IES RAMÓN Y CAJAL (HUESCA)

INFORMACIÓN PARA FAMILIAS 2020

MODELO BRIT-ARAGÓN

Es un modelo para el desarrollo de la Competencia Lingüística de y en

Lenguas Extranjeras en centros públicos no universitarios de la

Comunidad Autónoma de Aragón.

Fue creado con la intención de ser un modelo de enseñanza de las

lenguas extranjeras que permita que todo el alumnado de Aragón

adquiera las competencias necesarias para desenvolverse de forma

satisfactoria en los diferentes ámbitos de la vida.

¿Cuál es la normativa de referencia?

Se rige por la ORDEN ECD/823/2018, de 18 de mayo, por la que se

regula el Modelo BRIT- Aragón para el desarrollo de la Competencia

Lingüística de y en Lenguas Extranjeras en centros docentes públicos

no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón.

Datos modelo Brit-Aragón

¿Cuál es el objetivo del Modelo Brit?

El objetivo del Modelo Brit es favorecer y desarrollar la competencia

comunicativa en lengua inglesa para alcanzar el nivel competencial B2

del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas al finalizar

su escolarización obligatoria.

¿Cómo es la metodología? La metodología empleada en el aula deberá considerar el Aprendizaje Integrado de

Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), de conformidad con lo siguiente:

a) La lengua extranjera se usará como medio para aprender contenido de la

asignatura, por tanto, el alumnado debe adquirir el idioma con objeto de

comprender y producir mensajes.

a) Las Asignaturas en Lengua Extranjera (AELEX) seleccionadas por el centro

para desarrollar el Itinerario Bilingüe (IB) determinarán el tipo de estructura,

expresiones y vocabulario que se necesitan aprender, fomentando el

desarrollo de la efectividad comunicativa ante la precisión gramatical y

lingüística en general, siendo la asignatura de lengua extranjera una

herramienta para alcanzar este objetivo.

Se debe utilizar la lengua extranjera tanto como se pueda y la lengua materna tanto como sea necesario.

¿Cuál es su estructura?

Los centros docentes establecerán en su Proyecto

Educativo que, en Educación Infantil (segundo ciclo) y en

las etapas obligatorias, el alumnado recibirá un porcentaje

de, al menos, un 35% de su formación en lenguas

extranjeras, incluyendo la enseñanza de áreas, materias o

competencias cursadas en lengua extranjera y los idiomas

extranjeros. Así mismo, podrán incluirse actividades

complementarias al currículo en lengua extranjera.

Itinerario actual Brit en el

IES Ramón y Cajal

MATERIAS EN INGLÉS

1º

ESO MÚSICA CIENCIAS NATURALES

2º

ESO CIENCIAS SOCIALES ARTES PLÁSTICAS

3º

ESO TECNOLOGÍA MÚSICA

4º

ESO BIOLOGÍA GEOGRAFÍA E HISTORIA / ECONOMÍA

Organización en grupos de

alumnado Brit 1. Con carácter general, los grupos de referencia deberán ser heterogéneos, con porcentaje similar de alumnado participante en el Itinerario Bilingüe y alumnado que no cursa el citado itinerario. 2. El número de alumnos por grupo en las materias de y en lengua extranjera del Itinerario no deberá ser inferior a 15 ni exceder de 22. Excepcionalmente, el Servicio Provincial del Departamento competente en materia de Educación no universitaria correspondiente podrá autorizar un número menor de 15 o mayor de 22 alumnos por grupo, teniendo en cuenta las características específicas del alumnado o del centro, y con la justificación oportuna. En el IES Ramón y Cajal habrá como máximo 2 grupos (44 alumnos) por nivel.

Documentación académica del

alumnado

1. El Itinerario Bilingüe cursado por el alumnado en cada etapa

educativa aparecerá reflejado en la documentación

correspondiente a su escolarización.

2. Al finalizar cada etapa educativa obligatoria, el centro emitirá

certificación de haber cursado la educación conforme al Modelo

BRIT- Aragón para el desarrollo de la Competencia Lingüística de y

en Lenguas Extranjeras.

Incorporación al Programa Brit a) Se garantizará la continuidad del Modelo BRIT- Aragón cursado en Educación

Primaria. La incorporación del alumnado al IB en la etapa de Secundaria será voluntaria, considerando la elección de la familia. El centro valorará el resultado del informe final de etapa de Educación Primaria para decidir su continuidad.

b) El alumnado permanecerá en el IB hasta la finalización de la etapa. No obstante, de forma extraordinaria, podrá abandonarlo una vez concluido el curso escolar, previa solicitud razonada de los padres o tutores, con el informe del equipo docente y la autorización del director del centro educativo. Igualmente, el director, previo informe del equipo docente y oída la familia, podrá decidir la no conveniencia de continuidad en el Itinerario por parte de algún alumno.

c) La incorporación a la Etapa de Secundaria del alumnado que no haya cursado un IB en la etapa de Primaria podrá realizarse de forma extraordinaria y siempre que se acredite una competencia lingüística en la lengua extranjera objeto del itinerario que le permita cursar la etapa con aprovechamiento académico. El equipo docente que imparte el IB del centro, con el visto bueno de la Dirección del mismo, establecerá los criterios de valoración de la competencia lingüística del alumnado que solicite esa incorporación.

Hay que tener en cuenta que cursar el IB supone un sobreesfuerzo para el alumno.

¿Qué se requiere para que un alumno

tenga éxito en el programa Brit?

Hay ciertas capacidades que el alumnado y las familias deben tener en

cuenta antes de inscribirse en un programa bilingüe. 1) En primer

lugar, es necesario tener un nivel de inglés suficiente como para

poder seguir materias en esa lengua. Resultará difícil comprender las

explicaciones de Biología o Música si no se entiende bien el idioma. 2)

Otro requisito muy importante es tener ganas de esforzarse y

aprender (es un programa exigente que requiere un esfuerzo extra). 3)

Además, es importante que el alumnado tenga una buena capacidad

de comunicación, tanto para realizar tareas en grupo como para la

comunicación con el profesorado. 4) Por último, sería importante tener

buena capacidad de organización, ya que el tipo de tareas que se

realizan pueden requerir medios informáticos, distribución de tareas en

grupo, etc.

¿Se programan actividades

complementarias? Sí. Desde el centro organizamos actividades complementarias como

English Camp, English Week, semana de inmersión en Irlanda, viaje

cultural a Londres. Todas ellas están abiertas a todo el alumnado, tanto

bilingüe como no bilingüe.

¡También

participamos en

el concurso

Spelling Bee!

¿Y este año qué pasa con la prueba? En el caso de IES Ramón y Cajal llevamos unos años realizando una

prueba de acceso en junio para aquellos alumnos que no han hecho

model Brit en Ed. Primaria. Consiste en una prueba para evaluar el

nivel de inglés y consta de Listening (comprensión oral), Reading

(comprensión lectora), Writing (expresión escrita) y Use of English

(gramática y vocabulario). Es requisito imprescindible ser APTO en

esta prueba para poder matricularse en el Modelo Brit.

Dado el escenario actual de pandemia por el COVID-19, estamos

valorando diferentes opciones para establecer criterios de acceso, ya

que probablemente no podamos realizar esta prueba en junio. Pero

para poder tomar decisiones necesitamos saber cuántos alumnos

están interesados en inscribirse al programa el curso que viene.

¿OS APUNTÁIS?

Equipo directivo del IES Ramón y Cajal

Coordinación Brit