CFAPalau de Mar10è aniversari

-3-

índex

Orígens· Graduïs’s.Arapot!· Laprimeraetapa· PalaudeMar· Graduï’saraensecundària

Història del CFA Palau de Mar· Lacreaciódelcentredeformaciód’adults (CFA)· DenoualcarrerCalàbria· Reinventarelcentre· Mésllunydelmar

Aportació literària dels estudiants· ElPremiRafaelFarré· Revistaescolar· Elblogdelarevista

Trets característics del CFA Palau de Mar· Autoformacióintegrada· ÚsdelesTIC ·Suporttelematic.net ·Lapàginawebdelcentre ·Repensarelsespaisvirtuals ·Bloccol·laboratiuEnXarxa! ·Eltreballperprojectesalsestudis d’informàtica

Òrgans de participació del centre· ElConselldeCentre

Activitats culturals· Lessortidesdefinaldecurs· SantJordialCFAPalaudeMar

Premis· PremiBaldiriReixac

Exportant el model· ElsestudiantsdelCFAPalaudeMarala jornadaInnovem· GravacionsalCFAPalaudeMar

Mirant cap al futur

4

22

24

28

30

32

8

12

16

-4- -5-

01OrígensEl CFA Palau de Mar pertany a la xarxa de centres públics de formació de persones adultes de la Generalitat de Catalunya i va ser creat, com a tal, el 20 de març de 2003. El Centre va néixer amb la vocació de treballar amb les modalitats presencial i a distància, i incorporar la metodologia de l’autoformació, tal com es recull en el decret de creació1

LahistòriadelCFAPalaudeMar,però,esremuntamésenllàeneltemps,jaqueoriginàriamenterauncentred’autoformacióquealbergavalaseudelprogramaGraduïs.Arapot!destinatal’obtencióadistànciadel’extintGraduatEscolar2.

El centre d’autoformació es va posar en funcionament el curs 1990-1991. La metodologia de l’autoformació va suposar, en un principi, una nova alternativa a l’ensenyament presencial tradicional i anava dirigida a qualsevol persona adulta que volgués adquirir i millorar coneixements de qualsevol matèria (llengües, matemàtiques i ciències naturals, ciències socials i informàtica) o que volgués preparar-se per a l’obtenció del graduat escolar seguint un curs a distància creat per la Direcció General de Formació d’Adults, el Programa Graduï’s. Ara pot! (...), sense necessitat d’haver d’assistir a classe en horari fix. (MemòriadelCFAPalaudeMar,2004)

Graduï’s. Ara pot!

ElprogramaGraduïs.Arapot!esvadesenvolupardurantelperíodecomprèsentremaigdel1990ioctubrede2002.Alllargd’aquests12anys,segonsdadesdelaGeneralitatdeCatalunya3,s’hivaninscriure48.527persones,delesqual9.976vanobtenireltítoldeGraduatEscolar.

Constavad’unasèried’emissionstelevisives,tambédisponiblesenvídeo,queespodienseguirpelCanal33delaTelevisiódeCatalunya,unseguitdequadernsd’exercicisiuntelèfondeconsultaatèsperprofessoratespecialistaenlesdiferentsmatèriesqueformavenelprograma:català,castellà,francès,matemàtiquesiciènciessocials.

-6- -7-

La primera etapa

Durantelsprimersanys,lagestiódelGraduï’s.Arapot!esvaduratermedesdediversesubicacions,entrelesqualscaldestacarlasituadaalcarrerCalàbriadeBarcelona,entreelscarrersValènciaiAragó.ElCentred'autoformacióvaromandreenaquellindretfinsainicisdelcurs1997-1998enquèvasertraslladataunesnovesdependènciesalbarridelaBarceloneta.

El centre s'ha anat transformant gradualment però és, des de l'inici, un espai obert permanentment (tot l'any, de 9 a 21 h) i presenta un model flexible amb voluntat de donar resposta a les necessitats educatives de les persones adultes que s'hi acosten a la recerca d'informació, d'orientació i de formació.(MemòriadelCFAPalaudeMar,2004)

Palau de Mar

ElCFAPalaudeMarprenelseunomdel’edificionesvaallotjarentreelsanys1997i2004,l’edificidePalaudeMar,situatalaPlaçaPauVila,albarridelaBarceloneta,atocardelPortdeBarcelona.Durantlatardordel1997,elcentred'autoformacióesvatraslladardesdelcarrerCalàbriaalPalaudeMar,ocupantunesdependènciessituadesalsbaixosdel'edifici,quevanseradaptadesperfacilitarl’activitatlectiva.

Alllargdeltemps,amésdegestionarelprogramaGraduï's.Arapot!,esvaanarampliantl’ofertaformativadelcentre,ambl'objectiudefacilitarl’aprenentatgedelsestudiants.

L'experiènciaacumuladadurantaquellsanys,concretamentenl'ensenyamentdelesllengües,vaserobjectedelaponència:“L'ensenyamentdellengües(catalàicastellà)alCentred'Autoformaciód'AdultsdePalaudeMar:uncamícapal'aprenentatgeenladiversitat”enelXXIIISeminarioLenguasyEducación,Organitzatperl'InstitutdeCiènciesdel'EducaciódelaUniversitatdeBarcelona,elmaigdel2002.Laponènciavacórreracàrrecd'enJosepOliverasienJoanManrubia,professorsdelcentre.

Els canvis de seu han estat una constant en

la història del CFA Palau de Mar.

Graduï's. Ara en secundària

L'aprovaciódelaLOGSE(LleiOrgànicaGeneraldelSistemaEducatiu)l'any1990vasuposaruncanvisignificatiuenelsistemaeducatiudel'estatespanyol,jaquesuposavaladesapariciódelGraduatEscolarilaimplantaciód'unanovatitulació,elGraduatenEducacióSecundàriaObligatòria(ESO)ielseuequivalentenlaformaciódepersonesadultes,elGraduatenEducacióSecundària(GES).

Pertald'adaptar-sealanovalegislació,l'octubredel2002laDireccióGeneraldeFormaciód’AdultsdelDepartamentdeBenestarSocialvaposarenfuncionamentelprogramaGraduï’s.Araensecundària!quesubstituïaelprogramaGraduï's.Arapot!iquepermetial'obtenciódelGraduatenEducacióSecundària(GES),enlamodalitatd'ensenyamentadistància.

ElCFAPalaudeMar,talcomjahaviasucceïtambelGraduï's.AraPot!vaesdevenirlaseuicentredereferènciadelprogramaGraduï’s.AraenSecundària!

Aquestprograma,igualqueelseupredecessor,l'anticGraduï's,comptavaambelsuportd’unasèriedequadernsdetreball,delesunitatsdidàctiques,emesespelcanalK3delaTelevisiódeCatalunya4idisponiblesenDVD,id’unaxarxadecentresdeSuportdistribuïtsperdiferentscomarquesdelageografiacatalana.

