Identificador Universidad Pablo de Olavide · 2010-10-14 · un papel privilegiado en el desarrollo...

Identificador Universidad Pablo de Olavide

Título

MÁSTER UNIVERSITARIO EN LÁSERES Y ESPECTROSCOPÍA AVANZADA EN QUÍMICA (QUIMILASER)

Rama de conocimiento CIENCIAS EXPERIMENTALES Fecha 25-11-2008 Versión Para evaluación ANECA

Responsable del título Centro, Departamento o Instituto responsable del título* CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

1º Apellido* JIMÉNEZ 2º Apellido MARTÍNEZ Nombre* JUAN NIF* Q-9150016E Correo electrónico* [email protected] Teléfono * 954-349370

1.-Descripción del título 1.1

Denominación* MÁSTER INTERUNIVERSITARIO EN

LÁSERES Y ESPECTROSCOPÍA AVANZADA EN QUÍMICA (QUIMILASER)

Ciclo* POSTGRADO

1.2 Centro/s donde se imparte el título* Universidad Centro

Universidad de A Coruña (UDC) Escuela Politécnica Superior Universidad de Burgos (UBU) Facultad de Ciencias Universidad de Castilla-La Mancha

(UCLM) Facultad de Ciencias Químicas

Universidad Complutense de Madrid (UCM)

Facultad de Ciencias Químicas

Universidad de Jaén (UJA) Facultad de Ciencias Experimentales Universidad de La Rioja (ULR) Facultad de Ciencias, Estudios

Agroalimentarios e Informática Universidad de Málaga (UMA) Facultad de Ciencias Universidad Pablo de Olavide (UPO) Centro de Estudios de Postgrado Universidad del País Vasco/Euskal

Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) Facultad de Ciencia y Tecnología

Universidad de Valladolid (UVA) Facultad de Ciencias Departamentos

participantes Universidad Departamento

Universidad de A Coruña Departamento de Ingeniería Industrial II Universidad de Burgos Departamento de Química Universidad de Castilla-La Mancha Departamento de Química Física Universidad Complutense de Madrid Departamento de Química Física I Universidad de Jaén Departamento de Química Física y

Analítica Universidad de La Rioja Departamento de Química Universidad de Málaga Departamento de Química Física

Departamento de Química Analítica Universidad Pablo de Olavide Departamento de Sistemas Físicos,

Químicos y Naturales Universidad del País Vasco/Euskal

Herriko Unibertsitatea Departamento de Química Física

Universidad de Valladolid Departamento de Química Física y Química Inorgánica

Centros del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) adscritos

Instituto de Estructura de la Materia Instituto de Química Física Rocasolano Instituto de Óptica Convenio (archivo pdf) Quimilaser-Convenio.pdf

1.3 Tipo de enseñanza* Semipresencial

1.6 Orientación* Investigadora

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el primer año de implantación *

25

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el segundo año de implantación*

25

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el tercer año de implantación*

25

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el cuarto año de implantación*

25

Número de ECTS del título*

60 1.5

Número Mínimo de ECTS de matrícula por el estudiante y período lectivo*

Los establecidos

por la universidad de matrículación. En todo caso, un mínimo de

12 ECTS 1.5 Normas de permanencia (archivo pdf)* Se adjunta fichero:

Quimilaser-Verifica-Permanencia.pdf Naturaleza de la institución que concede el título* Pública

Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios*

Público o privado

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título No aplicable

1.6

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo Español, inglés

2.-Justificación del título propuesto

2.1 Interés académico, científico o profesional del mismo *

El campo de los láseres y la espectroscopía y su aplicación a los problemas de la Química juegan un papel privilegiado en el desarrollo de la Química moderna. El láser es considerado como uno de los descubrimientos tecnológicos más importantes de la segunda mitad del siglo XX y así fue reconocido inmediatamente después de su descubrimiento con el galardón del Premio Nobel de Física en 1961 a C. H. Townes, N. Basov y A. Prokhorov por sus trabajos sobre los principios de funcionamiento del láser y, más tarde, con el Premio Nobel en 1981 a A. Schawlow, N. Bloemberger y K. M. Siegbahn por el desarrollo de la espectroscopía láser. Diversos premios Nobel más recientes están vinculados a aplicaciones de los láseres en la Química, tales como los concedidos a A. Zewail (1999, femtoquímica), K. Tanaka (2002, desorción/ionización láser), Chu, Cohen-Tannoudji y Phillips (1997, enfriamiento de átomos por láser), Hänsch y Hall (2005, espectroscopía láser de alta precisión), entre otros. En una economía globalizada como la actual, es cada vez más evidente que los países industrializados han de basar su economía en el conocimiento y desarrollo tecnológico. Para el desarrollo de este tipo de economía es de importancia vital dominar las nuevas tecnologías de vanguardia que van a constituir el núcleo de esa economía. Los láseres se encuentran implicados en prácticamente todos los campos de la ciencia, de la tecnología, de la medicina, de la industria, y de nuestra vida cotidiana. La relevancia del láser en los programas de I+D+i internacionales se hace patente en los recientes Programas Marco de la Unión Europea, a través de los que se han financiado más de 2000 proyectos relacionados con la tecnología láser, cerca de 400 con la espectroscopía láser, y cerca de 200 con su aplicación en el análisis y las reacciones químicas (fuente: Servicio de Información Comunitario sobre Investigación y Desarrollo (CORDIS) http://cordis.europa.eu). En la actualidad existe en España, como en todos los países de la vanguardia científica, un número creciente de grupos de investigación de excelencia cuya actividad se centra en las aplicaciones de los láseres y la espectroscopía en diferentes campos de la Química. Estos grupos de investigación tienen en común la utilización de técnicas experimentales de vanguardia que incluyen diversas técnicas láser y espectroscópicas de muy alta resolución espectral o temporal, técnicas de haces moleculares y espectrometría de masas. La aplicación de estas metodologías permite el estudio a escala microscópica de la estructura de las moléculas, iones, agregados moleculares y otras especies inestables, así como las interacciones intermoleculares y la dinámica de las reacciones químicas. Son igualmente importantes las aplicaciones tecnológicas como el análisis químico y bioquímico, y el diagnóstico y tratamiento de materiales. La investigación en espectroscopía y aplicaciones láser en Química requiere una importante formación en fundamentos físico-químicos, de interacción radiación-materia y en técnicas espectroscópicas e instrumentación, así como en las diversas aplicaciones de los láseres y la espectroscopía a toda una serie de problemas científicos y tecnológicos. La adquisición de conocimientos tan amplios y especializados no es posible a través de un programa de postgrado de propósito general. Por otra parte, a pesar del número sustancial de investigadores en este campo en España, las universidades españolas encuentran dificultades a la hora de agrupar un número de estudiantes suficiente para garantizar la viabilidad de un programa de postgrado y doctorado local específico en esta materia, así como de disponer de profesorado con competencia en todos los ámbitos de las aplicaciones del láser en Química. Por esta razón, las universidades proponentes del presente máster, junto con los institutos del CSIC adscritos, pusieron en marcha en 2005 el Programa de Doctorado Interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” (Mención de Calidad con referencia MCD2006-00031). La génesis de este proyecto está vinculada con la celebración de un Workshop sobre “El láser en la Química” en la Universidad de Valladolid en 2004 y que derivó asimismo en la constitución de la Red Española de

Excelencia en Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (asociada ya con el acrónimo QUIMILASER), financiada en 2006 y 2007 por el Ministerio de Educación y Ciencia dentro de la convocatoria de ayudas para Acciones Complementarias.

QUIMILASER es un programa comprometido con la vanguardia de la investigación y la docencia que ha contado con el aval y participación de investigadores europeos y empresas tecnológicas del sector de la espectroscopía láser. El programa de doctorado ha formado a cerca de medio centenar de jóvenes licenciados y ha contribuido a crear una estrecha red de investigación entre los departamentos participantes. El actual programa de doctorado interuniversitario Quimilaser comenzará en el curso 2008-09 su cuarto bienio, con los siguientes antecedentes:

Quimilaser, 1ª edición (bienio 2005/06-2006/07) Universidad Coordinadora: Universidad Complutense de Madrid Universidad Organizadora Campus Intesivo: Universidad de Castilla-La Mancha, (Ciudad Real). 15 alumnos matriculados. Se han defendido 13 DEAs en 2007. Quimilaser, 2ª edición (bienio 2006/07-2007/08) Universidad Coordinadora: Universidad Complutense de Madrid Universidad Organizadora Campus Intesivo: Universidad del País Vasco, (Lejona) 12 alumnos matriculados. Prevista la defensa de 10 DEAs en 2008. Quimilaser, 3ª edición (bienio 2007/08-2008/09) Universidad Coordinadora: Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla Univ. Organizadora Campus Intesivo: Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla 17 alumnos matriculados. Quimilaser, 4ª edición (bienio 2007/08-2008/09) Universidad Coordinadora: Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla Universidad Organizadora Campus Intesivo: Universidad Complutense de Madrid Los investigadores/docentes participantes tienen la firme determinación de afianzar las líneas estratégicas docentes e investigadoras desarrolladas en el marco de QUIMILASER, sobre la base de un máster de postgrado oficial acorde a la nueva legislación, anticipada por el tratado de Bolonia, y reflejada en el reciente Real Decreto de ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (R. D. 1393/2007, de 29 de octubre).

Normas reguladoras del ejercicio profesional No es aplicable

2.2 Referentes externos*

• Se ha tenido en cuenta lo establecido en los Libros Blancos de los Títulos de Grado en Física y Química, en lo referente a los contenidos afines al máster: propiedades de la luz y de la materia, espectroscopía atómica y molecular, fundamentos de estructura molecular y reactividad química, etc. Estos documentos se han obtenido directamente del servidor web de ANECA.

• Se han tenido en cuenta los planes de estudio de las nuevas titulaciones de Grado afines (Química, Biotecnología), de aquellas universidades que han finalizado sus propuestas o las tienen muy avanzadas (Universidad Complutense, Castilla La Mancha, Pablo de Olavide)

• Se ha observado el incipiente desarrollo de otros programas de tercer ciclo y de máster en tecnología y aplicaciones láser a nivel nacional español (Universidades de Salamanca, Valladolid, Zaragoza, Vigo, Politécnica de Madrid, entre otros). La información se ha utilizado para desarrollar elementos diferenciadores en la propuesta, en el ámbito de las aplicaciones químicas de la espectroscopía y tecnología láser.

• Se han evaluado las ofertas de postgrado de universidades europeas y estadounidenses (Oxford, Paris-Orsay, Pisa, Erlangen, MIT, Columbia, Berkeley).

• Se ha tenido como referencia general el contenido y enfoque desarrollados en la bibliografía de referencia en el campo y contemplada por la mayoría de las universidades mencionadas en el punto anterior: por ejemplo, las conocidas monografías de Demtröder, Hollas, Steinfeld, Stenholm, etc, y otras más recientes como la de Schermann sobre aplicaciones bioquímicas de la espectroscopía láser.

• Se ha tenido en cuenta la temática abordada en las Gordon Research Conferences relacionadas con la espectroscopía láser, con el objetivo de proporcionar una visión moderna de las aplicaciones y frentes de investigación.

Descripción de los procedimientos de consulta utilizados para la elaboración del plan de estudios. *

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos La presenta propuesta ha sido elaborada por una comisión formada por investigadores/docentes de cada una de las universidades e institutos de investigación participantes, tal y como se relaciona más abajo. Dicha comisión ha sido coordinada por Bruno Martínez Haya de la Universidad Pablo de Olavide, a la sazón universidad coordinadora general de la propuesta. El método de trabajo se ha basado en reuniones presenciales, cuya temporalización y contenido se relaciona más abajo) e intercambio de documentación de forma continuada mediante correo electrónico. Los acuerdos de la comisión se han puesto en conocimiento de los órganos colegiados y de gobierno de las universidades participantes en distintos momentos. Comisión de coordinadores 1) Begoña García Ruiz (Universidad de Burgos, Departamento de Química) 2) José Albaladejo Pérez (Universidad de Castilla La Mancha, Dpto. de Química Física) 3) Luis Bañares Morcillo (Universidad Complutense de Madrid, Dpto. de Química Física I) 4) Ginés Nicolás Costa (Universidad de A Coruña, Dpto. de Ingeniería Industrial II) 5) Fernando Márquez López (Universidad de Jaén, Dpto. de Química Física y Analítica) 6) José Miguel Vadillo (Universidad de Málaga, Dpto. de Química Analítica) 7) Bruno Martínez Haya (Univ. Pablo de Olavide, Dpto. Sistemas Físicos, Químicos y Naturales) 8) Francisco José Basterretxea Elguezabal (Univ. del País Vasco, Dpto. de Química Física) 9) Pedro Alberto Enríquez Palma (Universidad de La Rioja, Dpto. de Química) 10) Juan Carlos López Alonso (Univ. Valladolid, Dpto. de Química Física y Química Inorgánica) 11) Marta Castillejo Striano (CSIC, Instituto de Química Física Rocasolano) 12) José Gonzalo de los Reyes (CSIC, Instituto de Óptica)

13) José María Fernández Sánchez (CSIC, Instituto de Estructura de la Materia) Reuniones presenciales 1) Fecha: 10 de noviembre de 2006; Lugar: Universidad el País Vasco, Bilbao Asistentes: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10 (la numeración se corresponde con la relación de coordinadores) Orden del Día (puntos relacionados con la elaboración del presente máster): Transformación del programa de doctorado interuniversitario QUIMILASER en máster oficial de postgrado: normativas nacionales y autonómicas y elaboración de un plan de trabajo. Principales acuerdos: Se constata una falta de información sobre las directrices que finalmente regirán los nuevos postgrados. Se decide que la comisión de coordinadores del actual programa de doctorado (uno por universidad e instituto del CSIC) se constituya como comisión de elaboración de la propuesta. El futuro máster deberá recoger la filosofía del programa de doctorado, habida cuenta de la experiencia positiva y de que éste cuenta con Mención de Calidad del MEC. Se fija el mes de enero, coincidiendo con el curso intensivo del programa de doctorado, para consensuar un primer borrador de programa docente del máster. Se nombra a Bruno Martínez Haya (Universidad Pablo de Olavide) nuevo coordinador general del programa de doctorado en sustitución de Luis Bañares Morcillo (Universidad Complutense de Madrid) y se le encomienda la coordinación de la elaboración de la propuesta de máster. 2) Fecha: 26 de enero de 2007; Lugar: Universidad el País Vasco, Bilbao Asistentes: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10 Orden del Día: Puesta al día sobre la normativa de postgrado. Posición de los órganos colegiados y equipos de gobierno de las universidades participantes en QUIMILASER Principales acuerdos: Se pone de manifiesto el apoyo expreso de la mayor parte de las universidades para la transformación en máster oficial de QUIMILASER, al contar con Mención de Calidad. Se acuerda un programa docente de 60 ECTS para el futuro máster que amplía los contenidos del programa de doctorado para incluir aplicaciones bioquímicas y formación tecnológica-empresarial. Se decide trasladar las ideas a distintas empresas del sector de la tecnología láser, comenzando por las que patrocinan el programa de doctorado, para recabar su apoyo y compromiso de participación en el máster. Finalmente, se acuerda permanecer a la expectativa de la evolución de la normativa de postgrado y de las líneas estratégicas que sobre esa base elaboren las universidades. 3) Fecha: 22 de noviembre de 2007 ; Lugar: Universidad Pablo de Olavide, Sevilla Asistentes: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12 Orden del Día: Real Decreto de Postgrado. Revisión del Plan de Trabajo para la elaboración de la propuesta del máster de postgrado QUIMILASER. Referentes externos. Principales acuerdos: Se discute el reciente Real Decreto y se pone en común su interpretación e implicaciones en relación con la elaboración de la propuesta del máser. Se acuerda desarrollar la propuesta para la implantación del máster en el curso 2009/2010. La propuesta se presentará con la Universidad Pablo de Olavide como coordinadora. Se discuten aspectos estratégicos sobre la base de la documentación intercambiada vía correo electrónico los meses anteriores y se decide que la siguiente reunión se celebre durante el curso intensivo del doctorado en Sevilla. 4) Fecha: 25 de enero de 2008 ; Lugar: Universidad Pablo de Olavide, Sevilla Asistentes: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 10 Orden del Día: Puesta al día sobre las líneas estratégicas de postgrado de las universidades. Implicaciones en la propuesta de máster QUIMILASER. Elaboración del Programa docente y el sistema de calidad del máster. Implicación de empresas en el máster. Principales acuerdos: Aunque se constata cierta incertidumbre en las universidades sobre la política de postgrado a nivel nacional y autonómico, se reafirma su apoyo a la transformación de los doctorados con Mención de Calidad en másteres oficiales. Se fijan las asignaturas del máster y sus descriptores generales. La principal novedad con respecto del programa doctorado es la incorporación de las asignaturas "Aplicaciones bioquímicas del láser" y "Transferencia de

Tecnología”. Se decide trabajar en la constitución de un comité de asesores externos del máster, que estaría compuesto por investigadores del sector público de reconocido prestigio, técnicos del sector empresarial y antiguos alumnos del actual programa de doctorado. Se nombra a Pilar Ortiz Calderón (responsable de calidad del doctorado QUIMILASER en la Universidad Pablo de Olavide) como coordinadora de calidad del máster y se le encomienda la elaboración de unas directrices al respecto. 5) Fecha: 8 de julio de 2008 ; Lugar: Instituto de Química Física Rocasolano, Madrid Asistentes: 2, 3, 6, 7, 10, 11, 12 Orden del Día: Elaboración de la propuesta del máster QUIMILASER Principales acuerdos: Se acuerda la relación de asignaturas y descriptores y su desarrollo temporal. Se contrasta con diversos referentes externos para acabar de fijar contenidos y se decide sobre el carácter obligatorio y optativo de los módulos. Se decide sobre la metodología docente y de evaluación acordándose un sistema semipresencial, acorde con la experiencia positiva del actual doctorado, aunque reforzando la parte presencial. Se acuerda el sistema de calidad y se decide la composición del comité de asesores externos del máster (ver abajo) para remitirles la propuesta a evaluación. 6) Fecha: 20 de noviembre de 2008 ; Lugar: Facultad de Química, Universidad de Castilla-La Mancha (campus de Ciudad Real) Asistentes: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 12, 13 Orden del Día: Elaboración de la propuesta definitiva del máster QUIMILASER Principales acuerdos: Se ponen en común la evaluación de la propuesta por los distintos departamentos y el informe de los evaluadores externos. Se acuerda modificar distintos aspectos del plan de estudio de acuerdo con dichas sugerencias. En particular, se decide eliminar una asignatura de carácter fundamental, distribuyendo su contenido entre otras dos ya existentes, e introducir una nueva de carácter aplicado. Se consensúan aspectos específicos del convenio interuniversitario y el sistema de calidad del programa.

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta externos Para la elaboración de la propuesta, se constituyó un comité de asesores externos, compuesto por investigadores del sector público de reconocido prestigio, técnicos del sector empresarial, y antiguos alumnos del actual programa de doctorado. Los miembros de dicho comité han evaluado de forma individual versiones anteriores de la presente propuesta. Para ello se elaboró un cuestionario específico que incidía sobre los aspectos de contenido y metodológicos más relevantes, además de recoger las sugerencias pertinentes en formato libre y sin ninguna restricción. En el fichero adjunto Quimilaser-AsesoresExternos.zip se adjuntan los informes de evaluación emitidos por los distintos asesores del comité externo. En la última reunión de la comisión de coordinadores del programa, dichos informes se discutieron y tuvieron en cuenta para introducir cambios en el Plan de Estudios. El principal aspecto introducido en el programa definitivo, a propuesta de los asesores, fue la eliminación de una asignatura (“Materia y radiación”) de corte fundamental, cuyos contenidos se incluyeron en el módulo obligatorio de fundamentos, y la introducción de una nueva asignatura de corte aplicado (“Aplicaciones Medioambientales y Tecnológicas del Láser”).

3.-Objetivos y Competencias

En esta sección se debe hacer referencia a los objetivos del título y a las competencias que deben haber adquirido los estudiantes al finalizar sus estudios.

Objetivos

El máster propuesto bajo el mismo título que el programa de doctorado, Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER), es de carácter Científico-Investigador. El máster tiene como principal objetivo dotar a licenciados, ingenieros y, a medio plazo, a los futuros graduados, de conocimientos y competencias necesarios para desarrollar una carrera profesional en el campo del I+D+i asociado a las técnicas láser y la espectroscopía avanzada. Entre sus objetivos contempla introducir a los estudiantes a los vínculos entre la actividad científica y la tecnológico-empresarial a través de la Transferencia de Tecnología. Los principales objetivos de QUIMILASER se pueden resumir en las siguientes líneas principales:

1) Promover la formación de nuevos investigadores en el campo de QUIMILÁSER, con el fin de potenciar la calidad de la investigación de los grupos que trabajan en este campo y la especialización de los futuros investigadores.

2) Promover mediante la movilidad interuniversitaria el intercambio y el conocimiento mutuo de los grupos de investigación, tanto a nivel de profesores como de estudiantes de doctorado. De esta forma se intenta que la formación de los futuros investigadores esté a cargo de profesores de reconocido prestigio en cada uno de los campos de la especialidad, aprovechando mejor sus capacidades formativas.

3) Promover la formación de profesionales y tecnólogos del campo de QUIMILÁSER, con el fin de favorecer su permanente puesta al día sobre la vanguardia científica y la rápida evolución en las técnicas láser y sus aplicaciones.

4) Promover las habilidades en Transferencia de tecnología y fomentar la interacción de los jóvenes licenciados y graduados con las principales empresas del sector de la tecnología láser.

5) Promover el conocimiento de la actividad científica internacional en el campo, especialmente en el ámbito de la Unión Europea.

6) Fomentar y favorecer las colaboraciones científicas y las relaciones humanas de alumnos y profesores de distintas universidades y comunidades autónomas, con el fin de asegurar que los integrantes futuros de los grupos de investigación en QUIMILÁSER mantengan el impulso de la colaboración y la potenciación mutua.

7) Transmitir el potencial de la Ciencia y Tecnología para ser protagonista del progreso social, el acceso universal a los recursos, y aspectos específicos de las acciones de intervención en Igualdad Social y de Género, y Derechos Humanos.

Competencias de Carácter General y Específico que constituyen los objetivos del Programa

COD Denominación Traducción Contenido Resultados del Aprendizaje. Conocimientos adquiridos

Tipo

1 Poseer y comprender conocimientos

Knowledge and comprehension

Poseer y comprender los conocimientos impartidos en el programa.

El alumno demuestra una correcta comprensión de los conocimientos impartidos en el Plan de estudios.

General (transversal)

2 Conocimientos básicos de la profesión

Basic knowledge of the related professional activities

Poseer los conocimientos, habilidades y actitudes que posibilitan la comprensión de nuevas teorías, interpretaciones, métodos y técnicas dentro de los diferentes campos disciplinares, conducentes a satisfacer de manera óptima las exigencias profesionales.

El alumno demuestra una actitud de disposición al aprendizaje continuado de conceptos y métodos, manteniendo al tiempo el rigor crítico exigible a un científico.


3 Habilidad en el uso de las TIC

Skills in the use of Information and Communication Technologies (ICTs)

Ser capaz de utilizar las Técnicas de Información y Comunicación (TICs) como una herramienta para la expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de información, como medio de archivo de datos y documentos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo.

El alumno demuestra un correcto manejo del ordenador personal a nivel de usuario, incluyendo el uso de herramientas de comunicación y archivo de datos online.


4 Capacidad para resolver problemas

Problem solving skills

Ser capaz de identificar, analizar, y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con rigor.

El alumno es capaz de analizar problemas complejos, elaborar hipótesis y ponerlas a prueba utilizando el método científico


5 Aplicación de conocimientos

Application of knowledge

Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudios.

El alumno es capaz de resolver problemas que requieren conocimientos multidisciplinares impartidos en distintas materias del Plan de estudios


6 Capacidad de emitir juicios

Ability to express opinions

Ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

El alumno es capaz de emitir juicios argumentados con base científica sobre aspectos como las implicaciones del desarrollo tecnológico y sus aplicaciones


7 Capacidad de crítica y autocrítica

Critical and self-critical abilities

Ser capaz de cuestionar hipótesis y principios sobre la base de los fundamentos en los que se asientan las ideas, acciones y juicios, tanto propios como ajenos.

El alumno es capaz de juzgar críticamente y de forma racional cualquier idea, propia o ajena,


8 Capacidad de comunicar y aptitud social

Ability to communicate and social skills

Ser capaz de comunicar las conclusiones de su trabajo –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

El alumno es capaz de transmitir conocimientos basados en su experiencia propia o en publicaciones científico-técnicas a públicos con diverso grado de formación en la materia.


9 Comunicación oral y escrita en español e inglés

Oral and written communication in Spanish and English

Comprender expresar con claridad y oportunidad las ideas, conocimientos, problemas y soluciones a un público más amplio, especializado o no especializado (y sentimientos a través de la palabra, adaptándose a las características de la situación y la audiencia para lograr su comprensión y adhesión).

El alumno demuestra un conocimiento de los lenguajes español e inglés que le permite intercambiar opiniones o conocimientos y relacionarse con otros profesionales del área para presentar con soltura y confianza los resultados de una investigación o aplicación para su evaluación crítica por colegas o revisores, en un ambiente formal e informal, tanto en forma oral como escrita


10 Habilidad para el aprendizaje Learning skills

Demostrar habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

El alumno es capaz de encontrar información adecuada, estructurarla y estudiarla de forma autónoma


11 Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma

Self-learning skills Capacidad para diseñar, gestionar y ejecutar una tarea de forma personal.

El alumno demuestra ser capaz de realizar tareas complejas de forma individual


12 Trabajo en equipo Ability for interdisciplinary team work

Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como internacionales

El alumno es capaz de trabajar en equipo con grupos de personas con distinta formación


13 Compromiso ético Ethical commitment

Capacidad para pensar y actuar según principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona y se dirigen a su pleno desarrollo.

El alumno es capaz de tomar decisiones sobre la base de principios éticos, prioritarios frente a otros criterios


(económicos, sociales, científicos, etc.)

14 Competencia social y ciudadanía global

Social competence and global citizenship awareness

Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, los Derechos Humanos, los valores de una cultura de paz y democráticos, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromiso ético en una sociedad global, intercultural, libre y justa

El alumno es capaz de tomar decisiones que prioricen estos principios por encima de otros intereses


15

Conocimientos y capacidades científico- tecnológicas en el campo de las aplicaciones del láser en Química

Scientific and technological knowledge and abilities in the field of the masters

Adquirir los fundamentos físicos y químicos en los que se basa la tecnología y espectroscopía láser y sus aplicaciones en el ámbito de las Ciencias Químicas y Experimentales y el desarrollo tecnológico.

Estas competencias aparecen desarrolladas en los módulos del programa

El alumno domina los principios de la interacción radiación-materia y la generación de radiación láser. Es capaz de diseñar dispositivos experimentales de espectroscopía avanzada y procesado de materiales con láser. Es capaz de avanzar predicciones, interpretar de forma crítica resultados experimentales propios y ajenos, obtener conclusiones, elaborar hipótesis y ponerlas a prueba experimentalmente. Conoce el potencial tecnológico e industrial del láser, y las oportunidades y estrategias de desarrollo empresarial.

Estas resultados el aprendizaje aparecen desarrollados en los módulos del programa

Específicas del

programa

4.- Acceso y Admisión En este bloque se deben incluir los requisitos de acceso al título, los sistemas de

información previos a la matriculación, los procedimientos de acogida y orientación a los estudiantes de nuevo ingreso, las pruebas de acceso en los casos que corresponda y los mecanismos de transferencia y reconocimiento de créditos.

4.1 Sistemas de Información previa a la matriculación y procedimiento de acogida accesibles y orientación a los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y a la titulación

a) Vías y requisitos de acceso al título. No se establecen vías ni requisitos adicionales a los establecidos en el Real Decreto 1393/2007. De acuerdo en este Real Decreto, para acceder a las enseñanzas oficiales de máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster. Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado.

b) Perfil de ingreso recomendado.

El programa de Máster QUIMILASER está dirigido en sus primeras ediciones a Licenciados en Ciencias Experimentales e Ingenieros Superiores, que tengan interés en completar su formación para realizar una carrera científica o profesional en Tecnologías Láser. Ante la dificultad de adecuar el plan de estudios a un grupo heterogéneo de destinatarios, el nivel de los contenidos del máster se ha ajustado al de licenciaturas que proporcionan una base sólida en Física, Química, y fundamentos de Óptica, tales como Ciencias Químicas, Físicas, Farmacia, Biotecnología, Ingeniería Química, Ingeniería Industrial, etc. Obviamente, la estructura y contenidos del programa deberán ser revisados en un futuro para adaptarse al perfil de los nuevos Grados, cuando se haya implantado por completo la reforma de las enseñanzas universitarias, y comiencen a incorporarse al máster los primeros graduados. La admisión se realizará sobre la base del expediente académico obtenido en la titulación de acceso al Máster. Detalles sobre los procedimientos de admisión en cada una de las universidades participantes se puede encontrar en las siguientes direcciones web: UPO: http://www.upo.es/postgrado/ UBU: http://www.ubu.es/ubu/cm/ubu/tkContent?idContent=10324&locale=es_ES&textOnly=false UCLM: http://www.uclm.es/estudios/ UCM: http://www.ucm.es/pags.php?tp= Espacio%20Europeo%20de%20Educación%20Superior&a=directorio&d=0014819.php UDC: http://www.udc.es/sape/ UJA: http://www.ujaen.es/serv/postgrad/index.html#etc_doctorado UMA: http://www.pop.uma.es UPV/EHU: http://www.ikasketak.ehu.es/p266-home/es/ ULR: http://www.unirioja.es/estudios/postgrados.shtml UVA : http://www.uva.es/cocoon_uva/impe/uva/navDirectorio?idSeccion=74653&idMenuDer=96 &destinatarios=&tamLetra=&idMenus=

c) Canales de difusión que se emplearán para informar a los potenciales estudiantes sobre la

titulación y sobre el proceso de matriculación. La difusión de la Oferta de Masteres Universitarios se realizará a través de los sistemas de comunicación que utilizan habitualmente las universidades: publicidad gráfica, mailing, envío de notas de prensa, información a través de las páginas web de las Universidades e Institutos del CSIC participantes, asistencia a diversas ferias de educación universitaria, visitas a centros de enseñanza universitaria, etc. Se ofrecerá información continuada a los potenciales estudiantes acerca de éste y otros Másteres desde las distintas universidades, a través de las secretarías de alumnos, centros de información, guías del estudiante, charlas y conferencias, etc

d) Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de estudiantes de nuevo ingreso.

