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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Identificación

Asignatura/submodulo: M1S1, Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización.

Plantel : Peñamiller, no. 85

Profesor (es): M. en A. Alma Delia Reséndiz Vega.

Periodo Escolar: Febrero-julio 2016

Academia/ Módulo: M1, Auxilia en el registro y análisis de procesos Contables de una organización.

Semestre: VI

Horas/semana: 11 horas.

Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales (x ) COMPETENCIAS DISCIPLINARES M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. COMPETENCIAS PROFESIONALES CP1. Efectúa registros contables de manera manual.

Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submodulo el estudiante será capaz de elaborar registros y pólizas contables y utilizar paquete

contable.

Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): CD3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. CD5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. CD6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Define los registros contables de manera manual.

Procedimental: Efectúa registros contables de manera manual.

Actitudinal: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 59 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

CG 4.1 Da a conocer el encuadre de la asignatura, planeación de clase, ruta de desempeño y reglas de convivencia. (1 sesión)

Escucha, pregunta sus dudas, pega planeación y ruta de desempeño en cuaderno. Se realiza autoevaluación.

Planeación didáctica y ruta de desempeño.

Planeación y ruta de desempeño pegada en cuaderno.

10%

CG 4.1 Entrega cuestionario de diagnóstico anexo, para que el alumno lo conteste. (1 sesión)

De manera individual contesta el cuestionario de diagnóstico anexo, cuidando de contestar cada una de las preguntas. Se realiza Coevaluación.

Diseño de cuestionario.

Cuestionario contestado.

10%

CG 5.1 Solicita a los estudiantes que en equipos de proyecto colegiado decidan qué proyecto productivo van a realizar este semestre, tomando en cuenta que ahí aplicaran los temas vistos en este submodulo. (1 sesión).

En equipos de proyecto colegiado deciden qué proyecto productivo van a realizar este semestre, tomando en cuenta que ahí aplicaran los temas vistos en este submodulo.

Explicación del docente en pintarron.

Propuesta de proyecto productivo.

Indispensable para acreditar los parciales.

CG4 Solicita a los estudiantes leer, El arte de innovar y emprender durante todo el semestre y entregar un mapa conceptual de un tema cada lunes.

Leen el arte de innovar y emprender y entregan un mapa conceptual de un tema cada lunes.

Lectura el arte de innovar y emprender.

Mapa conceptual del arte de innovar y emprender.

Indispensable para acreditar los parciales.

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/ transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

CG 4.1 Expone las nociones preliminares de la contabilidad. ( 5 sesiones)

Escucha la explicación, pregunta dudas y contesta cuestionario. Se realiza Coevaluación.

Presentación de nociones preliminares de la contabilidad.

Cuestionario de nociones preliminares de contabilidad,

10%

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

contestado.

CG 4.1 Expone qué es capital, activo y pasivo. (10 sesiones)

Pregunta dudas y resuelve ejercicios de capital, activo y pasivo. Se realiza autoevaluación.

Presentación de capital, activo y pasivo.

Ejercicios de capital, activo y pasivo.

10%

CG 4.1 Solicita a los estudiantes hacer resumen de las principales cuentas del activo y del pasivo. (10)

Hacen resumen de las principales cuentas del activo y del pasivo. Se realiza Coevaluación.

Apuntes de las principales cuentas del activo y del pasivo.

Anotaciones en su cuaderno de las principales cuentas del activo y del pasivo.

10%

CG 4.1 CP1.

Ordena a los estudiantes en mesa redonda para el aprendizaje de la clasificación del activo y del pasivo. (10)

Se ordenan en mesa redonda y participan en el tema. Al final anotan la clasificación del activo y del pasivo. Se realiza autoevaluación.

Apuntes de la clasificación del activo y del pasivo.

Ejercicios de la clasificación del activo y del pasivo.

10%

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

CG 4.1. 5.1. CD M3. CP1.

Solicita apliquen de manera autónoma a su proyecto, los temas vistos. (20 sesiones)

Por equipos de proyecto colegiado, aplican los temas vistos a su proyecto. Se realiza Coevaluación.

Apuntes de los temas vistos.

Capital, activo y pasivo aplicado en proyecto.

20%

CG 4.1 Y 5.1 CP1.

Entrega diseño de examen a los estudiantes para que lo contesten. Se realiza Heteroevaluación. (1 sesión)

Responden cada una de las preguntas.

Diseño de examen. Examen contestado.

10% es requisito indispensable acreditar examen para aprobar el parcial.

CG 4.1 Y 5.1 Recibe y revisa con los demás docentes, proyecto colegiado. Se realiza Heteroevaluación.

Entrega proyecto colegiado. Rúbrica de proyecto colegiado.

Proyecto colegiado.

10%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Computadora, cañón pintaron, rotafolio Lara, E. (2010). Primer curso de contabilidad. (23ava ed.). México: Trillas. El arte de innovar y emprender, (2012), fundación de la innovación Bankinter, obtenido el 20 de enero del 2015 de: http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8154/original/FTF_XIV_El_arte_de_innovar_y_emprender.pdf

Evaluación

Criterios: Evidencia de conocimiento Utilización de formatos contables. Evidencia por producto Registros contables efectuados. Evidencia de desempeño Resolución de registros contables. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados

Instrumento: Cuestionario de diagnóstico. Ejercicios Examen de conocimientos. Proyecto. Ruta de desempeño

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: Enero 28, 2016.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Enero 21, 2016.

Cuestionario de diagnóstico

1. ¿Qué crees que sea contabilidad? 2. ¿Para qué nos servirá? 3. ¿Cuándo se utilizará? 4. ¿Qué crees que sea pasivo? 5. ¿Qué crees que sea capital? 6. ¿Qué crees que sea activo?

Ruta de desempeño

Ponderación

Actividad

10% 7.5% 5% 2.5% Total.

Planeación y

ruta de

desempeño

Pega en su

cuaderno,

planeación y

Pega en su

cuaderno,

planeación y

Pega en su

cuaderno,

planeación y

Pega en su

cuaderno,

planeación y

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LA CALIDAD

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

pegada en

cuaderno.

ruta de

desempeño, en

tiempo y

forma,

excelente

presentación.

ruta de

desempeño, en

tiempo y

forma, buena

presentación.

ruta de

desempeño, en

tiempo y

forma, regular

presentación.

ruta de

desempeño, en

tiempo.

Cuestionario

de diagnóstico.

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de las

respuestas.

Es indispensable realizar la siguiente actividad para aprobar el parcial.

Propuesta de proyecto productivo.

Un mapa conceptual cada lunes de un tema de la lectura el arte de innovar y

emprender.

Ponderación

Actividad

10% 7.5% 5% 2.5% Total.