Un punt clau per l'èxit d'aquest programa ha estat la tutorització dels estudiants. Així que un estudiant s'hi inscriu, se li assigna una persona tutora que l'acompanyarà al llarg dels seus estudis orientant-lo i guiant-lo per aconseguir treure el màxim rendiment del seu esforç. (Històriadel'IOC)5

El centre d'autoformació va ser dotat de materials escrits (fitxes de treball específicament creades per a l'autoformació i elaborades pels tutors/es del centre amb l'assessorament d'experts en autoaprenentatge), materials audiovisuals (vídeos especialment elaborats per

al programa a distància de graduat escolar), llibres de consulta, obres de referència i tots els mitjans tecnològics a l'abast (ordinadors i televisors). (MemòriadelCFAPalaudeMar,2004)

Elsusuarisdelcentreerenacompanyatsenelseuprocésformatiuperl'assessordelcentreipelprofessoratespecialistadecadamatèria.Elprofessoratsemprehatreballatamblaideaquel'orientacióil'assessoramentdelsaprenentssóndoselementsimprescindiblesperduratermel'aprenentatgeambèxit“(MemòriadelCFAPalaudeMar,2004)

Durantelcurs2002/2003elcentrevaexperimentarunfortincrementenelnombredeprofessorat,jaqueesvaincorporaralestasqueslectivesdesuportalprogramaGraduï's.AraenSecundàriaelprofessoratquehaviacol·laboratenlaredaccióielaboraciódelsquadernsdetreballidelscontingutsdelesunitatsaudiovisuals.Amb22docents,elCFAPalaudeMarvaesdevenirelcentredeformaciódepersonesadultesmésgrandeCatalunya,quantanombredeprofessorat.

L’autoformació ha estat, des de sempre, un element clau en la metodologia del CFA Palau de Mar.

-8- -9-

02Història del CFA Palau de MarSi bé el CFA Palau de Mar va ser creat per a gestionar el programa Graduï’s. Ara en secundària, el Centre ha hagut d’anar-se adaptant a nous espais, a nous entorns i a nous reptes.

El19demarçde2003esvapublicaralDiariOficialdelaGeneralitatdeCatalunyaelDecretdecreaciódelcentrepúblicdeformaciód’adultsPalaudeMar6.

LatransformaciódelCentred’AutoformacióenunCentredeFormaciód’Adultsnovaimplicaruncanviimportantenlametodologiadelcentrepelquefaal’enfocdel’activitatpedagògicabasadaenl’autoformacióilaformacióadistància.Durantaquestsanys,elCFAPalaudeMarvasimultaniejarlacoordinaciódelprogramaGraduï’s.Araensecundàriaamblatradicionalofertad’autoformaciódelCentre.

Onsíquehihaguéuncanviimportantfouenlesinstal·lacionsqueocupavaenCFAPalaudeMarienlasevaorganització.

Pelquefaalesinstal·lacions,aquestesforenremodeladespertaldecomplirlanormativaqueregulaelscentresdeformaciódepersonesadultes.

Pelquefaal’organitzaciódelcentre,uncopaprovadalasevacreació,s’haviadedotardelsòrgansdegovernqueestablialalegislació,comaral’equipdirectiuielConselldeCentre.Pertaldedirigirelcentre,lapersonaescollidafouJoanQueralt;peralaprefecturad’estudis,CatinaBujosa;iperalasecretariadelcentre,OlgaAnglada.

La creació del centre de formació d’adults (CFA)

-10- -11-

Elcurs2004/2005començavaambunanovetatquesacsejavaelnormaldesenvolupamentdelcentreiésquealvoltantd’unterçdelaplantillaquehaviaparticipatenlatransiciódelGraduï’s.ArapotalGraduïs.Araensecundàriavansersubstituïtspernouprofessorat,justamentquanmésestabilitatcaliaperconsolidarelcentre,totjustacabatdecrear,ielseuprojecteeducatiu.

Uns espais poc adequats per allotjar

un centre formatiu

Aquellmateixcurs,però,guardavaunasorpresademajorsproporcionsquehaviad’alterarelfuncionamentpresentifuturdelCFAPalaudeMar.Elcanvidegovern,arreldeleseleccionsdenovembrede2003,ilainstauraciódelprimergoverntripartitvasignificarunareestructuracióadministrativadelaformaciódepersonesadultesquepassavaadependredelDepartamentd’Educació.ElCFAPalaudeMar,ubicatenunesdependènciesdelDepartamentdeBenestarSocialiFamília,vasertraslladatel23defebrerde2005aunsemisoterranidelcarrerCalàbria,169,al’EixampledeBarcelona.

Sibéelnouemplaçamentdisposavadelesmateixesdependènciesamblesquefoucreatelcentre,lescondicionsqueoferiaquantaventilació,il·luminació,malesolorsicapacitatdelesaulesnoeren,nidebontros,lesmésadequadesperallotjaruncentredeformaciódepersonesadultes.TotiaquestasituacióelCFAPalaudeMarvaromandreenaquestindretfinsalatardorde2010,ésadir,mésdecincanysimig.

Sens dubte el tret que ha marcat d’una forma més pregona el curs 2004-05 al nostre Centre ha estat el trasllat de local. Ha estat una experiència tan traumàtica per a tots els participants (estudiants, professors i personal d’administració) que encara ara, a final de curs, queden aspectes pendents o no totalment resolts. (MemòriadelCFAPalaudeMar.Curs2003/2004)

De nou al carrer Calàbria

Més lluny del mar

L’any2010,finalment,esvaproduireltrasllatdelCFAPalaudeMaralasevaactualseu,ubicadaal’edifici20delRecintedel’EscolaIndustrialdeBarcelona,alcarrerComted’Urgell,187.

Totiqueaquesttrasllathaviaestatanunciatiajornatdiversesvegades,elCFAPalaudeMartancavadefinitivamentlesportesdelslocalsqueocupavaalcarrerCalàbriael27d’octubrede2010pertornaraobrir,lasegüentsetmana,enunesnovesinstal·lacions,mésàmplies,méslluminosesimésadequadesalatascaeducativa.

SibélaideainicialdeltrasllateraladefusionarelsCFACanBatlló,elCFAPalaudeMarielCFAPereCalders,percrearunnoucentreanomenatCFAEixample,finalmentaquestaideafoudescartada.Enl’actualitatconviuenenelmateixedificielCFACanBatllóielCFAPalaudeMar.

L’inicidelcurs2006/2007,amblacreaciódel’InstitutObertdeCatalunya7(IOC)perpartdelDepartamentd’Educació,comacentregestordetotalaformacióadistànciapúblicadepenentd’aquestaadministració,vasuposarlamarxadelGESadistànciacapaquestnouorganisme.AixòvacomportarunanovaiprofundareestructuraciódelCFAPalaudeMar,quevapassard’unclaustrede22docentsals7docentsquedisposaactualment.

