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Fecha: Lunes 15 de Junio de 2020 Contenido: La electricidad y otras fuentes de energía. Edad: 6 a 12 años Temática a abordar: Energía eléctrica: cómo se genera Otras fuentes de energía alternativas. Soberanía energética y las hidroeléctricas. Desarrollo de la actividad: Hoy desde las ciencias sociales trataremos el tema de la energía eléctrica desde la perspectiva social que implica en un primer momento tener claro algunos conceptos sobre energía, tipos de energía y como se genera, para llegar a reflexionar sobre lo que implica el racionamiento eléctrico y la actitud de ahorro de energía eléctrica que debemos mantener como ciudadanos responsables, soberanía energética y las hidroeléctricas, además de aprovechar el tiempo histórico donde se han vivido crisis eléctrica como elementos educativos que nos han generado una oportunidad para aprender. Experiencias de Aprendizaje: Actividades sugeridas/ La electricidad y otras fuentes de energía. / 1° a 3° grado. Te has preguntado: ¿por qué tu casa se ilumina cuando oprimes un interruptor? Sabes en nuestro país la energía llega a tu hogar debido al esfuerzo Identidad, Ciudadanía y Soberanía
Transcript of Identidad, Ciudadanía y Soberaníacadafamiliaunaescuela.me.gob.ve/images/documentos/... ·...
Fecha: Lunes 15 de Junio de 2020
Contenido: La electricidad y otras fuentes de energía.
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar:
Energía eléctrica: cómo se genera
Otras fuentes de energía alternativas.
Soberanía energética y las hidroeléctricas.
Desarrollo de la actividad:
Hoy desde las ciencias sociales trataremos el tema de la energía
eléctrica desde la perspectiva social que implica en un primer
momento tener claro algunos conceptos sobre energía, tipos de
energía y como se genera, para llegar a reflexionar sobre lo que
implica el racionamiento eléctrico y la actitud de ahorro de energía
eléctrica que debemos mantener como ciudadanos responsables,
soberanía energética y las hidroeléctricas, además de aprovechar el
tiempo histórico donde se han vivido crisis eléctrica como elementos
educativos que nos han generado una oportunidad para aprender.
Experiencias de Aprendizaje:
Actividades sugeridas/ La electricidad y otras fuentes deenergía. / 1° a 3° grado.
Te has preguntado: ¿por qué tu casa se ilumina cuando
oprimes un interruptor?
Sabes en nuestro país la energía llega a tu hogar debido al esfuerzo
Identidad, Ciudadanía y Soberanía
diario y continuo de CORPOELEC.
Todo comienza día a día, desde muy temprano. Para poder disfrutar
de la energía eléctrica en la comodidad de tu casa, ésta debe hacer
un largo viaje. La aventura comienza en la Planta Eléctrica y se
transmite por los postes hasta tu casa. De esta manera puedes
disfrutar de la luz sin darte cuenta.
En resumen la energía eléctrica:
Primero: se Genera
Segundo: se Transmite
Tercero: se Distribuye
Eso quiere decir que: ¿todos los aparatos necesitan de la electricidad
para funcionar?
No todos, algunos necesitan otro tipo de energía como por ejemplo el
combustible, pero es importante recalcar la importancia de la
electricidad en nuestras vidas ya que gracias a ella, podemos
disfrutar de escuchar música, ver televisión, cargar nuestro móvil,
iluminar la casa y otros espacios y mucho más.
¿Qué es la energía?
La energía es la capacidad de realizar trabajos, fuerzas y
movimientos. Gracias a ella sucede casi todo en el universo: la vida,
la luz, la corriente eléctrica, el ruido o el viento. No podemos verla, es
invisible, tampoco se crea o se destruye, solamente se transforma en
otra forma de energía como por ejemplo la energía eléctrica.
Generadores de Energía y cómo se produce Algunos otras formas
generadores de Energía son: Movimientos del Mar, Fuerza del Agua,
Carbón Mineral, Petróleo, Gas Natural, Luz Solar, Viento, Procesos
Químicos y Energía Nucleoeléctrica. Existen dos tipos de centrales
eléctricas: las termoeléctricas y las hidroeléctricas. La fuerza del
Agua es una generadora de energía, se llama Energía Hidráulica y se
transforma en Centrales Hidroeléctricas.
¿Cómo se produce la Energía Hidráulica?
El agua de los ríos se almacena en muros inmensos que forman un
lago o represa y de allí, el agua es conducida a un lugar llamado
Central Hidroeléctrica donde hay enormes máquinas que transforman
la fuerza del agua en energía. La represa que se hizo con los muros
en el Río Caroní, se denomina Guri y forma parte de la Central
Hidroeléctrica Simón Bolívar ubicada en el Estado Bolívar.
¿Cómo funciona la Represa del Guri?
Debido a la fuerza de gravedad, la presión hace pasar el agua a gran
velocidad por unas máquinas que tienen una rueda en forma de
turbina haciéndola girar. De esta manera, el movimiento de la turbina
ayuda a un generador a transformar esta energía de movimiento en
energía eléctrica (electricidad).
Beneficios de la Energía Eléctrica
Con la energía eléctrica podemos cocinar, estudiar, trabajar y hasta
divertirnos: ver televisión, utilizar la computadora, jugar videojuegos y
escuchar música.
Para recordar...
La energía eléctrica se genera por la atracción y repulsión de cargas
eléctricas y tiene la capacidad de transformarse en otro tipo de
energía como lumínica, térmica o mecánica.
Sabías que...
En Venezuela se cuenta primordialmente con dos formas de generar
energía eléctrica, estas son la hidroeléctrica que se obtiene de
aprovechar la fuerza ejercida por un caudal de agua que cae sobre
las hélices de una turbina que hace girar un generador que va
acoplado a ella, produciendo electricidad y la termoeléctrica que
generan energía eléctrica a partir de la energía liberada en forma de
calor, normalmente mediante la combustión de combustibles fósiles.
Crisis eléctrica oportunidad para aprender como
ciudadanos
Venezuela ha pasado en los últimos años por crisis eléctrica. Estas
crisis niños, niñas, familia debemos pensarla como una gran
oportunidad para aprender. Si hemos sido capaces de apagar los
bombillos innecesarios, reducir el consumo de muchos aparatos y
ahorrar electricidad ¿Por qué no podríamos mantener ese
comportamiento, aunque nos sobre la energía?