Cuestionario de

nociones

preliminares de

contabilidad,

contestado

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de las

respuestas.

Ejercicios de

capital, activo y

pasivo.

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de los

ejercicios.

Anotaciones en su

cuaderno de las

principales

cuentas del activo

Anota del 80 al

100% de las

principales

cuentas del

Anota del 60 al

79% de las

principales

cuentas del

Anota del 40 al

59% de las

principales

cuentas del

Anota del 20 al

39% de las

principales

cuentas del

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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

y del pasivo activo y del

pasivo.

activo y del

pasivo.

activo y del

pasivo.

activo y del

pasivo.

Ejercicio s de la

clasificación del

activo y del pasivo.

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de los

ejercicios.

20% 15% 10% 5%

Capital, activo

y pasivo,

aplicado en

proyecto.

Aplica capital,

activo y pasivo

a su proyecto,

en tiempo y

forma. Del 80

al 100% de los

ejercicios.

Aplica capital,

activo y pasivo

a su proyecto,

en tiempo y

forma. Del 60

al 79% de los

ejercicios.

Aplica capital,

activo y pasivo

a su proyecto,

en tiempo y

forma. Del 40

al 59% de los

ejercicios.

Aplica capital,

activo y pasivo

a su proyecto,

en tiempo y

forma. Del 20

al 39% de los

ejercicios.

Ponderación

Actividad

10% 7.5% 5% 2.5% Total.

Examen

contestado

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de las

respuestas.

Revisión de

proyecto

colegiado

De acuerdo a rúbrica de proyecto colegiado

Total I parcial

Nota: Se revisará la ortografía al azar, realizando 50 veces cada palabra mal escrita. Debe

entregarse para asignar valor a la actividad.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Identificación

Asignatura/submodulo: M1S1, Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización.

Plantel : Peñamiller, no. 85

Profesor (es): M. en A. Alma Delia Reséndiz Vega.

Periodo Escolar: Febrero-julio 2016

Academia/ Módulo: M1, Auxilia en el registro y análisis de procesos Contables de una organización.

Semestre: II

Horas/semana: 11 horas

Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales (x ) COMPETENCIAS DISCIPLINARES M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. COMPETENCIAS PROFESIONALES CP1. Efectúa registros contables de manera manual. CP2. Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual.

Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submodulo el estudiante será capaz de elaborar registros y pólizas contables y utilizar paquete

contable.

Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): CD3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. CD5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. CD6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Conceptual: Define los registros contables de manera manual. Identifica los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual.

Procedimental: Efectúa registros contables de manera manual. Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual.

Actitudinal: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 59 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

CG 4.1 Da a conocer el encuadre de la asignatura, planeación de clase, ruta de desempeño y reglas de convivencia. (1 sesión)

Escucha, pregunta sus dudas, pega planeación y ruta de desempeño en cuaderno. Se realiza autoevaluación.

Planeación didáctica y ruta de desempeño.

Planeación y ruta de desempeño pegada en cuaderno.

5%

CG 4.1 Entrega cuestionario de diagnóstico anexo, para que el alumno lo conteste. (1 sesión)

De manera individual contesta el cuestionario de diagnóstico anexo, cuidando de contestar cada una de las preguntas. Se realiza Coevaluación.

Diseño de cuestionario.

Cuestionario contestado.

5%

CG4 Solicita a los estudiantes leer, El arte de innovar y emprender durante todo el semestre y entregar un mapa conceptual de un tema cada lunes.

Leen el arte de innovar y emprender y entregan un mapa conceptual de un tema cada lunes.

Lectura el arte de innovar y emprender.

Mapa conceptual del arte de innovar y emprender.

Indispensable para acreditar los parciales.

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/ transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

CG 4.1 Expone qué son los estados financieros. ( 5 sesiones)

Escucha la explicación, pregunta dudas y contesta cuestionario. Se realiza

Presentación de estados financieros.

Cuestionario de estados financieros,

5%

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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Coevaluación. contestado.

CG 4.1 CP1. CP2,

Expone qué es balance general. (5 sesiones)

Pregunta dudas y resuelve ejercicios de balance general. Se realiza autoevaluación.

Presentación de balance general.

Ejercicios de balance general.

5%

CG 4.1 CP1. CP2.

Expone qué son los estados financieros comparativos. (5 sesiones)

Pregunta dudas y resuelve ejercicios de estados financieros comparativos. Se realiza autoevaluación.

Presentación de estados financieros comparativos.

Ejercicios de estados financieros comparativos.

5%

CG 4.1

CP1. CP2.

Expone cuáles son las cuentas principales del estado de resultados. (6 sesiones)

Pregunta dudas y resuelve ejercicios de cuentas principales del estado de resultados. Se realiza autoevaluación.

Presentación de cuentas principales del estado de resultados.

Ejercicios de cuentas principales del estado de resultados.

10%

CG 4.1

CP1. CP2.

Expone qué es el estado de resultados. (5 sesiones)

Pregunta dudas y resuelve ejercicios del estado de resultados. Se realiza autoevaluación.

Presentación del estado de resultados.

Ejercicios del estado de resultados.

10%

CG 4.1

CP2. CP2.

Expone qué es la cuenta, movimientos y saldos. (5 sesiones)

Pregunta dudas y resuelve ejercicios del estado de resultados. Se realiza autoevaluación.

Presentación del estado de resultados.

Ejercicios de la cuenta, movimientos y saldos.

10%

CG 4.1

CP1. CP2.

Expone el registro contable del IVA. (5 sesiones)

Pregunta dudas y resuelve ejercicios del registro contable del IVA. Se realiza autoevaluación.

Presentación del registro contable del IVA.

Ejercicios del registro contable del IVA

10%

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

CG 4.1 Y 5.1 Y CD M3. CP1. CP2.

Solicita apliquen de manera autónoma a su proyecto, los temas vistos. (20 sesiones)

Por equipos de proyecto colegiado, aplican los temas vistos a su proyecto. Se realiza Coevaluación.

Apuntes de los temas vistos.

Estados financieros e IVA aplicado a proyecto.

15%

CG 4.1 Y 5.1 CP1. CP2.

Entrega diseño de examen a los estudiantes para que lo contesten. Se realiza Heteroevaluación. (1 sesión)

Responden cada una de las preguntas.

Diseño de examen. Examen contestado.

10% es requisito indispensable acreditar examen para aprobar el parcial.

CG 4.1 Y 5.1 Recibe y revisa con los demás docentes, proyecto colegiado. Se realiza Heteroevaluación.

Entrega proyecto colegiado. Rúbrica de proyecto colegiado.

Proyecto colegiado.