Davantd’aquestasituació,caliareinventarelcentrededaltabaix.ElCFAPalaudeMarhaviaperdutmésdel68%delclaustre,equipdirectiualcomplet,coordinadorinformàticicoordinadorspedagògicsinclosos,iunaltíssimpercentatged’alumnatquehaviapassatal’IOC.D’altresestudiants,veïnsdelaBarceloneta,vananarabandonantelcentreatesalasevanovaubicació.Escontinuavadisposantd’unaplataformaMoodle,perònohihaviacapdocentambpreparaciósuficientperarealitzarlestasquesd’administraciódelaplataformailapàginaweb,orientadamajoritàriamental’alumnatquecursavaestudisadistància,vaquedar,desobte,totalmentobsoleta.

Caltenirencomptequelaformaciódepersonesadultestéunescaracterístiquespròpiesqueladiferenciendel’educaciódelesprimeresetapesdelavidadelespersones:

Les persones adultes, quan es plantegen realitzar algun nou aprenentatge, busquen poder compaginar els estudis amb la feina i les seves afeccions, volen que sigui tingut en compte el que ja saben i que allò que estudiaran tingui una estreta relació amb els seus interessos i que tingui una aplicació pràctica quasi immediata. També volen que hi hagi una resposta ràpida per part del tutor i aprecien molt el poder discutir lliurement sobre els seus treballs i les seves idees amb altres estudiants com ells(Projecteformatiu.CFAPalaudeMar,2007)

Enaquestescondicionslatascaadesenvolupareraenorme,peròlespossibilitatsdeferquelcomnoupernocaureenl’ofertatradicionaldeformacióqueoferienlamajoriadecentresdeformaciódepersonesadultes,tambéerengrans.Améscaliaaprofitarelbagatgeil’experiènciaacumuladafinselmomentpelquefaalamodalitatd’autoformació.

Enaquestcontextelnouequipdirectiu,formatperEsterTomàs(Directora),M.ÀngelsAraújo(Capd’estudis)iMontserratAbelló(Secretaria),vadecidirunificarlesdiferentsmodalitatsutilitzadesperaimpartirelsdiferentsestudisdelasevaofertaformativa(presencial,autoformacióiadistància)enunaúnicamodalitatpresencial,basadaenl’autoformació:l’autoformacióintegrada.

El CFA Palau de Mar és un centre educatiu que des de la seva posada en funcionament té la voluntat d’oferir a les persones adultes un nou model d’ensenyament/aprenentatge basat en la innovació pedagògica basada en les metodologies de l’autoformació (en el seu inici) i de l’autoformació integrada (actualment)(Projecteformatiu.CFAPalaudeMar,2007)

Siéscertqued’altrescentresdeformaciódepersonesadultesutilitzavenlamodalitatdel’autoformacióintegradaperoferirpartdelsseusestudis,elCFAPalaudeMarvaserdelspocs,sinól’únic,quevaaplicaraquestamodalitatalatotalitatdel’ofertaformativa.AmésvadotaraquestametodologiadelsuportclarideciditdelesTecnologiesdelaInformacióilaComunicació,aprofitantelbagatgeil’experiènciadelCentreenl’ústantd’unentornd’ensenyament-aprenentatgecreatamblaplataformaMoodle,comenl’úsdematerialsdidàcticselectrònics,quehananatvariantambeltempsdesdelsvídeosiCD-Romdelaprimeraetapafinsarecursoselectrònicsatravésd’Internetenl’actualitat.

Reinventar el centre

-12- -13-

03

Aportació literària dels estudiantsEl foment de l’ús de la llengua catalana per a la producció de textos escrits de qualitat, ha estat una de les constants del CFA Palau de Mar. La participació dels estudiants en les diferents edicions del Premi Rafael Farré i, sobretot, la Revista Escolar del Centre, en són el màxim exponent.

ElPremiRafaelFarréfouconvocatpelDepartamentd'EnsenyamentdelaGeneralitatdeCatalunyaentreelsanys1995iel2008,iteniaperobjectiu“promourelaredacciódetextosescritsenllenguacatalanaentrelespersonesinscritesenelscentresiaulesdeformaciódepersonesadultes,totrememorantlafigurad'enRafaelFarré”,impulsordelaformaciódepersonesadultesalnostrepaís.

Anualment,elstextosfinalistesielsguanyadorsdelesdiferentscategoriesdelpremierenrecollitsenunapublicacióqueeditavaelmateixDepartamentd'Ensenyament.

Jadesdelesprimeresedicions,elprofessoratdelCFAPalaudeMarvaestimularlaproducciódetextosperpartdel'alumnatdelCentre,perserpresentatsalesdiferentscategoriesdelPremi.

AquestaparticipacióvapermetrequediversosestudiantsdelCFAPalaudeMarveiessinreconegutelseutreballendiferentsedicionsdelPremiambl'obtenciódediferentsguardons.Així,delstreballspresentatspelsestudiantsdelCentrealllargdeles14edicionsdelPremi,25vanresultarfinalistes,8vantenirunaccèssiti4vanserescollitspeljurat,guanyadorsdelacategoriaalaqualoptaven.

El Premi Rafael Farré

-14- -15-

Durantelcurs2004/2005esvaposarenmarxaunprojectequealallargahaesdevingutunelementd’unaenormevàluapelprojecteeducatiudelCentreiunelementclauperalavidasocial,culturaliacadèmicaqueesdesenvolupaalvoltantdelCFAPalaudeMar:latardordel2004esvapublicarelprimernúmerodelaRevistaEscolar.

Larevistanaixiaambl'objectiud'enfortireldominidelcatalàescritentrel'alumnatdelcentre,interrelacionarelsestudiantsimotivar-losaserparticipatiusenl’exercicid’escriureinormalitzarl’úsdelcatalàcomallenguadecomunicacióhabitual.

LaRevistaEscolarésunprojectedecaràctertransversal,queimplicadiferentsensenyaments.Enella,elsestudiantstreballenelscontingutsdidàcticsdelesassignaturesdellenguacatalanai,enmenormesura,d’altresmatèries,atravésdel'elaboraciódetextosque,unavegadacorregits,sónpublicatsenelnúmerocorresponentdelarevista.

Revista Escolar

La Revista Escolar és un element clau

en la vida social del Centre.