Nuestro principal proveedor son las centrales hidroeléctricas de
Guayana y el largo período de sequía (2010) redujo los niveles de los
embalses poniendo en peligro el suministro de electricidad.
Pero, aun haya terminado esta crisis todos debemos comprender que
el ahorro energético no es un asusto circunstancial. La tierra nos
reclama de muchas maneras el derroche que hacemos de sus
recursos, por eso, este momento debemos aprovecharlo para
aprender a ahorrar energía y cambiar las actitudes de derroche, por
actitudes de ahorro. (1)
Con este propósito te invitamos a ver y compartir el video realizado
por los estudiantes de la EBN Luis Beltrán Prieto Figueroa de la
parroquia Urimare y ENB Catia La Mar, parroquia Catia La Mar
estado La Guaira a través de los siguientes enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=pI5z3sU9G5Q
https://studio.youtube.com/video/KnbdrWFz6WU/edit
Vamos:
ACTIVATE CON EL USO RACIONAL: CUIDA TU VIDA Y AL
SISTEMA ELÉCTRICO NACIONAL!!!
Actividades sugeridas/ La electricidad y otras fuentes deenergía. / 4° a 6° grado.
¿Qué es la Energía Eléctrica?
La energía eléctrica no es otra cosa que electrones en movimiento
(cargas eléctricas positivas y negativas).
Generadores de Energía y cómo se produce
Existen principalmente dos tipos de centrales eléctricas:
1. Las centrales termoeléctricas
2. Las centrales hidroeléctricas.
Las centrales termoeléctricas utilizan combustibles derivados del
petróleo o carbón o gas para calentar el agua en grandes calderas y
generar el vapor de agua que es conducido a la turbina para hacerla
girar, ésta a su vez, acciona el generador para producir electricidad,
generando el 30% de la energía eléctrica que consume el país.
Las centrales hidroeléctricas utilizan la fuerza del agua para generar
electricidad. Nuestra principal Central Hidroeléctrica es la Central
Hidroeléctrica Simón Bolívar o “Represa del Guri”, ubicada en el
Estado Bolívar y genera el 70% de la energía eléctrica que consume
el país.
El Largo viaje de la Energía
La energía eléctrica pasa por tres (3) procesos fundamentales: se
genera, se transmite y se distribuye.
1. Se genera en una Planta Eléctrica,
2. Luego la energía es transmitida a través de grandes cables.
Estos cables llegan a una Subestación de Transmisión donde
hay unos aparatos llamados transformadores que disminuyen
el voltaje de la energía que viene desde la planta eléctrica.
Después de que el voltaje disminuye, la energía está lista para
viajar por medio de cables en las grandes torres, hasta su
siguiente destino, que es la Subestación de Distribución.
3. En estas Subestaciones se reduce aún más la fuerza de la
energía para poder enviarla a través de los postes y cables
que se encuentran en las calles, las avenidas y las autopistas,
los cuales alimentan de energía a nuestros hogares,
comercios e industrias.
Tenemos entonces centrales hidroeléctricas y centrales
termoeléctricas, vamos a conocer cuáles son y donde se encuentran
ubicadas.
Centrales hidroeléctricas
Central hidroeléctrica Simón Bolívar (Guri) en el río Caroní.
Central hidroeléctrica Antonio José de Sucre (Macagua) en el
alto Caroní Guayana.
Central hidroeléctrica Francisco de Miranda (Caruachi) bajo
Caroní-
También las centrales termoeléctricas:
Central termoeléctrica Ricardo Zuloaga en la Guaira.
Central termoeléctrica Josefa Camejo en el Estado Falcón.
Central termoeléctrica Algimiro Gabaldon en Palavecino,
Estado Lara.
Ahora bien como vimos el modelo energético venezolano gira en
torno a los desarrollos hidroeléctricos y a las plantas termoeléctricas.
Esto quiere decir que el país posee poca experiencia en proyectos
alternativos de energías renovables, cuyo aporte sería de gran
importancia si de cuidar el ambiente y reducir la emisión de gases de
efecto invernadero se trata.
Encaramos el desafío de redefinir un modelo energético menos
vulnerable a las sequías, sin tener que recurrir de lleno a las fuentes
de energía que generan gases de efecto invernadero. Esto implica
abrir nuevos espacios para las energías renovables en el sistema
eléctrico nacional. Entonces la posibilidad de generar otras fuentes
de energía alternativa sería un gran avance para reducir el impacto
ambiental negativo, pero vamos a conocer algunas de estas
energías.
Estas fuentes de energía se obtienen de fuentes limpias e
inagotables .
1. Energía eólica
La energía eólica es la que utiliza la fuerza del viento para originar la
electricidad. Se obtiene a través de los aerogeneradores instalados
en los parques eólicos.
2. Energía solar
Otra de las fuentes de energía renovable más conocida es la que
proviene del sol. Aquí hay que distinguir entre la energía solar térmica
y la energía solar fotovoltaica.
3. Energía solar térmica.
Es la que concentra con espejos la radiación solar para calentar un
fluido con el que producir vapor y con este a su vez electricidad.
4. Energía solar fotovoltaica.
Es la que convierte directamente la radiación solar en electricidad
gracias a los paneles solares integrados por células fotovoltaicas.
5. Energía geotérmica
Esta fuente de energía renovable se obtiene al aprovechar el calor
interno de la tierra que transmiten las capas internas de su interior.
Se perfora el terreno y se instalan unas tuberías por las que se hace
pasar agua que, una vez se calienta, se transforma en vapor de
agua. Este vapor pasa a través de un sistema de turbinas que genera
la electricidad.
6. Energía mareomotriz
Esta energía es la que aprovecha el ascenso y descenso del agua
del mar que se produce por la acción gravitatoria del sol y de la luna.
Es decir, se utiliza la energía de las mareas que se producen en los
océanos.
7. Energía undimotriz u olamotriz
La energía undimotriz es aquella que se obtiene gracias a las olas del
mar. Según la tecnología que se utilice, esta energía puede ser
obtenida en la superficie o en el fondo del mar, gracias a la fuerza del
agua.
