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IKASTETXEAREN
URTEKO PLANA
CURSO 2016 - 2017
PLAN ANUAL DE CENTRO
NIÑO JESÚS
DE PRAGA
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA-KARMELO IKASTETXEA- PAC 2016/2017
2
ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………………..... 3
Objetivos Generales……………………………………………………………. 5
Aspectos generales de funcionamiento del Centro…………………………… 5
Plan de Coordinación del Profesorado………………………………………... 6
Plan de actuación por Objetivos Generales…………………………………... 8
Actividades Pastoral …………………………………………………………….. 18
Actividades de Aula Abierta y Extraescolares……………………………….. 19
Formación del profesorado……………………………………………………. 25
Plan de información a la Comunidad educativa……………………………... 25
Servicios complementarios…………………………………………………….. 24
Evaluación del Plan Anual de Centro………………………………………… 25
Anexos: …………………………………………………………………………. 26
Proyecto de Normalización Lingüística
Acta de Aprobación del Consejo Escolar
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA-KARMELO IKASTETXEA- PAC 2016/2017
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1. INTRODUCCIÓN
El Colegio “Niño Jesús de Praga como centro educativo de las Carmelitas
Misioneras forma parte de la estructura organizativa en la que el Equipo de Titularidad
es el encargado de coordinar los Centros Carmelitas Misioneras de Europa.
Integrado en esta realidad organizativa y acorde al Carácter Propio de los Centros
Carmelitas Misioneras, el Colegio “Niño Jesús de Praga es un centro educativo que
promueve una Educación Inclusiva insertando su tarea en la acción evangelizadora de la
Iglesia Local.
Partiendo de una concepción cristiana de la persona y del mundo, valoramos la
dignidad de la persona y profesamos un profundo respeto a sus peculiaridades y
diferencias, buscando el desarrollo integral y armónico de sus capacidades.
Cultivamos los valores de la comunión acogiendo la diversidad, el pluralismo y el
compromiso a favor de la justicia y la paz.
Lo hacemos desde un clima de sencillez, libertad y alegría, con la participación de
toda la Comunidad Educativa y buscando los medios y recursos adecuados para
lograrlo.
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA-KARMELO IKASTETXEA- PAC 2016/2017
4
Queremos ser reconocidos en la zona por:
Nuestro trabajo a favor de una Educación Integral e Integradora.
La promoción de valores humanos y cristianos.
El nivel académico alcanzado por el alumnado.
Nuestro trabajo a favor del plurilingüismo.
Integrar las nuevas tecnologías en nuestro sistema como instrumento
pedagógico.
Afianzar la cultura de la mejora continua basándonos en la
participación de cada uno de los ámbitos de la Comunidad Educativa.
Los VALORES y PRINCIPIOS de nuestra Comunidad Educativa son:
La apertura al aprendizaje continuo y al intercambio de experiencias.
El trabajo en un clima de respeto y atención personalizada buscando el
máximo desarrollo e las potencialidades de cada persona.
El ejercicio de la corresponsabilidad a través de la participación.
La colaboración con las familias, potenciando la acción compartida
familia-colegio, que facilita una educación de calidad, coherente y eficaz.
El compromiso con el Evangelio, promoviendo el sentido de la vida,
mediante una educación ética y trascendente.
La Interioridad, entendida como capacidad de reflexión para valorar y dar respuesta a las diferentes situaciones y opciones de vida que se pueden
presentar.
La solidaridad, como atención y respuesta a las necesidades de los
demás.
Durante el curso 2016/2017 los Centros de las Carmelitas Misioneras asumimos
y trabajaremos en torno a un lema común: “Entusiásmate con la vida!!! – Bizi gogozi!!! – Live with hope !!!“.
Los valores que priorizamos para trabajar por trimestres son los siguientes:
1º TRIMESTRE
VIDA
2º TRIMESTRE
INTERIORIDAD Y ESPIRITUALIDAD
3º TRIMESTRE
COMPROMISO Y SOLIDARIDAD
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El documento implica a la totalidad del Centro como organización ya que
recoge las decisiones que afectan al conjunto del mismo.
La elaboración y concreción del PAC la ha realizado el Equipo Directivo,
teniendo en cuenta las propuestas de mejora recogidas en la Memoria del curso
2015/2016 y las necesidades reales del Centro. De ahí que el planteamiento no sea tanto
recoger aspectos organizativos y pedagógicos que ya están integrados y se llevan a cabo
de forma natural, sino que hemos intentado recoger e incidir en aquellos otros que
necesitamos reforzar.
Así mismo, nos proponemos que sea un documento abierto y flexible con
posibilidad de introducir modificaciones que garanticen su operatividad y sujeto a
revisión permanente.
2. OBJETIVOS GENERALES
Planificamos las líneas de actuación del centro definiendo cuatro objetivos
generales.
1. Consolidar una propuesta curricular que promueva la formación integral,
el desarrollo de herramientas, conocimientos y competencias básicas que
faciliten el mejor logro académico de cada alumno.
2. Potenciar y afianzar en toda la Comunidad Educativa el desarrollo de los
valores cristianos y carismáticos presentes en el Carácter Propio de los
Centros de las Carmelitas Misioneras.
3. Mantener la viabilidad del Centro mejorando la captación de alumnado y
la gestión de recursos humanos, económicos y de espacios.