Todas las universidades participantes disponen de Servicios de Orientación Estudiantil destinados a los estudiantes de nuevo ingreso. A través de ellos, el estudiante tiene acceso a información relacionada con la estructura y servicios universitarios, servicios específicos de asesoramiento educativo, procedimientos administrativos y académicos, aspectos logísticos, etc.

Se puede encontrar información detallada sobre este aspecto en las siguientes direcciones web de las universidades e institutos participantes: UPO: http://www.upo.es/postgrado/ UBU: http://www.ubu.es/ubu/cm/ubu/tkContent?idContent=31741 UCLM: http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes UCM: http://www.ucm.es/pags.php?tp=Espacio%20Europeo%20de%20Educación%20Superior&a =directorio&d=0014819.php UDC: http://www.udc.es/estudos/es/ UJA: http://www.ujaen.es/serv/vicest/nuevo/index.html UMA: http://www.pop.uma.es UPV/EHU: http://www.ikasketak.ehu.es/p266-home/es/ ULR: http://www.unirioja.es/oficinaestudiante.shtml UVA : http://www.uva.es/cocoon_uva/impe/uva/navDirectorio?idMenuIzq=3991 &idSeccion=56581&idMenus= CSIC: http://www.csic.es/postgrado/

4.2 Criterios de Acceso y Admisión de Estudiantes

Acceso Ninguno adicional con respecto a lo establecido en el Real Decreto 1393/2007. Admisión

La admisión al Máster QUIMILASER no requiere superar una prueba de acceso.

Las plazas se adjudicarán exclusivamente a partir del expediente académico de la titulación de procedencia de los candidatos.

4.3 Sistemas*. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

Todas las universidades participantes disponen de Servicios de orientación Estudiantil destinados a los estudiantes a lo largo de su carrera. A través de ellos, el estudiante tiene acceso a servicios universitarios de muy distinta naturaleza, incluidos servicios específicos de asesoramiento educativo y tutorización académica. Además, cabe destacar que los estudiantes que accedan a la enseñanza oficial de Master contarán con el apoyo y la orientación de un tutor por cada alumno. El tutor les presentará el Programa de Postgrado que van a cursar, indicándoles los principales aspectos que deben tener en cuenta al inicio de la misma. Cabe asimismo mencionar la siguiente relación de acciones de apoyo y orientación a la que tendrán acceso los estudiantes matriculados en el Máster: - Acceso a los contenidos específicos de carácter administrativo en la web de cada Universidad, donde se puede encontrar información sobre becas, alojamiento, matrícula, catálogo bibliográfico, etc. - De forma más específica, en la página web también podrán encontrar los contenidos académicos y oferta de servicios de todos los centros de la Universidad. - Cuentas de correo electrónico a través de las cuales se les hace llegar información administrativa puntual sobre determinados procesos (cita previa de matrícula, becas, etc.). - Realización de automatrícula en gran parte de las universidades, bien de forma asistida con cita previa en sala o a través de Internet. A tal efecto se proporcionará a los alumnos el correspondiente manual de automatrícula. - Consulta de expedientes administrativos en red a través de la aplicación informática específica. - Acceso al buzón de sugerencias como cauce para canalizar sus consultas, opiniones, sugerencias y quejas durante su estancia en la universidad. - Los estudiantes podrán realizar la mayor parte de las gestiones administrativas a través de una clave de acceso para garantizar la confidencialidad y seguridad de sus operaciones. Desde el primer contacto al realizar la preinscripción por Internet, se le ofrece al alumno una cuenta, compuesta de nombre de usuario y clave, que le permitirá identificarse en el acceso a todos los servicios telemáticos de la Universidad relacionados con las nuevas tecnologías, que le ayudarán en el desarrollo de las actividades académicas. Asimismo, las Universidades participantes en el Máster disponen de Programas específicos de Apoyo e Integración a Personas con Discapacidad, donde se incluyen diversas acciones para que aquellos que se encuentren en situación de discapacidad, puedan gozar de las mismas oportunidades que el resto para el desarrollo de sus estudios de Master, bajo el prisma de igualdad de oportunidades.

Se puede encontrar información detallada sobre todos estos aspectos en las siguientes direcciones web de las universidades e institutos participantes: UPO: http://www.upo.es/postgrado/ UBU: http://www.ubu.es/ubu/cm/ubu/tkContent?idContent=10324&locale=es_ES&textOnly=false UCLM: http://www.uclm.es/servicios/ UCM: http://www.ucm.es/pags.php?tp=Espacio%20Europeo%20de%20Educación%20Superior&a =directorio&d=0014819.php UDC: http://www.udc.es/estudos/es/ UJA: http://www.ujaen.es/serv/vicest/nuevo/index.html UMA: http://www.pop.uma.es UPV/EHU: http://www.ikasketak.ehu.es/p266-home/es/ ULR: http://www.unirioja.es/oficinaestudiante.shtml UVA : http://www.uva.es/cocoon_uva/impe/uva/navDirectorio?idMenuIzq=3991 &idSeccion=56581&tamLetra=&idMenus=

CSIC: http://www.csic.es/postgrado/

4.4 Créditos*. Transferencias y reconocimiento de créditos: sistemas propuestos por la universidad

Además de lo establecido en el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, la transferencia y reconocimiento de créditos en las enseñanzas de Master, serán reguladas por la Normativa propia de cada una de las universidades participantes. Cabe destacar que el Plan de Estudios del Máster contempla la posibilidad de cursar hasta 12 ECTS (de los 60 ECTS del programa) en otros másteres universitarios afines.

5.- Planificación de las enseñanzas

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia

Formación básica 0 Obligatorias 12 Optativas 24 Prácticas externas 6 Trabajo de fin de máster 18 Total 60

5.1 Explicación General de la planificación del plan de estudios A. Descripción de los módulos de que consta el Plan de Estudios Módulo 1: Fundamentos de Espectroscopía Láser (Obligatorio, se deben cursar los 12 ECTS) OB1: Fundamentos del Láser y Operación de Sistemas Láser (6 ECTS) OB2: Fundamentos de Espectroscopía Láser (6 ECTS) Módulo 2: Aplicaciones del Láser en Química (optativas, se deben cursar al menos 12 ECTS) OPT1: Técnicas Espectroscópicas e Instrumentación (3 ECTS) OPT2: Espectroscopía Avanzada (3 ECTS) OPT3: Láseres y Reacciones Químicas (3 ECTS) OPT4: Láseres Ultrarrápidos y Femtoquímica (3 ECTS) OPT5: Diagnóstico y Procesado de Materiales con Láser (3 ECTS) OPT6: Aplicaciones Bioquímicas y Biomédicas del Láser (3 ECTS) OPT7: Aplicaciones Medioambientales y Tecnológicas del Láser (3 ECTS) OPT8: Transferencia de Tecnología y Empresas de Base Tecnológica (3 ECTS) Módulo 3: Prácticas Externas Experimentación Avanzada con Láser (Prácticas Externas, obligatoria, 6 ECTS) Módulo 4: Proyecto Proyecto Fin de Máster (Obligatorio, 18 ECTS) Requisitos para la obtención del título de Máster Universitario en Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química - Superar los 12 ECTS de los cursos introductorios - Superar 24 ECTS de cursos optativos. Hasta 12 ECTS de estos cursos optativos pueden ser sustituidos por créditos cursados en másteres de postgrado oficiales afines, reconocidos como tales por la universidad de origen del estudiante. - Superar los 6 ECTS de las Prácticas Externas - Realizar y superar la evaluación del Proyecto Fin de Máster (18 ECTS) B. Secuenciación temporal del Plan de Estudios Los cursos del Módulo de Fundamentos son presenciales y será impartido en la universidad de origen de los estudiantes. Las asignaturas Optativas son semipresenciales y comienzan con la impartición de 1 ECTS de docencia presencial, basada en lecciones magistrales, seminarios especializados y realización de ejercicios prácticos. Tras esta etapa inicial, el curso se extenderá de forma semipresencial, con sesiones de seminarios, tutoría y evaluación semanales. Las actividades virtuales serán impartidas mediante una plataforma de teleformación (WebCT o similar) y contendrán el material completo del curso y una guía docente de estudio, actividades a realizar y evaluación.

El programa se desarrollará durante un curso académico, con la siguiente organización temporal:

Octubre-Noviembre MÓDULO DE FUNDAMENTOS DE ESPECTROSCOPÍA LÁSER

12 ECTS = 8 semanas

Noviembre-Diciembre PROYECTO FIN DE MÁSTER: DISEÑO

6 ECTS = 4 semanas

Enero-Abril MÓDULO DE APLICACIONES DEL LÁSER EN QUÍMICA

24 ECTS = 16 semanas

Mayo PRÁCTICAS EXTERNAS 6 ECTS = 4 semanas

Junio-Julio PROYECTO FIN DE MÁSTER: EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN

12 ECTS = 8 semanas

Describimos a continuación en mayor detalle las actividades de formación en las que se basarimpartición de las distintas asignaturas del máster:

Octubre-Noviembre: MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE ESPECTROSCOPÍA LÁSER (12 ECTS = 8 semanas). Docencia presencial en la universidad de matrícula del estudiante. Clases magistrales, de seminario,

tutoría y prácticas Evaluación: realización de cuestionarios y entrega de trabajos periódicos. Noviembre-Diciembre: PROYECTO FIN DE MÁSTER: DISEÑO (6 ECTS=4 semanas) Clases de seminario con el tutor del proyecto: 10 horas a la semana Evaluación: El coordinador de cada universidad propondrá una relación de Proyectos Fin de Máster ofertados y designará un profesor supervisor para cada uno de ellos. El propio coordinador asignará el tema a los estudiantes. El estudiante realizará el diseño general del proyecto, bajo supervisión. Se evaluará la calidad científica del informe correspondiente (metodología, resultados esperados y viabilidad general), que será defendido por el estudiante ante una comisión de tres miembros designada por el coordinador de cada universidad. Enero-Abril: MÓDULO 2: APLICACIONES DEL LÁSER EN QUÍMICA (24 ECTS = 16 semanas) Curso intensivo presencial de 4 semanas en el campus de una de las universidades participantes Docencia semipresencial: trabajo en plataforma virtual y tutoría/seminario semanal en la universidad de origen Evaluación: realización de cuestionarios y entrega de trabajos periódicamente Mayo: PRÁCTICAS EXTERNAS (6 ECTS = 4 semanas) Experimentación Avanzada con Láser Esta asignatura contempla una estancia de tres semanas en uno de los laboratorios de los departamentos participantes, durante la cual aplicarán técnicas de espectroscopía avanzada para realización de un estudio experimental coordinado por un profesor del departamento anfitrión. Dada la amplia variedad de grupos y técnicas experimentales de las universidades e institutos del CSIC participantes en el Programa, esta experiencia puede ser única para los alumnos, que adquirirían de primera mano conocimientos experimentales sobre distintas aplicaciones del láser a diversos problemas de la Química.

Junio-Julio: PROYECTO FIN DE MÁSTER: EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN (12 ECTS = 8 semanas) 5) Proyecto fin de Máster: Cada estudiante ejecutará durante los dos últimos meses del programa (junio-julio) el proyecto de investigación diseñado y defendido en el mes de diciembre anterior. El propio estudiante habrá revisado dicho diseño, sobre la base de las sugerencias realizadas por la

comisión evaluadora y de las nuevas competencias críticas adquiridas por el estudiante en el transcurso del programa. El supervisor realizará el seguimiento de la ejecución del proyecto. Un comisión similar a la que evaluó la primera fase de diseño evaluará la memoria de resultados elaborada por el estudiante. De esta forma, la carga docente global del proyecto será de 18 ECTS.

C. Itinerarios formativos y orientación del Máster La orientación del máster es eminentemente investigadora, aunque cuenta con hasta 3 asignaturas optativas de carácter aplicado y transferencia de tecnología. Adicionalmente, el programa permite al estudiante sustituir hasta 12 ECTS de las asignaturas optativas que configuran el módulo de Aplicaciones del Láser en Química, por la carga docente equivalente de otros programas de postgrado oficiales afines a la orientación del programa. Cada estudiante tiene la opción de utilizar esos 12 ECST para configurar un itinerario complementario al ofrecido en el máster. D. Justificación del Plan de estudios

Tal y como se ha especificado, el principal objetivo del programa de máster es dotar a licenciados, ingenieros y, a medio plazo, a los futuros graduados, de conocimientos y competencias necesarios para desarrollar una carrera profesional en el campo del I+D+i asociado a las técnicas láser y la espectroscopía avanzada. Entre sus objetivos contempla introducir a los estudiantes a los vínculos entre la actividad científica y la tecnológico-empresarial a través de la Transferencia de Tecnología. Para este fin se propone un plan que en su primera etapa (octubre) aborda los fundamentos de la tecnología láser y de espectroscopía. A continuación (noviembre-diciembre) se forma al estudiante en la planificación de de proyectos de investigación con una aplicación directa al diseño de su propio proyecto de fin de máster. Sigue un bloque de asignaturas especializadas (enero-abril), que se inician con un curso intensivo presencial, eminentemente teórico, y se continúan en la universidad de matrícula del estudiante, mediante seminarios especializados y prácticas de laboratorio. Llegado este punto, el estudiante debe de estar preparado para afrontar las prácticas externas. La orientación científica del máster y la movilidad se potencian a partir de la realización de estas prácticas externas obligatoriamente en un laboratorio de investigación ajeno a su universidad de matriculación y distinto a aquel en el que se desarrollará el Proyecto fin de Máster. La última parte del máster (junio-julio) se dedica en exclusiva a la ejecución y evaluación de dicho proyecto fin de máster. El estudiante trabajará en gran medida de forma semipresencial, para lo que contará con un plan de tutorías, seminarios y evaluación continuados, y asesoramiento a través de un tutor de su universidad de matrícula. Con el objetivo de dotar al programa con la flexibilidad suficiente para su adaptación a las estrategias de postgrado de los departamentos participantes en el máster, y en beneficio de la formación del estudiante, se permite a éste sustituir hasta 12 ECTS del módulo de Aplicaciones del Láser en Química, por la carga docente equivalente de otros programas de postgrado oficiales afines.

5.2. Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje que constituyen la estructura del plan de estudios, incluyendo las prácticas externas y el trabajo de fin de Grado o Master.

Módulo 1. Fundamentos de Espectroscopía Láser

Denominación del módulo: Fundamentos de Espectroscopía Láser

Créditos ECTS, carácter 12 ECTS, Carácter Obligatorio

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios primer semestre (8 semanas, octubre-noviembre)

COMPETENCIAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE 1. Conocer los fundamentos físicos de la

generación de radiación láser, las características de los distintos tipos de láser y su ámbito de aplicación.

1. Sabe relacionar los fundamentos de la interacción radiación-materia con las bases de la generación de radiación láser. Tiene una perspectiva histórica del desarrollo de la tecnología láser, comprende sus parámetros físicos fundamentales, y posee una visión amplia de los tipos de láser utilizados en aplicaciones de I+D+i en la actualidad.

2. Conocer los principios de operación de un sistema láser, con énfasis en los aspectos prácticos y en las medidas de seguridad.

2. Domina los principales aspectos prácticos de operación, mantenimiento y seguridad de sistemas láser. Es capaz de anticipar las necesidades de infraestructura de un laboratorio de espectroscopía láser.

3. Conocer los principios y aplicaciones de las principales técnicas de espectroscopía con láseres y otras fuentes de radiación coherente.

3. Es capaz de diseñar un sistema láser adecuado para la aplicación de las técnicas espectroscópicas más habituales en la resolución de una amplia gama de problemas físico-químicos.

Requisitos previos. Ninguno Materia: Fundamentos del Láser Asignaturas: Fundamentos del Láser y Operación de Sistemas Láser (obligatoria, 6 ECTS)

Materia: Fundamentos de Espectroscopía Láser Asignaturas: Fundamentos de Espectroscopía Láser (obligatoria, 6 ECTS)

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas presenciales • Presentación en el aula, en clases participativas, de conceptos y procedimientos asociados a los

temas. Competencias: Todas / ECTS: 1.0 • Seminarios especializados Competencias: Todas / ECTS: 1.0 • Realización de prácticas de laboratorio. Competencias: 2 y 3 / ECTS: 1.0 • Tutorías presenciales. Competencias: Todas / ECTS: 1.0 Actividades formativas en aula virtual WebCT • Realización de ejercicios y supuestos prácticos. Competencias: 2 y 3 / ECTS: 1.5 • Tutorías y foros de discusión online. Competencias: Todas / ECTS: 1.0 Trabajo personal individual y en grupo • Desarrollo de los informes de prácticas de laboratorio. Competencias: 2 y 3 / ECTS:1.0 • Desarrollo y redacción en equipo de proyectos POPBL. Competencias: Todas / ECTS: 1.5 • Estudio personal. Competencias: Todas/ ECTS: 2.0 Actividades de evaluación • Pruebas escritas y exámenes en aula u online. Competencias: Todas / ECTS: 0.6 • Presentación y discusión de informes de prácticas de laboratorio Competencias: 2, 3 / ECTS: 0.2 • Presentación y discusión pública de proyectos POPBL Competencias: Todas / ECTS: 0.2 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS La evaluación de todas las asignaturas que forman el módulo se hará de forma continua y se valorarán todas las actividades formativas realizadas durante el periodo de impartición de la materia. La valoración de cada tipo de actividad se hará en función de la dedicación definida para cada una de ellas. Las actividades de evaluación serán las siguientes:

• Las actividades formativas sobre conceptos y procedimientos y el estudio individual serán

evaluadas con pruebas escritas en el aula u online a lo largo del semestre • La adquisición de la competencias desarrolladas en las prácticas de laboratorio será evaluada

a partir de pruebas escritas y de la presentación y discusión con el profesor de informes de las prácticas de laboratorio

• La realización de ejercicios y supuestos prácticos será evaluada mediante la corrección de dichos ejercicios

• El desarrollo de trabajos y proyectos científicos será evaluado con un informe, presentación y defensa en foro de discusión y será valorada a partir la documentación entregada, así como el trabajo desarrollado, y las habilidades y actitudes mostradas por el alumno o el equipo de trabajo.

BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE CADA MATERIA

Fundamentos del Láser y Operación de Sistemas Láser Espectro electromagnético. Interacción radiación-materia. Momentos multipolares. Teoría de perturbaciones dependientes del tiempo. Velocidades de transición: absorción y emisión estimulada, emisión espontánea. Aproximación de dipolo eléctrico. Reglas de selección. Coeficientes de Einstein. Intensidades de línea y fuerza del oscilador. Anchura de las líneas espectrales. Propiedades de coherencia de la radiación. Generación de radiación láser. Cavidad y modos característicos. Propiedades de la radiación láser. Tipos de láseres. Láseres de gas. Láseres de colorante. Láseres de estado sólido. Láseres basados en osciladores paramétricos. Láseres de semiconductor. Operación de Sistemas Láser. Mantenimiento y cuidado de equipos. Medidas de Seguridad y accesibilidad. Protección ocular y cutánea. Fundamentos de Espectroscopía Láser Introducción a la Espectroscopia láser. Espectroscopia de absorción. Espectroscopia optogalvánica. Espectroscopia de excitación. Fluorescencia inducida por láser. Espectroscopia de ionización. Espectroscopia multifotónica. Espectroscopia fotoelectrónica. Espectroscopia Raman. Espectroscopia con otras fuentes de radiación coherentes: espectroscopia de microondas. COMENTARIOS ADICIONALES Módulo 2. Aplicaciones del Láser en Química

Denominación del módulo: Aplicaciones del Láser en Química

Créditos ECTS, carácter 24 ECTS, Carácter Optativo

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios primer y segundo semestre (enero-abril, 16 semanas)

COMPETENCIAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE 1. Conoce la instrumentación óptica general y

especializada utilizada en espectroscopía láser y los principios físicos en los que se basa su funcionamiento.

1. Es capaz de anticipar el equipamiento completo necesario para ejecutar proyectos específicos de espectroscopía láser. Tiene fundamentos para tomar decisiones sobre la instrumentación más adecuada para cada aplicación.

2. Posee una visión amplia y profunda sobre las aplicaciones espectroscópicas del láser y conoce los principios físicos, potencial y ámbito de aplicación de una amplia gama de técnicas de espectroscopía.

2. Es capaz de decidir sobre la técnica o técnicas de espectroscopía láser adecuadas para abordar problemas científicos y diseñar una estrategia para su implementación.

3. Conoce los fundamentos y aspectos prácticos de la aplicación de las técnicas láser al estudio de procesos de cinética y dinámica de reacciones químicas. Conoce las estrategias para la preparación de reactivos y la detección de productos en estados internos específicos.

3. Es capaz de diseñar un experimento de espectroscopía láser en cinética o dinámica de reacciones químicas y posee los fundamentos para su ejecución.

4. Conoce las características de los pulsos láser ultracortos y sus parámetros espectrales fundamentales. Tiene las nociones fundamentales de operación de láseres de femtosegundo. Conoce el ámbito de aplicación en el campo de la Química.

4. Está familiarizado con los tipos de láser de pulsos ultracortos utilizados en aplicaciones de I+D+i en la actualidad. Comprende sus parámetros físicos fundamentales y domina los aspectos prácticos de operación, mantenimiento y seguridad. Es capaz de diseñar un experimento de dinámica química en la escala del picosegundo y el femtosegundo.

5. Ha adquirido los principios fundamentales de la interacción de haces láser con materiales de distinta naturaleza. Conoce los procesos de desorción y ablación inducidos por láser y su aplicación en el ámbito del análisis y el procesado de materiales.

5. Es capaz de diseñar un sistema experimental para aplicaciones en diagnóstico y procesado de materiales por láser. Es capaz de anticipar los parámetros de la radiación (densidad de energía, duración de pulso, etc) adecuados para cada palicación.

6. Conoce los aspectos de la espectroscopía láser específicos para el estudio de especies biomoleculares. Conoce las técnicas láser de última generación aplicadas a la identificación, caracterización y cuantificación de biomoléculas. Ha adquirido nociones de la interacción de la radiación láser sobre tejidos biológicos.

6. Es capaz de trasladar los fundamentos aprehendidos de espectroscopía láser e interacción radiación-materia para abordar investigaciones en análisis y caracterización biomolecular. Sabe valorar el potencial de las aplicaciones biomédicas y biotecnológicas del láser.

7. Conoce las principales aplicaciones industriales de las Tecnologías Láser. Ha adquirido fundamentos de gestión y transferencia de la tecnología, proyectos de I+D y desarrollo de proyectos empresariales.

7. Es capaz de diseñar un protocolo de transferencia de tecnología. Conoce y es capaz de recopilar información y utilizar las herramientas, organismos, instituciones y fuentes de recursos dedicados a la transferencia y desarrollo empresarial de resultados tecnológicos.

Requisitos previos. Ninguno

Materia: Espectroscopía Láser Avanzada Asignaturas: - Técnicas Espectroscópicas e Instrumentación (3 ECTS) - Espectroscopía Avanzada (3 ECTS)

Materia: Láseres y Reacciones Químicas - Láseres y Reacciones Químicas (3 ECTS) - Láseres Ultrarrápidos y Femtoquímica (3 ECTS)

Materia: Aplicaciones tecnológicas del Láser Asignaturas: - Diagnóstico y Procesado de Materiales con Láser (3 ECTS) - Aplicaciones Bioquímicas y Biomédicas del Láser (3 ECTS) - Aplicaciones Medioambientales y Tecnológicas del Láser (3 ECTS) - Transferencia de Tecnología y Empresas de Base Tecnológica (3 ECTS) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas presenciales • Presentación en el aula, en clases participativas, de conceptos y procedimientos asociados a los

temas. Competencias: Todas / ECTS: 4.0 • Seminarios especializados Competencias: Todas / ECTS: 2.0 • Realización de prácticas de laboratorio. Competencias: 1,2, 3, 4, 5, 6 / ECTS: 2.0 • Tutorías presenciales. Competencias: Todas / ECTS: 1.5 Actividades formativas en aula virtual WebCT • Realización de ejercicios y supuestos prácticos. Competencias: Todas / ECTS: 2.0 • Tutorías y foros de discusión online. Competencias: Todas / ECTS: 1.0 Trabajo personal individual y en grupo • Desarrollo de los informes de prácticas de laboratorio. Competencias: 1, 2, 3, 4, 5, 6 / ECTS:3.0 • Desarrollo y redacción en equipo de proyectos POPBL. Competencias: Todas / ECTS: 2.0 • Estudio personal. Competencias: Todas/ ECTS: 4.0 Actividades de evaluación • Pruebas escritas y exámenes en aula u online. Competencias: Todas / ECTS: 1.0 • Presentación y discusión de informes de prácticas de laboratorio Competencias: 1, 2, 3, 4, 5, 6 /

ECTS: 0.5 • Presentación y discusión pública de proyectos POPBL Competencias: Todas / ECTS: 1.0 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS La evaluación de todas las asignaturas que forman el módulo se hará de forma continua y se valorarán todas las actividades formativas realizadas durante el periodo de impartición de la materia. La valoración de cada tipo de actividad se hará en función de la dedicación definida para cada una de ellas. Las actividades de evaluación serán las siguientes:

• Las actividades formativas sobre conceptos y procedimientos y el estudio individual serán evaluadas con pruebas escritas en el aula u online a lo largo del semestre

• La adquisición de la competencias desarrolladas en las prácticas de laboratorio será evaluada a partir de pruebas escritas y de la presentación y discusión con el profesor de informes de las prácticas de laboratorio

• La realización de ejercicios y supuestos prácticos será evaluada mediante la corrección de dichos ejercicios

• El desarrollo de trabajos y proyectos científicos será evaluado con un informe, presentación y defensa en foro de discusión y será valorada a partir la documentación entregada, así como el trabajo desarrollado, y las habilidades y actitudes mostradas por el alumno o el equipo de trabajo.

BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE CADA MATERIA Técnicas Espectroscópicas e Instrumentación (3 ECTS, optativa)

Fuentes de radiación. Revisión de óptica lineal. Componentes de óptica lineal. Monocromadores, Interferómetros, medida de la longitud de onda. Óptica no lineal. Catálogo de efectos ópticos no lineales. Generación de armónicos. Birrefringencia en cristales. Ajuste de fase. Doblado de frecuencias. Mezcla de frecuencias. Osciladores y amplificadores paramétricos. Otras aplicaciones y métodos de generación de frecuencias ópticas. Efecto Kerr óptico. Detectores fotónicos. Detectores de partículas cargadas. Sistemas de selección de iones (cuadrupolo, trampa de iones, sector magnético y electrostático, tiempos de vuelo, FTICR, orbitrap). Técnicas de imagen de iones y electrones. Procesado de señales y adquisición de datos. Espectrómetros con transformadas de Fourier. Técnicas de microondas. Generación de chorros supersónicos y haces moleculares. Espectroscopía Avanzada (3 ECTS, optativa) Espectroscopia láser de absorción intracavidad. Espectroscopía de fluorescencia inducida por láser: aspectos avanzados. Espectroscopia de estados excitados. Espectroscopia resuelta en tiempo. Espectroscopia de doble resonancia. Espectroscopía de saturación. Espectroscopía de polarización. Espectroscopías de dicroísmo circular. Espectroscopía multifotónica: aspectos avanzados. Espectroscopia fotoelectrónica. Espectroscopía optoacústica. Espectroscopías Raman láser: aspectos avanzados. Espectroscopía de Microondas: aspectos avanzados. Láseres y Reacciones Químicas: Cinética y Dinámica (3 ECTS, optativa) Introducción a las técnicas cinéticas en fase gaseosa. Métodos de iniciación. Sistemas de reacción. Métodos de detección. Técnicas absolutas de fotólisis flash y láser. Técnica de descarga en tubo de flujo a baja presión. Técnicas relativas. Dinámica de reacciones químicas: Conceptos básicos, superficies de energía potencial, procesos adiabáticos y no adiabáticos. Técnicas láser para el estudio de procesos de fotodisociación y fotoionización. Método de cartografía de velocidades por imagen de iones. Fotodisociación multifotónica en el infrarrojo. Fotoionización. Espectroscopía del estado de transición. Técnicas láser para el estudio de procesos bimoleculares. Determinación de poblaciones de estados nacientes y secciones eficaces diferenciales. Estereodinámica. Efectos de la orientación, alineamiento molecular o los estados cuánticos de reactivos sobre la dinámica. Fotodisociación de complejos de Van der Waals y agregados moleculares. Láseres Ultrarrápidos y Femtoquímica (3 ECTS, optativa) Láseres de pulsos ultracortos. Introducción y parámetros fundamentales. Anchura espectral y anchura temporal. Técnicas de anclado de modos (mode-locking). Tipos de láseres ultrarrápidos: de estado sólido, de colorante, de fibra. Dispersión de velocidad de grupo y automodulación de fase. Concepto de chirp. Elementos de un oscilador láser de pulsos ultracortos. Amplificación de pulsos ultracortos. Caracterización y medida de pulsos ultracortos. Autocorrelación, FROG, SPIDER. Mezcla de frecuencias, oscilación y amplificación paramétrica con pulsos ultracortos. Modelado temporal de pulsos ultracortos. Introducción a la Femtoquímica. Femtoquímica en fase gaseosa y en fases condensadas. Técnicas básicas con pulsos ultracortos: bombeo y sonda, fluorescencia inducida por láser, ionización multifotónica. Espectroscopía de absorción de transitorios. Espectroscopía de fluorescencia convertida. Reacciones de transferencia electrónica y protónica en fase gas y en disolución. Control cuántico de procesos químicos. Diagnóstico y Procesado de Materiales con Láser (3 ECTS, optativa) Interacción de un haz láser con medios materiales: procesos térmicos, fotomecánicos y químicos. Régimen de interacción de baja y media fluencia: desorción, desorción e ionización basadas en esquemas de doble pulso láser, técnicas de diagnóstico: MALDI, SELDI/DIOS y técnicas relacionadas; Microanálisis de materiales por ablación/desorción láser. Régimen de interacción de elevada fluencia o intensidad: formación de plasmas por ablación láser, composición y dinámica del plasma, distintos regímenes de pulsos ns, ps y fs, técnicas de diagnóstico: LIBS/LIPS, espectrometría de masas y LA-ICP. Deposición inducida por ablación láser pulsada: mecanismos y aplicaciones en micro y nanotecnología. Fundamentos del procesado de materiales por láser. Aplicaciones Bioquímicas y Biomédicas del Láser (3 ECTS, optativa) Introducción a las técnicas láseres en bioquímica y biofísica. Espectroscopía láser de biomoléculas aisladas y microsolvatadas. Aplicaciones del láser en fases condensadas. Técnicas de microscopía láser confocal y multifotónica: correlación y depolarización de fluorescencia, transferencia de energía resonante, etc. Aplicación de los láseres ultrarrápidos al estudio de la dinámica de procesos bioquímicos. Microanálisis de especies biomoleculares con desorción/ionización láser y espectrometría de masas. Aplicaciones biomédicas del láser. Interacción de la luz láser con tejidos biológicos.

