Guión de contenidos
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GRUPO: 7 SUBGRUPO: 13.2 1 GUIÓN DE CONTENIDOS: Principios de selección: 1. OBJETIVOS Y CONTENIDOS: Todos los profesores deben tener en cuenta unos objetivos y unos contenidos a la hora de realizar cualquier tarea. 2. PREDISPOSICIONES: El interés tanto del alumno como del profesor influye en los resultados obtenidos. 3. RECEPTORES: Es fundamental tener en cuenta las características de los receptores. 4. CONTEXTO: El contexto instruccional y físico puede condicionar. 5. DIFERENCIAS COGNITIVAS: Las diferencias cognitivas de los estudiantes son claves a la hora de la obtención de los resultados. 6. INTERVENCIÓN DEL ALUMNO: Es preferente que el alumno sea un procesador activo en el medio TIC. 7. CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO: Tanto las características técnicas y sémicas del medio como la calidad son condicionantes. 8. PARTICIPACIÓN PROFESOR-ALUMNO: Mediante las TIC se debe fomentar la participación tanto del profesorado como del alumnado. 9. CONTENIDOS: INFORMACIÓN-VALORES: Los contenidos transmiten información y también valores. 10. COMPLEMENTARIEDAD: Los medios TIC deben relacionarse e interactuar con otros medios. Principios de utilización: 1. MEDIOS: RECURSO DIDÁCTICO: Cualquier medio es un recurso didáctico. 2. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS: El aprendizaje se encuentra sobre la base de estrategias y técnicas didácticas. 3. PROFESOR: FUNDAMENTAL: El profesor es el elemento más importante. Con sus creencias y actitudes hacia los medios determinará el desarrollo del contexto educativo. 4. RECEPTOR-FINALIDAD-OBJETIVO: Antes de hablar de cualquier medio, debemos de tener en cuenta el receptor, la finalidad y el objetivo que se pretenda alcanzar. 5. MEDIO: CONTEXTO COMPLEJO: Todo medio se desarrollará en un contexto complejo.
Transcript of Guión de contenidos
GRUPO: 7 SUBGRUPO: 13.2
1
GUIÓN DE CONTENIDOS:
Principios de selección: 1. OBJETIVOS Y CONTENIDOS:
Todos los profesores deben tener en cuenta unos objetivos y unos contenidos a
la hora de realizar cualquier tarea.
2. PREDISPOSICIONES:
El interés tanto del alumno como del profesor influye en los resultados
obtenidos.
3. RECEPTORES:
Es fundamental tener en cuenta las características de los receptores.
4. CONTEXTO:
El contexto instruccional y físico puede condicionar.
5. DIFERENCIAS COGNITIVAS:
Las diferencias cognitivas de los estudiantes son claves a la hora de la obtención
de los resultados.
6. INTERVENCIÓN DEL ALUMNO:
Es preferente que el alumno sea un procesador activo en el medio TIC.
7. CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO:
Tanto las características técnicas y sémicas del medio como la calidad son
condicionantes.
8. PARTICIPACIÓN PROFESOR-ALUMNO:
Mediante las TIC se debe fomentar la participación tanto del profesorado como
del alumnado.
9. CONTENIDOS: INFORMACIÓN-VALORES:
Los contenidos transmiten información y también valores.
10. COMPLEMENTARIEDAD:
Los medios TIC deben relacionarse e interactuar con otros medios.
Principios de utilización: 1. MEDIOS: RECURSO DIDÁCTICO:
Cualquier medio es un recurso didáctico.
2. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS:
El aprendizaje se encuentra sobre la base de estrategias y técnicas didácticas.
3. PROFESOR: FUNDAMENTAL:
El profesor es el elemento más importante. Con sus creencias y actitudes hacia
los medios determinará el desarrollo del contexto educativo.
4. RECEPTOR-FINALIDAD-OBJETIVO:
Antes de hablar de cualquier medio, debemos de tener en cuenta el receptor, la
finalidad y el objetivo que se pretenda alcanzar.
5. MEDIO: CONTEXTO COMPLEJO:
Todo medio se desarrollará en un contexto complejo.
GRUPO: 7 SUBGRUPO: 13.2
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6. MEDIOS: TRANSFORMADORES DE LA REALIDAD:
Los medios transforman la realidad.
7. HABILIDADES COGNITIVAS:
Los medios propician el desarrollo de las habilidades cognitivas específicas.
8. ALUMNO: PROCESADOR ACTIVO:
El alumno es un procesador activo de la información.
9. COMPONENTES DEL MEDIO:
Hay que pensar en el medio como un conjunto de componentes tanto externos
como internos.
10. EL MEDIO NO CAMBIA:
Los medios no provocan cambios por sí solos.
11. NO SUPERMEDIO:
No existe el supermedio.