4. Difundir la imagen del Centro como una propuesta educativa de calidad.
3. ASPECTOS DE FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO
Los aspectos de funcionamiento general quedan registrados en el Documento de
Actividad Escolar (DAE) del presente curso.
Este documento se incorpora a la plataforma del Departamento de Educación y una
copia se archiva en la Secretaría del Centro.
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4. PLAN DE COORDINACIÓN DEL PROFESORADO
Reuniones fijadas para todo el curso escolar y con periodicidad semanal orientadas a
organizar y coordinar la dinámica del Centro.
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00/9:00 Dirección-
Secundaria D. Orientación
10:00/11:00 E.
Normalización
11:20/12:15 Dirección -
Primaria
12:15/13:15
Dirección-
Pastoral
E. docentes de 2º
Ciclo de EI y EP y
NEE
Equipos
Docentes de EI
y
EP
E. Proyecto
lingüístico
E. Pastoral
Dirección- 2º Ciclo
EI
15:00/16:00 E.
Directivo
Dirección-Titular
16:00/17:00 Dirección-
Orientación
Dirección-
Primer Ciclo EI
17:00/19:00
E.
Docente:
1er Ciclo de
EI
2º Ciclo de
EI, EP,
ESO y E.
Proyectos.
EQUIPOS DE TRABAJO
Equipo Directivo:
Dirección Titular: Gemma Martín
Dirección Pedagógica: Enrique Costalago
Coordinación 1er Ciclo EI: Edurne Lete
Coordinación 2º Ciclo EI: Maite Lorenzo
Coordinación Primaria: Jone Torrano
Coordinación Secundaria: Marian Sola
Coordinación Pastoral: Gemma Martín
Miembro del D. de Orientación: Ana Nin
Equipos Docentes:
1er Ciclo EI
Edurne Lete Tutora gela 0 Naiara Lasa Tutora gela 1A
Amaia Etxaburua
EEtxabururaEtxa
burua
Tutora gela 2 Lorea Ezeiza Tutora gela 1B
2º Ciclo EI
Itxaso Piquer Tutora de 4 años Maite Lorenzo Tutora de 5 años
Tania García Tutora de 3 años
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Primaria
Secundaria
Elena Guerrica-
Echeverria
Tutora 1º ESO Markel Mendizabal
Tutor 2º ESO
Pilar Nieto Tutora 3º ESO-A Guzmán Vázquez Tutor 3º ESO-B
Eva Arróspide Tutora 4º ESO Beatriz Lacorte Tutora de DC
Jon Enrique Marian Sola Gemma Martín Iñaki Martínez
Jon Arruabarrena
Equipo de Pastoral
Gemma Martín Tania García
Pilar Nieto Maite Urola
Equipo de Normalización Lingüística
Jon Enrique Karlota Sánchez Guzmán Vázquez
Equipo de Proyecto Lingüístico de Centro
Eva Arróspide Jon Enrique Marivi González
Pili Nieto Aintzane Legorburu
Equipo de Orientación
Ana Nin Marta Zurro
Ana Fernández(Orient. externa) Enrique Costalago
Especialistas de Apoyo Educativo
Idoia Ayesa Ane Fraile
Asier Galdona Nerea Gubia
Ione Martín Tutora 1º EP Ione Torrano Tutora 2º EP Maite Urola Tutora 3º EP Aintzane Legorburu Tutor 4º EP Xabier Lecuona Tutor 5º E.P Karlota Sánchez Tutora 6º EP Mariví González Gemma Martín
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5. PLAN DE ACTUACIÓN POR OBJETIVOS GENERALES
Acción Responsable Cuantificación
Objetivo: Incremento solicitudes de plaza
General Poner una pantalla de ordenador en la entrada de la portería con fotos o vídeos de las actividades que se
hacen en el colegio para proyectarlas cada vez que se acerca gente al centro (reuniones de vecinos,
cursillos varios, polideportivo…) (E.P)
Enrique Costalago 1
Diseño de una campaña de Marketing Enrique Costalago 1
Jornada de Puertas Abiertas Enrique Costalago 1
Diseño de una nueva imagen de colegio Enrique Costalago 1
Firma de convenios con centros infantiles del entorno Gemma Martín 2
Reunión informativa con familias en los centros educación infantil Enrique Costalago 2
Mejora de las zonas de acceso principales Enrique Costalago 1
Mejora de las zonas de acceso de los alumnos Enrique Costalago 1
Infantil Decoración de patio infantil Maite Lorenzo/Marian Sola 1
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Primaria Proyecto “Los Bustos de Donosti”. Ione Torrano 1
Una vez al mes realizar una actividad abierta al barrio Ione Torrano 4
Objetivo: Mejora sentimiento pertenencia profesores, familias y alumnos.
General Escuela de Familia Equipo Directivo 8 sesiones
Pernocta en el colegio con más actividades. 1
Invitar a las familias a participar en la comisión de fiestas Comisión fiestas 1
Organizar evento solidario y de convivencia (comida, cena…) Comisión fiestas 1
Ampliar la carrera solidaria a todo aquel que quiera participar Enrique Costalago 1
Envío de una invitación a las familias del centro para que visiten el colegio y participen de alguna manera en el colegio
(charla, taller, orientación profesional…)
Enrique Costalago/Maite
Lorenzo/Ione Torrano/Marian
Sola
3
Crear listado exalumnos Idurre 1
Envío de información a los exalumnos Idurre 3 (1 trimestre)
Infantil Abrir la tómbola solidaria al exterior /situar la tómbola fuera Enrique Costalago 1
Primaria Inscribirse en concursos, eventos, de carácter cultural ofertados por el Ayuntamiento/Barrio Ione Torrano 2
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Secundaria Organizar viajes de esquí/excursión de convivencia de dos o tres días. Xabier Lecuona 1
Inscribirse en concursos, eventos, de carácter cultural ofertados por el Ayuntamiento/Barrio Marian Sola 2
Objetivo: Incrementar la presencia del colegio fuera de su ámbito actual de acción.
