Hacia las sociedades del conocimiento (UNESCO, 2005)

Introducción a la tecnología educativa (Área, 2009) Estándares de competencia en TIC para docentes (UNESCO,2008)

1. ¿Qué distingue a las

sociedades de la información de las sociedades

del conocimiento?

De que las sociedad de información se basa en tecnologías la segunda las

sociedades del conocimiento tratan de comprender las dimensiones

sociales,éticas y políticas

2. ¿Por qué se habla de

sociedades del conocimiento?

–en plural-

Se refiere a sociedades en plural,a la intención de rechazar la

unicidad de un modelo “listo para su uso” que no

tenga suficiente mente en cuenta la diversidad cultural

y lingüística, que nos permite a todosreconocer nos en los cambios que se

producenactualmente.

3. ¿Cuál es el papel de la

gente adulta en la transición

hacia las sociedades del conocimiento?

cuentan con la experiencia necesaria para compensar la relativa superficialidad de la

comunicación en el tiempo real.

4. ¿En qué consiste el

círculo virtuoso de las

sociedades del conocimiento emergentes?

En la aplicación delconocimiento y la información a los

procedimientosde creación, procesamiento y difusión

de la información en un bucle de retroacción acumulativa entre la

innovación y sus utilizaciones prácticas.

5. ¿En qué consiste el desarrollo

en buscar libertades elementales o sustanciales y estas comprenden el acceso

humano para Amartya Sen?

6. ¿Qué se entiende por

brecha digital?

hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas

comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales

desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación (TIC), se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.

7. ¿Cómo es que una serie de datos puede convertirse en conocimiento?

búsquedas, intercambios, discusiones, debates  y actividades científicas o

creativas se convierten en conocimiento.

8. ¿Cuáles son las metas en torno a la formación de

los alumnos en el campo de las TIC?

integrar las nuevas tecnologías a la educación.

reestructurar los fines y métodos de enseñanza.

extender la formación a través de redes .

revisar, plantear, las exigencias sociales.

Integrar las nuevas tecnologías a la educación

reestructurar los fines y métodos de enseñanza .

extender la formación a través de redes. revisar plantear, las exigencias

ser competentes para un buen funcionamiento y utilización de la

información.buscadores, analizadores y evaluadores de

información.solucionadores de problemas y tomadores

de decisiones.usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.

ciudadanos e informadores ,responsables y eficaces de contribuir a la sociedad.

9. ¿Qué es un medio de

enseñanza?

"es cualquier recurso tecnológico que articula en

un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos

instructivos" está configurado por·soporte físico o material (papel,

disco, pantalla, ...)contenido, información o mensajeforma simbólica de representar la

información· finalidad o propósito educativo

10. ¿Qué Se caracterizan porque posibilitan

caracteriza a los medios digitales?

desarrollar, utilizar y combinarindistintamente cualquier modalidad

de codificación simbólica de lainformación. Los códigos verbales,icónicos fijos o en movimiento, el

sonido son susceptibles de serempleados en cualquier medioinformático. Hipertextualidad y

multimedia.

11. ¿En qué consiste la

alfabetización digital?

la alfabetización en la cultura digital suponeaprender a manejar los aparatos, el software

vinculado con los mismos, el desarrollode competencias o habilidades cognitivas

relacionadas con la obtención, comprensióny elaboración de información y con la comunicación e

interacción social a través de lastecnologías. A estos ámbitos formativos habremos de

añadir el cultivo y desarrollo deactitudes y valores que otorguen sentido y significado

moral, ideológico y político a lasacciones desarrolladas con la tecnología.

12. ¿Cuáles son los ámbitos de

desarrollo de las competencias

informacionales y digitales?

“disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar

información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora

diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta

su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la

utilización de las tecnologías de la información y la comunicación

como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse... En

síntesis, el tratamiento de la información y la competencia digital

implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y

reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes,

así como las distintas herramientas tecnológicas, también tener una

actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible,

contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta

13. ¿Qué es el e-learning?

Una traducción literalsería “aprendizaje electrónico” yse refiere, en un sentido amplio,

a algún tipo de proceso deenseñanza aprendizaje

realizadocon ordenadores conectados a

Internet.

14. ¿En qué consiste la web

2.0?

una filosofía caracterizada por:- acceso libre a la información- compartir el conocimiento

- fácil publicación y libertad de expresión- el usuario como emisor de información y no sólo

consumidor de la mismasólo consumidor de la misma

15. ¿Cuál es el

objetivo general del enfoque relativo a la

adquisición de nociones básicas

de TIC?

• competentes para utilizar tecnologías de la información;

• buscadores, analizadores y evaluadores de información;

• solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;

• usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;

• comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y

• ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad..

16. ¿Qué competencias docentes se consideran

esenciales en el enfoque de

nociones básicas de TIC?

• Elaborar un conjunto común de directrices que los proveedores de formación profesional puedan

utilizar paraidentificar, desarrollar o evaluar material de

aprendizaje o programas de formación de docentes con miras a la

utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.

• Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que permitan a los docentes integrar las TIC en sus

actividadesde enseñanza y aprendizaje, a fin de mejorar el

aprendizaje de los estudiantes y optimizar la realización de otras

de sus tareas profesionales.• Ampliar la formación profesional de docentes para

complementar sus competencias en materia de pedagogía,

cooperación, liderazgo y desarrollos escolares innovadores, con la utilización de las TIC.

• Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación docente.

OPINIÓN

REFLEXIVA Y CRÍTICA DE LAS

LECTURAS

Conclusiones:

Las lecturas nos hablan de la aplicación de las tecnologías en la educación y de lo que esto puede significar para las futuras generaciones, como en el video nos muestra algo que quizá nunca nos imaginábamos pero con el paso del tiempos esto será posible.