Sincerament creiem que, com en les escoles de Celestin Freinet, la nostra revista escolar interrelaciona, aprofundeix i divulga tot allò que necessitem per mantenir-nos actius en l’exercici més essencial per avançar positivament cap a un aprenentatge cada cop més sòlid: el que obtenim quan pensem i reflexionem, i creem, finalment, aquell text amb què manifestem que volem ser cada vegada millors en aquest precís exercici de l’escriptura, de l’expressió de les nostres idees, per al qual, disciplinadament, i progressivament, ens sentim cada dia més preparats. (Editorial.RevistaEscolar.Estiu2007.TextdeJosepOliveras)

LaRevistaEscolar,ambmésd'unavintenad'edicionsalllargdelsdarrersvuitanys,iambtresnúmerospercurs,elsdetardor,primaveraiestiu,mésenllàdeserunaeinad'aprenentatge,s’haconfiguratcomunelementdecohesiódelavidasocialdelCentre,atèsquealseuvoltants'organitzenlescelebracionsdefinaldetrimestre,enlesquals,elsautorsilesautoresdelsarticlespublicatsllegeixenfragmentsdelessevesobres8.

Abandadelaversióenpaper,desdelcurs2009/2010esvacrearelblogdelarevista9.Enell,elsarticlespresentatsalaRevistaEscolarsóntreballatsdesd’unavessantdelllenguatgeaudiovisualpelsestudiantsdelCFAPalaudeMar.Aquestblogés,pertant,fruitd'untreballcol·laboratiuentreelsestudiantsdecatalàqueparticipenenlaredacciódelsarticlesdelarevistaielsestudiantsd’informàticaqueadaptenelsescritsalllenguatgeialformatweb.

El blog de la revista

Una versió digital de la

Revista Escolar.

Amblaposadaenmarxadelblogespreteniafomentarlaparticipaciódigitaldesdelrespectealsdretsd’autordelselementspublicats;treballarcooperativamentenl’elaboraciód’unprojectecomúd’aulai,perextensió,decentre;utilitzarcompetencialmenteinesdelaweb2.0;entendreiutilitzarlesnormesdedissenydedocumentselectrònicspertaldefer-lesagradablesalavistaimotivar-nelalecturaperpantalla,iconèixeriutilitzaraltresformatsmultimèdia,comaral’àudioielvídeo,perpresentarlainformacióescritaperaltrescompanysicompanyesdelCentre.

L'experiènciarecollidaambl'elaboraciódelaRevistaEscolaralllargdelsdarrersanys,tantpelquefaalasevaversióenpaper,comalasevaversiódigital,fouobjectedelapresentació“LarevistaescolardelCFAPalaudeMar,unprojectetransversalicol·laboratiu”10,elmésdejunyde2011,alaVIJornadaInnovem.LaponènciavacórreracàrrecdelsprofessorsJosepOliverasiJoanPadrós.

Peralaredacciódelaponència,quevaquedarenregistradaenvídeo,esvaelaborarunagravacióquerecollial'opiniód'algunsestudiantsquehavienparticipatenaquestprojecte,tantdesdelavessantdelaredacciódetextos,comdel'elaboraciódelblog.EspotaccediraambdósvídeosatravésdelssegüentscodisQR:

-16- -17-

04

Trets característics del CentreAl llarg dels anys, el centre ha anat forjant la seva personalitat: la d’un Centre inquiet, amb ganes d’aprendre, basat en l’autoformació integrada, el foment de la llengua pròpia del país i l’ús educatiu de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC).

L’autoformacióintegradacombinaeltreballdel’alumnatalesclassesdeformattradicionalambuntreballautònomquepotrealitzar-seenunhorariflexible,adequataladisponibilitattemporaldecadaestudiant.

Cada curs consta d’una fase presencial impartida per un professor i un període de treball autònom amb materials basats en els continguts de la fase presencial, a més de sessions d’avaluació. Cal que els alumnes segueixin des de l’inici les diverses fases del curs, ja que estan interrelacionades i no són independents, s’han de seguir les dues per tal d’aconseguir els objectius finals(Projecteformatiu.CFAPalaudeMar,2007)

Enconcretidepenentdelsestudis,leshoresdedocènciacorresponentsaltreballautònomoscil·lenentreel33%iel67%deleshoreslectivestotals.Lesvariacionsenaquestrepartimentvénencondicionadesperladisponibilitatd’aules,perlamatèriaipelnivelld’autonomiadel’alumnat.

Sibél'inicidelcurs2007/2008s'iniciavaambunnouequipdirectiu,aixònovasuposarcapalteracióenlalíniapedagògicainiciadaunanyenrere.ElnouequipestavaformatperMontserratAbelló,comadirectora,M.ÀngelsAraújo,comacapd'estudis,iJoanPadrós,comasecretari.

Laimplantaciódelametodologiadel'autoformacióintegradaielsbonsresultatsacadèmicsobtingutsmitjançantaquestamodalitatpedagògicahafetqueelCFAPalaudeMar,alllargdelsanys,hagiestatconvidatdesdediferentsfòrumspertald'explicarlasevaexperiènciadidàctica.

Aixíel15demaigde2009,laMontserratAbellóilaM.ÀngelsAraújovanparticiparenla4aJornadaInnovemamblaponència“L'autoformacióintegradail'organitzaciódelCentre”11durantlaqualesvaprojectarunvídeo12queil·lustravaelmodelpedagògicimplantatalCFAPalaudeMar.

Autoformació integrada

-18- -19-

Durantl’any2003iimpulsatperladirecciódelCentreesvaimplantarunaplataformaMoodlecomasuporttelemàticdelesactivitatsdocents.AixòvaconvertirelCFAPalaudeMarenundelsprimerscentreseducatiuspúblicsdeCatalunya,moltpossiblementelprimer,endisposard’unentornvirtuald’aprenentatgecreatamblaplataformaMoodle.

Elfetd’haverdegestionarelsalumnesdelprogramaadistànciaGraduï’s.Araensecundàriaamésdelsalumnespropisvaobligarareflexionarsobrecomiquinesnoveseiness’haviendecrearquepermetessinalsalumnesfomentar,cadacopmés,lasevaautonomiacomaaprenentsiquepermetessinigualmentalstutorscompartiriguiarl’aprenentatge,vaserapartird’aquestesreflexionsqueesvanadaptarnoveseinesensuportdigitalitelemàticaccessiblesperatotselsalumnes(gratuïtesid’ússenzill)comunavianecessàriaiútilperalaformacióadistànciail’autoaprenentatge(MemòriadelCFAPalaudeMar,2004)

Però,comdèiem,l'experiènciadel'autoformacióintegradaalCFAPalaudeMarhaestatl'objectiud'altresponènciesiarticles,lesmésimportantsdelesqualsesrecullenacontinuació.

“El CFA Palau de Mar. Organització, oferta formativa i metodologia”13 ponència presentada a les XII Jornades, “Barcelona aprèn, treballa, emprèn”, organitzadespelProjecteEducatiudeCiutatdeBarcelona(PECB)elnovembrede2011,acàrrecdeM.ÀngelsAraújo.

