¡Hola chicos!hogarlainmaculada.edu.ar/site/f/08aeaf4affe71438d3d11bd... · 2020. 8. 31. · ¡Hola...

¡Hola

chicos!

Bienvenidos a esta nueva entrega de actividades en la cual nos encontramos

recibiendo un nuevo mes. Septiembre llega para traernos la alegría y muchas oportunidades para ser feliz y disfrutar la vida. Viene cargado de celebraciones muy

importantes para nuestra comunidad educativa, ya que se conmemoran el día de la Secretaria, del Maestro, del Estudiante y el día de nuestro Beato Fundador Luis María Monti.

Seguiremos descubriendo el mundo de nuestras emociones de la mano de Manuela y sus amigos rescatando palabras para nuestro cofre, y continuaremos aprendiendo en cada área muchísimas cosas más.

En esta oportunidad les acercamos a ustedes el calendario con el cronograma de actividades previstas para el mes de septiembre. En él

podrás observar los días que tendrás videollamadas y el horario del día

jueves que podrás realizar las consultas y disipar tus dudas de cada área.

A continuación, encontrarás los links para que puedas ingresar a las consultas todos los días jueves de 10:00 a 12:00 Hs.

Lengua y Literatura - Señorita Soledad: https://meet.google.com/otk-quht-sud

Matemática - Señorita Gabriela: https://meet.google.com/giw-jwdg-eus

Ciencias Naturales /ESI - Señorita Belén: https://meet.google.com/qma-zrfu-zsz

Ciencias Sociales / Ciudadanía y Participación– Señorita Marina:

https://meet.google.com/nbv-injq-vtp

https://meet.google.com/otk-quht-sud

https://meet.google.com/giw-jwdg-eus

https://meet.google.com/qma-zrfu-zsz


Septiembre 2020

Do. Lu. Ma. Mi. Ju. Vi. Sá.

1

Videollamada

de Lengua

2

3

De 10 a 12 hs.

Horario de

consulta

4

Videollamada

de Ciencias

Naturales

4 DÍA DE La Secretaria.

5

6

7

8

Videollamada

de Matemática

9

10

Videollamada

de Ciencias

Sociales

11

11 DÍA DEL

MAESTRO

12

13

14

15

Videollamada

de Lengua

16

Videollamada

de Inglés

17

De 10 a 12 hs.

Horario de

consulta

18

Videollamada

de Ciencias

Naturales

19

20

21

21 Día del Estudiante

22

22 DÍA DEL beato Luis maría Monti

Videollamada

de Matemática

23

24

De 10 a 12 hs.

Horario de

consulta

25

Videollamada

de Ciencias

Sociales

26

27

28 29

Videollamada

de Lengua

30

30 DÍA DE san Jerónimo

Actividades de Lengua

Lunes 31 de agosto.

Abracadabra Intencionalidad didáctica: continuar con la lectura del libro de literatura.

Solo para pensar:

¿Qué es la magia?

¿Se preguntaron si la magia existe?

¿Recuerdan algún momento mágico en su vida?

Si tuvieran una varita, ¿qué se te ocurre que harías?

Lee atentamente los capítulos 10 y 11 del libro “Los fantasmas tienen buena letra”. Allí, la

tía Rita, nos habla sobre lo maravilloso de la magia… ¡¡Disfrutemos!!

Martes 1 de septiembre

¡Nos vemos en la videollamada de Lengua!

6° D: 9 hs. - https://meet.google.com/ptt-wmpn-pns

6° A: 10 hs. - https://meet.google.com/mpk-uqba-osz

6° B: 11 hs. - https://meet.google.com/kgh-nvtt-mhe

6° C: 12 hs. - https://meet.google.com/xqz-swew-htd

Miércoles 2 de septiembre.

Algunos modificadores del sustantivo

Intencionalidad didáctica: aprendizaje del modificador directo (m.d)

Recuerda:

Los modificadores que se relacionan directamente con el núcleo, sin que se interpongan otras

palabras, se llaman modificadores directos (m.d.). Las clases de palabras que cumplen esta

función son adjetivos y artículos.

Por ejemplo: El fantasma escalofriante.

m.d n m.d

Analicen las siguientes construcciones sustantivas, subrayando núcleos y modificadores

directos:

https://meet.google.com/ptt-wmpn-pns

https://meet.google.com/mpk-uqba-osz

https://meet.google.com/kgh-nvtt-mhe

https://meet.google.com/xqz-swew-htd

Aldo y Trueno inseparables.

El fantasma alocado.

La niña miedosa.

Los amigos fieles.

Muchas preguntas y ninguna respuesta

Especiales momentos.

Agrega modificadores directos a estos sustantivos:

________________flor____________________.

Manuela y ______ _________________ gatito.

Tarde _______________ y __________________.

Jueves 3 de septiembre.

Puedes realizar las actividades de otras materias.

Viernes 4 de septiembre.

¡Nos vemos en la videollamada de Ciencias Naturales!

A este día lo podés utilizar para completar las actividades de las materias especiales.

Lunes 7 de septiembre

Ahora: la aposición (ap.)

Intencionalidad didáctica: Aprendizaje de la aposición en una construcción sustantiva.

Recuerda:

La aposición es un sustantivo o construcción sustantiva que aclara el significado de un núcleo

sustantivo anterior. Se escribe entre comas. Como este modificador tiene un significado similar al

del núcleo, puede intercambiarse de lugar con este sin que varíe el sentido de la construcción.

Por ejemplo:

Elvira, la amiga de Manuela, …

N ap

La amiga de Manuela, Elvira, …

m.d. n m.i ap.

Realicen construcciones sustantivas con aposiciones, siguiendo el ejemplo:

El parque, lugar de encuentro, …

Aldo, ____________________________, …

________________, el perro de Manuela, …

Javier y Elvira, ____________________, …

___________ y _______________, alumnos de sexto grado, ...



¡Nos vemos en la videollamada de Matemática!


