¡Hola cuarto grado! - Biblioteca Rivadavia · ¡Hola cuarto grado! Una semana más que comenzamos...
Transcript of ¡Hola cuarto grado! - Biblioteca Rivadavia · ¡Hola cuarto grado! Una semana más que comenzamos...
Biblioteca Bernardino Rivadavia y sus anexos
Escuela Normal Víctor Mercante
Nivel Primario
¡Hola cuarto grado!
Una semana más que comenzamos comunicándonos de esta nueva
manera. Un nuevo modo de sentirmos cerca a través de un mail o una clase
en Zoom, esta aplicación virtual que, con tan sólo una clave compartida nos
permite percibirnos auditiva y visualmente.
Un largo camino hemos recorrido, lleno de desafíos y buscando
estrategias para afrontarlos pero siempre…¡Juntos!
Quedarán huellas de este tiempo, impresas en los recuerdos, donde
nos fue posible, vernos, reírnos, mirarnos a los ojos, abrazarnos y
acompañarnos a través de la virtualidad.
Hoy les proponemos reflexionar, tomarse un tiempo para volver sobre
el camino que recorrimos. Y en este volver, necesitamos que revisen cada
propuesta enviada desde la primera semana, que puedan completar aquellas
que tal vez, las hicieron a medias, no las hicieron por falta de tiempo o
porque simplemente se les pasó.
La idea es que puedan registrar todas las dudas y temas que no
entienden. Es un trabajo muy importante el que realizarán esta semana y
deben aprovechar esta oportunidad para ponerse al día con las carpetas y
el libro de Matemática.
Sabemos que, muchas veces se complica cumplir en tiempo y forma,
por diferentes circunstancias. Por eso es esta pausa. Para mirar y mirarnos.
Si hubo dudas, es el momento de consultar; si hubo desgano u olvidos, es
el momento adecuado para revisar nuestra actitud, ponernos “al día” y
progresar; si hubo o hay algún inconveniente tecnológico deben
comunicarlo y en la medida de lo posible trataremos de solucionarlo.
Nuestro interés es que ustedes continúen construyendo y/o adquiriendo
conocimientos. Comprometerse y desafiarse ante cada propuesta nos
permitirá seguir avanzando, juntos.
También queremos dejarles un mensaje a las FAMILIAS que los
acompañan en esta instancia tan particular desde el comienzo; agradecerles
el esfuerzo, la dedicación y el compromiso y alentarlos a que sigamos
trabajando juntos. Contamos con ustedes porque sabemos que es
fundamental orientar y ayudar a cada alumno a incrementar sus saberes
con la mayor autonomía y responsabilidad; estimulándolos en la
adquisición de hábitos y realización de tareas que lo posibilitan: entrega en
tiempo y forma de la actividad semanal, resolución, revisión y corrección
de las demás actividades, práctica de lectura, cálculos, etc.
Los maestros de cuarto grado.
Biblioteca Bernardino Rivadavia y sus anexos
Escuela Normal Víctor Mercante
Nivel Primario
Aspectos a tener en cuenta para revisar
Observar que las actividades estén completas y se hayan realizado las correcciones señaladas en las devoluciones de las docentes.
Controlar que hayan enviado todas las actividades solicitadas. Las seños necesitamos saber cómo están trabajando
y por eso es importantísimo que todas las semanas nos manden los ejercicios indicados o las dudas que tengan.
Desde todas las áreas, en esta instancia de
revisión, te sugerimos lo siguiente:
Organizar la carpeta, detallando la fecha,
pegando las consignas y escribiendo las respuestas de manera completa.
Registrar en una hoja todas las dudas, inquietudes o
dificultades que tuvieron para realizar alguna propuesta.
Tener en cuenta la ortografía al escribir, el uso de mayúsculas,
comas, puntos y signos de entonación.