General Organizar una exposición en la casa de la cultura Enrique Costalago 1
Ámbito: Pedagógicos
Objetivo: Mejora competencia lingüística en los tres idiomas
1. Lenguaje escrito, euskera y castellano.
2. Lenguaje oral, inglés
Infantil Realizar una representación teatral/musical en Euskara Maite Lorenzo 3
Primaria Preparación y presentación de diferentes presentaciones sobre lo realizado en las vacaciones, los deportes que
practican, sus hobbies etc. y lo expongan en clase con la ayuda de un power point (individual o en grupo) en
cualquiera de los idiomas (variando de idioma según el tema a tratar). De esta manera, a lo largo del año, realizaran
una presentación en cada uno de los idiomas mencionados.
Ione Torrano 6 (1 por curso)
Escribir cartas a alumnos de otros colegios para poder tener contacto (preferiblemente en inglés) Ione Torrano 1 colegio
Txoko: Diario de clase: cada alumno escribe de forma rotatoria una reflexión sobre su día en un diario, la
lee al resto de sus compañeros durante el tiempo de la oración de las mañanas.
Ione Torrano 6 diarios de clase
Entablar relación vía email en euskera con alumnos de otros colegios. Ione Torrano 1 colegio
Secundaria Participación en concursos ofertados por administraciones o entidades privadas. Marian Sola 2
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Invitar a un inglés al centro para realizarle una entrevista. Marian Sola 1
Objetivo: Mejora competencia matemática
1. Resolución de problemas
General Sistematización de las técnicas y metodología de enseñanza a lo largo de las etapas de Primaria y Secundaria Ione Torrano/Marian Sola/Ana
Nin
1 documento
Infantil Completar el jolas-txokoa con juegos didácticos que refuercen la competencia matemática (bloques
lógicos, series, ...que requieran pensar, probar...) y nuevas aplicaciones PDI
Maite Lorenzo 1 Pedido
“La tienda del cole” Maite Lorenzo/Ione Torrano 1
Primaria Trabajar la resolución de problemas en forma de taller. “Taller de matemáticas” Ione Torrano 6
Secundaria Desafíos matemáticos Marian Sola 6
Objetivo: Aplicación de conocimientos teóricos
General Concurso de conocimiento, involucrar a las familias (“¿Sabes más que un niño de primaria?) Ione Torrano/Marian Sola/
Comisión de fiestas
1
Exposición de proyectos en días señalados Maite Lorenzo/Ione
Torrano/Marian Sola
3
Primaria Publicación en “Lubarri” alguno de los estudios realizados. Gemma Martín/Enrique
Costalago
“Ciencia/Historia divertida” Por grupos preparar temas de clase para explicar a los compañeros (área de natu
y sociales). Exposiciones orales con apoyo de las nuevas tecnologías
Ione Torrano 6
Organizar una fiesta (merendola) para celebrar el final del trimestre en la que los alumnos tengan que
mandar invitaciones (puede ser los de 6º invitan a los de 5º; los de 4º a los de 3º), elaborar carteles
Ione Torrano 3
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informativos, hacer un presupuesto y ver cuánto dinero tiene que aportar cada uno según lo que quieren
ofrecer (galletas, bebidas, patatas…), elaboración de un bizcocho, Se haría por grupos. Cada grupo se
encarga de una parte y cuando esté todo organiza
Objetivo: Mejorar las competencias:
Hablar en público
Uso de las nuevas tecnologías como herramienta de estudio/trabajo.
Desarrollo de técnicas de estudio. Desde Primaria a Secundaria
Análisis crítico de la información
Búsqueda de información
Proactividad
General Proponer salidas de más de un día grupo/clase en todas las etapas. Maite Lorenzo/Ione
Torrano/Marian Sola
13
“Taller de radio” con noticias reales, del centro, barrio, ciudad… Ione Torrano/Marian
Sola/Gemma Martín
1
Infantil Trabajo multinivel (Multiekintzak). Maite Lorenzo 1
Panel de las emociones Maite Lorenzo/Ione Torrano 9
Primaria Al comienzo de cada semana un alumno presentará una noticia que previamente haya encontrado,
preparado y analizado. Las categorías de noticias irán rotando. Las noticias más valoradas por los alumnos
pararán al exterior.
Ione Torrano 20
Cuenta- cuentos a alumnos de otros niveles en las diferentes lenguas. (se puede usar la hora del recreo) Ione Torrano 2
Secundaria Invitar a personajes relevantes en los diferentes ámbitos culturales (deportistas, escritores, proyecto
hombre, jóvenes emprendedores) de la ciudad para incentivar la proactividad en los alumnos
Marian Sola 2
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Crear una página web o un espacio dentro de la página web del colegio donde los alumnos de diferentes
cursos puedan colgar información relacionada con los temas tratados, subir vídeos, fotos etc. de las
actividades o proyectos realizados en el aula...