Con Manuela y Aldo, ejercitamos

Intencionalidad didáctica: Ejercitar núcleo, m.d. y aposición en construcciones sustantivas.

Subraya con distintos colores e indica núcleo, m.d. y aposición en las siguientes

construcciones sustantivas.

La caja, reliquia familiar, colorida.

Rita, la tía de Manuela, feliz e inquieta.

El parque, lugar de reunión, soleado y silencioso.

Trueno, mi perro adorado, …

Una caja mágica.

Adalid, persona que guía a los demás, …

A esta última actividad deberás sacarle una foto y enviarla al mail de tu grado. ASUNTO:

LENGUA.

Lee los capítulos 12 y 13 del libro “Los fantasmas tienen buena letra”

¡¡A disfrutar mucho de estos capítulos!!

Jueves 10 de septiembre


¡Nos vemos en la videollamada de Ciencias Sociales!

Actividades de Matemática

Nos volvemos a reencontrar en esta entrega de actividades que realizamos desde casa. En la misma, nos siguen acompañando los personajes de esta historia tan atrapante, Manuela y sus amigos, entre ellos Aldo. Te propongo que aproveches al máximo esos momentos mágicos y sigamos trabajando juntos.

Lunes 31 de agosto.

INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Revisar y autocorregir las actividades enviadas anteriormente. COPIAR EN LA CARPETA

¡ME AUTOCONTROLO! En esta primera clase recuerda que la dedicamos a la autocorrección, revisando atentamente cada uno de los ejercicios resueltos en la entrega anterior. Además, te envío el siguiente link con una aclaración, ya que, al recibir esta actividad, noté una mala interpretación del término “PAR”. ¡A PONERSE EN MARCHA! https://drive.google.com/file/d/1q3Y0QNzDxbG_5-7NQU3d4JHpDG84yrfK/view?usp=sharing


A este día lo podés utilizar para completar las actividades de ESI y Artes

Visuales.


Miércoles 2 de septiembre

INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Repaso y ejercitación de los contenidos vistos en entregas anteriores. COPIAR EN LA CARPETA

REPASO Te propongo que nos detengamos a recordar los temas vistos hasta el momento. Comenzaremos ejercitando “SISTEMA DE NUMERACIÓN”, para lo cual deberás hacer memoria de las características de nuestro sistema de numeración, descomposición y composición de números. Luego repasarás “POTENCIACIÓN” y “RADICACIÓN” y por último “EJERCICIOS COMBINADOS”. Ahora sí, ¡A PONERSE EN MARCHA!

EJERCITACIÓN

Vas a realizar las actividades 2 y 3 de la página 11.

AYUDA: Para que puedas realizar la actividad 2, vamos a analizar un ejemplo, el “a”. El número que tendrás que formar es el 258.000, por lo que deberás multiplicar a 25 por 1.000, 10.000, etc. y lograr que ocupe el lugar de las centenas y decenas de mil. En este caso será por 10.000 (25x10.000=250.000). Luego multiplicarás a 1.000x 8=8.000 y finalmente sumarás los resultados de ambas multiplicaciones y obtendrás 258.000. ¡SUERTE! Continuarás con las actividades 12-13 16 y 17 de la página 12.

Finalizaremos por hoy con la actividad 6 de la página 16


INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Repaso y ejercitación de los contenidos vistos en entregas anteriores. COPIAR EN LA CARPETA

REPASO Continuamos haciendo memoria y repasando contenidos vistos. En esta oportunidad será, “UNIDADES DE MEDIDA” Y “ÁNGULOS”. Así que, ¡A PONERSE EN MARCHA!

EJERCITACIÓN

Realizarás la actividad 1 de la página 62. INFORMACIÓN IMPORTANTE A TENER EN CUENTA Diferentes maneras de nombrar, (ponerle nombre) a los ángulos

Finalizamos por hoy con las actividades 6-7-8 y 9 de la página 64.

Viernes 4 de septiembre




INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Recordar Múltiplos, Divisores Y Criterios de divisibilidad, vistos

en 5º.

COPIAR EN LA CARPETA

MÚLTIPLOS Y DIVISORES

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD Sirven para saber si un número es divisor de otro sin tener que hacer la cuenta de dividir. Especialmente cuando se presenta un número de muchas cifras.


A este día lo podés utilizar para completar las actividades de las materias especiales


INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Teniendo en cuenta lo visto en la clase anterior, (Múltiplos, Divisores y Criterios de divisibilidad), reconocer los Número Primos y Compuestos, vistos en 5º.

PARA LA VIDEOLLAMADA DEBERÁS:

HABER REPASADO LO VISTO LA CLASE ANTERIOR SOBRE MÚLTIPLOS Y DIVISORES.

TENER EN TU CARPETA LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD. ESCRIBIR, ADEMÁS, LA FECHA DE LA VIDEOLLAMADA (MARTES 8 DE

SEPTIEMBRE) Y EL TÍTULO: “REPASO DE LO VISTO LA CLASE ANTERIOR – RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS”.

PREPARATE CON MUCHAS GANAS PARA CONTINUAR APRENDIENDO.

6° B: 9 hs. - https://meet.google.com/kgh-nvtt-mhe 6° C: 10 hs. - https://meet.google.com/xqz-swew-htd




INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Ejercitar los contenidos de Múltiplos y divisores, números

primos y compuestos, teniendo en cuenta los criterios de divisibilidad.

Luego de haber trabajado ayer en la videollamada los conceptos de números primos y

compuestos y repasar sobre múltiplos y divisores, nos dedicaremos a ejercitar.