Entonces hay opciones que podemos considerar como lo son la
eólica y la solar... la energía eólica que es un energía que no produce
ningún tipo de contaminación por eso es una energía verde, en
nuestro país la implementación de esta se encuentra ubicada en la
península de Paraguaná donde hay ráfagas vientos rápidas que
vienen desde el mar caribe, la energía solar es otra alternativa viable
en nuestro país porque también es una energía verde que puede
producir grandes cantidades de electricidad con tan solo utilizar el
calor que produce el sol, esta podría ubicarse en los llanos
venezolanos donde casi durante todo el año hace sol y no llueve.
Como vemos los cambios climáticos afectan en gran medida nuestro
sistema eléctrico nacional, es responsabilidad de todos aplicar
medidas que coadyuven en gran medida estos efectos negativos,
medidas para ahorrar la electricidad.
Sabias que...
En 1883 el 24 de julio para celebrar el centenario del nacimiento del
Libertador, con una lámpara provista de dos carbones que generaban
una chispa eléctrica mucho más vistosa que la que se obtenía con
gas, se iluminan: el Capitolio, el teatro municipal y la calle comercio
de Caracas.
Soberanía energética y las hidroeléctricas
Soberanía es un concepto referido al derecho de un Estado
para ejercer sus poderes sobre la propiedad y las riquezas del país.
Es decir, tener soberanía sobre una propiedad o riquezas significa
que el estado tiene plenos poderes de ejercerlo sobre todo lo
relacionado a esa propiedad.
Bajo este concepto, la definición de soberanía energética entonces,
está asociada a la definición de quien ostenta el control de los
recursos energéticos (en este caso el Estado Venezolano) con qué
intención, y, sobre todo, el papel que tenemos los ciudadanos, o
nuestros representantes, en los procesos de decisión energética.
En otras palabras la soberanía energética es la propia
capacidad del país para ejercer el control y la autoridad sobre todo lo
referido al área energética y para regular (crear leyes y normativas)
de manera racional, limitada y sustentable, la explotación de los
recursos energéticos con libertad de acción que le permita minimizar
las presiones del exterior que rivalizan la obtención de recursos.
Bajo el concepto de soberanía energética, debemos concluir que
nuestro país estudió algunas acciones y tomó decisiones:
1999: en septiembre se promulga la nueva Ley que rige el
funcionamiento del sector eléctrico en el país.
2000: en julio la compañía AES Corporation adquiere la
mayoría de las acciones del Electricidad de Caracas y
Corporación EDC.
2007: El gobierno nacional preocupado por la situación de los
sectores estratégicos y el abandono y deterioro de la industria
eléctrica, inicia el proceso de adquisición de las empresas
eléctricas del país de capital privado.
La Patria no se vende, se defiende.
Muchas veces habrás oído decir la frase arriba señalada, en cuanto a
la soberanía energética, esto quiere decir, que los recursos
energéticos son básicos para el progreso de una sociedad y, con ese
objetivo, una de las prioridades de nuestro país es implementar
acciones concretas para lograr la plena soberanía dentro del sector
energético nacional.
Y sabes ¿qué participación debemos tener como
ciudadanos venezolanos en las decisiones energéticas?
Para que la riqueza y los beneficios reales se trasladen a la sociedad,
ejercer influencia y el rol protagónico sobre las decisiones
energéticas todos los miembros de las familias venezolanas deben
exigir los proceso reales de participación, formación e información
pública y poder asumir cuotas reales en cuanto a la toma de
decisiones como en el uso de la tecnología energética para el bien de
todos sus integrantes.
Igualmente como ciudadanos de un estado debemos y nos
corresponde denunciar ante la justicia a todos los saboteadores del
sistema energético, vendepatria y aprovechadores de los bienes que,
en definitiva, son de todos los venezolanos.
Te invitamos a leer y discutir sobre este tema con los
miembros de tu familia y a ver los videos educativos a través de
los siguientes enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=KhNYtr0dHbo
https://www.youtube.com/watch?v=MFqsYkz2C-4
https://www.youtube.com/watch?v=y0yaGEygqFA
Riesgos y Peligros Eléctricos
Toda fuente eléctrica tiene asociado una situación en la que es
posible que ocurra un daño o accidente. Por lo tanto, debemos usar
la electricidad con precaución y seguridad. Por ejemplo:
Nunca tires o hales del cable para desenchufar un equipo
electrodoméstico porque puedes provocar un corto circuito.
Si ves cables sueltos en la calle o cerca de tu casa, avísale a
tus padres para que llamen a CORPOELEC.
Evita volar papagayos cerca de los cables eléctricos, si se
quedan enredados en las líneas, avísales a tus padres, no
intentes rescatarlo por tu cuenta.
Uso Racional y Eficiente de la Energía Eléctrica
La energía eléctrica es bienestar para todas y todos y es nuestro
deber cuidarla y defenderla para salvar el planeta y conservar el
ambiente. Por eso, debemos aprender a usarla de forma racional y
eficiente: usar bombillos ahorradores, ajustar el aire acondicionado a
23°, aprovechar la luz solar y el aire libre, apagar la televisión si no la
estás viendo y la música si no la estás escuchando, desenchufar los
aparatos que no se estén utilizando como computadoras y
cargadores.
ACTIVATE CON EL USO RACIONAL: CUIDA TU VIDA Y AL
SISTEMA ELÉCTRICO NACIONAL!!!
Materiales a consultar:
1. Revista Tricolor N° 361, junio de 2010, MPPE. Págs. 1, 4 a la
13. De la 18 a la 31.
2. Revista Tricolor N° 389, abril de 2016, MPPE. Págs. 4 y 5
3. https://www.youtube.com/watch?v=KhNYtr0dHbo
4. https://www.youtube.com/watch?v=MFqsYkz2C-4
5. https://www.youtube.com/watch?v=y0yaGEygqFA
6. https://www.youtube.com/watch?v=pI5z3sU9G5Q
7. https://studio.youtube.com/video/KnbdrWFz6WU/edit
Fecha: Martes 16 de Junio de 2020
Contenido: Héroes y Heroínas en tiempos de Coronavirus.
