José Francisco Guillén González

Donde hay diversidad, hay conflicto. Y donde hay conflicto, hay creatividad y voluntad para sobrevivir de la mejor manera. En las crisis provocadas por las carencias de las guerras las poblaciones suelen echar mano de la imaginación para hacer la vida más soportable. (TUTS Y MORENO 2005).

Es fundamental partir del supuesto de que las habilidades del pensamiento brindan al hombre las herramientas para comprender de manera precisa cualquier circunstancia, contexto o situación en la que se encuentra.

Igual importancia tiene el comprender que es el lenguaje, el que posibilita el manejo de estas habilidades y el que permite, además, poder interiorizar y representar el mundo que le rodea, transmitir estas habilidades a otros, y compartir la experiencia adquirida. De allí, que el lenguaje, se convierte en pieza fundamental en el desarrollo de las habilidades del pensamiento y la creatividad.

Así pues, se torna fundamental entender que precisamente por ello, la asignatura de español, como materia centrada en el uso, desarrollo y aplicación del lenguaje, es determinante al interior de las escuelas, y que el lenguaje, desde sus múltiples aspectos, tales como el estético, el abstracto, concreto o el simbólico, y en sus manifestaciones verbales y/o escritas, posibilitan la generación, la transmisión y la consolidación de estas habilidades de pensamiento tan necesarias para el hombre y el desarrollo de sus sociedades.

Considerando que el pensamiento es el mayor recurso con que cuenta el ser humano, su desarrollo y potencializarían debe ser favorecido al interior de la escuela, siendo una de las asignaturas que más impactan en éste la de español.

Dado que la asignatura del español propicia el uso adecuado del lenguaje en sus múltiples manifestaciones y acepciones, se convierte en fundamental en el proceso de la construcción de las representaciones internas del sujeto sobre el mundo que le rodea, lo que a su vez le permite la intervención en el contexto de una manera simbólica primeramente para luego consecuentarla con la ejecución externa que se ve reflejada en el accionar del sujeto ante la interacción que este ejerce con el medio ambiente.

Por oreo lado, esta acción debe de ser ajustada conforme las circunstancias, recursos, tiempos, y espacios característicos, por lo cual el hombre ajusta su conducta o su accionar para obtener los recursos que le permitan satisfacer sus necesidades, es a este ajuste en el actuar lo que podemos denominar como creatividad, pues implica realizar modificaciones novedosas a conductas y acciones previamente establecidas, modificaciones que le permitirán al hombre, solventar de una manera mas acertada sus necesidades.

http://www.uv.mx/personal/cavalerio/files/2014/01/HABILIDADES-ANALITICAS-DE-PENSAMIENTO.pdf.Waisburd Gilda. Pensamiento creativo e innovación. 1 de diciembre de 2009http://dcsh.xoc.uam.mx/congresodcsh/ponencias_fin/30sep/guerreroamdocencia/pensamientologico.pdf.http://www.conocimientosweb.net/portal/article2218.htmlTUTS Y MORENO 2005 “Deconstruir para contruir: aprender para enseñar. Actitudes y conductas en la enseñanza del español”