I.E.S. “Julio Verne”

Leganés

C. Ingeniería 4 – 28918 Leganés – Madrid www.jverne.org - información.jverne@gmail.com

OBJETIVO QUE SE PRETENDE CONSEGUIR: La enseñanza de la asignatura de Biología y Geología debe promover en el alumno un cambio de ideas y creencias preconcebidas mediante los procedimientos de la actividad científica.

MÉTODO DE TRABAJO A) En el aula: El profesor pretende dirigir el aprendizaje del alumno (no un mero transmisor de conocimientos), planteando interrogantes y actividades que el alumno debe desarrollar. El trabajo en la clase se lleva a cabo de la siguiente forma: Se hace una exposición teórica del tema (en muchas ocasiones empleando las nuevas

tecnologías de la información y comunicación). El alumno completará esta información con su libro y alguna toma de datos o apuntes. Es importante la atención, la toma de datos, aclaración de dudas y de ideas previas erróneas.

Se corrigen las actividades propuestas, observando el cuaderno del alumno y posteriormente se pregunta al alumno sobre la exposición teórica para confirmar si el estudio es diario.

Completamos el trabajo de cada unidad realizando en equipo experiencias en el aula o en el laboratorio.

B) En casa: El alumno debe completar y ampliar lo expuesto en clase y realizar los ejercicios propuestos. Deberá dedicar un tiempo al estudio diario y no esperar al día del examen.

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los aspectos a evaluar serán los siguientes: Evaluación de contenidos. Se llevará a cabo mediante controles

escritos. Se realizarán uno o dos por evaluación y la nota supondrá el 80 % de la calificación

Evaluación de procedimientos. Se calificarán los cuadernos de clase valorando su presentación, rigor en los conceptos y ortografía.

También se evaluarán los textos científicos, ejercicios diarios, trabajos de laboratorio, y trabajos de ampliación. Esto supondrá un 15% en la nota de evaluación.

Evaluación de actitudes. Se tendrá en cuenta el interés demostrado por el alumno en la asignatura, la participación en clase y en las actividades extraescolares, así como la cooperación y el respeto a las normas, al profesor y a los compañeros. Se valorará este apartado con un 0,5 % en la nota de evaluación.

La nota final de curso será la media de las tres evaluaciones

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Las actividades extraescolares desempeñan un papel importante como complemento y refuerzo de los contenidos de esta asignatura, facilitando el desarrollo de capacidades de relación entre los alumnos y adquisición de hábitos de autonomía y de respeto hacia el entorno natural. Es importante potenciar su realización tanto por el profesorado como por la familia.

OBJETIVOS QUE PRETENDE CONSEGUIR La asignatura permitirá a los alumnos profundizar en los contenidos de Biología y Geología y estudiar otros que le serán de utilidad para estudios posteriores, especialmente para los alumnos que decidan elegir en bachillerato la rama Científico-Tecnológica (Ciencias de la Salud). IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA La biología y geología aparece hoy en día como imprescindible pues: Forma parte de la cultura general. Proporciona bases para comprender el desarrollo social, económico y

tecnológico que ha permitido al hombre alcanzar una mayor esperanza y calidad de vida.

Despierta la formación de un espíritu crítico. Proporciona las bases del conocimiento y la práctica del método científico. Permite a las personas intervenir en debates de actualidad: cambio climático, conservación

del medio ambiente, biotecnología, ingeniería genética… Es la base de gran número de salidas profesionales, tanto a nivel de

ciclos formativos como estudios superiores. Al finalizar el curso el alumno podrá: o Describir los Bioelementos indicando su función biológica. o Determinar la importancia de los oligoelementos y sales minerales. o Comprender las propiedades del agua y

su función biológica. o Conocer las características de glúcidos, lípidos y proteínas, así

como su función biológica. o Diferenciar procesos geológicos y su repercusión en nuestras vidas o Conocer las características del ADN y ARN. o Comprender los conceptos de ingeniería genética y biotecnología y

conocer sus aplicaciones. o Conocer y comprender enfermedades producidas por virus. o Explicar las características de los microorganismos utilizados en la industria alimentaria.