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar:
Héroes y heroínas de la patria y sus características.
Sectores laborales y sociales a los que pertenecen.
Importante de la labor desarrollada para superar las consecuencias del
COVID-19.
Desarrollo de la actividad:
Abordaremos un tema interesante sobre los héroes y heroínas en
tiempos de coronavirus. Las maestras harán una breve introducción
acerca de cómo el coronavirus ha formado parte de nuestro
ambiente, modificando nuestra forma de vida e invitando a la
incorporación de nuevas actividades para sobrellevar dentro y fuera
del hogar (uso del tapaboca, restricción de saludos, límite de
distancia entre espacios, comunicaciones virtuales, aislamiento
físico), modificando así nuestro ambiente cultural. Sin embargo;
existen héroes anónimos que desde el primer momento han asumido
la tarea y el compromiso en la noble labor de apoyar a la población
nacional y cada uno en su país a nivel del planeta.
Experiencias de Aprendizaje:
Sabes las limitaciones a las que nos somete como: el no poder salir,
compartir con la familia que no vive con nosotros, no poder ir a la
escuela, compartir con los amigos y así todas nuestras actividades de
Ciencias Naturales y Salud
la vida diaria fuera de casa restringidas es para evitar el contagio.
Junto a todo esto las practicas que debemos asumir como protección
son: el uso del tapabocas, guantes, estar cubierto, mantener la
distancia entre las personas, restricciones en transporte, en tiendas
entendemos no es fácil acostumbrarse, aun cuando se sabe que es
necesario.
Es incomodo sobre todo por nuestra cultura afectiva, dicharachera,
pero es necesario, para mantener nuestra salud y la de los demás, y
aun así fíjate que hay personas que continúan en sus labores, no por
rebeldía sino por amor, solidaridad y compromiso.
Además de la valentía que muestran, ya que no todos estamos
dispuestos a exponernos por otros, a estas personas no se les puede
menos que denominar como héroes y heroínas.
Pero, ¿quiénes son nuestros héroes y heroínas?, ¿Qué los
hace ser héroes y heroínas?
Sabes la denominación de los héroes se da a partir de las
características del oficio que ejercen:
Vamos a escuchar con atención algunas características de los
primeros héroes de los que conversaremos hoy, y allí en casa vas a
tratar de adivinar quiénes son, ¡Ayúdanos!
✔ Usan batas blancas.
✔ Algunos tienen un instrumento llamado estetoscopio.
✔ Cuando estás enfermo te examinan y recetan medicinas.
✔ Te dan orientaciones para mejorar si te sientes enfermo.
✔ Trabajan en centros hospitalarios, Centros de atención
médica, Centros de Diagnóstico Integral.
Y fíjate son héroes y heroínas porque aun cuando pueden negarse a
atenderte, lo hacen de buena gana, es más hasta se hacen
disponibles, ellos se exponen al contagio, pero aun así se deben a
sus pacientes y no los abandonan, porque saben que su labor salva
vidas.
Yo creo que ya sabes a quién nos referimos:
¿Solo estos son los héroes y heroínas o hay más?
Estoy segura, que hay más…
Sí, hay otras personas que también se exponen, pero aun así están
ofreciendo su apoyo y servicio.
A ellos también se les puede llamar héroes.
Por supuesto que sí, porque cada uno de los servicios que prestan
son necesarios para la vida, desde diferentes aspectos.
Vamos a revisar cuáles son esas características que
los definen:
✔ Están siempre esperándote al inicio de tu jornada escolar.
✔ Preparan con amor y dedicación el tema con la que en el
salón de clases construyen junto a ti el conocimiento.
✔ Siempre están dispuestas a orientarte en las dudas que
puedas tener en cuanto a una situación o tema presentado.
✔ Utilizan herramientas como marcador, bolígrafos, libros,
computadoras, cuadernos.
✔ Y ahora también, la televisión, la radio, el teléfono,
papelógrafos, para darle continuidad al proceso educativo de
todos los estudiantes.
¿Quiénes son? Sí, los maestros
El sector educación al que pertenecen los maestros, cuenta en la
actualidad con educadores que están poniendo todo su esfuerzo y
entusiasmo para cumplir con el sagrado deber de educar y garantizar
el derecho a la educación de los niños y niñas.
La educación es un derecho consagrado en nuestra constitución en
su artículo 102 que establece “La Educación es un Derecho Humano
y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y
obligatoria...” y de calidad.
Cada maestro y maestra que en estos tiempos donde debemos
mantener el aislamiento social no han abandonado a las y los
estudiantes. Desde el maternal hasta la educación universitaria se
han creado mecanismos que permiten llegar a las y los estudiantes.
No hay ningún docente que no haya pensado en sus estudiantes. Por
eso a ellos y ellas también los homenajeamos y aplaudimos.
Continuamos definiendo a partir de las características a otros héroes
en este tiempo de Coronavirus, quienes nos ayudan amorosamente
con gran ética y valor a mantenernos seguros en este tiempo.
Nuestros siguientes héroes y heroínas tienen estas características:
✔ Entre su vestimenta podemos observar tapa boca, gorro,
pañuelo, delantal.
✔ Como herramientas usan, ollas, cubiertos, cocina, gas, entre
otras.
✔ Hacen lo posible por preparar comida deliciosas y a la hora.
✔ Envasan los alimentos para que el poder comunitario lo
traslade a los hogares.
¿Ya sabes de quienes te hablamos?
¡Sí!, volviste a acertar, son las Cocineras y los cocineros de la patria,
que a través del Programa de Alimentación Escolar, garantizan que
este tiempo de cuarentena, las familias más necesitadas de nuestro
país puedan contar con al menos una comida diaria. Junto a los
directivos y otros héroes comunales, como lo son los voceros y
voceras de nuestros Consejos Comunales, quienes han acompañado
a las y los médicos en la visita casa por casa, están pendiente de la
llegada del CLAP y de cualquier situación que se presente en la
comunidad.