Marian Sola 1
PLAN DE MEJORA
ACCIÓN
DE MEJORA
Tarea/s o actividad/es (5)
Objetivo/s a conseguir (6)
Responsable/s de la tarea (7)
Tiempos (8)
Recursos (9)
Formación (10)
Evaluación (11)
Indicadores de
seguimiento
Indicadores de logro
1.
a)Adecuación y actualización del PLC a Heziberri 2020
b)Planificar
actividades de
comprensión
de
lengua oral
y escrita en todas las áreas.
a)Realizar las encuestas propuestas en el documento: familias, profesorado, etc.
b) Planificar prácticas didácticas para la mejora de la comprensión oral y escrita.
a)Equipo lingüístico
b)Equipo
Lingüístico
a)Curso
15/16 y 1er trimestre del
16/17
b)Septiemb
re/octubre
2016
a)Doc. Heziberri, doc. Guía y prop.para la elaboración del PCL. el PCL del centro. Hora de coord.
b)Currícu lo:criterio s e indicador es de evaaluaci ón. -Banco de recursos de textos orales y escritos
audiovisuales
a)Encuestas adaptadas y pasadas .
b)Plantilla de control que recoja: las actividades -el grado de realización de las actividades planificada s
a)Cumplimiento del 100% de la acción
b)Se han
recogido y
clasificado textos
orales y escritos propios
de distintas áreas y
materias.
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2.
a)Implentación y
desarrollo de un
Programa de
mejora de la lectura
en todas sus
dimensiones
(PROGRENTIS
)
b)Poner en práctica
los acuerdos
tomados en el Plan
Lector
c)Planificar
actividades que
promuevan el
hábito lector
a)Relizar
pruebas de nivel
en la lectura a
partir de Primaria.
Para actuar en la
mejora del proceso
lector
b)Coordinar el
trabajo
c) Seguir
potenciando en
todas las etapas el
uso de la
biblioteca del
centro.
a) Asesores del
programa , D.
Pedagógica,
Equipo Directivo.
b,c)Profesorado de
las áreas y
materias
lingüísticas
a)1erTrimes tre
b,c)Todo el
curso
a)los requeridos
por el programa y
recursos
informáticos
b,c)Plan Lector
biblioteca.
a)formación sobre el programa y su desarrollo
a) Plantilla
que mida la
valoración
correspondie nte
a cada actividad
realizada.
b,c)Organiza ción
de los horarios
de biblioteca,
registro de
control que
recoja las
actividades
realizadas
a)verificación
del progreso del lumnado,
mediante un instrumento
que compare la fase inicial
con el momento en el que
actualmente se encuentra
b,c) Comprobación, a
través del
registro de control de que
los acuerdos y actividades
planificadas se han llevado
a cabo al menos en un
90%
3.
a) Incorporación
de trabajo por
proyectos
a) Potenciar el
trabajo y
aprendizaje
cooperativo
a) Profesorado
de
infantil y primer
ciclo de
Primaria
a) Todo el
curso
a) Programación
de los proyectos
Espacios asignados.
Materiales didácticos
a) Formación del profesorado sobre esta metodología Visitas pedagógicas a otros centros
a) Valoración
y seguimiento de
la implantación al
finalizar el
curso
a) Decisiones
tomadas sobre la
continuidad por su
repercusión
en el aprendizaje y
adquisición de
competencias en el
alumnado.
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA-KARMELO IKASTETXEA- PAC 2015/2016 15
Incorporación de la
metodología del
proyecto AMCO en
todo el aprendizaje,
especialmente
de la lengua
inglesa.
**Este proyecto se
enmarca dentro de
un plan de
viabilidad de
Centro
b)Desarrollar las
inteligencias
múltiples.
b)Asesores del
proyecto , D.
Pedagógica,
Equipo Directivo y
profesores de
inglés
b)Todo el curso b)Didácticos y los
requeridos por el
Proyecto
b)formación sobre el programa y su desarrollo
b) Valoración y
seguimiento de la
implantación al
finalizar el curso
b) verificación del progreso
del alumnado, mediante un
instrumento que compare la
fase inicial con el momento
en el que actualmente se
encuentra
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4.
a)Impulsar el
desarrollo de
trabajos en grupo
en relación con la
resolución de
problemas.
b)Diseñar y
proponer juegos y
actividades lúdicas
para pensar.
c) Planificar
tiempos y resolver
problemas en la
mayoría de las
sesiones de clase
d) Impulsar con el
alumnado el campo
de la resolución de
problemas,
dándoles a conocer
y utilizando
diversas
estrategias
matemáticas
Aplicar la
metodología
relacionada con la
resolución de
problemas en
todas las áreas y
materias
Profesorado de
área
Todo el curso
-Plantillas
para planificar
el trabajo
en grupo.
- Hoja de recogida
de acuerdos básicos
sobre la
organización y
desarrollo del trabajo
en grupo.
- Esquemas de
recogida (valoración)
de resultados de
trabajo en
grupo.
-Esquema de
preparación de las
situaciones
problemáticas a
considerar.
- Materiales
didácticos utilizados.
Formación sobre el programa “Razonar en pareja” para la resolución cooperativa de problemas cotidianos
Cuantificación de
actividades
dirigidas al logro
del
objetivo.
Plantilla que mida
la
valoración
correspondiente
a cada actividad
realizada.
