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CONSOLIDADO PLAN DE ARTISCA I.E.S.B 2018
1. PRESENTACION DEL ÁREA
El área de Educación Artística en la Institución Educativa es parte de las necesidades implícitas y explicitas de los estudiantes y del medio social en el que se desenvuelven.En el corregimiento de La Concepción no existen espacios de expresión artística y estética. Por este motivo el área en la Institución Pretende convertirse en un vínculo dinamizador que posibilite espacios de la expresión y reflexión del acontecer artístico.El modelo constructivista permite la continua retroalimentación de este currículo ya que constantemente se alimenta de las necesidades artísticas, investigaciones y productos que se construyen a partir de las competencias propuestas para el área.El presente plan de área tiene como referente los lineamientos del ministerio de educación http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf y el documento 16 de Orientaciones para la Educación artística básica y media http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-241907_archivo_pdf_orientaciones_artes.pdf. Las competencias en el área de artística se desarrollan en tres contextos: la sensibilidad, la apreciación estética y la comunicación. Estas competencias se adquieren por medio de tres procesos generales: de recepción, de creación y de socialización. Como resultados de estos procesos el estudiante obtiene diferente productos que podemos denominar creaciones artísticas, artesanales y evidencias en general que resaltan los procesos artísticos. .
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Las artes plásticas son un eje permanente en el aprendizaje, desde lo plástico, lo visual y lo cognitivo está directamente relacionado con competencias en otras áreas del conocimiento.
Humanidades: Aporta lenguaje específico que se desarrolla de forma concreta, semántica y semiótica y además enriquece el lenguaje común. Se brinda una estrecha relación entre el grafismo de la escritura y la ilustración como apoyo de texto,
Ciencias naturales y tecnología: Se correlaciona directamente con el Método Científico, El área de artes tiene estrecha relación con estas áreas ya que en gran medida nace y se inspira en el medio sociocultural y del cual expresa en muchas ocasiones las características; igualmente se utiliza el medio natural como fuente de inspiración y fuente de creación. Toda representación artística tiene un significado que se extrae de su contenido histórico cultural. Con la tecnología en la implementación de las Tics en la elaboración de sus trabajos.
Educación física: ambas utilizan el cuerpo y el movimiento aunque con fines distintos, una como vivencia y otra como fuente estética; ambas poseen varios elementos comunes como lo son el ritmo, la duración, la secuencia , entre otros. Algunos aspectos en común son el desarrollo motriz, el esquema corporal, ritmos, espacios o movimientos entre otros.
Ciencias sociales, ciudadanía y derechos humanos (ética y religión): Se evidencian en las dos áreas contenidos referentes a aspectos sociales tan importantes como el respeto a los demás, la convivencia armónica, el valor del ocio, la organización y participación en la vida social la sensibilidad hacia las manifestaciones culturales del entorno.Existe un lazo muy fuerte entre la historia y las artes, ya que siempre habrá un referente artístico y visual que apoye los procesos en historia. De igual manera el arte está ligado a la filosofía como ejercicio del pensamiento y el accionar en la comunidad.Las exposiciones, salidas a museos y demás que hacen parte de una participación democrática son herramientas que se fundamentan en el área de sociales.El desarrollo de la espiritualidad y el estudio de la cosmogonía y cosmología (culturas, civilizaciones y religiones) están a su vez relacionadas con los temas de religión.
Matemáticas: Tiene gran aplicación en temas de dibujo técnico, el uso de herramientas como regla, compas, transportador. Así como todo en cuanto a geometría se refiere, creación de solidos desde lo bidimensional y tridimensional. Se produce relación en el uso de los tipos de los códigos, en el trabajo de las formas y organización espacial, posición de objetos, etc. También en la aplicación de las fracciones en el estudio de las proporciones rítmicas: unidad, múltiplos y submúltiplos rítmico
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1.1 PLAN DE ÁREA
1.2 GESTORES E INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Cristhian Andrés Ríos Poftuguez Edith Maritza Romero Quintín Isis Yesenia Restrepo Bustamante
2 HORIZONTE DEL ÁREA 2.1 MISIÓN
Construir con la comunidad educativa un mejor entorno para el desarrollo del pensamiento artístico. Liderar procesos artísticos enmarcados en los principios autonomía, solidaridad, respeto y ciencia a través de la expresión artística en todas sus manifestaciones. Sensibilizar y construir un mejor sentido crítico fortaleciendo en el estudiante la dimensión intrapersonal, la interacción con la naturaleza, y la interacción artística con la herencia cultural de la nación por medio del goce y el disfrute por el área.
2.2 VISIÓN El área aspira ser facilitadora en el rescate de los valores y tradiciones culturales, así como del desarrollo artístico que le permita a nuestros educandos ser competentes en su desempeño cotidiano, dado nuestro compromiso para la transformación social y cultural del municipio reconocido como la ciudad decente del país; acorde con la realidad socio económica cultural donde nuestra comunidad considere el arte como el principal punto de animación y dignificación del hombre, la mujer y la sociedad, en búsqueda de un mundo más justo y equitativo socialmente, con una educación de Excelencia.
3. OBJETIVOS: 3.1 OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar, analizar, crear y comunicar procesos en artes para estudiantes de Preescolar, Básica, Media y Media técnica de la institución Educativa Simón Bolívar .Facilitar una educación integral que permita el desarrollo de expresiones artísticas en sus diferentes manifestaciones como fundamento de la identidad nacional y la promoción de seres humanos competentes en sus relaciones con la vida social desde un punto de vista creativo.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fomentar la apreciación artística, la comprensión estética y la creatividad a través de la familiarización con los diferentes medios de expresión artística.
Reforzar en Valores de respeto y tolerancia, indispensables para la comunicación del Arte. Resaltar los valores de la cultura, patrimonio y de la diversidad étnica del país, como fundamento
de la identidad nacional. Crear espacios para el acceso al reconocimiento de los valores de la cultura, el formato de la
investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. Propiciar formación integral mediante el acceso de manera crítica y creativa al conocimiento
artístico y humanístico y en sus relaciones con la vida social, con la naturaleza y lo espitiual. Desarrollar técnicas de diferente índole que permitan la construcción y comunicación de productos
artísticos.
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4. ENFOQUE EPISTEMOLOGICO DEL AREALa Educación Artística es un área del conocimiento que estudia precisamente la sensibilidad mediante la experiencia (experiencia sensible) de interacción transformadora y comprensiva del mundo, en la cual se contempla y se valora la calidad de la vida, cuya razón de ser es eminentemente social y cultural que posibilita el juego en el cual la persona transforma expresivamente, de maneras impredecibles, las relaciones que tiene con los otros y las representa significando la experiencia misma.Es evidente que el valor artístico de un pueblo conlleva además desarrollo económico, la utilidad del arte en el desarrollo intelectual, social, técnico y económico de los pueblos es innegable.A través del arte se puede enseñar a respetar a los demás porque se les valora. El ámbito del conocimiento y de confianza es la base necesaria para ser respetuoso; se debe tener en cuenta que la educación artística es una herramienta fundamental en la educación en general. Para el área de Educación Artística es imprescindible contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas -objeto esencial del sistema educativo- mediante la recuperación de la percepción como forma de conocimiento propia del arte
5. METODOLOGIA, TIEMPO Y RECURSOS
Partiendo de los supuestos que plantea la Ley 115 de Educación en el ciclo de primaria art. 20 y 21 ley 115/94, en donde la formación artística se proyecta hacia el conocimiento de la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura y de la mirada constructivista que tiene el ministerio de educación frente al proceso de enseñanza – aprendizaje, para alcanzar estos objetivos se establece las siguientes metodologías:
- Conocimientos previos - Exploración y valoración de la creatividad - Integración con otras áreas - Modelación - Talleres - Juegos de roles - Manejo de instrucciones - Videos tutoriales - La evaluación (coevaluación, autoevaluación, evaluación por criterios)
De igual forma se tiene en cuenta las recomendaciones para la implementación de los contenidos y plan de estudios de la educación artística en nuestra institución, las Orientaciones Pedagógicas que plantea el Documento Número 16. Del Ministerio de Educación de 2010. Donde se articula los procesos de enseñanza- aprendizaje agrupando por grados para el desarrollo de la sensibilidad y apreciación artística
5.1 TIEMPOS Y RECURSOSEn Colombia el año escolar consta de 40 semanas. Nuestra institución ha programado sabiamente 4 periodos de (10 Semanas Cada uno). Al área de Artes se le confieren en el Nivel de Primaria 1 Hora, de los Grados 6° a 11° 2 horas.