10%

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, cañón pintarron, rotafolio Lara, E. (2010). Primer curso de contabilidad. (23ava ed.). México: Trillas. El arte de innovar y emprender, (2012), fundación de la innovación Bankinter, obtenido el 20 de enero del 2015 de: http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8154/original/FTF_XIV_El_arte_de_innovar_y_emprender.pdf

Evaluación

Criterios: Evidencia de conocimiento Utilización de formatos contables. Evidencia por producto Registros contables efectuados y estados financieros formulados. Evidencia de desempeño Resolución de movimientos contables. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados

Instrumento: Cuestionario de diagnóstico. Ejercicios Examen de conocimientos. Proyecto. Ruta de desempeño

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: Enero 28, 2016.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Enero 21, 2016.

Cuestionario de diagnóstico

1. ¿Qué crees que sea un estado financiero? 2. ¿Para qué servirá? 3. ¿Qué crees que sea un balance general? 4. ¿Para qué servirá? 5. ¿Cuándo se utilizará? 6. ¿Qué crees que sea un estado financiero comparativo? 7. ¿Qué crees que sea un estado de resultados? 8. ¿Qué crees que se la cuenta? 9. ¿Qué crees que sea un movimiento? 10. ¿Qué crees que sea saldo? 11. ¿Qué será el IVA?

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Ruta de desempeño

Ponderación

Actividad

5% 3.75% 2.5% 1.25% Total.

Planeación y

ruta de

desempeño

pegada en

cuaderno.

Pega en su

cuaderno,

planeación y

ruta de

desempeño, en

tiempo y

forma,

excelente

presentación.

Pega en su

cuaderno,

planeación y

ruta de

desempeño, en

tiempo y

forma, buena

presentación.

Pega en su

cuaderno,

planeación y

ruta de

desempeño, en

tiempo y

forma, regular

presentación.

Pega en su

cuaderno,

planeación y

ruta de

desempeño, en

tiempo.

Cuestionario

de diagnóstico.

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de las

respuestas.

Es indispensable realizar la siguiente actividad para aprobar el parcial.

Un mapa conceptual cada lunes de un tema de la lectura el arte de innovar y

emprender.

Cuestionario de

estados

financieros.

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de las

respuestas.

Ejercicios de

balance general. Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de los

ejercicios.

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Ejercicios de

estados

financieros

comparativos.

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de los

ejercicios.

Ponderación

Actividad

10% 7.5% 5% 2.5% Total.

Ejercicio s de

cuentas

principales del

estado de

resultados.

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de los

ejercicios.

Ejercicios del

estado de

resultados.

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de los

ejercicios.

Ejercicios de la

cuenta,

movimientos y

saldos.

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de los

ejercicios.

Ejercicios del

registro contable

del IVA

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de los

ejercicios.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de los

ejercicios.

15% 11.25% 7.5% 3.75%

Estados

financieros e

IVA, aplicado a

Aplica estados

financieros e

IVA a su

Aplica estados

financieros e

IVA a su

Aplica estados

financieros e

IVA a su

Aplica estados

financieros e

IVA a su

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LA CALIDAD

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su proyecto. proyecto, en

tiempo y

forma. Del 80

al 100% de los

ejercicios.

proyecto, en

tiempo y

forma. Del 60

al 79% de los

ejercicios.

proyecto, en

tiempo y

forma. Del 40

al 59% de los

ejercicios.

proyecto, en

tiempo y

forma. Del 20

al 39% de los

ejercicios.

Ponderación

Actividad

10% 7.5% 5% 2.5% Total.

Examen

contestado

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de las

respuestas.

Revisión de

proyecto

colegiado

De acuerdo a rúbrica de proyecto colegiado

Total II parcial

Nota: Se revisará la ortografía al azar, realizando 50 veces cada palabra mal escrita. Deben

entregarse palabras corregidas, para asignar valor a la actividad.

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Identificación

Asignatura/submodulo: M1S1, Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización.

Plantel : Peñamiller, no. 85

Profesor (es): M. en A. Alma Delia Reséndiz Vega.

Periodo Escolar: Febrero-julio 2016

Academia/ Módulo: M1, Auxilia en el registro y análisis de procesos Contables de una organización.

Semestre: II

Horas/semana: 11 horas.

Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales (x ) COMPETENCIAS DISCIPLINARES M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. COMPETENCIAS PROFESIONALES CP3. Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. CP4. Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.

Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submodulo el estudiante será capaz de elaborar registros y pólizas contables y utilizar paquete

contable.

Tema Integrador: Innovación y creatividad.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): CD3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. CD5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. CD6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia

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Conceptual: Comprende la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. Entiende los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.

Procedimental: Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.

Actitudinal: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 58 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

CG 4.1 Da a conocer el encuadre de la asignatura, planeación de clase, ruta de desempeño y reglas de convivencia. (1 sesión)

Escucha, pregunta sus dudas, pega planeación y ruta de desempeño en cuaderno. Se realiza autoevaluación.

Planeación didáctica y ruta de desempeño.

Planeación y ruta de desempeño pegada en cuaderno.

10%

CG 4.1 Entrega cuestionario de diagnóstico anexo, para que el alumno lo conteste. (1 sesión)

De manera individual contesta el cuestionario de diagnóstico anexo, cuidando de contestar cada una de las preguntas. Se realiza Coevaluación.

Diseño de cuestionario.

Cuestionario contestado.

10%

CG4 Solicita a los estudiantes leer, El arte de innovar y emprender durante todo el semestre y entregar un mapa conceptual de un tema cada lunes.

Leen el arte de innovar y emprender y entregan un mapa conceptual de un tema cada lunes.

Lectura el arte de innovar y emprender.

Mapa conceptual del arte de innovar y emprender.

Indispensable para acreditar los parciales.

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/ transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

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CG 4.1 CP3. CP4

Explica el uso del software contable, contpaq i (35 sesiones)

Escucha la explicación, pregunta dudas y realiza ejercicios en paquete contable.

Demostración de contpaq i, en pantalla.

Ejercicios en contpaq i.

30%

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

CG 4.1 Y 5.1 Y CD M3. CP3. CP4.

Solicita realicen sus estados financieros de su proyecto en paquete contable. Solicitando su exposición de proyecto. (20 sesiones)

Por equipos de proyecto colegiado, realizan sus estados financieros en paquete contable. Revisa y expone su proyecto con resultados y traje. Se realiza Coevaluación.

Apuntes de uso de paquete contable.

Estados financieros de proyecto colegiado en paquete contable y exposición de proyecto.

30%

CG 4.1 Y 5.1 CP1. CP2. CP3. CP4.

Entrega diseño de examen a los estudiantes para que lo contesten. Se realiza Heteroevaluación. (1 sesión)

Responden cada una de las preguntas.

Diseño de examen. Examen contestado.