Plantillas de
observación
Hojas que midan
el grado de
satisfacción del
trabajo realizado
Comprobación,
a través de las
herramientas de control,
de que las acciones
planificadas se han
ejecutado en el modo y el
tiempo previsto.
Verificación del progreso
del alumnado, mediante un
instrumento que compare
la fase inicial con el
momento en el que
actualmente se encuentra
GLOSARIO Y EXPLICACIÓN DE TÉRMINOS:
(*) Se debe poner asterisco en las acciones que se mantengan y que provengan de cursos anteriores. (1) Enunciar la propuesta de acción de mejora que se va a desarrollar.
(2) Una o varias competencias entre las que se tienen resultados
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA-KARMELO IKASTETXEA- PAC 2015/2016 17
(3) Cualquiera de los ámbitos que figuran en G).
(4) Se expresa en términos de desarrollo de la acción: inmediata, a medio plazo o a largo plazo. (5) Se refiere a tareas o actividades concretas, relacionadas con la
acción propuesta.
.Una acción puede concretarse en varias tareas o actividades. En este caso, todas las tareas o actividades estarán relacionadas con la acción principal ־
,La acción indicará si va dirigida a mejorar los procesos de aprendizaje (curso, ciclo, nivel, etc.) y/o los de enseñanza, incluida la coordinación del profesorado para la toma de decisiones: adecuación de materiales ־
organización del trabajo, diagnóstico de
una situación, formación del profesorado,…etc.
(6) El objetivo será medible y alcanzable, y se formulará de forma precisa.
El objetivo se definirá, en lo fundamental, para mejorar un aspecto del aprendizaje del alumnado, pero también puede abordar otros aspectos de la enseñanza, como los referidos a la reflexión y coordinación entre el ־profesorado para tomar decisiones informadas.
.Para cada tarea o actividad se definirá un objetivo, aunque puede coincidir con el de otras tareas de la misma acción ־
(7) Los responsables o coordinadores de la tarea pueden ser una persona o un colectivo.
Si varios profesores y profesoras aparecen como responsables en una actividad, conviene que se determine también un único responsable de la misma. El profesor o profesora responsable será quien supervise el ־desarrollo e implantación de la actividad, si se cumplen los tiempos asignados, si los recursos planificados se han logrado o puesto en práctica…etc.
(8) El tiempo para cada actividad debe concretarse.
.El tiempo marcará el inicio y la finalización de la actividad y la periodicidad de la misma ־
(9) Preferentemente deben plantearse recursos de los que disponga el centro. .Los recursos estarán encaminados a la consecución del objetivo elegido ־ Es importante que se concrete cada recurso, y que se evite formularlo de forma abstracta ־
(10) Si la acción de mejora requiere o se relaciona con alguna formación planificada en el centro, indicarla.
(11) Los indicadores de logro están relacionados con la consecución del objetivo final de cada acción y marcan el hito final que se quiere conseguir, mientras que los indicadores de seguimiento son indicadores que marcan los hitos intermedios y sirven para determinar si la tarea o actividad se está cumpliendo tal y como se planificó.
”Tanto los indicadores le logro como los de seguimiento se formularán de la forma más concreta posible. Ejemplo: “Aumento de un 10% en los resultados de alumnado en la competencia matemática ־
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6. ACTIVIDADES PASTORAL
ACTIVIDADES DE AULA ABIERTA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD-JARDUERAN IZENA A QUIÉN VA
DIRIGIDA
NORENTZAT
FECHA-DATA
Actividades Litúrgicas de los signos / Ikurren liturgia-ekintzak
Celebraciones de la Palabra / Hitzaren ospakizunak
EI- EP / HH- LH./
DBH
Adviento/Abendu – Cuaresma/Garizuma -
Pascua / Pazkoa
Celebraciones de Eucaristías / Eukaristiak Alumnos y Profesores Inicio de curso/Ikasturte Hasierakoa
(octubre- urrian) – 1ª Comunión/Lehen
Jaunartzea (junio- ekaina)– Despedida 4º de
la ESO./ 4 mailakoen Agurra ( junio-ekaina)
Fiesta Padre Palau / Aita Palauren Festa
Comunidad Educativa Noviembre - Azaroan
Campañas solidaridad / Elkartasun kanpainak Hezkuntza Elkartea
Comunidad Educativa Durante el curso según el calendario fijado
Ikasturtean zehar zehaztutako egutegiaren arabera
Semana vocacional / Bokazio astea ESO / DBH A concretar / Zehaztu Gabe
Semana por la Paz / Bakearen aldeko astea Comunidad educativa
Hezkuntza Elkartea
Última semana de enero/ Urtarrilaren
Azken astean
Día de la familia / Familiaren eguna Comunidad educativa
Hezkuntza Elkartea
Junio /Ekaina
Oratorio / Otoiztegia EI Adviento/Abendu –
Cuaresma/Garizuma - Pascua /
Pazkoa
Oración semanal en la Capilla EI-EP-ESO/HH-LH-BH Durante el curso/ Ikasturtean zehar
Salida a Lourdes Txiki /Celebración 1ª Comunión LH 3-4 Inicios de junio / ekainaren hasieran