5.2 RECURSOS GENERALES
Espacio y mesas adecuadas para la práctica de diferentes técnicas artísticas plásticas. Computadoras y Video Beam que permita la exploración de medios audiovisuales y medios digitales Papelería en general, diferentes formatos para el desarrollo de diferentes técnicas: técnicas secas (lápices, carboncillos, pasteles secos, pasteles grasos, plastilina, marcadores) técnicas acuosas (tintas, acuarelas, vinilos, temperas, ecolines, acrílicos) técnicas oleosas (oleos, esmaltes, tintas tipográficas). Guías talleres creativos: (Producción de los docentes a partir de textos escolares, páginas de Internet, talleres compartidos y apuntes de nuestra larga experiencia)
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6. PROYECTOS E INVESTIGACIONES
El área de Artes se verá presente en los siguientes proyectos:
CAMPAÑA LIBERTADORA. SEMANA CULTURAL.
7. EVALUACIÓN
Se realizara previamente una evaluación diagnostica, la cual consiste en el análisis de una situación antes de Iniciar una práctica educativa. Permite reconocer, identificar y establecer desde dónde planificar las estrategias que se van a seguir de acuerdo con los diferentes Intereses, conocimientos y preferencias que tienen estudiantes y profesores.
La evaluación sujeta al criterio personalizado reconoce la importancia del diálogo estudiante-docente; permite la comprensión de circunstancias particulares, inquietudes, preferencias o dificultades de ambas partes y exige del profesor conocimientos interdisciplinares y flexibilidad de acción. Este tipo de evaluación es utilizado cotidianamente en las clases de artes. La revisión de los criterios para realizar tareas artísticas específicas y el seguimiento que hacen los docentes a cada uno de los trabajos que adelantan sus estudiantes, permite identificar los aspectos de expresión y de realización que son particulares a cada uno de éstos.
La coevaluación es aquella que se realiza entre los estudiantes y el docente. Permite al estudiante comprender el porqué, el para qué y el cómo se evalúa. Esta dinámica se enriquece con las múltiples perspectivas que surgen en un clima de diálogo constructivo. En sus procesos evaluativos, la participación de los estudiantes es de fundamental importancia en la Educación Artística. Al socializar en el aula los productos en proceso o terminados de su trabajo, se produce un diálogo analítico y crítico totalmente constructivo para todos en el salón. Los estudiantes tienen la oportunidad de criticar el Trabajo de sus compañeros y de escuchar sus explicaciones.El profesor, por su parte, la de evaluar la capacidad crítica de sus estudiantes y de contribuir al sano ejercicio de la colaboración y del uso del juicio crítico.
La autoevaluación es la valoración del estudiante de su propio trabajo y de los logros alcanzados. Se orienta a reconocer sus propias competencias y a identificar sus dificultades. Es tarea del docente a cargo de la Educación Artística en la escuela fomentar la capacidad autocrítica en sus estudiantes.Si los propósitos pedagógicos y los resultados de los procesos son claros, el estudiante en todo momento debe estar en capacidad de emitir un juicio crítico sobre su propio proceso y sus productos.
La indagación constituye para el docente una forma de revisar y cualificar su quehacer en este campo y de consolidar sus aportes reflexivos para mejorar la calidad de la educación. En cuanto a los estudiantes, la realización de proyectos de investigación en Educación Artística, aumenta su capacidad de participación y propicia ambientes de diálogo y de difusión con pares que comparten sus mismas inquietudes.
1.0 a 5.92.0 8.0 a 8.9
BAJO ALTO
6.0 a 7.99.0 a 10.0
BÁSICOSUPERIOR
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PLAN DE ÁREA GRADO PRIMERO - SEGUNDO - TERCERO
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ASIGNATURA O ÁREA Artística
JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Primero. Segundo, Tercero
PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 1H/S//40 H/A
ESTANDAR: Estimulación, sensibilidad y exploración en la expresión artística, con materiales, sonidos y músicas, y el cuerpo.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
- ¿Qué es la expresión artística?- ¿Qué son los materiales artísticos? - ¿Cómo expreso con mi cuerpo?- ¿Qué importancia tiene la música y el teatro?
ENSEÑANZAS SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DECOMPETENCIAS - C B – CLG-
CCNIVEL DE DESEMPEÑO
¿Cómo me veo frente al espejo, frente a la familia, frente a la comunidad, frente al mundo?¿Qué es doblar, picar, rasgar, plegar, construir, amasar, trazar, recortar?¿De qué manera me puedo expresar?(Poseen las demás áreas del conocimiento herramientas para desarrollar la expresión. Ej. figuras geométricas, temas de las sociales y las humanidades)
Realiza creaciones estéticas con las cuales se pueda comunicar consigo mismo y con los demás sobre el mundo que lo rodea, haciendo uso de la imaginación y la creatividad, explorando la sensibilidad estética propia y de su entorno. (C.B)Elabora y admira con agrado figuras a través de las diferentes técnicas de rasgado, picado, armado, plegado, prensado y recortado en composiciones artísticas. (CB)Observo el mundo en el que vivo y formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y exploro posibles respuestas (CC)Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas (CLG)
Superior:
Desarrolla ejercicios propios de las artes plásticas, expresándose como individuo y demostrando creatividad .los aplica en otras áreas de aprendizaje. Disfruta al relacionarse con los ejercicios propios y los de los demás.
Alto
Reconoce ejercicios propios de las artes plásticas, expresándose como individuo y demostrando creatividad .los aplica en otras áreas de aprendizaje
Básico
.Reconoce ejercicios propios de las artes plásticas,Disfruta al relacionarse con los ejercicios propios y los de los demás.
Bajo
Disfruta al relacionarse con los ejercicios propios y los de los demás.
¿Qué significan los colores?¿Cómo suenan los colores o la música que colores tiene?¿Cuantos colores puedo hacer y nombrar?
Explora el color, expreso y lo comunico en mis producción artística (CB)Reflexiono frente al uso del color en mi alrededor (CC)Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas (CLG)
Superior:
Desarrolla creaciones artísticas expresando ideas con ayuda del color. Escucha y opina acerca de otras posiciones frente al tema del color
Alto Construye creaciones artísticas expresando ideas con ayuda del color
Básico Expresa sus ideas y pensamientos con ayuda del color
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Bajo Escucha y opina acerca de otras posiciones frente al tema del color
¿Qué es el sonido, el ruido y la música?¿Qué es folclor y cómo influye esté en nuestra vida?¿Puedo bailar la música, puedo pintar la música, puedo actuar la música?
Reconoce y aplica los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora. (CB) Identifica y diferencia diferentes géneros musicales (CB)Evidencia una actitud de atención y disfrute de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras.(CC)
Superior:
Reconoce y aplica los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora. Identifica y diferencia diferentes géneros musicales Evidencia una actitud de atención y disfrute de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras
Alto
Reconoce los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora. diferencia diferentes géneros musicales disfruta de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras
Básico
diferencia diferentes géneros musicales disfrute de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras
Bajo disfruta de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras
¿Cómo me expreso por medio del cuerpo?¿Que son las danzas?¿Qué es el teatro?
cSuperior
Desarrolla ejercicios de expresión corporal evidenciando conocimientos en baile o teatro. Trabajo en equipo, disfrute y respeto por los demás trabajos artísticos
Alto
Realiza ejercicios de expresión corporalTrabajo en equipo, disfruta y respeto por los demás trabajos artísticos
Básico Participa de ejercicios de expresión corporal.
Bajo Disfruta y respeto por los demás trabajos artísticos
DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del dibujo, para fortalecer la destreza motora.
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Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
-Jugar al collage: rasgar , pegar, plegar- Ejercitación en trazados de líneas rectas (verticales y paralelas)- Rellenar diferentes dibujos de objetos con líneas.- Ejercitación en dibujo de puntos.- Decorar diferentes dibujos con puntos.- Aplicar sombras en dibujo prediseñado-copiar dibujos, realizar retratos y autoretrato
Aprestamiento Concepto de línea y clases Manejo del lápiz Escala de grises
Evaluación Diagnostica preguntar por dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Afianzar la motricidad y ampliar conocimientos a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color, para fortalecer la destreza expresiva.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Colores primarios,Combinaciones y colores secundarios.- Elaborar el círculo cromático - Rellenar superficies mediante el color especificado. - En dibujo aplica los diversos colores en formas básicas para reforzar límites y contornos del coloreado. - En un dibujo de arcoíris ubica los colores aprendidos. - Rellenar una figura con las huellas de las yemas dactilares. - Obtener colores secundarios a partir de colores primarios. - Pintar sobre la mitad de una hoja de papel, doblarla y descubrir el dibujo que aparece. - Salpicar con pintura un dibujo con un cepillo de dientes. Escuchar música y colorear Juegos de colores
- Reconozco los colores primarios y secundarios.
