Agendas: Sp. 3: Libreta pg. 28-29 Sp. 3H: Libreta pg. 29 NS: Libreta pg. 28-29
Identificación F-J 2017...evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente....
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Página 1 de 16 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004 V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 Querétaro Identificación Asignatura/submódulo: TSMEC M3S1. Desarrolla aplicaciones web (Planeación 1/1) Plantel : No. 82 Huimilpan Profesor (es): I.S.C. Agustín Javier Yáñez Alcántar Periodo Escolar: Febrero – Junio / 2017 Academia/ Módulo: Físico – Matemático. Programación M3 Desarrolla aplicaciones web y móviles Semestre: 4to Horas/semana: 9hrs Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) 1. Diseña interfaces 2. Desarrolla aplicaciones web estáticas 3. Desarrolla aplicaciones web dinámicas Competencias Genéricas: 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Desarrollar aplicaciones web y móviles Tema Integrador: Tecnología. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Dimensiones de la Competencia Conceptual: 1. Define interfaces web 2. Plantea aplicaciones web estáticas 3. Plantea aplicaciones web dinámicas Procedimental: 1. Diseña interfaces 2. Desarrolla aplicaciones web estáticas 3. Desarrolla aplicaciones web dinámicas COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: TSMEC M3S1. Desarrolla aplicaciones web
(Planeación 1/1)
Plantel : No. 82 Huimilpan
Profesor (es): I.S.C. Agustín Javier Yáñez Alcántar
Periodo Escolar: Febrero – Junio / 2017
Academia/ Módulo: Físico – Matemático. Programación
M3 Desarrolla aplicaciones web y móviles
Semestre: 4to
Horas/semana: 9hrs
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) 1. Diseña interfaces 2. Desarrolla aplicaciones web estáticas 3. Desarrolla aplicaciones web dinámicas
Competencias Genéricas: 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Desarrollar aplicaciones web y móviles Tema Integrador: Tecnología.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias,
y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa
e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de
los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Define interfaces web 2. Plantea aplicaciones web estáticas 3. Plantea aplicaciones web dinámicas
Procedimental: 1. Diseña interfaces 2. Desarrolla aplicaciones web estáticas 3. Desarrolla aplicaciones web dinámicas
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Actitudinal:
Cooperación: Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución. Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 144 hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador explica
cómo fueron los
criterios de selección
de la especialidad
para su impartición
además de cuáles
son las ocupaciones
y sitios de inserción
de trabajo.
También presenta
los temas y tiempo
estimado para
desarrollar los
temas, recomienda
bibliografía y páginas
de Internet donde
podrán consultar.
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes de la explicación dada.
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
N/A
N/A El facilitador aplica, a
los estudiantes, un
examen diagnóstico
para sondear
Los estudiantes resuelven el examen diagnóstico, realizado por el facilitador.
Copias del
examen
diagnostico
Examen diagnostico
N/A
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conocimientos
previos que tengan
del submódulo
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
El facilitador aplica la actividad “Si lo veo en papel, lo veo mejor” del programa Construye T También el facilitador proporciona al estudiante una lectura correspondiente a la materia 3 sesiones de 1 hr c/u
Los estudiantes realizan la actividad Construye T dirigida por el facilitador
Lápices
Plumas
hojas
Actividad Construye T (Anexo 2)
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Diseña interfaces
2. Desarrolla aplicaciones web estáticas
3. Desarrolla aplicaciones web dinámicas
El facilitador explica, mediante una presentación electrónica, que es un servidor web y cómo funcionan
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes de la explicación dada.
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
5%
El facilitador expone y demuestra cómo se realiza la instalación y configuración de XAMPP
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la exposición dada por el facilitador
Cañón
Laptop Apuntes
de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes,
Los estudiantes, en forma individual, realizan la práctica
Cañón Laptop
XAMPP instalado
Lista de
20%
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8.3. Asume una
actitud
constructiva,
congruente con
los
conocimientos y
habilidades con
los que cuenta
dentro de
distintos
equipos de
trabajo
sobre la instalación y configuración de XAMPP que será proporcionado por el facilitador con anterioridad. Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
guiada por el facilitador. Además elaboran un reporte, en su libreta de apuntes, explicando los pasos realizados de la práctica.
cotejo (ANEXO 1)
Reporte
El facilitador pide a los estudiantes investigar los comandos básicos de HTML y la estructura principal de una pagina Web
Los estudiantes, en forma individual, realizan la investigación, en su libreta de apuntes, de los comandos básicos de HML y la estructura principal de una página Web
N/A Apuntes de libreta
5%
El facilitador explica, mediante una presentación electrónica, la creación de una página Web con los elementos del lenguaje HTML
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la explicación dada por el facilitador
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, sobre la creación de una serie de páginas Web con los elementos del lenguaje HTML.
Los estudiantes, en los equipos formados anteriormente, realizaran la práctica guiada por el facilitador.
Cañón
Laptop Paginas
creadas
Lista de cotejo (ANEXO 1)
30%
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Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
El facilitador explica, mediante una presentación electrónica, la creación y el las uso de hojas de estilo (CSS)
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la explicación dada por el facilitador
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, sobre la creación de las hojas de estilo (CSS y CSS3). Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente. (Final del 1er parcial)
Los estudiantes, en los equipos formados anteriormente, realizaran la práctica guiada por el facilitador. También el estudiante responde la autoevaluación proporcionada por el facilitador.
Cañón
Laptop Hojas de
estilo (CSS y CSS3)
Lista de cotejo (ANEXO 1)
Autoevaluación (ANEXO 5)
25%
El facilitador aplica la actividad “Topando con pared” del programa Construye T
Los estudiantes realizan la actividad Construye T dirigida por el facilitador
Lápices
Plumas
hojas
Actividad Construye T (Anexo 3)
N/A
El facilitador explica, mediante una
Los estudiantes realizan apuntes en su
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
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presentación electrónica, el lenguaje Javascript enfocándose a:
Sintaxis
Variables y tipos de datos
Arrays
Expresiones y operadores
Estructuras de control
Funciones
Entrada/Salida de ficheros
Clases y objetos
libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la explicación dada por el facilitador
Resumen
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, de varios ejercicios del uso del lenguaje de JavaScript en las páginas web Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
Los estudiantes, en los equipos formados anteriormente, realizaran la práctica guiada por el facilitador.
Cañón
Laptop Páginas
web con Javascript
Lista de cotejo (ANEXO 1)
30%
El facilitador explica, mediante una presentación electrónica, el lenguaje PHP enfocándose a:
Sintaxis
Variables y tipos de datos
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la explicación dada por el facilitador
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
Resumen
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Arrays
Expresiones y operadores
Estructuras de control
Funciones
Entrada/Salida de ficheros
Clases y objetos
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, de varios ejercicios del uso del lenguaje de PHP en las páginas web Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
Los estudiantes, en los equipos formados anteriormente, realizaran la práctica guiada por el facilitador.
