Herramienta Quiz Revolution

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN “Herramienta de Evaluación 2.0: Quiz Revolution, aplicada al área de Ciencias Experimentales”. MÓDULO: EVALUACIÓN BAJO LINUX Autor: Soraya Jacqueline Jaramillo Mediavilla Docente: Mgs. Marco Polo Silva Segovia Ibarra, julio 2013

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Utilización de Quiz Revolution como herramienta de evaluación.

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

SEDE IBARRA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“Herramienta de Evaluación 2.0: Quiz Revolution,

aplicada al área de Ciencias Experimentales”.

MÓDULO: EVALUACIÓN BAJO LINUX

Autor: Soraya Jacqueline Jaramillo Mediavilla

Docente: Mgs. Marco Polo Silva Segovia

Ibarra, julio 2013

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

CAPÍTULO I……………………………………………………………………………………………………………. 3

1. La Evaluación En El Proceso Enseñanza Aprendizaje…………………………………………………….. 3

1.1 La Evaluación, Un Concepto Clave………………………………………………………………………………. 3

1.2 Herramientas de Evaluación……………………………………………………………………………………….. 3

CAPÍTULO II…………………………………………………………………………………………………………… 5

2. Quiz revolution, una herramienta valiosa de evaluación. ……………………………………………… 5

2.1 Características Generales De Quiz Revolution……………………………………………………………… 5

2.1.1 Paquetes de Quiz Revolution……………………………………………………………………………………. 5

2.2 Características Específicas de Quiz Revolution……………………………………………………… 6

2.2.1 Registro de Usuario de Quiz Revolution……………………………………………………………… 7

2.2.2 Cuestionario o Evaluaciones con Quiz Revolution…………………………………………….. 8

CAPÍTULO III………………………………………………………………………………………………………….. 15

3. Aplicación de Quiz Revolution en la Elaboración de un Cuestionario aplicado al Área de

Ciencias Experimentales……………………………………………………………………………………………………

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3.1 Desarrollo del Cuestionario…………………………………………………………………………………….. 16

Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………... 19

Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………… 20

Bibliografía……………………………………………………………………………………………………………………… 21

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CAPÍTULO I

1. LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

1.1 LA EVALUACIÓN, UN CONCEPTO CLAVE

De acuerdo con el Art. 184, Capítulo I, Título VI, del Reglamento a la LOEI; se define a la evaluación

como: “…un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia

el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de

retroalimentación, dirigidos a mejorar la metodología de la enseñanza y los resultados del

aprendizaje”.

Según Perrone 1998, se debe alentar a los docentes a que realizaren actividades prácticas que le

permitan al estudiante apropiarse del conocimiento, para lo que podrán utilizar diversidad de

estrategias. Es por eso que Collins (citado en Brill, 2001) pasa a afirmar que el aprendizaje escolar

acompañado de apoyo, permite que los estudiantes aprendan en qué circunstancias se emplearán

el conocimiento y los alcances de su utilización.

Por otro lado Vygotsky (1979) menciona que el individuo aprende de otros a medida que logra

establecer relaciones y se adueña o apropia de toda esa experiencia social y va incorporando esos

aprendizajes a su propia colección cognoscitiva.

Toda evaluación debe mantener la coherencia y la relación entre los objetivos del área a la que

pertenecen, los objetivos del año (estadio de estudio), el enfoque de la disciplina y la herramienta

en si misma de la evaluación como lo mencionan los Lineamientos del Bachillerato General

Unificado

1.2 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

Al ser la evaluación un proceso complejo necesita apoyarse en diferentes herramientas para

cumplir con su objetivo. Las herramientas que se utilizan para una evaluación deben permitir la

identificación de las destrezas que se buscan evaluar. Deben mantener una calidad en cuanto a la

ortografía, redacción, claridad en las instrucciones y excelente presentación. Deben presentar

variedad de ítems de tal manera que puedan ser aplicables a estudiantes de diferentes edades,

capacidades, intereses, habilidades y sin descuidar los estilos de aprendizaje.

