimensi moral dels comportaments.

Adquirir valors humanitzadors que no siguin excloents i manifestar una actitud de respecte i empatia envers els altres.

PROGRAMACI DIDCTICA DEL CONTINGUT DE LOBRA (cont.)

Professor/a

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FITXA TCNICA

Professor/a

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ACTIVITATS PER AABANS DE LA LECTURA

ACTIVITATS DURANT LA LECTURA

ACTIVITATS PER A DESPRS DE LA LECTURA

Professor/a

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net

ACTIVITATS PER A DESPRS DE LA LECTURA (cont.)

ACTIVITATS PER A LREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA

net

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ACTIVITATS PER A LREA DE MSICA

ACTIVITATS PER ALS EIXOS TRANSVERSALS

ACTIVITATS COMPLEMENTRIES

Professor/a

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SOLUCIONARI

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Alumnes

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TTOL:

COGNOMS DE LAUTOR:

NOM:

ILLUSTRADOR:

Nombre de pgines: Editorial:

Primera edici: Publicat a:

ACTIVITATS PER A ABANS DE LA LECTURA

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Alumnes

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ACTIVITATS DURANT LA LECTURA

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Alumnes

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ACTIVITATS PER A DESPRS DE LA LECTURA

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Alumnes

b

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ACTIVITATS PER A LREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA

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Alumnes

El que jo vull s viatjar.Potser perqu he nascut a la perifria de Barcelona, en una barriada grisa i

montona, noms somio a fugir daqu.Els companys de linstitut no entenen aquesta delera meva.Tenen el cap en

altres coses: les motos,el futbol, la roba de marca,els porros, les noies... Aix ltimem sembla un patiment ridcul. Quan veig aquesta gent que senamoren i esdesenamoren amb tanta facilitat i no saben parlar duna altra cosa,penso que hanvist massa pellcules de Hollywood.

Jo ho veig aix:visc a lHospitalet i puc anar a petar amb aquesta o amb aquella,i dir que s la noia de la meva vida. Per si hagus nascut a Xangai, a lAntrtidao al Carib,nhauria trobat moltes altres que tamb haurien estat la noia de la mevavida.En qu quedem? Quantes noies de la teva vida hi ha al planeta? No ens estaremenganyant?

El meu somni s rodar mn. Sovint, quan sc a classe,mentretinc mirant pelsfinestrals els blocs de formig.Llavors em dic: Joel, ests desaprofitant la teva vida.Ara mateix,mentre consumeixes el teu temps aqu estudiant coses que no tinteressen,en un barri que no tinteressa,entre gent que no tinteressa,a laltra banda del globusa Austrlia,per exemple hi ha una posta de sol increble.

ACTIVITATS PER A LREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA (cont.)

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Alumnes

ACTIVITATS PER A LREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA (cont.)

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Alumnes

Mentre el tren comenava a rodar, vaig enganxar la meva cara suada a la finestreta.Volia veure com les fitxes de dmino quedaven lluny,ms lluny... Abans de deixarenrere lltima filera de blocs,vaig dedicar al meu barri natal una monumental botifarrade pags,que va sonar al vag com una bufetada.Fet aix,em vaig desplomar sobreun seient i vaig comenar a plorar.

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ACTIVITATS PER A LREA DE MSICA

ACTIVITATS PER ALS EIXOS TRANSVERSALS

Mentre el tren comenava a rodar, vaig enganxar la meva cara suada a la finestreta.Volia veure com les fitxes de dmino quedaven lluny,ms lluny... Abans de deixarenrere lltima filera de blocs,vaig dedicar al meu barri natal una monumental botifarrade pags,que va sonar al vag com una bufetada.Fet aix,em vaig desplomar sobreun seient i vaig comenar a plorar.

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Alumnes

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ACTIVITATS PER ALS EIXOS TRANSVERSALS (cont.)

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Alumnes

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ACTIVITATS PER ALS EIXOS TRANSVERSALS (cont.)

COBERTANDEX DEL CONTINGUT DEL PROGRAMA DACTIVITATSPROGRAMACI DIDCTICA DEL CONTINGUT DE LOBRAOBJECTIUSCONTINGUTSCRITERIS DAVALUACI

FITXA TCNICAIntroducciArgumentInters formatiu i temticLautor

ACTIVITATS PER AABANS DE LA LECTURA1. UNA IMATGE VAL MS QUE MIL PARAULES?2. FITXA TCNICA

ACTIVITATS DURANT LA LECTURA1. MSICA I LITERATURA2. PER NO PERDREN CAP DETALL

ACTIVITATS PER A DESPRS DE LA LECTURA1. COMPROVEM L APROFUNDIMENT2. ELS PERSONATGES

ACTIVITATS PER A LREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA1. EN CATAL, SI US PLAU2. FRASES FETES I LOCUCIONS3. REFERNCIES LITERRIES4. JO O ELL

ACTIVITATS PER A LREA DE MSICA1. CONEIXEM-LOS

ACTIVITATS PER ALS EIXOS TRANSVERSALS1. PER QU PLORA?2. FUGINT DE SI MATEIX3. DE BELLVITGEGRAD A BELL VIATGE

ACTIVITATS COMPLEMENTRIES1. EASY RYDER

SOLUCIONARI

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