10% es requisito indispensable acreditar examen para aprobar el parcial.

CG 4.1 Y 5.1 Recibe y revisa con los demás docentes, proyecto colegiado. Se realiza Heteroevaluación.

Entrega proyecto colegiado. Rúbrica de proyecto colegiado.

Proyecto colegiado.

10%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, cañón pintarron, rotafolio Lara, E. (2010). Primer curso de contabilidad. (23ava ed.). México: Trillas. El arte de innovar y emprender, (2012), fundación de la innovación Bankinter, obtenido el 20 de enero del 2015 de: http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8154/original/FTF_XIV_El_arte_de_innovar_y_emprender.pdf

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Evaluación

Criterios: Evidencia de conocimiento Utilización de software contable. Evidencia por producto Registros contables efectuados y estados financieros formulados en contpaq i. Evidencia de desempeño Resolución de movimientos contables. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados

Instrumento: Cuestionario de diagnóstico. Ejercicios Examen de conocimientos. Proyecto. Ruta de desempeño

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: Enero 28, 2016.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Enero 21, 2016.

Ruta de desempeño

Ponderación

Actividad

10% 7.5% 5% 2.5% Total.

Planeación y

ruta de

desempeño

pegada en

cuaderno.

Pega en su

cuaderno,

planeación y

ruta de

desempeño, en

tiempo y

forma,

excelente

presentación.

Pega en su

cuaderno,

planeación y

ruta de

desempeño, en

tiempo y

forma, buena

presentación.

Pega en su

cuaderno,

planeación y

ruta de

desempeño, en

tiempo y

forma, regular

presentación.

Pega en su

cuaderno,

planeación y

ruta de

desempeño, en

tiempo.

Cuestionario

de diagnóstico.

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de las

respuestas.

Es indispensable realizar la siguiente actividad para aprobar el parcial.

Un mapa conceptual cada lunes de un tema de la lectura el arte de innovar y

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emprender.

Ponderación

Actividad

30% 22.5% 15% 7.5% Total.

Ejercicios en

contpaq i. Realiza

correctamente

del 80 al 100%

de los

ejercicios.

Realiza

correctamente

del 60 al 79%

de los

ejercicios.

Realiza del 40

al 59% de los

ejercicios.

Realiza del 20

al 39% de los

ejercicios.

Estados

financieros de

proyecto

colegiado en

paquete contable

y exposición de

proyecto.

Realiza estados

financieros de

su proyecto en

paquete

contable y

exposición de

proyecto, en

tiempo y

forma. Del 80

al 100% de los

ejercicios.

Realiza estados

financieros de

su proyecto en

paquete

contable y

exposición de

proyecto, en

tiempo y

forma. Del 60

al 79% de los

ejercicios.

Realiza estados

financieros de

su proyecto en

paquete

contable y

exposición de

proyecto, en

tiempo y

forma. Del 40

al 59% de los

ejercicios.

Realiza estados

financieros de

su proyecto en

paquete

contable y

exposición de

proyecto, en

tiempo y

forma. Del 20

al 39% de los

ejercicios.

Ponderación

Actividad

10% 7.5% 5% 2.5% Total.

Examen

contestado

Contesta

correctamente

del 80 al 100%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 60 al 79%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 40 al 59%

de las

respuestas.

Contesta

correctamente

del 20 al 39%

de las

respuestas.

Revisión de

proyecto

colegiado

De acuerdo a rúbrica de proyecto colegiado

Total III parcial

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Nota: Se revisará la ortografía al azar, realizando 50 veces cada palabra mal escrita. Deben

entregarse palabras corregidas, para asignar valor a la actividad.

Cuestionario de diagnóstico

1. ¿Qué crees que sea el contpaq i? 2. ¿Para qué servirá? 3. ¿Cuándo se utilizará?

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Identificación

Asignatura/submodulo: M1 S2 Apoya en el análisis e interpretación de información financiera.

Plantel : Peñamiller No. 85

Profesor (es): M.A. Iliana Caballero BELLO.

Periodo Escolar: Febrero-Junio 2016. 1/3

Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa.

Semestre: Segundo semestre.

Horas/semana: 6 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros

Competencias Genéricas: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje:

Formular los estados financieros básicos. • Interpretar los términos y razones financieras.

Tema Integrador: Productividad e innovación.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: 1. Reseña histórica de Administración Financiera. 2. Concepto de Finanzas 2.1.1 Funciones de las finanzas 2.1.2 Objetivo de la Finanzas 2.1.3 Importancia de las Finanzas en la economía nacional 2.3 Dinero 2.4 Riesgo 2.5 Banco 2.6 Inversiones e inversionistas 2.7 Razones Financieras

Procedimental: Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Investigación Elaborar mapas conceptuales Elaborar reportes

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3.Áreas principales de las finanzas 3.1 Servicios Financieros 3.2 Administración Financiera 3.3. Contabilidad 3.4 Matemáticas Financieras.

Actitudinal: Participa con una actitud de crítica constructiva. Muestra responsabilidad en el desarrollo de sus actividades académicas y sociales. Apoya en la construcción del aprendizaje en su grupo. Muestra limpieza, orden, responsabilidad, puntualidad, en la entrega de sus trabajos. Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática Trabaja en equipo de manera colaborativa. Se dirige a sus compañeros respetuosamente.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 32 horas. Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad Producto

de Aprendizaj

e

Ponderaci

ón

Actividad que realiza el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

N/A 1. El facilitador muestra la metodología de trabajo donde da a conocer las normas de convivencia, explica los criterios de evaluación: Heteroevaluación, Coevaluación y Autoevaluación, así mismo da a conocer las competencias a desarrollar y la red de contenidos que construirán así como la forma de trabajo a seguir por medio de análisis de casos, y proyectos. El facilitador reitera el compromiso al impartir el submódulo. (una sesión)

1. El estudiante toma nota de indicaciones por parte del facilitador.

Presentación. Apuntes en la libreta

0%

N/A 2. El docente aplica examen diagnóstico. Heteroevaluación. (Dos sesión)

2. El estudiante contesta de acuerdo a sus conocimientos previos el examen diagnóstico.

Examen diagnóstico.

Examen diagnóstico

10%

G 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y

3. Expone una reseña histórica de la administración financiera y dijere la lectura de artículos relacionados al tema. (tres sesiones) Coevaluación

3. Los alumnos toman nota de puntos principales de la reseña histórica, enseguida leen artículos relacionado a éste tema.

Presentación.

Línea de

tiempo.