Técnicas de recuento de células y partículas basadas en dispersión con láser (citómetría). Herramientas láser para la manipulación y aislamiento de material biológico. Fototerapia con laser. Técnicas quirúrgicas no invasivas basadas en la ablación. Otras aplicaciones del láser en Biotecnología. Aplicaciones Medioambientales y Tecnológicas del Láser (3 ECTS, optativa) Métodos Analíticos. Cinética química de la troposfera y estratosfera terrestre. Aplicaciones de técnicas láser en procesos y monitorización atmosféricos. LIDAR. Técnicas láser en análisis de contaminantes. Espectroscopía de Plasmas y fluorescencia inducida por Láser. Aplicación láser al procesado de materiales. Procesado de sólidos aislantes, semiconductores y metales. Procesado de materiales con pulsos láser ultracortos. Tratamientos superficiales con pulsos láser: calentamiento, fusión y solidificación rápida, cinética e influencia de la duración de pulso, aleación superficial y oxidación. Limpieza con láser, aplicaciones en el patrimonio cultural. Transferencia de Tecnología y Empresas de Base Tecnológica (3 ECTS, optativa) Conceptos básicos: I+D+i, tecnología, estrategia y gestión de la innovación. Tecnologías Láser y sus principales aplicaciones industriales y áreas estratégicas de aplicación. Tecnología láser en el Programa Marco Europeo de desarrollo empresarial. Gestión de la tecnología y gestión de proyectos de I+D. Desarrollo de patentes. Desarrollo de proyectos empresariales: protocolos, recursos, fuentes de financiación y organismos implicados. Proyectos spin-off y constitución de una EBT: desde el cuaderno de laboratorio hasta el registro de sociedades. Herramientas de gestión empresarial, habilidades directivas y gestión por competencias. Agentes e instrumentos claves para las EBTs. Ejemplos de EBTs en España y experiencia de empresas relacionadas con la Tecnología láser.

COMENTARIOS ADICIONALES Módulo 3. Prácticas Externas

Denominación del módulo: Prácticas Externas

Créditos ECTS, carácter 6 ECTS, Carácter Obligatorio

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Segundo semestre (mayo, 4 semanas)

COMPETENCIAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE 1. Conoce la infraestructura y metodología

experimental asociadas con la aplicación de la tecnología y espectroscopía láser a problemas científicos concretos.

1. Es capaz de desenvolverse con soltura en un laboratorio de espectroscopía y/o tecnología láser y ejecutar proyectos de investigación con supervisión.

2. Adquiere conocimientos sobre los procedimientos de trabajo en grupos de investigación y desarrollo tecnológico para la planificación y ejecución de proyectos de I+D+i.

2. Sabe diseñar estrategias de trabajo en grupo para el diseño y ejecución de proyectos de I+D+i

3. Conoce la infraestructura, organización y metodología de trabajo de empresas tecnológicas y su relación con los grupos investigadores de organismos públicos.

3. Es capaz de desenvolverse con soltura en un departamento empresarial de espectroscopía y/o tecnología láser y ejecutar proyectos con supervisión.

Requisitos previos. Ninguno Materia: Prácticas Externas Asignaturas: Experimentación Avanzada con Láser (optativa, 6 ECTS)

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas presenciales • Seminarios especializados Competencias: Todas / ECTS: 0.4 • Realización de prácticas de laboratorio o en empresa Competencias: Todas / ECTS: 3.0 • Tutorías presenciales. Competencias: Todas / ECTS: 0.6 Trabajo personal individual y en grupo • Desarrollo y redacción de los informes de prácticas. Competencias: Todas / ECTS:1.0 • Estudio personal. Competencias: Todas/ ECTS: 0.7 Actividades de evaluación • Pruebas escritas y exámenes en aula u online. Competencias: Todas / ECTS: 0.1 • Presentación y discusión de informes de las prácticas Competencias: Todas / ECTS: 0.2

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS La adquisición de la competencias desarrolladas en las prácticas externas será evaluada a partir de pruebas escritas y de la presentación y discusión con el profesor de informes de las prácticas de laboratorio

BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE CADA MATERIA Experimentación Avanzada con Láser (6 ECTS, optativa) Esta asignatura contempla una estancia de tres semanas en uno de los laboratorios de los departamentos participantes, durante la cual aplicarán técnicas de espectroscopía avanzada para realización de un estudio experimental coordinado por un profesor del departamento anfitrión. Dada la amplia variedad de grupos y técnicas experimentales de las universidades e institutos del CSIC participantes en el Programa, esta experiencia puede ser única para los alumnos, que adquirirían de primera mano conocimientos experimentales sobre distintas aplicaciones del láser a diversos problemas de la Química. COMENTARIOS ADICIONALES Módulo 4. Proyecto Fin de Máster Denominación del módulo: Proyecto Fin deMáster

Créditos ECTS, carácter 18 ECTS, Carácter Obligatorio (a escoger entre una oferta de 36 ECTS)

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer y segundo semestre (noviembre-diciembre 4 semanas; junio-julio 8 semanas)

COMPETENCIAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE 1. Conoce la metodología y estrategias para el

diseño y ejecución de un proyecto de I+D+i en espectroscopía y/o Tecnología láser en un laboratorio de investigación.

1. Es capaz de aplicar los conocimientos adquiridos para abordar un proyecto de I+D+i utilizando los recursos de espectroscopía y/o Tecnología láser disponibles o asequibles presupuestariamente en un laboratorio de investigación. Es capaz de diseñar y ejecutar el procedimiento experimental adecuado, realizar un análisis crítico de los resultados y elaborar un informe riguroso de conclusiones.

2. Conoce la metodología y estrategias para el diseño y ejecución de un proyecto de I+D+i en una empresa tecnológica.

2. Es capaz de aplicar los conocimientos adquiridos para abordar un proyecto de I+D+i en un departamento empresarial de tecnología láser. Es capaz de decidir sobre los recursos técnicos necesarios para los objetivos concretos del proyecto. Es capaz de realizar un análisis crítico de los resultados y del grado de cumplimiento de las expectativas y elaborar un informe riguroso de conclusiones.

Requisitos previos. Ninguno Materia: Prácticas Externas (Modalidad Científica) Asignaturas: Experimentación Avanzada con Láser (optativa, 6 ECTS)

Materia: Prácticas Externas (Modalidad Profesional) Asignaturas: Prácticas en Empresa (optativa, 6 ECTS)

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas presenciales • Seminarios especializados Competencias: Todas / ECTS: 2.0 • Realización de proyecto práctico de laboratorio. Competencias: Todas / ECTS: 8.0 • Tutorías presenciales. Competencias: Todas / ECTS: 2.0 Trabajo personal individual y en grupo • Desarrollo y redacción de los informes del proyecto. Competencias: Todas / ECTS: 1.8 • Estudio personal. Competencias: Todas/ ECTS: 4.0 Actividades de evaluación • Presentación del diseño del proyecto. Competencias: Todas / ECTS: 0.05 • Presentación y exposición pública del informe final del proyecto. Competencias: Todas / ECTS:

0.15 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS La evaluación se basará en los informes de diseño y ejecución del proyecto, y en su presentación y defensa en foro de discusión. Serán valorados la documentación entregada, el trabajo desarrollado, y las habilidades y actitudes mostradas por el alumno. BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE CADA MATERIA Proyecto Fin de Máster (18 ECTS) El proyecto fin de máster será un trabajo original de carácter científico-técnico, realizado en un laboratorio de I+D de una institución pública o privada. El Proyecto será tutorizado por algún profesor de los departamentos participantes en QUIMILASER. Las líneas de investigación generales establecidas para el proyecto fin de máster son las siguientes: - Diseño y Operación de Sistemas Láser - Espectroscopía molecular y fotoquímica - Cinética y dinámica de las reacciones químicas - Química de la Atmósfera - Ingeniería de materiales - Química Analítica - Física atómica y molecular - Bioquímica Molecular COMENTARIOS ADICIONALES

5.3 Movilidad. Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida La dimensión internacional de los Títulos de Postgrado supone un valor añadido a la oferta formativa de Postgrado de las Universidades participantes en el presente Máster. A su vez, supone una oportunidad para visualizar y difundir dicha oferta formativa fuera de nuestras fronteras. Por ello, las universidades a través de sus Centros competentes, promoverán de forma activa la participación en los programas de Postgrado de profesores y estudiantes extranjeros así como la formación de programas interuniversitarios como el presente. La participación de alumnado y profesorado extranjero (Italia, Alemania, Suiza, Grecia, Colombia, Argentina) ha sido una realidad en el Doctorado con Mención de Calidad del que proviene el Máster, y es intención de los proponentes continuar en esa línea. Todas las Universidades participantes tienen establecidas políticas de movilidad estudiantil dedicadas por una parte a la concesión de becas y ayudas de viaje y alojamiento o tasas de matrícula y, por otra, a proporcionar servicio de apoyo y orientación a los estudiantes implicados en la movilidad (los propios y los de acogida). Todas ellas gestionan de manera fluida y creciente éxito las convocatorias públicas generales de movilidad nacional (Séneca) e internacional (Erasmus), y poseen convenios específicos de movilidad con un considerable número de universidades. Tal y como se ha venido operando en el contexto del doctorado interuniversitario en los cursos pasados, la universidad coordinadora será la encargada de gestionar los programas de movilidad externos al programa, relacionados con convocatorias del Ministerio competente en la materia, o con los de entidades privadas colaboradoras con el programa. Cabe resaltar que los medios económicos atraídos desde fuentes públicas y privadas por el actual programa de doctorado han sido suficientes para sufragar íntegramente el desplazamiento, alojamiento y manutención de todos los estudiantes y profesores participantes en los campus intensivos del programa interuniversitario realizados hasta la fecha. Se puede obtener información detallada sobre las políticas de gestión de la movilidad estudiantil en las distintas universidades participantes en el Máster, en las siguientes direcciones web: UPO: http://www.upo.es/postgrado UBU: http://www.ubu.es/ubu/cm/ubu/tkContent?idContent=38883 UCLM: http://www.uclm.es/organos/vic%5Ftitulos/posgrado%5Foficial/becas.asp http://www.uclm.es/ori/ UCM: http://www.ucm.es/pags.php?tp=Espacio%20Europeo%20de%20Educación%20Superior&a =directorio&d=0014819.php UDC: http://www.udc.es/estudos/es/, http://www.udc.es/ori/cas/indexInfoGeneral.shtml UJA: http://www.ujaen.es/serv/vicest/ UMA: http://www.pop.uma.es UPV/EHU: http://www.ikasketak.ehu.es/p075-10974/es/contenidos/

informacion/convocatorias_doc_vregp/es_convocat/convocatorias_alumnado.html ULR: http://www.unirioja.es/oficinaestudiante.shtml UVA: http://www.uva.es/cocoon_uva/impe/uva/enlacesDestinatarios?pathDestinatarios= /portal/administracion/menus/destinatarios/alumnos/&idMenuDer=96

6.- Personal Académico Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto Mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad

Mecanismos Todas las universidades y Centros participantes en el máster se comprometen, a garantizar

los criterios de igualdad entre hombres y mujeres de acuerdo con la LEY ORGÁNICA 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Igualmente, se garantizará el principio de no discriminación de personas con discapacidad de conformidad con la LEY 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

Estos principios se recogen explícitamente en el convenio de cooperación académica firmada por todas ellas.

La Política de Personal Académico y de Administración y Servicios de la Universidad, por la que se rigen la posibles ampliaciones de plantilla necesarias para atender a las necesidades del Máster, se encuentra asimismo recogida en el Manual de Procedimientos del Sistema Abierto de Garantía Interna de Calidad del Máster, con el objeto de garantizar el respeto a la igualdad de género, oportunidades y no discriminación en las futuras contrataciones.

Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

Personal académico disponible Categoría Experiencia Tipo de

vinculación con la universidad

Adecuación a los ámbitos de conocimiento

Información adicional

Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla Profesor Titular de Universidad

2 sexenios de investigación 1 quinquenio docente 9 años de experiencia docente Coordinador de un programa de doctorado interuniversitario

Funcionario Licenciado en Física Doctorado en Física

-Espectroscopía láser de biomoléculas y agregados no covalentes -Desorción láser y espectrometría de masas -Aplicaciones Analíticas del Láser

Profesor Titular de Universidad

2 sexenios de investigación 1 quinquenio docente 8 años de experiencia docente Coordinador de

Funcionario Licenciado en Química Doctorado en Química

Procesos fotovoltaicos. Caracterización y Modelización de células solares nanocristalinas de colorante

un programa de doctorado interuniversitario

Simulación Molecular de sistemas coloidales

Profesor Colaborador Doctor

2 Tramos de Complementos Autonómicos 6 años de experiencia docente 9 años Directora Calidad empresa Auditora medioambiental

Contratado Licenciada en Química Doctorado en Química Diplomada en Gemología

Aplicaciones Láser al estudio de Patrimonio Histórico y Medioambiente

Universidad de Burgos Catedrático de Universidad

6 Quinquenios docentes y 4 sexenios investigación .



5 quinquenios docentes 3 sexenios investigación.


Propedades termofisicas de mezclas líquidas. Reacciones de complejación ADN-ligando

Profesor Contratado doctor

Contratado Licenciado en Química Doctorado en Química

Reacciones rápidas, stopped-flow, T-jump. pcRelKin, FRET. Reactividad en alta acidez.

Universidad de Castilla - La Mancha Catedrático de Universidad

4 Quinquenios 3 Sexenios

Funcionario Licenciado en Ciencias Químicas Doctorado en Ciencias Químicas

Reactividad de contaminantes atmosféricos. Técnicas de fotólisis láser, LIF y métodos relativos. Técnicas de detección remota y analizadores puntuales. Absorción de contaminantes atmosféricos.

Catedrático de Universidad



Degradación atmosférica de compuestos orgánicos volátiles. Caracterización de emisiones de motores diesel con biocombustibles. Muestreo de contaminantes atmosféricos.

Profesor 3 Quinquenios Funcionario Licenciado en Ciencias Medida de

Titular de Universidad

2 Sexenios Químicas Doctorado en Ciencias Químicas

contaminantes atmosféricos mediante técnicas de detección remota y analizadores puntuales. Cinética en fase gaseosa de Cl con compuestos orgánicos volátiles mediante fotólisis láser y detección por fluorescencia resonante.


2 Quinquenios 1 Sexenio





Degradación atmosférica de compuestos orgánicos volátiles. Caracterización de emisiones de motores diesel con biocombustibles. Muestreo de contaminantes atmosféricos.




Reacciones atmosféricas. Compatibilidad medioambiental de nuevos materiales químicos de uso industrial.


3 Quinquenios 1 Sexenio

Laboral fijo Licenciado en Ciencias Químicas Doctorado en Ciencias Químicas




Reactividad de contaminantes atmosféricos con los principales oxidantes estudiados mediante técnicas de fotólisis láser, LIF y métodos relativos. Técnicas de detección remota y analizadores puntuales. Absorción de contaminantes atmosféricos.

PCD 3 Quinquenios 1 Sexenio






Estudio de reacciones atmosféricas por métodos absolutos y relativos. Medida de la compatibilidad medioambiental de nuevos materiales químicos de uso industrial.

Universidad Complutense de Madrid Catedrático 5 Sexenios 6 Funcionario Doctor en Química Dinámica de

de Universidad

Quinquenios. Coordinador de in curso interuniversitario de doctorado con mención de calidad. Docencia en todos ciclos

Reacciones Químicas, Espectroscopia multifotónica.


6 Sexenios 6 Quinquenios. Docencia en todos ciclos

Funcionario Doctor en Química Femtodinámica y procesos de control cuántico.


5 Sexenios 6 Quinquenios. Coordinador de in curso interuniversitario de doctorado con mención de calidad. Docencia en todos ciclos,

Funcionario Doctor en Química Química coloidal y supamolecular. Espectrofluorescencia en sistemas coloidales.


3 Sexenios, 3 Quinquenios Coordinador de in curso interuniversitario de doctorado con mención de calidad. Docencia en todos ciclos.

Funcionario Doctor en Química Femtoquímica. Dinámica de Reacciones. Procesos fotoiniciados.

Profesor Titular

3 sexenios y 3 quinquenios Docencia en todos ciclos. Docencia en curso de doctorado de Quimilaser en todas sus ediciones.

Funcionario Doctor en Química Dinámica de reacciones químicas. Espectroscopia Molecular.

Profesor Titular

4 sexenios, 5 quinquenios Docencia en todos ciclos. Participación en cursos interuniversitarios de doctorado.

Funcionario Doctor en Química Química Cuántica y Espectroscopia.

Profesor Titular

3 sexenios y 3 quinquenios Docencia en primer y segundo ciclo.

Funcionario Doctor en Química Dinámica de reacciones químicas. Espectroscopia y Cromatografía por ionización láser.

Profesor Contratado Doctor

2 sexenio, 2 quinquenios. Docencia en todos ciclos.

Contratado Doctor en Química Femtodinámica y procesos de control cuántico.

Profesor Docencia en Doctor en Química Dinámica de

Contratado Doctor

primer y segundo ciclo.

reacciones químicas. Determinación de superficies de potencial.

Universidad de A Coruña Profesor Titular

2 quinquenios docentes 2 sexenios de investigación


Profesor Titular

3 quinquenios docentes 3 sexenios de investigación



Contratado Licenciado en Física Doctorado en Física

Contratado Parga Pondal

Contratado Licenciado en Ciencias Químicas Doctorado en Ciencias Químicas

Procesado de materiales con Láser. Análisis de materiales con láser Aplicaciones industriales de los láseres de potencia

Universidad de Jaén Profesor Titular de Universidad Profesor Titular de Universidad Profesor Contratado Doctor Ayudante Doctor

Quinquenios docentes: 6 sexenios investigac.: 3 Quinquenios docentes: 6 sexenios investigac.: 2 Complementos Autonómicos: 1

Funcionario Funcionario Contratado Contratado

Doctorado en Química Doctorado en Química Doctorado en Química Doctorado en Química

Química Estructural, Espectroscopia Vibracional (IR Raman, VCD), Simetría Molecular. Química Computacional Aplicada.

Universidad de Málaga Catedrático de Universidad


Funcionario Doctor en Química Espectroscopia Raman y SERS Espectroscopias decampo cercano QuímicaCuántica


Experiencia docente desde 1997 Experiencia investigadora desde 1995

Contratado Licenciado en C. Biológicas Doctor en Química

Espectroscopia de emisión de plasmas láser Espectrometría de masas con ionización con láser Aplicaciones del láser en Química Analítica

Universidad de la Rioja


Quinquenios: 3 Sexenios: 1 Funcionario Licenciado en Química

Doctorado en Química


Quinquenios: 3 Sexenios: 1 Funcionario Licenciado en Química

Doctorado en Química

Cinética y dinámica de reacciones químicas fotoiniciadas mediante técnicas de espectroscopía láser y técnicas computacionales.

Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea Investigador contratado

10 años de experiencia investigadora post-doctoral. 3 años impartiendo docencia en Programas de Doctorado afines al máster

Personal contratado Licenciado en Químicas (1988) Doctor en Químicas (2005)

Espectroscopía láser en expansiones supersónicas de moléculas biológicas Espectrometría de masas MALDI-TOF aplicada a problemas biológicos complejos.

Personal docente investigador (Investigador Contratado)

8 años de experiencia investigadora post-doctoral. 3 años impartiendo docencia en Programas de Doctorado afines al máster

Personal contratado Licenciado en Ciencias Químicas Doctor en Ciencias Químicas

Espectroscopía molecular electrónica y vibracional Espectroscopía electrónica y vibracional ultrarrápida Fotofísica ultrarrápida

Universidad de Valladolid Catedrático de Universidad

5 sexenios de investigación 6 quinquenios

Funcionario Licenciado en Ciencias Quimicas Doctorado en Ciencias Químicas


4 sexenios de investigación 5 quinquenios de docencia



2 sexenios de investigación 3 quinquenios de docencia



No aplicable Contrato laboral Licenciado en Ciencias Quimicas Doctorado en Ciencias Químicas

Estudio de biomoléculas, complejos moleculares y moléculas de interés astrofísico, mediante espectroscopía de microondas, técnicas de ablación láser, jet supersónicos y espectrometría de masas.

CSIC Investigador científico

6 quinquenios 5 sexenios

Funcionario Doctorado en C Químicas -Fotoquímica láser - Ablación láser -Generación y

propiedades de clústeres libres

Investigador Científico del CSIC

5 Quinquenios y 4 Sexenios investigación

Funcionario Doctor en Ciencias Físicas - Procesado de materiales con láser, - Ablación y Deposición por laser pulsado - Interacción de láseres ultraintensos con moléculas, - Técnicas Láser aplicadas a la Restauración del Patrimonio Cultural.

Profesor de Investigación

6 Quinquenios, 6 sexenios investigación, 8 Tesis dirigidas

Funcionario CSIC Licenciado en CC Físicas Doctorado en CC Físicas

- Fluidodinámica molecular

Profesor de Investigación

5 Quinquenios 4 Sexenios 3 Tesis dirigidas

Funcionario CSIC Licenciado en CC Químicas Doctorado en CC Químicas

Dinámica de reacciones. Hielos atmosféricos. - Plasmas fríos

Investigador Científico

5 Quinquenios 4 Sexenios 3 Tesis dirigidas

Funcionario CSIC Licenciado en CC Físicas Doctorado en CC Físicas

Espectroscopía y cinética de plasmas fríos

Científico Titular

4 Quinquenios y 3 sexenios investigación


- Efectos colisionales sobre los perfiles de líneas espectroscópicas - Espectroscopía láser IR y Raman alta resolución

Científico Titular

4 Quinquenios y 3 sexenios investigación


- Fluidodinámica molecular - Espectroscopía Raman-láser

Profesor de investigación

del CSIC

Experiencia investigadora: 34 años de investigación (+ de 200 artículos SCI, 5 sexenios)

Docencia en las Univ. Complutense y Politécnica de Madrid durante 12 años. Docencia en Cursos de Postgrado durante 34 años.

9 Tesis dirigidas

Funcionario (Excedente en UPM y activo en CSIC)

Doctor en Ciencias Físicas Líneas de investigación: -Procesado y Producción de materiales por láser. - Procesos ultrarrápidos en sólidos. - Materiales nanocristalinos y compuestos. Dopado Optico. - Guias de onda y Optica Integrada.

Profesor de investigación

del CSIC

Experiencia investigadora: 18 años de investigación (+ de 100 artículos

Funcionario (CSIC) Doctor en Ciencias Físicas Líneas de investigación: - Interacción láser-materia y procesado de materiales por

SCI, 3 sexenios)

Docencia en Cursos de Postgrado durante 10 años.

4 Tesis dirigidas

láser, Memorias ópticas. - Espectroscopias ultrarrápidas en sólidos, tecnología y aplicaciones de los pulsos láser ultra-cortos. - Óptica no-lineal. -Materiales micro- y nano-estructurados.

Investigador Científico del

CSIC

Experiencia investigadora: 16 años de investigación (+ de 80 artículos SCI, 2 sexenios, 3 quinquenios CSIC)

Docencia en Cursos de Postgrado durante 7 años

3 Tesis dirigidas

Funcionario (CSIC) Doctor en Ciencias Físicas Líneas de investigación: - Interacción láser-materia. Depósito por láser pulsado.

-Tecnología de láminas delgadas. Materiales ópticos y nanoestructurados.


CSIC

Experiencia investigadora 20 años de investigación (+ de 90 artículos SCI, 3 sexenios, 3 quinquenios CSIC)

2 Tesis dirigidas

Funcionario CSIC Doctor en Ciencias Físicas Líneas de investigación: -Nanofotónica: sistemas ópticos nanoestructurados

- Dopado óptico

- Interacción láser-materia.

- Obtención de láminas delgadas por técnicas láser


CSIC

Experiencia investigadora: 17 años de investigación (+ de 60 artículos SCI, 2 sexenios)

2 años de Docencia de Postgrado en el “Imperial College of Science and Technology”

Funcionario (CSIC) Doctor en Ciencias Físicas Líneas de investigación: -Técnicas de imagen en procesado de materiales por láser.

- Plasmas producidos por láser.

- Escritura en materiales dieléctricos mediante pulsos láser de femtosegundos.

- Espectroscopia de fluorescencia ultrarrápida.

Doctor Contratado

Experiencia investigadora: 7 años de investigación (+ de 20 artículos SCI)

Docencia en Cursos Universitarios durante 2 años en la Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL), Suiza

Investigador postdoctoral contratado JAE-Doctor (CSIC)

Doctor en Ciencias Físicas Líneas de investigación: - Espectroscopia láser ultrarrápida, dinámica estructural en materia condensada

- Plasmas producidos por láser, espectroscopia de emisión ultrarrápida.