Cañón
Laptop Páginas
web con PHP
Lista de cotejo (ANEXO 1)
25%
El facilitador explica, mediante una presentación electrónica, el manejo de formularios (validación, subida de ficheros, envió de emails, encadenamientos) y cookies en PHP
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la explicación dada por el facilitador
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, sobre diferentes ejercicios del manejo
Los estudiantes, en los equipos formados anteriormente, realizaran la práctica guiada por el
Cañón
Laptop Páginas
Web con formularios en PHP
Lista de
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de formularios y cookies en PHP. Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente. (Final del 2do parcial)
facilitador. También el estudiante responde la autoevaluación proporcionada por el facilitador.
cotejo (ANEXO 1)
Autoevaluación (ANEXO 5)
El facilitador aplica la actividad “¡Va por ti, va por todos!” del programa Construye T
Los estudiantes realizan la actividad Construye T dirigida por el facilitador
Lápices
Plumas
hojas
Actividad Construye T (Anexo 4)
N/A
El facilitador explica, mediante una presentación electrónica, la recolección de datos adicionales del cliente, búsqueda de subcadenas (strpos y expresiones regulares) y aplicaciones en varios archivos (require e include)
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la explicación dada por el facilitador
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, sobre diferentes ejercicios de la recolección de datos adicionales del cliente, búsqueda de subcadenas (strpos y expresiones
Los estudiantes, en los equipos formados anteriormente, realizaran la práctica guiada por el facilitador.
Cañón
Laptop Páginas
Web con formularios en PHP
Lista de cotejo (ANEXO 1)
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regulares) y aplicaciones en varios archivos (require e include). Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
El facilitador explica, mediante una presentación electrónica, Operaciones básicas con MySQL y como acceder a MySQL desde PHP
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la explicación dada por el facilitador
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, sobre diferentes ejercicios del uso y manejo de MySQL desde PHP Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente. 126 sesiones de 1 hr c/u
Los estudiantes, en los equipos formados anteriormente, realizaran la práctica guiada por el facilitador.
Cañón
Laptop Páginas
Web con MySQL y PHP
Lista de cotejo (ANEXO 1)
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador aplicara
la práctica final a los
estudiantes además
de que tendrá el rol
de supervisor y
evaluador de la
práctica, al finalizar
la práctica
retroalimenta las
debilidades
detectadas durante
la práctica y evalúa
mediante una lista
de cotejo.
(Final del 3er parcial) 18 sesiones de 1 hr c/u
Los estudiantes, en
forma individual,
realizan la práctica
final que consiste en
el desarrollo de una
aplicación Web
completa con PHP y
MySQL, siguiendo las
indicaciones y
características
solicitadas por el
facilitador.
El estudiante toma el
rol de practicante que
demuestra los
conocimientos
adquiridos durante el
semestre.
También el estudiante
responde la
autoevaluación
proporcionada por el
facilitador.
N/A Practica
Lista de cotejo (ANEXO 1)
Autoevaluación (ANEXO 5)
40%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMOS EN ANEXO*
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Cañón
Pintarron
Equipos de computo
Cabrera, J. M. (2011). Photoshop CS5 España: Anaya multimedia – Anaya interactiva, p.448
López, A. M. (2010). CORELDRAW X5. Madrid: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA, Capitulo 3.
Schafer, S. M. (2010). HTML XHTML y CSS. España: Anaya multimedia – Anaya interactiva, p. 800.
Schmitt, C. (2010). CURSO DE CSS. (3ra. Ed.). Madrid: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA. Capitulo 3.
Álvarez, S. D. (2010). Actionscript 3.0 para flash profesional CS5. España. Anaya multimedia – Anaya interactive, p. 368.
Spona, H. (2010). Programación de base de datos con Mysql y PHP. México. Alfaomega grupo editor, p. 228
Osborn, J. (2011). Diseño y desarrollo Web con Dreamweaver CS5. España. Anaya Multimedia – Anaya interactiva, p. 400
Evaluación
Criterios: Evidencias de Conocimiento
Evidencias de Producto
Evidencias de Desempeño
Contar con el 100% de actividades realizadas y
trabajos realizados.
La calificación aprobatoria se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados.
Instrumento:
Apuntes de libreta
Resumen
Lista de cotejo
Proyecto final
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 26/01/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25/01/2017
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Anexo 1. Lista de cotejo de prácticas
Lista de Cotejo
Asignatura: M3S1 Desarrolla aplicaciones web Título de la
práctica:
Elaborado por: Grupo:
Evaluado por: Fecha:
INSTRUCCIONES: a continuación se presentan los elementos del desarrollo de la práctica, marque con una X en Si
si cumple o en NO en caso contrario con dichos elementos. Utilice la columna de OBSERVACIONES para explicar
por qué no cumplen
Desarrollo
SI
A F
NO
A F
Observación
1. Atendió las instrucciones para la recepción de
información
2. Identifico el problema de manera adecuada.
3. Tomo notas de manera completa
4. Desarrollo el objetivo de la practica
5. Utilizo herramientas para identificar conceptos
procesos importantes
6. Trabajo en equipo
7. Desarrollo el contenido en relación a lo que
trabajo
8. El desarrollo está completo
9. Completo la practica en tiempo y forma
10. Resolvió el problema adecuadamente
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Anexo 2
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Anexo 3
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Anexo 4
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ANEXO 5: AUTOEVALUACION DEL ESTUDIANTE
NOMBRE: GRUPO: FECHA: CALIFICACION:
ESCALA A UTILIZAR 3 Excelente 2 Bueno 1 Malo 0 Deficiente (Marque con una “x”)
No. ASPECTO A EVALUAR 3 2 1 0 OBSERVACIONES (para uso del facilitador)
DISCIPLINA
1 Soy puntual en las clases
2 Mantengo el salón ordenado y no escribo en las bancas
3 Porto correctamente el uniforme escolar
REALACION CON LOS COMPAÑEROS
4 Manejo buenas relaciones y doy buen trato a los demás
5 Participó activamente en el trabajo colaborativo
ATENCION A LAS CLASES
6 Presto la debida atención a las clases
7 Sigo las instrucciones del facilitador
INTERES EN LAS CLASES
8 Utilizo internet como apoyo para mi aprendizaje de la clase
9 Termino las actividades asignadas para realizar en el aula
10 Me esfuerzo en la realización y entrega puntual de los trabajos y tareas
11 Organizo y copio la información de la clase en mi cuaderno
12 Realizo preguntas sobre lo que no entiendo de la clase
PARTICIPACION EN CLASES
13 Participo de forma activa y regularmente durante la clase
14 Realizo preguntas claras y oportunas
15 Evito hablar sobre temas que no son parte de la clase
16 Expreso mis opiniones de manera razonable y coherente
¿Entiendes las explicaciones del facilitador? (si tienes alguna sugerencia de mejora hacia el facilitador apuntala al reverso de la hoja) NOTA: Estimado estudiante, recuerde que ser sincero al contestar la auto evaluación demuestra su grado de HONESTIDAD y los valores que posee
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Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: TSMEC M3S2. Desarrolla aplicaciones móviles
(Planeación 1/1)
Plantel : No. 82 Huimilpan
Profesor (es): I.S.C. Agustín Javier Yáñez Alcántar
Periodo Escolar: Febrero – Junio / 2017
Academia/ Módulo: Físico – Matemático. Programación.