Las herramientas de evaluación pueden ser para diferentes momentos del proceso educativo:

diagnóstica, formativa o de proceso y sumativa. Esta herramienta de evaluación deberá ser

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aplicada de acuerdo al momento en el que se encuentre el educando o el docente; de eso

dependerá en gran manera al momento de evaluar.

Es importante también tomar en cuenta en los procesos de evaluación los estilos de aprendizaje

de los estudiantes, para tomar en cuenta si son: visuales, auditivos, kinestésicos/ táctil o lecto

/escritura. Si se empieza a combinar el uso de la tecnología para la evaluación, se está poniendo al

estudiante frente a una herramienta que le permite aprovechar o adaptar al máximo su estilo de

aprendizaje; al mismo tiempo al utilizar diferentes medios en la evaluación como gráficos

estadísticos, imágenes, videos con y sin audio, la utilización de secuencias, comparaciones,

utilizando de manera especial el juego como medio de aprendizaje y también como medio de

evaluación, el estudiante se sentirá más asertivo y realizará su evaluación de mejor manera,

permitiéndole realizar actividades que mejoren su aprendizaje3.

Cabe mencionar que los seres humanos no necesariamente mantenemos un solo estilo de

aprendizaje, sino que podemos mantener diferentes estilos de aprendizajes conjugados,

dependiendo de la disciplina o de los temas a estudiar. Las evaluaciones deben buscar diversidad

de criterios o formas de presentación de las interrogantes, cuestionarios o cuestionamientos que

le permitan al estudiante potencializar su trabajo escolar, mejorar sus desempeños, rendimiento y

logros de su aprendizaje, obteniendo mejoras también en su rendimiento académico y

creatividad3.

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CAPÍTULO II

2. QUIZ REVOLUTION, UNA HERRAMIENTA VALIOSA DE EVALUACIÓN.

Las herramientas de evaluación pueden ser variadas y presentarse de diferentes maneras y por

diferentes medios. Cada herramienta de evaluación debe adaptarse a los ambientes sociales,

culturales, socioeconómicos e institucionales. Debe tomar en cuenta los estilos y procesos que

conlleva la estructuración de la misma, sin perder de ninguna manera el objetivo que conlleva la

evaluación para que su aplicación se realice con éxito y brinde al docente información valiosa de

cómo conseguir un mejoramiento en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes o que ellos se

den cuenta de sus progresos, avances o debilidades.

2.1 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE QUIZ REVOLUTION

Quiz Revolution5 es una herramienta 2.0 que presenta diferentes características que se detallan a

continuación:

Es una herramienta de carácter gratuito, publicada en idioma inglés5, siendo de fácil traducción,

creada para elaborar cuestionarios interactivos, que busca conjugar diferentes medios que pone al

estudiante y al docente en el plano más sencillo de la comunicación y el inter aprendizaje. No

necesita de descarga de software adicional, siendo muy intuitivo2 para quien está empezando a

conocerlo.

Esta herramienta busca conjugar el aprendizaje3 visual, auditivo, de lecto - escritura, audiovisual

y multimedia, a través de la utilización de imágenes, texto, videos, entre otros, para así mantener

al educando interesado y entretenido, sin que se vuelva estresante el proceso de aprendizaje,

recuperación, mejoramiento o evaluación.

En esta herramienta se crean cuestionarios interactivos a manera de concurso que se pueden

utilizar de variadas formas, en el computador, en tabletas (tablets), en pizarras digitales, es decir,

puede ser parte de una clase diaria, de una tarea específica o de un trabajo de refuerzo del

aprendizaje. Su practicidad radica en que se pueden incluir un variado grupo de actividades de

tipo visual, auditiva, audiovisual, multimedia; en las cuales se relacionen los dos hemisferios

cerebrales y se mejore su capacidad de aprendizaje y porque no su capacidad cerebral.