- Exploro la elaboración de diferentes colores a través de la combinación del color. - Realización del círculo cromático con vinilos. - Elaboración de siluetas de diferentes dibujos para plasmarlas en cartulinas con dáctilo pintura - Taller de Decoloración: se recorta un pedazo de papel seda de un color fuerte que quede del tamaño de una hoja carta, luego recorta una cartulina del mismo tamaño, pega el papel seda en la cartulina después comienzas a hacer los dibujos con un copito remojado en cloro.
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
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DESEMPEÑO Sensibilizar y adquirir conocimientos en cuanto al sonido y la música.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Dinámica de animales: a cada estudiante se le entrega el nombre de un animal. Cuando el docente de la instrucción de comenzar cada estudiante hará el sonido
Correspondiente del animal asignado y formaran grupos y trabajaran la guía preparada por el docente sobre el tema.
- Lectura de cuento: se escoge un cuento donde hayan varios animales, se le asigna uno a cada estudiante, la docente va leyendo el cuento y a medida que nombra animales, los estudiantes deben producir el sonido correspondiente. - Desarrolla el taller lúdico-practico de nociones básicas de música - Copia en el cuaderno de diversos cantos infantiles y luego se aprenden mediante la repetición de los mismos o de la escucha a través de CD’S. - Copia en el cuaderno del canto colombiano “Pueblito Viejo” y aprenderlo.
- Escucha del Himno Nacional, Himno del Departamento e Himno del Municipio de Villavicencio.
Que es el sonido y que es el ruido. Imitación de sonidos y voces.
Nociones básicas de música: pentagrama,
clave de sol
Notas musicales. Cantos infantiles.
Música colombiana. Himnos patrios
Evaluación Diagnostica indagar en gustos musicales Coevaluación y la evaluación
DESEMPEÑO
Afianzar la motricidad a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales de la expresión corporal en las danzas y el teatro.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de EvaluaciónEvaluación Diagnostica
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Se coloca a los estudiantes en posición de círculo, se dan las instrucciones de los diferentes ritmos y luego se va girando con la guía del docente. - Dinámica de las sillas: con los ritmos estudiados se colocan sillas (un número menor al número de estudiantes) ubicadas costado con costado, se pone la música a sonar (se motiva en la realización de los ejercicios rítmicos practicados), cuando el docente pare la música cada estudiante debe buscar una silla. El estudiante que quede sin silla va saliendo del juego. Así sucesivamente hasta quedar uno solo. - Con la guía del docente los estudiantes realizan el paso básico del joropo, inicialmente sin música cuando haya una mayor apropiación del paso se coloca música llanera. - Trabajo en grupo sobre concepto de títere y su utilidad. Taller creativo. Se dan bases para la realización de títeres y los estudiantes aplicaran su creatividad e imaginación
- Reconozco los diferentes movimientos dancísticos.
- Exploro las distintas formas de expresión gestual a través de los juegos de roles y dramatizados de cuentos y rondas
indagar en gustos.Participación en el desarrollo de bailes u obras de teatro.Coevaluación y la evaluación ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
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PLAN DE ÁREA GRADO CUARTO - QUINTOASIGNATURA O ÁREA Artística
JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Cuarto y Quinto PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 1H/S//40 H/A
ESTANDAR: Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
- ¿Qué herramientas me permiten la expresión y producción artística?- ¿expreso con mi cuerpo, que comunico?-¿Qué es una experiencia estética?
ENSEÑANZAS SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DECOMPETENCIAS - C B –
CLG- CCNIVEL DE DESEMPEÑO
¿Qué es el dibujo?¿Qué tipos de dibujo de pueden haber? ej. La caricatura, el realismo, el abstraccionismo.¿Qué es la pintura, y que diferencias existen entre la línea y la mancha? ¿Cómo uso el color para expresar?
Seguir instrucciones en procesos técnicos artísticos ( C.B )Adoptar términos propios del área artística (CB)Reconocer procesos técnicos del dibujo( CLG)Reconocer y evidenciar la importancia de la imagen en su entorno social (CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva (CC)
Superior:
Desarrolla conceptos de dibujo siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Disfruta al relacionarse con las obras artísticas y ejercicios realizados en clase.
Alto
Reconoce conceptos de dibujo Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico Realiza ejercicios básicos de Dibujo y Pintura.
Bajo Reconocer y evidenciar la importancia de la imagen en su entorno social
¿Qué es la escultura? ¿Qué materiales puedo utilizar en mis creaciones tridimensionales?¿Qué es el modelado y el ensamblaje?
Reconoce concepto básico del arte tridimensional (CB)Participa de ejercicios de modelado y ensamblaje (CB) Sigo instrucciones un procesos técnicos del material (CLG)Identifica los conocimientos y compara las técnicas vistas con imágenes que hacen parte de su rutina diaria (CC)
Superior:
Reconoce conceptos del arte tridimensional, participa de ejercicios de modelado y ensamblaje , sigue instrucciones un procesos técnicos de materiales y los relaciona con su medio ambiente
Alto
Reconoce conceptos del arte tridimensional, participa de ejercicios de modelado y ensamblaje y los relaciona con su medio ambiente
Básico participa de ejercicios de modelado y ensamblaje
Bajo Reconoce la escultura en su medio ambiente
¿Qué es el sonido, el ruido y la música?¿Qué es folclor y cómo influye esté en nuestra vida?¿Puedo bailar la música, puedo
Reconoce y aplica los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora. (CB) Identifica y diferencia diferentes géneros musicales (CB)Evidencia una actitud de
Superior:
Reconoce y aplica los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora. Identifica y diferencia diferentes géneros musicales Evidencia una actitud de atención y disfrute de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras
Alto Reconoce los elementos esenciales
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pintar la música, puedo actuar la música?¿Cómo me expreso por medio del cuerpo? ¿Qué son las danzas?¿Qué es el teatro?
atención y disfrute de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras.(CC) Expresa sentimientos y emociones mediante diferentes formas y lenguaje (bailes, gestos, teatro y juegos, entre otros). CB)Reconoce las características básicas de los juegos de roles en el teatro.(CB)Disfruta de las formas y lenguajes artísticos (gestos, bailes, teatro y juegos, entre otros). ( CC)Identifica los conocimientos y compara las técnicas vistas imágenes que hacen parte de su rutina diaria (CC)Identifica el concepto de folclor y su relevancia en el mundo laboral (CLG)
para la interpretación musical y sonora. diferencia diferentes géneros musicales disfruta de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras
Básico
diferencia diferentes géneros musicales disfruta de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras
Bajo
Disfruta y respeto por los demás trabajos artísticos
¿Qué civilaciones antiguas conoces?
Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte (CC)*Reconoce los Principales elementos simbólicos en la imagen precolombina (CC)
Identifica en su entorno el uso de simbología precolombina (CC)Reconoce en su entorno la aplicación de técnicas artísticas contemporáneas (CC)Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados.(CC)
Superior:
Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte *Reconoce los Principales elementos simbólicos en la imagen precolombina .
Alto
Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte .
Básico Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte
Bajo
Identifica en su entorno el uso de simbología precolombina
DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color, para fortalecer la capacidad comunicativa
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
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- Realización del círculo cromático con vinilos. - Elaboración de siluetas de diferentes dibujos para plasmarlas en cartulinas con dáctilo pintura - Taller de Decoloración: se recorta un pedazo de papel seda de un color fuerte que quede del tamaño de una hoja carta, luego recorta una cartulina del mismo tamaño, pega el papel seda en la cartulina después comienzas a hacer los dibujos con un copito remojado en cloro. - Pintura con cajas: Con cajas de diferentes tamaños pueden hacer barcos, edificios, ladrillos etc. - Taller el cocodrilo con periódicos, Colbon y vinilos. - Formar figuras geométricas con tiras de papel rasgadas, rasgar figuras impresas de revistas, rasgar formas geométricas enteras de revistas o periódicos, rasgar formas que representen frutas u objetos conocidos. Taller de collage: realización de portalápices.
Experimento las posibilidades fisiológicas y psicológicas del color
Investigo, observo y analizo el uso del color en al arte y en el medio que me rodea
Realiza múltiples exploraciones con color, permitiendo ampliar las capacidades comunicativas
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce la importancia de la escultura
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de EvaluaciónModelado: Modelado de formas con diferentes pastas, plastilina y arcilla. Diseño: Creación de diferentes composiciones de acuerdo a las técnicas vistas. Utilización de material reciclable o de desecho.
Descubre que los objetos y materiales son elementos de creación artística. Disfruta de la posibilidad de recrear y crear propuestas artísticas a través de la combinación del color
Coevaluación y la evaluación los productos serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑOAfianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color, para fortalecer la capacidad comunicativa
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de EvaluaciónDinámica de animales: a cada estudiante se le entrega el nombre
Investiga y socializa acerca de los efectos que se logran con el color
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes
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de un animal. Cuando el docente de la instrucción de comenzar cada estudiante hará el sonido correspondiente del animal asignado y formaran grupos y trabajaran la guía preparada por el docente sobre el tema.