“La autoformación integrada, un modelo de aprendizaje para la formación de personas adultas” articlepublicatalamonografia“ExperienciaseducativasenlasaulasdelsigloXXI”editatperl’AssociacióEspiral,EducacióiTecnología,el2011,acàrrecdeJoanPadrós.

“Organización, oferta formativa y metodologia de un centro de autoformación”articlepublicatalarevista“Innovaciónypropuestas.Diálogos.”,el2012,acàrrecdeM.ÀngelsAraújo.

“Autoformació integrada”14 presentacióalsServeisTerritorialsd'EnsenyamentalaCatalunyaCentral,eljuliolde2012acàrrecdeJoanPadrós.

Les TIC formen part de l’ADN

del Centre.

Ús de les TICSupporttelematic.net

La pàgina web del Centre

DurantaquestaèpocatambédestacalacreaciódediferentsentornsvirtualsdecomunicaciódelCentreique,alallarga,s'hanmostratcomunselementsdecomunicacióidecohesiódegranimportància,totilamodificacióiactualitzacióquehananatpatintalllargdeltemps.

EntreellsdestacalapàginawebdelCentre,quehaesdevingutunelementdegranimportànciaperalainformacióilacohesiósocialdelacomunitateducativadelCentrehaestatlasevapàginaweb20.

Jadesdelprincipilapàginawebfouconcebudaambunadoblefinalitat:informarelsestudiantsdelCFAPalaudeMarsobreelsaspectesmésrellevantsrelacionatsambelcentre,iinformarlapoblacióqueesvolacostaralesactivitatsformativesimpartidespelCFAPalaudeMar.

Lapàginaweb,amés,haesdevingutlaportad'entradadelsdiferentsespaisvirtualsdelcentre,tantdelsuporttelematic.neti,posteriorment,del'aulavirtual,comdelsespaisvirtualsques'hananatcreantalllargdeltemps:CanaldelYouTube21,Canaldel'ivoox22,ÀlbumsdefotosdelPicasa23,PerfildelFacebook24,etc.

AlCFAPalaudeMar,elcentrequetenial'encàrrecinstitucionaldeserelgestordelaformaciósecundàriaadistància,desdelprimermomentapostàremperl'úsintensiudelnoumitjà(Internet).Aixíquecrearemwww.suporttelematic.net,elnostrepropientornvirtuald'ensenyamentiaprenentatgebasatenelconegutprogramadecodilliureMoodle.Ambeltempsiacausadelaquantitatcreixentd'usuarisl'entornpassàaunservidord'XTEC,moltméspotentifiableonencaraaras'allotja.

Enaquestentornvirtuall'estudianthitroba,nosolamentelsmòdulsqueestàestudiantambtotselsrecursosiactivitatsqueliproposaelprofessorat,sinótambécursosdetutoriaoncomunicar-seamblasevapersonatutora.Idesd'aquestentorntambépotaccediralaSecretaria,l'entorndegestióacadèmicaintegratperfectamentambeld'ensenyamentiaprenentatgeidesd'onpotconèixerdesdelesnotesobtingudeseneldarrertrimestrefinsalseuitinerariformatiu.(Històriadel'IOC)15

Aquestaexperiènciaesvarecollirendiferentsponènciesipublicacions:

“Moodle en un Centro de Formación de Adultos”16ponènciapresentadaalaMoodlemoot2004,acàrrecdeJoanQueralt

“Activitats autoformatives en Moodle”17ponènciapresentadaalaJornadaEspiral2005,acàrrecdeJoanQueralt

“Les eina de treball col·laboratiu de Moodle”ponènciapresentadaalaJornadaEspiral2006,acàrrecdeJoanQueralt

“Utilització d'un entorn virtual en el suport a activitats d’autoformació”18article(2006),acàrrecdeJoanQueralt

“Las edades de Moodle. Los primeros tres años con Moodle en formación de personas adultas a distancia”articledelarevistaBits19(Febrerde2007)acàrrecdeJoanQueralt

“La meva aula de 17 polsades“ponènciapresentadaalaJornadaEspiral2007,acàrrecdeMarionaLinares

“Les eines de treball col·laboratiu de Moodle“ponènciapresentadaalaJornadaEspiral2007,acàrrecdeJoanQueralt

-21--20-

Latransformacióquevaviureelcentredurantelcurs2006/2007amblapèrduademésdedosterçosdelclaustre,equipdirectiu,administradorsdelMoodleicoordinadorinformàticinclososvaafectar,enmajoromenormesura,totselsrecursoseducatiusicomunicatiusdelsqualselcentres'haviaanatdotantalllargdelsanys.Així,caldestacarunimportantfreenl'úsdidàcticdel'entornd'aprenentatgevirtual,mitjançantlaplataformaMoodle.

Noobstantaixò,elnouequipdirectiuvatenirmoltclar,desdelprimermoment,queenunamodalitatformativaenlaqualelsestudiantshaviendedesenvoluparpartdelseutreballdeformaautònomaisenselapresènciadelprofessor,l'úsd'unentornvirtuald'aprenentatgehaviadeconvertir-seenunapedraangulardelprojecte.

Enaquestmarcesvaelaborarunpladeformacióqueincloïaactivitatsformativestantpelprofessorat,compelsestudiants,cosaquevapermetrequeduranteltercertrimestredelcurs2006/2007l’aulareprenguéslasevaactivitatdesuportadiversosensenyamentsofertspelCFAPalaudeMar.Totieldaltabaixsofertpelcentre,enpocsmesosl'anticsuporttelematic.netrenaixiaambunnoudissenyiunanovadenominació:l'aulavirtual

Aquestpladeformacióvaserl’objectedelaponencia“Laformació,claudel'éxitenl'úsdelMoodleenelCFAPalaudeMar”presentadaalaMoodlemootdeBarcelona,eljunydel200825

Unaltreespaivirtualquevapatirunaseveratransformaciódurantelcurs2006/2007,vaserlapàginawebdelcentre26,quehaesdevingutunelementclaud'informacióicomunicaciócapalsestudiantsilasocietatengeneral.Aixòesreflecteixenelnombredevisitesdegairebé176.000

Repensar els espais virtuals

entregenerdel2008imaigdel2013,cosaquerepresentaunamitjanamensualde2.750visites.L’úsdelapàginawebformapartd’unpladecomunicaciómésamplidelCFAPalaudeMarquefouobjectedelacomunicació“LagestiódelacomunicacióalCFAPalaudeMar”27enelSeminariPermanentenTecnologiesdelaInformacióilaComunicacióperalaFormaciódePersonesAdultes(SETICPA)durantelnovembrede2012,acàrrecdeJoanPadrós

La pàgina web és la porta d’entrada a la resta d’espais

virtuals.