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los aspectos a evaluar serán los siguientes: Evaluación de contenidos. Se llevará a cabo mediante controles escritos. Se realizarán uno o

dos por evaluación y la nota supondrá el 40 % de la calificación Evaluación de procedimientos. La parte procedimental es la más relevante de la asignatura

ya que constituye el 50 % de la nota de evaluación. Se valoran tanto los trabajos prácticos de laboratorio como los trabajos científicos realizados por el alumno. En estos últimos se valora su presentación, rigor en los conceptos y ortografía.

Evaluación de actitudes. Se tendrá en cuenta el interés demostrado por el alumno en la asignatura, la participación en clase y en las actividades extraescolares, así como la cooperación y el respeto a las normas, al profesor y a los compañeros. Se valorará este apartado con un 10 % en la nota de evaluación.

La nota final de curso será la media de las tres evaluaciones

Aprenderás y montarás nuevas cosas que te van a ayudar en tu vida diaria. Dedicaremos muchas horas a montajes y trabajos prácticos en el aula taller y en el aula de informática. Estos son los bloques del curso: 1. ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Te vamos a enseñar más cosas de electrónica y electricidad, totalmente orientado a la práctica con menos teoría que en cursos anteriores. Montarás junto con tus compañeros circuitos analógicos, construirás un robot móvil y harás montajes de circuitos digitales. Aquí tienes un ejemplo de lo que hemos hecho estos años:

2. ROBÓTICA Y CONTROL Además, vamos a montar robots móviles con LEGO, y los vamos a programar con el ordenador haciendo diversas tareas, esos robots que siempre ves en el Concurso Tecnológico. Estos son algunos de los robots que hemos hecho este año: robots móviles que siguen líneas, contornos, luz, que arrancan, paran, que dan la vuelta, cogen objetos, etc.

3. INSTALACIONES Y CIRCUITOS NEUMÁTICOS Otro punto imporante de la asignatura son las instalaciones de las viviendas. Vas a aprender cómo son el sistema eléctrico, de agua, de gas, de calefacción y de comunicaciones de tu casa y conocerás los componentes de cada uno pudíendolos comprobar en tu propia casa. También haremos una pequeña introducción a los circuitos neumáticos e hidráulicos que se usan en la industria, simulándolos con un programa simulador. 4 . DISEÑO CON AUTOCAD Y por último, te vamos a enseñar cómo funciona el programa AUTOCAD de dibujo por ordenador, para que seas capaz de dibujar cualquier cosa con tu PC en tu casa. Aquí te enseñamos, alguno de los dibujos que podrías llegar a hacer el año que viene (los haremos en 2D y en 3D).

Aprenderás y practicarás todo lo necesario para empezar a ser un experto en informática y PCs, y luego podrás seguir tú mismos practicando cuando quieras en tu casa: 1. DISEÑO CON PHOTOSHOP Te enseñaremos lo trucos del Photoshop para que puedas retocar todo tipo de imágenes y fotografías. Con lo que aprendas y lo que luego practiques en casa, acabarás siendo un auténtico experto. Harás ejercicios guiados y luego retocarás tus propias fotos. Te enseñamos aquí algunos de los retoques que hemos hecho este año. Por ejemplo, a partir de la foto de una duna y de un águila, tener algo como lo que ves.

2. PROGRAMAS DE MULTIMEDIA Además, vamos a montar películas, retocar archivos de sonido y vídeo, y realizar presentaciones y páginas WEB. Todo lo que necesitas para ser un experto en multimedia. Utilizaremos programas estándar de Windows como POWERPOINT, AUDICITY, FRONTPAGE, MOVIEMAKER y diversos conversores de video y audio. El año pasado hicieron películas de

todo tipo: De música, de deportes, de pintura, libres, etc. Aquí véis la portada de la presentación Multimedia que hicimos para el Concurso Tecnológico. 3. REDES DE PCs E INTERNET Otro punto importante de la asignatura es la parte de las redes de PCs: Vas a aprender cómo crear redes de PCs y qué posibilidades ofrecen. Vamos a hacer prácticas con la red que tenemos en el taller y en el aula de informática. Aprenderás a conectarte a Internet desde casa usando las diferentes ofertas del mercado.