5%

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expresar ideas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

4. El facilitado mediante una presentación demostrativa, proyecta normas actuales de la información financiera, fines de la contabilidad general y fines de la contabilidad de costos, reiterando al alumno tener cuidado en el orden y evitando confundir los conceptos. (Dos sesiones) Coevaluación

4. Los estudiantes observan y registran, de la presentación demostrativa que presenta el facilitador donde se proyecta la información financiera, fines de la contabilidad y fines de la contabilidad de costos, evita confundir contabilidad general con el concepto de contabilidad financiera.

Presentación Tabla Comparativa

5%

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/ transversalidad Producto

de Aprendizaj

e

Ponderaci

ón

Actividad que realiza el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. El facilitador organiza equipos de cuatro personas, distribuyendo los temas para su exposición, dando los requisitos necesarios para las presentaciones de tales temas. (ocho sesiones) Co-evaluación

5. Los alumnos se integran en equipos de 4 personas para exponer los siguientes temas y conceptos. • Concepto de Finanzas • Funciones de las finanzas. • Objetivo de la Finanzas • Importancia de las Finanzas en la economía nacional. • Dinero • Riesgo • Banco • Inversiones e inversionistas • Razones Financieras • Presupuesto • Producción • Reforma • Empresa.

Presentación de power point

Reporte y

entrega de

presentació

n en Power

Point.

10%

PROFESIONAL5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. GENÉRICA 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

6. Mediante una práctica autónoma, el facilitador da indicaciones para que los alumnos investiguen y retroalimenten mediante una plenaria los términos investigados. (dos horas) Heteroevaluación.

6. Individualmente los alumnos investigarán en la Biblioteca de la escuela las siguientes áreas de las finanzas: a) Servicios Financieros b) Administración Financiera c) Contabilidad d) Matemáticas Financieras. e) Relación de finanzas con la economía.

Material bibliográfico de la biblioteca

Cuadro de

KWL

(Lo que sé,

Lo que

quiero

saber, Lo

que

aprendí)

10%

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7. Organiza equipos de tres personas, dando indicaciones las características que debe contener el glosario. Autoevaluación. (una sesión)

7. En equipos de tres personas los alumnos elaboran un glosario de términos financieros en su cuaderno, se participará en clase relacionando su aplicación en el ámbito empresarial de estos conceptos.

Libreta Presentación

Glosario 5%

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/transversalidad Producto

de Aprendizaj

e

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

Profesional 5.Apoya en el análisis de estados contables y financieros.

8. El facilitador, mediante un

práctica guiada, da instrucciones a

los alumnos para que realicen una

visita extra muros verificando

situaciones financieras de negocios

y empresas, dando la

recomendación de tener orden,

buena ortografía y ser respetuosos

al dirigirse en las preguntas a las

personas que entrevisten.

Heteroevaluación ( cuatro sesiones)

8. El estudiante realiza una visita

extra muros con el contexto que

se relaciona, bajo la guía que el

facilitador proporciona,

registrando en su libreta

productos y estados financieros,

siendo ordenados y contando con

buena ortografía.

Al finalizar la visita, se realiza una

Coevaluación dirigida por el

facilitador, por medio de una lista

de cotejo.

Lista de

negocios y

productos a

investigar.

Investigació

n

extramuros.

10%

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

9. El facilitador proporciona lineamientos para el análisis de lectura sobre el libro ¡crear o morir! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la innovación. Andrés Oppenneimer del que se llevarán a cabo durante el primer parcial. Heteroevaluación. (cuatro sesiones)

9. Realiza la lectura del libro empresas que perduran, tomando en cuenta que es derecho a examen su reporte.

Lineamientos Reporte de lectura y presentación en power point.

5%

10. El facilitador, proporciona los lineamientos para la realización del proyecto que se llevará durante el semestre, donde los estudiantes, elaboran o producen un producto, se realiza en equipos de tres personas. (tres sesiones)

10. El alumnos mediante una práctica autónoma, elije un producto para producir y posteriormente vender, donde, el primer paso de esta práctica es clasificar la materia prima para producir. Evita retrasar en la entrega de tu trabajo, que sea ordenado y cuida la ortografía.

Información sobre los lineamientos para la realización de la práctica por equipos.

Primera entrega de proyecto colegiado

10%

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5.1 11. Aplica examen correspondiente al primer parcial. (dos sesiones) Heteroevaluación.

11. Resuelve el examen

correspondiente al primer

parcial.

Examen Examen 30%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, cañon, pintarrón, rotafolio.

Frank Ayres, Jr. Matemáticas Financieras. Editorial Mc Graw Hill Horngren Sundem Elliott. Introducción a la Contabilidad Financiera. Séptima edición. Editorial Pearson. Zamorano Enrique. Equilibrio Financiero de las Empresas. Instituto Mexicano de Contadores Públicos.

Evaluación

Criterios: Evidencia de conocimiento: Análisis de casos, resolución de problemas. Evidencia por producto: Problemas resueltos y reportes de lectura. Evidencia de desempeño: Participación, visitas a empresas, entrega de productos en tiempo y ordenados. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados mínimo del 80%.

Instrumento: Apuntes, examen, tabla comparativa, presentaciones, cuadro KWL, glosario, investigación extramuros, reportes de lectura, proyecto colegiado.

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 28 de enero 2016.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 21 de enero 2016

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RÚBRICA Rúbrica del primer Parcial Interpreta la Información Financiera de una organización.

ACTIVIDAD 10% 8% 6% 4% TOTAL

1. Contenido

del curso.

Apuntes en libreta

cuenta como

participación.

0%

2. Examen

Diagnóstico.

Se califica de acuerdo a

la ponderación que

indica cada una de los

reactivos.

Se califica de

acuerdo a la

ponderación que

indica cada una de

los reactivos.

Se califica de acuerdo

a la ponderación que

indica cada una de los

reactivos.

Se califica de

acuerdo a la

ponderación que

indica cada una

de los reactivos.

ACTIVIDAD 5% 3% 2% 1% TOTAL

3. Línea de

tiempo.

Legibilidad, procesos

de hechos y

acontecimientos,

sintaxis, ortografía.

No contiene uno de

los elementos

mencionados en el

rubro anterior.

No contiene dos de

los elementos

mencionados en el

rubro anterior.

Presenta el

trabajo pero no

contiene los

elementos antes

mencionados.

ACTIVIDAD 10% 8% 6% 4% TOTAL

4. Tabla

comparativa

Presenta información

relevante, con

redacción en forma

clara, precisa y

coherente. Buena

Ortografía.

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. Buena

ortografía.

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5

errores ortográficos.

Descripción

incoherente. Más

de 5 errores

ortográficos.

5. Exposición

La exposición es clara,

enfocada e interesante.

El tema que se trata se

centra y se enriquece

con detalles

particulares relevantes.

( son las características

de una buena

exposición oral)

La organización resalta

y presenta diapositivas

con poco texto,

imágenes y dinámicas.