- Lectura de cuento: se escoge un cuento donde hayan varios animales, se le asigna uno a cada estudiante, la docente va leyendo el cuento y a medida que nombra animales, los estudiantes deben producir el sonido correspondiente. - Desarrolla el taller de nociones básicas de música y elabora una cartelera. - Copia en el cuaderno de diversos cantos infantiles y luego se aprenden mediante la repetición de los mismos o de la escucha a través de CD’S.
- Copia en el cuaderno del canto colombiano “Pueblito Viejo”, “Ay si si”, “El Barcino” y aprenderlos.
- Escucha del Himno Nacional, Himno del Departamento e Himno del Municipio de Villavicencio.
Investigo lo concerniente al color y a la espiritualidad. Tomando como ejemplo algunas culturas reconocidas
Experimento la influencia del color en el diario vivir por medio de ejercicios cromáticos, realizando un seguimiento a los mismos
dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada. Coevaluación y la
evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce la importancia del color en la historia del arte, así como relaciona civilizaciones Precolombina a partir de su arte su territorio y su tiempo.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Investigo acerca el origen de los
pigmentos. Observo, investigo y tomo
apuntes escritos y en dibujo de diferentes culturas precolombinas, resaltando los imperios precolombinos, y en especial los pueblos indígenas de Colombia
Investigo y analizo las posibilidades del arte en la época actual, resaltando los nuevos medios.
Realizo una propuesta plástica a partir de la sensibilización con los temas precolombinos.
* sensibilizar en cuanto a simbología y cosmovisión de las culturas precolombina.
investigo los orígenes míticos y mitológicos de las civilizaciones precolombinas.
reconocer el arte contemporáneo a partir de artistas y momentos específicos del arte (ej Eduardo Ramírez Villamizar, Edgar Negret, Luis acuña, Romulo Rozo, Miguel Sopo, Nadin Ospina.)
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
PLAN DE ÁREA GRADO SEXTOASIGNATURA O ÁREA Artística
JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Sexto PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
¿Qué es el automatismo en arte? ¿Que es el arte concreto?¿Qué conceptos de dibujo conozco? ¿Cómo afecta el dibujo en mi vida y en mi sociedad?
ENSEÑANZAS SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DECOMPETENCIAS - C B –
CLG- CCNIVEL DE DESEMPEÑO
Que es el dibujo¿Qué son las Técnicas secas: lápiz, pastel, crayón, lápiz de color, esfero, plumón?Que es La línea , el punto ,la manchaEl trazo, el gesto, la luz, la sombra. La escala de grises.La perspectiva.
Seguir instrucciones en procesos técnicos artísticos ( C.B )Adoptar términos propios del área artística (CB)Reconocer procesos técnicos del dibujo( CLG)Reconocer y evidenciar la importancia de la imagen en su entorno social (CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva (CC)
Superior:
Desarrolla y explora conceptos de dibujo siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje Realiza ejercicios de dibujo técnico. Comunica, opina participa con los demás.
Alto
Desarrolla y explora conceptos de dibujo siempre demostrando creatividad Realiza ejercicios de dibujo técnico
Básico Explora conceptos de dibujo.
Bajo Comunica, opina y participa con los demás.
Desde el Dibujo, reconoce técnicas que se derivan: el collage, el puntillismo:El corte ,el rasgado el plegado, el origamiSoportes: el papelel contraste (alto bajo, medio)
Reconoce la aplicación del dibujo en los diferentes procesos artísticos y en otras áreas (CB)Realiza actividades manuales partiendo de conceptos del dibujo (CB) Identifica los conocimientos aprendidos y los relaciona con su propio proceso artístico. (CC)Identifica los conocimientos y compara las técnicas vistas y las imágenes que hacen parte de su rutina diaria (CLG)
Superior:
Reconoce conceptos aplicados al dibujo siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje Descubre las posibilidades comunicativasQue permiten enriquecer las cualidades expresivas y modifica la naturaleza de la técnica en la búsqueda de una expresión propia.
Alto Reconoce conceptos aplicados al dibujo Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
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Básico
Realiza ejercicios básicos manuales, y comparte sus opiniones
Bajo comparte sus opiniones
¿Por qué es importe conocer nuestra historia?¿Qué es La pintura rupestre?¿ cómo era el arte en las primeras civilizaciones?¿Qué es la semiótica el signo , el símbolo, la señal?
Identifica los orígenes del arte en la historia. (CB) *Identifica y diferencia el arte en las principales civilizaciones antiguas (CB)*Realiza trabajos manuales a partir del estudio de una civilización antigua.(CLG)
*Reconoce la importancia de la comunicación a través de la imagen (CC)
Reconoce la importancia del arte en el medio que nos rodea (CC)
Superior:
Reconoce los temas siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Lee, interpreta y evalúa diversas obras artísticas y otras manifestaciones culturales.
Alto
Reconoce los temas Demuestra con frecuencia creatividad en sus trabajos
Básico
Lee, interpreta y evalúa diversas obras artísticas y otras manifestaciones culturales históricas
Bajo
Se aproxima a otras manifestaciones culturales históricas
¿Qué son las Técnicas Aguadas: tintas, ecolines, acuarelas.La imagen narrativa: el comicLa viñeta, los bocadillos, el hilo conductor.
Reconoce y experimenta en las técnicas aguadas (CB)*desarrolla a partir de una técnica de libre elección una aproximación al formato del comic (CLG)
Identifica los conocimientos aprendidos y los relaciona con su propio proceso artístico. ( CC)Identifica los conocimientos y compara las técnicas vistas imágenes que hacen parte de su rutina diaria (CC)
Superior:
Reconoce conceptos del dibujo en aguadas, y del comic. Siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre de manera puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto
Reconoce conceptos básicos del dibujo en aguadas y del comic Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico Realiza ejercicios básicos de aguadas
Bajo Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas
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simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del dibujo, para fortalecer la destreza motora.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Realizar ejercicios de calentamiento de dibujo( físicos y visuales)
Realizar calcos de texturas Realizar ejercicios de dibujo
automático. Realizar apuntes de dibujo
( bocetos, bosquejo) Realizar una escala de grises y
un dibujo en grises Realizar ejercicios de dibujo
técnico (perspectiva) Realizar una composición en
puntillismo
Reconozco mi línea y respeto los procesos del aprendizaje del dibujo
Practico los ejercicios de calentamiento y toma de apuntes de dibujo
Exploro la escala de grises en diferentes técnicas
Exploro procesos propios del dibujo técnico
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del dibujo aplicado, para fortalecer la destreza motora.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Realizar una construcción
tridimensional a partir de pliegues de papel: origami.
realizo una construcción tridimensional a partir de ensamble de papel (paperkraft o escultura con papel)
*Exploro las posibilidades del papel como material*Indago acerca la construcción tridimensional desde el papel*Practico rasgado y plegado *Investigo las posibilidades del origami *Investigo las posibilidades del pape l en técnicas tridimensionales.*memorizo al menos tres construcciones con papel.
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑOReconoce la importancia del arte en la historia, así como relaciona civilizaciones antiguas a partir de su arte y su tiempo. Relaciona los elementos básicos en la comunicación desde la imagen.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Observa imágenes
correspondientes a la pintura rupestre, relacionando fechas y
Tomo apuntes con dibujos de los temas observados
Realizo copias en dibujo u otra
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de
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lugares y autores. Observa imágenes
correspondientes al arte egipcio, relacionando fechas y lugares y autores.
Observa imágenes correspondientes al arte mesopotámico, relacionando fechas y lugares y autores.
Observa imágenes correspondientes al arte griego, relacionando fechas y lugares y autores.
Observa imágenes correspondientes al arte romano, relacionando fechas y lugares y autores.
Investigar y reconocer los principales elementos de la comunicación empleados por la civilizaciones vistas
técnica, de imágenes pertenecientes a las culturas vistas.
Realizo bocetos de signos, símbolos y señales
Realizo de manera grupal un juego de jeroglifos
otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones. Trabajo grupal
DESEMPEÑOAfianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del dibujo en técnicas aguadas para fortalecer la destreza motora.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Realizar ejercicios de
calentamiento de dibujo en técnica de tinta
Realizar ejercicios de dibujo automático en tinta china
Realizar apuntes de dibujo ( bocetos, bosquejo) en vinilo
Realizar una escala de grises en tinta y en vinilo y un dibujo en grises
Practico los ejercicios de calentamiento de aguadas y toma de apuntes de dibujo
Experimento las propiedades de las técnicas aguadas en diferentes soportes.