M3 Desarrolla aplicaciones web y móviles
Semestre: 4to
Horas/semana: 8hrs
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) 1. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas abiertas. 2. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas cerradas.
Competencias Genéricas: 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Desarrollar aplicaciones web y móviles Tema Integrador: Tecnología.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias,
y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efecti va, creativa
e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el de sarrollo sano e integral de
los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Planifica aplicaciones para dispositivos
móviles sobre plataformas abiertas
2. Planifica aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas cerradas
Procedimental: 1. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles
sobre plataformas abiertas. 2. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles
sobre plataformas cerradas.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Actitudinal:
Cooperación: Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución. Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 128 hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador explica
cómo fueron los
criterios de selección
de la especialidad
para su impartición
además de cuáles
son las ocupaciones
y sitios de inserción
de trabajo.
También presenta
los temas y tiempo
estimado para
desarrollar los
temas, recomienda
bibliografía y páginas
de Internet donde
podrán consultar.
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes de la explicación dada.
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
N/A
N/A El facilitador aplica, a
los estudiantes, un
examen diagnóstico
para sondear
conocimientos
Los estudiantes resuelven el examen diagnóstico, realizado por el facilitador.
Copias del
examen
diagnostico
Examen diagnostico
N/A
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previos que tengan
del submódulo
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
El facilitador aplica la actividad “Si lo veo en papel, lo veo mejor” del programa Construye T También el facilitador proporciona al estudiante una lectura correspondiente a la materia 3 sesiones de 1 hr c/u
Los estudiantes realizan la actividad Construye T dirigida por el facilitador
Lápices
Plumas
hojas
Actividad Construye T (Anexo 2)
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Desarrolla
aplicaciones
para
dispositivos
móviles sobre
plataformas
abiertas.
2.- Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas cerradas. 8.3. Asume una actitud
El facilitador explica, mediante una presentación electrónica, los fundamentos de diseño de sistemas interactivos móviles, así como los lineamientos de interfaces e interacción para aplicaciones Android, iOS y Windows Phone.
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes de la explicación dada.
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
2%
El facilitador explica, mediante una presentación electrónica, el funcionamiento de
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes de la explicación dada.
Presentación electrónica
Apuntes de libreta
3%
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constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Android y características del sistema, así como las máquinas virtuales Dalvik y ART.
El facilitador expone y demuestra cómo se realiza la instalación y configuración de Android Studio
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la exposición dada por el facilitador
Cañón
Laptop Apuntes
de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, sobre la instalación y configuración de Android Studio que será proporcionado por el facilitador con anterioridad. Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
Los estudiantes, en forma individual, realizan la práctica guiada por el facilitador. Además elaboran un reporte, en su libreta de apuntes, explicando los pasos realizados de la práctica.
Cañón Laptop
Android Studio instalado
Lista de cotejo (ANEXO 1)
Reporte
15%
El facilitador expone y demuestra cómo se estructura y ejecuta un proyecto en Android Studio (emuladores, ADB, APK, interfaz y SDK Manager)
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la exposición dada por el facilitador
Cañón
Laptop Apuntes
de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes,
Los estudiantes, en forma individual, realizan la práctica
Cañón Laptop
Proyectos
Lista de cotejo
20%
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sobre la realización y ejecución de un proyecto en Android Studio. Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
guiada por el facilitador. Además elaboran un reporte, en su libreta de apuntes, explicando los pasos realizados de la práctica.
(ANEXO 1)
Reporte
El facilitador expone y demuestra cómo se realiza una aplicación Android (Activities, Services, Intents, Content Provider, Broadcast Receivers), ademas del funcionamiento del fichero AndroidManifest.xml También explicara cómo generar ejecutables APK y como depurar aplicaciones.
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la exposición dada por el facilitador
Cañón
Laptop Apuntes
de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, de diferentes proyectos y aplicaciones en Android Studio. Al final de la práctica, el facilitador junto con
Los estudiantes, en forma individual, realizan la práctica guiada por el facilitador. Además elaboran un reporte, en su libreta de apuntes, explicando los pasos realizados de la
Cañón Laptop
Apliaciones en Android
Lista de cotejo (ANEXO 1)
Reporte
20% CO
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los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
práctica.
El facilitador expone y demuestra cómo se realiza el diseño de interfaz del usuario (UI), en versión XML y versión código, con los controles básicos, Views y Layouts. Además explica la detección de eventos de interfaz de usuario.
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la exposición dada por el facilitador
Cañón
Laptop Apuntes
de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, sobre diferentes aplicaciones en Android con diseño de interfaz de usuario. Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente. (Final del 1er parcial)
Los estudiantes, en forma individual, realizan la práctica guiada por el facilitador. Además elaboran un reporte, en su libreta de apuntes, explicando los pasos realizados de la práctica. También el estudiante responde la autoevaluación proporcionada por el facilitador.
Cañón Laptop
Aplicaciones Android
Lista de cotejo (ANEXO 1)
Reporte Autoevalu
ación (ANEXO 5)
20%
El facilitador aplica la actividad “Topando
Los estudiantes realizan la actividad
Lápices
Plumas Actividad
Construye
N/A
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con pared” del programa Construye T
Construye T dirigida por el facilitador
hojas T (Anexo 3)
El facilitador expone y demuestra cómo realizar tareas en segundo plano en aplicaciones Android (main thread, AsyncTask,Thread, Handler y Runnable)
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la exposición dada por el facilitador
Cañón
Laptop Apuntes
de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, de varias aplicaciones Android con tareas en segundo plano. Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
Los estudiantes, en forma individual, realizan la práctica guiada por el facilitador. Además elaboran un reporte, en su libreta de apuntes, explicando los pasos realizados de la práctica.