COPIAR EN LA CARPETA

EJERCITACIÓN

Realizarás las actividades 1- 2- 4 y 5 de la página 25.

Finalizaremos con las actividades 7 y 8 de la página 26.

CUANDO LA FINALICES LA ENVIARÁS AL MAIL DE TU GRADO.





TE DESEO MUCHA SUERTE EN LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y ESPERO TU CONSULTA EN CASO QUE SEA NECESARIO.

Actividades de Ciencias Naturales

Lunes 31 de agosto

A este día lo podés utilizar para completar las actividades de Lengua, Matemática y

Ciencias Sociales.


INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA:

✔ Reconocer, interpretar y expresar de diversas maneras la emoción de la “ALEGRÍA”.

¡Hola chicos!

Esperamos que les hayan quedado geniales las tapas de este “Diario de las emociones” …

Queríamos recordarles que este diario es personal, por lo que les pedimos que sientan total confianza al completarlo. En esta oportunidad, pondremos énfasis, y también color, a la emoción de la

“ ” ALEGRÍA

Pero antes vamos a prestar atención y a conocer algunos aspectos sobre esta emoción…

Además, les compartimos algunas posibles manifestaciones de la … ALEGRÍA

AMOR, TERNURA – CURIOSIDAD- ENTUSIASMO, ILUSIÓN – SONRISA, RISA, CARCAJADA- DISFRUTE, DIVERSIÓN – FELICIDAD – MARIPOSAS EN EL ESTÓMAGO – GANAS DE REÍR, DE HACER BROMAS, DE JUGAR – GANAS DE COMPARTIR – GANAS DE CANTAR, DE BAILAR – ETC.

Escribe En alguna hoja del diario de emociones:

¿Te animás a colocar más manifestaciones de esta emoción? Por lo menos escribí cuatro ♥o cinco de ellas, en tu diario.

Al comienzo del capítulo 11 del libro “Los fantasmas tienen buena Letra”, Manuela ♥manifiesta que se despertó muy contenta pero que la alegría le duró poco, ya que Aldo

apareció y la asustó…

¿Alguna vez te pasó lo mismo que a Manuela con respecto a la emoción de la alegría?

¿Puedes contarnos qué fue lo que hizo que tu alegría desapareciera así de repente?

En el mismo capítulo, Manuela y Elvira le darán una sorpresa a Javier por su cumple… ♥Pensando en la reacción de Javier ante esta situación… ¿Alguna vez tuviste la oportunidad

de sentir alegría porque alguien te haya sorprendido? Cuéntanos el motivo.

Vamos a trabajar un poquito más en tu diario… Puedes imprimir o copiar la información de la página anterior donde explicamos qué es la emoción de la

. ALEGRÍA

La idea es que en tu diario quede un registro de las emociones que vamos ir revisando, para cuando tengas ganas de volver a leerlo o hacer algunas actividades

” eL arte permite mostrar

TUS EMOCIONES DE MUCHAS FORMAS…”

¡¡¡Le vamos a poner COLOR a la emoción de la !!! ALEGRÍA

Y PARA ESO ELEGIMOS EL COLOR:

SÍ, este color la representa y

transmite entusiasmo, actividad,

también serenidad y equilibrio.

Libera tensiones, impulsa a

divertirse, a buscar hacer cosas

nuevas…

¿Cómo manejar tu Alegría?

los días que tengas ganas de reír, saltar y gritar, comparte tu CONTAGIÁNDOSE, alegría con los demás, se sentirá aún mejor y ayudará que las personas que están a tu alrededor también se sientan bien.

ESCRIBIR CÓMO SE SIENTE, en tu diario cada vez que puedas y te sientas alegre,

escribe palabras que identifiquen el momento, la sensación, tu estado. Esto puede ayudarte, leerlo en los días que estás triste o sin ganas de nada.

que puedes guardar en los favoritos de tu SACARSE UNA FOTO DIVERTIDA, celu, postearla en tu estado, si pudieras imprimirla (aunque sea en blanco y negro, la pintas con fibras o colores) para colgarla en tu habitación o pegarla en tu diario.

TE PROPONEMOS UN PAR DE EJERCICIOS QUE PUEDES IR HACIENDO HASTA LA PRÓXIMA PUBLICACIÓN:

EN TU DIARIO: Escribe un listado de todas las cosas que te hacen

feliz, solo escribe sin juzgar ni pensar demasiado lo que escribes…

Luego de escribir en tu diario todo lo que se te ocurra: realiza un

¡¡¡con los materiales que quieras!!! dibujo espontáneo,

Sentite libre para expresar la alegría. Y si estás en un momento que tu emoción no es la alegría, trata de dibujar igualmente. Y cuando creas que estás alegre (otro día quizás o en otro momento) realiza un dibujo al lado del anterior. Es una forma de ir reconociendo tus emociones.

Busca recortes, en revistas, de papeles que tengas por ahí… de color amarillo. Dibuja la palabra alegría, corta pedacitos de los papeles que encontraste y pégalos en tu diario.

De los recortes que busques, separa algunas imágenes, por ejemplo; una flor, un auto, un círculo, etc y pégalos en diferentes hojas de tu diario. Déjalas ahí, las usaremos en otro momento.

Te mostramos esta imagen que puedes imprimir, calcar o dibujar, y luego pintar con los mismos colores para tu diario:

Es una imagen donde hay muuuuuchos personajes… ¿Los reconoces?

Elige dos y cuenta una pequeña historia divertida (en 6 renglones) de cada uno (en tu diario)

TOMA UNA HOJA DE LA CARPETA DE ARTE y dibuja lo siguiente:

El lugar donde transcurrirán las historias que acabas de inventar para tus personajes elegidos.

A tu creación debes pintarla con muchos colores, pero debe DESTACARSE EL COLOR AMARILLO.