Exponer esas dudas, inquietudes o
dificultades en la clase de Zoom de esa semana, donde los docentes explicarán y aclararán todas las consultas.
.
¡EMPEZAMOS!
Biblioteca Bernardino Rivadavia y sus anexos
Escuela Normal Víctor Mercante
Nivel Primario
Lengua
Esta semana vamos a repasar lo que aprendimos hasta el
momento.
Te damos aquí una ayuda memoria para que puedas
organizarte en el repaso.
VERBOS
¿A qué se llama verbo?
¿Cómo pueden terminar los verbos en infinitivo?
Los tiempos verbales: ¿Cuáles son?
DICCIONARIO
¿Qué encontramos en un diccionario?
¿Cómo se buscan las palabras y sus significados?
Si una palabra tiene varias acepciones, ¿las copiamos a
todas en la carpeta?
¿Cómo nos damos cuenta si una palabra tiene más de una
acepción?
¿Qué significan las abreviaturas que encontramos en las
acepciones?
¿Cómo aparecen los verbos? ¿Y los sustantivos y
adjetivos?
TEXTOS EXPOSITIVOS
¿Qué son?
¿Dónde podemos encontrarlos?
¿Cuáles son sus características?
¿Qué partes o elementos poseen?
Biblioteca Bernardino Rivadavia y sus anexos
Escuela Normal Víctor Mercante
Nivel Primario
Y ahora, te propongo que completes estos cuadros, respondiendo con un
comentario cada pregunta, que tiene que ver con las actividades que se plantearon
desde un comienzo. Todas tus respuestas servirán para la clase de Zoom.
Empecemos con los verbos…
VERBOS Escribo mi comentario
¿Entendiste las actividades que tuviste que hacer?
¿Pudiste hacerlas solo?
¿Necesitaste ayuda?
¿Qué fue lo que te resultó más fácil?
¿Por qué?
¿Qué fue lo que te resultó más difícil?
¿Por qué?
Sigamos con el uso del diccionario…
DICCIONARIO Escribo mi comentario
¿Entendiste las actividades que tuviste que hacer?
¿Pudiste hacerlas solo?
¿Necesitaste ayuda?
¿Qué fue lo que te resultó más fácil?
¿Por qué?
¿Qué fue lo que te resultó más difícil?
¿Por qué?
Biblioteca Bernardino Rivadavia y sus anexos
Escuela Normal Víctor Mercante
Nivel Primario
Finalmente, con el último tema que estuvimos viendo…
TEXTO EXPOSITIVO Escribo mi comentario
¿Entendiste las actividades que tuviste que hacer?
¿Pudiste hacerlas solo?
¿Necesitaste ayuda?
¿Qué fue lo que te resultó más fácil?
¿Por qué?
¿Qué fue lo que te resultó más difícil?
¿Por qué?
Luego de completar los cuadros te propongo pensar y responder esta
pregunta con tus propias palabras.
¿Para qué te ha servido todo lo que la seño te propuso, hasta el
momento? Puedes dar ejemplos para explicar.
En el encuentro de Zoom, de esta semana, necesitarás la carpeta
de Lengua y estos cuadros que completaste.
Biblioteca Bernardino Rivadavia y sus anexos
Escuela Normal Víctor Mercante
Nivel Primario
Sugerencias de Ciencias
Esta semana haremos una pausa en la resolución de actividades y en el
aprendizaje de nuevos contenidos, para detenernos a pensar y reflexionar en lo
que estuvimos trabajando hasta el momento en cada una de las Ciencias. Para
eso, será necesario que releas los diferentes textos que te fuimos presentando,
vuelvas a mirar los videos que consideres significativos y revises tus producciones.
Teniendo en cuenta estas sugerencias y las citadas al principio de este
documento, será importante que puedas hacer hincapié en los siguientes
aspectos ya abordados:
En Ciencias Naturales, debes poder reconocer:
Cómo es la forma real de nuestro planeta y el nombre científico que
recibe esa forma.