Cañón Laptop
Aplicaciones Android
Lista de cotejo (ANEXO 1)
Reporte
25%
El facilitador expone y demuestra cómo se almacenan y recuperan datos multimedia en aplicaciones Android
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la exposición dada por el facilitador
Cañón
Laptop Apuntes
de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, de varias aplicaciones Android que almacenen y recuperen datos
Los estudiantes, en forma individual, realizan la práctica guiada por el facilitador. Además elaboran un
Cañón Laptop
Aplicaciones Android
Lista de cotejo (ANEXO 1)
25%
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multimedia. Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
reporte, en su libreta de apuntes, explicando los pasos realizados de la práctica.
Reporte
El facilitador expone y demuestra cómo realizar aplicaciones Android con Geolocalización y mapas (GPS, Google Maps API Key, obtención de coordenadas, actualización de posición y Google Street View)
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la exposición dada por el facilitador
Cañón
Laptop Apuntes
de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, de diferentes aplicaciones Android con el manejo de Geolocalización y mapas. Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
Los estudiantes, en forma individual, realizan la práctica guiada por el facilitador. Además elaboran un reporte, en su libreta de apuntes, explicando los pasos realizados de la práctica. También el estudiante responde la autoevaluación proporcionada por el facilitador.
Cañón Laptop
Aplicaciones Android
Lista de cotejo (ANEXO 1)
Reporte Autoevalu
ación (ANEXO 5)
35%
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(Final del 2do parcial)
El facilitador aplica la actividad “¡Va por ti, va por todos!” del programa Construye T
Los estudiantes realizan la actividad Construye T dirigida por el facilitador
Lápices
Plumas
hojas
Actividad Construye T (Anexo 4)
N/A
El facilitador expone y demuestra cómo realizar aplicaciones Android con manipulación de Bluetooth y WIFI
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la exposición dada por el facilitador
Cañón
Laptop Apuntes
de libreta
Resumen
5%
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, de diferentes aplicaciones Android con el manejo de Bluetooth y WIFI. Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente.
Los estudiantes, en forma individual, realizan la práctica guiada por el facilitador. Además elaboran un reporte, en su libreta de apuntes, explicando los pasos realizados de la práctica.
Cañón Laptop
Aplicaciones Android
Lista de cotejo (ANEXO 1)
Reporte
20%
El facilitador expone y demuestra Los fundamentos de la programación para iOS (Objective-C y FoundationFrame, interface Builder, Manejo de memoria, View Controllers, Navigation Controllers, Table Views, Touches,
Los estudiantes realizan apuntes en su libreta de los puntos más importantes y elaboran un resumen de la exposición dada por el facilitador
Cañón
Laptop Apuntes
de libreta
Resumen
5% CO
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Audio y Video, Data Persistence)
El facilitador realiza una práctica guiada, con los estudiantes, de diferentes aplicaciones iOS Al final de la práctica, el facilitador junto con los estudiantes, realizan la evaluación de la práctica usando la lista de cotejo correspondiente. 112 sesiones de 1 hr c/u
Los estudiantes, en forma individual, realizan la práctica guiada por el facilitador. Además elaboran un reporte, en su libreta de apuntes, explicando los pasos realizados de la práctica.
Cañón Laptop
Aplicaciones iOS
Lista de cotejo (ANEXO 1)
Reporte
30%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador aplicara
la práctica final a los
estudiantes además
de que tendrá el rol
de supervisor y
evaluador de la
práctica, al finalizar
la práctica
retroalimenta las
debilidades
detectadas durante
la práctica y evalúa
mediante una lista
Los estudiantes, en
forma individual,
realizaran una
aplicación Android
totalmente funcional
en la que aplicara, de
forma lógica, los
componentes vistos a
lo largo del semestre
El estudiante toma el
rol de practicante que
demuestra los
conocimientos
N/A Aplicación Android
Lista de cotejo (ANEXO 1)
Autoevaluación (ANEXO 5)
40%
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de cotejo.
(Final del 3er parcial) 13 sesiones de 1 hr c/u
adquiridos durante el
semestre.
También el estudiante
responde la
autoevaluación
proporcionada por el
facilitador.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Cañón
Pintarron
Equipos de computo
Meier, R. (2010). Professional Android 2 Application Development. Indiana: Wiley Publishing, Inc, p. 543.
Dan Pilone, T. P. (2009). Head First iPhone Development. Gravenstein Highway North, Sebastopol, CA 95472.: O’Reilly, Capitulo 1 -5.
Wright, L. (2008). Diseño de personajes para consolas portátiles: Videojuegos para móviles, sprites y gráficos con pixeles. España. Gustavo Gili, p. 192.
Evaluación
Criterios: Evidencias de Conocimiento
Evidencias de Producto
Evidencias de Desempeño
Contar con el 100% de actividades realizadas y
trabajos realizados.
La calificación aprobatoria se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados.
Instrumento:
Apuntes de libreta
Resumen
Lista de cotejo
Proyecto final
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 26/01/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25/01/2017
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Anexo 1. Lista de cotejo de prácticas
Lista de Cotejo
Asignatura: M3S2 Desarrolla aplicaciones móviles Título de la
práctica:
Elaborado por: Grupo:
Evaluado por: Fecha:
INSTRUCCIONES: a continuación se presentan los elementos del desarrollo de la práctica, marque con una X en Si
si cumple o en NO en caso contrario con dichos elementos. Utilice la columna de OBSERVACIONES para explicar