4 . PROGRAMACIÓN Y por último, te vamos a enseñar los fundamentos de la programación para poder crear programas software. Haremos unos programas sencillos en VISUAL BASIC para que te entre el gusanillo y sigas ya por tu cuenta haciendo cada vez cosas más complicadas. Aquí ves un ejemplo muy sencillo que convierte de grados Centígrados a Farenhet moviendo una barra con el ratón.

La asignatura de Física y Química de 4º de E.S.O. es imprescindible para los

alumnos que piensen estudiar el Bachillerato Tecnológico o el de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, ya que los conocimientos adquiridos les serán necesarios para comprender y superar las asignaturas de Física y Química de 1º y de 2º de bachillerato (que deberán cursar en los citados Bachilleratos).

Por otra parte, la asignatura puede ayudarles a comprender muchos fenómenos y situaciones del mundo tecnológico y de la vida cotidiana, y otros que serán claves en el futuro (fuentes de energía, contaminación ambiental, cambio climático……). Por lo tanto también puede ser aconsejable para los alumnos que no piensen cursar los

bachilleratos anteriores.

La asignatura de Ampliación de Física y Química de 4º de E.S.O. es conveniente para los alumnos que piensen estudiar el Bachillerato Tecnológico o el de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, ya que los conocimientos adquiridos les ayudarán a comprender en profundidad esta materia y les ayudarán a superar las asignaturas de Física y Química de 1º y de 2º de bachillerato (que deberán cursar en los citados Bachilleratos).

Se recomienda esta asignatura a los alumnos que tengan curiosidad por La Ciencia y la Tecnología y que deseen entender las causas de muchos fenómenos y situaciones de la naturaleza y del mundo tecnológico. La asignatura no es un refuerzo para los alumnos que tengan dificultades para superar la Física y Química.

MATERIALES Cada alumno deberá traer a clase un block pautado, a través del cual se

le irá haciendo un seguimiento, para comprobar su evolución en la grafía musical.

Las audiciones necesarias para completar las exposiciones realizadas tanto de forma individual como en grupo, serán aportadas por el alumno/a. Si el alumno no dispone de ellas, el Departamento le facilitará las que necesite.

El alumno/a traerá a clase audiciones de diferentes estilos que escuche habitualmente, para practicar el procedimiento de la audición y comparar-diferenciar con la música de otras épocas.

EL ALUMNOS AL FINAL DE CURSO PODRÁ: Saber reconocer, leer, escribir y reproducir los elementos del

lenguaje relacionados con la organización del discurso musical.

Distinguir las diversas funciones que cumple la música en nuestra sociedad, atendiendo a diversas variables: intención de uso, estructura formal, medio de difusión utilizado

Analizar los procesos de producción musical (partituras, grabaciones, etcétera) valorando la intervención de los distintos profesionales.

Caracterizar la función de la música en los distintos medios de comunicación: radio, televisión, cine y sus aplicaciones en la publicidad

Saber analizar obras musicales atendiendo a sus características formales y rasgos estilísticos más significativos, y situarlas en su contexto cultural.

Utilizar l terminología adecuada en el análisis de obras y situaciones musicales, consultando las fuentes documentales

necesarias Valorar el papel de las nuevas tecnologías en la creación y reproducción de la

música. Reconocer las muestras más importantes del patrimonio musical español

situándolas en su contexto histórico y social

El alumno al finalizar el curso habrá: 1- Profundizado en el estudio, análisis y utilización de los

elementos plásticos de cursos anteriores: color, texturas, materiales y técnicas.

2- Utilizado formas modulares en composiciones seriadas y asimétricas.

3- Realizado proyectos básicos de diseño arquitectónico e industrial aplicando conceptos fundamentales: trazados geométricos, escalas, normalización y representaciones espaciales.