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7. ACTIVIDADES DE AULA ABIERTA Y EXTRAESCOLARES
2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL-HH 2. ZIKLOA
A.- Escolares-Eskolakoak
2º Ciclo de Educación Infantil-Haur Hezkuntzako 2. zikloa
ACTIVIDADES DE AULA ABIERTA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD-JARDUERAN IZENA A QUIÉN VA
DIRIGIDA
NORENTZAT
FECHA-DATA
1. Birziklapena/ Reciclaje 2º ciclo de E. Infantil Hilabetero /Mensual
2. Ernest-Lluch liburutegia /Biblioteca Ernest-Lluch 2º y 3º de 2º ciclo de E.
Infantil
Otsaila /Febrero
3. Eskolaren kokapena auzoan /Ubicación del colegio en el barrio. Educación
vial
2º ciclo de E. Infantil Urria / Octubre
4. Udazkena/ Otoño: Recogida de hojas, frutos, observación de los árboles 2º ciclo de E. Infantil Azaroa /Noviembre
5. Aita Palauren askaria erosi / Comprar merienda para la fiesta del Padre
Palau
2º ciclo de E. Infantil Azaroa /Noviembre
6. Jaiak: Donostia eguna eta Kaldereroak /Fiestas: San Sebastián y
Caldereros
2º ciclo de E. Infantil Urtarrila – otsaila/ Enero - febrero
7. Negua /Invierno: influencia en árboles y parque 2º ciclo de E. Infantil Otsaila /Febrero
8. Etxea kalean eta auzoan kokatu / Localizar la casa en su calle y en el barrio 2º ciclo de E. Infantil Abendua /Diciembre
9. Auzoa ezagutzen / Conocimiento del Barrio: Elementos y Servicios públicos 2º ciclo de E. Infantil Abendua /Diciembre
10. Hiria ezagutzen /Descubriendo la ciudad: río, puentes, montes, playa 3º de 2º ciclo de E.
Infantil
Ekaina/ Junio
11. Udaberria /Primavera: parque y Kristina-Enea 2º ciclo de E. Infantil Maiatza /Mayo
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA-KARMELO IKASTETXEA- PAC 2015/2016 20
12. Eskolako jaiak /Fiestas Escolares: P. Palau, Navidades y Fin de curso 2º ciclo de E. Infantil Azaroa -abendua -ekaina /Noviembre- diciembre - junio
13. English Party 2º ciclo de E. Infantil Maiatza /Mayo
EXCURSIONES - IRTEERAK NOMBRE DE LA ACTIVIDAD-JARDUERAN IZENA A QUIÉN VA
DIRIGIDA
NORENTZAT
FECHA-DATA
1. Bi eguneko irteera /Salida de dos días a Orio 3º de 2º ciclo de E. infantil Mayo
2. Kurtso bukaerako txangoa /Fin de curso a Hernialde: Entorno rural 2º ciclo de E. infantil Junio
EDUCACIÓN PRIMARIA-LH
A.- Escolares-Eskolakoak
ACTIVIDADES DE AULA ABIERTA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD-JARDUERAN IZENA A QUIÉN VA
DIRIGIDA
NORENTZAT
FECHA-DATA
14. ZINEMALDIA LH 1.HIRUHILEKOA
15. TOPIC LH3-LH4 1.HIRUHILEKOA
16. EUREKA MUSEOA LH5-LH6 1.HIRUHILEKOA
17. TREN MUSEOA (Loiola Azkoitia) LH5-LH6 1.HIRUHILEKOA
18. AITA PALAU LH 1.HIRUHILEKOA
19. GABONAK LH 1.HIRUHILEKOA
20. IGERILEKUA/PISCINA LH1-2 13/10/2016-11/11/2016
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA-KARMELO IKASTETXEA- PAC 2015/2016 21
21. TXURI URDIN LH5-LH6 2. HIRUHILEKOA
22. SUILTZAILEEN EGOITZA LH6 2. HIRUHILEKOA
23. KONTZERTU PEDAGOGIKOAK LH1-LH2-LH3-LH4 LH1: 2016/09/23 LH2: 2017/03/24 LH3: 2017/02/10
LH4: 2017/01/13
24. SAN TELMO MUSEOA LH5 2. HIRUHILEKOA
25. ANTZERKIA INGELESEZ ( Santa Teresa) LH3-LH4 2. HIRUHILEKOA
26. DANBORRADA LH 2. HIRUHILEKOA
27. KALDEREROAK LH 2. HIRUHILEKOA
28. BIDE HEZKUNTZA LH 2. HIRUHILEKOA
29. KANTALDIA LH 2. HIRUHILEKOA
30. ERNEST LLUCH LH1-LH2 2. HIRUHILEKOA
31. ENGLISH PARTY HH-LH1-LH2 3. HIRUHILEKOA
32. GIPUZKOA EZAGUTZEN LH5-LH6 3. HIRUHILEKOA
33. LOURDES TXIKI LH3-LH4 3. HIRUHILEKOA
34. EKOGUNEA LH1-LH2
LH5-LH6
2. HIRUHILEKOA 3. HIRUHILEKOA
35. ANTZERKIA LH6 3. HIRUHILEKOA
36. IKASLEEN KONTZERTUA LH 3. HIRUHILEKOA
37. KURTSO BUKAERAKO FESTA LH 3. HIRUHILEKOA
38. KRISTINA ENEA - TAILERRAK LH1-LH2 3. HIRUHIKEKOA
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b. Excursiones
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD-JARDUERAN IZENA A QUIÉN VA DIRIGIDA
NORENTZAT
FECHA-DATA
1. Bi eguneko irteera 5 urte-LH1-LH2 3. HIRUHILEKOA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-DBH
A.- Escolares-Eskolakoak
ACTIVIDADES DE AULA ABIERTA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD-JARDUERAN IZENA A QUIÉN VA
DIRIGIDA
NORENTZAT
FECHA-DATA
39. Ecogune 1.DBH
40. Visita al Diario Vasco 4.DBH
41. Kontsumo Eskola Diversificación
42. Bahía Pasaia DBH 1-2 3º trimestre
5. Vitoria DBH 3-4 1º trimestre
Teatro Donostia Kultura " A Corps Perdus" DBH1-2-3-4 2º Trimestre