¡¡¡SÍ, MUCHO AMARILLO DE LA ALEGRÍA!!!

Puedes utilizar: témperas, lápices de colores, papeles de todo tipo, acuarelas. Mientras más materiales utilices mejor.

¡NO OLVIDES EL AMARILLO!

Hay gran variedad de colores amarillo:

SACA TU EMOCIÓN DE ALEGRÍA A PASEAR POR TU DIARIO Y CREA DESDE estas actividades artÍsticas…

Siempre puedes consultar tus dudas y ocurrencias artísticas o compartir las

imágenes de tus creaciones al mail de Artes: [email protected].

Sin olvidar colocar en el ASUNTO: nombre, apellido, grado y sección.

Esta propuesta te llevará varios días completarla, y esa es la idea, explorar tu emoción de la alegría y que trabajes con paciencia, TODOS LOS DÍAS UN POQUITO… Por lo que te pedimos que lo hagas muy tranquil@.

Dos cosas debes hacer luego de realizar estas actividades:

1- TOMA ALGUNAS FOTOS DE TU DIARIO (que obvio es muy personal, no queremos leer todo lo que dice, sino que nos des cuenta de que estás

trabajando en él). Las fotos pueden ser zoom para que no se lea todo o puedes

de varias fotos hacer un collage con el celu.

2- TOMA UNA O DOS FOTOS DE LA PRODUCCIÓN DE ARTE. Arma un Word

pegando todas estas fotos y envíalas a los siguientes correos electrónicos:

A la seño Ceci: [email protected]

A la seño Belén: al correo electrónico de tu sección.

No olvides escribir en el ASUNTO: ESI – ARTE Y TU NOMBRE

El tesoro de mis emociones…

Por último, te pido que busques una palabra que represente la emoción de la

y que haya sido significativa para vos en la clase de hoy, luego ALEGRÍA

guardala como un tesoro en la caja que decoraste.




Ciencias Sociales.

mailto:[email protected]


Recordá que hoy podés realizar todas las consultas con respecto a las

actividades de ESI y Ciencias Naturales en el horario de 10 a 12 hs,

ingresando al siguiente link: https://meet.google.com/qma-zrfu-zsz


✔ Interpretar y describir la función de relación y el modelo estímulo – respuesta, como un

esquema general mediante el cual los seres vivos mantienen el equilibrio con el ambiente.

Aquí les dejo un video que les servirá para comprender mejor la función de relación y el

modelo estímulo – respuesta. Realiza una toma de apuntes de lo visto en el video.

Para acceder a cada link recuerda colocar: Ctrl + clic

https://drive.google.com/file/d/1xvSFkRG8s5ykix5De64ZIdmDazTm-

1JD/view?usp=sharing

En la carpeta:

Leyendo el libro de literatura me encontré con variadas situaciones para analizar sobre las

reacciones que tenemos los seres humanos en la Función de Relación. Éste es un claro

ejemplo. Aquí Manuela realiza varias reacciones a partir de estímulos que vienen desde el

exterior, como del interior de su cuerpo. ¿Te animás a descubrir cuáles son? Elabora un

listado de ellos colocando cuál es el estímulo y cuál la respuesta.


https://drive.google.com/file/d/1xvSFkRG8s5ykix5De64ZIdmDazTm-1JD/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1xvSFkRG8s5ykix5De64ZIdmDazTm-1JD/view?usp=sharing

Ahora… Piensen en algunos ejemplos en términos de ESTÍMULO – RESPUESTA que

aparecen en los personajes del libro “Los fantasmas tienen buena Letra” y escriban

por lo menos cinco ejemplos de cada uno de ellos.

El tesoro de mis emociones…

Por último, te pido que busques una palabra que represente aquellas

emociones que pudiste identificar hoy, y que, a su vez, hayan sido

significativas para que puedas guardarla como un tesoro en el cofre de

las palabras.



✔ Analizar oralmente ejemplos del modelo de estímulo – procesamiento – respuesta, que

representa los mecanismos de control y regulación del cuerpo.

✔ Autocorrección de las actividades anteriores.

Para la videollamada de hoy necesitás tener a mano:

Las conclusiones de las experiencias realizadas en la videollamada del día jueves

20/08.

La carpeta de Ciencias Naturales con las actividades anteriores resueltas.

Un lápiz, fibra, microfibra o lapicera de color verde.

¡Muchas ganas de activar nuestro sistema nervioso!

ESTÍMULO RESPUESTA

Fecha, horarios y enlaces de las videollamadas:


6° A: 9 hs. -https://meet.google.com/mpk-uqba-osz

6° B: 10 hs. -https://meet.google.com/kgh-nvtt-mhe

6° C: 11 hs. - https://meet.google.com/xqz-swew-htd

6° D: 12 hs. -https://meet.google.com/ptt-wmpn-pns



Ciencias Sociales.





¡ATENCIÓN! Las siguientes actividades están pensadas para que puedas realizarla en tres o

cuatro días aproximadamente. Por lo que te tomará el día de hoy y los próximos días

de la nueva entrega de actividades. Recuerda organizar tu tiempo de trabajo para

desarrollarlas.


✔ Organizar la información trabajada a partir de la elaboración de un esquema conceptual

para así integrar aprendizajes sobre el Sistema Nervioso.





Después de tanto leer y ver videos sobre el Sistema Nervioso, les propongo realizar un

esquema conceptual que les permita observar de manera organizada, todo lo trabajado

hasta el momento.

CONSEJITOS PRÁCTICOS:

Te recomiendo que lo escribas en borrador y una vez que consideres que lo terminaste,

piensa en qué dibujo o imagen puedes agregarle.

Una vez que ya terminaste tu borrador. Transcríbelo en una hoja de Arte, sácale una foto y

envíamela al mail de tu sección. No olvides escribir en el ASUNTO: CIENCIAS

NATURALES - TU NOMBRE.