2.1.1 PAQUETES DE QUIZ REVOLUTION

Este test tiene variados paquetes como son: Academic & Home, Ad-Free Basic, Burst Volume, Pro

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Volume y Mega Volume. A continuación se presenta un cuadro comparativo que señala las

semejanzas y diferencias entre las presentaciones de Quiz Revolution5.

2.2 CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE QUIZ REVOLUTION

Quiz Revolution5, permite crear cuestionarios de una manera fácil, sencilla, mantiene un aspecto

visualmente atractivo y sobre todo puede realizarse en corto tiempo.

A más de las mencionadas presenta:

Variedad de plantillas5 que no necesitan de ningún código especial, lo cual facilita al docente

(creador) en cuanto al diseño.

Permite utilizar imágenes de tipo jpg, png o gif, las que pueden estar almacenadas en su

ordenador o utilizar directamente los enlaces del el sitio web donde se hallan ubicadas. No es

recomendable utilizar imágenes que estén alojadas en sitios como flicker o picasa, ya que no son

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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compatibles con este tipo de herramienta5.

Los videos puede utilizárselos directamente desde la nube, solo se necesita colocar la URL o

subirlo desde su ordenador.

Permite utilizar una gran variedad de textos, por lo que el docente se convierte en el autor de este

trabajo, ya que las preguntas las va realizando desde su experiencia personal y tomando en cuenta

el fin para el cual está diseñada esta herramienta de evaluación (aprendizaje, refuerzo o

valoración).

2.2.1 REGISTRO DE USUARIO DE QUIZREVOLUTION

Para registrarse como usuario, debe acceder a la página, donde registrará su nombre de usuario,

correo electrónico, contraseña; misma que deberá ser confirmada y aceptar las condiciones que

presenta Quiz Revolution5.

Una vez realizado el registro, a través den su correo electrónico recibirá un mensaje de Quiz

Revolution5, para que pueda continuar con la creación de sus cuestionarios.

Una vez validado el registro, debe ingresar con el usuario y contraseña; y proceder a la creación

de su primer cuestionario en Quiz Revolution.

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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2.2.2 CUESTIONARIOS O EVALUACIONES CON QUIZ REVOLUTION

Hacer un cuestionario se convierte en razón de minutos. Tiene un asistente que proporciona

ayuda al docente y le hace fácil la utilización. Esta herramienta cuenta con una amplia gama de

actividades que pueden personalizarse y lo hace único. Puede añadir respuestas personalizadas,

preguntas cronometradas, terminaciones personalizadas y mucho más. Tiene un video de ayuda,

el cual está alojado en la misma página principal de Quiz Revolution5.

a. CREACIÓN DEL CUESTIONARIO

Al ser intuitivo le va guiando al creador del cuestionario para que éste se convierta en un espacio

con características únicas, donde puede elegir variadas opciones de presentación. Solo necesita

ingresar en la página oficial www.Quizrevolution.com, e inmediatamente accede a la página para

la creación del test.

Quiz Revolution5 presenta diferentes tipos de cuestionarios que se presentan a modo de

concurso, para iniciar se puede acceder al tutorial de creación de cuestionario, que lo hace de

manera rápida y sencilla.

b. TIPOS DE CUESTIONARIO (CONCURSO O EVALUACIÓN)

Presenta tres tipos de concurso:

• Classic (Clásico): Para cada pregunta presenta 4 posibles

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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respuestas, de los cuales solo una es la correcta.

• Advanced (Avanzado): Presenta variadas opciones de respuesta, puede

asignar cada una valoración diferente. Presentando también una

retroalimentación para cada posible respuesta

• Challenger (Desafiador o Competidor): Este conjuga las dos

presentaciones anteriores, además invita a los jugadores a enviar las

preguntas, convirtiéndose en un desafío entre los participantes del

concurso. Este paso debe estar avalizado por el creador del concurso.

Los tres tipos pueden adaptarse a los grupos de estudiantes, concursantes o público en general al

cual esté dirigido. Conociendo los tipos de cuestionario que pueden realizarse, debe escoger cual

se adapta mejor a sus necesidades como creador (docente).

c. DISEÑO DEL CUESTIONARIO

Quiz Revolution5 presenta diferentes tipos de Wizard (plantillas) que permiten elegir según los

gustos y necesidades de cada creador. Puede visualizar previamente para su elección.