- Espectroscopia de absorción X ultrarrápida

Personal académico necesario Categoría Experiencia Tipo de vinculación

con la universidad Adecuación a los ámbitos de conocimiento


Ninguno adicional al disponible, que ha venido interviniendo en el Programa de Doctorado con Mención de Calidad, del que deriva el presente Máser

Otros recursos humanos disponibles Cada una de las Universidades participantes, así como los Institutos del CSIC implicados, disponen de Áreas Administrativas específicas para la gestión de la Docencia de postgrado y de la Investigación, así como órganos colegiados (Centros, Departamentos) con los correspondientes apoyos administrativos y técnicos. La vinculación contractual del personal mencionado es en general de carácter permanente. El Máster podrá contar con dicha estructura administrativa y sus recursos humanos, para el desarrollo de sus actividades docentes. En particular, todos los Centros implicados cuentan con Técnicos de Laboratorio de apoyo a la Docencia. Todo ello es garantía del buen desarrollo del Máster, de forma similar a como ha venido ocurriendo con el actual programa de Doctorado, con Mención de Calidad. Se relaciona a continuación las Áreas administrativas de postgrado, Centro responsable y Departamentos implicados, y los Técnicos de laboratorios docentes, de las universidades e institutos de investigación participantes. Se indica en cada caso, la dirección web en la que se puede encontrar información detallada al respecto. Por brevedad, se obvia hacer mención explícita en este apartado a las áreas de asistencia al estudiante, biblioteca, gestión económica, infraestructuras, etc, obre las que se puede enconrar información en la web de cada institución : Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla

Vicerrectorado de Postgrado Área de Postgrado: www.upo.es/postgrado Centro de Estudios de Postgrado Departamento de Sistemas Físicos, Químicos y Naturales: http://www.upo.es/sfqn/portada 3 Técnicos de laboratorio, de apoyo a la docencia Universidad de Burgos Vicerrectorado de ordenación Académica y Espacio Europeo. Área de Postgrado: http://www.ubu.es/ubu/cm Facultad de Ciencias: http://www.ubu.es/ubu/cm/fcien Departamento de Química: http://www.ubu.es/ubu/cm 3 Técnicos de laboratorio, de apoyo a la docencia

Universidad de Castilla - La Mancha Vicerrectorado de Doctorado y Títulos Propios Unidad de Ordenación Académica y Calidad: http://www.uclm.es/organos/vic_titulos/ Facultad de Ciencias Químicas: http://www.uclm.es/cr/fquimicas/index1.htm Departamento de Química Física: http://www.uclm.es/dep/qifi/ Universidad Complutense de Madrid Área administrativa: Vicerrectorado de tercer Ciclo y Estudios de Posgrado. Servicio de Tercer Ciclo y Estudios de Posgrado. http://www.ucm.es/pags.php?tp=Espacio%20Europeo%20de%20Educación%20 Superior&a=directorio&d=0014819.php Facultad de Ciencias Químicas: http://www.ucm.es/info/ccquim/ Departamento de Química Física: http://www.ucm.es/info/quifi 4 Técnicos en plantilla del Departamento 1 Técnico del Servicio de Espectroscopia Multifotónica y Femtoquímica. Universidad de A Coruña Vicerrectorado de Organización Académica: http://www.udc.es/reitoria/es/vicerrectorados/voat/ Unidad de Estudios de Postgrado: http://www.udc.es/uep/ Escuela Politécnica Superior: http://www.udc.es/centros/es/centro.asp?Centro=730 Departamento de Ingeniería Industrial II: http://www.udc.es/departamentos/es/departamento.asp?Dep=148 2 Técnicos de laboratorio de apoyo Universidad de Jaén Vicerrectorado de Convergencia Europea, Postgrado y Formación Permanente. Secretariado de Postgrado: http://www.ujaen.es/serv/postgrad/index.html#etc_doctorado Facultad de Ciencias Experimentales: http://www.ujaen.es/centros/facexp/ Departamento de Química Física y Analítica: http://www.ujaen.es/dep/quifis/ 3 Técnicos de laboratorio, de apoyo a la docencia Universidad de Málaga Vicerrectorado de Ordenación Académica Oficina de postgrado: http://www.pop.uma.es/ Facultad de Ciencias: http://www.ciencias.uma.es Número de Técnicos de laboratorio docentes y/o investigación: 30 Departamento de Química Analítica: http://www.uma.es/contenido.php?clase=i&tipo=d&id=104&idm=181 Departamento de Química Física: http://www.uma.es/contenido.php?clase=i&tipo=d&id=106&idm=183 Universidad de la Rioja Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado Área Académica y de Coordinación: http://www.unirioja.es/estudios/postgrados.shtml Facultad de Ciencias: http://www.unirioja.es/facultades_escuelas/fceai Departamento de Química. http://www.unirioja.es/dptos/dq/ Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea Vicerrectorado de Estudios de Grado y Posgrado Negociado de Estudios de Posgrado: http://www.ikasketak.ehu.es/p266-home/es/ Facultad de Ciencia y Tecnología / Zientzia eta Teknologia Fakultatea http://www.zientzia-teknologia.ehu.es/p240-home/es/ Departamento de Química Física: http://www.ehu.es/quimicafisica/ 3 Técnicos de laboratorio, de apoyo a la docencia Universidad de Valladolid Vicerrectorado de Postgrado y Formación Continua http://www.uva.es/cocoon_uva/impe/uva/navDirectorio?idMenuIzq=4123&idSeccion=7445&tamLetra=&idMenus=93,3185 Facultad de Ciencias: www.cie.uva.es Número de Técnicos de laboratorio, docentes y/o investigación: 18 Departamento de Química Física y Química Inorgánica: http://www.uva.es/cocoon_uva/impe/uva/departamento?idDep=33607 CSIC Departamento de Postgrado y especialización del CSIC: http://www.csic.es/postgrado/

Instituto de Química Física "Rocasolano": http://www.iqfr.csic.es/ Instituto de Estructura de la Materia: http://www.iem.cfmac.csic.es/ Instituto de Óptica del CSIC: http://www.io.csic.es/Web_GPL/index.html

Otros recursos humanos necesarios Tipo de vinculación con la universidad

Formación y experiencia profesional

Adecuación a los ámbitos de conocimiento Información adicional

Ninguno adicional al disponible, que ha venido interviniendo en el Programa de Doctorado con Mención de Calidad, del que deriva el presente Máser

7.- Recursos Materiales y Servicios Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

7.1 Justificación

El máster oferta 25 plazas de acceso cada año. Tal y como se refleja en el Programa docente descrito anteriormente, cada estudiante recibirá docencia presencial (clases magistrales, prácticas, seminarios, tutorías) en su universidad de matrícula, desde la que además realizará actividades docentes no presenciales (realización de trabajos y proyectos cortos, actividades de estudio a través de plataforma virtual, etc). Además, todos los estudiantes del máster acudirán a un curso intensivo de 4 semanas organizado por una de las Universidades participantes, normalmente por la que ejerce como coordinadora del Máster. Por último, optativamente, se desplazarán para realizar 3 semanas adicionales de prácticas externas en un laboratorio de la red de departamentos implicados en el Máster. La realización de estas actividades docentes requiere que los estudiantes matriculados en cada universidad cuenten con aularios, salas de trabajo en grupo, laboratorios docentes y de investigación, acceso a recursos informáticos y a la plataforma de docencia virtual del Máster (organizada por la universidad coordinadora), servicio de Biblioteca, hemeroteca y plataformas de búsqueda bibliográfica, etc. La universidad organizadora del campus intensivo deberá proporcionar además estos servicios para el conjunto de los 25 alumnos durante las 4 semanas de duración del mismo, además de servicios de acogida y orientación de los estudiantes.

En términos generales, las necesidades materiales no serán muy distintas de las del actual Programa de Doctorado con Mención de Calidad, que se viene impartiendo con éxito.

7.2 Previsión

La envergadura de los Centros de las 10 universidades y de los 3 Institutos de investigación del CSIC implicados en el Máster deja fuera de toda duda la disposición de los recursos materiales necesarios para garantizar el óptimo desarrollo de todas las actividades docentes descritas. Todas ellas disponen de los recursos materiales necesarios para la impartición del Máster: aularios, laboratorios docentes e investigadores, biblioteca-hemeroteca, aulas para trabajo en grupo, aulas de informática, red wifi, etc. Específicamente, se dispone de los recursos informáticos, redes de comunicación y plataformas de software requeridos para la parte docente no presencial. A continuación se proporciona una breve relación de los Centros responsables e infraestructuras asociadas, donde se puede encontrar información detallada sobre estos aspectos

Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla Centro de Estudios de Postgrado: www.upo.es/postgrado Departamento de Sistemas Físicos, Químicos y Naturales: http://www.upo.es/sfqn/portada Biblioteca: http://www.upo.es/serv/bib/bib.htm Centro de Informática y Comunicaciones: http://www.upo.es/cic/ Universidad de Burgos Facultad de Ciencias: http://www.ubu.es/ubu/cm/fcien Departamento de Química: http://www.ubu.es/ubu/cm Biblioteca: http://www.ubu.es/ubu/cm/bubu Servicio de informática y Comunicaciones: http://www.ubu.es/ubu/cm/ubu/tkContent Universidad de Castilla - La Mancha

Facultad de Ciencias Químicas: http://www.uclm.es/cr/fquimicas/index1.htm Departamento de Química Física: http://www.uclm.es/dep/qifi/ Biblioteca: http://www.biblioteca.uclm.es/ Servicio de Informática y nuevas Tecnologías: http://www.uclm.es/servicios/

Universidad Complutense de Madrid Facultad de Ciencias Químicas: http://www.ucm.es/info/ccquim/ Departamento de Química Física: http://www.ucm.es/info/quifi Biblioteca: http://www.ucm.es/BUCM/ Servicio de Informática/Campus Virtual: https://www.ucm.es/campusvirtual/CVUCM/index.php Universidad de A Coruña Escuela Politécnica Superior: http://www.udc.es/centros/es/centro.asp?Centro=730 Departamento de Ingeniería Industrial II: http://www.udc.es/departamentos/es/departamento.asp?Dep=148 Biblioteca: http://www.udc.es/servizos/es/Servicio.asp?Servicio=913 Servicios de Informática y Comunicaciones: http://www.udc.es/servizos/es/Servicio.asp?Servicio=931 Universidad de Jaén

Facultad de Ciencias Experimentales: http://www.ujaen.es/centros/facexp/ Departamento de Química Física y Analítica: http://www.ujaen.es/dep/quifis/ Biblioteca: http://www.ujaen.es/serv/biblio/ Servicio de Informática: http://www.ujaen.es/sci/ Universidad de Málaga Facultad de Ciencias: http://www.ciencias.uma.es Departamento de Química Analítica: http://www.uma.es/contenido.php?clase=i&tipo=d&id=104&idm=181 Departamento de Química Física: http://www.uma.es/contenido.php?clase=i&tipo=d&id=106&idm=183 Biblioteca: http://www.uma.es/servicios/biblioteca/bcaareaciencias.htm Servicio de Informática: http://www.sci.uma.es/index.html Universidad de la Rioja Facultad de Ciencias: http://www.unirioja.es/facultades_escuelas/fceai Departamento de Química. http://www.unirioja.es/dptos/dq/ Biblioteca: http://biblioteca.unirioja.es/ Servicio de Informática: http://www.unirioja.es/servicios/si/index.shtml Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea Facultad de Ciencia y Tecnología / Zientzia eta Teknologia Fakultatea http://www.zientzia-teknologia.ehu.es/p240-home/es/ Departamento de Química Física: http://www.ehu.es/quimicafisica/ Biblioteca: http://www.biblioteka.ehu.es/p207-home/es Servicios Docentes e Informáticos: www.zientzia-teknologia.ehu.es/p240 -content/es/contenidos/informacion/ztf_fct_servicios/es_indice/servicios.html Universidad de Valladolid Facultad de Ciencias: www.cie.uva.es Departamento de Química Física y Química Inorgánica: http://www.uva.es/cocoon_uva/impe/uva/departamento?idDep=33607 Biblioteca: http://almena.uva.es/ Servicio de Informática: http://www.uva.es/cocoon_uva/impe/uva/navDirectorio?idSeccion=7717

CSIC

Instituto de Química Física "Rocasolano": http://www.iqfr.csic.es/ Instituto de Estructura de la Materia: http://www.iem.cfmac.csic.es/ Instituto de Óptica del CSIC: http://www.io.csic.es/Web_GPL/index.html Biblioteca: http://www.biblioteca.iqfr.csic.es/

8.-Resultados previstos

Valores cuantitativos estimados para los siguientes indicadores y su Justificación

Justificación de los indicadores*

Se espera que la gran mayoría de los estudiantes de ingreso superen los créditos de su matrícula en el curso académico de ingreso, o en el curso siguiente. Los abandonos previsibles se deberían a las oportunidades profesionales que pudieran surgir a los estudiantes durante el curso académico, y que se escapan a nuestro control y previsiones. La tasa de eficiencia, atendiendo a la definición incluida más abajo, es difícil de prever, ya que el máster se presta a que se complemente con otros afines en cada una de las universidades participantes. Estimamos que tras los primeros dos años del máster podremos establecer un objetivo para la tasa de eficiencia óptima.

Tasa de graduación* 75% Tasa de abandono* 25% Tasa de eficiencia* No hay previsión Introducción de nuevos indicadores

Denominación Definición Valor Valoración global anual por parte de los estudiantes

Resultado global (valor final promedio) de la encuesta de satisfacción realizada por los

estudiantes

7.5/10 (resultado del actual Programa de doctrado)

Valoración global anual por parte del comité externo

Resultado global (valor final promedio) de la encuesta de evaluación del programa realizada por

el comité externo

8/10 (sobre la base de la evaluación realizada por este Comité del Programa del Máster propuesto)

Número de tesis doctorales iniciadas, en el año siguiente a la obtención del título

Número de tesis doctorales iniciadas, en el año siguiente a la obtención del título

60-70% de los estudiantes matriculados (dato vinculad al carácter científico del programa)

Número de tesis doctorales completadas

Porcentaje de tesis iniciadas, que son

completadas con éxito en los 4 años siguientes.

70% (dato basado en los resultados del actual programa de doctorado)

Tasa de empleo entre los egresados que opten por su incorporación al sector privado, en el año siguiente a la obtención del título

Fracción de estudiantes, de entre los que opten por su incorporación al sector privado, que han tenido

algún contrato laboral, en el año siguiente a la obtención del título

No tenemos previsión para este indicador

Progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes* Somos conscientes de que la evaluación de los estudiantes es uno de los elementos más importantes de la educación superior, y de que sus resultados tienen un profundo efecto en la evolución curricular de los estudiantes. Las herramientas fundamentales de evlaución durante el transcurso del Máster serán las actividades de evaluación de indicadas en la ficha de los módulos del programa docente: pruebas escritas, prácticas, desarrollo de trabajos periódicos y, especialmente, la madurez y conocimientos demostrados por cada estudiante en el proyecto de investigación que cierra el máster. Siguiendo las directrices para la garantía de calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior, elaborados por la European Association for Quality Assurance in Higher Education, los estudiantes tendrán información clara sobre la estrategia de evaluación que será utilizada en el programa, sobre los métodos de examen y evaluación a los que serán sometidos, sobre lo que se espera de ellos y sobre los criterios que se aplican para la evaluación de su actuación. Estos criterios de evaluación para cada materia serán públicos a través las Guías Docentes de cada materia (responsabilidad de cada docente bajo la supervisión del Responsable de Calidad del Máster). Tras la obtención del Título, los resultados del aprendizaje y adquisición de competencias se evaluarán a partir de la producción científica directamente relacionada con el egresado, o su actividad en el sector tecnológico-empresarial. Para la valoración de todo ello se aplicará lo previsto por el Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Máster, y se elaborará una Memoria anual donde se refleje el análisis de los resultados obtenidos en ese año en dichos programas. La Memoria incluirá, entre otras, apartados relativos a los resultados en el alumnado y resultados académicos y en la investigación.

9.-Sistema de garantía de calidad del título

Información sobre el sistema de garantía de calidad. Nombre del archivo (archivos pdf)* El Máster aplicará las directrices y procedimientos establecidos en el Sistema de Garantía Interna de la Calidad que se describe extensamente en el documento Quimilaser-SistemaCalidad.pdf adjunto. Tal y como se refleja en el convenio académico firmado por las distintas universidades, la universidad coordinadora del Máster será la responsable de aplicar dicho Sistema de Calidad. Cada universidad, por su parte, podrá realizar acciones complementarias de evaluación del programa, acordes con sus líneas estratégicas de planificación.

Se constituirá un comité interno de calidad del Máster, formado por los coordinadores de cada universidad e institutos del CSIC. La universidad coordinadora estará representada por dos miembros en el comité: el coordinador general, que residirá el comité, y un profesor del Máster designado por él, que será el responsable de calidad y actuará como secretario de calidad del programa.

- El Comité interno de calidad realizará una autoevaluación del programa. Para ello se realizarán reuniones plenarias en al menos en dos momentos del año: en las semanas previas al comienzo del curso (septiembre); y en el último trimestre del curso (mayo-julio).

- Se constituirá asimismo un Comité externo nombrado por los coordinadores, quienes evaluarán la propuesta del programa del Máster previamente a su presentación a ANECA, y realizarán un seguimiento del mismo a lo largo de su impartición. Se les requerirán informes bianuales y asesoramiento sobre líneas de I+D+i estratégicas a las que se debe adaptar el programa docente e investigador del Máster.

La estructura del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Máster, los procedimientos e indicadores implicados se encuentran profusamente discutidos en el mencionado documento adjunto (Quimilaser-SistemaCalidad.pdf).

Se relacionan a continuación, como referencia, los vicerrectorados y Áreas administrativas responsables de la calidad en cada Universidad:

UPO: Vicerrectorado de Calidad y Planificación Gabinete de Análisis y Calidad: http://www.upo.es/calidad/ UBU: Vicerrectorado de Calidad y Acreditación Unidad de Calidad: http://www.ubu.es/ubu/cm/ubu/tkContent?pgseed=1216105591639&idContent=58881 UCLM: Vicerrectorado de Docencia y Ordenación Académica Oficina de Evaluación de la Calidad: http://www.uclm.es/organos/vic_docencia/calidad/oec/index.htm UCM: Vicerrectorado de Desarrollo y Calidad de la Docencia Oficina para la Calidad: http://www.ucm.es/pags.php?tp=Vicerrectorado%20de%20Desarrollo%20y %20Calidad%20de%20la%20Docencia&a=directorio&d=0015314.php UDC: Vicerrectorado de Calidad y Nuevas Tecnologías Unidad Técnica de Calidad: http://www.udc.es/utc/ UJA: Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Gestión de calidad. Secretariado de Gestión de Calidad: http://www.ujaen.es/serv/gcalidad/

UMA: Vicerrectorado de Calidad, Planificación Estratégica y Responsabilidad Social http://www.uma.es/ficha.php?id=1000 UPV/EHU: Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente: Servicio de Evaluación Docente: http://www.ikasketa-berrikuntza.ehu.es/p272-shevdohm/es/ ULR: Vicerrectorado de Planificación y Calidad Oficina de Servicios Estratégicos: http://www.unirioja.es/servicios/ose/index.shtml UVA: Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa http://www.uva.es/cocoon_uva/impe/uva/navDirectorio?idMenuIzq=3991&idSeccion=101697


10.- Calendario de Implantación 10.1. Cronograma de implantación de la titulación

Justificación

El máster oficial de postgrado “Láseres y espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” que se propone, se implantaría en el curso 2009/2010. De forma excepcional, alguna de las universidades participantes, retrasaría hasta el curso 2010/2011 su incorporación al programa, por motivos estratégicos o de procedimiento de las administraciones universitarias o autonómicas correspondientes. La propuesta implica la transformación del actual Programa de Doctorado Interuniversitario “Láseres y espectroscopía Avanzada en Química” en el presente programa de máster oficial interuniversitario. Dicho programa de doctorado tiene previsto como último curso de nuevo ingreso el actual curso 2008/09. De esta forma, al próximo curso 2009/10 el nuevo ingreso se produciría en el nuevo máster oficial, mientras que el doctorado se desarrollaría únicamente en su segundo año (periodo de investigación) para los estudiantes de ingreso en los cursos 2007/08 y anteriores.

Curso de implantación 2009/2010

10.2 Procedimiento de adaptación en su caso de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios

Procedimiento*

La presente propuesta contiene y amplía los contenidos del mencionado programa de doctorado, cuyo último curso de ingreso previsto es el actual 2008/09. Todas las asignaturas del actual programa de doctorado serían directamente convalidadas al tener una equivalencia directa entre las del nuevo programa de máster. Por tanto, no existirá ninguna dificultad para los estudiantes que deban adaptar sus estudios tras la extinción del programa de doctorado. De hecho, estos estudiantes contarán con un mayor abanico de optatividad y de orientaciones de las prácticas externas y el proyecto fin de máster.

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del siguiente título propuesto

Enseñanzas* Programa de Doctorado Interuniversitario “Láseres y espectroscopía Avanzada en Química” (último curso de nuevo ingreso en el programa 2008/09)

MANUAL DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD

Código: MSGIC

MSGIC Índice Edición 00 – 20/12/07 Página 0 de 1

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Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Máster Interuniversitario Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER), coordinado por la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla

Sevilla, noviembre de 2008

MANUAL DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD DEL MÁSTER

INTERUNIVERSITARIO Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química

(QUIMILASER)

Índice

Código: MSGICTP_MQU

MSGICTP Índice Edición 00 – 14/10/08 Página 1 de 1

ÍNDICE Presentación

Capítulo 1. El Sistema de Garantía Interna de Calidad del Máster Interuniversitario

Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER) coordinado por la

Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.

Capítulo 2. Presentación del Título de Máster Interuniversitario.

Capítulo 3. Estructura de Gestión de la Calidad del Título de Máster Interuniversitario

coordinado por la Universidad Pablo de Olavide para el desarrollo del Sistema Garantía

Interna de Calidad.

Capítulo 4. Política y objetivos de calidad del Título de Máster Interuniversitario.

Capítulo 5. Garantía de calidad de los programas formativos (Evaluación positiva de

ANECA; implantación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad Pablo de

Olavide).

Capítulo 6. Orientación al aprendizaje. (Evaluación positiva de ANECA; implantación

aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad Pablo de Olavide).

Capítulo 7. Personal académico y de apoyo. (Evalucación positiva de ANECA;

implantación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad Pablo de Olavide).

Capítulo 8. Recursos materiales y servicios. (Evaluación positiva de ANECA;

implantación aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad Pablo de Olavide).

Capítulo 9. Resultados de la formación. (Evaluación positiva de ANECA; implantación

aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad Pablo de Olavide).

Capítulo 10. Información pública (Evaluación positiva de ANECA; implantación

aprobada por Consejo de Goberno de la Universidad Pablo de Olavide).

Anexo 1: Mapa de procesos.



(QUIMILASER)

Índice



Anexo 2: Listado de indicadores.



(QUIMILASER)

Índice



Edición Fecha Motivo de modificación 00 14/10/2008 Edición inicial

Elaboración: Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster Interuniversitario Quimiláser: Fecha: 14/10/2008 Comisión de Postgrado Fecha: 14/10/2008 Vicerrectorado de Calidad y Planificación Fecha: 14/10/2008 Área de Planificación, Análisis y Calidad Fecha: 14/10/2008

Revisión:

Vicerrectorado de Postgrado

Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:

Rector de la Universidad Pablo de Olavide

Fecha: XX/XX/2008



(QUIMILASER)

Presentación


MSGICTP Presentación Edición 00 – 14/10/08 Página 1 de 1

PRESENTACIÓN

Con el objeto de favorecer la mejora continua de las Titulaciones impartidas en las

Universidades participantes en el presente Máster (Pablo de Olavide de Sevilla, Burgos,

Castilla-La Mancha, Complutense, Coruña, Jaén, Málaga, País Vasco/Euskal Herriko

Unibertsitatea, La Rioja, Valladolid), garantizando un nivel de calidad que facilite su

acreditación y el mantenimiento de la misma, y con objeto de cumplir con los

requisitos exigidos en el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre por el que se

establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales en lo que respecta a

la Garantía de Calidad de los Títulos de Postgrado, las Universidades mencionadas

consideran necesaria la implantación de un Sistema de Garantía Interna de Calidad

(SGIC), así como de Estructuras estables y continuas de Gestión de la Calidad.

Al tratarse el presente título de un máster universitario, coordinado desde la

Universidad Pablo de Olavide, a través de su Centro de Estudios de Postgrado

(CEDEP), el SGIC refleja los criterios de excelencia docente e investigadora de las diez

universidades y tres institutos del CSIC participantes, habiendo sido elaborado por una

comisión compuesta por los coordinadores de cada uno de los Centros.

Atendiendo al proceso diseñado por la ANECA, la acreditación de una enseñanza de

Grado, Máster y Doctorado se articula entorno a 9 criterios de calidad y 46 directrices,

constituyendo el criterio 9, la Garantía de Calidad, el eje en el que se apoyan el resto

de criterios, y según el cual, los responsables de cualquier Programa Formativo han de

acreditar que han establecido algún Sistema de Garantía de Calidad que les permita

planificar la oferta formativa, hacer un seguimiento a su desarrollo (analizando las

desviaciones de lo planificado y las áreas susceptibles de mejora) así como definir e



(QUIMILASER)

Presentación



implantar, con la participación de todos los implicados, propuestas para la mejora

continua del plan de estudios.

Lo que supone de hecho que los responsables de la enseñanza han de demostrar

para la verificación y posterior acreditación:

a) Que existe un sistema de recogida de información, revisión y mejora de:

Los objetivos del Plan de Estudios.

Las políticas y procedimientos de admisión.

La planificación de la enseñanza.

El desarrollo de la enseñanza y de la evaluación de los estudiantes.

Las acciones para orientar al estudiante.

La dotación de personal académico.

Los recursos y servicios de la enseñanza.

Los resultados del aprendizaje.

b) Que existen procedimientos de consulta que permiten recabar información de

los graduados, empleadores y otros grupos sociales relevantes, sobre la

inserción profesional de los titulados, la formación adquirida (conocimientos,

aptitudes y destrezas) y los perfiles profesionales o las necesidades de

formación continua.

El Consejo de Gobierno de la Universidad coordinadora del máster, la Universidad

Pablo de Olavide, decidió por unanimidad la implantación del Sistema Abierto de

Garantía Interna de Calidad de los Centros de la Universidad Pablo de Olavide, que

determina que todas sus Facultades, Escuela, Centro de Estudios de Postgrado y la

Universidad en su conjunto han de velar en su gestión por el cumplimiento de los



(QUIMILASER)

Presentación



criterios de calidad y los procedimientos determinados por ese SGIC, así como toda la

Universidad en su conjunto.

El Sistema de Garantía Interna de Calidad de los Centros de la Universidad Pablo

de Olavide ha sido previamente evaluado positivamente por la Agencia Nacional de

Evaluación de la Calidad y Acreditación en el marco de la convocatoria del Programa

AUDIT, aconsejando su implantación. Por lo que la misma será tutelada así como

auditada periódicamente por los evaluadores de la ANECA, con el objeto de certificar

su calidad y la de los títulos de Grado y Postgrado que se imparten en la Universidad

Pablo de Olavide con el objeto de que tengan validez en todo el Espacio Europeo de

Educación Superior.

Por todo ello, la comisión de Garantía interna de Calidad del Máster decidió tomar

como referencia los procedimientos ya acreditados por ANECA para el presente título.

El Sistema de Garantía Interna de Calidad del Máster interuniversitario “Láseres y

Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” que ahora presentamos,

constituye el marco regulativo y el apoyo para la aplicación del Sistema de Garantía

Interna de Calidad a las universidades y centros de investigación participantes del

Máster Interuniversitario y tiene la finalidad de orientar a las personas que forman

parte de los programas formativos (equipo de Dirección, Profesorado, Estudiantes,

Gestores…), especialmente a los Responsables de Calidad de los Postgrados y a las

Comisiones de Garantía interna de Calidad de éstos, en la elaboración y aplicación a la

realidad cotidiana de los Sistemas de Garantía Interna de Calidad.

El documento básico del SGIC del Máster interuniversitario “Láseres y

Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” es el Manual del Sistema de

Garantía Interna de Calidad (MSGICTP-MQU), del que esta presentación es su



(QUIMILASER)

Presentación



prolegómeno, en el que se definen las características generales del sistema, los

requisitos que atiende, su alcance y las referencias a la documentación genérica de la

que se parte o a los procedimientos que lo desarrollan, y que lleva como Anexos el

Mapa de Procesos y un Listado de indicadores que son solo los específicos para el

seguimiento de los Postgrados por cuanto el conjunto total de indicadores ya está

recogido en el Manual del Sistema Abierto de Garantía Interna de Calidad de los

Centros de la UPO. Asimismo, forma parte del MSGICTP-MQU la definición de la política

y objetivos de calidad del título, elaborada y revisada según se indica en el

correspondiente procedimiento (PE01_TP01: Procedimiento para la elaboración,

revisión y actualización de la política y los objetivos de calidad de un Título

de Postgrado).

A este Manual del SGICTP, le acompaña un Manual de Procedimientos

(MP_TP-MQU), compuesto por una serie de documentos a los que se hace continua

referencia en el MSGICTP-MQU, entre otros un listado de procesos con su ficha,

indicadores y/o evidencias de seguimiento y control, y flujograma para cada uno de

ellos, en donde se detalla el qué, quién y cómo de su gestión eficaz, identificando las

responsabilidades. Este Manual de Procedimientos es la aplicación del Manual de

Procedimientos del Sistema Abierto de Garantía Interna de Calidad de los Centros de la

UPO al seguimiento de un título de Postgrado concreto, con el anexo de dos

subprocesos específicos del PC02 Revisión y mejora de la calidad de los programas

formativos para su aplicación a los títulos de Postgrados, los relativos a la Elección

del Responsable de calidad del Máster interuniversitario “Láseres y Espectroscopía

Avanzada en Química (QUIMILASER)” (PC02_TP01-MQU) y la Elección y

constitución de la Comisión de Garantía de Calidad del Máster interuniversitario



(QUIMILASER)

Presentación



“Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” (PC02_TP02-MQU)

y uno del PE01 Elaboración, revisión y actualización de la política y los

objetivos de calidad, el relativo a la Elaboración, revisión y actualización de

la política y los objetivos de calidad de un Título del Máster interuniversitario

“Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” (PE01_TP01-MQU).

Teniendo en cuenta que tanto este Manual del Sistema de Garantía Interna de

Calidad como el Manual de Procedimientos de los mismos son la aplicación de lo

regulado por el Sistema Abierto de Garantía Interna de Calidad de los Centros de la

Universidad Pablo de Olavide, la garantía correspondiente a los programas formativos,

a la orientación al aprendizaje, a la calidad del personal académico y de apoyo, de los

recursos materiales y los servicios, de los resultados de la formación y la información

pública se orientarán por el Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad de los

Centros de la UPO, teniendo este Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad

del Máster interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química

(QUIMILASER)” la misión de articular con la misma los estándares de calidad

específicos que las Universidades participantes exigen a este Título en lo relativo a

cómo elaboran, revisan y actualizan sus políticas y objetivos de calidad (Cap. 4) y a la

estructura de Gestión de la Calidad transversal que han de tener implantada (Cap. 3).

Los Vicerrectorados u órganos competentes en materia de Postgrado de las

Universidades participantes y centros de investigación, así como el/la Director/a de l

máster, los representantes de cada organismo y el/la directora/a del Sistema de

Garantía Interna de Calidad del Máster, han de garantizar que todas las personas que

intervienen en el desarrollo de los Títulos de Postgrado -estudiantes, personal de

administración y servicios y personal docente e investigador- tengan acceso a los



(QUIMILASER)

Presentación



documentos del SGIC que les sean de aplicación, y particularmente al Manual del

SGIC. Por ello, el Manual del SGIC se encuentra habilitado actualmente en la página

web del Sistema Integral de Garantía de Calidad de la Universidad Coordinadora,

Universidad Pablo de Olavide, (gestionado por el Vicerrectorado de Calidad y

Planificación y con dirección http://www.upo.es/calidad); el enlace está dentro de la

pestaña Garantía de Calidad de los Títulos de Postgrado. De igual modo, el Centro de

Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide (coordinadora del Máster)

también lo tendrá colgado en su página Web, en el apartado del SIGC del Máster. Las

restantes universidades mantendrán un enlace a estas páginas desde sus enlaces al

Máster, con objeto de que la persona que desee consultar el Sistema de Garantía

pueda encontrarla personalizada a ese Postgrado y que sea de acceso público a toda la

sociedad. La versión disponible en la página Web institucional debe ser siempre la

versión actualizada del MSGICTP-MQU,.