Cómo es el movimiento de rotación de la Tierra
(sobre qué gira la Tierra y cuánto dura este
movimiento).
En qué parte de la Tierra es de día y en qué parte
es de noche.
En Física, debes poder decir:
Qué metal es atraído por los imanes.
Cómo son y cómo actúan los polos de un imán (qué
pasa cuando acercamos polos iguales y qué sucede cuando
acercamos polos diferentes).
En Ciencias Sociales, tienes que saber:
Según los historiadores, dónde surgieron las
primeras civilizaciones.
Cómo y por qué llegaron esas civilizaciones al
continente americano.
Características de los grupos que habitaron en la
provincia de Córdoba: grupos cazadores-
recolectores y grupos agricultores.
Biblioteca Bernardino Rivadavia y sus anexos
Escuela Normal Víctor Mercante
Nivel Primario
¡IMPORTANTE!
Mientras haces la revisión, escribe en una hoja todas las dudas y preguntas
que te vayan surgiendo, para que se las puedas plantear a la docente en el espacio
de Zoom de esta semana. Si luego de esta clase, te quedan algunas pendientes,
te recordamos cuáles son los mails a los que puedes escribir:
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA
LUNES 18 DE MAYO
Realizaremos la autocorrección de las actividades de la semana pasada.
Actividades de integración - Página 18
PUNTO 1. A- Veinticuatro mil ochocientos sesenta. Treinta y seis mil ocho.
Cincuenta y siete mil cuatrocientos ochenta.
B. En el primero vale ochocientos, en el segundo vale ocho y en el tercero
ochenta.
PUNTO 2. a. Puede ser 10.875, 11.875, 12.875, 13.875, 14.875, 15.875,
16.875, 17.875, 18.875, 19.875.
b. Solo puede ser 16.280.
c. Solo puede ser 59.562.
PUNTO 4. a. 1.000 b. 32.097 c. 1.044 d. 102.164
PUNTO 6. a. 20.358 = 2 × 10.000 + 0 × 1.000 + 3 × 100 + 5 × 10 + 8.
b. 54.039 = 5 × 10.000 + 4 × 1.000 + 0 × 100 + 3 × 10 + 9.
c. 92.152 = 9 × 10.000 + 2 × 1.000 + 1 × 100 + 5 × 10 + 2.
d. 9.152 = 9 × 1.000 + 1 × 100 + 5 × 10 + 2.
TURNO MAÑANA seño Virginia Cortona: [email protected]
TURNO TARDE seño Yésica de Udaeta: [email protected]
Biblioteca Bernardino Rivadavia y sus anexos
Escuela Normal Víctor Mercante
Nivel Primario
Jueves 14
1. Cuando oprimimos 25 + = = suma al 25 dos veces. Se obtiene como
resultado 50. Habrá que oprimir la tecla = después del 25 para que
aparezca en el visor el número 200, 8 veces.
2. Si oprimimos 36 – 6 = = aparecerá el 24. Habrá que oprimir la tecla =
para que aparezca el número 0, 6 veces.
3. Si oprimen en la calculadora 10 x = aparece el 100. Habrá que oprimir
la tecla = para que aparezca 100.000, 4 veces.
4. 3 x 100= 300 26 x 10 = 260 15 x 1.000=
15.000
97 x 10 = 970 64 x 1.000= 64.000 33 x
100= 3.300
8 x 1.000= 8.000 73 x 100= 7.300 50 x 10 =
500
Viernes 15
a-
b- Los números que formaron los niños son:
23.514: veintitrés mil quinientos catorce
74.226: setenta y cuatro mil doscientos veintiséis
65.347: sesenta y cinco mil trescientos cuarenta y siete
10.000 1.000 100 10 1 Número
Isa 2 3 5 1 4 20.000+ 3.000+500+10+4 = 23.514
Ciro 7 4 2 2 6 70.000+4.000+200+20+6= 74.226
Alejo 6 5 3 4 7 60.000+5.000+300+40+ 7 = 65.347
Biblioteca Bernardino Rivadavia y sus anexos
Escuela Normal Víctor Mercante
Nivel Primario
MARTES 19 DE MAYO
Hoy te propongo que revisemos las actividades que fuimos resolviendo en
todas estas semanas.
