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Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Curso: Primeros Medios.

Guía de aprendizaje Calificada: ¿Existe una “nueva” cuestión social en Chile?

Nombre Estudiante: _____________________________________ Curso: ______ Fecha: _______

Objetivos: 1. Reconocer características de la Cuestión social en Chile de fines del siglo XIX y principios del siglo XX, a través del análisis de fuentes históricas y diversas fuentes de información. 2. Comparar las demandas sociales de fines del siglo XIX y principios del siglo XX con las demandas sociales de la actualidad. 3. Evaluar continuidades y cambios en las condiciones de vida y las demandas de los sectores populares entre ambos periodos históricos, valorando la participación de la ciudadanía

en la conquista de diferentes derechos sociales y laborales. Habilidad: Analizar y evaluar críticamente la información de diversas fuentes para utilizarla como evidencia en argumentaciones sobre temas del nivel.

Instrucciones:

En esta guía de aprendizaje debes desarrollar una serie de pasos, para finalmente responder una pregunta central: ¿Existe una “nueva” cuestión social en el Chile actual?

Para ello debes seleccionar diversas fuentes de información, que te permitan responder a partir de evidencia, la pregunta planteada. Es probable que ya tengas algunas opiniones

sobre la realidad actual ya que la vives todos los días. La idea es que esta guía de aprendizaje te ayude a desarrollar razonamientos claros que se basen en fuentes de información

que te proporcione evidencia para poder argumentar tu respuesta. El objetivo, además, es ayudarte a tener más confianza en tus propias opiniones. Recuerda que dejaremos

algunas clases para avanzar y aclarar dudas.

Fecha:

La guía la debes entregar a más tardar el miércoles 3 de noviembre.

Modo de entrega:

Puedes entregarla en papel o por mail. Recuerda que mi correo es pamela.quiroga@edurenca.cl. Todas las dudas que tengas son bienvenidas y me las puedes hacer al

mismo correo o en las clases presenciales.

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PASO 1: RECORDEMOS ¿QUÉ ES LA CUESTIÓN SOCIAL?: Puntaje esperado: 4 puntos Para poder responder la pregunta central de esta guía, debes tener muy claro a qué nos referimos con el concepto “Cuestión social”. Si bien lo hemos visto en varias clases, te dejo dos fuentes secundarias para que las revises y puedas refrescar tus conocimientos.

Fuente N° 1: “Es indudable que la pobreza y las desigualdades sociales no surgieron en el país en la década de 1880, como tampoco han desaparecido en la moderna realidad del Chile actual. No obstante, ya desde finales de siglo XIX muchos elementos se conjugaron para transformar los problemas sociales en una cuestión social, como son, un contexto económico capitalista plenamente consolidado, marcado por una incipiente industrialización y un proceso de urbanización descontrolado que agravaron las malas condiciones de vida del trabajador urbano; una clase dirigente ciega e ineficiente ante los problemas y quejas del mundo popular; y, finalmente, una clase trabajadora que ya no estuvo dispuesta a quedarse de brazos cruzados esperando que el Estado oligárquico llegara a ofrecer alguna solución a sus problemas. Fue a lo largo de estos años que se pusieron en marcha una serie de movimientos sociales que transformaron la cuestión social en un problema que afectó no sólo a los trabajadores sino a todo el país”

www.memoriachilena.gob.cl Fuente N°2

“[Se aprecia] la lentitud con que la élite tomó conciencia y reaccionó frente a la “cuestión social”. Si bien se percibía un mayor reconocimiento de la existencia de problemas sociales y se habían adoptado algunas tímidas medidas como el voto de la Ley de Habitaciones Obreras y la creación de la Oficina del Trabajo, ambas en 1906; en general prevaleció el endurecimiento y la respuesta represiva frente a las demandas de los trabajadores: la huelga portuaria de Valparaíso (1903), la “huelga de la carne”, la huelga general de Antofagasta (1906) y la “huelga grande” de Tarapacá (1907), fueron ahogadas en sangre por la policía y las Fuerzas Armadas” .

Grez, Sergio, La “cuestión social” en Chile. Ideas y debates precursores (1804 – 1902), Dibam, 1995, pp. 9.