Recuerda que es una actividad individual que requiere de mucha “CONCENTRACIÓN” …

Cualquier duda o inquietud estoy a tu disposición en el mail de sexto en los horarios de

consulta todos los jueves de 10 a 12 hs.





Actividades de Ciencias Sociales

Lunes 31 de agosto.

¡Hola chicos! ¿Cómo están? En esta nueva entrega les propongo que sigamos

aprendiendo y conociendo un poco más de nuestra maravillosa América Latina. En

esta oportunidad, Manuela con su curiosidad nos ayudará a comprender por qué y para qué se relacionan los países latinoamericanos…

Manuela siguió deslumbrada con todas las cosas que le contaba la hermana de Javier de su viaje por América Latina. Sorprendiéndose aún más cuando en fotos que Adriana se había sacado en Uruguay vio autos con la misma patente que tienen los autos en Argentina.

Cuando llegó a su casa le preguntó a su papá sobre el tema y él le respondió que, las patentes de los autos eran uno de los tantos acuerdos que habían llegado a realizar los países que integran el Mercosur…

¿Te animas a ayudar a Manuela a investigar sobre estos acuerdos entre países…?


Intencionalidad didáctica: Valorar los procesos de integración regional como medios para lograr un mayor desarrollo

económico y el fortalecimiento de los países latinoamericanos.

Interpretar y seleccionar información relevante en textos de diferentes soportes (libros, páginas de internet, etc.).

¡Atención! Las siguientes actividades están previstas para que las realices en tres días.

Escribo el título en la carpeta…

Integrarse para crecer. Hace ya varios años, el mundo viene experimentando importantes cambios, sobre todo en relación con las nuevas tecnologías de la comunicación, sumadas a los avances en los medios de transporte, contribuyeron a la integración y a la interdependencia entre países, tanto a nivel económico como cultural. Por eso, en la actualidad, el acceso a productos fabricados en otros países es mayor y se da con rapidez. Este proceso de rápida circulación de bienes, personas e información que abarca al planeta entero se llama goblalización.

¿Cómo les parece que se pueden integrar los países?

En las últimas décadas se llevaron a cabo procesos de integración entre varios países latinoamericanos. Estos procesos implicaron la creación de bloques económicos y regionales. En estos bloques, los representantes de los países se reúnen para unir sus fuerzas y así lograr beneficios que de otra manera no podrían alcanzar por sí solos. Entre los principales objetivos están los de promover la libre circulación de personas, bienes y capitales, y los de comerciar sin restricciones entre ellos. Estos bloques surgen como una estrategia de los países para participar y competir en el mercado internacional, afianzar las relaciones económicas y políticas entre los Estados que los forman, sin renunciar a las respectivas soberanías de los países miembros. Los procesos de integración regional también implican otros aspectos como el ecológico, el social, y el cultural. En muchos casos, los países que se agrupan en un bloque tienen problemas similares y pueden desarrollar políticas comunes para solucionarlos. Por ejemplo, en la lucha contra el narcotráfico y la trata de personas, las consecuencias del cambio climático, o el impulso de reformas para que mejore la distribución del ingreso y de la riqueza.

Los desafíos de la integración regional. Los mayores desafíos para la integración regional de los países latinoamericanos se basan en sus diferencias. Si bien tienen muchas características que los unen, también presentan

desigualdades entre sí. Por eso, para que el proceso de integración resulte exitoso, los beneficios obtenidos por estos países deben ser equitativos. A pesar de las diferencias, en las últimas décadas los gobiernos latinoamericanos impulsaron la formación y el fortalecimiento de bloques regionales, como el Mercosur, la Unasur, la Comunidad Andina y Alianza del Pacífico. Hay distintas formas de integrarse. Algunos países optan por reducir impuestos a la importación; otros además permiten la libre circulación de bienes, servicios y personas y dinero entre los países miembros.

Manos a la obra… ¡a trabajar en la carpeta!

A partir de la información que te brindo al inicio y los aportes de tus materiales de estudio responde las siguientes preguntas.

1) ¿Qué son los bloques regionales? ¿Qué buscan los Estados cuando deciden conformar un bloque regional?

2) ¿Cuáles son los objetivos y metas que comparten? Realiza un listado de los mismos.

3) ¿Por qué te parece que es importante la integración regional en América Latina?

4) ¿Nuestro país forma parte de algún bloque regional? ¿De cuál o cuáles?

5) Entre las obras que promueven los Estados para la integración regional se encuentran los “corredores bioceánicos” y las “hidrovías”. Averigua que son, cuáles son sus objetivos y dónde se encuentran. Puedes recortar imágenes que encuentres de estas vías de comunicación, ubicarlas en un mapa, calcarlos, dibujarlos, etc.

¡Para pensar!

Explica con sus palabras los siguientes conceptos.

Integración – Diversidad.

¿Qué aspecto de tu vida cotidiana podés asociar a la globalización? ¿Por qué?

¿Qué aprendiste sobre la integración de los países de América Latina?

Una vez que termines de realizar las actividades, no olvides enviarlas al correo de tu sección colocando en asunto “SOCIALES”

Martes 1 de septiembre.

A este día lo podés utilizar para completar las actividades de Artes visuales y ESI.



Continúa realizando la guía de actividades.


Continúa realizando la guía de actividades. Recordá que hoy podés realizar todas las consultas con respecto a las actividades

de Ciencias Sociales y Ciudadanía en el horario de 10 a 12 hs, ingresando al

siguiente link: https://meet.google.com/nbv-injq-vtp

Viernes 4 de septiembre.



Lunes 7 de septiembre.

Trabajamos en la carpeta de Efemérides.