4- Aprendido a dibujar y diseñar formas y composiciones equilibradas aplicando los sistemas de representación.

5- Profundizado en los procesos de realización de las artes plásticas y visuales. Conocer los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías así como sus aplicaciones artísticas y técnicas.

Criterios de calificación

En el departamento de Artes Plásticas evaluamos los tres apartados siguientes: CONCEPTOS + PROCEDIMIENTOS + ACTITUDES. Cada apartado vale la tercera parte de la nota de la evaluación. Para superarlos

satisfactoriamente desde el departamento nos hemos permitido dar a los alumnos algunos consejos que detallamos a continuación: CONCEPTOS. 1- Debe estudiar, ayudándose de los apuntes o del libro, los conceptos explicados en clase,

tratando siempre de razonar y comprender lo que se estudia. 2- Debe responder correctamente a las preguntas que le hace el profesor en clase. 3- Debe hacer correctamente las cuestiones que se le planteen en los ejercicios de clase y

exámenes trimestrales (si los hubiera). PROCEDIMIENTOS. 1.- Utilización correcta de los materiales y de los instrumentos. 2.- Orden adecuado en la ejecución de los trabajos. Limpieza. ACTITUDES. 1.- Es muy importante traer todo el material necesario para poder trabajar en clase. 2.- Debe colaborar en el desarrollo de las actividades de clase con una actitud positiva ante el profesor y ante sus compañeros de grupo. 3.- Puntualidad y asistencia a clase.

4º de E.S.O. I.E.S. Julio Verne “Leganés”

La asignatura se estructura en dos partes diferenciadas y con continuidad. La materia de 3º y la de 4º tienen la misma denominación pero diferente contenido. Ambas son autónomas, y pueden cursarse de forma independiente y sucesiva.

CONTENIDOS: - Introducción a los circuitos eléctricos y electrónicos. - Diseño de circuitos reales. - Dispositivos de protección, componentes electrónicos. - Instalaciones eléctricas en las viviendas. - Programación por ordenador de sistemas automáticos de control. - Verificaciones y medidas eléctricas y electrónicas. - Procedimientos y seguridad en las instalaciones.

ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y RELACIÓN CON EL CAMPO PROFESIONAL: Los alumnos que cursan esta asignatura ven potenciadas sus posibilidades en estudios posteriores de BACHILLERATO ó Ciclos Formativos relacionados con ELECTRICIDAD y ELECTRÓNICA. METODOLOGÍA: Realizar circuitos eléctricos y electrónicos. Prácticos y simulados por ordenador. Realizar programas diversos de control. Automatización. Conocer las instalaciones de las viviendas y sus protecciones. Realizar mediciones eléctricas y electrónicas.

OBJETIVOS: A lo largo del curso, el alumno debe ser capaz de tener unos conocimientos básicos de la lengua francesa, tanto en la expresión oral como en la escrita. Se trabajará con documentos tanto visuales como audio, en versión original para mejorar la comprensión oral y poder comentar en francés todo lo que ocurre con frases sencillas sin recurrir al diccionario. Los alumnos que no la hayan cursado en 3º, para poder matricularse en ella deberán hacer una prueba de nivel. METODOLOGÍA: El aprendizaje de esta asignatura se realizará a través de un libro de texto y un cuaderno de ejercicios, que afianzará los conocimientos de francés aprendidos en el aula. Así mismo, el alumno tendrá oportunidad de disfrutar con medios audiovisuales (este año el departamento ha adquirido unas cincuenta películas en francés) que tendrán que acabar por entender en versión original subtituladas al principio, y sin subtítulos al final adecuadas al nivel del curso en cuestión. También se seguirá utilizando el laboratorio de idiomas, y se podrá empezar el curso manteniendo correspondencia con alumnos de Cameroun, proyecto iniciado al final de este curso. Se continuará con el proyecto Europeo Comenius, en el cual ya han trabajado varias clases de la ESO y bachillerato, culminando con un intercambio al menos de cartas con un centro francés de Castres. También se ha solicitado otro año más la presencia de un auxiliar de conversación francés para reforzar la comprensión y la comunicación oral. RELACIÓN CON EL CAMPO PROFESIONAL: Como lengua extranjera, hay que tener en cuenta que el francés es la lengua oficial de la Unión Europea, por lo que se abre un amplio campo de trabajo en España y fuera de ella para todas aquellas personas que conozcan dicha lengua. Así mismo, el hecho de conocer un segundo idioma extranjero les supondrá una ventaja a la hora de buscar empleo. RELACIÓN CON GUSTOS E INTERESES: El alumno de francés podrá participar en Intercambio lingüísticos con alumnos franceses. De este modo podrá conocer otra cultura y otras personas con las que podrá relacionarse y practicar la lengua estudiada. Otras actividades que se realizan en esta asignatura son:

asistir a sesiones de cine en francés audición de música francesa en el aula lecturas en francés fácil, adecuadas a cada grupo, así como cómics o revistas francesas.

Para concluir, el Departamento proporcionará información sobre convocatorias y becas para estancias de cursos de verano en Francia, por si algún alumno estuviera interesado en ello.

El próximo curso se oferta una nueva materia optativa de Ampliación de Matemáticas para 4º de ESO, orientado a los alumnos que precisan afianzar las competencias de matemáticas necesarias para estudios posteriores. La materia profundiza en los mismos contenidos de Matemáticas 4º ESO, pero con el concurso de las nuevas tecnologías y una nueva metodología de trabajo en equipo, construcción de herramientas, estrategias de resolución de problemas... ¿En qué consiste la materia? Los contenidos se han seleccionado a partir de los de la materia de Matemáticas, en su opción B, de cuarto curso de ESO, elevando su nivel, conteniendo aplicaciones y problemas de mayor complejidad y ampliando en algún caso estos contenidos, además de afianzar los conocimientos previos, con el fin de que estos alumnos adquieran una buena base para continuar su formación académica. Los contenidos se han distribuido en tres bloques: Números y álgebra, Geometría y Funciones y gráficas. ¿Para quién se ha hecho? La materia optativa está diseñada para su oferta en 4º de ESO y, especialmente, para aquellos alumnos que cursen el itinerario A. ¿Con qué conocimientos tiene relación? Comparte los objetivos de la materia obligatoria de 4º de ESO, OPCIÓN B, pero permite enfoque adaptados y metodologías de trabajo innovadoras. ¿Hacia donde está encaminada? Se persigue que los alumnos que vayan a continuar sus estudios adquieran y afiancen las competencias matemáticas que se necesiten tanto en la propia materia de Matemáticas como en otras que las utilizan como instrumento. ¿Cómo se va a trabajar en ella? La metodología deberá adaptarse al grupo de alumnos, rentabilizando al máximo los recursos disponibles. Como criterio general son aconsejables las actuaciones que potencien el aprendizaje inductivo, a través de la observación y la manipulación, el razonamiento deductivo y las demostraciones, y refuercen, al mismo tiempo, la adquisición de destrezas, esquemas y estrategias personales a la hora de enfrentarse ante una situación problemática cercana al alumno, sin perder de vista la relación con otras materias del currículo.