por qué no cumplen
Desarrollo
SI
A F
NO
A F
Observación
1. Atendió las instrucciones para la recepción de
información
2. Identifico el problema de manera adecuada.
3. Tomo notas de manera completa
4. Desarrollo el objetivo de la practica
5. Utilizo herramientas para identificar conceptos
procesos importantes
6. Trabajo en equipo
7. Desarrollo el contenido en relación a lo que
trabajo
8. El desarrollo está complete
9. Completo la practica en tiempo y forma
10. Resolvió el problema adecuadamente
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Anexo 2
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Anexo 3
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Anexo 4
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ANEXO 5: AUTOEVALUACION DEL ESTUDIANTE
NOMBRE: GRUPO: FECHA: CALIFICACION:
ESCALA A UTILIZAR 3 Excelente 2 Bueno 1 Malo 0 Deficiente (Marque con una “x”)
No. ASPECTO A EVALUAR 3 2 1 0 OBSERVACIONES (para uso del facilitador)
DISCIPLINA
1 Soy puntual en las clases
2 Mantengo el salón ordenado y no escribo en las bancas
3 Porto correctamente el uniforme escolar
REALACION CON LOS COMPAÑEROS
4 Manejo buenas relaciones y doy buen trato a los demás
5 Participó activamente en el trabajo colaborativo
ATENCION A LAS CLASES
6 Presto la debida atención a las clases
7 Sigo las instrucciones del facilitador
INTERES EN LAS CLASES
8 Utilizo internet como apoyo para mi aprendizaje de la clase
9 Termino las actividades asignadas para realizar en el aula
10 Me esfuerzo en la realización y entrega puntual de los trabajos y tareas
11 Organizo y copio la información de la clase en mi cuaderno
12 Realizo preguntas sobre lo que no entiendo de la clase
PARTICIPACION EN CLASES
13 Participo de forma activa y regularmente durante la clase
14 Realizo preguntas claras y oportunas
15 Evito hablar sobre temas que no son parte de la clase
16 Expreso mis opiniones de manera razonable y coherente
¿Entiendes las explicaciones del facilitador? (si tienes alguna sugerencia de mejora hacia el facilitador apuntala al reverso de la hoja) NOTA: Estimado estudiante, recuerde que ser sincero al contestar la auto evaluación demuestra su grado de HONESTIDAD y los valores que posee
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Identificación
Asignatura/submódulo: M3S1 Desarrolla aplicaciones web
(Planeación 1/1)
Plantel : CECyTEQ 082.-Huimilpan
Profesor (es): Mario Flores Vargas
Periodo Escolar: Febrero-Julio 2017
Academia/ Módulo: Físico – Matemático: Programación M3.- DESARROLLA APLICACIONES WEB Y MÓVILES
Semestre: Cuarto
Horas/semana: 9 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) 1 Diseña interfaces 2 Desarrolla aplicaciones web estáticas 3 Desarrolla aplicaciones web dinámicas
Competencias Genéricas: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el estudiante será capaz de desarrollar aplicaciones web y móviles
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1 identifica interfaces y sus partes 2 distingue elementos y características de las
aplicaciones web estáticas 3 distingue elementos y características de las
aplicaciones web dinamicas
Procedimental: 1 Diseña interfaces 2 Desarrolla aplicaciones web estáticas 3 Desarrolla aplicaciones web
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Actitudinal: Iniciativa.-Ofrecer alternativas de solución. Realizar acciones preventivas a una falla Responsabilidad.- Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 144 hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador realiza una actividad donde da a conocer los lineamientos y características del presente curso considerando los siguientes aspectos: Nombre del Módulo/submódulo. Contenidos del Submódulo. Resultados de aprendizaje. Criterios de evaluación. Características de los productos de aprendizaje Competencias genéricas a desarrollar Sitios de inserción laboral.
El estudiante participa de manera activa y toma nota en el cuaderno.
Presentación electrónica
Notas en la libreta
N/A
El Facilitador Solicita
que el alumno cree
una carpeta personal
en un servidor de
almacenamiento en
línea para usarlo
como portafolio de
evidencia
El estudiante crea su carpeta
Equipo de Computo internet
Carpeta
compartida
17%
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2 sesiones de 1 hra.
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1 Diseña
interfaces
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
M1 Construye e
interpreta
modelos
matemáticos
deterministas o
aleatorios
mediante la
aplicación de
procedimientos
aritméticos,
algebraicos,
geométricos y
variacionales,
para la
comprensión y
análisis de
situaciones
El facilitador expone
los conceptos de
interfaz grafica
El estudiante participa de manera activa y toma nota en el cuaderno
Presentación electrónica
Pizarrón Plumon
Notas en la
libreta
9%
El facilitador solicita
que lean el artículo:
“Importancia de una
buena interfaz” y
elaboren un resumen
En
http://albertolacalle.co
m/hci/interfaz.htm
El estudiante elabora un
resumen de
“Importancia de una
buena interfaz” y lo
sube a su portafolio
Equipo de Computo Archivo en Word internet
Resumen
elaborado
17%
El Facilitador describe
los elementos gráficos
de una interfaz y su
función
El estudiante toma nota
en la libreta de la
exposición del facilitador
Pizarrón Plumones Equipo de red
Notas en la
libreta
10%
El Facilitador solicita
que el estudiante
realice una consulta
bibliográfica sobre las
características de los
dispositivos móviles
El estudiante realiza una
consulta bibliográfica
sobre las características
de los dispositivos
móviles.
Tipo
Sistema operativo
Tamaño de pantalla
Funciones más comunes
Y la sube a su portafolio
Equipo de Computo Archivo en Word
Archivo
electrónico
20%
El facilitador expone los
elementos de una
El estudiante toma notas
en su libreta sobre la
Presentación electrónica Pizarrón
Notas en la
libreta
10%
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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reales o
formales.
2 Desarrolla
aplicaciones
web estáticas
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
interfaz exposición Plumones
El Facilitador solicita
que en pares
propongan una app y
realicen en algún
software de dibujo un
boceto de la interfaz
gráfica con cada uno de
los elementos y la
función de cada uno
Los estudiantes en pares
proponen una app y
realizan en algún
software de dibujo un
boceto de la interfaz
gráfica con cada uno de
los elementos y la
función de cada uno
Equipo de Computo Boceto de la app
Boceto
guardado en
su portafolio
17%
Actividad Construye-t
Primer parcial
El facilitador solicita
que el estudiante lea el
artículo “Las apps más
sorprendentes e
innovadoras “ y elabore
un resumen
http://www.lavanguar
dia.com/tecnologia/20
160324/40657268662/
appszoom-apps-
sorprendentes-
innovadoras.html
El estudiante realiza un
resumen y lo sube a su
portafolio
Equipo de Computo Archivo en Word
Resumen en el
portafolio
23%
El Facilitador expone
características
generales de la
plataformas de
gestores de contenido
web
el estudiante toma notas
en la libreta
Presentación electrónica Pizarrón Plumones
Notas en la
libreta
16%
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LA CALIDAD
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Querétaro
M1 Construye e
interpreta
modelos
matemáticos
deterministas o
aleatorios
mediante la
aplicación de
procedimientos
aritméticos,
algebraicos,
geométricos y
variacionales,
para la
comprensión y
análisis de
situaciones
reales o
formales.
3 Desarrolla
aplicaciones
web dinámicas
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
El facilitador solicita
que en pares exploren
la plataforma
Wordpress y realicen
un reporte de las
funciones más
importantes
El estudiante en pares
exploren la plataforma
Wordpress y realicen un
reporte de las funciones
más importantes , y sube
el reporte a la
plataforma
Equipo de computo internet
reporte
15%
El Facilitador expone el
uso de la plataforma
worpress
el estudiante toma notas
en la libreta
Presentación electrónica Pizarrón Plumones
Notas en la
libreta
16%
El facilitador solicita
que el estudiante
realice la práctica 1 “MI
PRIMERA página web.”