Intencionalidad didáctica:

Valorar la figura de Domingo Faustino Sarmiento, sus ideas

políticas de progreso y modernización.

Escribimos en la carpeta…

“Sarmiento… hombre de pasión transformadora”

El próximo viernes 11 de septiembre celebraremos el “Día del Maestro” en conmemoración al gran maestro argentino Domingo Faustino Sarmiento. Domingo Faustino Sarmiento fue y será recordado como una de las figuras más representativas del siglo XIX. Gracias a su aporte en la educación y en las ciencias, nuestro país inició su etapa de modernización. Sin embargo, detrás de la figura pública, había un hombre. Su personalidad férrea, por momentos conflictiva, lo convirtió en un personaje admirado y controversial. Por su impulso y visión, nuestro país comenzó a transformarse. Domingo Faustino Sarmiento fue el sucesor de Bartolomé Mitre en la presidencia y, junto con Nicolás avellaneda es considerado uno de los presidentes históricos que colaboraron en la organización nacional. Durante su presidencia que se extendió entre 1868 y 1874, promovió la modernización del país llevando a cabo muchísimas acciones que favorecieron al desarrollo del país en muchos aspectos.

¡Alumnos en acción! ¡A prestar atención! Para comenzar las actividades de esta semana, les voy a pedir que recolecten información sobre la vida de Sarmiento, principalmente en el periodo que gobernó como presidente el país. Su


mandato se conoce en nuestra historia como una de las “presidencias fundadoras”, porque en ellas se tomaron medidas orientadas a organizar las instituciones de la República Argentina. El material que encuentres, te servirá también para trabajar en el próximo proyecto previsto para este año.

Con la información que obtuviste sobre la vida de Sarmiento, imagina de qué manera puedes representar, en una hoja de arte o cartulina, su pensamiento político y algunas de las obras que impulsó, fomentó y realizó durante su mandato presidencial.

Debes tenerla lista para compartirla con tus compañeros y seños en la videollamada del jueves 10 de septiembre.

A partir de todo lo que leíste e investigaste sobre Sarmiento, explica con tus palabras que entiendes sobre la siguiente frase, escríbela en tu carpeta.

Martes 8 de septiembre.




A este día lo podés utilizar para completar las actividades de Matemática, Lengua y

ESI.




“Sarmiento, hombre de pasión transformadora”

Recuerda tener a mano la cartulina o la hoja de Arte con la actividad solicitada para

compartirla con tus compañeros.

6° C: 9 hs. - - https://meet.google.com/xqz-swew-htd



6° B: 12 hs. - https://meet.google.com/kgh-nvtt-mhe

Materias Especiales

La ALEGRÍA del DAR

¡Hola estudiantes! ¿Cómo están?

A lo largo de nuestros últimos encuentros venimos descubriendo lo grandiosos que pueden ser nuestros

GESTOS cuando damos lo mejor de cada uno para ayudar a los demás…

Esos GESTOS o esas ACCIÓNES, hacen posible que en nuestra realidad se haga posible algo mucho

más grande…

¡LA ALEGRÍA!

En el libro de los Hechos de los apóstoles, podemos encontrar estas palabras que hoy siguen haciéndose

realidad…

“La FELICIDAD, está más en dar que en recibir…” Hech 20,35b

Todos esos gestos solidarios que ustedes pudieron recordar, son acciones que producen en nosotros y

también en los demás una FELICIDAD que es inigualable.

Los invito a continuación a poder ver esta pequeña escena de la película Moana…

https://www.youtube.com/watch?v=0IWYL9fjmJQ





https://www.youtube.com/watch?v=0IWYL9fjmJQ

¡A trabajar!

1. ¿Qué valores o actitudes, observaste presentes en la escena de la película? ¿Alguna vez

vos fuiste protagonista en situaciones de tu vida en donde hayas experimentado estos

valores? ¿cuáles?

2. Piensa en alguna acción o gesto solidario que puedas generar desde o en tu casa, y ponte

manos a la obra para llevarlo adelante. Podes pedir ayuda a algún integrante de tu familia.

Recuerda que con SIMPLES y PEQUEÑOS gestos podemos hacer GRANDES COSAS.

¡Recemos juntos!

Para finalizar este encuentro, te invito a vos y a tu familia, a que escuchen esta canción y la

hagan oración, dirigida a ese Dios de la ALEGRÍA, para que llene de ALEGRÍA nuestros

HOGARES, nuestras HISTORIAS y todas aquellas cosas que ustedes consideren que hoy

necesitan ALEGRÍA…

https://www.youtube.com/watch?v=-9f24o5V60k

Y DALE ALEGRÍA A MI CORAZÓN (Fito Páez)

Y dale alegría, alegría a mi corazón Es lo único que te pido al menos hoy Y dale alegría, alegría a mi corazón

Afuera se irán la pena y el dolor Y ya verás, las sombras que aquí estuvieron no estarán

Y ya, ya verás, bebamos y emborrachemos la ciudad Y dale alegría, alegría a mi corazón

Es lo único que te pido al menos hoy

Y dale alegría, alegría a mi corazón Y que se enciendan las luces de este amor

Y ya verás, como se transforma el aire del lugar Y ya verás, que no necesitaremos nada mas

Y dale alegría, alegría a mi corazón Que ayer no tuve un buen día, por favor

Y dale alegría, alegría a mi corazón Que si me das alegría estoy mejor

Y ya verás, las sombras que aquí estuvieron no estarán Y ya verás, que no necesitaremos nada mas

Y dale alegría, alegría a mi corazón Es lo único que te pido al menos hoy Y dale alegría, alegría a mi corazón

Afuera se irán la pena y el dolor Y dale alegría, alegría a mi corazón

Enviar tu trabajo y fotos de tu GESTO SOLIDARIO a:

[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=-9f24o5V60k


INGLÉS: CLASE N°11

ESPERO QUE ESTÉN MUY BIEN

HOY VAMOS A SEGUIR CON (FEELINGS/EMOTIONS) INTERRELACIONANDOLO CON EL SISTEMA NERVIOSO TRABAJADO EN CIENCIAS NATURALES. HOY VEREMOS COMO EL SENTIDO DEL OÍDO Y LA VISTA A TRAVÉS DE LA MÚSICA INFLUYE EN NUESTROS SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y GUSTOS MUSICALES.