1. Lee ambas fuentes secundarias y señale tres características de la Cuestión social en Chile de fines del siglo XIX y principios del siglo XX

2. Según lo que hemos aprendido en clases ¿Qué diferencias puedes mencionar entre el Estado oligárquico y un sistema democrático como el que actualmente tenemos en Chile?

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PASO 2: MIREMOS CON MÁS DETALLE A TRAVÉS DE DIVERSAS FUENTES HISTÓRICAS: ¿CÓMO VIVÍAN LOS SECTORES POPULARES EN EL PERIODO DE LA “CUESTIÓN SOCIAL”? Puntaje esperado: 10 puntos Fuente N°1 Obreros prematuros

“En nuestro país carecen los niños como las mujeres y los adultos, de una legislación que salvaguarde sus existencias continuamente amenazadas por la codicia de los patrones y la desidia de nuestras autoridades. [...]. Aún no tenemos

una legislación que armonice los derechos y obligaciones del niño, que salvaguarde sus intereses continuamente pisoteados por los llamados patrones, que tienen la cobardía de abusar de la necesidad o ignorancia de los infantes,

llevados sólo por la codicia del oro, pues saben que un obrero de siete u ocho años les costará una sexta parte del salario de un adulto” La Reforma, Santiago, 23 de septiembre de 1906

Fuente N°2: Costureras se movilizan durante celebración del 1º de mayo en Valparaíso. Esta fotografía fue publicada en la revista Zigzag, año 2, nº 64, 6 de mayo de 1906

Fuente N°1:

1. ¿Qué tipo de fuente es, de qué siglo y en qué medio fue publicada?

2. ¿Cuál es el propósito de esta fuente?

Fuente N°2:

3. ¿Qué información puedo obtener de esta fuente iconográfica?

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Fotografía publicada en www.memoriachilena.gob.cl 1. Observa los datos de la tabla y señala dos conclusiones acerca de la cuestión social. 2. Con respecto a la Fuente N°4 ¿Por qué esta imagen podría considerarse como representativa de la “Cuestión social”? Mencione un ejemplo.

Fuente N°4

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PASO 3: MIREMOS CON MÁS DETALLE A TRAVÉS DE DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN, PERO AHORA PREGUNTÉMONOS ¿CÓMO VIVEN LOS SECTORES POPULARES EN EL CHILE ACTUAL? Puntaje esperado 10 puntos

Fuente N°

1. Observa los datos del gráfico y señala al menos una conclusión sobre la mortalidad infantil.

Imagen publicada en www.fundacionsol.cl, hace referencia a un estudio de la Fundación Techo-Chile que muestra que en Chile hay 40.541 familias viviendo en campamentos.

2. Elabore una pregunta que le ayude a indagar en la problemática que se observa

en la imagen.

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Fuente N° 7

“El 20 de noviembre de 1989 la Organización de Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño, documento que tiene por objetivo promover en el mundo los derechos de los niños, niñas y adolescentes, y que fue ratificado por nuestro país el 14 de agosto de 1990 (…) Consultada sobre los desafíos que tiene nuestro país en la promoción y defensa de estos derechos, la profesora Lathrop explicó que el principal problema radica en pensar la materia no a partir de una emergencia puntual, sino con una visión global. "Chile debe dotarse de un sistema de protección de los derechos de los niños. En este momento somos el único país de Latinoamérica que no tiene una ley de estas características. No sacamos nada con reconocer constitucionalmente estos derechos si no hacemos una bajada concreta de ellos", planteó la experta”.

Viernes 18 de octubre de 2019 https://www.uchile.cl/noticias/158705/protege-chile-los-derechos-de-los-ninos-ninas-y-adolescentes

1. ¿Cuál es la opinión de la profesora Lathrop con respecto a los desafíos que enfrenta Chile en la promoción y defensa de los derechos de la infancia?