Asimismo, deberá fomentarse la adquisición de hábitos de trabajo propios de la materia, necesarios para un desarrollo autónomo del aprendizaje de los alumnos, para propiciar sus aplicaciones en cursos sucesivos y fuera del aula, así como para fomentar la curiosidad y el respeto hacia esta disciplina. Desde un punto de vista formativo, la resolución de problemas debe ser capaz de activar las capacidades básicas del individuo, como son leer comprensivamente, reflexionar, establecer un plan de trabajo, revisarlo, adaptarlo, generar hipótesis, verificar el ámbito de validez de la solución, etc. Pues, no en vano, es el centro sobre el que gravita la actividad matemática en general. El trabajo en grupo, ante problemas que estimulen la curiosidad y la reflexión de los alumnos, facilita el desarrollo de cierto hábitos de trabajo que permiten a éstos desarrollar estrategias para defender sus argumentos frente a los de sus compañeros, permitiéndoles comparar distintos criterios para poder seleccionar las respuestas más adecuadas. Asimismo, se deberá seguir cuidadosamente el método de estudio de los alumnos, cuidando que éstos desarrollen el grado de confianza en si mismos necesarios para sumergirse en el estudio de esta materia. El uso de calculadora científica es necesario en el estudio de ciertos contenidos de la materia, como puede ser la resolución de ecuaciones exponenciales, cálculo logarítmico, obtención de ángulos y razones trigonométricas, etc. Por ello, al inicio del curso, se precisa una introducción específica referida al empleo de la calculadora científica para un uso óptimo y adecuado de la misma. ¿Cómo va a ser evaluada? La normativa oficial prescribe los mismos criterios de evaluación que las matemáticas B de 4º de ESO, pero se pretende introducir nuevos instrumentos de evaluación que contemplen el uso de calculadoras, hojas de cálculo, programas de cálculo simbólico y de enseñanza asistida, internote, trabajo en equipo, refuerzo de las estrategias de resolución de problemas y análisis crítico de resultados. ¿Dónde encontrará más información sobre ella? En la normativa oficial: Resolución 3010 de 27 de junio de 2007 (BCM NÚM.194 del 16 de AGOSTO DE 2007), de la Dirección General de ordenación académica sobre la optatividad en la Educación Secundaria Obligatoria. Con los profesores del Departamento. En la página web del Departamento

El espíritu emprendedor constituye una competencia básica que los alumnos pueden adquirir a través del aprendizaje de conocimientos, actitudes y capacidades emprendedoras.

La asignatura trata de familiarizar al alumno con el mundo real a través del conocimiento específico del espíritu emprendedor y su entorno, y el fomento de capacidades que faciliten a los alumnos afrontar su futuro personal y profesional y tener mayor autonomía. Además, esta materia esta claramente relacionada con la educación al consumidor

En esta asignatura, aparte de adquirir conocimientos básicos sobre la vida profesional que les va a tocar vivir en pocos años, se va a elaborar un proyecto empresarial real que fomenta el trabajo en equipo y la búsqueda de información. Los contenidos son los siguientes:

Bloque 1: El espíritu emprendedor

El espíritu emprendedor: Introducción, concepto y evolución histórica

Cualidades personales: Iniciativa, autonomía, perseverancia, autocontrol, ...

Habilidades sociales: Trabajo en equipo, cooperación, ... Habilidades de dirección: Planificación, toma de decisiones,

asunción de responsabilidades, liderazgo, capacidad organizativa, habilidad negociadora.

El emprendedor en la sociedad: Factores socioeconómicos del entorno, orientación e inserción sociolaboral, ...

Bloque 2: Elaboración de un proyecto real.

Generación y formulación de la idea: Detección de oportunidades y necesidades sociales, análisis y selección, formulación del proyecto.

Elaboración del proyecto emprendedor: Búsqueda de información, definición de objetivos, evaluación de necesidades, definición de recursos disponibles.

Análisis de viabilidad del proyecto: Personal, técnica y financiera. Planificación del proyecto: Planificación del tiempo, las tareas, los recursos y la organización. Plan de comunicación y de comercialización

Ejecución del proyecto; Gestión de recursos humanos y financieros, así como la coordinación de actividades.

Conclusión del proyecto: Evaluación y control del proyecto realizado Te interesará si después...

● Vas a estudiar bachillerato de Humanidades y Ciencias sociales ● Vas a estudiar un ciclo formativo de grado medio de Comercio y Marketing o un ciclo formativo de grado

medio de Administración y Gestión ● Te interesa profundizar en el mundo de la empresa ● Te interesa desarrollar tu capacidad emprendedora

Actividades Extraescolares Intentaremos organizar las siguientes actividades:

Visitar alguna empresa del entorno para conocer el resultado de una actividad emprendedora. Participar en algún concurso que fomente la iniciativa emprendedora.