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ACTIVIDADES OFERTADAS POR EL PATRONATO DE EUSKERA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD-JARDUERAN IZENA A QUIÉN VA DIRIGIDA FECHA-DATA
NORENTZAT 1. Haurrak beti jolasean 4 años a 6º EP De octubre a mayo
ACTIVIDADES OFERTADAS POR LA ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS DEL COLEGIO (AMPA)
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD-JARDUERAN IZENA A QUIÉN VA
DIRIGIDA
FECHA-DATA
NORENTZAT
1. Deporte Escolar EP y ESO De octubre a mayo
2. Tamborrada Infantil EP , 1º y 2º ESO Noviembre – Enero
3. Senderismo Padres y alumnos Durante el curso
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ACTIVIDADES OFERTADAS POR EL INSTITUTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (IAE)
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD-JARDUERAN IZENA A QUIÉN VA
DIRIGIDA
FECHA-DATA
NORENTZAT 1. Inglés EI Y EP De octubre a mayo
2. Baile moderno EI Y EP De octubre a mayo
ACTIVIDADES OFERTADAS POR ALOHA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD-JARDUERAN IZENA A QUIÉN VA
DIRIGIDA
FECHA-DATA
1. Programa de desarrollo mental a través del ábaco, aritmética mental
y juegos didácticos
NORENTZAT
EI Y EP De Octubre a mayo
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7. FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Las líneas previstas para el siguiente curso son:
Formación carismática Curso de Inglés Curso IRALE de euskera. Curso DECA. Mapa de Competencias
Programación
Evaluación
Estimulación Temprana
Proyectos de comprensión
Inteligencias Múltiples
Rutinas y destrezas de pensamiento.
Aprendizaje cooperativo
Problem Based Learning
Berritzegunea: Protocolo de actuación en Atención Temprana.
8. PLAN DE INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CANALES TIEMPOS RESPONSABLE
ALUMNADO
Jornada de acogida Septiembre Tutores
Sistema de sugerencias y
quejas
A demanda Dirección
Oración/ saludo Diario
Semanal
Tutores
D. Pastoral
Tutoría colectiva Semanal Tutores
Tutoría individual Mínimo 2 en el curso Tutores
Plataforma Educativa Todo el curso E. Directivo y tutores
EVA (entorno virtual de aprendizaje)
Todo el curso profesorado
Claustro Mínimo 1 por trimestre E. Directivo
Claustro por etapas y ciclos
Según planificación Coordinadoras y Dirección
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PROFESORADO
Plataforma Educativa Todo el curso E. Directivo y profesorado
Red interna (SGCT) Todo el curso E. Directivo y
profesorado
Sistema de sugerencias y quejas
A demanda Dirección
Reunión informativa de
inicio de curso
1 y 2 de octubre E. Directivo y tutores
PADRES, MADRES
Y TUTORES
LEGALES
Entrevistas personales Mínimo 2 durante el curso y a demanda
Tutores
Informes de evaluación Trimestral Tutores
Plataforma Educativa Todo el curso E. Directivo y profesorado
Sistema de sugerencias y quejas
A demanda Dirección
Mínimo 1 trimestral Dirección
CONSEJO ESCOLAR Consejo Escolar Trimestral
Dirección
9. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Comedor: Funciona de septiembre a junio todos los días lectivos. La contratación del
servicio puede hacerse para todo el curso o puntualmente.
Para los alumnos del primer y segundo ciclo de E. Infantil, el servicio de comedor se
ofrece junto al servicio de siesta. Para los alumnos de 5º de E.P en adelante, el servicio
de comedor se ofrece junto al servicio de estudio vigilado.
El servicio de comedor se rige por unas normas que han de cumplir los usuarios del
mismo.
Ampliación de horario: Servicio que acoge a los alumnos de E. Infantil y E. Primaria
desde las 7:30 h. hasta su incorporación a las clases. Funciona de septiembre a junio
todos los días lectivos. La contratación del servicio puede hacerse para todo el curso o
puntualmente.
Orientación psicopedagógica: El Centro ofrece un servicio de Orientación
psicopedagógica que atiende al alumnado, a las familias que lo solicitan (previa cita a
través de los tutores) y orienta al profesorado en sus labores educativas. Este servicio se
lleva a cabo en coordinación con los Equipos Docentes.
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10. EVALUACIÓN DEL PAC
El Plan Anual de Centro se revisará trimestralmente, valorando el grado de
cumplimiento de las acciones propuestas y se plantearán las medidas de ajuste
necesarias de cara a la consecución de las mismas al finalizar el curso escolar, quedando
recogidos los resultados en la Memoria de final de curso.