El estudiante realiza la
INTERFAZ del boceto de
su página web, realiza
un reporte de practica y
lo sube a su portafolio
Equipo de computo internet
Red de área
local con
seguridad
30%
Actividad Construye-T
Segundo Parcial
El facilitador proyecta
el video “INCREÍBLES
VENTAJAS Y
DESVENTAJAS QUE NO
SABÍAS DE WORDPRESS
”
El estudiante toma notas
en su libreta
Video proyector Equipo de computo internet
Notas en
lalibreta
10%
El facilitador solicita
que el estudiante en
pares realicen la
práctica “instalar
temas wordpress.”
Los estudiantes en pares
realicen la práctica
“instalar temas
wordpress.”.” Y elaboran
un reporte de practica
Equipo de Computo internet
Reporte de
practicas
App instalada
24%
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
El facilitador solicita
que el estudiante en
pares realice la práctica
“instalar plugins.”
Los estudiantes en pares
realicen la práctica
“instalar plugins” Y
elaboran un reporte de
practica
Equipo de Computo internet
Reporte de
practicas
App instalada
24%
El facilitador solicita
que el estudiante en
pares realice la práctica
“agregar widgets.”
Los estudiantes en pares
realicen la práctica
““agregar widgets.”” Y
elaboran un reporte de
practica
Equipo de Computo internet
Reporte de
practicas
App instalada
24%
137 sesiones de 1 hra
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
3 Desarrolla
aplicaciones
web dinámicas
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
El Facilitador solicita que de forma grupal organicen una exposición de las plicaciones web realizadas en este semestre
Los estudiantes de forma grupal organizan una exposición y muestran las paginas web construidas en este parcial
Equipo de Computo internet
apps 18%
Actividad Construye-T
Tercer Parcial
5 sesiones de 1 hra.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Video proyector (Cañón) Pantalla de pared para proyecciones de cañón Equipo de cómputo Router
Cabrera, J. M. (2011). Photoshop CS5 España: Anaya multimedia - Anaya interactiva, p. 448 Lopez, A. M. (2010). CORELDRAW X5. Madrid: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA, Capítulo 3. Schafer, S. M. (2010). HTML XHTML y CSS. España: Anaya multimedia - anaya interactiva, p. 800. Schmitt, C. (2010). CURSO DE CSS. (3ª. Ed.). Madrid: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA. Capítulo 3. Alvarez, S. D. (2010). Actionscript 3.0 para flash professional CS5. España. Anaya multimedia - Anaya interactiva, p.368. Spona, H. (2010). Programación de base de datos con Mysql y PHP. México. Alfaomega grupo editor, p.228. Osborn, J. (2011). Diseño y desarrollo Web con Dreamweaver CS5. España. Anaya Multimedia - anaya interactiva, p.400.
Evaluación
Criterios: Evidencias de Conocimiento
Evidencias de Producto
Evidencias de Desempeño
Contar con el 80% mínimo de asistencia y 100% de
actividades realizadas y trabajos realizados.
La calificación aprobatoria se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados.
Instrumento: Rubrica
lista de asistencia
Porcentaje de aprobación a lograr: 90 Fecha de validación: 26/01/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25/01/2017
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Anexos
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Rúbrica para evaluar prácticas
10 puntos
Bueno 8 puntos
Regular 6 puntos Deficiente 5 puntos
1.Carátula 5%
-Nombre de la Institución -Dependencia -Carrera -Asignatura -Título de la Práctica -Grupo -Num. de equipo -Nombre completo de los integrantes del equipo -Nombre completo de los profesores -Fecha de entrega
Falta alguno de los siguientes datos -Nombre de la Institución -Dependencia -Carrera -Fecha de entrega
Faltan más de la mitad de los datos solicitados No presenta los datos solicitados
2. Índice 5%
-Presenta listado el contenido completo del trabajo -Sigue una secuencia lógica -Muestra la paginación
-Presenta listado el contenido completo del trabajo -Sigue una secuencia lógica -No muestra la paginación
-Presenta el contenido incompleto del trabajo -No sigue una secuencia lógica -No muestra la paginación
No presenta el índice
3. Resumen 5%
-Describe con sus propias palabras en máximo 1 cuartilla
los objetivos del trabajo, la metodología general, los
resultados más relevantes y las conclusiones.
-Redacta los verbos en pasado
-Describe con sus propias palabras en máximo 1 cuartilla los objetivos del trabajo, la metodología general, los resultados más relevantes y las conclusiones. - No redacta los verbos en pasado
-Describe de manera incompleta los objetivos de trabajo, la metodología general, los resultados más relevantes y las conclusiones. - No redacta los verbos en pasado
No presenta resumen o es una copia de algún texto
5.Objetivos 10%
-Plantea 2 objetivos generales y 2 objetivos particulares -Plantea 1 objetivo general y 1 objetivo particular
-Plantea solamente
objetivos generales
_Plantea solamente objetivos particulares
- No plantea objetivos
6.Materiales y Métodos 5%
-Enlista de manera completa los materiales, equipos
utilizadas acorde al manual
-Describe el procedimiento experimental
-Redacta los verbos en pasado
-Enlista de manera completa los materiales, equipos
utilizadas acorde al manual
-Describe el procedimiento experimental
-No Redacta los verbos en pasado
-Enlista de manera incompleta los materiales o equipos o sustancias utilizadas -Describe parcialmente el procedimiento experimental -No Redacta los verbos en pasado
- No enlista los materiales, equipos y sustancias utilizadas - -No describe el procedimiento experimental -No redacta los verbos en pasado
7.Resultados
30%
-Recopila y ordena los datos obtenidos presentándolos en
párrafos, cuadros, fotos o gráficos claramente identificados.
-Recopila y ordena los datos obtenidos presentándolos en
párrafos, cuadros o gráficos pero no los identifica
claramente
-Recopila y ordena los datos obtenidos
presentándolos en párrafos, cuadros o gráficos pero
no los identifica claramente
-No presenta los resultados obtenidos
9.Conclusiones por
integrante 20%
-Redacta con sus propias palabras si se cumplen o no los
objetivos en base al análisis de los resultados
-Redacta con sus propias palabras si se cumplen o no los
objetivos pero no considera completamente el análisis de los resultados
-No redacta con sus propias palabras si se cumplen o no los objetivos -o No considera el análisis de los resultados
-No redacta las conclusiones o las copia de
textos
Orden y
Comportamiento
10%
Siempre mantiene un comportamiento de respeto frente a sus compañeros y profesores.
Casi siempre mantiene un comportamiento de respeto frente a sus compañeros y profesores.
Pocas veces mantiene un comportamiento de respeto frente a sus compañeros y profesores.
Le ceusta mantener un comportamiento de respeto frente a sus compañeros y
profesores.