LesexperiènciesreeixidesdelblogdelaRevistaEscolar,ielsblogscol·laboratiusEnXarxa!IEnXarxa2haanimatelprofessoratdelsnivellssuperiorsdelsensenyamentsd'informàticaacontinuarl'experiènciadeltreballperprojectescomametodologiad'aprenentatge.Ienaquestmarcs'inscriuendosprojectesdesenvolupatsenelsdarrerscursos:LaWikideCompetic2iRealitatAugmentadaalRecintedel'EscolaIndustrial

AlaWikideCompetic232elsestudiants,deformaindividual,haviendetriarunaaplicacióinformàticadelseuinterès,peròquefostotalmentdesconeguda,totconsultantrevistesd’informàtica,pàgineswebd’internetobéd’entrelesproposadespelprofessor.Acontinuaciócaliacercarinformaciód’ellaatravésdelaxarxa,buscartutorials,devídeo,detextoenpresentacionsmultimèdia,aprendre’nelfuncionamentdeformaautònoma,recollirlainformacióatravésd'unaWiki,laWikideCompetic2ipresentarl’aplicaciódavantdelgrupclasseiexplicar-neelfuncionament33.

ElprojecteRealitatAugmentadaalRecintedel’EscolaIndústrialhatingutcomaprincipalobjectiutreballaraspectesdelaRealitatAugmentadailatecnologiamòbilambelsestudiantsdeCompetic3.

Aquestprojectes’habasatenl’elaboracióperpartdel’alumnatd’unapàginawebid’unseguitd’àudioguiessobrediferentsaspectesdel’històriail’arquitecturadelRecintedel’EscolaIndustrial.Aquestainformacióestàdisponible,peraqualsevolusuariquevulguiaccedir-hi,pertresviesdiferents:atravésdelaxarxa,mitjançantqualsevoldispositiuambconnexióaInternet;atravésd’unseguitdecodisQR,elaboratsatalfi;imitjançanttècniquesdeRealitatAugmentada,accedintalacapaespiRAatravésdelnavegadorLAYAR,que,prèviament,caldescarregaraldispositiumòbilambelqualesvulguiarribaralainformació.

Durantelcurs2008/2009elsestudiantsdeCompetic2delCFAPalaudeMar,juntamentambestudiantsd'altrescentresdeformaciód'adultsdeCatalunya,vanparticiparenunaexperiènciadidàcticaquevaconsistirenlacreaciód'unblog.

Enelblog,anomenatEnXarxa!28,vanparticiparestudiantsdelsCFAElsTarongersdeMataró,CFAFreiredeBarcelona,CFALluísCastellsdeSt.BoideLlobregatiCFAPalaudeMarierenelsmateixosestudiantsd’informàticaelsques’encarregavend’elaborarelsescrits.

Ambaquestaexperiènciaespreteniaaplicarelsconeixementsapresosalesaulesiconèixeridesenvoluparlespossibilitatsdecomunicacióatravésd'internet.

ElblogEnXarxa!vaconstituirunaexperiènciamoltgratificanttantperal'alumnatcomperalprofessoratquehivaparticipar.

Espottrobarmésinformaciósobreaquestaexperiènciaenl’article“EnXarxa!Blogcolectivoenlaformacióndepersonesadultes”29publicatpelprofessoratquevaparticiparenl'experiènciaalamonografia“ExperienciaseducativasenlasaulasdelsigloXXI”.

L’opiniódelsestudiantsdelCFAPalaudeMarquevanparticiparenaquestaexperiènciavaquedarrecollidaenunvídeo30alqualespotaccedirmitjançantelsegüentcodiQR:Latascadesenvolupadapelprofessorat

iperl'alumnatquevaparticipar-hifoumereixedoradelprimerpremidelacategoriadeblogsd’auladelIIIPremiodeEspiralEdublogs,elpremideblogseducatiusmésprestigiósdel'EstatEspanyolquereconeixlatascaeducativarealitzadamitjançantl'úsdeblogs.

AquestblogvatenircontinuïtatambelblogEnXarxa!2.031enelqual,perdiferentsmotius,nomésvanparticiparelscentresCFAFreireielCFAPalaudeMar.

Blog col·laboratiu En Xarxa!

El treball per projectes als estudis d'informàtica

-22- -23-

05Òrgans de participació del centreLa transformació del Centre d’Autoformació en un Centre de Formació d’adults, el març del 2003, va suposar que aquest s’hagués de dotar de totes les estructures de govern i de coordinació que establia la llei: Equip Directiu, Consell de Centre, Coordinacions pedagògiques, etc.

UncopaprovadalacreaciódelCFAPalaudeMar,elmarçdel2003,durantlatardordel2004esvaposarenmarxaelprocéselectoralperaescollirelsrepresentantsdelprimerConselldeCentre.D'acordamblallei,elConselldeCentreésl'òrgandeparticipaciódelacomunitatescolarenelgoverndelcentreienellesprenenimportantsdecisionssobrelavidaacadèmicaiorganitzativadelscentreseducatius.

D'acordamblesinstruccionsrebudesdesdelDepartamentd'Ensenyament,elConselldeCentrevaquedarconstituïtamblacomposiciósegüent:elDirectorilaCapd'Estudis,unrepresentantdel'AjuntamentdeBarcelona,sisrepresentatsdelprofessorat,sisrepresentantsdelsestudiants,unrepresentantdelPersonald'AdministracióiServeisilaSecretàriadelcentre,ambveu,peròsensevot.

En el Consell de Centre estan representats els diferents sectors de la comunitat educativa.

El Consell de Centre

-24- -25-

0620dejunyde2003.SortidaaTarragona

4dejuntde2004.VisitaalMuseuDalídeFigueresialretauledel'EsglésiadeCastellód'Empúries

7dejunyde2005.SortidaaSitgesambvisitesalsmuseusRomàntic,Maricel,CauFerratilaFundacióRosales

20dejunyde2006.SortidaalaBarcelonaromanairomànicaambvisitesalanecròpolisdelaplaçaViladeMadrid,alesmurallesiaqüeducteromansdelaplaçaNova,al'esglésiadeSantaLlúcia,esglésiadeMarcús,esglésiadeSt.PeredelesPuelles,lesmurallesromanesdelaplaçaBerengueril'esglésiadeSt.PaudelCamp

18dejunyde2007.SortidaaEmpúriesil'Escala.Ambvisitesalesexcavacionsimuseud'Empúries,St.Martíd'Empúries,elmuseudelaSaldel'EscalailaRutaVíctorCatalà

17dejunyde2008.SortidaaLleida,ambvisitesdelMuseudeLleidaidelcastelltemplerdeGardeny

22dejunyde2009.SortidaaPerpinyà,ambvisitesalaLlotja,ElCastellet,elbarrideSantJaumeielPalaudelsReisdeMallorca

22dejunyde2010:Sortidaal'EsplugadeFrancolíialMonestirdePoblet,ivisitesdelMuseudelaVidaRural

2dejunyde2011:SortidaaSolsonaialMonestirdelMiracle,ambvisitesalaCatedral,MuseuDiocesà,PoudeGlaçibarrianticdeSolsona

26dejunyde2012:SortidaalmonestirdeSt.PeredeRodesipujadaalCastelldeSantSalvador

Activitats culturalsMés enllà de la vida acadèmica del Centre, al seu voltant s’articulen un seguit d’activitats culturals. Entre elles cal destacar les sortides de final de curs, la celebració de Sant Jordi, les sortides pedagògiques de diferents ensenyaments, etc.

