Hacia una enseñanza libre de tiza y papel
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Integración multiuso de las TIC en la enseñanza de la lengua inglesa.
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Basado en años de investigación y animado por los éxitos de experiencias anteriores, en el curso 2007/08 comienzo un proyecto de multi-integración de las TIC en bachillerato.
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Aplicar el multiuso de distintas tecnologías combinadas para desarrollar el proceso educativo en un entorno parcialmente libre de papel y tiza.
Lograr una mayor atención a la diversidad, y conseguir mayor interés e implicación por parte del alumnado en el proceso educativo.
Mejorar los resultados académicos de los distintos grupos.
Conseguir un ahorro económico en fotocopiado y papel, y conseguir un entorno de trabajo más atractivo.
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Las explicaciones gramaticales se proyectan pre-grabadas, mientras el profesor atiende personalmente a los alumnos con dudas o dificultades. La pregrabación permite un mejor control de tiempos y contenidos.
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Los alumnos ausentes el día de la explicación, o aquellos que necesitan repetirla, pueden volver a verla con una PDA y auriculares. Mientras, los alumnos más aventajados trabajan con ejercicios programados.
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Los ejercicios escritos se distribuyen en formato electrónico , *.doc, *.rtf, *.pdf etc., según la demanda o necesidad. los alumnos se los llevan grabados en sus móviles, mp4, y usb. Después podrán trabajar pasando los resultados a sus cuadernos de papel tradicional, para poder así ser evaluados. También se permite que dispongan de copias de ejercicios electrónicos para practicar en sus PC’s de casa.
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La realización de ejercicios en unidades personales, PC, permite el trabajo a distintos ritmos , y una atención a la diversidad personalizada.
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La reproducción de sonido y práctica de pronunciación se lleva a cabo mediante la reproducción desde portátiles, y unidades fijas.
En el caso de los portátiles, se utilizan altavoces plegables externos para ampliar el sonido.
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Los alumnos que lo desean pueden llevarse muestras orales en sus mp4 o teléfonos móviles para practicar el oído por su cuenta.
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Durante la clase, los ejercicios y frases se dictan mientras el profesor los redacta en su tablet o pda. Mas tarde podrán ser convertidos a texto. Una vez comentados y añadidas las soluciones se podrán distribuir a los alumnos.
La pizarra es sustituida con ventaja por un e-pen, o por el propio tablet proyectado.
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El ahorro en papel, estimando que cada grupo reciba dos páginas de ejercicios semanales, supone al cabo de un curso 4.392 fotocopias ahorradas para 61 alumnos.
9 meses X 4 semanas X 2 folios= 7272 fotocopias X 61 alumnos= 4.392.
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En 2009, se ha organizado un seminario para el desarrollo y la extensión de la integración de las tic por parte de otros miembros del instituto. Participaron: el autor como ponente, y miembros de los departamentos de L. inglesa, L. española y enlace.
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Se ha publicado un artículo sobre estas experiencias en: I.E.S. ISAAC PERAL. EXPLOTANDO LA PDA EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS
Un segundo artículo ha sido aceptado por la misma revista y será publicado próximamente.
Se continua trabajando, creando software de autor específico para la docencia.
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Se ha observado una mayor facilidad en la atención a la diversidad.
También se percibe una mejora de los resultados y la motivación.
La combinación ordenada y organizada de las herramientas que las TIC nos ofrecen, abre nuevos caminos y posibilidades que sin duda mejorarán paulatinamente la calidad de la enseñanza.
José A. Becerril Pérez Madrid, 20 de abril de 2009