10.Referencias
10%
-Presenta por lo menos 3 bibliografías consultadas, en orden alfabético , siguiendo el formato APA
-Presenta menos de 3 bibliografías consultadas - o no las presenta en orden alfabético - o no sigue el formato APA
-Presenta menos de 1 bibliografía consultada, sin orden alfabético , - o no sigue el formato APA
-No presenta bibliografía
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GESTIÓN DE
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ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
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Rúbrica para evaluar resumen
BUENO REGULAR INADECUADO
TITULO(10) Hace referencia al texto que se resume.(.3)
Es rebuscado, extenso y confuso en relación con el texto que se resume.(.2)
El titulo no tiene relación alguna con el texto resumido (.1)
INTRODUCCIÓN (30) Define el tema englobando la idea principal que se desarrolla en el escrito(.9)
La idea principal no es clara de manera que no introduce al lector en el tema(.6)
No existe introducción. (.3)
CONTENDIO (50) Refleja en su totalidad la estructura de los contenidos que aparecen en el texto original(1.5)
Refleja de manera parcial el contenido del texto original (1)
Falta gran parte del contenido del texto original (.5)
ORTOGRAFÍA (10)
Ortografía: Sin errores.
(.3)
De uno a dos errores(.2) Tres o más errores(.1)
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: M3S2 Desarrolla aplicaciones móviles
(Planeación 1/1)
Plantel : CECyTEQ 082.-Huimilpan
Profesor (es): Mario Flores Vargas
Periodo Escolar: Febrero-Julio 2017
Academia/ Módulo: Físico – Matemático: Programación M3.- DESARROLLA APLICACIONES WEB Y MÓVILES
Semestre: Cuarto
Horas/semana: 8 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x)
4 Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas abiertas
5 Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas cerradas
Competencias Genéricas: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el estudiante será capaz de desarrollar aplicaciones web y móviles
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Dimensiones de la Competencia
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Conceptual: 1 identifica interfaces y sus partes 2 distingue elementos y características de las
aplicaciones web estáticas 3 distingue elementos y características de las
aplicaciones web dinamicas
Procedimental: 1 Diseña interfaces 2 Desarrolla aplicaciones web estáticas 3 Desarrolla aplicaciones web
Actitudinal: Iniciativa.-Ofrecer alternativas de solución. Realizar acciones preventivas a una falla Responsabilidad.- Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 128 hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador realiza una actividad donde da a conocer los lineamientos y características del presente curso considerando los siguientes aspectos: Nombre del Módulo/submódulo. Contenidos del Submódulo. Resultados de aprendizaje. Criterios de evaluación. Características de los productos de aprendizaje Competencias genéricas a desarrollar Sitios de inserción laboral.
El estudiante participa de manera activa y toma nota en el cuaderno.
Presentación electrónica
Notas en la libreta
N/A
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
El Facilitador Solicita
que el alumno cree
una carpeta personal
en un servidor de
almacenamiento en
línea para usarlo
como portafolio de
evidencia
2 sesiones de 1 hra.
El estudiante crea su carpeta
Equipo de Computo internet
Carpeta
compartida
10%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4 Desarrolla
aplicaciones
para
dispositivos
móviles sobre
plataformas
abiertas
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
El docente expone las
características
generales de la
siguientes plataforma:
Appery.io
El estudiante realiza un resumen y lo sube a su
portafolio
Equipo de Computo Archivo en Word
Resumen en el
portafolio
18%
El docente expone las
características
generales de la
siguientes plataforma:
Mobile Roadie
El estudiante realiza un resumen y lo sube a su
portafolio
Equipo de Computo Archivo en Word
Resumen en el
portafolio
18%
El docente expone las
características
generales de la
siguientes plataforma:
Appy Pie
El estudiante realiza un resumen y lo sube a su
portafolio
Equipo de Computo Archivo en Word
Resumen en el
portafolio
18%
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
5 Desarrolla
aplicaciones
para
dispositivos
móviles sobre
plataformas
cerradas
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
El docente expone las
características
generales de la
siguientes plataforma:
AppMachine
El estudiante realiza un resumen y lo sube a su
portafolio
Equipo de Computo Archivo en Word
Resumen en el
portafolio
18%
El docente expone las
características
generales de la
siguientes plataforma:
AppMakr
El estudiante realiza un resumen y lo sube a su
portafolio
Equipo de Computo Archivo en Word
Resumen en el
portafolio
18%
Actividad Construye-t
Primer parcial
El facilitador solicita
que el estudiante lea el
articulo “Las apps más
sorprendentes e
innovadoras “ y elabore
un resumen
http://www.lavanguar
dia.com/tecnologia/20
160324/40657268662/
El estudiante realiza un
resumen y lo sube a su
portafolio
Equipo de Computo Archivo en Word
Resumen en el
portafolio
10%
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
de distintos equipos de trabajo
appszoom-apps-
sorprendentes-
innovadoras.html
El Facilitador expone
características
generales de la
plataforma APP
INVENTOR
el estudiante toma notas
en la libreta
Presentación electrónica Pizarrón Plumones
Notas en la
libreta
22.5%
El facilitador solicita
que en pares exploren
la plataforma APP
INVENTOR y realicen
un reporte de las
funciones más
importantes
El estudiante en pares
exploren la plataforma
APP INVENTOR y realicen
un reporte de las
funciones más
importantes , y sube el
reporte a la plataforma
Equipo de computo internet
reporte
22.5%
El Facilitador expone el
uso de la plataforma
APP INVENTOR
el estudiante toma notas
en la libreta
Presentación electrónica Pizarrón Plumones
Notas en la
libreta
22.5%
El facilitador solicita
que el estudiante
realice la práctica 1 “MI
PRIMERA APP.”
El estudiante realiza la
INTERFAZ del boceto de
la app, realiza un
reporte de practica y lo
sube a su portafolio
Equipo de computo internet
Red de área
local con
seguridad
22.5%
Actividad Construye-T
Segundo Parcial
El facilitador proyecta
el video “Grandes ideas
El estudiante toma notas
en su libreta
Video proyector Equipo de
Notas en la
libreta
10%
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
innovadoras en el
Festival de las
Aplicaciones, The
AppFest”
computo internet
El facilitador solicita
que el estudiante en
pares realicen la
práctica “App Tic Tac
Toe.”
Los estudiantes en pares
realicen la práctica “App
Tic Tac Toe.” Y elaboran
un reporte de practica
Equipo de Computo internet
Reporte de
practicas
App instalada
22.5%
El facilitador solicita
que el estudiante en
pares realice la práctica
“App QUIZZ.”
Los estudiantes en pares
realicen la práctica “App
QUIZZ.” Y elaboran un
reporte de practica
Equipo de Computo internet
Reporte de
practicas
App instalada
22.5%
El facilitador solicita
que el estudiante en
pares realice la práctica
“App Calculadora de la
ley de ohm.”
