Hacia una pedagogia integral del lenguaje
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HACIA UNA PEDAGOGIA INTEGRAL DEL LENGUAJE
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HACIA UNA PEDAGOGIA
INTEGRAL DEL LENGUAJE
ACOSTA CHAPARRO NATALIA ASTRID
GUZMAN MONTILLA DEBBIE DEL PILAR
IBARRA PEÑA JENNIFER TATIANA
LIEVANO ZAMORA DEISSY JOHANA
MORALES BETANCOURT YURY MARCELA
MORENO ROMERO YUDY ANDREA
INTRODUCCIÓN
El autor ALFONSO CARDENAS PAEZ haceuna reflexión sobre el proceso que tiene laenseñanza del lenguaje y la literatura ennuestro entorno educativo, así como ennuestro entorno social, él nos pone areflexionar sobre la importancia que se le da aestos dos aspecto de enseñanza-aprendizajey como nosotros como educadores loimpartimos a nuestros educandos, en lassiguientes diapositivas podrán encontrar unaserie de aspectos a tener en cuenta almomento de desarrollar sus trabajosacadémicos como lo es la enseñanza de lalectura y la escritura en los niños, jóvenes yadultos de nuestro entorno social.
ELEMENTOS PARA UNA PEDAGOGÍA
DEL LENGUAJE
La pedagogía contrae relaciones muy estrechas con
el lenguaje, hace participe a la competencia
comunicativa y la comunicación.
Gracias a la pedagogía podemos desarrollar
,capacidades, actitudes y valores.
El lenguaje es condición necesaria de los procesos
mentales superiores y de los comportamientos
humanos, ya que los forma integralmente.
FUNDAMENTOS SEMIO-DISCURSIVOS DEL
LENGUAJE
Se requiere conocimiento de la lingüísticaformal y textual.
Configura las variables del sentido textual ycontextual.
El lenguaje como proceso cognitivo essoporte del pensamiento lógico y analógico.
El lenguaje fundamenta y rige la conductapsico-social de las personas.
Participación y la interacción en lo referentea los valores de los derechos y alcumplimiento de los deberes.
FUNCIONES Y APLICACIONES DEL
LENGUAJE
El lenguaje es soporte imprescindible de la
vida social y cognitiva de las personas.
Es el instrumento mas útil para impartir la
enseñanza.
Un objeto de estudio mas que en su
naturaleza de sistema y proceso.
El lenguaje no enseña solo por el momento
sino para la vida.
PROCESOS PEDAGOGICOS ENTORNO AL
LENGUAJE
Estudio de la relación lenguaje-
pensamiento.
La corrección gramatical del uso
lingüístico.
El lenguaje se concibe como un proceso
de producción e interpretación
discursivas.
El mejoramiento del pensamiento, la
interacción, la lectura y escritura.
LA DOCENCIA DEL PENSAMIENTO
MICHEL SAINT-ONGE
´´El aprendizaje transforme siempre las capacidadesintelectuales´´
o Maneja un modelo cognitivo donde es un sistema deprocesamiento de datos y fenómenos.
PIAGET, VIGOTSKY Y ZUBIRIA
o ´´El pensamiento es un problema de sentido y, por tanto dellenguaje, va de las nociones a las categorías y suenseñanza –aprendizaje.´´
BRUNER
o ´´Llama al pensamiento narrativo analógico, sensible eimaginario´´
o El docente tiene diferentes elementos tales como lasemiotización , la significación , la comunicación y laestructura de la información y el texto.
EL PROCESO DE INTERACCION
Es importante tener en cuenta la interacción del
titulo y de otros textos para un mejor manejo
del tema.
Vincular en el proceso la formación de actitudes
y valores.
El lenguaje se conforma por reglas y códigos
que rigen su sistema y su proceso.
La argumentación con bases solidas, así como
la autocritica y la autoevaluación que forman el
comportamiento socio-cognitivo propio y del
ajeno.
LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
Primero se debe tener en cuenta que laescritura es un proceso semiodiscursivo deproducción textual.
La enseñanza con amor hace que el serhumano interiorice mejor losconocimientos.
El texto debe ser según el entorno, segúnlas capacidades del estudiante y el mensajedebe ser muy claro.
Se debe tener en cuenta : la naturaleza de laescritura, la producción del texto y lasestrategias para la enseñanza comodocente.
Las actividades deben ser llamativas y muydinámicas.
LA ENSEÑANZA DEL PROCESO DE LA
LECTURA
¿Es un proceso complejo yabstracto?
¿Qué tan importante es lacomprensión de lectura ?
¿La alfabetización hace parte denuestro proceso como docentes ycomo seres humanos?
¿Interiorizamos lo que leemos, loentendemos y lo ponemos enpráctica en nuestras vidaseducativas?
CONCLUSION
Para concluir es vital conocer el cambio
que han tenido los aspectos de la
literatura y la lectura en nuestro mundo
, al pasar el tiempo, es de gran relevancia
el conocer su proceso y los nuevos tipos
de enseñanzas que se les pueden brindar
a futuras generaciones que cansadas de
los muchos avances tecnológicos buscan
en la lectura y la literatura un poco de
enriquecimiento personal y cognitivo que
hagan de ellos mejores seres humanos…