LOS INVITO A MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO PARA DIFERENCIAR LOS DISTINTOS TIPOS DE MÚSICA

https://www.youtube.com/watch?v=7uxF9CsxW88

A CONTINUACIÓN, EN LA PÁGINA 52 DEL LIBRO REALIZAMOS LA SOPA DE LETRAS PARA ENCONTRAR LOS

TIPOS DE MÚSICA QUE APERECEN EN EL CUADRO

https://www.youtube.com/watch?v=7uxF9CsxW88

AHORA OBSERVAMOS LAS SIGUIENTES CARITAS QUE INDICAN PREFERENCIA O NO DE DIVERSOS ESTIMULOS

DEL EXTERIOR, COMO LO ES LA MÚSICA, A NUESTRO SISTEMA NERVIOSO. ESTOS ESTÍMULOS INFLUYEN EN

NUESTROS GUSTOS MUSICALES.

LIKE DON´T LIKE LOVE HATE

SELECCIONAMOS CUATRO TIPOS DE MÚSICA Y ESCRIBIMOS ORACIONES PARA DECIR SI NOS GUSTA ESA

MÚSICA O NO. (RECORDÁ UTILIZAR LO QUE DICEN TODAS LAS CARITAS).TE AYUDO CON DOS EJEMPLOS.

1- I__LIKE_____ ____POP______ MUSIC 2- I _____DON´T LIKE__ ____ROCK ___ MUSIC.

3- I________________ ______________MUSIC. 4- I_________________ _______________

MUSIC.

5-I __________________ __________________ 6- I _________________ ________________MUSIC

AHORA MIRAMOS CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE CUADRO SOBRE EL PRESENTE SIMPLE

CONTINUAMOS TRABAJANDO EN LA PÁGINA 52 ACTIVIDAD 2 PARA COMPLETAR LAS ORACIONES CON

(LIKES/DOESN´T LIKE/LOVES/HATES)

POR ÚLTIMO, TENIENDO EN CUENTA EL CUADRO CON LA TEORIA DEL PRESENTE SIMPLE, COMPLETAMOS LA

ACTIVIDAD 2 (tres textos) DE LA PÁGINA 54

A CONTINUACIÓN, SE LES COMPARTIRÁ UN LINK EXPLICANDO LA CLASE

https://youtu.be/4pOWikqeNf0

CONTACTO PARA ENTREGA DE EVIDENCIAS DE LO TRABAJADO O DUDAS QUE PUEDAN SURGIR.

[email protected]

Intencionalidad didáctica: Revisión de vocabulario trabajado en clases anteriores sobre emociones/Escucha comprensiva de un video sobre los tipos de música/Interrelación con el proyecto de Ciencias naturales sobre el sistema nervioso/Correcta utilización de vocabulario sobre música, gustos musicales y la estructura gramatical del presente simple.

https://youtu.be/4pOWikqeNf0


MÚSICA

Instituto Hogar la Inmaculada MÚSICA- 2020

PROFE. CLAUDIA JEREZ GRADO: SEXTO

¡Hola a todos pequeños LUTHIERS! Espero les haya gustado mucho la experiencia de fabricar instrumentos y hacerlos sonar…

¡¡¡Y ahora…, a sentir y emocionarnos a través de la MÚSICA!!!

HASTA AHORA HEMOS IDO CONOCIENDO ALGUNOS ASPECTOS DE LA MÚSICA COMO LOS ELEMENTOS

QUE UTILIZAMOS PARA EJECUTARLA, CÓMO SON LOS INSTRUMENTOS,

TRADICIONALES O LOGRADOS POR NOSOTROS MISMOS, SIENDO

“LUTHIERS”. TAMBIÉM VIMOS LA FUNCIÓN QUE CUMPLE LA MÚSICA EN

NUESTRA CULTURA, IDENTIFICÁNDONOS Y MANIFESTANDO NUESTRAS

TRADICIONES, COMO LA MÚSICA DE NUESTRO HIMNO, LAS MARCHAS

PATRIAS Y EL FOLCLORE NACIONAL…

LOS INVITO AHORA A ENCONTRAR LA FORMA EN QUE LA MÚSICA

NOS PERMITE SENTIR O MANIFESTAR SENSACIONES, SENTIMIENTOS… EN

DEFINITIVA, EMOCIONES. ES DECIR, LA MANERA DE TRANSMITIR CON LA

MÚSICA LAS DIFERENTES EMOCIONES QUE YA VIENEN TRABAJANDO

DESDE EL ÁREA DE ESI CON LAS SEÑOS DEL GRADO, COMO LA ALEGRIA, LA

TRISTEZA, LA MELANCOLÍA, EL ENOJO, EL MIEDO, Y MUCHAS OTRAS

EMOCIONES…

ESTA MANERA DE ANALIZAR LA MÚSICA SE LE LLAMA

CARÁCTER MUSICAL, Y NOS PERMITE ADEMÁS SENTIR,

TRANSMITIR UNA EMOCIÓN A TRAVÉS DE ELLA.

…LA TAREA ES LA SIGUIENTE….