(QUIMILASER)

Presentación





Revisión:


Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:


Fecha: XX/XX/2008

MANUAL DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DEL MÁSTER INTERUNIVERSITARIO Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química

(QUIMILASER) Capítulo 1. El Sistema de Garantía Interna de Calidad

DEL MÁSTER INTERUNIVERSITARIO Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química

(QUIMILASER)


MSGICTP-MQU-01 Edición 00 – 14/10/08 Página 1 de 1

Capítulo 1. El Sistema de Garantía Interna de Calidad del Máster Interuniversitario Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER) de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.

ÍNDICE

1.1. OBJETO ......................................................................................................... 3

1.2. ÁMBITO DE APLICACIÓN ................................................................................ 3

1.3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA................................................................. 4

1.4. DESARROLLO................................................................................................. 5

1.4.1. Introducción................................................................................................ 3

1.4.2. Objetivos del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Máster

interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” ... 7

1.4.3. Alcance del SGICTP-MQU. ......................................................................... 10

1.4.4. Documentos del SGICTP-MQU. ................................................................... 10

1.4.5. El Manual del SGICTP-MQU. Requisitos formales ......................................... 15

Edición Fecha Motivo de modificación

00 14/10/2008 Edición inicial

Elaboración: Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster Interuniversitario Quimiláser: Fecha: 14/10/2008 Comisión de Postgrado

Revisión:

Vicerrectorado de Postgrado Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:


Fecha: XX/XX/2008




(QUIMILASER)



Fecha: 14/10/2008 Vicerrectorado de Calidad y Planificación Fecha: 14/10/2008 Área de Planificación, Análisis y Calidad Fecha: 14/10/2008




(QUIMILASER)



1.1. OBJETO

El objetivo de este capítulo del Manual del Sistema de Garantía Interna del

Máster interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química

(QUIMILASER)” es exponer los fundamentos y alcance del SGIC implantado, para

garantizar la calidad docente, de forma coordinada con los Sistemas de Garantía

Interna de Calidad propia de cada una de las universidades en su conjunto.

El compromiso con este Sistema de Garantía Interna de Calidad de cada uno de

los/las Rectores/as, los/las Vicerrectores/as de Postgrado u organos competentes de

las Universidades y Centros de investigación, los/las Directores/as se recogerá en el

Convenio de Cooperación Académica para la Impartición del Master Oficial de

Postgrado Titulado “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)”, y,

por tanto, su compromiso con el cumplimiento y mejora del rendimiento de cuentas en

relación a sus funciones formativas.

1.2. ÁMBITO DE APLICACIÓN

El ámbito de aplicación del SGIC incluye a todos las Universidades y Centros de

Investigación participantes que imparten formación en el Máster interuniversitario

“Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” y de las que

actualmente es responsable la Universidad Pablo de Olavide (Universidad

Coordinadora) en su conjunto como Centro, y por tanto, al Sistema de Garantía




(QUIMILASER)



Interna de Calidad de los Centros de la misma cuyo diseño ha sido evaluado

positivamente por la ANECA.

1.3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA

Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

Estatutos de las Universidades Participantes y el CSIC

Ley 15/2003, de 22 de diciembre, Andaluza de Universidades.

Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica

6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la

ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Documento sobre Criterios y Directrices para la Acreditación de Enseñanzas

Universitarias en España, de la ANECA.

Documento Criterios y Directrices para la Garantía de Calidad en el Espacio

Europeo de Educación Superior, de la ENQA.

Programa AUDIT de Implantación de Sistemas de Garantía Interna de Calidad

en la formación universitaria de la ANECA.

Programa Verifica, que establece el protocolo de evaluación para la verificación

de títulos universitarios oficiales, de la ANECA.

Programa Docentia de la ANECA, subrogado por la AGAE, de certificación

docente del Profesorado.

Reglamentos de las Universidades y Centros de Investigación participantes.




(QUIMILASER)



Reglamento interno del Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad

Pablo de Olavide como Universidad Coordinadora.

1.4. DESARROLLO

1.4.1. Introducción

Como establece la LOMLOU y los Decretos que la desarrollan, todas las

Titulaciones oficiales de todas las Universidades han de someterse a un proceso de

acreditación por parte de la ANECA (o por los órganos competentes de las

Comunidades Autónomas en algunos casos y en alguna de las fases de los procesos),

tanto en el momento de presentar la propuesta de desarrollo de la titulación para que

sea evaluada (verificación) como una vez que esté completamente implantada

(acreditación).

El SGIC de los Centros de la Universidad Pablo de Olavide, elaborado según los

principios expuestos en el modelo de acreditación aludido en la Presentación de este

Manual, ha sido sometido, en su diseño, como se ha reiterado, a una evaluación

externa de la ANECA, que ha aconsejado su implantación, al considerar que cumple

con los estándares de calidad exigidos por la misma para la verificación y certificación

de titulaciones para el Espacio Europeo. Tras un año de implantación, será sometido a

un proceso de certificación por la misma, realizado por sus auditores. Una vez

alcanzado este objetivo, la disponibilidad de un SGIC certificado en la Universidad

Pablo de Olavide facilitará la verificación de los futuros títulos universitarios, dado que




(QUIMILASER)



el SGIC atiende a los requerimientos normativos de autorización y registro de Grado,

Máster y Doctorado.

La Garantía de Calidad puede describirse como la atención sistemática,

estructurada y continua a la calidad con el objetivo de su mantenimiento y mejora. En

el marco de las políticas y procesos formativos que se desarrollan en las Universidades,

la Garantía de Calidad ha de permitir a estas instituciones demostrar que toman en

serio la calidad de sus programas y títulos y que se comprometen a poner en marcha

los medios que aseguren y demuestren esta calidad.

El desarrollo del Sistema de Garantía Interna de Calidad de los Centros en las

Universidades Participantes y Centros de Investigación, exige un equilibrio adecuado

entre las acciones promovidas por las propias instituciones (esto es, la Garantía Interna

de Calidad) y los procedimientos externos de evaluación, auditoría y certificación

llevados a cabo por las Agencias (lo que constituye la Garantía Externa de Calidad) de

las que dependemos, en concreto la ENQA (para el espacio europeo), la ANECA (para

el territorio nacional) y la AGAE (para la Comunidad Autónoma Andaluza). En este

sentido, las Agencias promueven una articulación entre la Garantía Interna y la

Externa, tutelando también, como uno más de sus cometidos, los procesos de

implantación de los Sistemas de Garantía Interna de Calidad, de la mano de acciones y

programas específicos.

El diseño de estos sistemas ha de comprender una serie de acciones que

permitan: a) determinar las necesidades y expectativas de los estudiantes,

empleadores y otros grupos de interés con relación a la formación que se ofrece en las

instituciones universitarias; b) establecer los objetivos y el ámbito de aplicación del

Sistema de Garantía Interna de Calidad en relación a los programas formativos y c)




(QUIMILASER)



determinar los Criterios de Garantía Interna de Calidad. La Universidad Pablo de

Olavide elaboró el Manual de Calidad del Sistema de Garantía Interna de Calidad de

sus Centros (Facultades, Escuela y la Universidad Pablo de Olavide en su conjunto,

como un Centro más, del que depende el Centro de Estudios de Postgrado) con las

directrices que han de seguir los Sistemas de Garantía Interna de Calidad de sus

Centros, y el Consejo de Gobierno decidió su implantación en el curso 2008-2009; este

Manual de Calidad de los Postgrados tiene como objetivo determinar la necesaria

aplicación del Manual del Sistema Abierto de Garantía Interna Calidad de los Centros

de la UPO a todos los Postgrados de la misma, sin que sea posible eludir esta

obligación.

1.4.2. Objetivos del Sistema de Garantía Interna de Calidad del

Máster interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en

Química (QUIMILASER)”.

El diseño de Sistemas de Garantía Interna de Calidad conforma un elemento

esencial en las actividades formativas de los Postgrados en las Universidades

participantes, por lo que se debe fijar de antemano los objetivos que pretenden

alcanzar como resultado de su implantación. Estos objetivos han sido establecidos en

el Convenio de Cooperación Académica, y serán adaptados a la realidad de cada una

de las Universidades y Centros de Investigación participantes en su conjunto. El

objetivo básico que se pretende alcanzar con la implantación de este sistema: es

garantizar de modo responsable la calidad de la titulación oficial del Máster

interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química




(QUIMILASER)



(QUIMILASER)”, revisando y mejorando, siempre que se considere

necesario, sus programas formativos, que han de estar basados en las

necesidades y expectativas de sus grupos de interés, a los que deben

mantener puntualmente informados siguiendo un Plan de Comunicación

Institucional para el rendimiento de cuentas, manteniendo además

permanentemente actualizado el propio SGIC.

Con ello se espera:

Responder al compromiso de las Universidades y Centros de Investigación

participantes con la satisfacción de las necesidades y expectativas

generadas por la sociedad.

Ordenar sus iniciativas docentes de un modo sistemático para que

contribuyan de modo eficaz a la garantía de calidad.

Facilitar el proceso de acreditación del Máster interuniversitario “Láseres y

Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)”.

Incorporar estrategias de mejora continua.

Ofrecer la transparencia exigida en el marco del Espacio Europeo de la

Enseñanza Superior.

Los Criterios y Directrices para la Garantía de Calidad en el Espacio Europeo de

Educación Superior establecidos por la European Association for Quality Assurance in

Higher Education (ENQA) hacen necesaria la implantación en los Centros de Sistemas

de Garantía Interna de Calidad, pues según los mismos las Universidades deberán

acreditar, literalmente:

“1.1. Política y procedimientos de calidad. Las instituciones deben tener una

política y unos procedimientos asociados con la garantía y criterios de calidad para




(QUIMILASER)



sus programas y títulos. Asimismo, deben comprometerse de manera explícita en el

desarrollo de una cultura que reconozca la importancia de la calidad y la garantía de

calidad en su trabajo. Para lograr todo esto, las instituciones deben desarrollar e

implantar una estrategia para la mejora continua de la calidad. La estrategia, la

política y los procedimientos deben tener un rango formal y estar públicamente

disponibles. Deben contemplar también el papel de los estudiantes y de otros

agentes implicados.

1.2. Aprobación, control y revisión periódica de sus programas y títulos. Las

instituciones deben disponer de mecanismos formales para la aprobación, revisión

periódica y control de sus programas y títulos

1.3. Evaluación de los estudiantes. Los estudiantes deben ser evaluados

utilizando criterios, normas y procedimientos que estén publicados y sean aplicados

de manera coherente.

1.4. Garantía de calidad del profesorado. Las instituciones deben disponer de

medios que garanticen que el personal docente está capacitado y es competente

para su trabajo. Esos medios deben darse a conocer a quienes lleven a cabo

evaluaciones externas y serán recogidos en los informes.

1.5. Recursos de aprendizaje y apoyo a los estudiantes. Las instituciones

deben garantizar que los recursos disponibles para apoyar el aprendizaje de los

estudiantes son adecuados y apropiados para cada uno de los programas ofrecidos”.

Las Universidades y Centros de Investigación participantes deben tener, pues,

implantado en el Máster interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en

Química (QUIMILASER)”, Estructuras de Gestión de la Calidad que articulen sus




(QUIMILASER)



garantías con el Sistema de Garantía Interna de Calidad para dar respuesta a estas

necesidades.

1.4.3. Alcance del SGICTP-MQU

Como se ha indicado con anterioridad, el alcance del SGIC es al Máster

interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)”

impartido por las Universidades firmantes del Convenio de Cooperación Académica

(Universidades Pablo de Olavide de Sevilla, Burgos, Castilla-La Mancha, Complutense,

Coruña, Jaén, Málaga, País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, La Rioja, Valladolid).

Este SGIC es una aplicación concreta de los Sistemas que configuran el marco de la

Garantía de la Calidad que las Universidades participantes deben acreditar implantada

para su verificación por la ANECA. Contempla la planificación de la oferta formativa, la

evaluación y revisión de su desarrollo, así como la toma de decisiones para la mejora

de la formación, en un ciclo que se retroalimenta y extiende en el tiempo de un modo

vivo. De ahí que esté abierto a su revisión continua como instrumento eficiente que ha

de permitir a las Universidades y Centros de Investigación participantes mantener una

política formativa adaptada siempre con la máxima eficacia a un entorno cambiante

como es el de la sociedad actual.

1.4.4. Documentos del SGICTP-MQU

Los documentos que configuran el SGIC del Máster interuniversitario “Láseres

y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” son, como ya se ha indicado,




(QUIMILASER)



este Manual de Calidad, un Manual de Procedimientos y los registros/evidencias, que

complementan, como aplicación concreta, lo determinado en el Sistema Abierto de

Garantía Interna de Calidad de los Centros de la Universidad Pablo de Olavide, como

Universidad Coordinadora.

Manual Abierto

Manual de Procedimientos

Modelos / Listados / Otros documentos

REGISTROS / EVIDENCIAS

Marco Legal

Manual De Centros

Manual Abierto

Manual de Procedimientos

Modelos / Listados / Otros documentos

REGISTROS / EVIDENCIAS

Marco Legal

Manual De Centros

Todos los documentos básicos serán elaborados por el Vicerrectorado

competnte de la Universidad coordinadora del Máster y la comisión de Garantía Interna

de Calidad del Máster, que han de velar -en el diseño de los mismos- por el

cumplimiento de los requisitos contenidos en la propuesta de acreditación elaborada

por la ANECA, así como asesorar a los Centros en la adaptación que habrán de hacer

de los citados documentos a su realidad y necesidades, con el fin de que mantengan el

respeto a los Criterios establecidos por el Programa AUDIT y VERIFICA.

De hecho, y como puede apreciarse en el índice general de este documento, el

Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Máster interuniversitario




(QUIMILASER)



“Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” se estructura en diez

capítulos, de los que los cuatro primeros son específicos del SGIC del propio Máster y

abordan las cuestiones relativas a la introducción a la definición del SGIC del Máster

interuniversitario (Capítulo 1), a la necesaria presentación del Máster en el que se

implanta el Sistema de Garantía Interna de Calidad (Capítulo 2), a la descripción de la

Estructura de Gestión de la Calidad -con identificación de los responsables y de sus

funciones- que articulará la elaboración del SGIC, su implantación, seguimiento y

mejora, así como la custodia de los indicadores y evidencias, la publicidad y el control

de cambios (Capítulo 3), y a la Política y Objetivos de Calidad del Título del Máster

interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” en el

conjunto de la Política y Objetivos de Calidad de las Universidades en su conjunto, en

la que se imparte esta oferta formativa (Capítulo 4). Los restantes 6 capítulos

responden cada uno a uno de los Criterios establecidos por la ANECA en el Programa

AUDIT y a las exigencias del programa VERIFICA y que están centralizados para toda

la Universidad Pablo de Olavide (Universidad Coordinadora): Garantía de Calidad de los

Programas Formativos (Capítulo 5), Orientación al Aprendizaje (Capítulo 6), Personal

Académico y de Apoyo (Capítulo 7), Recursos Materiales y Servicios (Capítulo 8),

Resultados de la Formación (Capítulo 9) e Información Pública (Capítulo 10).

Con carácter general, pues, el SGIC del Máster interuniversitario “Láseres y

Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” tendrá que contemplar, como

mínimo, los siguientes elementos que afectan a la formación universitaria:

a) Diseño de la oferta formativa:




(QUIMILASER)



Definición de la política y objetivos de calidad.

Definición y aprobación de programas formativos.

Criterios de admisión de estudiantes.

Planificación de la oferta formativa.

Criterios para la eventual suspensión del título.

b) Desarrollo de la enseñanza y otras actuaciones orientadas a los estudiantes:

Actividades de acogida al estudiante y apoyo al aprendizaje.

Desarrollo de la oferta formativa.

Metodología de enseñanza-aprendizaje.

Evaluación del aprendizaje.

Prácticas externas y movilidad de los estudiantes.

Orientación profesional.

Evaluación y mejora de la oferta formativa.

Despliegue de las acciones de mejora de los problemas detectados.

Gestión de las quejas y reclamaciones.

Gestión de expedientes y tramitación de títulos.

c) Personal académico y de apoyo a la docencia.

Acceso, formación, evaluación, promoción, reconocimiento y apoyo a la

docencia.

d) Recursos materiales y servicios:

Diseño, gestión y mejora de aulas, espacios de trabajo, laboratorios,

espacios experimentales, bibliotecas y fondos bibliográficos.

Política de contratación, evaluación, certificación y formación para la calidad

del Personal de Administración y Servicios.




(QUIMILASER)



e) Resultados de la formación:

Medición, análisis y utilización de resultados:

- Académicos

- De inserción laboral.

- De satisfacción de los diferentes grupos de interés.

f) Información pública:

Difusión de información actualizada sobre la formación universitaria a través

de un Plan de Comunicación Institucional del Centro.

La Universidad Pablo de Olavide (como coordinadora) determina, mediante el

Manual del Sistema Abierto de Calidad de los Centros, objetivos y políticas de calidad,

estándares de excelencia y procedimientos comunes para el Máster interuniversitario

“Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)”, sin impedir la libre

iniciativa y la creatividad en la determinación de los objetivos y política de calidad de

cada los restantes integrantes del Máster interuniversitario en función de su espacio de

demanda y a su aplicación profesional.

Este Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad va acompañado y se

completa con una serie de procedimientos (agrupados como Manual de Procedimientos

del SGIC), compuesto por una serie de documentos a los que se hace referencia

continúa en el MSGIC-MQU. Pues bien, de estos procedimientos, sólo tres son

específicos del Manual del SGIC del Máster interuniversitario “Láseres y Espectroscopía

Avanzada en Química (QUIMILASER)”, como subprocesos, pues los demás pertenecen

al SGIC que los Centros de la Universidad Pablo de Olavide (Universidad Coordinadora)




(QUIMILASER)



tienen implantados de modo común a toda su oferta formativa, según ya dijimos en la

Presentación.

La administración del SGIC del Máster interuniversitario “Láseres y

Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” se realizará electrónicamente,

siendo también electrónico el archivo de la documentación. En el caso de que se

considere necesario se elaborarán formatos para recoger la información necesaria para

su archivo, quedando constancia de los mismos en los correspondientes

procedimientos o capítulos del MSGIC. La custodia de los Documentos del SGIC de

cada Universidad corresponde a los Responsables de los órganos de Calidad de los

mismos, y el de los Títulos de Postgrado en general al Vicerrectorado de Postgrado u

Órgano Competente en la materia.

1.4.5. El Manual del SGICTP-MQU. Requisitos formales

Como se indicó anteriormente, el MSGICTP-MQU incluye una descripción

general del Sistema de Garantía Interna de Calidad de acuerdo con las directrices de

los Programas AUDIT y VERIFICA elaborados por la ANECA.

El encabezado de cada una de las páginas interiores del MSGIC recoge:

Título del Documento: Manual del SGICTP-MQU.

Nº de capítulo y título del mismo.

Y en el pie de cada página se incluirá:

Referencia: MSGICTP-MQU/ordinal del capítulo.

Número de revisión del capítulo y fecha de la misma.

Número de páginas y número total de páginas del capítulo.




(QUIMILASER)



Cada capítulo se desglosa en los siguientes apartados:

Objeto.

Ámbito de aplicación.

Documentación de referencia.

Desarrollo

Anexos, en su caso.

El SGIC del Máster interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en

Química (QUIMILASER)” es elaborado por una coisión interuniversitaria , y revisado por

el Vicerrectorado competente de la universidad coordinadora. En el presente dicha

labor la realiza el Vicerrectorado de Calidad y Planificación de la Universidad Pablo de

Olavide, asesorado por los Responsables de Calidad y Planificación de los Centros y

Departamentos, y Comité de Calidad (órgano delegado del Consejo de Gobierno, según

Estatutos).

Los aspectos técnicos del Manual del SGICTP y del Manual de Procedimientos así

como su aplicación al Máster interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en

Química (QUIMILASER)” están asesorados y apoyados por el Área de Análisis y Calidad

de la Universidad Pablo de Olavide (Universidad Coordinadora).

El MSGICTP-MQU deberá revisarse, al menos, cada tres años, o siempre que se

produzcan cambios en la organización y/o actividades de los Centros que firman el

Convenio de Cooperación Académica, en las normas que le afecten, o como

consecuencia de resultados de evaluaciones o revisiones del SGIC. Cuando se produzca

algún cambio, se revisarán los capítulos afectados del MSGICTP-MQU (el sistema de

control del MSGICTP-MQU permite la revisión independiente de cada capítulo) y se

dejará constancia en el número de revisión a pie de página y en la tabla de “Resumen




(QUIMILASER)



de Revisiones” de la portada. Como, según se ha indicado, el sistema de control del

MSGICTP-MQU permite la revisión parcial, el número de revisión en vigor de cada

capítulo aparecerá en el encabezado de todas las páginas de ese capítulo y en el índice

del Manual.

De las revisiones anteriores ha de quedar una copia guardada ya sea en

formato papel o informático. De todos los cambios se informará al Vicerrectorado

competente de la Universidad Coordinadora del Máster), quienes deberán disponer de

una copia actualizada del MSIGCTP. Es, finalmente, obligación de dicho Vicerrectorado

garantizar que todas las universidades particpantes y los grupos de interés del Título

tienen conocimiento del MSGICTP en la última versión, así como acceso al mismo,

manteniéndolo siempre expuesto en la página Web del Centro de Estudios de

Postgrado.

El Manual de Procedimientos recoge explícitamente un Procedimiento para la

gestión y control de los documentos y los registros (PA01) con objeto de

establecer la forma de elaborar, revisar y aprobar la documentación del Sistema de

Garantía Interna de Calidad del Máster interuniversitario “Láseres y Espectroscopía

Avanzada en Química (QUIMILASER)”.



(QUIMILASER)

Capítulo 2. Presentación del Máster Interuniversitario Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)



Capítulo 2. Presentación del Máster Interuniversitario Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER), coordinado por la Universidad Pablo de Olavide

ÍNDICE

2.1.OBJETO. ......................................................................................................... 3

2.2.ÁMBITO DE APLICACIÓN ................................................................................. 3

2.3.DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA.................................................................. 3

2.4.DESARROLLO.................................................................................................. 3


Elaboración: Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster Interuniversitario Quimiláser: Fecha: 14/10/2008 Comisión de Postgrado Fecha: 14/10/2008 Vicerrectorado de Calidad y Planificación Fecha: 14/10/2008 Área de Planificación,

Revisión:


Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:


Fecha: XX/XX/2008



(QUIMILASER)




Análisis y Calidad Fecha: 14/10/2008



(QUIMILASER)




2.1. OBJETO

Este documento tiene por objeto presentar el Máster Interuniversitario Láseres y

Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER) al que se va a aplicar el presente

Sistema de Garantía Interna de Calidad.


La titulación de Máster Interuniversitario Láseres y Espectroscopía Avanzada en

Química (QUIMILASER), impartida por las Universidad firmantes del Convenio de

Cooperación Académica (Universidades Pablo de Olavide de Sevilla, Burgos, Castilla-La

Mancha, Complutense, Coruña, Jaén, Málaga, País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea,

La Rioja, Valladolid)..


Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

Estatutos de las Universidades y Centros de Investigación Participantes

Ley 15/2003, de 22 de diciembre, Andaluza de Universidades.





(QUIMILASER)






Documento sobre Criterios y Directrices para la Acreditación de Enseñanzas

Universitarias en España, de la ANECA.



Programa AUDIT de Implantación de Sistemas de Garantía Interna de Calidad

en la formación universitaria de la ANECA.

Programa Verifica, que establece el protocolo para la verificación de títulos

universitarios oficiales, de la ANECA

Programa Docentia de la ANECA, subrogado por la AGAE, de certificación

docente del Profesorado.

Reglamentos de cada universidad

Las Directrices Generales de cada universidad para las nuevas enseñanzas de

grado y postgrados

Reglamento de los Centro de Estudios de Postgrado o estructuras similares.

La propia del SGICTP: Manual del SGIC, Manual de Procedimientos, Mapa de

Procesos, Listado de Procesos, con sus fichas, indicadores y/o evidencias, más

los diagramas de flujo de los citados procesos.

Protocolo de Elaboración de Propuesta s de Títulos de Postgrado

2.4. DESARROLLO



(QUIMILASER)




El campo de los láseres y la espectroscopía y su aplicación a los problemas de la

Química juegan un papel privilegiado en el desarrollo de la Química moderna. El láser

es considerado como uno de los descubrimientos tecnológicos más importantes de la

segunda mitad del siglo XX y así fue reconocido inmediatamente después de su

descubrimiento con el galardón del Premio Nobel de Física en 1961 a C. H. Townes, N.

Basov y A. Prokhorov por sus trabajos sobre los principios de funcionamiento del láser

y, más tarde, con el Premio Nobel en 1981 a A. Schawlow, N. Bloemberger y K. M.

Siegbahn por el desarrollo de la espectroscopía láser. Diversos premios Nobel más

recientes están vinculados a aplicaciones de los láseres en la Química, tales como los

concedidos a A. Zewail (1999, femtoquímica), K. Tanaka (2002, desorción/ionización

láser), Chu, Cohen-Tannoudji y Phillips (1997, enfriamiento de átomos por láser),

Hänsch y Hall (2005, espectroscopía láser de alta precisión), entre otros. En una

economía globalizada como la actual, es cada vez más evidente que los países

industrializados han de basar su economía en el conocimiento y desarrollo tecnológico.

Para el desarrollo de este tipo de economía es de importancia vital dominar las nuevas

tecnologías de vanguardia que van a constituir el núcleo de esa economía. Los láseres

se encuentran implicados en prácticamente todos los campos de la ciencia, de la

tecnología, de la medicina, de la industria, y de nuestra vida cotidiana.

La relevancia del láser en los programas de I+D+i internacionales se hace patente en

los recientes Programas Marco de la Unión Europea, a través de los que se han

financiado más de 2000 proyectos relacionados con la tecnología láser, cerca de 400

con la espectroscopía láser, y cerca de 200 con su aplicación en el análisis y las



(QUIMILASER)




reacciones químicas (fuente: Servicio de Información Comunitario sobre Investigación

y Desarrollo (CORDIS) http://cordis.europa.eu). En la actualidad existe en España,

como en todos los países de la vanguardia científica, un número creciente de grupos

de investigación de excelencia cuya actividad se centra en las aplicaciones de los

láseres y la espectroscopía en diferentes campos de la Química. Estos grupos de

investigación tienen en común la utilización de técnicas experimentales de vanguardia

que incluyen diversas técnicas láser y espectroscópicas de muy alta resolución

espectral o temporal, técnicas de haces moleculares y espectrometría de masas. La

aplicación de estas metodologías permite el estudio a escala microscópica de la

estructura de las moléculas, iones, agregados moleculares y otras especies inestables,

así como las interacciones intermoleculares y la dinámica de las reacciones químicas.

Son igualmente importantes las aplicaciones tecnológicas como el análisis químico y

bioquímico, y el diagnóstico y tratamiento de materiales.

La investigación en espectroscopía y aplicaciones láser en Química requiere una

importante formación en fundamentos físico-químicos, de interacción radiación-materia

y en técnicas espectroscópicas e instrumentación, así como en las diversas aplicaciones

de los láseres y la espectroscopía a toda una serie de problemas científicos y

tecnológicos. La adquisición de conocimientos tan amplios y especializados no es

posible a través de un programa de postgrado de propósito general. Por otra parte, a

pesar del número sustancial de investigadores en este campo en España, las

universidades españolas encuentran dificultades a la hora de agrupar un número de

estudiantes suficiente para garantizar la viabilidad de un programa de postgrado y



(QUIMILASER)




doctorado local específico en esta materia, así como de disponer de profesorado con

competencia en todos los ámbitos de las aplicaciones del láser en Química. Por esta

razón, las universidades proponentes del presente Máster (Universidades Pablo de

Olavide de Sevilla, Burgos, Castilla-La Mancha, Complutense, Coruña, Jaén, Málaga,

País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, La Rioja, Valladolid), junto con los institutos

del CSIC adscritos, pusieron en marcha en 2005 el Programa de Doctorado

Interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)”

(Mención de Calidad con referencia MCD2006-00031). La génesis de este proyecto está

vinculada con la celebración de un Workshop sobre “El láser en la Química” en la

Universidad de Valladolid en 2004 y que derivó asimismo en la constitución de la Red

Española de Excelencia en Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (asociada ya

con el acrónimo QUIMILASER), financiada en 2006 y 2007 por el Ministerio de

Educación y Ciencia dentro de la convocatoria de ayudas para Acciones

Complementarias.

QUIMILASER es un programa comprometido con la vanguardia de la investigación y la

docencia que ha contado con el aval y participación de investigadores europeos y

empresas tecnológicas del sector de la espectroscopía láser. El programa de doctorado

ha formado a cerca de medio centenar de jóvenes licenciados y ha contribuido a crear

una estrecha red de investigación entre los departamentos participantes. El actual

programa de doctorado interuniversitario Quimilaser comenzará en el curso 2008-09 su

cuarto bienio, con los siguientes antecedentes:

Quimilaser, 1ª edición (bienio 2005/06-2006/07)

Universidad Coordinadora: Universidad Complutense de Madrid



(QUIMILASER)




Universidad Organizadora Campus Intesivo: Universidad de Castilla-La Mancha,

(Ciudad Real).