La exposición es

clara, enfocada e

interesante. La

organización resalta

y presenta

diapositivas con poco

texto, imágenes y

dinámicas. Presenta

una falta de

ortografía.

La exposición no es

clara, sin embargo

hay un intento por

comunicar la idea

central del tema, no

está enfocado, no se

dan detalles

particulares. Presenta

diapositivas con

exceso de texto, y

presenta más de 2

errores ortográficos.

La exposición no

es clara sin

embargo, no está

enfocado, carece

de una idea,

contenido y

propósito central.

No siguen

indicaciones del

docente.

6. Cuadro KWL Redacción en forma

clara, precisa y

Redacción en forma

clara, precisa y

Redacción en forma

clara, precisa y

Descripción

incoherente. Más

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(Lo que sé, Lo

que quiero

saber, Lo que

aprendí)

coherente. Buena

ortografía y lleno todas

las celdas que debe

contener.

coherente. Buena

ortografía. Pero falto

completar una celda.

1-2 errores

ortográficos.

coherente. 3 – 5

errores ortográficos.

Tiene una columna

sin llenar.

de 5 errores

ortográficos.

No lleno todas las

celdas.

7. Glosario

Contiene los conceptos

que se le piden, la

redacción es precisa y

existe participación en

equipo y ante el grupo

5%.

Contiene los

conceptos pero la

letra no es legible,

contiene dos faltas

ortográficas y

participa. 3%

Contiene los

conceptos pero la

letra no es legible,

contiene más de 3

faltas ortográficas y

no participa. 2%

Entrega glosario

pero incompleto.

1%

8. Reporte de

investigación

de las

empresas

visitadas.

Equivale 10%

El documento contiene

los siguientes

atributos.

Conceptos financieros.

5%

Buena ortografía 1%

Comentarios sobre

como relaciona la visita

con las finanzas que se

deben llevar a cabo 2%

La información es

completa y coherente

2%

Presenta evidencia con

las firmas de negocios

visitados.

El documento

contiene los

siguientes atributos.

Solo 2 conceptos

financieros. 3%

Buena ortografía 1%

No están

Comentarios sobre

como relaciona la

visita con las finanzas

que se deben llevar a

cabo n2%

La información es

completa y

coherente 1%

Presenta evidencia

con las firmas de

negocios visitados.

El documento no se

presenta incompleto

con las

especificaciones del

docente pero lo

presenta en tiempo,

se ve interés 5%.

No cumple con los

requisitos 0%.

10. Reporte de

lectura

Presenta información

relevante, con

redacción en forma

clara, precisa y

coherente. Buena

Ortografía.

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. Buena

ortografía.

Redacción en forma

clara, precisa y

coherente. 3 – 5

errores ortográficos.

Descripción

incoherente. Más

de 5 errores

ortográficos.

11. Proyecto

colegiado.

De acuerdo a la rúbrica

de proyecto colegiado.

12. Examen Equivale al 30% según

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los aciertos obtenidos.

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Identificación

Asignatura/submodulo: M1 S2 Apoya en el análisis e interpretación de información financiera.

Plantel : Peñamiller No. 85

Profesor (es): M.A. Iliana Caballero BELLO.

Periodo Escolar: Febrero-Junio 2016. 2/3

Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa.

Semestre: Segundo semestre.

Horas/semana: 6 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6 Auxilia en la interpretación de estados financieros

Competencias Genéricas: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje:

Formular los estados financieros básicos. • Interpretar los términos y razones financieras.

Tema Integrador: Productividad e innovación.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: 4. Estados Financieros 4.1 Balance General 4.2 Estado de Resultados 4.3 Estado de Costo de Producción y costo de ventas. 4.2 Técnicas de análisis Financiero Horizontal y vertical 4.2.1 Razones Financieras 4.2.1Razones de Rotación 4.2.2 Razones de Rentabilidad 4.2.3 Razones de Solvencia 5.Factor de apalancamiento

Procedimental: Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Investigación Elaborar mapas conceptuales Elaborar reportes

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6. Sistema Dupont

Actitudinal: Participa con una actitud de crítica constructiva. Muestra responsabilidad en el desarrollo de sus actividades académicas y sociales. Apoya en la construcción del aprendizaje en su grupo. Muestra limpieza, orden, responsabilidad, puntualidad, en la entrega de sus trabajos. Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática Trabaja en equipo de manera colaborativa. Se dirige a sus compañeros respetuosamente.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 32 horas. Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad Producto

de Aprendizaj

e

Ponderaci

ón

Actividad que realiza el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

N/A 1. El facilitador muestra la metodología de trabajo donde da a conocer las normas de convivencia, explica los criterios de evaluación: Heteroevaluación, Coevaluación y Autoevaluación, así mismo da a conocer las competencias a desarrollar y la red de contenidos que construirán así como la forma de trabajo a seguir por medio de análisis de casos, y proyectos. El facilitador reitera el compromiso al impartir el submódulo. (dos sesión)

1. Los estudiantes toman nota de indicaciones por parte del facilitador.

Presentación.

Apuntes en la libreta

0%

5.1 Sigue

instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos

2. Mediante una práctica guiada el facilitador expone la clasificación del activo y del pasivo.

2. En plenaria los estudiantes rescatan conocimientos previos de los Estados Financieros donde identificarán la

Presentación.

Cuadro sinóptico

5%

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contribuye al alcance de un objetivo.

(tres sesiones) Autoevaluación.

clasificación de Activos y Pasivos.

6 Auxilia en la interpretación de estados financieros

3. Indica el docente los lineamientos que debe contener la información a investigar. (dos sesiones) Heteroevaluación

3. Individualmente los estudiantes con ayuda de Internet y libros de su biblioteca investigarán diferentes Estados Financieros de mínimo tres organizaciones diferentes.

Libros de Biblioteca.

Estados financieros

5%

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o

gráficas.

4. El facilitador proporciona lineamientos para el análisis de lectura sobre el libro ¡crear o morir! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la innovación. Andrés Oppenneimer del que se llevarán a cabo durante el primer y segundo parcial. Heteroevaluación. (cuatro sesiones)

3. Los estudiantes realizan la lectura del libro empresas que perduran, tomando en cuenta que es derecho a examen su reporte.

Lineamientos

Reporte de lectura y presentación en power point.

5%

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/ transversalidad Producto

de Aprendizaj

e

Ponderaci

ón

Actividad que realiza el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6 Auxilia en la interpretación de estados financieros

5. Mediante una práctica demostrativa, el facilitador da los lineamientos de la investigación a realizar por parte de los alumnos. (tres sesiones) Co-evaluación

5. El alumno investigara en sus apuntes las siguientes razones financieras. a) Razones de Rotación b) Razones de Rentabilidad c) Razones de Solvencia

Libros de la Biblioteca

Resumen 10%

6. Por medio de una práctica guiada el facilitador informa los lineamientos de una exposición. (cuatro horas) Heteroevaluación

6. Al azar los alumnos pasarán a exponer las diferentes razones financieros, y en conjunto realizarán un organizador gráfico.