El modelo de documento para el seguimiento y evaluación es el siguiente:
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAC 2015/2016
OBJETIVOS
GENERALE
S
ACTUACIONE
S GRADO DE
CONSECUCI
ON DE LO
PLANIFICAD
O
DISFUNCIONES
MÁS
SIGNIFICATIV
AS
CAUSAS Y
FACTORE
S
ESCALA DE
VALORACIÓ
N
1-2-3-4
PROPUESTA
S
DE MEJORA
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA-KARMELO IKASTETXEA- PAC 2015/2016 26
11. ANEXOS:
PROYECTO DE NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICA 2016/2017
NORMALKUNTZA
PROIEKTUA
PROYECTO DE
NORMALIZACIÓN
LINGÜÍSTICA
IKASTURTEKO PLANA
2016-2017
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA - KARMELO IKASTETXEA
NORMALKUNTZA PROIEKTUA
PROYECTO DE NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICA
IKASTURTEKO PLANA
2016-2017
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA - KARMELO IKASTETXEA
1. AMBITO INSTITUCIONAL.
1.1. Organización del centro.
Consejo Escolar
Objetivo: dar cobertura organizativa y económica al Plan de Normalización.
Actividad: presentación al Consejo del Plan en la primera reunión del curso 2016-2017.
Actividad: aprobar el Plan de Normalización Lingüística.
Familias (implicación, participación)
Objetivo: garantizar la participación de las familias en el Proyecto de Normalización Lingüística.
Actividad: Participación de los representantes del AMPA en la sesión formativa del
Patronato de Euskera (26 de septiembre).
Entidad titular.
Objetivo: dar cobertura organizativa y económica al PLAN DE NORMALIZACIÓN, incluyéndolo
en el PAC. (septiembre)
Actividad: organizar los horarios del curso atendiendo a las necesidades del Plan de
Normalización.
Actividad: aprobar las ayudas económicas y materiales necesarias para llevar a cabo el
proyecto.
Actividad: organizar las jornadas de formación Irale en septiembre.
1.2. Decisiones para promover la normalización.
Proyecto lingüístico
Objetivo: continuar trabajando la metodología basada en competencias en el ámbito del
euskara.
Actividad: diseñar actividades que promuevan la expresión oral de la lengua.
Actividad: llevar las actividades al aula y evaluarlas.
Objetivo: aumentar el uso del euskera entre los alumnos.
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA - KARMELO IKASTETXEA
Actividad: consensuar los criterios de uso de la lengua en las relaciones formales e
informales entre profesores y alumnos.
2. FORMACIÓN LINGÜÍSTICA Y UTILIZACIÓN DE LOS MIEMBROS
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
2.1. Alumnos.
Capacidad comunicativa.
Objetivo: aumentar en el aula el uso del euskera entre los alumnos.
Bloque de actividades:
Montaje y representación de una obra teatral en 6º de EP (3er trimestre)
Preparación de exámenes de la escuela oficial de idiomas: 4º ESO. (3er trimestre)
Lectura de libros en euskera una sesión por semana en EP y ESO. (A lo largo del curso)
Encuentros con el escritor: 3º a 6º de EP y ESO: Iñaki Zubeldia, M.A. Mintegi, J.M.
Iturralde, J. Peña e I. Friera. (A lo largo del curso)
Tomar parte en las actividades diseñadas para trabajar la competencia oral.
Participación, implicación
Objetivo: garantizar la participación de los alumnos en el plan de normalización.
Actividad: nombramiento de la Comisión de Alumnos.
Actividad: convocar a los miembros de la comisión a las reuniones organizativas.
Motivación.
Objetivo: trabajar aspectos relacionados con la motivación hacia el euskera y el conocimiento
de la cultura vasca.
Bloque de actividades:
Tomar parte en las celebraciones del día del euskera: EI, EP, ESO. (1er trim.)
Tomar parte en la celebración de fiestas tradicionales vascas. (A lo largo del curso)
Estancia en un pueblo mayoritariamente euskaldun: 1er ciclo de EP. (3er trim.)
COLEGIO NIÑO JESÚS DE PRAGA - KARMELO IKASTETXEA
Tomar parte en el “Kantaldia”: EP (2º trim.)
Formar parte del coro del Colegio y acudir a cantar a otros centros 5º y 6º EP. (3er trim)
Tomar parte en las salidas y actividades previstas para conocer el entorno y la cultura
vasca. (A lo largo del curso)
Participar en el taller de radio. (A lo largo del curso)
2.2. Profesores.
Formación
Objetivo: formarse en metodologías que promuevan el uso del euskera por parte de los
alumnos.
Actividad: participar todo el profesorado en el curso de Irale. (septiembre)
2.3. Familias.
Lengua de relación
Objetivo: garantizar la posibilidad de los padres y madres vascoparlantes de relacionarse en
euskara con el centro.
Actividad: dar la oportunidad a las familias de elegir la lengua de relación con el
centro. (Primer trimestre)
Capacidad comunicativa y formación
Objetivo: organizar acciones formativas o actividades con el objetivo de mejorar la motivación
y la formación en el ámbito del euskera.
Actividad: fijar las fechas para elegir conjuntamente (AMPA y HNB) las actividades de
formación, y establecer un calendario. (Primer trimestre)
Actividad: organizar y llevar a cabo las actividades.
Actividad: ofertar cursos de euskera para padres de alumnos de entre 2 y 7 años.