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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• Datos Informativos del Cuestionario: En este apartado se debe ingresar los siguientes datos:

� Título o Nombre del cuestionario

� Clasificación o categoría según el tipo de cuestionario y etiquetarlo de ser necesario

� Asignar una imagen, texto o video que lo identifique

• Presentación de las Preguntas: Se puede elegir como se presentarán las preguntas durante la

resolución del test, siendo las siguientes:

� En orden de creación

� Todas las preguntas al azar.

� Preguntas al azar por grupos

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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• Edición de las Preguntas del Cuestionario: De esta manera se comienza la construcción del

cuestionario, realizando pregunta a pregunta, digitando la pregunta con la o las posibles

respuestas y asignando un valor a cada una de ellas en el cado advanced. Puede colocar una

imagen, un video o un texto adicional, sin olvidar la retroalimentación para cada una de las

posibles respuestas en el caso advanced.

Se puede previsualizar la pregunta realizada, a continuación continuar con la elaboración de las

demás preguntas.

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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• Selección de la Presentación de la Página Final del Test: En este espacio, presenta un

marcador o puntuación (score), mediante el cual los estudiantes (concursantes) pueden ir

revisando su puntuación y la puntuación de los demás; permite retar a sus compañeros y

presentar entre ellos una competencia que les permita seguir aprendiendo. También permite

la retroalimentación automática en los cuestionamientos planteados, lo que le convierte en

un apoyo al proceso de aprendizaje y refuerzo pedagógico.

Este Score (marcador) indica las 10 mejores puntuaciones, pudiendo a través de un click

realizar el mismo cuestionario que realizó otro concursante (estudiante) dirigiéndose

directamente a la URL respectiva. Además le permite observar su resultado, el resultado de

los demás que resolvieron ese cuestionario y la ubicación en la cual se encuentra.

d. PUBLICACIÓN DEL CUESTIONARIO: Cuando se ha terminado de realizar el cuestionario

concurso aparece una ventana de felicitación y le da la oportunidad de publicar su

cuestionario concurso en la nube, a través de varias opciones:

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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Enlazados a través de una red social como Facebook, Twitter, Linkedin, Tumblr o Pinterest.

A través de blogs o páginas web, utilizando una URL o un código embebido.

Esta herramienta permite dejar comentarios sobre el cuestionario concurso que pueden servir

para mejorar el diseño de próximos cuestionarios.

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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Cuando se van realizando los diferentes cuestionarios/concurso, se van almacenando en la página

My Accont5 y se pueden ir visualizando cuantos se han realizado. En esa lista de cuestionarios o

tests, estos pueden seguirse editando sin límite, hasta cuando crea que está listo nuevamente y

publicarlo en la nube. Además se puede agregar el perfil del creador de los cuestionarios (este

espacio es optativo).

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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CAPÍTULO III

3. APLICACIÓN DE QUIZ REVOLUTION EN LA ELABORACION DE UN CUESTIONARIO DEL ÁREA

DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

En el presente capitulo se presenta un ejemplo de cuestionario, realizado con conocimientos

básicos en el área de las Ciencias Experimentales, en la disciplina de Anatomía. Está dirigido a

estudiantes de tercer Año de Bachillerato.

Cuestionario Realizado en Tipo Advanced5, consta de variadas preguntas en las cuales pondrá todo

su conocimiento y habilidad para resolverlo. Está enlazado a la siguiente URL:

http://www.quizrevolution.com/ch/a180389/go/play

Además está enlazado a una página web, en este caso en: www.soryjmwh.jimdo.com, en la

ventana evaluaciones.

Está presentado a través del blog: quibiociencia.bolgspot.com.