Podemos considerar otras características para hablar de
otro sector que ha realizado una labor invaluable en este tiempo:
✔ Cuidan propiedades privadas y públicas
✔ Usan unidades de rescate, patrullaje
✔ Rescatan personas expuestas a cualquier desastre natural
✔ Realizan traslados de los pacientes a los centros de salud con
las medidas preventivas necesarias
✔ Usan uniformes de colores diversos según su profesión, rojos,
azules, beige, verde, blanco.
✔ Cuidan nuestra soberanía territorial
✔ Son valientes se enfrentan al fuego, la lluvia y otros tipos de
desastres para salvarte, algunos les dicen los héroes de azul.
Estamos seguras que ya adivinaste cuales son los héroes y heroínas
de las que te estamos hablando. Muy bien, te estamos hablando del
sector seguridad.
Así como ya se han mencionado diversos sectores,
debemos hacer honor y mención a otros tales como:
✔ Transporte
✔ Los que realizan la recolección de los desechos y residuos en
nuestras comunidades
✔ El sector agua.
✔ Electricidad.
✔ Medios de comunicación e información
A ellos y ellas nuestro honor, agradecimiento y respeto por tanto
esfuerzo, compromiso y dedicación a Venezuela. Así que en nuestras
comunidades organicemos un hermoso homenaje a cada una de las
personas que no han dejado su responsabilidad y atienden a la
población. Cuando los veámoslo demostremos el respeto y
consideración con ellos. Pidamos con fe la bendición del señor
todopoderoso para todos los niños, niñas adolescentes, jóvenes y
sus familias de nuestra amada Venezuela.
Materiales a consultar:
https://www.instagram.com/tv
Fecha: Miércoles 17 de Junio de 2020
Contenido: Fracciones: adición y sustracción.
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar:
El día de hoy trabajaremos con matemática para la vida, específicamente confracciones, representación y lectura para 1,2 y3 grado y adición y sustracción para4,5y6 grado.
Desarrollo de la actividad:
Hoy en matemática para la vida trabajaremos específicamente, con
fracciones:
✔ De primero a tercer grado: representación y lectura de
fracciones
✔ De cuarto a sexto grado adición y sustracción de fracciones.
Para ello recordemos la importancia de trabajar con material concreto
para presentar las actividades concernientes a los números, a fin de
que las y los estudiantes logren reconocer la importancia que tienen
los números y sus operaciones para la solución de situaciones
cotidianas.
Experiencias de Aprendizaje:
Ejercitación
Elaboración de juego.
Ver video
Aplicación de métodos
Actividades sugeridas / Fracciones / 1° a 3° grado
Nos corresponde compartir en partes iguales una naranja
entre dos personas y para ello debemos cortarla a la mitad, hacemos
el corte, cada una toma su mitad, pero Inés no quiere comer aun su
mitad, así que si Miriam retira la mitad, quedará representada:
Matemáticas de la Vida
Que se lee: un medio.
Otro ejemplo seria con la merienda, veamos:
Supongamos que la merienda es un panqué, que esta vez se va a
dividir entre tres estudiantes hay que compartir en 3 partes iguales,
por lo que cortamos nuestro panque, dos de los tres estudiantes,
cada uno tomará un pedazo, el ejemplo quedará representado por
2/3, se lee dos tercios.
Cuando dividimos una unidad en partes iguales estamos hablando de
mitades o terceras partes, cuartas partes y así sucesivamente según
la cantidad en que dividamos.
A esta forma de expresión numérica se le llama fracciones y se
expresa así:
Al número que está ubicado debajo de la línea se llama denominador
y me indica en cuántas partes iguales dividí la unidad (panqué,
naranja, panqueca).
Y al número que está ubicado en la parte de arriba se llama
numerador y me indica cuantas partes voy a tomar. La línea que los
divide se llama línea fraccionaria.
Vamos a jugar y ejercitar con las fracciones a través de la
construcción de la memoria de fracción con la abuela, actividad que
amablemente y con amor nos comparte el Equipo Pedagógico de la
Secretaría de Educación del Estado Bolivariano de Miranda.
Nota: Las figuras geométricas las puedes cambiar, lo importante
es que al dividirlas, lo hagas en partes iguales
Total de tarjetas: 15
Nota: Puedes cambiar las fracciones o incrementar el número de parejas
Actividades sugeridas/ Fracciones: adición y sustracción/ 4° a 6°
Introducción
Recordemos que cuando hablamos de fracciones nos
referimos a dividir en partes iguales a la unidad. Ahora bien, en esta
ocasión trabajaremos con un 1 kg de lentejas. Previamente la hemos
dividido en 4 partes iguales, lo que se representa en fracciones de la
siguiente manera:
4/4, y se lee cuatro cuartos, cada paquete representa 1⁄4 del kilo
de lentejas Entonces, ¿si sumamos estas fracciones, el resultado es
1 kg de lentejas?
Observamos que cada fracción tiene como denominador al número 4,
El denominador nos dice en el número de partes iguales en el que
está dividido el kg de lentejas. Continuamos observando, el
numerador es el número 1, ya que representa el número de partes
que se ha seleccionado del denominador.
Como las fracciones son números, es lógico que se puedan sumar y
restar. Estas operaciones son fáciles de calcular, aunque se realizan
de forma distinta según sea el caso en donde los denominadores de
las fracciones sean iguales o distintos.
Recuerda que...
El numerador es el número sobre la raya de la fracción y el
denominador es el que está debajo de la raya. Por ejemplo:
Adición o suma de Fracciones
Para realizar la suma de las fracciones que están propuestas, es
necesario observar a los denominadores, no damos cuenta de que en
este caso son el mismo número cuatro (4), ya que nuestra unidad de
lentejas se dividió en cuatro partes iguales, por lo que el resultado de
la adición de estas fracciones tendrá como denominador el número
cuatro (4).
Observamos ahora a los numeradores, están representados
por número uno (1), ya que cada paquete representa el número de
partes que se toma del denominador. Entonces sumamos 1+1+1+1 y
contamos 4, el numerador de esta fracción se representará con el
número 4 y la fracción se leerá 4/4 cuatro cuartos.
Su resultado será:
La suma de dos fracciones con el mismo denominador se
calcula sumando sus numeradores. El denominador se mantiene.
Por ejemplo: sumamos las fracciones 4/7 y 3/7
¿Cómo sumamos fracciones con diferentes
denominadores?
