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DESARROLLO HUMANO:

Cambios físicos, químicos, biológicos y psicológico s que ocurren en el individuos, a lo largo de toda su existencia.

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DESARROLLO HUMANO:

“El desarrollo humano, según el Programa de las Nac iones Unidas para el Desarrollo (PNUD), consiste en la libertad y la formación de las capacidades humanas, es decir, en la ampliación de la gama de cosas que las personas pueden hacer y de aquello qu e pueden ser”.

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TEORIA DEL DESARROLLO HUMANO:

Explicación teórica del Desarrollo Humano, con base a diferentes concepciones filosóficas .

El desarrollo humano, son los cambios, tanto físico s, cognitivos, emocionales y sociales que experimentan todas las p ersonas a lo largo de toda su vida, los cuales llevan a desarrol larse como personas y convivir adecuadamente con la sociedad d onde se encuentra. La teoría ayuda a tener una comprensión muy amplia acerca de todos los cambios que vive el individuo, durante su desarrollo.

A lo largo de la historia se han desarrollado varia s teorías acerca del desarrollo humano, una de las más fuertes, fue la freudiana que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios d el XX.

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Etapas del desarrollo mental según Piaget Etapa Edad Ejemplo de comportamiento

Sensoriomotor Nacimiento a 18 meses o 2 años

Los lactantes conocen el mundo sólo observando, cogiendo, usando la boca y mediante otras acciones.

Preoperacional Aproximadamente de 2 a 7 años

Los niños de corta edad forman conceptos y tienen símbolos, como el lenguaje, par ayudarse a comunicar entre sí. Estas imágenes están limitadas por su experiencia personal inmediata (egocéntrica). En la etapa preoperacional el niño cuenta con nociones muy limitadas, algunas veces “mágicas” de la causa y del efecto y les resulta difícil clasificar los objetos o hechos.

Operaciones concretas

Aproximadamente de 7 a 11 años

Los niños comienzan a pensar en forma lógica, a clasificar según varias dimensiones y a entender los conceptos matemáticos, a condición de que puedan aplicar tales operaciones a objetos o hechos concretos. En esta etapa el niño entiende el principio de conservación.

Operaciones formales

De los 12 años en adelante Las personas pueden explorar las soluciones lógicas de los conceptos abstractos y concretos. Sistemáticamente piensan en todas las posibilidades, proyectan para el futuro o recuerdan en pasado: razonan por analogía y metáfora.

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Breve resumen d e las teorías del desarrollo humano Suposiciones

sobre la naturaleza

humana

Procesos Dominios

Teorías del aprendizaje (Skinner, Pavlov, Watson, Thorndike)

La naturaleza humana no es buena ni mala; el hombre se limita a reaccionar ante su ambiente.

Condicionamiento respondiente. Condicionamiento operante. Modelamiento

Modificación de la conducta. Reacciones emocionales condicionadas.

Teorías cognoscitivas (Piaget, Bruner)|

Los seres humanos son racionales, activos, alertas y competentes. No se limitan a recibir información; también la procesan.

Asimilación/adaptación. Equilibrio

Educación. Razonamiento moral

Tradición psicoanalítica (Freud, Erikson)

El ser humano es una criatura guiada por impulsos, que constantemente trata de reencauzar las potentes fuerzas de su interior.

Desarrollo psicosexual. Identificación. Realización de los procesos del desarrollo.

Estudio de la conducta humana, personalidad y relaciones interpersonales.

Psicología humanista y las teorías del yo (Maslow, Rogers)

El ser humano es algo más que la suma de la parte y que un conjunto de patrones de estímulo-respuesta o instintos animales.

Autorrealización. Aprecio positivo.

Orientación de adultos.

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BASES DEL COMPORTAMIENTO:

COMPORTAMIENTO >=< NECESIDADES

Necesidades:

Necesidades básicas (alimentos, agua, refugio, etc. )

Necesidades de seguridad (habitar medio estable y s eguro)

Necesidad de amor y pertenencia (afecto, cariño, am or)

Necesidades de aprecio (estima, respeto, considerac ión, autoestima)

Necesidad de autorrealización (deseo de superación)

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Factores que afectan el comportamiento humano:

Recursos naturales: capacidades y habilidades natur ales con las que nace, desarrolla y adquiere durante toda la vid a.

Actitudes y aptitudes: inclinación innata o adquiri da para actuar de una forma determinada, y la manera intuitiva de apl icar su potencial.

Personalidad: definición individual de cada persona .

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CAPACIDADES:

Inteligencia

Sensibilidad

Intuición

Memoria

Afectividad

Creatividad

Sensitividad

Templanza

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INTELIGENCIA:

Capacidad de analizar, entender y comprender.

Tipos de Inteligencias (Inteligencias múltiples)

Lingüística

Musical

Lógico matemática

Espacial

Corporal Kinestésica

Emocional

Intrapersonal

Interpersonal

Naturista

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VALORES HUMANOS

Son aquellas virtudes que nos permiten orientar nue stras decisiones y conductas ante la vida.

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VALORES ETICOS Y MORALES

“El deber ser”.

“La ética profesional es comportarse de manera resp onsable en la profesión, es el deber ser del profesional”

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OBSTACULOS AL DESARROLLO HUMANO (ANTIVALORES):

Ignorancia

Miedos

Violencia

Bajas pasiones

Tendencia a delinquir

Complejos

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Libro 1Q84 (1 y 2) de Haruki Murakami

“… lo que pasa en este mundo, es que mucha gente no cr ee en la verdad, si no de buena manera, en aquello que desea ría fuera verdad, esta gente no ve nada por mas que abra los ojos, embaucarlos es pan comido”

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MUCHAS GRACIAS