CONFLICTO POLÍTICO Y REINTEGRACIÓN SOCIAL,

LA EDUCACIÓN COMO REHABILITACIÓN DE LA

CONFIANZA.

IBAN DE REMENTERIACorporación Ciudadanía y Justicia,

Ministerio del Interior, ChileAbril 2009

Bogotá, Colombia

PROBLEMÁTICA• La delincuencia común y la subversión son para la gran mayoría de sus actores

estrategias de sobre vivencia, – No así para sus liderazgos donde estas son oportunidades de poder o

enriquecimiento ilícito.• Imperativos categóricos:

1. Todos los seres humanos están dotados de habilidades y recursos, los cuales emplean para satisfacer sus necesidades y gratificar sus deseos y los de sus dependientes,

2. El empleo de esas habilidades y recursos debe hacerse respetando los derechos de terceros –vida, integridad personal, libertad, salud, propiedad, etc.- sin transgredirlos de manera parcial o total

• Las habilidades son el conjunto de capacidades y disposiciones para hacer cosas lo que es adquirido mediante un proceso de enseñanza aprendizaje formal o informal.

• Los recursos son el conjunto de elementos o medios disponibles para resolver una necesidad de los cuales se es propietario o se tienen acceso a cualquier título.

Tomado y adoptado del texto original del autor de la ponencia

CASTIGAR U OFRECER OPORTUNIDADES

• La trasgresión a los derechos de los otros tiene un impacto tal en la comunidad que pone en duda la capacidad y la legitimidad del Estado para asegurar la tranquilidad de la sociedad, de garantizar “la vida, honra y bienes” de sus miembros

• La justicia deviene en “la puerta giratoria”, entonces, entre castigar u ofrecer oportunidades a los trasgresores de ley está la elección que tienen que hacer la sociedad y el Estado a su nombre

Por lo general, los programas de reinserción, reintegración y rehabilitación social para los delincuentes comunes y subversivos se ocupan primordialmente de mejorar las

habilidades de la población que ha transgredido los derechos de terceros o que está en riesgo hacerlo, lo cual puede ser la condición necesaria pero no suficiente para

ofertar oportunidades a los transgresores de la ley, estos además de sus habilidades necesitan de recursos para poder ponerlas en obra.

Tomado y adoptado del texto original del autor de la ponencia

LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE LA CONFIANZA: EL APEGO Y LA PAZ SOCIAL

• Estudios de psicología infantil - John Bowlby (1907-1990)-:– Apego es el vínculo confiable que le proporciona al

sujeto la base segura para explorar y desplegarse en su entorno.

• Vínculos de confianza– se construyen con los otros, no con el Estado

• Comunidades que se constituyen desde el apego:– La familia– “Paisanos” (Comunidad rural, veredas)– Comunidad urbana– Calle, vida pública

Tomado y adoptado del texto original del autor de la ponencia

EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL APEGO

• La educación puede ser entendida como:– Acompañamiento en el aprendizaje –la pedagogía-, – La conducción en el aprendizaje,– La construcción conjunta de las habilidades entre el que enseña

y el que aprende, esta distinción no es menor.• El problema de la oferta de oportunidades para satisfacer

necesidades y deseos es de fácil resolución en cuanto a habilitar a sus destinatarios en los conocimientos y manejos de los saberes y técnicas necesarios a su correcto desempeño – Esa es la tarea de la educación, pero el ejercicio efectivo de esas

habilidades requiere de los recursos necesarios a su realización, de los medios, de la financiación, de la tierra, de las materias primas, de los equipos, en fin, del capital.

Tomado y adoptado del texto original del autor de la ponencia

• Para producir esta oferta de oportunidades destinadas a satisfacer necesidades y deseos es condición necesaria, el saber hacer, pero siempre será condición suficiente la dotación de recursos, el con qué hacer, la condición material del hacer.

• Si no es competencia de la educación dotar de recursos a quienes ha transferido habilidades, al menos la educación puede dotar de habilidades para construir el reclamo y la demanda por la dotación, la procuración, de los recursos necesarios a la realización de las habilidades que ha transferido o puede transferir.

Tomado y adoptado del texto original del autor de la ponencia

CONCLUSIONESLa educación puede transferir las habilidades necesarias a todas las

profesiones y oficios, también puede construir con los actores del proceso educativo las habilidades pertinentes para demandar,

acceder y proveerse de los recursos necesarios para realizar y poner el valor las habilidades profesionales y de los oficios: esto es la

educación política, vale decir, la habilidad para concitar la voluntad colectiva de asumir, procesar y resolver los asunto y problemas que

a toda la comunidad le conciernen. Es por esto que la educación política debe ser una co-construcción entre el que enseña y el que

aprende, de lo contrario solo será la introyección de un orden unilateralmente concebido. Cuando las relaciones de confianza

vinculen a todos y cada uno de los miembros de la comunidad se habrá adquirido el apego en la política y subvertir el orden ya no

será ni necesario ni legítimo.

Tomado y adoptado del texto original del autor de la ponencia