HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA-I
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HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA-I “LA SALUD EN MÉXICO” MTRO. JOSUÉ JORAM CASTRO REYES MTRO. JUAN PABLO HERNÁNDEZ FONSECA
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HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA-I“LA SALUD EN MÉXICO”
MTRO. JOSUÉ JORAM CASTRO REYESMTRO. JUAN PABLO HERNÁNDEZ FONSECA
PRINCIPALES CAUSAS DE MUERTE
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En los niños menores de un año predominaron las afecciones originadas en el periodo perinatal.Va de las 22 semanas de gestación (154 días) hasta el término de las primeras 4 semanas de vida neonatal (28 días).
En los niños de edad preescolar, los primeros lugares estuvieron ocupados por los accidentes, las malformaciones congénitas y las infecciones respiratorias e intestinales.
MORTALIDAD POR GRUPOS DE EDAD
Entre los 5 y 14 años de edad, además de los accidentes, predominaron los tumores malignos y las anomalías congénitas.
De los 15 a los 24 años preponderan las muertes violentas y los tumores malignos.
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Entre los 25 y 34 años predominan los accidentes, las agresiones y los tumores malignos
como causas principales de muerte.
De los 35 a los 44 años, predominan los accidentes, la enfermedad alcohólica y las
enfermedades crónicas del hígado, los tumores malignos, las enfermedades del corazón
y las agresiones.
De los 45 a los 64 años las enfermedades degenerativas y los accidentes son muy
importantes, además de que como causa de muerte vuelven a aparecer las
enfermedades respiratorias.
PRINCIPALES
MORBILIDADES EN
LA POBLACIÓN MEXICANA
Se refiere a la presentación de una enfermedad o signos de
una enfermedad, o a la proporción de enfermedad en una
población. La morbilidad también se refiere a los problemas
médicos que produce un tratamiento.
MORBILIDAD:
AÑO 2000 AÑO 2020
Winslow definió la salud pública como laciencia y el arte de: prevenir laenfermedad, prolongar la vida, ypromover la salud en la población.
IMPORTANCIA DE LA HIGIENE Y LA SALUDPÚBLICA.
Higiene es el conjunto de conocimientos ytécnicas que deben aplicar los individuospara el control de los factores que ejerceno pudieran ejercer efectos nocivos sobresu salud.
PROTECCIÓN A LA SALUD
FUNCIONES TÉCNICAS
GENERALES
FOMENTO A LA SALUD
RESTAURA-CIÓN DE LA
SALUD
SERVICIOS AUXILIARES
LA SALUD
PÚBLICA
¿CUÁLES SON LOS NIVELES
DE PREVENCIÓN A LA SALUD?
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Instrucciones: Dar lectura al siguiente artículo y elabora una tabla comparativa entre
los niveles de atención y prevención a la salud.
Selecciona las características principales.
http://www.scielo.edu.uy/pdf/ami/v33n1/v33n1a03.pdf
http://www.scielo.edu.uy/pdf/ami/v33n1/v33n1a03.pdfNIVEL PREVENCIÓN ATENCIÓN
PRIMARIO
SECUNDARIO
TERCIARIO
LA
CLASIFICACIÓN
DE LA HIGIENE
La salud para el hombre no es sólo un estado de bienestar físico, mental y
social; es también un estado de equilibrio entre el individuo y su medio
ambiente, en donde la higiene juega un papel fundamental para la salud de
todos los seres humanos.
HIGIENE INDIVIDUAL
TODAS LAS ETAPAS DE LA
VIDA
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La higiene personal es la forma en
que cuidas tu cuerpo y prácticas
hábitos adecuados de limpieza de
manera frecuen-te, este tipo de hi
giene se enfoca principalmente en
el buen funcionamiento del organi
smo (Fisiología)
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HIGIENE MENTAL
ETAPA PREESCOLAR EN ADELANTE
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Es el conjunto de las precauciones y
de las medidas destinadas a mantener
el equilibrio psíquico, a prevenir los
desordenes mentales y a facilitar la
adaptación del sujeto a su medio.
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HIGIENE GRUPAL
O EN COMUNIDAD
TODAS LAS ETAPAS DE LA
VIDA
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Ésta se puede dividir básicamente en
microambiente, ambiente medio y macroambiente.
Dentro del microambiente se estudia el que rodea
al individuo, como el agua, el suelo y el aire. En el
ambiente medio se consideran la vivienda, la
alimentación y el transporte y, por último, dentro
del macroambiente se analiza la dinámica de la
comunidad, por lo que aquí es importante el
estudio de la vía pública y los centros de reunión.
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ACTIVIDAD EN TRÍADA
1. Dar lectura al libro de texto de “Ciencias de la Salud” de las páginas 277-282.
2. Elaborar un mapa de agua mala de las características principales de la higiene física, la higiene de la
piel, higiene bucal e higiene de los órganos.
3. Es un mapa por cada subtema (cuatro)
4. Al terminar de construir los mapas se integran todos para que se suban al apartado correspondiente de
la PCL.
5. La actividad se realiza a manuscrito (A mano)
6. Se sube en un solo archivo en formato PDF, cada quien es responsable de subir la actividad a su PCL.
Ejemplo de mapa de
agua mala:
FIN DE LA PRESENTACIÓNInsert the Subtitle of Your Presentation