15 alumnos matriculados. Se han defendido 13 DEAs en 2007.


Universidad Coordinadora: Universidad Complutense de Madrid

Universidad Organizadora Campus Intesivo: Universidad del País Vasco, (Lejona)

12 alumnos matriculados. Prevista la defensa de 10 DEAs en 2008.


Universidad Coordinadora: Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla

Univ. Organizadora Campus Intesivo: Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla

17 alumnos matriculados.


Universidad Coordinadora: Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla

Universidad Organizadora Campus Intesivo: Universidad Complutense de Madrid

Los investigadores/docentes participantes tienen la firme determinación de afianzar las

líneas estratégicas docentes e investigadoras desarrolladas en el marco de

QUIMILASER, sobre la base de un máster de postgrado oficial acorde a la nueva

legislación, anticipada por el tratado de Bolonia, y reflejada en el reciente Real Decreto

de ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (R. D. 1393/2007, de 29 de

octubre).

El máster propuesto bajo el mismo título que el programa de doctorado, Láseres y

Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER), es de carácter Científico-



(QUIMILASER)




Investigador. El máster tiene como principal objetivo dotar a licenciados, ingenieros y,

a medio plazo, a los futuros graduados, de conocimientos y competencias necesarios

para desarrollar una carrera profesional en el campo del I+D+i asociado a las técnicas

láser y la espectroscopía avanzada. Entre sus objetivos contempla introducir a los

estudiantes a los vínculos entre la actividad científica y la tecnológico-empresarial a

través de la Transferencia de Tecnología.

Los principales objetivos de QUIMILASER se pueden resumir en las siguientes líneas

principales:

1) Promover la formación de nuevos investigadores en el campo de QUIMILÁSER, con

el fin de potenciar la calidad de la investigación de los grupos que trabajan en este

campo y la especialización de los futuros investigadores.

2) Promover mediante la movilidad interuniversitaria el intercambio y el conocimiento

mutuo de los grupos de investigación, tanto a nivel de profesores como de estudiantes

de doctorado. De esta forma se intenta que la formación de los futuros investigadores

esté a cargo de profesores de reconocido prestigio en cada uno de los campos de la

especialidad, aprovechando mejor sus capacidades formativas.

3) Promover la formación de profesionales y tecnólogos del campo de QUIMILÁSER,

con el fin de favorecer su permanente puesta al día sobre la vanguardia científica y la

rápida evolución en las técnicas láser y sus aplicaciones.



(QUIMILASER)




4) Promover las habilidades en Transferencia de tecnología y fomentar la interacción

de los jóvenes licenciados y graduados con las principales empresas del sector de la

tecnología láser.

5) Promover el conocimiento de la actividad científica internacional en el campo,

especialmente en el ámbito de la Unión Europea.

6) Fomentar y favorecer las colaboraciones científicas y las relaciones humanas de

alumnos y profesores de distintas universidades y comunidades autónomas, con el fin

de asegurar que los integrantes futuros de los grupos de investigación en QUIMILÁSER

mantengan el impulso de la colaboración y la potenciación mutua.

7) Transmitir el potencial de la Ciencia y Tecnología para ser protagonista del progreso

social, el acceso universal a los recursos, y aspectos específicos de las acciones de

intervención en Igualdad Social y de Género, y Derechos Humanos.

Estos objetivos se pretenden llevar a cabo mediante una enseñanza basada en el

progreso y consecución de las siguientes competencias generales y específicas:

1. Poseer y comprender los conocimientos impartidos en el programa.

2. Poseer los conocimientos, habilidades y actitudes que posibilitan la comprensión de

nuevas teorías, interpretaciones, métodos y técnicas dentro de los diferentes campos

disciplinares, conducentes a satisfacer de manera óptima las exigencias profesionales.

3. Ser capaz de utilizar las Técnicas de Información y Comunicación (TICs) como una

herramienta para la expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de

información, como medio de archivo de datos y documentos, para tareas de

presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo.



(QUIMILASER)




4. Ser capaz de identificar, analizar, y definir los elementos significativos que

constituyen un problema para resolverlo con rigor.

5. Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de

problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o

multidisciplinares) relacionados con su área de estudios.

6. Ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular

juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya

reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de

sus conocimientos y juicios.

7. Ser capaz de cuestionar hipótesis y principios sobre la base de los fundamentos en

los que se asientan las ideas, acciones y juicios, tanto propios como ajenos.

8. Ser capaz de comunicar las conclusiones de su trabajo –y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

9. Comprender expresar con claridad y oportunidad las ideas, conocimientos,

problemas y soluciones a un público más amplio, especializado o no especializado (y

sentimientos a través de la palabra, adaptándose a las características de la situación y

la audiencia para lograr su comprensión y adhesión).

10. Demostrar habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un

modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

11. Capacidad para diseñar, gestionar y ejecutar una tarea de forma personal.



(QUIMILASER)




12. Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con

otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como

internacionales

13. Capacidad para pensar y actuar según principios de carácter universal que se

basan en el valor de la persona y se dirigen a su pleno desarrollo.

14. Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, los

Derechos Humanos, los valores de una cultura de paz y democráticos, los principios

medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromiso ético

en una sociedad global, intercultural, libre y justa

15. Adquirir los fundamentos físicos y químicos en los que se basa la tecnología y

espectroscopía láser y sus aplicaciones en el ámbito de las Ciencias Químicas y

Experimentales y el desarrollo tecnológico. Estas competencias aparecen desarrolladas

en los módulos del programa.

Las Universidades participantes presentan a la sociedad su oferta de Máster

Interuniversitario Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER), a

través de sus Facultades o Centros de Estudios de Postgrado, de modo que, además

de sus contenidos académicos, resulten evidentes al contribuyente, como prueba de

responsabilidad social, los resultados alcanzados los años anteriores así como los

compromisos que las Universidades asumen en relación a los estudiantes que se

matriculan en los mismos y las garantías de control interno y externo que tiene

implantadas. Igualmente, las Universidades se comprometen a comunicar con

transparencia y honestidad los resultados de las auditorías que anualmente se realicen,

haciéndolos evidentes en la presentación de su Máster Interuniversitario Láseres y



(QUIMILASER)




Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER), esto es, en los espacios en los

que se informan sus posibles futuros estudiantes.



(QUIMILASER) Capítulo 3. Estructura de Gestión de la Calidad DEL

MÁSTER INTERUNIVERSITARIO Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química

(QUIMILASER) para el desarrollo del SGIC


MSGICTP-MQU-03 Edición 00 –14/10/08 Página 1 de 1

Capítulo 3. Estructura de Gestión de la Calidad de MÁSTER INTERUNIVERSITARIO Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER) para el desarrollo del SGIC

ÍNDICE

3.1.OBJETO .......................................................................................................... 3



3.4. DESARROLLO................................................................................................. 4

3.4.1. Estructura de la Gestión de la Calidad de la Universidad Pablo de Olavide

(Universidad Coordinadora). .................................................................................. 4

3.4.2 La Estructura de Gestión de la Calidad del Máster interuniversitario “Láseres y

Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)”. ............................................ 5

3.4.2.1. Compromiso de la Dirección. El/La Rector/a y los/las Directores/as de los

Centros de Investigación …………………….………………………………………………..…………….6

3.4.2.2 . Organismos encargados de los Estudios de Postgrado de Postgrado en las

Universidades Participantes.………………………………………………………….7

3.4.2.3 La Comisión Académica………………………………………………………………………11

3.4.2.4 El Responsable de Calidad y

Planificación………………………………………………………………..14

3.4.2.6. La Comisión de Garantía Interna de Calidad……………16

3.4.2.6.1 Grupos de Mejora………………………… …………………………………………………..20








Edición Fecha Motivo de modificación

00 14/10/2008 Edición inicial


Revisión:


Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:


Fecha: XX/XX/2008








3.1. OBJETO

El objeto de este documento es indicar la estructura que las Universidades y

Centros de Investigación participantes establecen para gestionar la Garantía de Calidad

del Máster Interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química

(QUIMILASER)”, con el fin de lograr el desarrollo y cumplimiento de los objetivos

marcados en el Sistema de Garantía Interna de Calidad, así como su articulación con el

Sistema de Garantía Interna de Calidad de los Centros implicados.


A todas las Universidades y Centros que participan en el Máster

interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” y a

todas las personas (docentes, discentes y de apoyo administrativo) implicadas en los

mismos.


Estatutos de las Universidades y Centros de Investigación Implicados.

Reglamento del Comité de Calidad de la Universidad Pablo de Olavide

(Universidad Coordinadora).

Manual del SGIC y Manual de Procedimientos del SGIC.








Reglamento interno de los Centros Universitarios responsables del Máster, y ,

en particular, el del Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de

Olavide (Universidad Coordinadora).

Normativa sobre Estudios de Postgrado.

3.4. DESARROLLO

3.4.1. Estructura de la Gestión de la Calidad de la Universidad Pablo

de Olavide (Universidad Coordinadora del Máster).

La Estructura de Gestión de la Calidad de la Universidad Pablo de Olavide está

constituida por el Comité de Calidad, delegado del Consejo de Gobierno, que es el

órgano que aprueba su composición y Reglamento; la Comisión de Seguimiento y

Control del Plan Estratégico, cuya composición y Reglamento dependen del Claustro;

el/la Responsable de Calidad y Planificación del Consejo de Dirección, que es el/la

Vicerrector/a de Calidad y Planificación, que actúa por delegación del/de la Rector/a; la

Comisión de Garantía Interna de Calidad de los Centros, órgano consultivo dependiente

del Comité de Calidad, constituido por el/la Vicerrector/a de Calidad y Planificación, los

Representantes de Calidad y Planificación de cada Centro, el/la Presidente/a del

Consejo de Estudiantes y un/a Representante del Área de Análisis y Calidad.








3.4.2. La Estructura de Gestión de la Calidad del Máster


(QUIMILASER)”.

Las Universidades participantes en el Máster interuniversitario “Láseres y

Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” tienen implantada una Estructura

de Gestión de la Calidad similar al de la Universidad Pablo de Olavide (Universidad

Coordinadora), que es acorde al Sistema Abierto de Garantía Interna de Calidad de los

Centros de la UPO, ya evaluado positivamente por la ANECA. El Convenio de

Cooperación Académica del Máster interuniversitario “Láseres y Espectroscopía

Avanzada en Química (QUIMILASER)” recoge el reconocimiento por parte de las

universidades participantes, de la estructura de Gestión de la Calidad de la Universidad

Estructura de la Gestión de Calidad de la UPO

Vicedecano/a Responsable de

Calidad

Comisión de Calidad

del Departamento

Director/a Adjunto

de Calidad

Comisión de Calidad

del Servicio

Responsable de Calidad y

Planificación

Comisión de Garantía

Interna de Calidad

Comisión de Garantía Interna de Calidad

Centros


Departamentos


Servicios

Comité de Calidad UPO








Coordinadora en lo que se refiere a dicho Máster. Dicha estructura de Gestión de la

Calidad será la que se responsabilice del SGICTP-MQU del Máster. Esta Estructura está

conformada por un/a Responsable de Calidad y una Comisión interuniversitaria de

Garantía Interna de Calidad y da cuentas a los órganos competentes en cada una de

las Instituciones participantes.

3.4.2.1 Compromiso de la Dirección.

Los Rectorados y Direcciones de los Centros implicados en el Máster actúan

como corresponde a la Dirección de cualquier organización comprometida con el

establecimiento, desarrollo, revisión y mejora de un sistema de gestión de la calidad,

comprometiéndose a través del Convenio de Cooperación a seguir el Manual del

SGICTP-MQU.

En este sentido, asumen las responsabilidades que en los diferentes

documentos del SGICTP-MQU se indican, donde se establece la propuesta de política y

objetivos de calidad, se propone y nombra un Responsable de Calidad (según

contempla el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la

ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales) para que los representen en todo

lo relativo al seguimiento del SGICTP-MQU, proponen a los organismos competentes

de las instituciones participantes de la revisión de la composición y funciones de la

Comisión de Garantía Interna, promueven la creación de equipos de mejora para

atender a los resultados de las revisiones y evaluaciones realizadas, liderando en todo








momento las actuaciones correspondientes al SGICTP. De igual modo, potencian una

política de alianzas con otras Universidades nacionales o extranjeras que imparten

Titulaciones de Postgrado similares.

Como muestra inicial de su compromiso con la gestión de la calidad, proponen

el desarrollo e implantación de este SGIC, de acuerdo con las directrices propuestas y

velan por la mejora continua de su eficacia.

3.4.2.2 Organismos encargados de los Estudios de Postgrado de

Postgrado en las Universidades Participantes.

Los organismos encargados de los Estudios de Postgrado son estructuras de

cada Universidad encargados de la organización de las enseñanzas y de los procesos

académicos, administrativos y de gestión conducentes a la obtención del Máster

interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)”. Son

los encargados de la planificación, diseño, promoción, garantía de calidad y ejecución

coordinada de la estrategia y oferta competitiva y de excelencia del Máster

interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” que

contribuya al conocimiento y desarrollo de los Derechos Humanos, los principios

democráticos, de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección

medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todas y todos, y de fomento

de la cultura de la paz. Estos organismos garantizarán la aplicación de estos principios

a través de la transversalidad y los mecanismos necesarios de coordinación,

transparencia y corresponsabilidad entre los distintos agentes implicados en el proceso.








Se pretende así dar una respuesta ágil a las demandas emergentes de la

sociedad y al nuevo marco institucional establecido en la LOMLOU y en el RD

1393/2007, derivado del Espacio Europeo de Educación Superior. Este nuevo marco

legislativo, deja patente la necesidad de una actualización de los órganos y estructuras

que se requieren para el diseño, la planificación y la ejecución de los estudios de

postgrado.

Entre los objetivos de estos organismos están los siguientes:

Organizar las enseñanzas y los procesos académicos, administrativos,

logísticos y de gestión económica conducentes a la obtención del título del


(QUIMILASER)”.

Diseñar, planificar y coordinar la oferta unificada con transparencia y

participación de la comunidad universitaria.

Maximizar los recursos existentes y futuros en su apuesta por este del


(QUIMILASER)” en sus vertientes profesionalizante, académica e

investigadora.

Ordenar, gestionar y apoyar, la oferta del Máster interuniversitario “Láseres

y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” para conseguir la

aprobación por las autoridades autonómicas y nacionales competentes. Los

Organismos actuará de nexo entre el personal docente e investigador de la

Universidad y la Administración competente, de forma que se garantice la








autonomía universitaria y el cumplimiento de las expectativas de

investigadores y docentes de las Universidades y Centros de Investigación,

dentro del marco normativo establecido por las Administraciones.

Ofrecer en colaboración a los Órganos encargados del Análisis y Calidad,

apoyo administrativo y asesoramiento a la dirección del programa, para la

consecución de la mención de calidad y la verificación y acreditación de la

titulación.

Fomentar y potenciar la presencia del Máster interuniversitario “Láseres y

Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)” en ámbitos nacionales

e internacionales de referencia para el Postgrado, con el fin de incentivar a

los investigadores y docentes en la promoción y consolidación de

titulaciones de postgrado.

Difundir la oferta del postgrado en los ámbitos regional, nacional e

internacional para asegurar el reclutamiento de un alumnado de calidad.

Planificar y gestionar un plan propio de becas. Poner a disposición del

alumnado la información de becas a las que pueden optar, así como firmar

convenios con instituciones encargadas de gestionar programas de becas de

postgrado. Canalizar las líneas estratégicas y las fortalezas de sus

departamentos, centros y centros adscritos en materia de postgrado a

través de su oferta de programas, facilitando, los estudios conjuntos (joint

Máster) interuniversitarios e interdepartamentales con otras universidades








Coordinar la gestión académica, con independencia de aquellas tareas

organizativas y académicas que, por su propia naturaleza, deban atribuirse

a los departamentos o centros donde se imparta docencia.

Coordinar junto con los órganos encargados del Análisis y Calidad y los

representantes de calidad el seguimiento de los mecanismos y

procedimientos que permitan analizar el desarrollo y resultados del Máster


(QUIMILASER)” para su mejora, o en su caso, informar sobre la

conveniencia de su extinción. Dichos procedimientos y mecanismos deberán

asegurar que la opinión de estudiantes y egresados se toma en

consideración al definir e implantar las acciones de mejora.

Proporcionar formación complementaria, de tipo práctico, a la recibida en la

titulación.

Potenciar la adquisición de competencias profesionales especializadas, de

cara a la inserción laboral.

Permitir el reciclaje de profesionales que, de esta forma, enriquecen su

perfil profesional y pueden mejorar su posición en la trayectoria laboral ya

iniciada.

Establecer los criterios para el diseño y evaluación de la propuestas de este

Máster y las características de la documentación que debe ser presentada.








Velar por el cumplimiento en todos los programas de los principios

generales que el R. D. 1393/2007 establece respeto a los derechos

fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres; respeto y

promoción de los Derechos Humanos y principios de accesibilidad universal

y diseño para todos y de acuerdo con los valores propios de una cultura de

paz y de valores democráticos.

Informar a los equipos de gobierno los Organismos participantes sobre los

temas relativos al postgrado.

Establecer el procedimiento para la aprobación de las propuestas y los

plazos, de acuerdo con los que la Consejería y Ministerio competentes

establezcan cada curso.

Realizar el seguimiento y evaluación del Programa implantado, en los

términos que se establezcan.

Ratificar las convalidaciones, tribunales de tesis, tribunales de reclamación,

etc.

Resolver las solicitudes de traslado de expedientes de estudios de Postgrado

reguladas en el artículo 31 de esta normativa.

Las decisiones referidas a las reformas significativas del programa existente

Todo ello, sin perjuicio de la correspondiente exposición pública de las

propuestas.








El envío de las propuestas de programas de postgrado a evaluadores

externos.

3.4.2.3 La Comisión Académica

La comisión académica del Máster Interuniversitario Láseres y Espectroscopía

Avanzada en Química (QUIMILASER) incluye un miembro de cada una de las

universidades e institutos de investigación participantes y el responsable de calidad de

la Universidad coordinadora y que ejerce la dirección del Máster.

Todos los miembros de la Comisión Académica deben ser profesores del

Máster, perteneciendo al menos un responsable del organismo que ejerce la dirección,

a los cuerpos de funcionarios docentes del Estado.

Entre sus funciones está la elaboración de una propuesta de política y objetivos

de calidad del Título de Postgrado, así como su revisión.

3.4.2.4 El/la Responsable de Calidad del Máster Interuniversitario

Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER).

Para velar por el cumplimiento de los objetivos y política de calidad del Máster

Interuniversitario Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER), la

Comisión de Postgrado de la Universidad Coordinadora nombra, a propuesta de la

Dirección del Programa, un/a Responsable de Calidad entre los/las profesores/as que








lo imparten. El cometido esencial del mismo es velar por el establecimiento,

desarrollo, revisión y mejora del sistema de gestión de calidad del título, cuyo modelo

es aprobado por las Universidades y Centros de Investigación participantes y aplicado

por la Dirección del Máster Interuniversitario Láseres y Espectroscopía Avanzada en

Química (QUIMILASER) y el/la citado/a Responsable de Calidad del propio Título.

El/la Responsable de Calidad del Máster Interuniversitario Láseres y

Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER) comparte con el/la Director/a del

Máster las tareas derivadas del liderazgo en la gestión de la calidad del mismo, y en

consecuencia, vela porque todas las personas que participan en el Título o cualesquiera

otras cuyas funciones tengan relación con los procesos del Sistema, estén implicadas

en la realización de las actividades relacionadas con el SGIC del Título, transmitiéndole

el deber de las mismas con respecto al cumplimiento de su responsabilidad, tanto en la

implantación del SGICTP como en todos los procesos de calidad, seguimiento, control y

mejora derivados de su desarrollo. Y ello tanto para el personal docente y personal de

administración y servicios como para los estudiantes.

Igualmente, el/la Responsable de Calidad comparte con el/la Director/a del

mismo el liderazgo en el Plan de Comunicación para la Calidad, tanto en lo que se

refiere a la difusión interna dentro de la institución de una cultura de la Calidad, como

al rendimiento de cuentas público de los resultados de la Titulación de la que es

responsable y otros aspectos considerados en el SGICTP-MQU. En este sentido,

mantiene a todas las personas informadas tanto de la importancia de satisfacer las

necesidades de los grupos de interés del Título como de la normativa legal y








reglamentos de aplicación a sus actividades, comprometiéndose además a llevar a

cabo la contextualización en el Máster del SGICTP-MQU, las revisiones del SGICTP-

MQU y a solicitar a la institución los recursos necesarios para que se cumplan los

Objetivos de la Calidad.

Finalmente, el/la Responsable de Calidad mantiene abierta una invitación

dirigida a todas las personas que participan en el mismo para que realicen propuestas

de mejora, las cuales son estudiadas y, en su caso, aprobadas por la Comisión de

Garantía Interna de Calidad del Máster Interuniversitario Láseres y Espectroscopía

Avanzada en Química (QUIMILASER) y trasladadas los Órganos competentes de las

Universidades y Centros de Investigación. Para este último cometido, garantiza que las

personas que forman parte del Título de Postgrado conocen y usan eficazmente el

buzón de sugerencias que aparece en la página Web de la Universidad Coordinadora.

Así pues, resumidamente, y con independencia de las responsabilidades que se

le indiquen en el correspondiente nombramiento o que le sean asignadas

posteriormente por la Comisión de Postgrado o por la Comisión de Garantía Interna de

Calidad del Máster Interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química

(QUIMILASER)”, el/la Responsable de Calidad tiene la responsabilidad y la autoridad

suficiente para:

Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos

necesarios para el desarrollo del SGIC del Máster.

Informar al/a la Director/a del Máster y a la Comisión de Garantía Interna de

Calidad sobre el desempeño del SGIC y de cualquier necesidad de mejora.








Asegurarse de que se promueve la toma de conciencia de los requisitos de los

grupos de interés en todos los niveles del Postgrado.

3.4.2.5 Comisión de Garantía Interna de Calidad

La Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster Interuniversitario

Quimiláser es un órgano que participa en las tareas de planificación y seguimiento del

SGICTP, actuando, además, como uno de los vehículos de comunicación interna de la

política, objetivos, planes, programas, responsabilidades y logros de este sistema.

Dicha Comisión estará por un representante de cada Universidad y Centro de

Investigación participante. La universidad coordinadora estará representada por dos

miembros en el comité: el coordinador general, que presidirá el comité, y un profesor

del Máster designado por él, que será el responsable de calidad y actuará como

secretario de calidad del programa.

Se incorporará a dicha comisión un Comité externo de asesores, nombrado por

el coordinador general, a propuesta de los coordinadores de cada universidad. Dicho

comité estará formado por investigadores de Reconocido prestigio, Técnicos del sector

empresarial, y antiguos alumnos del Máster, y del programa de Doctorado del que

procede. El Comité Externo evaluará la propuesta del programa del Máster

previamente a su presentación a ANECA, y realizará un seguimiento del mismo a lo

largo de su impartición. Se les requerirán informes bianuales y asesoramiento sobre

líneas de I+D+i estratégicas a las que se debe adaptar el programa docente e

investigador del Máster.








Entre las funciones de la Comisión de Garantía Interna de Calidad de cada

Programa de Postgrado se encuentran las siguientes:

Elaborar el SGIC

Responsabilizarse de la elaboración del punto 9 del Programa VERIFICA, esto

es, de comunicar a la ANECA, en toda solicitud que se curse, el Sistema de

Garantía Interna de Calidad implantado en el Postgrado, colaborando

estrechamente con el/ la Director/a.

Verificar la planificación del SGIC, de modo que se asegure el cumplimiento de

los requisitos generales del Manual del SGICTP-MQU, de la política y objetivos

de Calidad y de los requisitos contemplados en las guías de verificación y

certificación correspondientes.

Ser informado/a por los/las Responsables de los órganos competentes de los

resultados y demás parámetros del programa formativo de la titulación y todos

sus grupos de interés.

Ser informado/a por el/la Director/a sobre la política y los objetivos de Calidad

de ese Título de Postgrado, para a su vez difundir esa información entre las

personas que participan en el Postgrado al que pertenece.

Planificar los objetivos anuales del Título de Postgrado y realizar el seguimiento

de su ejecución.

Realizar el seguimiento de la eficacia de los procesos a través de los

indicadores asociados a los mismos. En especial, la producción científica y/o

grado de inserción profesional de los egresados.








Ser informado/a por el/la Directora/a sobre los proyectos de elaboración y

modificación del programa formativo y opinar sobre los mismos.

Controlar la ejecución de las acciones correctivas y/o preventivas, de las

actuaciones derivadas de la revisión del Sistema, de las acciones de respuesta a

las sugerencias, quejas y reclamaciones y, en general, de cualquier proyecto o

proceso que no tenga asignado específicamente responsable para su

seguimiento.

Estudiar y, en su caso, aprobar la implantación de las propuestas de mejora del

SGICTP-MQU sugeridas por los restantes miembros involucrados en el Título de

Postgrado.

Decidir la periodicidad y duración, dentro de su ámbito de competencia, de las

campañas de recogida de encuestas de la medida de satisfacción de los grupos

de interés del Título de Postgrado del que constituyen su Comisión de Garantía

Interna de Calidad.

Ser informado/a por los organismos competentes de las Universidades y

Centros de Investigación participantes de las sesiones de Garantía Interna de

Calidad, transmitiendo las directrices a las personas que participan en ese

programa formativo de Postgrado.

Ser informado/a por los órganos competentes en materia de Postgrado de las

directrices que le afecten.

Responsabilizarse de articular los objetivos y política de calidad del que forman

parte (de su diseño, de la planificación de su desarrollo, revisión y evaluación) y








con los Objetivos de Mejora del mismo (de su propuesta, de la planificación de

su desarrollo y seguimiento, de su evaluación).

La Comisión de Garantía Interna de calidad realizará una autoevaluación del

programa. Para ello se realizarán reuniones plenarias al menos en dos momentos del

año: en las semanas previas al comienzo del curso (septiembre); y en el último

trimestre del curso (mayo-julio).

Entre sus responsabilidades está la realización del seguimiento de la evaluación

por parte de los alumnos y los profesores del Máster. Realización de una mesa de

discusión durante el curso intensivo de las asignaturas especializadas (enero/febrero) y

encuestas al final del Máster (julio), sobre la calidad y aprovechamiento de las distintas

fases del Máster.

En el mes de septiembre, la Comisión de Garantía Interna de Calidad realiza

una Memoria escrita de sus actividades durante ese año académico, que se difunde

entre los organismos participantes, la página web de la Universidad Pablo de Olavide

(Universidad Coordinadora) y mediante un acto público de comunicación institucional.

La Comisión de Garantía Interna de Calidad informa a los órganos competentes

de todas sus actuaciones relativas al seguimiento del Máster, para que éstos, a su vez,

informen puntualmente a sus Vicerrectores/as para que, a su vez, informen a los

Consejos de Gobiernos y Dirección de las Instituciones participantes, que son quienes

toman las decisiones ante las propuestas de mejora.

3.4.2.6.1. Grupos de Mejora.








La Comisión de Garantía Interna de Calidad, bien por propia iniciativa o a

propuesta de los órganos competentes de cada Institución propone la creación de

grupos o equipos de mejora, para atender a la resolución de áreas de mejora

previamente identificadas, bien como consecuencia de algunos de los procesos de

evaluación a los que el propio SGICTP-MQU o la acreditación, o como consecuencia de

sugerencias, quejas o reclamaciones planteadas desde alguno de los grupos de interés.

Se considera una obligación de las Instituciones participantes el motivar la

participación en estos grupos de mejora, contemplando su reconocimiento y valoración

adecuados a la tarea realizada.

Procedimientos asociados:

- Procedimiento para la elección del Responsable de Calidad

(PC02_TP01-MQU).

- Procedimiento para la elección y constitución de la Comisión de

Garantía Interna de Calidad (PC02_TP02-MQU).



(QUIMILASER) Capítulo 4. Política y Objetivos de Calidad del Máster

Interuniversitario Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química

(QUIMILASER)


MSGICTP-04 Edición 00 – 14/10/08 Página 1 de 9

Capítulo 4. Política y objetivos de calidad del Máster Interuniversitario

Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)

ÍNDICE

4.1.OBJETO .......................................................................................................... 2

4.2. ÁMBITO DE APLICACIÓN ................................................................................ 2


4.4.DESARROLLO.................................................................................................. 4

4.4.1. Identificación de los grupos de interés. ......................................................... 6

4.4.2. Cauces de participación de los grupos de interés. .......................................... 7

4.4.3. Rendición de cuentas a los grupos de interés ……………………………………………..8


Elaboración: Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster Interuniversitario Quimiláser: Fecha: 14/10/2008 Comisión de Postgrado Fecha: 14/10/2008

Revisión:


Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:


Fecha: XX/XX/2008





(QUIMILASER)



Vicerrectorado de Calidad y Planificación Fecha: 14/10/2008 Área de Planificación, Análisis y Calidad Fecha: 14/10/2008





(QUIMILASER)



4.1. OBJETO

La Comisión y el Comité de Garantía Interna de Calidad del Máster

Interuniversitario “Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER)”

define, revisa y mantiene permanentemente actualizada su política de calidad,

considerando la información procedente de los grupos de interés representados en las

Órganos Competentes de las Instituciones participantes y en las Juntas Asesoras

correspondientes, que constituye un marco de referencia para establecer los objetivos

de calidad.