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Fuente N° 8 Fuente N° 9

1. ¿Qué tendencia nos muestra el gráfico y qué diferencia se puede apreciar en el año 2020? “

“Aunque la pobreza ha disminuido en el país, la distancia entre ricos y pobres sigue siendo muy importante. Tanto es así, que un estudio del Banco Mundial indica que un tercio del ingreso generado por la economía chilena en 2013 fue captado por el 1% más rico. Por ello, es relevante considerar este aspecto como una verdadera traba al desarrollo, cuando se bloquean las oportunidades y se traduce en un acceso poco equitativo al poder político y económico”

Revista Universitaria n°151, Universidad Católica de Chile, 2018

https://issuu.com/visionuniversitaria/docs/ru151/12

1. En tu opinión ¿Por qué la desigualdad puede ser considerada como un impedimento para el desarrollo del país? Desarrolla tu respuesta señalando dos argumentos.

www2.superacionpobreza.cl

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PASO 4: AHORA IDENTIFICA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS:

A partir del análisis de las fuentes de información anteriores, determina semejanzas y diferencias en las condiciones de vida de los sectores populares en ambos periodos históricos.

Puntaje esperado 4 puntos

Menciona como mínimo 2 Semejanzas

Menciona como mínimo 2 diferencias

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PASO 5: ES HORA DE COMPARAR LAS DEMANDAS Y FORMAS DE ORGANIZARSE DE LOS SECTORES POPULARES. Puntaje esperado 8 puntos

Completa el cuadro con lo trabajado en clases, con el libro de texto entre las págs. 124-137. Te pido que busques otras fuentes de información adicionales a las que te he entregado

en esta guía. Puedes buscar información estadística, reportajes periodísticos, leyes, columnas de opinión, etc. La calidad de tus respuestas dependerá en gran medida, de la cantidad y calidad

de las fuentes de información que utilices.

Demandas y formas de organización de los sectores populares

Cuestión social en Chile (1880-1920) Chile actual ¿Qué fuente de información utilicé para dar mi respuesta?

¿Cuáles son las demandas sociales más

importantes del periodo?

¿Quiénes son los que protestan?

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Participación política de los sectores populares

Cuestión social en Chile (1880-1920) Chile actual ¿Qué fuente de información utilicé para dar mi respuesta?

¿De qué manera se

organizan?

¿Quiénes tienen derechos políticos?

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PASO 6: ¡¡¡YA FALTA POCO!!!, EVALÚA LA RELEVANCIA DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS QUE NOS AFECTAN COMO SOCIEDAD

Puntaje esperado 6 puntos.

“En la segunda década del siglo XX los movimientos sociales, el debate sobre la cuestión social y las violentas represiones de las huelgas llevaron a la emergente clase media y los sectores proletarios mineros e industriales a manifestar con fuerza la necesidad de contar con una legislación que resguardara sus derechos y obligaciones laborales. Es así como, al comenzar la década del 20, el Congreso promulgó cinco leyes fundamentales para regular el mundo laboral: sobre contrato de trabajo; sobre seguros de enfermedad, invalidez y accidentes del trabajo; sobre accidentes del trabajo; sobre los empleados particulares y sobre la organización del sindicato industrial”

www.memoriachilena.gob.cl

“Un año después, gracias a las movilizaciones sociales iniciadas ese histórico 18 de octubre, los chilenos están ad portas de un histórico plebiscito para abrir la puerta a la redacción de una nueva Constitución. También hubo otro logro importante, como fue la aprobación de un retiro de parte de los fondos previsionales en las AFP, creado por el hermano del Presidente, lo cual antes del 18 de octubre del 2019 resultaba casi impensado”

18 de octubre de 2020, www.diariodeantofagasta

1. Considerando la información que se presenta en estas tres fuentes de información: ¿De qué ha servido que las personas se

hayan organizado y participado para enfrentar los problemas comunes que les aquejaban?

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PASO 7 ¡POR FIN HAS LLEGADO AL FINAL! ES MOMENTO DE RESPONDER A LA PREGUNTA CENTRAL, EVALUANDO SI EXISTE UNA “NUEVA” CUESTIÓN SOCIAL EN EL CHILE ACTUAL. Puntaje esperado 12 puntos. A partir de las diversas fuentes de información que has analizado y de la comparación que has realizado, redacta una respuesta para la pregunta: ¿Existe una “nueva”

cuestión social en el Chile actual? Has referencia a las fuentes de información que estás utilizando como evidencia para argumentar tu respuesta. Recuerda que no necesariamente la respuesta es blanco o negro.

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