Observa las actividades de la página 7 de libro. En la primera consigna
reconocimos números de 4 cifras, donde debíamos realizar la escritura y
lectura de los mismos, y en el punto 2 aparecieron números con 5 cifras,
aquí descubrimos un nuevo orden en los números que son los dieces de
miles.
Entonces pudimos ver que:
Los números naturales con su escritura, sus nombres y la manera en que se
combinan forman un Sistema de numeración.
Esto también lo pudimos ver en las actividades 1 y 2 resueltas el miércoles
8 de abril.
Cuando leemos un número natural podemos analizar qué valor tiene cada
cifra según dónde está escrita. Por ejemplo: en 5.049 el 4 vale 40 y en el
6.497, el 4 vale 400.
El punto en la escritura numérica hace que la lectura de los números sea
más fácil.
MIÉRCOLES 20 DE MAYO.
Ayer pudimos ver qué es un sistema de numeración y para qué sirve. Hoy
continuaremos conociendo un poco más a nuestro sistema de numeración.
Las características del sistema de numeración que usamos son las
siguientes:
Con las cifras 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 se pueden escribir todos los números.
Es un sistema posicional, o sea, el valor de cada cifra depende de la posición
que ocupa en el número. Esto lo pudimos observar en muchas actividades,
como la número 1 de la página 10, donde al embocar piedritas en distintos
casilleros formamos números teniendo en cuenta la posición en la que se
encuentra cada cifra. En este caso los casilleros representaban los lugares
Biblioteca Bernardino Rivadavia y sus anexos
Escuela Normal Víctor Mercante
Nivel Primario
en el numeral y las piedritas que se embocaron en cada casillero
representan el número que va en cada posición. En el juego de las cartas de
la página 12 también pudimos ver cómo cambia el número si a las cifras las
ubicamos de diferentes maneras.
Es un sistema decimal, es decir que cada cifra representa la multiplicación
de esa cifra por 1, por 10, por 100, por 1.000, etcétera, según el lugar que
ocupa en el número.
Esta característica de nuestro sistema la aplicamos en las actividades
número 2 de la página 10, en el punto 5 de la página 13, entre otras, donde
vimos que los números se pueden expresar con cálculos en los cuales
intervienen la multiplicación y la suma.
Por ejemplo: 14.482 = 1 x 10.000 + 4 x 1.000 + 4 x 100 + 8 x 10 + 2 x 1
JUEVES 21 DE MAYO
Teniendo en cuenta todo lo que hemos aprendido en esta etapa te
invitamos a ver el siguiente video a modo de cierre:
https://www.youtube.com/watch?v=78U96WRs4tA
Habrán escuchado que se nombran algunas palabras, como por ejemplo: “Unidades” que es lo mismo que decir “sueltos”. “Decenas”, también las llamamos “dieces”. “Centenas”, es igual que decir “cienes”. También se dice “potencia de diez” refiriéndose a que cada cifra necesita diez elementos de ese orden para pasar a la cifra superior. Es importante que todas las conclusiones vistas en los días anteriores queden escritas o pegadas en la carpeta.
Biblioteca Bernardino Rivadavia y sus anexos
Escuela Normal Víctor Mercante
Nivel Primario
PARA QUE NO NOS PASE LO MISMO QUE MATIAS TE
INVITAMOS A APRENDER LA TABLA DEL 9 CON ESTAS
SIMPLES ESTRATEGIAS:
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/apre
ndizaje/como-aprender-a-multiplicar-por-9-con-las-
manos/