Esta política y estos objetivos de calidad se aprueban en el Convenio de

Cooperación Académica y son coherentes con los definidos por los objetivos y política

de calidad de las Instituciones participantes.

Por política de calidad se entiende el conjunto de intenciones globales y

orientación de una organización relativas al compromiso con la calidad del servicio

hacia el usuario y hacia las partes interesadas; por objetivos de calidad, la relación de

aspectos, propuestas e intenciones que se pretenden alcanzar con el propósito de

mejorar la institución.

También se facilitan en este capítulo detalles sobre cómo se asegura de que esa

política de calidad:

a) es adecuada a la finalidad de las Instituciones participantes.





(QUIMILASER)



b) incluye un compromiso relativo a su contribución al cumplimiento de los

requisitos del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Máster y su

articulación con el Sistema de Calidad de las Instituciones participantes.

c) proporciona un marco de referencia para establecer y revisar los objetivos de

calidad en un seguimiento a lo largo del tiempo.

d) es comunicada y entendida dentro del seno de las Instituciones participantes.

e) es revisada para su continua adecuación.

La calidad es objetivo prioritario en el funcionamiento del Máster Interuniversitario

en Láseres y Espectroscopía Avanzada en Química (QUIMILASER). Para ello la

Comisión para la Garantía Interna de la Calidad procuran el mayor aprovechamiento de

los recursos, la máxima eficacia en la gestión y la excelencia en su actividad docente e

investigadora, garantizando la transparencia en la actuación, la coordinación de

órganos y funciones y la competitividad de su oferta educativa.

Todos los implicados en el desarrollo de este Máster (órganos, Centros,

Departamentos, unidades administrativas y servicios), están obligados a colaborar con

los procedimientos de mejora, control y evaluación de la calidad, debiendo ajustar su

actuación a las directrices marcadas por la Comisión y el Comité para la Garantía

Interna de Calidad.

Todas las actividades desarrolladas en este Máster serán evaluadas interna y

externamente. Las evaluaciones externas serán realizadas por la Agencia Nacional de

Evaluación de la Calidad y Acreditación, el órgano de evaluación que determine la





(QUIMILASER)



Comunidad Autónoma de la Universidad coordinadora, y cualquier otro órgano de

evaluación acreditado en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior.

Desde el Máster Interuniversitario en Láseres y Espectroscopía Avanzada en

Química (QUIMILASER) se realizará un claro apoyo al progreso social, económico y

cultural, mediante la generación y transmisión del conocimiento, estableciendo al

efecto los cauces que permitan promover la investigación llevada a cabo por sus

miembros así como su proyección social, cultivar el conocimiento en las disciplinas que

le son propias y transmitirlo a sus alumnos, con el objetivo de contribuir al progreso

social y a la formación de profesionales y de investigadores de excelencia.

Los objetivos generales de la calidad del Máster están recogidos en el capítulo 2 de

este manual y resultan coherentes con la política de calidad. No obstante, el sistema

prevé medios adicionales para desplegar esos objetivos generales en otros más

específicos de las diferentes funciones y procesos, como se indica en el

correspondiente procedimiento PE01_TP01-MQU: Procedimiento para la elaboración,

revisión y actualización de la política y los objetivos de calidad de un Título de

Postgrado.


La definición precisa del ámbito de aplicación de la política de calidad se recoge en

el capítulo 1 de este Manual, al plantear el alcance del SGICTP a todas Instituciones en





(QUIMILASER)



las que se imparten el Máster Interuniversitario Láseres y Espectroscopía

Avanzada en Química (QUIMILASER).


Estatutos de la Universidad participantes.



Programa AUDIT de la ANECA.

Programa VERIFICA de la ANECA.

Reglamentos de Régimen Interno de los Centros de Estudios de Postgrado.

Manual del SGIC y Manual de Procedimientos del SGIC de centros y

departamentos.

Planes Estratégicos de la Universidades.

4.4. DESARROLLO

Las Universidades y Centros de Investigación participantes son conscientes de

que han de consolidar una cultura de la calidad en la Educación Superior, en el marco

del Espacio Europeo, basada en una política y unos objetivos de calidad conocidos y

accesibles públicamente. Para ello, realizan una declaración publicada en la página web

de la Universidad Coordinadora del Máster, sobre la política y objetivos de calidad.





(QUIMILASER)



Para su elaboración, revisión y actualización disponen de un procedimiento

documentado (PE01_TP01) en el que se indican las acciones tanto para la definición y

aprobación de su versión inicial, como para proceder a su revisión y mejora de forma

sistemática. En esta definición y revisión de la política y los objetivos de Calidad, tienen

presente los siguientes principios básicos, tanto externos como internos, sobre la

garantía de calidad en la educación en el EEES, definidos por la Agencia europea

ENQA:

Las instituciones de educación superior son las responsables fundamentales de

la calidad de sus ofertas y de su garantía de calidad.

Las instituciones de educación superior han de salvaguardar los intereses de la

sociedad respecto a la calidad y los criterios de la misma en la educación

superior.

Resultan necesarios el desarrollo y mejora de la calidad de los programas

académicos destinados a los estudiantes y otros beneficiarios de la educación

superior en todo el EEES.

Son necesarias estructuras organizativas eficaces y eficientes en las que se

ofrezcan y se desarrollen dichos programas académicos.

La transparencia y la utilización de expertos externos son importantes en los

procesos de garantía de calidad.

Debe promoverse una cultura de calidad dentro de las instituciones de

educación superior.





(QUIMILASER)



Deben desarrollarse procesos mediante los que las instituciones de educación

superior puedan demostrar su responsabilidad, incluida la rendición de cuentas

por la inversión de fondos públicos y privados.

La garantía de calidad enfocada a la rendición de cuentas es plenamente

compatible con la garantía de calidad con finalidades de mejora.

Las instituciones universitarias deben ser capaces de demostrar su calidad tanto

a nivel nacional como internacional.

Los procedimientos utilizados deben ser compatibles con la diversidad y la

innovación.

Como punto inicial del Procedimiento de elaboración, revisión y

actualización de la política y objetivos de calidad de un Título de Postgrado

(PE01_TP01), las Entidades participantes identifican sus grupos de interés (MSGICTP

4.4.1), los cauces en que pueden participar en la elaboración y desarrollo de su política

y objetivos (MSGICTP 4.4.2) y determina el modo (cómo, quién y cuándo) rinde cuenta

a los grupos de interés sobre el cumplimiento de la política y objetivos de calidad

(MSGICTP 4.4.3).

4.4.1. Identificación de los grupos de interés.

Las Universidades y Centros de Investigación participantes, al implantar este

SGICTP-MQU, han tomado en consideración los requisitos de calidad explícitos o





(QUIMILASER)



implícitos de los diferentes grupos de interés con relación a la formación que se

imparte en los mismos, con especial atención a los estudiantes. Entendiendo por grupo

de interés toda aquella persona, grupo o institución que tiene interés o está afectada

en las enseñanzas o en los resultados obtenidos. El análisis de sus necesidades y

expectativas son el punto de partida para el establecimiento de su SGIC, visible no sólo

en el interior de las Instituciones, sino, sobre todo, ante los grupos de interés externos

a las mismas.

A título ilustrativo, se pueden considerar los siguientes grupos de interés y

algunos de los principales aspectos objeto de atención:

Estudiantes (Selección y admisión de estudiantes, perfil de formación,

organización y desarrollo de la enseñanza, sistemas de apoyo al aprendizaje,

resultados de la formación e inserción laboral,...).

Profesores y personal de apoyo (Selección y admisión de estudiantes, perfil

de formación, organización y desarrollo de la enseñanza, sistemas de apoyo al

aprendizaje, política de contratación de profesorado y personal de apoyo

administrativo vinculados, cualificación de personal docente y de servicios,

recursos, progreso y rendimiento académico, resultados de la formación e

inserción laboral, sistemas de información,...).

Profesores externos (Selección de estudiantes, perfil de formación,

organización y desarrollo de la enseñanza, sistemas de apoyo al aprendizaje,

resultados de la formación, etc.)





(QUIMILASER)



Dirección de las Universidades y Centros de Investigación

participantes (Oferta formativa, profesorado y personal de apoyo, recursos,

análisis y resultados, aporte de información, Plan Estratégico, Plan Integral,

Plan de Garantía Interna de Calidad, etc.).

Empleadores, Administraciones Públicas, egresados y otras instituciones

(Oferta formativa, perfil de formación, calidad de la formación e inserción

laboral de egresados, sistemas de información, colegios profesionales,

fundaciones,...).

Sociedad en general (Oferta y demanda educativa, progreso y resultados

académicos, eficacia en la gestión de los recursos, inserción laboral, educación

en valores, ...).

4.4.2. Cauces de participación de los grupos de interés

Los grupos de interés mencionados en el apartado 4.4.1 del MSGICTP-MQU

están representados, o forman parte en su totalidad en las diferentes comisiones que

emanan de los Órganos competentes de las Instituciones participantes.

Todo ello, además de estar recogida su posible participación en los Consejos de

Departamentos y otros órganos, tales como, Consejos Sociales, Claustros, Consejos de

Gobiernos y sus respectivas comisiones, así como los Consejos de Estudiantes.

Los empleadores, Administraciones Públicas y Sociedad en General están

representados a su vez, dentro de la estructuras de las Universidades y Centros de





(QUIMILASER)



Investigación, y son consultados por lo órganos competentes ante decisiones en las

que su opinión se considera fundamental, por medio de encuestas o reuniones

bilaterales.

En los programas de postgrado que se contempla la realización de prácticas

externas, esta relación es especialmente fluida, tanto con los representantes directos

de los organismos o empresas en que las mismas se realizan, como con las personas

encargadas de tutelar las tareas encomendadas a los estudiantes. Esta relación con

los empleadores, Administraciones Públicas y Sociedad se canaliza, a través de los

órganos competentes de cada una de las instituciones participantes.

Los estudiantes y profesores son encuestados anualmente para conocer su

opinión sobre el grado de satisfacción del Máster en el que han participado.

4.4.3. Rendición de cuentas a los grupos de interés.

Anualmente, los organismos competentes de cada Universidad elaboran una

Memoria en la que se recogen los principales resultados e indicadores de las

actividades realizadas, así como los resultados académicos alcanzados en el curso

anterior, que tras su aprobación en la Comisión de Postgrado, se publican en las

páginas web de las Universidades Participantes. En base a dicha Memoria, la Comisión

de Garantía Interna de Calidad, realizarán un Informe de revisión y mejora.

Finalmente, los órganos competentes de cada universidad aprobará, en su caso, dicho





(QUIMILASER)



Informe, que pasará, posteriormente a su implementación por parte de la Dirección del

Programa.

Procedimientos asociados:

- Procedimiento para la elaboración, revisión y actualización de la

política y objetivo de calidad de los Títulos de Postgrado (PE01_TP01-

MQU).

- Procedimiento de revisión y mejora de la calidad de los programas

formativos de postgrado (PC02-MQU).


Capítulo 5. Garantía de Calidad de los Programas

Formativos

Código: MSGICTP


Capítulo 5. Garantía de Calidad de los Programas formativos

ÍNDICE

5.1.OBJETO .......................................................................................................... 2



5.4.DESARROLLO.................................................................................................. 3



Revisión:


Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:


Fecha: XX/XX/2008



Formativos

Código: MSGICTP




Formativos

Código: MSGICTP


5.1. OBJETO

El objeto del presente capítulo es presentar los mecanismos que permiten a la

Universidad Pablo de Olavide garantizar la calidad de sus programas formativos,

mantener y renovar adecuadamente su oferta formativa así como aprobar, controlar y

revisar dichos programas formativos.


Todos los programas formativos de postgrado de la Universidad Pablo de

Olavide.






Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide

Reglamentos del Claustro, Consejo de Gobierno y Consejo Social

Programa VERIFICA, de la ANECA.

Programa AUDIT de la ANECA.

Manual del SGIC y Manual de Procedimientos del SGIC

5.4. DESARROLLO



Formativos

Código: MSGICTP


El Real Decreto por el que se establece la ordenación de las enseñanzas

universitarias oficiales ofrece el marco de la Garantía de Calidad de los programas

formativos:

“El presente real decreto...profundiza en la concepción y expresión de la

autonomía universitaria de modo que en lo sucesivo serán las propias universidades las

que crearán y propondrán, de acuerdo con las reglas establecidas, las enseñanzas y

títulos que hayan de impartir y expedir, sin sujeción a la existencia de un catálogo

previo establecido por el Gobierno, como hasta ahora era obligado.

Asimismo, este real decreto adopta una serie de medidas que, además de ser

compatibles con el Espacio Europeo de Educación Superior, flexibilizan la organización

de las enseñanzas universitarias, promoviendo la diversidad curricular y permitiendo

que las universidades aprovechen su capacidad de innovación, sus fortalezas y

oportunidades.

(...)

Los sistemas de Garantía de la Calidad, que son parte de los nuevos planes de

estudios, son, asimismo, el fundamento para que la nueva organización de las

enseñanzas funcione eficientemente y para crear la confianza sobre la que descansa el

proceso de acreditación de títulos.

En este real decreto, la autonomía en el diseño del título se combina con un

adecuado sistema de evaluación y acreditación, que permitirá supervisar la ejecución

efectiva de las enseñanzas e informar a la sociedad sobre la calidad de las mismas. La

concreción del sistema de verificación y acreditación permitirá el equilibrio entre una

mayor capacidad de las universidades para diseñar los títulos y la rendición de cuentas

orientada a garantizar la calidad y mejorar la información de la sociedad sobre las

características de la oferta universitaria.”



Formativos

Código: MSGICTP


Todos los programas formativos conducentes a títulos de Grado, Máster y

Doctorado de la Universidad Pablo de Olavide tienen, desde su propuesta de

implantación, un Sistema de Garantía Interna de Calidad. Los Centros disponen, por

ello, de un Sistema de Garantía Interna de Calidad robusto y potente que les permite

hacer el seguimiento y control de todos los SGIC de sus Titulaciones, con el objetivo de

garantizar la calidad de los programas formativos de los que son responsables.

La Universidad Pablo de Olavide cuenta con mecanismos que les permiten

mantener y renovar su oferta formativa, y desarrollar metodologías para la aprobación,

el control y la revisión periódica de sus programas. A tal fin, y en sus diferentes niveles

organizativos:

Determinan los grupos de interés, órganos y procedimientos implicados en el

diseño, control, planificación, desarrollo y revisión periódica de los títulos, de

sus objetivos y competencias asociadas.

Disponen de sistemas de recogida y análisis de información (incluida la

procedente del entorno nacional e internacional) que le permiten valorar el

mantenimiento de su oferta formativa, su actualización o renovación.

Cuentan con mecanismos que regulan el proceso de toma de decisiones relativa

a la oferta formativa y el diseño de los títulos y sus objetivos.

Se aseguran de que se desarrollan los mecanismos necesarios para

implementar las mejoras derivadas del proceso de revisión periódica de las

titulaciones.

Determinan el modo (cómo, quién, cuando) en que se rinden cuentas a los

grupos de interés sobre la calidad de las enseñanzas.

Definen los criterios para la eventual suspensión del Título.



Formativos

Código: MSGICTP


En todos los casos, y en las acciones para garantizar la calidad de los programas

formativos, la Universidad Pablo de Olavide tiene presente criterios de calidad en

relación a:

La relevancia de la justificación del Título y las necesidades de los grupos de

interés

La pertinencia de los objetivos generales y competencias.

La claridad y la suficiencia de los sistemas que regulan el acceso y la admisión

de los estudiantes.

La coherencia de la planificación prevista.

La adecuación del personal académico y de apoyo, así como de los recursos

materiales y de servicios.

La eficiencia prevista con relación a los resultados esperados.

El Sistema de Garantía Interna de Calidad de cada plan de estudios.

Y, finalmente, la Universidad Pablo de Olavide tiene presente que la formación en

cualquier actividad profesional debe contribuir al conocimiento y desarrollo de los

Derechos Humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre

mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad

universal y diseño para todos, y de fomento de cultura de la paz, tal como contempla

el Real Decreto.

Para llevar adelante las anteriores funciones señaladas en relación a la Garantía de

Calidad de los Programas Formativos, el SGIC de los Centros de la Universidad Pablo

de Olavide cuenta con los siguientes procedimientos documentados:

Procedimiento para la elaboración, revisión y actualización de la

política y los objetivos de calidad de un Título de Postgrado

(PE01_TP01).



Formativos

Código: MSGICTP


Procedimiento para la revisión y mejora de la calidad de los programas

formativos (PC02).

Procedimiento para la selección, admisión y matriculación de

estudiantes de los centros (PC03).

Procedimiento de definición de perfiles de ingreso y captación de

estudiantes PC04).

Procedimiento para la orientación a los estudiantes (PC05).

Procedimiento para la planificación y desarrollo de la enseñanza

(PC06).

Procedimiento para el análisis de los resultados del aprendizaje

(PC12).

Procedimiento para la suspensión del Título (PC13).

Procedimiento para la satisfacción, necesidades y expectativas de los

grupos de interés (PA09).

Procedimiento de información pública (PC14).

Procedimiento para la medición, análisis y mejora continua (PE04).


Capítulo 6. Orientación al aprendizaje

Código: MSGICTP



ÍNDICE

6.1.OBJETO .......................................................................................................... 2

6.2.ÁMBITO DE APLICACIÓN. ................................................................................ 2


6.4.DESARROLLO.................................................................................................. 2



Revisión:


Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:


Fecha: XX/XX/2008



Código: MSGICTP


6.1. OBJETO

En este capítulo se describe cómo la Universidad Pablo de Olavide orienta sus

actividades docentes al aprendizaje de sus estudiantes, partiendo de la información

adecuada para definir sus necesidades, estableciendo mecanismos y procesos que

garantizan su eficaz desarrollo y mejora continua.


Todas las actividades docentes que se realizan en el ámbito de las Titulaciones

de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide.


Estatuto de la Universidad Pablo de Olavide.

Reglamentos del Consejo Social, Claustro y Consejo de Gobierno.

Reglamento Interno del Centro de Estudios de Postgrado.


Europeo de Educación Superior de la ENQA.


6.4. DESARROLLO

La Universidad Pablo de Olavide, consciente de que los estudiantes son su

principal grupo de interés en cuanto a sus tareas de enseñanza-aprendizaje, orientan



Código: MSGICTP


la enseñanza hacia los mismos y para ello se dotan de procedimientos que les

permitan comprobar que las acciones que emprenden tienen como finalidad

fundamental favorecer el aprendizaje del estudiante.

La Agencia Europea de Garantía Externa de Calidad, la ENQA, fija como una de

las finalidades básicas de la garantía interna de calidad de las instituciones

universitarias la mejora de la educación que se le ofrece a los estudiantes en los

Centros de Educación Superior del Espacio Europeo, para lo que señala como unos de

los objetivos de las políticas de calidad la participación de los estudiantes en esa misma

garantía de calidad. El Real Decreto por el que se establece en España la ordenación

de las enseñanzas universitarias oficiales insiste, por su parte, que esa nueva

organización responde no sólo a un cambio estructural, sino que además impulsa un

cambio en las metodologías educativas, que centra el objetivo en el proceso de

aprendizaje del estudiante, en un contexto que se extiende ahora para toda la vida. Y

señala que ambas cosas, la nueva organización de las enseñazas en titulaciones de

Grado, Máster y Doctorado en el contexto de la plena autonomía universitaria, de un

lado; y una metodología de la enseñanza que pone el acento en la adquisición de

competencias por parte de los estudiantes utilizando el crédito europeo (ECTS) como

unidad de medida que refleja los resultados del aprendizaje y el volumen de trabajo de

los mismos para alcanzar los objetivos establecidos en el plan de estudios, poniendo en

valor la motivación y el esfuerzo del estudiante por aprender, de otro; esos dos

aspectos, tienen como una de las finalidades prioritarias incrementar la empleabilidad

de los futuros titulados/as, que resulta ahora un compromiso central de las

Universidades.

Otros fines de la política de calidad que potencia el Decreto son, además, la

apertura de las instituciones españolas a los estudiantes de otros países del Espacio



Código: MSGICTP


Europeo de Educación Superior y de otras áreas geográficas, el fomento de la

movilidad de los estudiantes españoles tanto hacia Europa y otras partes del mundo

como entre las distintas universidades españolas e incluso dentro de una misma

universidad, así como la potenciación de las relaciones entre enseñanza e investigación

en el seno de la institución y el establecimiento de vínculos entre el Espacio Europeo

de Educación Superior y el Espacio Europeo de Investigación.

La Universidad Pablo de Olavide suscribe esta política de calidad en relación al

estudiante, y en consecuencia:

Dispone de un Sistema de Información para la Dirección, cuyo responsable

máximo es el Vicerrectorado de Tecnología de la Información y Comunicación,

que le permite conocer y valorar los necesidades en materia de:

a) Definición de perfiles de ingreso/egreso.

b) Admisión y matriculación.

c) Alegaciones, reclamaciones y sugerencias.

d) Apoyo y orientación a estudiantes sobre el desarrollo de la enseñanza.

e) Enseñanza y evaluación de aprendizajes.

f) Prácticas Externas.

g) Movilidad.

h) Orientación profesional.

Se dota de mecanismos que les permiten obtener, valorar y contrastar

información sobre el desarrollo actual de los procesos anteriormente citados.

Establece mecanismos que regulan las directrices que afectan a los estudiantes

(reglamentos: exámenes, sanciones, petición de certificaciones,

convalidaciones, etc.), normas de uso (de instalaciones), calendarios, horarios y

beneficios que ofrece la Universidad, etc. En la Universidad Pablo de Olavide



Código: MSGICTP


muchos de estos procesos están centralizados en Servicios que son comunes a

todos los Centros y que se encuentran ubicados físicamente fuera de la

Facultad o Escuela, o son dependientes de Reglamentos comunes para todos

los Centros de la Universidad. La competencia y responsabilidad de todos los

Servicios centralizados relativos a estudiantes la tiene el Vicerrectorado de

Estudiantes y Deporte. No obstante lo cual la Universidad garantiza mediante

mecanismos específicos el seguimiento de sus estudiantes en todas aquellas

actividades arriba citadas aunque no dependan de su competencia, con la

finalidad de velar por los derechos de los mismos a una gestión eficaz y a una

educación de calidad.

Define cómo se realiza el control, revisión periódica y mejora de los procesos y

actuaciones relacionados con los estudiantes.

Determina los procedimientos con los que cuentan para regular y garantizar los

procesos de toma de decisiones relacionados con los estudiantes.

Identifica de qué forma los grupos de interés participan en el diseño y

desarrollo de los procesos relacionados con el aprendizaje de los estudiantes.

Realiza encuestas de satisfacción entre los estudiantes sobre los diversos

aspectos relacionados arriba con la finalidad de detectar áreas de mejora.

Rinde cuentas sobre los resultados del aprendizaje de los estudiantes.

Para cumplir con las anteriores funciones, el SGIC de los Títulos de Postgrado de la

Universidad Pablo de Olavide tiene definidos los siguientes procedimientos

documentados:

Procedimiento para la revisión y mejora de la calidad de los

programas formativos (PC02).



Código: MSGICTP





estudiantes PC04).



(PC06).

Procedimiento para la gestión y revisión de la movilidad de los

estudiantes (PC08).

Procedimiento para la gestión y revisión de la orientación profesional

(PC10).

Procedimiento para la gestión y revisión prácticas externas (PC09).

Procedimiento para la gestión de incidencias, reclamaciones y

sugerencias (PA07).


(PC12).




Capítulo 7. Personal académico y de apoyo

Código: MSGICTP



ÍNDICE

7.1.OBJETO .......................................................................................................... 3



7.4 DESARROLLO ………………………………………………………………………………………………3



Revisión:


Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:


Fecha: XX/XX/2008



Código: MSGICTP




Código: MSGICTP


7.1. OBJETO

El objeto del presente capítulo del Manual del SGIC de los Títulos de Postgrado

de la Universidad Pablo de Olavide es mostrar cómo se garantiza y mejora la calidad

del personal académico y de apoyo, asegurando que el acceso, gestión y formación de

los mismos se realiza con garantía para poder cumplir con las funciones que le son

propias. Este capítulo es de desarrollo generalizado para toda la Universidad Pablo de

Olavide, por cuanto las actuaciones están centralizadas en el Vicerrectorado de

Profesorado, el Vicerrectorado de Docencia y Convergencia Europea y Gerencia.


Todo el personal académico (profesorado de los diferentes tipos, niveles y

dedicaciones) así como, el de administración y servicios que está adscrito a la

Universidad Pablo de Olavide. Y debido a la estructura centralizada de los Servicios de

la Universidad Pablo de Olavide, también todo el personal de administración y servicios

relacionados con las funciones y titulaciones de postgrado, aunque se encuentre fuera

del mismo. La competencia última sobre el personal académico la tiene el

Vicerrectorado de Profesorado, y sobre el personal de administración y servicios,

Gerencia.


Estatutos de la Universidad

Reglamentos del Claustro, Consejo de Gobierno, Consejo Social




Código: MSGICTP


Programa DOCENTIA de evaluación del profesorado e innovación docente, de la

ANECA (subrogado por la AGAE y todas las universidades andaluzas).

Programa ACADEMIA de acreditación del profesorado, de la ANECA.


Legislación de Función Pública.

Legislación Laboral aplicable.

7.4. DESARROLLO

La Universidad Pablo de Olavide, consciente de que debe garantizar y mejorar

la calidad de su personal académico y de apoyo a la docencia, cuenta con mecanismos

que aseguren que el acceso, gestión y formación de todo su personal se realiza con las

debidas garantías para que cumpla con las funciones que le son propias.

Para ello, el Centro y la Universidad en su Conjunto (cada uno en distintos

niveles del proceso):

Se dotan de procedimientos que les permita recoger y valorar información

sobre sus propias necesidades de personal académico (perfil del puesto,

competencias requeridas, etc.), de acuerdo con su política de personal.

Cuentan con medios para recoger y analizar información relativa a las

competencias y a los resultados actuales de su personal académico, con vistas

al acceso, formación, evaluación del desempeño, promoción y reconocimiento.

Tienen establecida una sistemática que le permite controlar, revisar

periódicamente y mejorar de forma continua su política y actuaciones

relacionadas con su personal académico.



Código: MSGICTP


Tienen establecida una sistemática que le permite controlar, revisar

periódicamente y mejorar de forma continua su política y actuaciones

relacionadas con su personal de administración y servicios.

Disponen de procedimientos para regular y garantizar los procesos de toma de

decisiones relacionados con el acceso, evaluación, promoción, formación y

reconocimiento.

Identifican el modo en que los grupos de interés (en especial profesores y

personal de administración y servicios de apoyo al proceso de enseñanza-

aprendizaje) participan en la definición de la política de personal y en su

desarrollo.

Indican el procedimiento (cómo, quién, cuándo) seguido para rendir cuentas

sobre los resultados de su política de personal.

Para cumplir con las anteriores funciones, el SGIC de los Títulos de Postgrado de la

Universidad cuenta con los siguientes procedimientos documentados:

Procedimiento para la definición de la política de personal académico

y PAS (PE03).

Procedimiento para la captación y selección de personal académico y

de administración y servicios (PA03).

Procedimiento para la formación del personal académico y de

administración y servicios (PA04).

Procedimiento de evaluación, promoción y reconocimiento del

personal académico y PAS (PA05).


(PC12).



Código: MSGICTP



Procedimiento de información pública (PC14)


Capítulo 8. Recursos materiales y servicios

Código: MSGICTP


Capítulo 8. Recursos Materiales y Servicios

ÍNDICE

8.1.OBJETO .......................................................................................................... 3

8.2.ÁMBITO DE APLICI ACIÓN............................................................................... 3


8.4.DESARROLLO.................................................................................................. 3


Elaboración: Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster Interuniversitario Quimiláser: Fecha: 14/10/2008 Comisión de Postgrado Fecha: 14/10/2008 Vicerrectorado de Calidad y Planificación Fecha: 14/10/2008 Área de Planificación, Análisis y Calidad

Revisión:


Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:


Fecha: XX/XX/2008



Código: MSGICTP


Fecha: 14/10/2008



Código: MSGICTP


8.1. OBJETO

El objeto del presente capítulo es mostrar los mecanismos por los que la

Universidad Pablo de Olavide gestiona de forma adecuada sus servicios y recursos

materiales, analizando los resultados de la misma y aplicando la mejora continua de

forma habitual y sistemática.


Todos los servicios y recursos materiales necesarios para garantizar el

adecuado desarrollo de la actividad docente en cada uno de los Títulos de Postgrado

de la Universidad Pablo de Olavide.



Reglamento del Claustro, Consejo de Gobierno, Consejo Social.

Reglamento d Interno del Centro de Estudios de Postgrado.

Manual del SGIC y Manual de Procedimientos del SGIC

8.4. DESARROLLO



Código: MSGICTP


La Universidad Pablo de Olavide sabe que no puede alcanzar sus mejores

resultados en la enseñanza-aprendizaje en sus titulaciones si no gestionan y mejoran

de forma adecuada sus recursos materiales y servicios, y para ello se dotan de

mecanismos que les permiten diseñar, gestionar y mejorar sus servicios y recursos

materiales para el adecuado desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.

Por esta razón, la Universidad Pablo de Olavide:

Dispone de mecanismos que les permiten obtener y valorar la información

sobre los requisitos para el diseño, dotación, mantenimiento y gestión de los

recursos materiales y servicios (incluyendo los aspectos relacionados con la

seguridad y el medio ambiente).

Cuenta con procedimientos que les faciliten información sobre sus sistemas de

mantenimiento, gestión y adecuación de los recursos materiales y servicios.