VEAMOS O RECORDEMOS “INTENSAMENTE”, UNA PELI QUE PUEDE AYUDARNOS CON EL

CARÁCTER DE LA MÚSICA Y POR SUPUESTO PROFUNDIZAR SOBRE LAS EMOCIONES.

https://youtu.be/XU3SlbNAZIo (AQUÍ TE DEJO EL TRAILER O RESUMEN DE LA PELÍCULA PARA QUE RECUERDES LAS

EMOCIONES QUE ALLÍ SE PRESENTAN))

https://www.youtube.com/watch?v=7GuAOXkvfu0&list=PLKvCChNNsoh0RKPIUVjUBuSwNG24JFN3h (AQUÍ TE DEJO LA PELÍCULA COMPLETA POR SI QUERÉS VERLA DE NUEVO) Y PARA ORGANIZARNOS DE A POCO, VAMOS A COMENZAR EN ESTA CLASE CON EL PERSONAJE Y

MÚSICA DE LA….

…ALEGRÍA.. 1- LUEGO DE VER LA PELI O RECORDARLA.VAMOS A BUSCAR Y ESCUCHAR MÚSICA QUE NOS

GENERE ESTA EMOCIÓN, QUE NOS TRANPORTE A UNA SENSACIÓN DE ALEGRÍA PLENA, MÚSICA

DIVERTIDA. LA MÚSICA QUE ELIJAN PUEDE SER INSTRUMENTAL O CON VOZ, ES DECIR CON TEXTO.

2- AHORA IMAGINEN UN PERSONAJE QUE REPRESENTE A LA ALEGRÍA Y QUE COMBINE CON LA

MÚSICA QUE ELIGIERON ¡¡¡SEAN CREATIVOS!!!

3- ¿PIENSEN LUEGO EN DARLE UNA IMAGEN A CADA PERSONAJE, Y SI SE ANIMAN HASTA ARMAR

UNA PEQUEÑA HISTORIA, ASÍ LA MUSICALIZAMOS, ¿LES PARECE?

4- PUEDEN DIBUJAR, HACER MAQUETAS, ESCULTURAS, DIBUJOS, VIDEOS, CUENTOS, LO QUE

QUIERAN PARA PODER CONTAR UNA HISTORIA CON EMOCIONES Y MUSICALIZARLA, SIEMPRE

DESDE LA ALEGRÍA.

5- ...Y A HORA SI ¡¡¡ MANOS A LA OBRA!!!!

Espero que me envíen sus dudas, consultas y FOTOS O VIDEOS de esta actividad, a nuestro correo del

área…[email protected]

Con cariño Profe Claudia.

https://youtu.be/XU3SlbNAZIo

https://www.youtube.com/watch?v=7GuAOXkvfu0&list=PLKvCChNNsoh0RKPIUVjUBuSwNG24JFN3h

EDUCACIÓN FÍSICA

Área: Educación Física Profesor: Walter Miller

Nombre Actividades atléticas

Introducción

El atletismo es considerado el deporte organizado más

antiguo del mundo. Abarca numerosas disciplinas

agrupadas en carreras, saltos, lanzamientos y pruebas

combinadas.

Grado 6°

Lugar de desarrollo Por un lado, hay pruebas de pista, las carreras y por

otro lado, hay pruebas de campo, lanzamientos y saltos.

Objetivo Adquirir conocimientos e información de los orígenes

del atletismo.

Descripción Ver link:

https://youtu.be/s7AvUrApHJM

Actividades a) Entrada en calor con movilidad articular

de caderas y hombros.

b) Caminar durante 2 minutos

c) Trotar hasta 15 minutos a un ritmo suave

(puede ser menos de 15 minutos)

d) Ejercicios de flexibilidad:

Parado, tratar de tocarse los pies con las manos sin

doblar las rodillas durante 20” y repetir la acción 3

veces.

Parado, separar los pies con las piernas extendidas,

tratar de tocar el suelo con la cabeza durante 20” y

repetir la acción 3 veces.

https://youtu.be/s7AvUrApHJM

** Informática ** 8º Actividad de Sexto grado

¡Hola Chicos! Ustedes han estado hablando con su seño de grado

sobre las emociones y ahora especialmente sobre la Alegría.

Consignas: 1. Elabora en un borrador una lista de las cosas, momentos, personas que te causan

mucha alegría. Incluye por lo menos 15 distintas.

2. En Word deberás armar una nube de palabras.

3. Cada palabra o frase deberá estar con un tipo distinto de letra, tamaño y color.

4. Deberás usar la herramienta de WordArt para hacer cada una de estas palabras

como si fuera un cartel y así poder cambiar su posición y armar la nube.

Aquí les dejo unos ejemplos de nubes de palabras. Les recuerdo que existen

Apps o software que realizan las nubes casi automáticamente, pero no es

eso lo que nosotros intentamos aprender hoy aquí. Haremos “a mano”

una nube de palabras para reforzar el uso de la herramienta de

WordArt;

Recordemos cómo se usa el WorArt; lo podremos encontrar

dentro del menú insertar.

Aquí…

Cuando la palabra escrita con WordArt está seleccionada (para seleccionarla le

hacemos clic sobre ella), aparece el menú Formato. Dentro de él encontraremos

todas las herramientas para poder cambiar el aspecto del cartel (Color de relleno;

color, tipo y grosor del contorno, sombras, ajustes al texto, etc.)

También te dejo este video que explica muy fácilmente cómo usar el WordArt viejo

que es más lindo que el aparece en las versiones actuales de Word.

https://www.youtube.com/watch?v=ENqFioKaO10

Debería quedarte

algo como esto.

Por supuesto que

usando tu lista de

palabras que te

generan mucha

alegría. Esto es

sólo un ejemplo…

WordArt

Nos permite girar el cartel

https://www.youtube.com/watch?v=ENqFioKaO10

Deberás enviar el trabajo por mail a la siguiente dirección de correo; en ese correo

también podré responder tus dudas y consultas:

[email protected]


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