A ver:
Cuando los denominadores de una o varias fracciones que se van a
sumar son distintos, tenemos que realizar varias operaciones. Vamos
a explicar dos métodos de cómo hacerlo paso a paso
Método 1: utilizar el mcm de los denominadores.
Recuerda que una fracción es equivalente (o igual) a otra fracción si
ambas representan al mismo numero
Por ejemplo: las fracciones 1/21/2 y 2/42/4 son equivalentes porque
representan al número 0,5
Es así que para sumar y restar fracciones con denominador distinto,
se buscan dos fracciones que sean equivalentes a éstas y que
tengan el mismo denominador.
Por ejemplo, queremos sumar las fracciones
que tienen denominador distinto:
Como la fracción 1/2 es equivalente a la fracción 2/4, podemos
intercambiarlas para obtener una suma de fracciones con el mismo
denominador:
y ahora repasaremos como encontramos fracciones
equivalentes con el mismo denominador:
El nuevo denominador (de ambas fracciones) es el mínimo común
múltiplo (mcm) de los denominadores. Ten presente que el mcm es el
producto de los factores comunes y no comunes al mayor exponente.
El nuevo numerador de cada fracción se calcula dividiendo el nuevo
denominador por el antiguo y multiplicando el resultado por el antiguo
numerador.
vamos a calcular la suma de las fracciones 4/7 y 3/14
• Calculamos el mcm de los denominadores 7 y 14
• La descomposición de 14 en números primos es:
14 = 7 2⋅
El número 7 no se puede descomponer en primos ya que él mismo
es un número primo
Los factores que aparecen en las descomposiciones son 2 y 7,
ambos con exponente 1.
El mínimo común múltiplo es el producto de todos los factores al
mayor exponente. Por tanto, el mínimo común múltiplo de 7 y 14 es:
• En el denominador de cada fracción escribimos el mínimo
común múltiplo obtenido:
• El denominador inicial de la primera fracción era 7 y el
numerador inicial era 4. Calculamos el nuevo numerador
• El denominador inicial de la segunda fracción era 14 y el
numerador inicial era 3. Calculamos el nuevo numerador
• Por tanto, tenemos ya la suma de fracciones con igual
denominador:
• Como los denominadores son iguales, sumamos los
numeradores:
Método 2: este segundo método consiste en multiplicar el numerador
y el denominador de cada fracción por el denominador de la otra
fracción. Esto lleva a que las dos fracciones tengan el mismo
denominador. ( te invitamos a ver los videos: 3 y 4)
Sustracción o resta de fracciones: se realiza de la misma forma
que la adición de fracciones y para ello te invitamos a practicar en
casa
Materiales a consultar:
1. Colección Bicentenario, tercer grado. Texto “Aventuras de patacaliente”, pág. 20.
2. Colección Bicentenario, 6to grado. pág. 233. https://www.youtube.com/watch?v=DbVigRe7lnU 4. https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0
Fecha: Jueves 18 de Junio de 2020
Contenido: Fabricación de jabón artesanal.
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar: Producción de insumos para la higiene.
Utilidad en la vida diaria.
Posibilidad de proyectos socioproductivos a desarrollar.
Desarrollo de la actividad:
Estudiantes y familia, es hora de iniciar nuestras actividades
pedagógicas, hoy corresponde hablar de pedagogía productiva y es
que cuando hablamos de productividad en la escuela y la comunidad
debemos pensar en los medios que tenemos para generar ingresos y
recursos destinados a satisfacer necesidades colectivas y mejorar
nuestra calidad de vida.
A tal fin se ha dispuesto de mecanismos para lograr este objetivo, y
es que se hace necesario crear en nuestras y nuestros estudiantes la
cultura del trabajo creador, liberador y emancipador. Hablamos de
socioproductividad para referirnos al modelo de producción colectiva
mediado por la conformación de relaciones sociales bajo los
principios del trabajo solidario y la autogestión.
Experiencias de Aprendizaje:
Actualmente es habitual hablar de productividad en las
escuelas, pensar en los conucos escolares, ya que esta es una de las
principales estrategias de producción abordadas en la escuela, pero
no termina ahí, el tiempo, las condiciones económicas existentes, el
Pedagogía Productiva
entorno geográfico y las necesidades del país nos permite ver un
panorama más amplio, es interesante pensar y trabajar en función de
todo lo que necesitamos y podemos generar.
https://www.youtube.com/watch?v=qoQVAYc-EjY
Si bien es cierto que la alimentación es un tema primordial, no
podemos obviar que la salud y la higiene entre otros temas, también
lo son, así que pensar en solventar estas necesidades y que desde la
escuela y la comunidad se creen planes y proyectos que la satisfagan
es una idea acertada, entonces empecemos a indagar, socializar,
evaluar, para luego crear proyectos factibles que redunden en un
doble beneficio que es; adquirir un bien o servicio necesario y a la
vez solventar necesidades individuales y colectivas, que como se dijo
en un principio van a mejorar nuestra calidad de vida.
El día de hoy traemos unas ideas bastante interesantes, ya que como
se dijo hay necesidades que requieren ser solventadas, siempre
oímos hablar de la importancia de la higiene para preservar la salud,
también es un tema importante la preservación del ambiente al
eliminar o disminuir el uso de elementos contaminantes, es necesario
entonces pensar en producir
Vamos a ver un pequeño video de producción nacional
https://www.youtube.com/watch?v=db1T4mGCxnA
Como vimos iniciar con un socioproductivo requiere del esfuerzo y
compromiso de las personas que lo componen pero a la larga genera
frutos, en clases anteriores pudimos ver los pasos que podemos
seguir para elaborar un proyecto socioproductivo, indaguemos las
fortalezas que tenemos en el hogar, la escuela y la comunidad para
crear el nuestro veamos el siguiente micro donde nos suministran los
pasos para elaborar un jabón artesanal.
https://www.youtube.com/watch?v=DN_ABCopUfI
Materiales a consultar:
• https://www.youtube.com/watch?v=O2TkbiIbjcg
Fecha: Viernes 19 de Junio de 2020
Contenido: Aspectos Formales de la Escritura y la Lectura
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar:
Aspectos formales de la lengua escrita
Lectura comprensiva.