¿A quién va destinada? A alumnos de 4º de ESO, fundamentalmente de los itinerarios A y B, y con especial interés para los alumnos del itinerario B, que pretendan cursar un Bachillerato de Humanidades o de Ciencias Sociales. También para todos los alumnos con inquietudes culturales o que disfruten con la lectura. ¿Qué finalidad tiene? Presentar a los alumnos obras y autores ajenos al ámbito de la literatura escrita en castellano, pero que son la base de la cultura occidental. Conocer de forma panorámica los principales momentos históricos de la literatura a nivel mundial. Disfrutar de la lectura de los autores y obras más relevantes de todos los tiempos y de todas las culturas, así como reflexionar acerca de ellos y comentarlos. Mejorar las destrezas básicas relacionadas con la comprensión y expresión tanto oral como escrita. ¿Qué contenidos se trabajan? Textos, autores, movimientos y géneros literarios que van desde la Antigüedad clásica grecolatina hasta la literatura contemporánea europea pasando por el acercamiento a la obra de los grandes nombres de la Literatura Universal: Dante, Shakespeare, Molière, Goethe, Tolstoi... ¿Cómo se trabajan estos contenidos? Se leerán obras representativas de la literatura universal, se verán versiones cinematográficas de algunas de las obras de las que se hable en clase y se asistirá a la representación de alguna obra teatral relacionada con nuestra programación.

Contenidos de la materia

● El mudo clásico (Grecia y Roma), aspectos generales .El latín origen de nuestra lengua

● El Griego como lengua de cultura y base del lenguaje científico y técnico

● La Vida pública y privada en Roma y Grecia ● La Mitología clásica

Metodología ● Participación activa en las clases por parte de los alumnos ● Organización de varias actividades extraescolares ● Uso de nuevas tecnologías

Relación con otras materias y estudios posteriores ● Cultura clásica te ayudará en estas asignaturas: ● Lengua y literatura castellanas ● Francés, inglés y lenguas modernas en general ● Ciencias sociales ● Ciencias en general (etimologías, lenguaje

científico, etc.) Temas de actualidad y personales

● Puedes acercarte a temas como. ● El arte y sus temas (la mitología). ● El cine (la historia a través de las películas, Cleopatra, Ben-Hur, etc.). ● La botánica y la fauna (los nombres de las especies).

Te interesará si después... ● Vas a estudiar bachillerato de humanidades y Ciencias sociales ● Tienes interés en profundizar en el conocimiento de tu lengua o de la

Lengua en general ● Te interesa afianzar el lenguaje y método científico.

Actividades Extraescolares Intentaremos organizar las siguientes actividades: Visita a Aranjuez o La Granja o Carranque. Visita al Museo de Prado y Arqueológico

Viaje a Mérida o alguna otra ciudad hispano-romana Asistencia a la Semana de Teatro clásico de Segóbriga

Esta materia tiene la finalidad de servir de fundamento a la mayoría de las asignaturas de las áreas humanística y lingüística. Supone en primer lugar el conocimiento de las raíces y fundamentos de nuestra lengua. Es un apoyo enorme para la mejora en el vocabulario, la ortografía, la sintaxis y la morfología de nuestra lengua y de las demás lenguas que se estudian en la enseñanza media.

También nos ayudará a mejorar nuestra capacidad de expresión, tanto oral, como escrita, que son las competencias básicas más importantes reflejadas en la legislación actual. En segundo lugar el latín abre paso a las bases culturales, artísticas y científicas de nuestra civilización. La historia de España, de Europa y del Mundo, la filosofía y la ciencia se

comprenden mejor a través de los textos y la lengua latina, que fueron su medio de expresión en un periodo lago y crucial de nuestra civilización. La materia es conveniente para seguir el bachillerato de humanidades, que, no obstante, se podrá cursar sin haber estudiado esta materia.

IES “JULIO VERNE” CENTRO SUPERIOR ERASMUS