Tiene definido el sistema para controlar y revisar periódicamente y mejorar de

forma continua su política y actuaciones relacionadas con su personal

administrativo y de servicios.

Ha establecido procedimientos para canalizar las distintas vías de participación

de los grupos de interés en la gestión de los recursos materiales y de servicios.

Dispone de un procedimiento (cómo, quién, cuándo) para rendir cuentas sobre

la adecuación de los recursos materiales y servicios al aprendizaje de los

estudiantes y su nivel de uso.

Para cumplir con estas funciones, el SGIC de los Títulos de Postgrado de la

Universidad Pablo de Olavide cuenta con los siguientes procedimientos documentados:

Procedimiento para la gestión de recursos materiales (PA06).



Código: MSGICTP


Procedimiento para la gestión de la prestación de los servicios (PA08).


(PC12).




Capítulo 9. Resultados de la formación

Código: MSGICTP



ÍNDICE

9.1.OBJETO .......................................................................................................... 3


9.3.DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA ................................................................. 3

9.4.DESARROLLO.................................................................................................. 3



Revisión:


Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:


Fecha: XX/XX/2008



Código: MSGICTP




Código: MSGICTP


9.1. OBJETO

El objeto del presente capítulo es presentar cómo la UPO garantiza que se

miden y analizan los resultados del aprendizaje, de la inserción laboral y de la

satisfacción de los grupos de interés, así como, se toman decisiones a partir de los

mismos para la mejora de la calidad de las enseñanzas de postgrado impartidas en la

Universidad Pablo de Olavide.


Todas las titulaciones de postgrado que se imparten en la Universidad Pablo de

Olavide.






9.4. DESARROLLO

La Universidad Pablo de Olavide analiza y tiene en cuenta los resultados de la

formación. Para ello se dota de procedimientos que les permitan garantizar que se

miden, analizan y utilizan los resultados (del aprendizaje, de la inserción laboral y de la



Código: MSGICTP


satisfacción de los distintos grupos de interés) para la toma de decisiones y la mejora

de la calidad de las enseñanzas.

En consecuencia, bien bajo la responsabilidad directa del Centro, bien

centralizada en el Sistema de Información para la Dirección dependiente del

Vicerrectorado de Tecnologías de la Información y Comunicación:

Disponen de mecanismos que les permiten obtener información sobre las

necesidades y expectativas de los distintos grupos de interés en relación con la

calidad de las enseñanzas.

Cuentan con sistemas de recogida de información que faciliten datos relativos a

los resultados del aprendizaje, de la inserción laboral y de la satisfacción de los

grupos de interés.

Tienen definido cómo se realiza el control, revisión periódica y mejora continua,

tanto de los resultados, como de la fiabilidad de los datos utilizados.

Determinan las estrategias y sistemáticas para introducir mejoras en los

resultados.

Determinan los procedimientos necesarios para regular y garantizar los

procesos de toma de decisiones relacionadas con los resultados.

Tienen identificada la forma en que los grupos de interés se implican en la

medición, análisis y mejora de los resultados (memorias de actividades,

informes de resultados, etc.)

Para cumplir las anteriores funciones, el SGIC de los Títulos de Postgrado de la

Universidad tiene establecidos los siguientes procedimientos documentados:



Código: MSGICTP



política y los objetivos de la calidad de un Título de Postgrado

(PE01_TP01).




(PC12).




Capítulo 10. Información pública

Código: MSGICTP



ÍNDICE

10.1.OBJETO ........................................................................................................ 3

10.2.ÁMBITO DE APLICACIÓN .............................................................................. 3

10.3.DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA................................................................ 3

10.4.DESARROLLO ................................................................................................ 3


Elaboración: Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster Interuniversitario Quimiláser: Fecha: 14/10/2008 Comisión de Postgrado Fecha: 14/10/2008 Vicerrectorado de Calidad y Planificación Fecha: 14/10/2008 Área de Planificación,

Revisión:


Fecha: XX/XX/2008

Aprobación:


Fecha: XX/XX/2008



Código: MSGICTP


Análisis y Calidad Fecha: 14/10/2008



Código: MSGICTP


10.1 OBJETO

El objeto del presente capítulo es indicar cómo la Universidad Pablo de Olavide

de Sevilla garantiza la publicación periódica de información actualizada relativa a sus

titulaciones de postgrado.

10.2 ÁMBITO DE APLICACIÓN

Todas las titulaciones de postgrado de la Universidad Pablo de Olavide.

10.3 DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA





Plan de Comunicación, en el marco de la Garantía Interna de la Calidad, de los

Centros, Departamentos y Servicios de la Universidad Pablo de Olavide de

Sevilla.

10.4 DESARROLLO

La UPO, a través del Centro de Estudios de Postgrado, publica la información de

sus titulaciones, para lo cual se dota de mecanismos que le permiten garantizar la

publicación periódica de información actualizada relativa a las titulaciones de



Código: MSGICTP


postgrado. En consecuencia, bien bajo su responsabilidad directa o de forma

centralizada para toda la Universidad:

Disponen de mecanismos que les permiten obtener la información sobre el

desarrollo de las titulaciones de postgrado.

Determinan un procedimiento para informar a los grupos de interés (incluyendo

los distintos niveles de la estructura organizativa del Centro) acerca de:

• Oferta formativa

• Objetivos y planificación de las titulaciones

• Políticas de acceso y orientación de los estudiantes

• Metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación (incluidas las

prácticas externas)

• Movilidad

• Alegaciones, reclamaciones y sugerencias

• Acceso, evaluación, promoción y reconocimiento del personal académico

y de apoyo.

• Los servicios y la utilización de los recursos materiales.

• Los resultados de la enseñanza (en cuanto al aprendizaje, inserción

laboral y satisfacción de los distintos grupos de interés).

Definen cómo se realiza el control, revisión periódica y mejora continua de la

información pública que se facilita a los grupos de interés.

Determinan los procedimientos para regular y garantizar los procesos de toma

de decisiones relacionados con la publicación de la información sobre los

programas y títulos ofertados por el Centro.



Código: MSGICTP


Para cumplir las funciones anteriores, el SGIC de los Títulos de Postgrado de la

Universidad Pablo de Olavide tiene establecidos los siguientes procedimientos

documentados:


política y los objetivos de la calidad de un Título de Postgrado

(PE01_TP01).



Procedimiento para la elección del Responsable de Calidad de un

Título de Postgrado (PC02_TP01).

Procedimiento para la elección y constitución de la Comisión de

Garantía Interna de Calidad de un Postgrado (PC02_TP02).




estudiantes PC04).



(PC06).

Procedimiento para la gestión y revisión de la movilidad de los

estudiantes (PC08).

Procedimiento para la gestión y revisión de la orientación profesional

(PC10).

Procedimiento para la gestión y revisión prácticas externas (PC09).



Código: MSGICTP


Procedimiento para la gestión de incidencias, reclamaciones y

sugerencias (PA07).

Procedimiento para la definición de la política de personal académico

y PAS (PE03).

Procedimiento para la captación y selección de personal académico y

de administración y servicios (PA03).

Procedimiento para la formación del personal académico y de

administración y servicios (PA04).

Procedimiento para la gestión de recursos materiales (PA06).

Procedimiento para la gestión de la prestación de los servicios (PA08).


(PC12).



ANEXO 1: MAPA DE PROCESOS Universidad Pablo de Olavide

Definición de la política de personal académico y

PAS

Elaboración, revisión y actualización de la

política y los objetivos de la calidad

Diseño de la Oferta Formativa de la

Universidad

Revisión y mejora de la

calidad de los programas formativos

Perfiles de ingreso y captación de

estudiantes

Análisis de los resultados del aprendizaje

Orientación a los estudiantes

Selección, admisión y matriculación de estudiantes de los

centros

Información Pública

Oferta y diseño formativa de los

centros

Gestión de recursos materiales

Gestión de la prestación de los

servicios

Gestión de expedientes y tramitación de Títulos

Gestión de incidencias,

reclamaciones y sugerencias

Captación y selección del personal

académico y PAS

Satisfacción necesidades y

expectativas de los grupos de interés Gestión y control de los

documentos y los registros

Procesos estratégicos

Procesos clave

Procesos de apoyo

NECESIDADES Y EXPECTATIVAS GRUPOS DE INTERÉ S

GRUPOS DE INTERÉS SATISFECHO S

PE01 PE02 PE03

Planificación y desarrollo de la

enseñanza

Evaluación del aprendizaje

Gestión y revisión de la movilidad de los

estudiantes

Gestión y revisión Prácticas Externas

Gestión y revisión de la Orientación Profesional

Medición, análisis y

mejora continua

PE04

PC01 PC02

PC03

PC04

PC05

PC06 PC07

PC08

PC09

PC10

PC12 PC13

PA01

PA02

PA03

PA06 PA08

PA07 PA09

Formación del personal académico y

PAS

PA04

Evaluación, promoción y reconocimiento del

personal académico y PAS

PA05

PC11 Gestión Inserción

Laboral

Suspensión del

Título

PC14

PE03- PC01- PC02 – PC06 PC03- PC05- PC08 – PC09 – PC10 – PC11

PC03 – PC07 –PC08 -PC09 Todos los procesos

PC01- PC02- PC06

PC01- PC02- PC03- PC04- PC05- PC08 – PC09 – PC10 – PC11 –

PC14

PC03- PC04- PC05- PC06 – PC07- PC08- PC09- PC10-–

PC11

PE01-TP01

PC02-TP01 PC02-TP02

Anexo 2: Listado de indicadores Definición de indicadores Procesos Vinculados

Grado de cumplimiento de los objetivos de la calidad I1PE01_TP01

Tasa de graduación (grado y postgrado) I1PE02 I1PC01 I9PC07 Tasa de abandono (grado y postgrado) I2PE02 I2PC01 I3PC06 Tasa de eficiencia (grado y postgrado) I3PE02 I3PC01 Variación de matriculas recibidas (postgrado) I7PE02 I7PC01 I7PC04 Número de títulos que se suspenden (grado y postgrado) I8PE02 I8PC01 I3PC02 I1PC13

Tasa de interrupción de estudios (grado y postgrado) I9PE02 I9PC01 I2PC06 Duración media de estudios (grado y postgrado) I10PE02 I10PC01 I8PC07 Variación del número de Títulos Oficiales propuestos I11PE02 I11PC01 Variación del número de Títulos Propios propuestos I12PE02 I12PC01 Porcentaje de programas interuniversitarios (postgrado) I5PC02

Porcentaje de programas impartidos en el extranjero (postgrado) I6PC02

Porcentaje de programas de doctorado con mención de calidad. I7PC02

Encuestas de satisfacción a los estudiantes en relación al proceso de selección, admisión y matriculación I1PC03 I2PA09

Cumplimiento de plazos (selección, admisión y matriculación) I2PC03

Grado de cobertura de las plazas afertadas I3PC03 Variación del número de becas otorgadas I4PC03 Porcentaje de mujeres matriculadas (postgrado) I8PC04 Porcentaje de acciones de promoción efectuadas sobre las programadas (grado y postgrado) I11PC04

Grado de respuesta a las expectativas de los estudiantes en las jornadas de promoción realizadas (grado y postgrado)

I12PC04

Tasa de rendimiento (grado y postgrado) I1PC06 I6PC07 I1PC12 Duración media del proceso formativo y su relación con la duración inicialmente prevista (grado y postgrado)

I1PC07

Variación del número de tesis doctorales inscritas I2PC07 Variación del número de tesis doctorales defendidas I3PC07 Variación del número de tesis doctorales con mención de doctor europeo I4PC07

Variación del número de tesis doctorales con premio extraordinario de doctorado I5PC07

Tasa de éxito (grado y postgrado) I7PC07 Duración media de los estudios (grado y postgrado) I8PC07 Tasa de graduación (grado y postgrado) I9PC07 Relación entre la financiación del período docente y la inscripción de tesis doctorales. I10PC07

Porcentaje de estudiantes Europeo (no españoles) (postgrado) I2PC08

Porcentaje de estudiantes de otros continentes (postgrado) I3PC08

Grado de satisfacción de los estudiantes con las prácticas realizadas (grado y postgrado) I1PC09 I7PA09

Inserción en el tejido socioeconómico de los alumnos egresados. (grado y postgrado) I1PC11 I4PC12

Definición de indicadores Procesos Vinculados

Porcentaje de titulados que han creado empresas propias en los tres años siguientes a la graduación (grado y postgrado)

I2PC11

Porcentaje de Doctores por la UPO que prosiguen una carrera docente I3PC11

Porcentaje de Doctores por la UPO que desarrollen su carrera profesional en empresas I4PC11

Tasa de rendimiento (grado y postgrado) I1PC12 Porcentaje de mujeres entre el profesorado I5PA03 Porcentaje de profesores de fuera de la UPO. I6PA03 Porcentaje de profesores no españoles I7PA03 Disponibilidad de puntos de lectura en la biblioteca I1PA06 Fondos bibliográficos I2PA06 Metros cuadrados por estudiantes en las aulas asignadas I3PA06

Número de puestos de ordenador por estudiante I4PA06 Número de ordenadores portátiles con cañones de luz y pantalla para apoyo docente dividido por el número de aulas

I5PA06

PROCESO: Elaboración, revisión y actualización de la política y los objetivos de la calidad. CÓDIGO: PE01_TP01

SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN

Definición de indicadores Forma de cálculo Valor de control

Valor alcanzado Periodicidad Responsable

Medición

I1PE01_TP01. Grado de cumplimiento de los objetivos de la calidad Análisis de la memoria Anual

Vicerrector/a de Postgrado Vicerrector/a Calidad y

Planificación

REVISIÓN Revisado por:

Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Diseño de la Oferta Formativa de la Universidad. CÓDIGO: PE02




Medición

I1PE02. Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada (grado y postgrado)

(Nº alumnos que finalizan en el tiempo previsto o en un año más/nº alumnos cohorte de

entrada) %

Curso académico

Vicerrector/a de Docencia y Convergencia Europea

Vicerrector/a de Postgrado Vicerrector/a de

Estudiantes y Deportes

I2PE02. Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se ha matriculado ni en ese año académico ni en el anterior (grado y postgrado)

((Nº alumnos cohorte que no se matriculan año (X-1) ni (X-2))/Nº alumnos cohorte que

debieron obtener título (X-1))%

Curso académico




I3PE02. Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse (grado y postgrado)

((Nº créditos que no se matriculan año (X-1) ni (X-2))/Nº alumnos cohorte que

debieron obtener título (X-1))%

Curso académico




I7PE02. Variación de matriculas recibidas (postgrado)

([ Nº de matriculas curso actual – Numero de matrículas curso

anterior ] / Nº total de matrículas)%

Curso académico

Vicerrector/a de Postgrado

I8PE02. Número de títulos que se suspenden (grado y postgrado) Nº títulos que se suspenden Curso

académico



I9PE02. Tasa de interrupción de estudios (grado y postgrado)

(Nº de estudiantes que accedieron en el curso “(C-

n)+1” y no se matricularon en los dos últimos cursos C y C+1) / Nº de estudiantes de nuevo

ingreso en el curso “(C-n)+1”)%

Curso académico




I10PE02. Duración media de estudios (grado y postgrado)

(Suma ((Nº De años que tardan en matricularse) * (Nº

Estudiantes titulados en N años ))/ Nº Total de estudiantes

titulados)%

Curso académico l




I11PE02. Variación del número de Títulos Oficiales propuestos

([ Nº de títulos oficiales propuestos curso actual – Nº de títulos oficiales propuestos curso anterior ]/ Nº títulos oficiales propuestos curso actual)%

Curso académico Vicerrector/a de Postgrado

I12PE02. Variación del número de Títulos Propios propuestos

([ Nº de títulos propios propuestos curso actual – Nº de títulos propios propuestos curso anterior ] / Nº títulos propios propuestos curso actual) %

Curso académico



Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Oferta y diseño formativo de los Centros. CÓDIGO: PC01




Medición

I1PC01. Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada (grado y postgrado).

(Nº alumnos que finalizan en el tiempo previsto o en un año más/nº alumnos

cohorte de entrada) % Curso

académico



Estudiantes y Deportes Vicedecano/a responsable de Calidad y Planificación

I2PC01. Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se ha matriculado ni en ese año académico ni en el anterior (grado y postgrado).

((Nº alumnos cohorte que no se matriculan año (X-1) ni (X-2))/Nº

alumnos cohorte que debieron obtener título (X-1))%

Curso académico




I3PC01. Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse (grado y postgrado).

((Nº créditos que no se matriculan año (X-1) ni (X-2))/Nº alumnos cohorte que

debieron obtener título (X-1))% Curso

académico




I7PC01. Variación de matriculas recibidas (postgrado)

([ Nº de matriculas curso actual – Numero de matrículas curso anterior ]

/ Nº total de matrículas)% Curso

académico

Vicerrector/a de Postgrado Vicedecano/a responsable de Calidad y Planificación

I8PC01. Número de títulos que se suspenden (grado y postgrado) Nº títulos que se suspenden Curso

académico



I9PC01. Tasa de interrupción de estudios (grado y postgrado)

(Nº de estudiantes que accedieron en el curso “(C-n)+1” y no se matricularon

en los dos últimos cursos C y C+1) / Nº de estudiantes de nuevo ingreso en

el curso “(C-n)+1”)%

Curso académico




I10PC01. Duración media del proceso formativo y su relación con la duración inicialmente prevista

(Suma ((Nº De años que tardan en matricularse) * (Nº Estudiantes

titulados en N años ))/ Nº Total de estudiantes titulados)%

Curso académico




I11PC01. Variación del número de Títulos Oficiales propuestos

([ Nº de títulos oficiales propuestos curso actual – Nº de títulos oficiales propuestos curso anterior ]/ Nº títulos oficiales propuestos curso actual)%

Curso académico


I12PC01. Variación del número de Títulos Propios propuestos

([ Nº de títulos propios propuestos curso actual – Nº de títulos propios

propuestos curso anterior ] / Nº títulos propios propuestos curso actual) %

Curso académico



Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Revisión y mejora de la calidad de los programas formativos CÓDIGO: PC02




Medición

I3PC02. Número de títulos que se suspenden (grado y postgrado) Número de títulos que se suspenden Curso

académico



I5PC02.Porcentaje de programas interuniversitarios (postgrado)

(Nº de programas interuniversitarios / Nº total de programas)% Curso

académico


I6PC02.Porcentaje de programas impartidos en el extranjero (postgrado)

(Nº de programas impartidos en el extranjero/Nº total de programas

impartidos)% Curso

académico


I7PC02. Porcentaje de programas de doctorado con mención de calidad.

(Nº de programas de doctorado con mención de calidad / Nº total de

programas de doctorado) Curso

académico



Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Selección admisión y matriculación de estudiantes CÓDIGO: PC03




Medición

I1PC03. Encuestas de satisfacción a los estudiantes en relación al proceso de selección, admisión y matriculación

Grado de satisfacción obtenido en las encuestas Curso

académico


Estudiantes y Deportes Vicerrector/a de Calidad y

Planificación Vicedecano/a responsable de Calidad y Planificación

I2PC03. Cumplimiento de plazos Sí/No Curso académico



I3PC03. Grado de cobertura de las plazas ofertadas

(Nº plazas ocupadas/ plazas ofertadas) % Curso

académico




I4PC03. Variación del número de becas otorgadas

(Nº de becas otorgadas curso actual – nº de becas otorgadas curso

anterior)* 100/ Nªtotal de becas otorgadas



Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Perfiles de ingreso y captación de estudiantes CÓDIGO: PC04




Medición

I7PC04.Variación del número de matrículas recibidas (postgrado)

([Nº de matriculas curso actual – Nº de matrículas curso anterior ]/ Nº

total de matrículas)% Curso

académico

Vicerrector/a Postgrado Vicedecano/a responsable de Calidad y Planificación

I8PC04. Porcentaje de mujeres matriculadas (postgrado)

(Nº de matriculas mujeres/ Nº total de matrículas)% Curso

académico

Vicerrector/a Postgrado Vicedecano/a responsable de Calidad y Planificación

I11PC04. Porcentaje de acciones de promoción efectuadas sobre las programadas (grado y postgrado)

(Acciones de promoción efectuadas/ acciones de promoción programadas)

% Curso

académico




I12PC04. Grado de respuesta a las expectativas de los estudiantes en las jornadas de promoción realizadas (grado y postgrado)

Resultados encuestas realizadas Curso académico



Estudiantes y Deportes Vicerrector/a de Calidad y

Planificación Vicedecano/a responsable de Calidad y Planificación


Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Planificación y desarrollo de la enseñanza CÓDIGO: PC06




Medición

I2PC06. Tasa de interrupción de estudios (grado y postgrado)

(Nº de estudiantes que accedieron en el curso “(C-n)+1” y no se

matricularon en los dos últimos cursos C y C+1 / Nº de estudiantes de nuevo

ingreso en el curso “(C-n)+1”)%

Curso académico


Vicerrector/a de Postgrado Vicerrector/a de Estudiantes

y Deportes Vicedecano/a responsable de Calidad y Planificación

I3PC06. Tasa de abandono (grado y postgrado)

(Nº de estudiantes que accedieron en el curso “(C-n)+1” y no se

matricularon en los dos últimos cursos en la universidad C y C+1/ Nº de

estudiantes de nuevo ingreso en el curso “(C-n)+1”)%

Curso académico


Vicerrector/a de Postgrado Vicerrector/a de Estudiantes

y Deportes Vicedecano/a responsable de Calidad y Planificación


Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Evaluación del aprendizaje CÓDIGO: PC07




Medición

I1PC07. Duración media del proceso formativo y su relación con la duración inicialmente prevista (grado y postgrado)

((nº de créditos superados (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos,

etc...))/ total de créditos matriculados)%.

El resultado del indicador se ajustará tras realizar una ponderación por ramas según el peso de estas

respecto a la estructura de ramas del sistema.

Curso académico




I2PC07. Variación del número de tesis doctorales inscritas

([ Nº tésis doctorales inscritas curso n – nº tésis inscritas curso n-1 ]/ Nº

tésis inscritas curso n)% Curso

académico


I3PC07. Variación del número de tesis doctorales defendidas

([ Nº tésis doctorales defendidas curso n – nº tésis defendidas curso n-1 ] * 100 / Nº tésis defendidas curso n)%

Curso académico


I4PC07. Variación del número de tesis doctorales con mención de doctor europeo

([ Nº tésis doctorales MDE curso n – nº tésis MDE curso n-1 ] / Nº tésis

MDE curso n)% Curso

académico


I5PC07. Variación del número de tesis doctorales con premio extraordinario de doctorado

([ Nº tésis doctorales PED curso n – nº tésis PED curso n-1 ]/ Nº tésis PED

curso n) % Curso

académico


I6PC07. Tasa de rendimiento (grado y postgrado)

(Nº de créditos superados estudiantes / Nº de créditos matriculados por los

estudiantes) % Curso

académico




I7PC07. Tasa de éxito (grado y postgrado) (Nº de créditos superados estudiantes

/ Nº de créditos presentados a examen por los estudiantes)%

Curso académico




I8PC07. Duración media de los estudios (grado y postgrado)

(Suma ((Nº De años que tardan en matricularse) * (Nº Estudiantes

titulados en N años )) / Num. Total de estudiantes titulados) %

Curso académico




I9PC07. Tasa de graduación (grado y postgrado)

(Nº alumnos que finalizan en el tiempo previsto o en un año más/nº alumnos

cohorte de entrada) % Curso

académico




I10PC07. Relación entre la financiación del período docente y la inscripción de tesis

doctorales.

Suma [para cada tesis doctoral i inscrita (fecha inscripción tesis i – fecha terminación estudios alumno

con tesis i)] / Número de tesis inscritas



Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Gestión y revisión de la movilidad de los estudiantes CÓDIGO: PC08




Medición

I2PC08. Porcentaje de estudiantes Europeo (no españoles) (postgrado)

(Nº de estudiantes Europeos no españoles/ Nº total de estudiantes)% Curso

académico

Vicerrector/a Postgrado Vicerrector/a de Relaciones

Institucionales e Internacionales

Vicedecano/a responsable de Calidad y Planificación

I3PC08. Porcentaje de estudiantes de otros continentes (postgrado)

(Nº de estudiantes otros continentes / Nº total de estudiantes)% Curso

académico

Vicerrector/a Postgrado Vicerrector/a de Relaciones

Institucionales e Internacionales


I11PC08. Grado de satisfacción de estudiantes externos con los programas de movilidad


académico


Vicerrector/a de Estudiantes y Deportes Vicerrector/a Postgrado

Vicerrector/a de Relaciones Institucionales e Internacionales

Vicerrector/a de Calidad y Planificación



Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Gestión y revisión de las Prácticas Externas CÓDIGO: PC09




Medición

I1PC09. Grado de satisfacción de los estudiantes con las prácticas realizadas (grado y postgrado)


académico

Vicerrector/a de Docencia y Convergencia Europea Vicerrector/a Postgrado

Gerencia Fundación Universidad-Sociedad




Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Gestión de la Inserción Laboral CÓDIGO: PC11




Medición

I1PC11. Inserción en el tejido socioeconómico de los alumnos egresados. (grado y postgrado)

Alumnos que hayan finalizado su proceso formativo en los dos últimos años y que se encuentren insertados

en el tejido socioeconómico en puestos acordes con su formación

después de su graduación, o generación de empresas/l total de los egresados en esos dos últimos años.

A partir de los datos anteriores se obtendrá un índice ponderado por

bloques de titulaciones.

Anual




I2PC11. Porcentaje de titulados que han creado empresas propias en los tres años siguientes a la graduación (grado y postgrado)

(Nº de titulados que en los tres años siguientes a su graduación crean su

empresa propia /nº total de egresados en esos tres últimos años) %

Anual




I3PC11. Porcentaje de Doctores por la UPO que prosiguen una carrera docente

(Nº de doctores por la UPO que prosiguen una carrera docente/ Nº

total de doctores por la UPO)% Curso

académico

Vicerrector/a Postgrado Vicerrector/a Profesorado



I4PC11. Porcentaje de Doctores por la UPO que desarrollen su carrera profesional en empresas

(Nº de doctores por la UPO que desarrollan carrera profesional en

empresas e instituciones / Nº total de doctores por la UPO)%

Curso académico

Vicerrector/a Postgrado Gerencia Fundación

Universidad-Sociedad Vicedecano/a responsable de Calidad y Planificación


Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Análisis de los resultados del aprendizaje CÓDIGO: PC12




Medición

I1PC12. Tasa de rendimiento (grado y postgrado)

(Nº de créditos superados estudiantes / Nº de créditos matriculados por los

estudiantes) % Curso

académico




I4PC12. Inserción en el tejido socioeconómico de los alumnos egresados. (grado y postgrado)

Alumnos que hayan finalizado su proceso formativo en los dos últimos años y que se encuentren insertados

en el tejido socioeconómico en puestos acordes con su formación

después de su graduación, o generación de empresas/l total de los egresados en esos dos últimos años.

A partir de los datos anteriores se obtendrá un índice ponderado por

bloques de titulaciones.

Anual




I5PC12. Tasa de estudios concluidos

[ Numero de estudiantes que finalizan sus estudios en el curso C tras una duración del plan de estudios n ] *

100 / Numero de estudiantes de nuevo ingreso en el curso “(C-n)+1”

Curso académico



Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Suspensión del Título CÓDIGO: PC13




Medición

I1PC13. Número de títulos que se suspenden (grado y postgrado) Nº títulos que se suspenden Curso

académico




Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Captación y selección del personal académicos y personal de administración y servicios CÓDIGO: PA03




Medición

I5PA03. Porcentaje de mujeres entre el profesorado

(Nº de mujeres profesoras / Nº total profesorado) % Curso

académico

Vicerrector de Profesorado Vicedecano/a responsable de Calidad y Planificación

I6PA03. Porcentaje de profesores de fuera de la UPO

(Nº de profesores fuera de la UPO/Número total de profesores) % Curso

académico Vicerrector/a de Postgrado

I7PA03. Porcentaje de profesores no españoles

(Nº de profesores no españoles/Número total de profesores) % Curso

académico Vicerrector/a de Postgrado


Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Gestión de recursos materiales CÓDIGO: PA06




Medición

I1PA06. Disponibilidad de puntos de lectura en la biblioteca

Nº de puntos de lectura en biblioteca / Nº de estudiantes matriculados equivalentes a tiempo completo

Curso académico


Vicerrector/a de Postgrado Vicerrector/a de Tecnologías de la

Información y Comunicación


I2PA06. Fondos bibliográficos

Número total de ejemplares -Monografías

-Revistas -Publicaciones electrónicas

Bases de datos

-Nuevas adquisiciones -Monografías

-Revistas -Publicaciones electrónicas

-Bases de datos

Total subscriciones vivas -Publicaciones electrónicas

-Revistas -Bases de datos

Curso académico





I3PA06. Metros cuadrados por estudiantes en las aulas asignadas

(Nº de metros cuadrados aulas asignadas / Nº de estudiantes

matriculados) Curso

académico



I4PA06. Número de puestos de ordenador por estudiante

Nº de puestos ordenador / Nº de estudiantes matriculados Curso

académico





I5PA06. Número de ordenadores portátiles con cañones de luz y pantalla para apoyo docente dividido por el número de aulas

Nº de ordenadores portátiles con cañones de luz y pantalla para apoyo

docente / nº de aulas Curso

académico






Aprobado por:

Fecha: Fecha:

PROCESO: Satisfacción necesidades y expectativas de los grupos de interés CÓDIGO: PA09




Medición

I7PA09. Grado de satisfacción de los estudiantes con las prácticas realizadas


académico






Aprobado por:

Fecha: Fecha:

Identificador Universidad Pablo de Olavide · 2010-10-14 · un papel privilegiado en el desarrollo...

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