Guió 1ª reunió 3r primària 2011

of 6

ORDRE DEL DIA:

1. Presentació del professorat del nivell. - Jose: Matem., Valen., Caste. i Atenció Educativa. - Mª José Moñinos: Coneixement del Medi. - Marta: Música i Plàstica. - Mª José Berenguer: Educació Física. - Mª José Nácher: Religió. - Mª Jesús Montaner: Anglés. - Isabel: Logopeda. - María T: P.T.

2. Organització de l’aula i dels materials. - Agenda: Obligatori dur-la a la motxilla i revisar-la. Té apartats per a justificacions, notetes,

quedar per a reunió... A classe cal que estiga oberta i damunt de la taula. Cal revisar-la a diari.

- Llibretes: 1 Llibreta gran de dues ratlles (Valen. i Caste.) i 1 llibreta gran, de quadres (Matem. - Medi.). Han de tenir marge, ser de tapa dura i cal que NO tinguen puntejat per a arrancar-les. Quan acaben aquesta primera llibreta (la de llengües i la de Matem-Medi), usaran una llibreta de quadres sols per a Matem. i una de quadres sols per a Medi, una llibreta d’una línia per a Valen i una altra per a Caste. Sempre hauran de tenir el nom escrit i tractar de què siguen de diferents colors per a que no les confonguen a l’hora d’arreglar-se la motxilla.

• Materials bàsics que cal portar a l'escola: 1 boli blau, 1 boli negre, 1 boli roig i 1 boli verd (evitar bolis amb botonet per a traure la punta, música i demés elements distractors), 1 ó 2 llapisseres “Staedtler Triplus” –almenys al principi- (portamines NO), 1 maquineta de fer punta i 1 goma d'esborrar, 1 regle curt (d'uns 10 ó 12 cm. aprox.), 1 rotulador "Eding 1.300", 2 ó 3 rotuladors per a fer el títol (del tipus que vullguen, però que no transpassen el full de la llibreta). Es recomana que tinguen algun llapis i boli blau i roig de més per a cas de necessitar-lo.

- Altres materials: Colors (ceres dures, colors de fusta, retoladors...), tenint en compte que el material de plàstica s’ha comprat amb els diners de material de l’aula (ja tenen quasi de tot a classe).

- NO poden dur "Tipex", portamines i altres materials que els distraguen. - El compàs el treballarem en arribar al tema de les circumferències de Matem. - Cal comprar una carpeta de tipus “acordió”, amb separadors (per a guardar-se fulls i fitxes

a classe), així com un pendrive (d’uns 4GB –que valen uns 4 ó 5 €).

3. Horari. L’horari que els ha donat el tutor és provisional, sempre a principi de curs, doncs pot canviar per ajustos horaris, però i no hi ha canvis, aquest esdevindrà el definitiu.

4. Diners de classe per a material. Cal posar 20 €uros per xiquet/a per al fons de la classe per tal de comprar el material: pintura, colors, pegaments, tisores, cartolines, material de reserva (bolis, llapissos...), carpetes de transport, material de plàstica (retoladors, colors de fusta...), cinta adhesiva, pinzells, fundes de plàstic, fulls quadriculats...

CONSELLERIA D’EDUCACIÓ

C.E.I.P. ««««MANUEL SANCHIS GUARNER»»»» --------------------------------

c/. Sant Felip, nº1. Tel. 962200950. FAX: 962208014 46850, L’OLLERIA (València). Ap. Correus 48.

http://intercentres.edu.gva.es/intercentres/46017584

PRIMERA REUNIÓ FAMÍLIES

3r PRIMÀRIA CURS 2011-2012

of 6

Si algú li ve mal, pot pagar-ho a plaços. - Decidir el tipus de comptabilitat dels diners de material de l’aula: si una mare es fa càrrec o

si es fa càrrec el tutor.

5. RRI: importància del compliment de les normes. Part d’incidències. No quedar-se els xiquets al col·le ni a classe si hi ha reunió. Que sàpiguen què és el part d’incidències per si algun dia els ve el xiquet a casa amb un d’ells.

6. Eixides i entrades. - Importància de la puntualitat. - Necessitat de justificar per escrit sempre les faltes d’assistència. - Justificar també per escrit quan algun xiquet no pot fer E.F. o té algun problema. - Entrades i eixides del col·legi quan han d’anar al metge o demés. Sempre a l’hora del pati

per a no interrompre les classes.

7. Comentar el full informatiu (tríptic) de principi de curs, així com el contingut de la nostra pàgina web ( http://intercentres.edu.gva.es/intercentres/46017584 ).

8. Autorització per a publicar fotos. Explicar quin tipus de fotos se solen publicar, tot mostrant les de la pàgina web, i lliurar el full d’autorització adjunt.

9. Deures, treball i estudi a casa.

És FONAMENTAL la implicació de les famílies en el treball i estudi dels xiquets per tal d’aprendre satisfactòriament i poder superar les assignatures. Si no hi ha implicació, l’èxit és molt complicat que s’aconsegueixca. Quan els ajuden a fer els deures, cal que tinguen clar que no es tracta de que els fagen els deures o els diguen les solucions, més bé consisteix a posar-los exemples de com funciona l’exercici per tal de què els fagen ells sols. Quan fan una cosa mal, cal que, una vegada explicat i exemplificat el correcte funcionament, ho tornen a fer, doncs només quan es fan les coses ben fetes s’aprenen.