Investigo las posibilidades con la tinta china, el vinilo y otras técnicas aguadas
Reflexiono y me expreso utilizando términos propios del contexto de arte.
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
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PLAN DE ÁREA GRADO SÉPTIMOASIGNATURA O ÁREA Artística
JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Séptimo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
- Reconoce conceptos propios del color (circulo cromático, teoría del color, propiedades, clasificación )
- Reconoce los Procesos del arte en la historia (Imperios, Medioevo )- Apropiación de conceptos comunicativos propios del color (semiótica
ENSEÑANZAS SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DECOMPETENCIAS - C B –
CLG- CCNIVEL DE DESEMPEÑO
Aprende conceptos propios del colorTeoría cromáticaPrimarios, secundarios.Complementarios.Quebrados Fisiología y psicología del color
Relaciona el concepto de teoría del color (CB)*Seguir instrucciones en procesos técnicos artísticos (CLG)Reconocer y evidenciar la importancia del color (Psicología del color) en su vida (CB)Reconocer y evidenciar la importancia del color (Psicología) en su entorno social(CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva (CLG)
Superior:
Reconoce conceptos del color siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Manifiesta pensamientos, sentimientose impresiones mediante la expresión artística
Alto
Reconoce conceptos de color Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos de color, y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.
Bajo Demuestra creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
El uso del color en la historia del arte.Imperios y culturas en el Medioevo ( Románico, Bizantino, Otomano)La iconografía.
*Reconoce el uso del color en la historia (CB)*Reconoce los momentos históricos artísticos alrededor del medioevo (CB) *Realiza actividades manuales propuestas (CLG)Identifica los conocimientos aprendidos y los relaciona con su propio proceso artístico.( CC)Identifica los conocimientos y compara las técnicas vistas con imágenes que hacen parte de su rutina diaria (CC)
Superior:
Reconoce el arte propio de la edad media, relaciona en otras áreas de aprendizaje, entrega con puntualidad. Lee, interpreta y evalúa diversas obras artísticas y otras manifestacionesCulturales.
Alto
Reconoce el arte propio de la edad media, lee, interpreta y evalúa diversas obras artísticas y otras manifestaciones culturales.
Básico Reconoce el arte de la edad media
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Bajo Opina acerca de otras manifestaciones culturales.
Las propiedades del color: saturación, luminosidad, transparencia.Técnicas Mixtas
Identifica las Propiedades del color (CB) Experimenta con diferentes técnicas las propiedades del color (CB).Realiza trabajos manuales de técnica libre resaltando las propiedades del color (CLG)
Reconoce los efectos del color (CB)Reconoce la influencia del arte en el medio que nos rodea( CGL)
Superior:
Desarrolla conceptos del color siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto
Reconoce conceptos de color Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos,
Básico Realiza ejercicios básicos de color
Bajo
Reconoce la influencia del arte en el medio que nos rodea
Civilizaciones PrecolombinasAztecas, Incas, Muisca, Tayrona, entre otrosSimbología en la imagen precolombina (cosmogonía)
-Técnicas artísticas contemporáneas.-la exposición
Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte (CC)*Reconoce los Principales elementos simbólicos en la imagen precolombina (CC)Relaciona algunas técnicas contemporáneas propias de las artes plásticas. (CB)
Identifica en su entorno el uso de simbología precolombina (CC)Reconoce en su entorno la aplicación de técnicas artísticas contemporáneas (CC)Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados.(CC)
Superior:
Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arteAsí como los Principales elementos simbólicos en la imagen precolombina, Identifica en su entorno el uso de símbolos, Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados
Alto
Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arteAsí como los Principales elementos simbólicos en la imagen precolombinaSocializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados
Básico Reconoce Civilizaciones precolombinas a partir del arte
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Bajo
Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados
DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color, para fortalecer la capacidad comunicativa
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Realizar circulo cromático Realizar ejercicios
monocromáticos, exploración con primarios, exploración con secundarios
Realizar composiciones con complementarios opuestos.
Experimentar con colores quebrados
Explorar diferentes paletas cromáticas (pasteles, tierras, metálicos, fríos, cálidos)
Realizar composición en técnica libre.
Experimento las posibilidades fisiológicas y psicológicas del color
Investigo, observo y analizo el uso del color en al arte y en el medio que me rodea
Realiza múltiples exploraciones con color, permitiendo ampliar las capacidades comunicativas
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada. Coevaluación y la
evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce la importancia del color en la historia del arte, así como relaciona civilizaciones antiguas a partir de su arte y su tiempo. Relaciona los elementos básicos en la comunicación desde el color
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Reconocer a partir de
imágenes el arte propio de la época medieval
realizo una investigación acerca del uso del color en la época medieval
realizo un icono religioso en técnica libre, partiendo de la investigación de iconografía
realizo copias de obras propias del arte medieval
Indago acerca del pensamiento del hombre medieval desde su uso del color y símbolos
investigo y analizo es concepto de icono
Reconozco obras y artistas del medioevo
Icono Evaluación escrita. sustentación oral de
los trabajos presentados.(exposición)
DESEMPEÑO Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color,
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para fortalecer la capacidad comunicativaActividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
reproducir imágenes de la historia del arte, escogidas a partir del estudio de propiedades del color
experimenta con diferentes técnicas (técnicas secas, aguadas, oleosas, industriales, tridimensionales) las propiedades del color.
realizar un trabajo de manera grupal que estudie un aspecto del color.
Investiga y socializa acerca de los efectos que se logran con el color
Investigo lo concerniente al color y a la espiritualidad. Tomando como ejemplo algunas culturas reconocidas
Experimento la influencia del color en el diario vivir por medio de ejercicios cromáticos, realizando un seguimiento a los mismos
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada. Coevaluación y la
evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce la importancia del color en la historia del arte, así como relaciona civilizaciones Precolombina a partir de su arte su territorio y su tiempo.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Investigo acerca el origen de los
pigmentos. Observo, investigo y tomo
apuntes escritos y en dibujo de diferentes culturas precolombinas, resaltando los imperios precolombinos, y en especial los pueblos indígenas de Colombia
Investigo y analizo las posibilidades del arte en la época actual, resaltando los nuevos medios.
Realizo una propuesta plástica a partir de la sensibilización con los temas precolombinos.
* sensibilizar en cuanto a simbología y cosmovisión de las culturas precolombina.
investigo los orígenes míticos y mitológicos de las civilizaciones precolombinas.
reconocer el arte contemporáneo a partir de artistas y momentos específicos del arte (ej Eduardo Ramírez Villamizar, Edgar Negret, Luis acuña, Romulo Rozo, Miguel Sopo, Nadin Ospina.)
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
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PLAN DE ÁREA GRADO OCTAVOASIGNATURA O ÁREA Artística JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Octavo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
- Amplia conocimientos del dibujo artístico y técnico.- Figura humana, paisaje y arquitectura, bodegón retrato y autorretrato. La imagen
narrativa, la semiótica.- Reconocer los Procesos del arte en la historia de Colombia- El Grabado, mono tipo y técnicas básicas de grabado y estampado.- La ilustración, el diseño gráfico, el comic.- La imagen en movimiento: la animación, el sonó-viso, el filminuto, el cortometraje. - Introducción al Lenguaje Audiovisual
ENSEÑANZAS SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DECOMPETENCIAS - C B –
CLG- CCNIVEL DE DESEMPEÑO
El Dibujo artístico, el expresionismo en el dibujo.El Dibujo técnico, la creación de sólidos, luz y sombra.Inicio de Figura humanaEl rostro El paisaje La arquitecturaEl bodegón , el retrato y el autorretratoLa narrativa de la imagen La semiótica
Realiza ejercicios de dibujo artístico a partir de las instrucciones dadas (CB)Seguir instrucciones en procesos técnicos artísticos (CLG)reconocer las capacidades comunicativas de la imagen (CC)Relaciona los elementos aprendidos, expresando ideas y sentimientos.(CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva (CC)
Superior:
Reconoce conceptos de dibujo siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto
Reconoce conceptos de dibujo Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos de dibujo, y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.
Bajo Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
-Arte Colombiano:Repaso del arte en las culturas precolombinas Arte en la colonia, talleres principales en la colonia, costumbrismo, paisajismo, expedición botánica y
*Reconocer los principales momentos en la historia del arte de Colombia *Reconocer diferentes artistas colombianos en su historia *Realiza actividades manuales propuestas que ejemplifiquen los procesos del arte en Colombia. Identificar y generar memoria
Superior:
Reconoce algunos artistas colombianos, Socializa conocimientos de historia y arte, buscando un mejor entendimiento y análisis de historia de Colombia, incluida su historia actual.
