III Diálogo de la Red Perú Rodrigo Arce Rojas 29 de marzo del 2012.
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Liderazgo transformacional(trasformador o transformativo)
III Diálogo de la Red Perú
Rodrigo Arce Rojas
29 de marzo del 2012
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Las dos dimensiones del liderazgo transformacional: transformarse y poder
transformar
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Cualidades del cambio: sustantivos, significativos, relevantes, positivos, sostenibles.
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Tipos de cambios: En creencias, pensamientos, sentimientos y actitudes
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Orientaciones del cambio: visión, estrategias, cultura, productos, tecnología.
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La esencia del liderazgo transformador: "transformar" a la gente y a las organizaciones. Cambiar sus mentes y sus corazones. Ampliar su visión y sus posibilidades.Ayudarlos a que el comportamiento sea congruente con sus creencias y motivar a realizar cambios permanentes.
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Propósitos del liderazgo transformacional: 1) crear un cambio valioso y positivo en los seguidores
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Propósitos del liderazgo transformacional: 2) Llevar hacia un nivel más alto de moral y motivación
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Enfoque: Mirar hacia adentro y hacia fuera del proceso
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Efectos del liderazgo transformacional: producir cambios significativos en la vida de las personas
y las organizaciones
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Elementos de un líder transformador:1) Consideración individual
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Elementos de un líder transformador:2) Estimulación intelectual
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Elementos de un líder transformador:3) Una motivación inspiradora
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Elementos de un líder transformador:4) Modelo de identificación (visión, propósito, valores y normas)
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Obstáculos para el desarrollo peruano: 1) Divorcio entre el pensamiento y la acción
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Obstáculos para el desarrollo peruano: 2) Tentación autoritaria
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Obstáculos para el desarrollo peruano: 3) Aversión al riesgo
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Obstáculos para el desarrollo peruano: 4) Racismo y discriminación (intolerancia y prejuicios)
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.
Fig. 48: Obstáculos psicosociales para el desarrollo en la sociedad peruana
Fuente: Gonzáles, 2002.
Escasa necesidad de realización
Autoritarismo
Fatalismo
Obstáculos psicosociales para
el desarrollo
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Nuevas luces: 1) Mejora de la autoestima nacional
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Nuevas luces: 2) Identidad nacional en formación
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.Cuadro 38: Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva
Victoria privada Victoria pública Ser
proactivo Comenzar con un fin en la
mente
Poner primero lo
primero
Pensar
ganar ganar
Buscar primero entender luego ser entendido
Sinergizar
Afilar la sierra
Hacerse responsable de tu
propia vida
Definir tu
misión y tus
metas en la vida
Marcar apropiadamente y hacer primero las cosas más
importantes
Tener una
actitud de que
“todos
puedan
ganar”
Escuchar sinceramente a los demás
Trabajar en
conjunto para lograr más
Renovarte con regularidad: - cuerpo - mente - corazón - alma
Dependencia I ndependencia I nterdependencia Fuente. Coyey. Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva
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.
Dogmatismo
Confianza
Apertura
Capacidad de propuesta a partir de
las particulares creencias y visiones
Capacidad de escucha
Capacidad de diálogo
Capacidad de aportar creativamente
Capacidad de propuesta centrada
en sus propias creencias y visiones
con escepticismo que puede llegar a ser
inmovilizador o movilizador desde una perspectiva
fuertemente defensiva
Capacidad de diálogo y voluntad para avanzar de la
problemática a las oportunidades y
propuestas pese a las dudas
Desconfianza
Fig. 48: Capacidades de los actores para alcanzar propuestas en función a la interacción entre grados de confianza y grados de apertura mental
Fuente: Elaboración propia
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.
Pesimismo
Idealismo
Optimismo
Liderazgo conservador
Liderazgo Visionario
Liderazgo paralizante
Liderazgo
transformacional
Realismo
Fig. 47: Los tipos de liderazgo según la interacción entre actitudes y grado de asimilación de la realidad
Fuente: Elaboración propia
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.
Protesta
Amor
Propuesta
Búsqueda de entender y ser entendido
Comunicación asertiva
Diálogo intercultural
Reafirmación
Cuadrante III
Encuentro
Diálogo generativo
Interculturalidad
Gobernabilidad
Encuentro
Cuadrante IV
Rabia, frustración
E impotencia
Inmov ilización o movilización por la
defensa
Cuadrante I
Obnubilación
Mezcla de racionalidad y emotividad
Subjetiv idad
Cuadrante II
Odio
Fig. 73: La interacción entre emociones y actitudes hacia procesos de diálogo e interculturalidad más efectiv os
Fuente: Elaboración propia