Desarrollo de la actividad:
A través del desarrollo de esta actividad queremos propiciar el amor
por la lectura a fin de incrementar la capacidad de las y los estudiante
para:
✔ Aumentar la conectividad de las neuronas.
✔ Desde lo emocional desarrollar la capacidad para simular el
estado mental de otros y poder sentir más empatía y
comprensión por los demás.
Experiencias de Aprendizaje:
Repaso de losaspectosformales de laescritura
Valoración de lalectura
Los aspectos formales de la escritura son todos los elementos que se
utilizan para que un texto pueda ser comprendido más fácilmente por
la persona que lo va a leer.
Los signos de puntuación como ya hemos visto, son uno de los
elementos formales de la escritura más importantes, ya que su uso
permite darle sentido a un texto escrito.
Lenguaje y Comunicación
Aspectos formales de la lengua escrita
Es conveniente tomar en cuenta los aspectos formales de la lengua
escrita para que la comunicación escrita sea más efectiva; es decir,
para que el mensaje llegue de modo claro y directo a quienes lo leen.
A continuación se explicaran cada uno de los aspectos formales de la
lengua escrita:
✔ Legibilidad: se define como la característica que nos permite
leer con facilidad un escrito. Para que esto se logre, tanto la
letra como el mensaje deben ser claros y ordenados.
✔ Caligrafía: es la habilidad de escribir a mano con una letra
bien formada o bien trazada. Tener una buena letra ayuda a
que el texto escrito se comprenda y a que despierte el interés
de las personas.
✔ Presentación: se refiere a la limpieza, la legibilidad, el
espaciado y el orden de nuestros trabajos escritos. También
se refiere a la creatividad que ponemos para darle el aspecto
que mejor garantice una buena comunicación.
✔ Sangría: es el espacio que dejamos al inicio de cada párrafo.
✔ Margen: es el espacio en blanco que se deja entre los bordes
del texto y de los bordes de la página. Los márgenes son
cuatro: el superior, el inferior, el derecho y el izquierdo.
✔ Uso de mayúsculas y minúsculas: la minúscula la utilizamos
en los nombres comunes. Ejemplo: casa y pelota si no está
después de un punto. La mayúscula la usamos en los
nombres propios, al comenzar una oración y después de un
punto. Ejemplo: María Barquisimeto.
✔ Signos de puntuación: son signos gráficos con los que
imitamos o reproducimos las entonaciones de la lengua
hablada, pero así mismo podemos distinguir distintos
significados de las palabras o frases. A continuación tenemos
algunos signos de puntuación:
a) La coma (,): indica una pausa breve en la lectura. La
colocamos al enumerar varias cosas, ejemplo: en el
clóset están las camisas, los pantalones, los suéteres y
las medias.
b) El punto (.): se utiliza para señalar una pausa más larga
que la marcada por la coma. Existen tres clases de
puntos: punto, punto y aparte y punto y final.
La Lectura:
La lectura no solo ayuda a alimentar la imaginación y entretener a los
niños sino que les ayuda a desarrollar su capacidad intelectual.
Incentivar el buen hábito de la lectura en los niños tiene muchos
beneficios para su desarrollo. Aunque en la actualidad hay muchas
otras herramientas que permiten “entretenerlo”, enseñarles a amar
los libros les ayuda en su formación intelectual, social y emocional.
Sin lugar a dudas, a través de la lectura aumenta la creatividad y se
abre la puerta hacia nuevos mundos y cosas por descubrir. Por eso,
se trata de un recurso imprescindible para despertar la curiosidad de
los pequeños y facilitar su proceso de aprendizaje.
¿Quieres conocer otros motivos para inculcar la lectura en los niños?
En realidad hay muchas otras virtudes. Dado que muchos aún no las
conocen, a continuación queremos compartir en detalle las 8 más
importantes.
1. Adquisición de vocabulario
Poco a poco, conforme crecen, los niños comienzan a explorar el
lenguaje. Al principio por imitación a los padres y luego, al iniciar la
etapa escolar, a través de diversas actividades, como la lectura. Esta
actividad les ayuda a establecer asociaciones y entender los
rudimentos del lenguaje.
A medida que aprenden a leer, los niños no solo descubren nuevas
palabras y enriquecen su vocabulario, sino que comienzan a
comprender mejor el discurso. Por ello, es de suma importancia
apoyar el proceso de lectura y guiarlo adecuadamente, tanto en el
aula como en el hogar.
2. Mejora de la expresión
En relación con el beneficio anterior hay que mencionar que la lectura
contribuye significativamente a mejorar la expresión de los niños.
Dicho de otra forma, cuantas más palabras aprenden, consiguen
expresarse mejor en su entorno familiar, escolar y social.
3. Desarrolla la imaginación y creatividad
Los libros contienen “mundos” que les permiten a los niños potenciar
su capacidad de imaginación y creatividad. A través de estos
recursos los niños pueden “transportarse” a otros lugares, recreando
en su mente los personajes y escenarios que allí se exponen, Lo más
interesante es que, más tarde, ellos tratarán de volverlos realidad,
bien sea mediante un juego de roles o practicando el dibujo. Todo
esto, en conjunto, será clave para su formación intelectual.
4. Mejora la comprensión lectora
La compresión lectora es una herramienta poderosa e indispensable
para todo ser humano. Por ello, es primordial trabajar en ella desde el
hogar, con lecturas complementarias y actividades afines. Ayuda a
despertar la curiosidad por distintos temas, hacerse preguntas,
intentar responderlas, procesar la información y comprender mejor
las cosas. Todos los niño que se acostumbran a leer con regularidad,
tanto lo que le mandan a leer en la escuela como textos recreativos,
no tendrá muchas dificultades a la hora de aprender.
5. Menos problemas de concentración
Un buen hábito de lectura nos ayuda a desarrollar la concentración.
Por ejemplo, en un cuento, a través de los personajes y la acción, se
capta su interés y, en consecuencia, los niños se ven motivados a
centrar su atención para saber cómo termina todo.