Los estudiantes en pares
realicen la práctica “App
Calculadora de la ley de
ohm.” Y elaboran un
reporte de practica
Equipo de Computo internet
Reporte de
practicas
App instalada
22.5%
119 sesiones de 1 hra.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
El Facilitador solicita que de forma grupal organicen una exposición y distribuyan las apps construidas en este parcial
Los estudiantes de forma grupal organizan una exposición y distribuyen las apps construidas en este parcial
Equipo de Computo internet
Apps
instaladas
22.5%
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Actividad Construye-T
Tercer Parcial
7 sesiones de 1 hra.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Video proyector (Cañón) Pantalla de pared para proyecciones de cañón Equipo de cómputo
Cabrera, J. M. (2011). Photoshop CS5 España: Anaya multimedia - Anaya interactiva, p. 448 Lopez, A. M. (2010). CORELDRAW X5. Madrid: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA, Capítulo 3. Schafer, S. M. (2010). HTML XHTML y CSS. España: Anaya multimedia - anaya interactiva, p. 800. Schmitt, C. (2010). CURSO DE CSS. (3ª. Ed.). Madrid: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA. Capítulo 3. Alvarez, S. D. (2010). Actionscript 3.0 para flash professional CS5. España. Anaya multimedia - Anaya interactiva, p.368. Spona, H. (2010). Programación de base de datos con Mysql y PHP. México. Alfaomega grupo editor, p.228. Osborn, J. (2011). Diseño y desarrollo Web con Dreamweaver CS5. España. Anaya Multimedia - anaya interactiva, p.400.
Evaluación
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Criterios: Evidencias de Conocimiento
Evidencias de Producto
Evidencias de Desempeño
Contar con el 80% mínimo de asistencia y 100% de
actividades realizadas y trabajos realizados.
La calificación aprobatoria se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados.
Instrumento: Rubrica
lista de asistencia
Porcentaje de aprobación a lograr: 90 Fecha de validación: 26/01/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25/01/2017
Anexos
CO
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Rúbrica para evaluar prácticas
10 puntos
Bueno 8 puntos
Regular 6 puntos Deficiente 5 puntos
1.Carátula 5%
-Nombre de la Institución -Dependencia -Carrera -Asignatura -Título de la Práctica -Grupo -Num. de equipo -Nombre completo de los integrantes del equipo -Nombre completo de los profesores -Fecha de entrega
Falta alguno de los siguientes datos -Nombre de la Institución -Dependencia -Carrera -Fecha de entrega
Faltan más de la mitad de los datos solicitados No presenta los datos solicitados
2. Índice 5%
-Presenta listado el contenido completo del trabajo -Sigue una secuencia lógica -Muestra la paginación
-Presenta listado el contenido completo del trabajo -Sigue una secuencia lógica -No muestra la paginación
-Presenta el contenido incompleto del trabajo -No sigue una secuencia lógica -No muestra la paginación
No presenta el índice
3. Resumen 5%
-Describe con sus propias palabras en máximo 1 cuartilla
los objetivos del trabajo, la metodología general, los
resultados más relevantes y las conclusiones.
-Redacta los verbos en pasado
-Describe con sus propias palabras en máximo 1 cuartilla los objetivos del trabajo, la metodología general, los resultados más relevantes y las conclusiones. - No redacta los verbos en pasado
-Describe de manera incompleta los objetivos de trabajo, la metodología general, los resultados más relevantes y las conclusiones. - No redacta los verbos en pasado
No presenta resumen o es una copia de algún texto
5.Objetivos 10%
-Plantea 2 objetivos generales y 2 objetivos particulares -Plantea 1 objetivo general y 1 objetivo particular
-Plantea solamente
objetivos generales
_Plantea solamente objetivos particulares
- No plantea objetivos
6.Materiales y Métodos 5%
-Enlista de manera completa los materiales, equipos
utilizadas acorde al manual
-Describe el procedimiento experimental
-Redacta los verbos en pasado
-Enlista de manera completa los materiales, equipos
utilizadas acorde al manual
-Describe el procedimiento experimental
-No Redacta los verbos en pasado
-Enlista de manera incompleta los materiales o equipos o sustancias utilizadas -Describe parcialmente el procedimiento experimental -No Redacta los verbos en pasado
- No enlista los materiales, equipos y sustancias utilizadas - -No describe el procedimiento experimental -No redacta los verbos en pasado
7.Resultados
30%
-Recopila y ordena los datos obtenidos presentándolos en
párrafos, cuadros, fotos o gráficos claramente identificados.
-Recopila y ordena los datos obtenidos presentándolos en
párrafos, cuadros o gráficos pero no los identifica
claramente
-Recopila y ordena los datos obtenidos
presentándolos en párrafos, cuadros o gráficos pero
no los identifica claramente
-No presenta los resultados obtenidos
9.Conclusiones por
integrante 20%
-Redacta con sus propias palabras si se cumplen o no los
objetivos en base al análisis de los resultados
-Redacta con sus propias palabras si se cumplen o no los
objetivos pero no considera completamente el análisis de los resultados
-No redacta con sus propias palabras si se cumplen o no los objetivos -o No considera el análisis de los resultados
-No redacta las conclusiones o las copia de
textos
Orden y
Comportamiento
10%
Siempre mantiene un comportamiento de respeto frente a sus compañeros y profesores.
Casi siempre mantiene un comportamiento de respeto frente a sus compañeros y profesores.
Pocas veces mantiene un comportamiento de respeto frente a sus compañeros y profesores.
Le ceusta mantener un comportamiento de respeto frente a sus compañeros y
profesores.
10.Referencias
10%
-Presenta por lo menos 3 bibliografías consultadas, en orden alfabético , siguiendo el formato APA
-Presenta menos de 3 bibliografías consultadas - o no las presenta en orden alfabético - o no sigue el formato APA
-Presenta menos de 1 bibliografía consultada, sin orden alfabético , - o no sigue el formato APA
-No presenta bibliografía
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Rúbrica para evaluar resumen
BUENO REGULAR INADECUADO
TITULO(10) Hace referencia al texto que se resume.(.3)
Es rebuscado, extenso y confuso en relación con el texto que se resume.(.2)
El titulo no tiene relación alguna con el texto resumido (.1)
INTRODUCCIÓN (30) Define el tema englobando la idea principal que se desarrolla en el escrito(.9)
La idea principal no es clara de manera que no introduce al lector en el tema(.6)
No existe introducción. (.3)
CONTENDIO (50) Refleja en su totalidad la estructura de los contenidos que aparecen en el texto original(1.5)
Refleja de manera parcial el contenido del texto original (1)
Falta gran parte del contenido del texto original (.5)
ORTOGRAFÍA (10)
Ortografía: Sin errores.
(.3)
De uno a dos errores(.2) Tres o más errores(.1)
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