Alto Reconoce algunos artistas colombianos ,Socializa
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misión coreográfica. Arte Colombiano en los XIX y XX, principales autores.La relación del arte con la historia en Colombia.
histórica del arte nacional y regional. Socializar conocimientos de historia y arte, retroalimentando la construcción de una línea de tiempo que contribuya al mejor entendimiento y análisis de historia de Colombia, incluida su historia actual.
conocimientos de historia
Básico Reconoce algunos artistas colombianos
Bajo
análisa de historia de Colombia,
El grabado, la prensa: técnicas simples de grabado y estampado. formatos: La miniatura, el exlibris el comic
Identifica las Principales técnicas de grabado(CB)Experimenta diferentes técnicas correspondientes al grabado y el estampado.(CLG)*Realiza ejercicios y trabajos reconociendo diferentes formatos(CB)
Realiza ejercicios de imagen con narrativa y texto (comic) (CB)
Reconoce la técnica de grabado en el espacio que lo rodea (CC)Afianza su capacidad perceptiva frente al arte. Logrando aumentar la sensibilidad y generando un mejor análisis de las situaciones.(CC)Socializa sus trabajos por medio de redes o exposiciones.(CC)
Superior:
Desarrolla conceptos de grabado y el comic siempre demostrando creatividad, sensibilidad y dominio técnico. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto Reconoce conceptos grabado y comic Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico Realiza ejercicios básicos de dibujo grabado y comic y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.
Bajo Socializa sus trabajos por medio de redes o exposiciones
La imagen en movimiento la animación, el filminuto , el cortometraje, el video arte:Introducción al lenguaje Audiovisual.
Reconoce los principales planos y movimientos de cámara (CB)Reconoce las base de la animación y los tipos de animación (CB)Indaga y mejora su capacidad crítica frente a lo que ve en televisión o cine (CC)Relaciona algunas técnicas contemporáneas propias de las artes plásticas.(CB)Identifica en su entorno la influencia de la televisión y
Superior:
Reconoce conceptos del lenguaje audiovisual demostrando creatividad apropiación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto Reconoce conceptos audiovisuales Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos
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los recursos plásticos y visuales que inducen a esta influencia.(CC)Reconoce en su entorno la aplicación de técnicas artísticas contemporáneas (CC)Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados.(CC)
artísticos.
Básico Reconoce conceptos del lenguaje audiovisual
Bajo
Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados
DESEMPEÑO
Afianzar la capacidad de observación y análisis a través de la realización de actividades que desarrollen su motricidad y su creatividad, partiendo del dibujo llevándolo al otras técnicas
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Reiniciar la bitácora de dibujo, con apuntes de dibujo de figura humana, paisaje, arquitectura.
Repaso de anatomía humana y animal (estructuras)
Realizar ejercicios de luz y sombra con fines expresivos
Realizar composición de bodegón retrato y autorretrato en técnica libre.
Introducir a la narrativa de la imagen tomando como ejemplo obras destacadas en la historia del arte
Practico ejercicios de calentamiento: automatismo, apuntes de dibujo de figura humana y naturaleza.
Practico los ejercicios en diferentes técnicas de dibujo: lápiz, carbón, tinta, vinilo, etc.
Investigo, observo y analizo dibujos de diferente índole. Incluidos los compañeros de clase.
Investigo, observo y analizo dibujos de artistas reconocidos en el medio del arte.
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.
Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce los principales momentos del arte en Colombia
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Reconocer por medio de imágenes : artistas y obras en la historia de Colombia
Realizar reproducciones sencillas en la bitácora de obras de arte
Realizo reproducciones de obras de arte colombianas, observando y experimentando las diferentes técnicas.
Comparto y analizo los ejercicios
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en
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Colombiano con información del artista
Indagar sobre los principales momentos de la historia del arte en Colombia por medio de exposiciones.
de los demás compañeros de salón
gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la
evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Adquirir conocimientos técnicos y conceptuales del grabado en el arte.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Observar , analizar y reproducir imágenes de grabados en la historia del arte,
Reconocer teóricamente las principales técnicas de grabado
*Realizar actividades con materiales simples que ilustren acerca del grabado: estampado con acetato, con material reciclado, con mono tipos en vidrio.
* Reconocer los principales elementos visuales y literarios en el comic: (storyboard, tipos de viñeta, planos.)
realizo ejercicios de texturas y reproduzco las texturas en dibujo
Experimento, analizo y personalizo mi trazo con la realización de mono tipos
Realizo los trabajos y ejercicios propuestos en diferentes formatos
Practico la lectura de un Comic
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.
Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Adquirir una posición más crítica frente a los medios audiovisuales
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Introducir a los principales conceptos del lenguaje audiovisual.(edición, sonido, música, color, planos , movimientos)
Analizar las posibilidades comunicativas y expresivas del lenguaje audiovisual, aproximándose a formatos cono el video-clip, el filminuto, el cortometraje.
Reconocer los elementos semióticos en la imagen en movimiento
Analizar la influencia de los medios audiovisuales en nuestro entorno, a partir de los ejercicios vistos en clase.
realizo ejercicios de tomas fotográficas siguiendo los planos vistos en clase
realizo de manera grupal un ejercicio audiovisual simple.
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.
Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
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PLAN DE ÁREA GRADO NOVENOASIGNATURA O ÁREA Artística
JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Noveno PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Construir y reconocer elementos del lenguaje artístico
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
Técnicas de pintura: la imprimatura El bosquejo, la grisalla, las veladuras, el empaste, los soportes, el formato.
Historia del Arte: Del Renacimiento al Modernismo Composición bidimensional : diseño y morfología, diseño en tres dimensiones :
construcción de poliedros El Guion Audiovisual, Apreciación del séptimo arte.
ENSEÑANZAS SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DECOMPETENCIAS - C B –
CLG- CCNIVEL DE DESEMPEÑO
Técnicas de pintura:Materiales, formatos, pigmentos, bases de pintura, aglutinantes, soportes, imprimaturas, bosquejos, grisalla, veladuras, empaste.Ritmo y color en la pintura.Técnicas a base de aguaTécnicas a base de aceiteRepaso de color
Ampliar sus conocimientos y destrezas en la práctica de la pintura (CB)Seguir instrucciones en procesos técnicos artísticos (CLG)Relaciona los elementos aprendidos, expresando ideas y sentimientos.(CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva (CC)Reconocer en el entorno los pigmentos naturales (CB)Ampliar la sensibilidad por la naturaleza (CC)Reconocer la importancia de la pintura en sus diferentes facetas (Artística, comercial, terapéutica )(CLG)
Superior:
Reconoce conceptos de pintura siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje y Amplia la sensibilidad por la naturaleza
Alto
Reconoce conceptos de pintura Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico Realiza ejercicios básicos de pintura,
Bajo
Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación asertiva
Historia del Arte: Del Renacimiento al Modernismo: Principales representantes del renacimiento ( Italia, Holanda, España)El Barroco, El Romanticismo, El Rococó, El Clasicismo, El Arte Abstracto y las
Reconocer los principales momentos en la historia del Arte (CB)Reconocer diferentes artistasDe la historia, identificando época y lugar. (CB)Realiza actividades manuales propuestas a partir de las obras vistas en clase (CB)Identificar y genera memoria histórica del arte. (CC)Socializar conocimientos de historia y arte, retroalimentando
Superior:
Reconoce los temas siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual.
Alto
Reconoce los temas Demuestra con frecuencia creatividad en sus trabajos
Básico Realiza actividades manuales propuestas a partir de las obras vistas en clase
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
primeras vanguardias del siglo XX
la construcción de una línea de tiempo que contribuya al mejor entendimiento y análisis de la
Bajo
Comparte opiniones frente a la historia del arte
Composición y diseño, Reconocimiento de conceptos propios del diseño: forma, fondo, estructura, positivo y negativo.La simetría, la composición armónica, las tensiones.Los poliedros.El modelado, la escultura. El ensamble.
Reconoce los principales conceptos del diseño(CB)Reconoce los principales conceptos de composición (CB)Realiza actividades que afianzan su motricidad fina a partir de construcción de modelos 3d de poliedros.(CLG)Realiza actividades que afianzan sus relaciones de espacio.(CB)Reconoce la aplicación de los conceptos aprendidos en elementos que hacen parte de su diario vivir (CC)
Superior:
Reconoce conceptos composición, estructura y arte tridimensional. Siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto
Reconoce conceptos de composición y estructura Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos composición y modelado, y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.