Apuntes

Reporte de exposición Organizador gráfico.

10%

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7. El facilitador expone los temas: a)Reducción de porcentajes b) Sistema Dupont (tres horas) autoevaluación

7. Los alumnos toman nota sobre los temas expuestos por el docente.

Presentación

Apuntes 5%

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/transversalidad Producto

de Aprendizaj

e

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6 Auxilia en la interpretación de estados financieros

8. El facilitador proporciona

ejercicios para la resolución

de estos. (cinco horas)

Heteroevaluación

8. Mediante una práctica autónoma los alumnos resuelven los ejercicios que proporciona el docente.

Ejercicios Apuntes

Ejercicios 10%

9. El facilitador da indicaciones para la entrega de la segunda parte del proyecto integral. (cuatro horas)

9. El alumno entrega la

segunda parte del proyecto

integral con las

especificaciones que los

docentes establecieron.

Rubrica del

proyecto

integral

Reporte

del

proyecto

integral

10%

10. Aplica evaluación del segundo parcial. (dos horas) Heteroevalución.

10. Resuelve el examen del

segundo parcial

Examen Examen 40%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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LA CALIDAD

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, cañon, pintarrón, rotafolio.

Frank Ayres, Jr. Matemáticas Financieras. Editorial Mc Graw Hill Horngren Sundem Elliott. Introducción a la Contabilidad Financiera. Séptima edición. Editorial Pearson. Zamorano Enrique. Equilibrio Financiero de las Empresas. Instituto Mexicano de Contadores Públicos.

Evaluación

Criterios: Evidencia de conocimiento: Análisis de casos, resolución de problemas. Evidencia por producto: Problemas resueltos y reportes de lectura. Evidencia de desempeño: Participación, visitas a empresas, entrega de productos en tiempo y ordenados. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados mínimo del 80%.

Instrumento: Apuntes, examen, presentaciones, investigación extramuros, reportes de lectura, proyecto colegiado.

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 28 de enero 2016.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 21 de enero 2016

ACTIVIDAD 10% 8% 6% 4% TOTAL

Investigación

de 3 estados

financieros.

Entrega impreso o

escrito en su

cuaderno tres

estados

financieros

diferentes de tres

empresas.

Entrega impreso

o escrito en su

cuaderno dos

estados

financieros de

dos empresas

diferentes.

Entrega impreso

o en su cuaderno

un estado

financiero de una

empresa.

Solo entrega

un estado

financiero.

Síntesis de

capítulo de

libro.

Entrega el reporte

de la síntesis, no

presenta errores

ortográficos y

participa en la

plenaria que se

genera.

Entrega reporte.

Presenta errores

ortográficos pero

participa en

plenaria.

Entrega reporte,

pero no participa

en plenaria.

Solo se

presenta en

clase y tiene

participación

en la plenaria.

Cuadro El mapa cuenta El mapa cuenta El mapa carece Entrega en

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sinóptico con la adecuada

jerarquización.

Identifica

conceptos

relacionados, no

tiene faltas

ortográficas y

tiene buena

caligrafía, participa

en plenaria y

cuenta con todas

las cuentas

contables. 10%.

con la adecuada

jerarquización.

Identifica

conceptos

relacionados, no

tiene faltas

ortográficas y

tiene buena

caligrafía,

participa en

plenaria y no

cuenta con más

de 3 cuentas

contables. 8%.

de buena

caligrafía, no

participa en la

plenaria, y las

cuentas están

incompletas. 6%

tiempo pero

está

incompleto el

mapa

conceptual.

Participa en la

plenaria.

4%

Organizador

gráfico,

exposición y

ejercicio.

Organizador

gráfico completo

2%

Exposición 5%

Deberá contener

un ejemplo de la

razón que le toco

explicar.

Ejercicios 3%

Entrega en digital

los problemas

resueltos.

Trabajo que no

contenga lo

estipulado en el

primer rubro no

se acepta y

obtendrá 0%.

Trabajo que no

contenga lo

estipulado en el

primer rubro no

se acepta y

obtendrá 0%.

Trabajo que

no contenga

lo estipulado

en el primer

rubro no se

acepta y

obtendrá 0%.

Ejercicio de

sistema Dupont

Apuntes

completos del

ejemplo que se le

dio 3%.

Ejercicio completo

en su cuaderno

con el resultado

correcto 7%

No está

completo el

apunte del

ejemplo que se

le dio 1%.

Ejercicio

completo en su

cuaderno con el

resultado

correcto 7%

No está

completo el

apunte del

ejemplo que se

le dio 1%.

Ejercicio

incompleto en su

cuaderno 5%

No se esforzó

no tiene

apuntes, ni

interés

0%.

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Practica

integradora

Practica completa

en su cuaderno y

en Excel 10%.

Cada formula

que falte en su

práctica tendrá

una décima. No

se aceptan

trabajos que no

los tengan en su

cuaderno y en

Excel.

Cada formula

que falte en su

práctica tendrá

una décima. No

se aceptan

trabajos que no

los tengan en su

cuaderno y en

Excel.

Cada formula

que falte en su

práctica

tendrá una

décima. No se

aceptan

trabajos que

no los tengan

en su

cuaderno y en

Excel.

Entrega del

proyecto

colegiado

Se calificará de

acuerdo a la

rúbrica del

proyecto, se

asentará la

calificación del

porcentaje

obtenido.

Se calificará de

acuerdo a la

rúbrica del

proyecto, se

asentará la

calificación del

porcentaje

obtenido.

Se calificará de

acuerdo a la

rúbrica del

proyecto, se

asentará la

calificación del

porcentaje

obtenido.

Se calificará

de acuerdo a

la rúbrica del

proyecto, se

asentará la

calificación del

porcentaje

obtenido.

Examen Equivale al 40%

según los aciertos

obtenidos.

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Identificación

Asignatura/submodulo: M1 S2 Apoya en el análisis e interpretación de información financiera.

Plantel : Peñamiller No. 85

Profesor (es): M.A. Iliana Caballero Bello.

Periodo Escolar: Febrero-Junio 2016. 3/3

Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa.

Semestre: Segundo semestre.

Horas/semana: 6 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6 Auxilia en la interpretación de estados financieros

Competencias Genéricas: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje:

Formular los estados financieros básicos. • Interpretar los términos y razones financieras.