Tammateix, els problemes no són endevinalles de: “sume” ó “reste” ó “multiplique” ó “dividisc”. Els problemes, NECESSÀRIAMENT, hauran de tenir 3 parts: 1ª: El dibuix amb les dades que dóna el problema. Açò els ajuda a “veure” millor què tenen i què els cal per solucionar-lo. 2ª. Les operacions que ens calguen per arribar al resultat. 3ª: Una frase on es conteste la o les preguntes del problema.

Han d’estudiar i preparar els controls. És necessari que repassen i estudien per als controls, del contrari és molt difícil que vagen aprovant-los, especialment conforme avancen els temes. ESTUDIAR per als controls no és mirar les pàgines. Estudiar per als controls significa fer de nou els exercicis del llibre fets i corregits a classe (en brut i sense copiar res). Quan acabe de fer-los, comprove que els he fet bé (mire els exercicis corregits a la llibreta) i passe; si els he fet mal, cal llegir-ho de nou i tornar a fer-los. Si els cal ajut, cal que ho diguen al mestre/a. Convé tenir un lloc fixe per a estudiar i lliure de distraccions i sorolls. Cal fer-e un horari de treball i organitzar-se, tot programant els moments de berenar, de treball, de descans, de lectura... El millor és berenar en arribar a casa, fer els deures i en acabar jugar un ratet o jugar un ratet curt i fer les deures. Cal programar descansos cada 20 ó 30 minuts. En tot cas és molt important no despreciar ni parlar malament dels deures, de l’escola o dels mestres, doncs això és TOTALMENT CONTRAPRODUENT per al nostre objectiu comú família-escola: que ells aprenguen i cresquen com a persones.

of 6

10. Dia de tutoria /atenció a pares i mares. El dia d’atenció als pares i mares tant del tutor com de les especialistes és el dimecres, de 12 a 13 hores. Cal respectar l’horari per no entorpir el funcionament de les classes ni les activitats docents.

Per a demanar cita, ho fan per escrit i el tutor els contesta amb la confirmació del dia i hora. Poden usar els espais de l’agenda dedicats a aquest efecte.

Poden usar el CORREU ELECTRÒNIC per a consultar allò que siga. Adreça del mestre: [email protected] Els passe un llistat (adjunt) per a anotar les seues adreces de correu electrònic per tal de optimitzar la comunicació casa-escola-casa.

11. Bloc de l’aula. Mostrar-lo i explicar la seua funcionalitat: http://josemico.blogspot.com

12. Mares encarregades de participació en tallers, festes i celebracions. Necessitem dues mares per classe per tal de participar en les celebracions i/o activitats en què prenga part la nostra classe, amb la finalitat d’ajudar en la seua organització i/o funcionament. Apuntar-se ací:

Nom Telèfons Mail

13. Objectius bàsics del curs. - Taules de multiplicar. Comencem a estudiar-les i preguntar-les ja. Primer seguides, després

saltejades. Importància per a multiplicar i dividir correctament. - Numeració. - Sumes i restes portant. - Multiplicacions. - Divisions. - Redacció de textos. - Cal·ligrafia. Explicar el procés de canvi que sofreix en 3r. - Ortografia. Explicar al forma de corregir per a que ells esmenen els errors.

14. Pla lector. - És extremadament important que lligen a casa. Cal que els ajuden, que els animen (no que

els agobien), parlar sobre llibres, parlar sobre allò que cadascú llig a casa, donar-li molta importància a allò que llig cadascú. Seria ideal que ells vegeren que altra gent llig a casa, que això és totalment normal, que els donen un bon exemple.

- A classe llegirem. - Pla lector. Explicar els llibres del pla lector i que el treballarem al llarg del curs. Tant foment

de lectura com treball de la comprensió lectora. - BIBLIOTECA DEL COLE. Divendres a les 12 h. - BIBLIOTECA DE L’AULA. - BIBLIOTECA DEL POBLE. Plaça de la Vila. Cal carnet de lector.

15. Activitats extraescolars. - Fàbrica de Playmobil i ludoteca a Ibi, al segon trimestre. - Canal 9 a Burjassot (València), al tercer trimestre.

16. Precs i preguntes.

of 6

PARE/MARE DE NOM Adreça de correu electrònic:

Jose

�

[email protected]

� Pare de

�Mare de

Zaira

�

� Pare de

�Mare de

Estela �

� Pare de

�Mare de

Josep �

� Pare de

�Mare de

Hugo �

� Pare de

�Mare de

Mar �

� Pare de

�Mare de

Pau �

� Pare de

�Mare de

Quique �

� Pare de

�Mare de

Ferran �

� Pare de

�Mare de

Miguel �

� Pare de

�Mare de

Lara �

� Pare de

�Mare de

Carla �

� Pare de

�Mare de

Jose �

� Pare de

�Mare de

Aaron �

� Pare de

�Mare de

Érika �

CONSELLERIA D’EDUCACIÓ

C.E.I.P. ««««MANUEL SANCHIS GUARNER»»»» --------------------------------

c/. Sant Felip, nº1. Tel. 962200950. FAX: 962208014 46850, L’OLLERIA (València). Ap. Correus 48.

http://intercentres.edu.gva.es/intercentres/46017584

ADRECES DE

CORREU ELECTRÒNIC DELS PARES/MARES.

Guió 1ª reunió 3r primària 2011

Documents

Transcript of Guió 1ª reunió 3r primària 2011