Bajo
Casi nunca realiza los ejercicios planteados en clase, presenta bajo interés y poco respeto a la clase
El Guion Audiovisual, Apreciación del séptimo arte.Historia, autores, principales movimientos y momentos.La imagen en movimiento la animación, el filminuto , el cortometraje, el video arte
Reconoce los principales planos y movimientos de cámara (CB)Reconoce los principales exponentes del séptimo arte (CB)Indaga y mejora su capacidad crítica frente a lo que ve en televisión o cine (CC)Identifica en su entorno la influencia de la televisión y los recursos plásticos y visuales que inducen a esta influencia.(CLG)Reconoce en su entorno la aplicación de técnicas artísticas contemporáneas (CC)Socializa por medio de una exposición los procesos artísticos desarrollados.(CC)
Superior:
Reconoce conceptos del lenguaje audiovisual demostrando creatividad apropiación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto
Reconoce conceptos audiovisuales Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico Se interesa ocasionalmente por los temas vistos
Bajo No se interesa, ni reconoce los temas vistos
DESEMPEÑO Afianzar la capacidad de observación y análisis a través de la realización de
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
actividades que desarrollen su motricidad y su creatividad
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Realizar salidas a exteriores que permitan la sensibilización para realizar ejercicios de ritmo y movimiento, para la realización de una pintura (paisaje)
Realizar ejercicios con pigmentos base y la utilización de temple.
Realizar un ejercicio de pintura a partir de veladuras
Experimento con diferentes técnicas de pintura. Analizando e identificando cualidades en cada una
Experimento con diferentes técnicas soportes e imprimaturas. Analizando e identificando cualidades en cada una
Observo e indago a partir de la socialización con estudiantes de la clase
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada. Coevaluación y la
evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce los principales momentos del arte del renacimiento al modernismo
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Reconocer por medio de
imágenes : artistas y obras en la historia arte
Realizar reproducciones sencillas en la bitácora de obras de arte ,con información del artista
Indagar sobre los principales momentos de la historia del arte por medio de exposiciones.
Realizo reproducciones de obras de arte, observando y experimentando las diferentes técnicas.
Realizo una línea de tiempo de manera grupal, resaltando no solo momentos del arte en la historia.
Comparto y analizo los ejercicios de los demás compañeros de salón
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada. Coevaluación y la
evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
opiniones..
DESEMPEÑO Adquirir conocimientos del Diseño
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Realizar ejercicios simples que
evidencien conceptos básicos del diseño
Realizar ejercicios simples que evidencien conceptos básicos de la composición
*Realizar poliedros en papel y cartón
* Reconocer las bases de la escultura
investigo en indago acerca del diseño gráfico y su uso comercial
Realizo ejercicios que me permiten configurar el espacio de diferentes maneras ( el collage)
Realizo ejercicios de ensambles simples
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.
Coevaluación y la evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Adquirir una posición más crítica frente a los medios audiovisuales
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Introducir a los principales
conceptos del lenguaje audiovisual.(edición, sonido, música, color, planos , movimientos)
Analizar las posibilidades comunicativas y expresivas del lenguaje audiovisual, aproximándose a formatos cono el video-clip, el filminuto, el cortometraje.
Reconocer los elementos semióticos en la imagen en movimiento
* Analizar la influencia de los medios audiovisuales en nuestro entorno, a partir de los ejercicios vistos en clase.
* realizo ejercicios de tomas fotográficas siguiendo los planos vistos en clase
* realizo de manera grupal un ejercicio audiovisual simple.
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada. Coevaluación y la
evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
opiniones.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
PLAN DE ÁREA GRADO DECIMOASIGNATURA O ÁREA Artística
JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Decimo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Afianzar
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
El diseño gráfico, la imagen publicitaria, tecnologías para el diseño. Historia del Arte (vanguardias del siglo XX) el post-modernismo. La estética de la imagen, el merchandising. La artesanía y la producción del arte
ENSEÑANZAS SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DECOMPETENCIAS - C B –
CLG- CCNIVEL DE DESEMPEÑO
Articulación SENA
El diseño gráfico y la imagen publicitaria. La identidad a través de la imagen : el logotipoEstética de la imagen corporativaProgramas básicos de diseño.Aplicaciones básicasExploración de programas de Corel y AdobeLa publicidad: estrategias basadas en el arte ( la ética en el arte)la influencia del color, estrategias publicitarias
Adquirir conocimientos acerca del uso del arte en la publicidad.(CC)Adquirir conocimientos sobre el uso de la imagen corporativa(CLG)Experimentar con diferentes programas de diseño (CB)Relaciona los elementos aprendidos con los retos diarios, haciendo uso de estos para mejorar su calidad de análisis(CC)Apropiarse de conceptos artísticos para mejorar la comunicación (expresión de ideas y objetivos específicos) (CC)Reconocer el rol de las artes en la creación de proyectos empresariales (CLG)Apropiarse de conocimientos en medios digitales para aportar a las necesidades expresivas, comunicativas.(CC)
Superior:
Reconoce conceptos de pintura siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto
Reconoce conceptos de pintura Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos de pintura, y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.
Bajo
Casi nunca realiza los ejercicios de pintura, presenta bajo interés y poco respeto a la clase
Historia del ArteVanguardias del siglo XX surrealismo, dadaísmo, futurismo, constructivismo, suprematismo ,neo-expresionismo, minimalismo, land art, performance, el
Reconocer los principales momentos en la historia del Arte (CB)Reconocer diferentes artistasDe la historia, identificando época y lugar. (CB)Realiza actividades manuales propuestas a partir de las obras vistas en clase (CB)Identificar y generar memoria histórica del arte. (CC)
Superior:
Reconoce los temas siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual.
Alto
Reconoce los temas Demuestra con frecuencia creatividad en sus trabajos
Básico Se interesa ocasionalmente por los
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
video art Socializar conocimientos de historia y arte, retroalimentando la construcción de una línea de tiempo que contribuya al mejor
temas vistos
Bajo
No se interesa, ni reconoce los temas vistos
Articulación SENA
La estética.Arte y Cultura. La imagen personal.La marca, la identidad.El merchandising.Simbología institucional
Reconoce conceptos alrededor de la estética: al arte y la cultura, en diferentes ambientes y contextos (CC).Realiza actividades que afianzan su identidad y expresión (CC)Apoya procesos de emprendimiento a partir de los temas visto en clase (CLG)Reconoce la aplicación de los conceptos aprendidos en elementos que hacen parte de su diario vivir(CC)Reconoce la capacidad de promoción y mercadeo y difusión a partir de los temas aplicados en clase(CLG)
Superior:
Reconoce conceptos de semiótica . de estética, arte y cultura. Siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto
Reconoce conceptos semiótica Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos composición y modelado, y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.
Bajo
Casi nunca realiza los ejercicios planteados en clase, presenta bajo interés y poco respeto a la clase
Articulación SENA
Arte vs Artesanía: conceptos, diferencias y técnicas.La obra de arte en la era de la reproductibilidad técnica.La producción y el comercio en al arte, el montaje.
Reconoce la diferencias entre los conceptos de arte y artesanía (CGL)Reconoce los procesos en la producción del arte y la artesanía(CGL)Reconoce conceptos básicos de deontología (CC) Desarrolla Actividades que le permiten conocer de primera mano el proceso del mercado del arte(CGL)Complementa actividades de emprendimiento con los conceptos aprendidos en arte.(CGL)Sensibilizar frente a la actualidad del arte y la artesanía.(CC)Realiza de manera grupal la socialización de alguna practica
Superior:
Relaciona conceptos del arte y artesanía y producción artística demostrando creatividad apropiación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto
Reconoce conceptos audiovisuales Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico Se interesa ocasionalmente por los temas vistos
Bajo No se interesa, ni reconoce los temas vistos
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
cultural, artística ( exposición, y curaduría)DESEMPEÑO Relaciona conceptos y técnicas concernientes al diseño grafico
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Apreciar e indagar el uso del diseño gráfico en diferentes tipos de contextos
Reconocer elementos simbólicos y conceptuales en la imagen publicitaria.
Realizar ejercicios de dibujo en medios digitales :aplicaciones, paintbrush y movie maker, programas corel draw y Photoshop
Experimento con diferentes técnicas de tipo manual los conceptos concernientes al diseño gráfico y la imagen publicitaria
Experimento con diferentes técnicas de tipo digital los conceptos concernientes al diseño gráfico y la imagen publicitaria
Observo, leo e indago acerca de la imagen publicitaria.
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la
evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce los principales momentos del arte contemporáneo
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Reconocer por medio de
imágenes : artistas y obras en la historia arte: vanguardias artísticas del siglo XX
La instalación y el performance, el video art, la video danza, la pintura instalada
Realizar análisis a obras de arte contemporáneos, identificando artistas, medios y conceptos.
Indagar sobre los principales momentos de la historia del arte por medio de exposiciones.
Realizo reproducciones de obras de arte, observando y experimentando los nuevos medios.
Realizo una línea de tiempo de manera grupal, resaltando no solo momentos del arte en la historia.
Comparto y analizo los ejercicios de los demás compañeros de salón
Lee y observa obras de arte pertenecientes a esta época.