Fuente: http://soryjmwh.jimdo.com/evaluaciones/

Fuente: http://quibiociencia.blogspot.com/

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Se lo puede publicar a través de las redes sociales, en esta oportunidad a través de Facebook.

3.1 DESARROLLO DEL CUESTIONARIO

Puede acceder al concurso por cualquier vía antes mencionada. Solo necesita hacer un click en

Start y está participando en el concurso.

Fuente:https://www.facebook.com/sorayajacqueline?ref=tn_tnmn

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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Se presentan las preguntas, para que el concursante (estudiante) elija la respuesta o las respuestas

correctas según correspondan, apareciendo las preguntas y posibles respuestas de manera

aleatoria, presentando de tal manera diferentes pruebas bajo un mismo número de preguntas.

Ejemplo de Pregunta:

Luego de responder al cuestionario, aparece el score (resultado y puntuación)

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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Al finalizar el concurso aparece el lugar en el cual se ubica el concursante con respecto a los

demás, señalando la puntuación obtenida.

Fuente: http://www.quizrevolution.com/

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CONCLUSIONES

• La evaluación es un proceso continuo que permite al estudiante determinar el grado de

aprendizaje de una disciplina. Por esta razón es importante utilizar una herramienta de

evaluación que se ajuste a las necesidades del docente (creador) y del estudiante

(concursante) como es el caso de Quiz Revolution.

• Al ser una herramienta 2.0 está al alcance de todos, de fácil acceso y no necesita de

ningún software para su creación o utilización, pudiendo acceder a él a través de cualquier

red social o directamente a un blog, página web o página oficial de Quiz Revolution.

• Quiz Revolution permite crear diferentes cuestionarios de temas o contenidos diversos y

en diferentes disciplinas o áreas. Esto puede ser utilizado para reforzar los conocimientos

de una clase, en el desarrollo de la clase o como material de evaluación de tipo

diagnóstica, formativa o sumativa.

• Permite crear un banco de cuestionarios y al mismo tiempo un banco de preguntas, el cual

está al alcance de los estudiantes para que refuercen sus conocimientos al máximo o

busquen mejorar sus aprendizajes utilizando una herramienta multimedia, atractiva y de

fácil utilización.

• El proceso de construcción de los cuestionarios es sencillo, agradable y permite crear

preguntas de todo tipo, demorándose muy poco tiempo en su elaboración.

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RECOMENDACIONES

• Para que la herramienta funcione adecuadamente, se debe definir adecuadamente los

objetivos para los cuales se va a utilizar esta herramienta, ya que de ello dependerá el éxito o

fracaso de la utilización de la herramienta.

• Mantener todo el material listo como imágenes, texto, videos; antes de empezar la

construcción del test o cuestionario para que el tiempo se reduzca considerablemente.

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BIBLIOGRAFÍA

1. Brill, J.M. (2001) Situated cognition. En M. Orey (Ed.). Emereging perspectives on learning,

teaching and technology. Disponible en: http://www.coe.uga.edu/epltt/situatedcognition.htm

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Disponible en: http://www.slideshare.net/JHONINFORMATICO/quizrevolution-test-online

3. Giles, Emily, Pitre, Sarah y Womack, Sarah. Learning Styles [en línea] University of Georgia.

Department of Educational Psychology and Instructional Tecbhnology. Consultado:[11 de

julio 2013], disponible en:

http://epltt.coe.uga.edu/index.php?title=Multiple_Intelligences_and_Learning_Styles#The_Vi

sual_Learning_Style

4. Perrone, V. (1998). Why do we need a Pedagogy of Understanding? In M.Stone-Wiske (Ed.).

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5. Quizrevolution. Herramienta 2.0 cuestionarios. [en linea], recuperado 16 de julio de 2013,

disponible en: http:// www.quizrevolution.com

6. Reglamento General a la Ley Orgánica De Educación Intercultural. [en línea] consultado: [10 de

julio de 2013], Disponible en:

http://www.anjatega.com/colmati/web1/attachments/104_Reglamento%20a%20la%20LOEI.p

df

7. Vygotsky, L (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.