Tema Integrador: Productividad e innovación.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: 7. Información financiera 8. Interpretación financiera 8.1.1 Toma de Decisiones Financieras 8.1.2 Toma Decisiones de inversión 8.1.3 Toma Decisiones de financiamiento

Procedimental: Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Investigación Elaborar reportes y ejercicios. Análisis de estados financieros

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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Actitudinal: Participa con una actitud de crítica constructiva. Muestra responsabilidad en el desarrollo de sus actividades académicas y sociales. Apoya en la construcción del aprendizaje en su grupo. Muestra limpieza, orden, responsabilidad, puntualidad, en la entrega de sus trabajos. Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática Trabaja en equipo de manera colaborativa. Se dirige a sus compañeros respetuosamente.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 32 horas. Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad Producto

de Aprendizaj

e

Ponderaci

ón

Actividad que realiza el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

N/A 1. El facilitador muestra la metodología de trabajo donde da a conocer las normas de convivencia, explica los criterios de evaluación: Heteroevaluación, Coevaluación y Autoevaluación, así mismo da a conocer las competencias a desarrollar y la red de contenidos que construirán así como la forma de trabajo a seguir por medio de análisis de casos, y proyectos. El facilitador reitera el compromiso al impartir el submódulo. (dos sesión)

1. El estudiante toma nota de indicaciones por parte del facilitador.

Presentación.

Apuntes en la libreta

0%

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

2. El facilitador proporciona lineamientos para el análisis de lectura sobre el libro ¡crear o morir! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la innovación. Andrés Oppenneimer del que se llevarán a cabo durante el

2. El estudiante realiza la lectura del libro ¡crear o morir! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la innovación. Andrés Oppenneimer, tomando en cuenta que es derecho a examen su reporte.

Lineamientos Reporte de lectura y presentación en power point.

10%

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matemáticas o gráficas.

semestre. Heteroevaluación. (cuatro sesiones)

5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros

3. Mediante una práctica guiada el docente organiza a los alumnos para que analicen los estados financieros de sus proyectos integrales. (cinco sesiones)

3. El alumno elabora

estados financieros de su

proyecto colegiado,

aplicando las diferentes

técnicas de análisis

financiero horizontal y

vertical, donde el valore

diferentes componentes,

señale los aspectos débiles

de su organización y lleve a

cabo toma de decisiones

para que en su proyecto

llegue a obtener utilidades.

Proyecto

integral.

Apuntes

Análisis de estados financiero

10%

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/ transversalidad Producto

de Aprendizaj

e

Ponderaci

ón

Actividad que realiza el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

6. Auxilia en la interpretación de estados financieros

4. Informa los lineamientos de la plenaria y la investigación de noticias.

4. El alumno participa en una plenaria para rescatar los conocimientos previos acerca de estados financieros. Posteriormente investiga una noticia sobre alguna empresa de la actualidad que se haya enfrentado algún riesgo financiero, donde el estudiante mediante un procedimiento de análisis cuantitativo deberá efectuar una interpretación de información financiera.

Internet

Periódico

Reporte de noticia

10%

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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros

5. El docente mediante una práctica autónoma, proporciona ejercicios.

5. El alumno mediante una práctica autónoma resuelve los ejercicios que son proporcionados por el docente.

Ejercicios Calculo y análisis de ejercicios

20%

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/transversalidad Producto

de Aprendizaj

e

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

6. El docente mediante una práctica autónoma dirige los equipos para que expongan la resolución y análisis de ejercicios. Coevaluación

6. En equipos expondrán la

resolución de un problema

práctico sobre la

interpretación financiera

de una empresa que el

docente asignará por

equipos.

Ejercicios Reporte

de

análisis

financier

o en

Word y

Exposición

20%

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

7. Aplica examen correspondiente al tercer parcial.

7. Contesta el examen

correspondiente al

tercer parcial.

Examen Examen 30%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, cañon, pintarrón, rotafolio.

Frank Ayres, Jr. Matemáticas Financieras. Editorial Mc Graw Hill Horngren Sundem Elliott. Introducción a la Contabilidad Financiera. Séptima edición. Editorial Pearson. Zamorano Enrique. Equilibrio Financiero de las Empresas. Instituto Mexicano de Contadores Públicos.

Evaluación

Criterios: Evidencia de conocimiento: Análisis de casos, resolución de problemas. Evidencia por producto: Problemas resueltos y reportes de lectura. Evidencia de desempeño: Participación, visitas a empresas, entrega de productos en tiempo y ordenados. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados mínimo del 80%.

Instrumento: Apuntes, examen, presentaciones, reportes de lectura, proyecto colegiado.

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 28 de enero 2016.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 21 de enero 2016.

Rúbrica

ACTIVIDAD 10% 8% 6% 4% TOTAL

Exposición

Coevaluación.

La exposición es

clara, enfocada e

interesante. El

tema que se trata

se centra y se

enriquece con

detalles

particulares

relevantes. ( son

las características

de una buena

exposición oral)

La exposición

es clara,

enfocada e

interesante,

pero no es

organizada.

La exposición

no es clara, sin

embargo hay

un intento por

comunicar la

idea central del

tema, no está

enfocado, no se

dan detalles

particulares.

La

exposición

no es clara

sin embargo,

no está

enfocado,

carece de una

idea,

contenido y

propósito

central.

No siguen

indicaciones

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del docente.

Análisis de

estados

financieros

Checar la lista de

cotejo 1 anexa.

Checar la lista de

cotejo 1 anexa.

Checar la lista de

cotejo 1 anexa.

Checar la lista

de cotejo 1

anexa.

Reporte de análisis

financiero en Word

y

Presentación en

PowerPoint

Checar la lista de

cotejo 1 anexa.

Checar la lista de

cotejo 1 anexa.

Checar la lista de

cotejo 1 anexa.

Checar la lista

de cotejo 1

anexa.

5. Examen Equivale al 30%

según los aciertos

obtenidos.

LISTA DE COTEJO 1 REGISTRO DE LOGRO DE COMPETENCIA

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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Asignatura: Interpreta

la Información

Financiera de una

organización.

Grupo: segundo Especialidad: ACTIVIDAD 2

Competencia: 3.Interpreta resultados del análisis financiero para producir información útil en la toma de decisiones de la organización

Nivel de Logro del Atributo Relaciona partidas que guardan una dependencia entre sí para obtener información que proporcione una utilidad. Valora los diversos comportamientos que una razón financiera puede tener. Señala aspectos débiles de una organización. Nombre del Alumno Buen

o 20-15%

Regular 14- 10%

Suficiente 9-6%

Insuficiente 5%-0%

OBSERVACIONES

Nivel de Logro

Descripción de indicador o criterio

Bueno

Regular

Suficiente

Insuficiente

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