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada.Coevaluación y la
evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Afianzar conocimientos del arte para mejorar en la comunicación visual.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Reconocer conceptos propios de
la estética, el arte y la cultura, observando y analizando ejemplos del usos del arte en diferentes contextos culturales y comerciales
Realizar ejercicios en diferentes técnicas artísticas que ejemplifiquen acerca de logos, marcas e imagen corporativa.
realizar el estudio de una imagen corporativa
Realizar ejercicios de repaso en dibujo, diseño, color y composición enfocados en desarrollar la identidad.
Realizo ejercicios bidimensionales y tridimensionales libres basados en los temas presentado
Analizo y observo la estética artística en diferentes contextos culturales.
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada. Coevaluación y la
evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Apropiación de Conceptos claros de Arte y Artesanía. Desarrolla Perspectivas del mercado del Arte
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Reconocer medios de artesanía
tradicional y contemporánea, y analizar la producción de estas
Los circuitos del arte, Reconocer el funcionamiento del mercado del arte.
Reconocer los conceptos de Deontología y Realizar una muestra pequeña a manera de exposición de trabajos realizados
* Realizar una producción mínima de artesanias
* realizo ejercicios de tomas fotográficas siguiendo los planos vistos en clase
* realizo de manera grupal un ejercicio audiovisual simple.
Evaluación Diagnostica pedir a los estudiantes dibujos anteriores o de otras materias, indagar en gustos.Bitácora: la bitácora es la carpeta o block de apuntes o cuaderno donde se evidencia el proceso de dibujo. Aunque desordenada deberá ser bien presentada. Coevaluación y la
evaluación las bitácoras serán expuestas en un ejercicio de mesa redonda en la que los estudiantes construirán sus conclusiones
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
compartiendo opiniones.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
PLAN DE ÁREA GRADO UNDECIMOASIGNATURA O ÁREA Artística
JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Undécimo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Afianzar procesos artísticos, direccionándolos al estudio de producción y comercio en los ámbitos del arte
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
Lenguaje Audiovisual: Fotografía, edición. Apreciación visual ( formatos en medios audiovisuales)Historia del Arte: Arte contemporáneo en Colombia, la actualidad del arte, principales representantes. Visión del arte ColombianoSéptimo Arte: Preproducción, producción y postproducción
ENSEÑANZAS SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DECOMPETENCIAS - C B –
CLG- CCNIVEL DE DESEMPEÑO
Articulación SENALenguaje Audiovisual: Semiótica y comunicación visual: Apreciación y análisis al cine y la televisión.El guion, el storyboard, la edición.Formatos audiovisuales: video-clip, filminuto, corto documental, corto ficción.
Afianzar la capacidad crítica y reflexiva hacia los medios audiovisuales
Reconocer los recursos plásticos visuales en la práctica de ejercicios audiovisuales
Desarrolla conceptos y habilidades propios del medio audiovisual. Distinguiendo las diferentes tareas que rodean en contexto
Reconocer las bases y estructura en la realización de trabajos audiovisuales.
Analiza y comenta de manera reflexiva el papel de las artes plásticas en la industria audiovisual.
Analizo de qué manera la artes audiovisuales afectan mi comunidad
Participo en proyectos de creación audiovisual.
Superior:
Reconocer los recursos plásticos visuales en la práctica de ejercicios audiovisuales ,Desarrolla conceptos y habilidades propios del medio audiovisual. Distinguiendo las diferentes tareas que rodean en contexto .
Alto
Reconoce conceptos de pintura Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico Participo en proyectos de creación audiovisual.
Bajo
Analizo de qué manera la artes audiovisuales afectan mi comunidad
Historia del ArteRepaso de Vanguardias del siglo XX. Arte Colombiano Contemporáneo, principales exponentesArticulación SENALa gestión Artística
•Reconocer la actualidad del arte colombiano ’
•Reconocer artistas más representativos en la actualidad artística del país.
•Analiza y Reflexiona acerca de la actualidad del arte
•Reconoce las posibilidades de desarrollar actividades artísticas de nuevos medios en
Superior:
Reconoce la actualidad del arte colombiano ’Reconoce artistas más representativos en la actualidad artística del país.Analiza y Reflexiona acerca de la actualidad del arte
Alto Representativos en la actualidad artística del país.Analiza y Reflexiona acerca de la
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la comunidad
•Analiza las necesidades artísticas en la comunidad
•Proyecta formas de implementar el arte en la comunidad
•Reconoce los procesos que abarcan la gestión artística.
actualidad del arte
Básico Reconocer la actualidad del arte colombiano
Bajo •Proyecta formas de implementar el arte en la comunidad
Articulación SENA
Introducción a la Producción de cine y televisión: Preproducción: guion, storyboard, presupuestos. Departamentos de producción: Arte (vestuario, ambientación, escenografía y decoración) Cámaras (iluminación) Actuación.
•Reconoce los procesos que comprenden la producción audiovisual.
•Comprende y relaciona conceptos concernientes a la industria del cine
•Apoya y participa en proyectos audiovisuales de la comunidad
Superior:
Reconoce conceptos de semiótica. de estética, arte y cultura. Siempre demostrando creatividad y aplicación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto
Reconoce conceptos semiótica Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos composición y modelado, y los aplica ocasionalmente en sus composiciones.
Bajo
Casi nunca realiza los ejercicios planteados en clase, presenta bajo interés y poco respeto a la clase
Articulación SENA
Postproducción audiovisual: publicidad y divulgación.Gestión Cultural, concepto: bases y necesidades sociales
Reconoce los procesos de publicación, publicidad y divulgación de los procesos audiovisuales.reconoce y analiza ejemplos de gestión cultural Reconoce la necesidad de la gestión cultural en el contexto social.identificar las problemáticas culturales en la comunidad Participa de proyectos de gestión cultural.
Superior:
Relaciona conceptos del arte y artesanía y producción artística demostrando creatividad apropiación en otras áreas de aprendizaje. Entrega siempre puntual. Demostrando respeto por los demás procesos artísticos.
Alto
Reconoce conceptos audiovisuales Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico Reconoce los procesos de publicación, publicidad y divulgación de los procesos
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audiovisuales.
Bajo
Reconoce la necesidad de la gestión cultural en el contexto social.
DESEMPEÑO Afianza conceptos del lenguaje Audiovisual, desarrollando la capacidad creativa en el uso de medios de producción técnica,
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Observar y analizar ejemplos de material audiovisual, relacionando específicamente en el guion y la preproducción.
Realizar a manera de simulación el desarrollo de preproducción y producción de un proyecto audiovisual: ( creación de presupuesto, creación de guion y storyboard)
Analizo y reflexiono el material audiovisual que normalmente observo.
Construyo a partir de ideas propias un proyecto en video
Participo de manera activa en un proyecto grupal audiovisual.
Relaciono las ideas y percepciones del lenguaje audiovisual, buscando ser más asertivo en la comunicación.
Guion audiovisual Storyboard
DESEMPEÑO Analiza el arte colombiano en la actualidad
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación Reconocer por medio de
imágenes : artistas y obras en la historia arte Contemporáneo Colombiano
La instalación y el performance, el video art, la video danza, la pintura instalada
Realizar análisis a obras de arte contemporáneos, identificando artistas, medios y conceptos.
Indagar sobre los principales momentos de la historia del arte por medio de exposiciones.
Realizo reproducciones de obras de arte, observando y experimentando los nuevos medios.
Realizo una línea de tiempo de manera grupal, resaltando no solo momentos del arte en la historia.
Comparto y analizo los ejercicios de los demás compañeros de salón
Lee y observa obras de arte pertenecientes a esta época.
Realización de una propuesta plástica a partir de un tema seleccionado que permita la transversalidad con otras áreas de conocimiento.
DESEMPEÑO Desarrolla los procesos propios de la producción de cine y televisión
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación organizar de manera grupal las
actividades de producción (rodaje) de un proyecto audiovisual.
observar y analizar ejemplos de producciones audiovisuales
desarrollar de manera grupal la preproducción y producción de un proyecto audiovisual
Realizar ejercicios simples de desarrollo audiovisual
desarrollar y reconocer habilidades y roles propios en un trabajo grupal
repaso conceptos consta mente en la rutina de consumo audiovisual.
Ejercicios audiovisuales
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…
DESEMPEÑO Comprendo los procesos y la importancia de la gestión Cultural.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación• Desarrollar propuestas de
publicidad, publicación y divulgación del proyecto audiovisual realizado
• Reconocer los conceptos y objetivos principales de la gestión cultural
• observo ejemplos y analizo procesos de publicidad y divulgación en el campo de gestión cultural.
• Participó activamente en la realización de ejercicios que estén relacionados con gestión cultural.
• Autoevaluación
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”2018. Por La Paz & La Vida…