UnadelestradicionsquenoesvainterrompreamblacreaciódelCFAPalaudeMarfoulatradicionalsortidadefinaldecursqueorganitzaanualmentelcentre.Així,aquestasortidas'haanatperllongantfinsal'actualitat.Elsllocsvisitatsalllargd'aquestsdarrersanyshanestat:

Les sortides de final de curs

-26- -27-

Les sortides

de final de

curs, una

tradició que

ve lluny

Undelsesdevenimentsques'haanatpotenciantalllargdeltempsalCFAPalaudeMarhaestatlacelebraciódeSantJordi.Així,enelsdarrerstemps,amésderealitzareltradicionalactedepresentaciódelnúmerodeprimaveradelaRevistaEscolar,amblalecturadefragmentsdelstextospublicats,perpartdelsseusautors,s'haconvidataunseguitd'autorsperaparlardelasevaobraidelasevavida.

AnaAlmazán,poetaempordanesa,vaserlaprotagonistadelSt.Jordidel2007,enunacteenqueesvanllegirfragmentsdelseullibre“Lacolumnavertebral”.

El2011vamcomptaramblapresènciadeMarcelFité,quiensvaoferirunaxerradasobreCarlosdeEspaña,protagonistadelasevanovel·la“Elcarrerdelspetons”isobrelaBarcelonadel'època.

L'any2012,unaindisposiciódelapoetaNúriaAlbó,ensvaimpedirgaudirdelasevapresènciasibéenJosep-FrancescDelgado,escriptorieditordel'autoraienJordiLlimargas,historiadoriprofessordelCFAPalaudeMarvanglosarlasevavidailasevaobra,especialmentelseudarrerllibredepoesies“L'encenedorverd”.

L'any2013,haestatenJosepTero,elcantautoriex-professordelcentre,quienshaparlatdelasevamúsicaidelasevacarrera.

St. Jordi al CFA Palau de Mar

Ana Almazán, Marcel Fité, Núria Albó i Josep Tero al CFA Palau de Mar.

-28- -29-

07PremisLa tasca del CFA Palau de Mar ha estat reconeguda en diverses ocasions: el premi Baldiri Reixac, el 1r Premi Espiral Edublogs en la categoria de blogs d’alumnes i, a nivell individual, com ja s’ha esmentat, diversos estudiants han estat guardonats en les diferents edicions del Premi Rafael Farré.

Elcompromísdelcentreperoferirunaeducaciódequalitat,onlapromociódelallenguacatalanacomallenguapròpiadelpaísn'ésundelstretscaracterístics,vanserdeterminantsperquèeljuratdelsXXXIPremisBaldiriReixac,organitzatsperlaFundacióLluísCarulla,hiincloguéselCFAPalaudeMarentreelsguardonatsd'aquestsprestigióspremienl'ediciódelcurs2008/2009.

L'esforçdelcentrepertaldefomentarl'úsdelallenguacatalana,peraproduirtextosdequalitatperpartdelsalumnesiperfomentardel'úsdelcatalàentotsicadaundelsàmbitsdelasevavidaacadèmicaisocialvanserclausperal'obtenciód'aquestprestigiósguardó,talcons'especificaenlaresoluciódeljurat.

A un centre que, tot i el canvi d'ubicació del Palau de Mar a l'Eixample, manté els principis d'identitat, tant en els plantejaments didàctics d'autoafirmació com en l'ús i en l'ensenyament de la llengua. Així mateix, per la seva oferta diversa, des de la formació reglada fins a cursos més flexibles i oberts, on destaquen els de català amb resultats molt bons i un projecte de creació narrativa que es concreta en una revista.

Premi Baldiri Reixac

ElCFAPalaudeMaresdeveniaaixíenelprimer,ifinsaraúnic,centredeformaciódepersonesadultesenobtenirelPremiBaldiriReixac.

Ladotacióeconòmicadelguardóvapermetre,amés,alleugerirlamalmesaeconomiadelcentreirenovarelsordinadors,jaobsolets,del'aulad'informàtica.

-30- -31-

08

Exportant el modelSovint el professorat del CFA Palau de Mar ha estat cridat des de diferents fòrums per tal d’explicar el model pedagògic del centre i, fins i tot, l’alumnat del CFA Palau de Mar ha participat en algunes d’aquestes experiències.

Els estudiants del CFA Palau de Mar a la jornada Innovem

LesjornadesInnovemvanserunesjornadesanualsadreçadesalprofessoratdepersonesadultesdetotaCatalunyaqueesvancelebrarentreel2006iel2011.SibéelCFAPalaudeMarjahaviaparticipatenaquestesjornadesambanterioritat,presentantdiferentsvessantsdelasevaexperiènciaeducativa,talcomjas'hacomentatabans,l'ediciódel2011vasuposarunrepteperalnostrecentre.

D'unabandas’hivapresentarlaponència“LarevistaescolardelCFAPalaudeMar,unprojectetransversalicol·laboratiu”,comjahemesmentatmésamunt,idel'altra,elsalumnesd'informàtica,coordinatspelprofessoratdelcentre,vanrebrel'encàrrecdelsorganitzadorsdelajornadaderealitzarunreportatgedel'acte,pertald'editarunvídeoquefosprojectatdurantlacloendadelesjornades.

Presesdevídeodelesdiferentsactivitatsdesenvolupadesdurantlajornada,fotografiesientrevistesambdiferentsparticipants,varenserrealitzadesieditadesperunequipd'estudiantsdeCompetic2.Elsdiesprevisalajornadaaquestsalumneshavienpreparattotalapreproducciódelvídeo,quevancompletarambeltreballdefilmaciódurantelmatídelesjornades,amblaqualcosaesvaaconseguirl'objectiufixat.

D'aquestamanera,elsparticipantsenaquestaexperiènciavanesdevenirelsprimersestudiantsd'uncentredeformaciódepersonesadultesenparticiparenlesjornadesInnovem.

És la primera vegada que l'alumnat dels centres d'adults col·laboren en una Jornada Innovem i vosaltres, els alumnes del CFA Palau de Mar, n'heu estat els pioners i els que heu fet possible aquesta innovació.