Aunque es normal que al principio, cuando aún son muy pequeños,
se distraigan con facilidad. Pero el hecho de que poco a poco
consigan centrar su atención en un texto les ahorrará, a corto y largo
plazo, muchas dificultades en cuanto al aprendizaje se refiere.
6. Desarrollo de la personalidad
La lectura también ayuda a formar la personalidad de los niños ya
que, a través de ella, descubren parte de lo que les gusta y qué no,
con qué se sienten más identificados, qué les llama la atención y
muchos otros aspectos.
7. Ejercicio para el cerebro
La lectura es, en sí misma, un ejercicio para el cerebro. De allí que se
establezcan conexiones y se mejore la memoria y el entendimiento. E
incluso si el texto no tiene una gran complejidad, el cerebro trabaja.
8. Más empatía
Los niños que leen desde temprana edad tienden a ser más
empáticos, en general. Esto no solo se debe a que las historias les
ayudan a entender mejor las emociones, sino que aprenden a
ponerse en el lugar de otros y a intentar saber qué les pasa y por
qué.
La empatía puede contribuir positivamente en su adaptación al
entorno social y a ser mucho más tolerante ante distintas situaciones
y personas.
Te invitamos a ver :
https://www.youtube.com/watch?v=Y1EewmMaxDs
¿Cómo incentivar la lectura en los niños?
Padres y maestros deben trabajar en conjunto para despertar el
interés de los niños por la lectura, desde muy pequeños, desde el
hogar y luego afianzarla desde la escuela y en casa.
✔ Practica la lectura con tus hijos en casa, por lo menos, media
hora. Tómate un tiempo para leerles un cuento. Por ejemplo,
antes de ir a dormir.
✔ Da un buen ejemplo para que el niño, al imitarte, consiga
desarrollar su propio hábito de lectura.
✔ Después de una lectura recreativa, haz una pequeña sesión
de preguntas. ¿Qué hicieron los personajes?, ¿cómo lo
lograron?, ¿qué hizo falta para llegar al final?
✔ Conversa con tus hijos acerca de lo que han aprendido de la
lectura del día. Y si tienen dudas respecto a algún término,
anímales a saciar su curiosidad con el diccionario y a
contrastar la información contigo.
✔ Trata de ofrecerle lecturas varias, acorde a su edad, pero sin
limitarlo. Ofrecerle a un niño solo lecturas infantiles podría
interferir en su evolución como lector.
La lectura como herramienta de poder
La lectura viene a ser una herramienta de poder no solo, porque
ejercita la imaginación y ayuda a tener un mejor dominio del lenguaje,
sino porque facilita el aprendizaje de otras áreas, como las
matemáticas, por ejemplo. Así que no la subestimes y ¡cultívala!
La lectura es un arma poderosa para interpretar la realidad: la buena
literatura siempre ha estado en oposición a los sistemas de valores
hegemónicos, esos que solo priorizan la búsqueda de dinero y poder.
Muchos escritores se colocan del otro lado de la orilla a esta
concepción del mundo.
Es así que la lectura es la vía más efectiva para interpretar la realidad
que nos rodea. Los libros nos ayudan a simpatizar con las ideas y
sentimientos que se contraponen al cinismo y la hipocresía del
mundo.
Materiales a consultar:
1. https://www.youtube.com/watch?v=dwh7Z2cRxYk EL MEJOR CORTO DEL MUNDO PARA FOMENTAR LA
LECTURA
Fecha: Viernes 19 de Junio de 2020
Contenido:
Destrezas deportivas, rebotes, recepciones y lanzamientos e impulsos.
Desarrollo de habilidades kinestésicas oculomanuales.
Edad: 6 a 12 años
Temática a abordar:
Ejecución de rebotes, recepciones y lanzamientos e impulsos de balones de
diferentes tamaños, formas, pesos y texturas, con los brazos y manos, en orden
de complejidad creciente, adaptados a las condiciones individuales.
Desarrollo de la actividad:
Materiales:
• 1 balón.
Interés por mejorar las habilidades motrices sobre la base de lapropia superación y de apreciación de sus posibilidades ylimitaciones.
Autonomía y confianza en las propias habilidades motrices endiversos tipos de situaciones.
Experiencias de Aprendizaje:
Actividades sugeridas/ Ejecución de rebotes, recepciones ylanzamientos de balones. / 1° a 6° grado.
Desarrollo:
1. Tomar el balón con ambas manos, en frente del pecho,lanzarlo ligeramente hacia arriba y recibirlo con ambas manosin dejarlo caer, realizar de 10 a 15 repeticiones.
2. Tomar el balón con ambas manos, en frente del pecho,dejarlo caer al piso y recibirlo con ambas mano sin dejarlocaer, realizar de 10 a 15 repeticiones.
3. Con la ayuda de un familiar tomar el balón con ambas manos,
Educación Física, Deporte y Recreación
arriba de la cabeza, lanzarlo ligeramente hacia arriba endirección al familiar y recibirlo con ambas mano sin dejarlocaer, realizar de 10 a 15 repeticiones.
4. Con la ayuda de un familiar tomar el balón con una mano, allado y a la altura de la oreja, lanzarlo ligeramente hacia arribaen dirección al familiar y recibirlo con ambas mano sin dejarlocaer, alternar derecha e izquierda, realizar de 10 a 15repeticiones.
5. Con la ayuda de un familiar tomar el balón con ambas manos,en frente del pecho, con los codos separados del troco,lanzarlo ligeramente hacia el piso en dirección al familiar yrecibirlo con ambas mano sin dejarlo caer, realizar de 10 a 15repeticiones.
6. Con la ayuda de un familiar tomar el balón con una mano,lanzarlo por debajo del codo hacia el piso en dirección alfamiliar y recibirlo con ambas mano sin dejarlo caer, realizarde 10 a 15 repeticiones.
7. Tomar el balón con una mano, impulsarlo con la ñema de losdedos al piso intentando realizar rebotes continuos, alternarderecha e izquierda, realizar de 10 a 15 repeticiones.
8. Desplazarse con el balón en diferentes direcciones intentandorealizar rebotes continuos con una mano, impulsarlo, alternarderecha e izquierda.
Materiales a consultar:
Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana,septiembre 2007
Contenidos Canaima.
