HISTORIA ESCOLAR DE MI FAMILIAEn la siguiente prctica trato de elaborar una parte de la historia escolar de mi familia. Solo he podido recoger informacin de mis padres, de mi abuelo paterno y algo que recordaba mi abuela materna. Tambin he aadido algunos documentos de la poca que prueban los testimonios contados por cada uno de los integrantes de mi familia.MIS ABUELOSMi abuelo entro en la escuela en el ao 1934, con 6 aos, y estuvo hasta que comenz la guerra civil en 1936. Desde ese ao hasta 1939 los nios no fueron a la escuela, y luego comenzaron los aos de postguerra y de hambre en Espaa, en los que mi abuelo tampoco pudo ir al colegio ya que tuvo que ayudar a sus padres a trabajar.Mi abuela fue un ao antes de la guerra y aprendi a leer y escribir.

MIS PADRESMi madre comenz el colegio con 6 aos, en el ao 1974 y acab en el ao 1982 a los 14 aos. La ley educativa de ese momento era la Ley General de Educacin (1970).Acabo a los 14 aos porque cursaban educacin general bsica. Que se divida en 8 cursos para acceder al bachillerato. Termino sus estudios para empezar a trabajar para mantener la economa familiar.

Mi padre comenz el colegio en el ao 1971, con 6 aos, y acab en el ao 1979 a los 14 aos. Hizo todos los 8 aos de EGB y despus se matriculo en FP de talleres, donde dur un ao y se sali a trabajar para ayudar a su padre. A modo de ancdota mi padre me cont que otra de las razones por las que dej de estudiar fue porque en el ao que hizo FP, no aprendi nada y segn l, mi padre saba ms que el propio profesor.

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xxsseLa escuela que vivieron mis padres y mis abuelos es de tipo tradicional, su propsito es la conservacin del orden de cosas y es el profesor el que asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimiento. l es el modelo y el gua, es la base y condicin del xito de la educacin. Se consideran fundamentales la disciplina y el castigo.Por otro lado, segn los testimonios de mis familiares se exigan disciplina y obediencia, apropindose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista y autoritaria.Otra caracterstica de esta escuela, es que el contenido curricular es racionalista, acadmico, apegado a la ciencia y se presenta metafsicamente, sin una lgica interna, en parte aisladas, lo que conlleva a desarrollar un pensamiento emprico, no terico y de tipo descriptivo. El profesor tiene un discurso expositivo, con procedimientos siempre verbalistas, mientras que el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar, la accin del alumno est limitada a la palabra que se fija y repite, conformando una personalidad pasiva dependiente.

AUTOR: Miguel ngel Navaln HerasTendencias contemporneas de la educacin