L'àudiovisual que vàreu elaborar, de qualitat i amb més valor encara per la rapidesa amb què el vàreu construir, serà difós al web de formació d'adults www.xtec.cat/fadults juntament amb la resta de documentació”.(cartadelSubdirectorgenerald'OrdenacióCurriculardelDepartamentd'Ensenyament,elSr.ManelBusom,alCFAPalaudeMar).

Espotaccediralvídeoresultantd'aquestaexperiènciamitjançantelcodiQRsegüent:

Alatardordel2011unequipdegravaciódelDepartamentd'EducacióesvadesplaçaralCFAPalaudeMarperarealitzarunagravacióquecopsésl'activitatdelcentre.AquestaactuacióestavaemmarcadaenlaparticipacióconjuntadelServeid'OrdenacióCurriculard'Educaciód'AdultsdelDepartamentd'Educació,id’administracionsd'altrespaïsos.Aquestacol·laboracióformavapartdelprogramaeuropeuGrundtvigiteniacomaobjectiud'estudiarlescausesqueinduïxenl'alumnatadultaabandonarelsensenyamentsqueinicienicompotpal·liar-seaquestabandonament.Elvídeo34formavapartdelapresentaciódel'educaciód'adultsaCatalunya.

Emmarcatenelmateixprojecte,elCFAPalaudeMarvarebrel'encàrrecderealitzarunsegonvídeo,ambl'entrevistaaunexalumnequehaguésobtinguteltítoldegraduat

Gravacions al CFA Palau de Mar

enEducacióSecundària(GES)atravésdelaformaciódepersonesadultesL’exalumneaquiesvaentrevistarvaserelMiqueldelaRiva.L’entrevistavaserrealitzadaperlaMontseMiliandelDepartamentd’Educació,itantlagravaciócoml’ediciódelvídeovancórreracàrrecd’estudiantsdeCompetic3delCFAPalaudeMar.Elresultatvaserelvídeo“Lifestory”35.

AmbdósvídeosespodenvisualitzaratravésdelssegüentscodisQR:

-32- -33-

09Mirant cap el futurEl CFA Palau de Mar, cada cop més arrelat al barri i a l’entorn on està ubicat, encara el futur amb una voluntat de servei, compromès amb la qualitat i atent a les necessitats formatives de les persones que se’ns adrecen per a fer-nos confiança en les seves expectatives de formació al llarg de la vida.

Acabatelmandatdel’equipdirectiuqueesvafercàrrecdelcentreapartirdelcurs2007/2008,el2012esvapresentarunanovacandidatura,ambelsmateixosmembres,sibéambalgunesvariacionspelquefaalscàrrecs.

Elnouequipdirectiu,formatperJoanPadrós,M.ÀngelsAraújoiMontserratAbelló,comadirector,capd’estudisisecretària,respectivament,haasumitunprojectecontinuistaamblalíniaqueesvainiciaraprincipisdelcurs2006,compromesaambunaeducaciódequalitat,alserveidelaciutadaniai,cadacopmés,arreladaalbarrionésubicada.

Elcreixementconstantdelsdarrersanys,pelquefaalnombred’estudiants,elsresultatsacadèmicsobtingutsielcreixementpersonaldelsquioptenpelCFAPalaudeMarperaformar-se,ensmarquenelcamíaseguir.Somuncentrepetit,peròinquietiambganesd’ensenyarid’aprendre.

Un futur amb voluntat de servei, i compromès amb

la qualitat

-34-

crèditsTextos i imatges: CFAPalaudeMar

Disseny i maquetació: PolMillieri(www.ottoelpiloto.com)

Impresió: Tecnoart(www.tecnoart.org)

Fonts: 1http://www.gencat.cat/diari/3846/03052019.htm

2http://jpadros.blogspot.com.es/2008/12/eduaci-distncia-catalunya.html

3http://premsa.gencat.cat/pres_fsvp/AppJava/notapremsavw/detall.do?id=64735&idioma=0&departament=1&canal=2

4http://www.324.cat/noticia/19893/societat/Televisio-de-Catalunya-presenta-el-programa-Graduis-ara-en-sencundaria

5http://ioc.xtec.cat/educacio/ioc-historia#ges

6http://www.gencat.cat/diari/3846/03052019.htm

7http://ioc.xtec.cat/educacio/

8http://www.youtube.com/watch?v=Rg_M1-yUjkM

9http://palaudemar.blogspot.com.es/

10http://prezi.com/eozf94egdhsu/la-revista-escolar-del-cfa-palau-de-mar-un-projecte-transversal-i-collaboratiu/?kw=view-eozf94egdhsu&rc=ref-61213

11http://www.slideshare.net/jpadros/lautoformaci-integrada-i-lorganitzaci-del-centre

12http://blip.tv/jpadros/l-autoformaci%C3%B3-integrada-i-l-organitzaci%C3%B3-del-centre-2123734

13http://www.slideshare.net/cfapalaudemar/presentaci-cfa-palau-de-mar

14http://www.slideshare.net/cfapalaudemar/cfa-palau-de-mar

15http://ioc.xtec.cat/educacio/ioc-historia#ges

16http://cent.uji.es/moodlemoot/files/mms04_14_adultos_impr.pdfihttp://www.slideshare.net/jqueralt/moodlemoot04

17http://www.xtec.cat/~jqueralt/presentacio_espiral05.pdf

18http://www.xtec.cat/~jqueralt/intercanvi/comunicacio_escola_estiu.pdfihttp://www.xtec.cat/~jqueralt/intercanvi/presentacio_eefa.pdf

19http://ciberespiral.net/index.php?Itemid=34&id=36&option=com_content&task=view

20http:www.xtec.cat/cfapalaudemar

21https://www.youtube.com/user/CFAPalaudeMar

22http://www.ivoox.com/podcast-cfa-palau-mar_sq_f116855_1.html

23https://plus.google.com/photos/115678410005879374626/albums?banner=pwa

24https://www.facebook.com/cfapalaudemar

25http://www.moodlemoot.net/2008/file.php/1/abstracts/109-307-1-PB.pdf

26http://www.xtec.cat/cfapalaudemar

27http://www.slideshare.net/jpadros/gestio-de-lacomunicaci

28http://xarxablok.blogspot.com.es/

29http://www.ciberespiral.org/attachments/225_Experiencias_educativas20.pdf

30http://www.youtube.com/watch?v=IoRSdmVFkBU

31http://xarxablok2.blogspot.com.es/2011

32https://sites.google.com/site/lawikidecompetiii/home

33http://www.youtube.com/watch?v=vhYERcQkvBA

34http://www.youtube.com/watch?v=UMyDA9CJ3QA

35http://www.youtube.com/watch?v=C9koD5g3Tg4

-36-

CFA Palau de MarRecintedel’EscolaIndustrial,edifici20

Comted'Urgell,187,Barcelona

www.xtec.cat/cfapalaudemar