Lenguaje y Comunicación Primero básico

Paz-Flores-Sura

Guión docente

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

LECTURA OA6 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión

lectora; por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus

experiencias y conocimientos › visualizar lo que describe el texto

ESCRITURA OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un

espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.

COMUNICACIÓN ORAL OA18: Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y

desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus

propias experiencias › visualizando lo que se describe en el texto ›

formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas ›

respondiendo preguntas abiertas › formulando una opinión sobre lo

escuchado

EJES

LECTURA: Conciencia fonológica, fluidez, vocabulario, conocimientos

previos.

ESCRITURA: Escritura libre, manejo de la lengua (ortografía, concordancia

y cohesión, la escritura como proceso.

COMUNICACIÓN ORAL: Comprensión oral, interacción, expresión oral.

ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CURSO PRIMERO BÁSICO

UNIDAD IV UNIDAD

TIEMPO 90 MINUTOS 90 MINUTOS

Lenguaje y Comunicación Primero básico

Paz-Flores-Sura

ACTITUDES

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el

diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de

desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura

ESTANDAR PEDAGÓGICO

ESTANDAR N° 5 Está preparado para gestionar la clase y crear un

ambiente apropiado para el aprendizaje según contextos.

ESTANDAR DISCIPLINARIO:

LECTURA 1 Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado

para enseñarla

ESCRITURA 5: Comprende los procesos de la producción escrita y es

capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas.

EXPRESION ORAL 9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz

de desarrollarla en sus alumnos y alumnas.

OBJETIVO DE LA CLAS :Reconocer fonema y grafema de grupo consonántico

CRA-CRE-CRI-CRO-CRU

Lenguaje y Comunicación Primero básico

Paz-Flores-Sura

Momentos de la clase

INICIO

La profesora comienza con motivación y la activación de conocimientos previos.La

docente proyecta un video https://www.youtube.com/watch?v=AXwfwN3XtvE el

cual va realizando detenciones en los momentos en que da ejemplos de grupo

consonántico CRA- CRE-CRI-CRO-CRU para que también los niños y niñas sean

partícipes de la actividad de motivación y a su vez de conocimientos previos.

Comenta también el objetivo de la clase (15 minutos)

DESARROLLO

La docente proyectará en la pizarra un cuento para que sea leído en forma

conjunta (lectura compartida con los niños y niñas). CRISTINA SERÁ

ESCRITORA.pptx Donde al comienzo solo mostrará el título del cuento,

preguntando sobre que creen que tratará la lectura, y dejará registro de las

opiniones de los niños y niñas en la pizarra. A medida que avanza en la lectura, va

comentando con los alumnos si ellos también han salido con sus abuelas a tomar

helado, o si a ellos también les gusta escribir cuentos o aventuras.

Una vez que terminan esta actividad, la profesora entregará una guía para que los

alumnos la desarrollen, mientras la docente realiza en forma constante evaluación

sobre como desarrollan la guía, para saber quién tiene dificultades al realizarla

Finalizada esta guía, los alumnos se intercambian el material para que sea

revisado por sus compañeros y para que ellos lean la opinión de sus compañeros

sobre que les gustaría escribir. Cuando se termina esta actividad, la docente

proyecta la guía en la pizarra para finalmente revisarla en conjunto.

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Paz-Flores-Sura

CIERRE

Los alumnos y alumnas realizan un simple juego en su cuaderno llamado

bachillerato de cuatro líneas con palabras que contengan la combinación CR

NOMBRE COSA

La profesora solicita a los alumnos que indican palabras con las combinaciones

trabajadas

Dibujan lo que hacen cuando salen con su familia.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o

escuchado.

Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o

escuchado.

Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.