IKTak ikasgelan: Wordetik proiektuetara, blogetatik pasatuz
-
Upload
jokin-lacalle -
Category
Education
-
view
978 -
download
9
Transcript of IKTak ikasgelan: Wordetik proiektuetara, blogetatik pasatuz
IKTAK IKASGELAN:IKTAK IKASGELAN: WORDWORDETIK PROIEKTUPROIEKTUETARA, BLOGBLOGETATIK PASATUZ
Jokin Lacalle UsabiagaJakintza Ikastola
Leioa, 2013ko Otsailaren 7a
Eskerrik asko!
HASI AURRETIK...HASI AURRETIK...
Jokin Lacalle UsabiagaJakintza Ikastola
Leioa, 2013ko Otsailaren 7a
““EmoziorikEmoziorik gabe, gabe, hezkuntzarikhezkuntzarik ez” ez”
ZERTAZ HITZ EGINGO ZERTAZ HITZ EGINGO DUGU GAUR?DUGU GAUR?
NI ETA TEKNOLOGIAA
SEKUENTZIA ETA TEKNOLOGIAB
SEKUENTZIEN ADIBIDEAKC
NI ETA NI ETA TEKNOLOGIATEKNOLOGIAA
11 CONTENTCONTENTIS THE KING!IS THE KING!
1991:1991: Farmazian lizentziatua1994:1994: Farmazialari
1997:1997: Irakasle2001:2001: IKT dinamizatzaile
11 C O N T E N TC O N T E N TIS THE KING!IS THE KING!
“Nire ezagutza formalek eman zidaten lanbide honetan hasteko aukera”
Matematikako ariketak DBH3 97-98
Matematikako ariketak DBH3 97-98
19971997 20012001 20042004 20052005
11 C O N T E N TC O N T E N TIS THE KING!IS THE KING!
Matematikako ariketak DBH3 97-98
Matematikako ariketak DBH3 97-98
Matematika DBH4 98-99
Matematika DBH4 98-99
19971997 20012001 20042004 20052005
11 C O N T E N TC O N T E N TIS THE KING!IS THE KING!
Matematikako ariketak DBH3 97-98
Matematikako ariketak DBH3 97-98
Matematika DBH4 98-99
Matematika DBH4 98-99
Matematika DBH3 99-00Matematika DBH3 99-00
19971997 20012001 20042004 20052005
11 C O N T E N TC O N T E N TIS THE KING!IS THE KING!
Matematikako ariketak DBH3 97-98
Matematikako ariketak DBH3 97-98
Matematika DBH4 98-99
Matematika DBH4 98-99
Matematika DBH3 99-00Matematika DBH3 99-00
Fisika DBHO2 00-01
Fisika DBHO2 00-01
19971997 20012001 20042004 20052005
11 C O N T E N TC O N T E N TIS THE KING!IS THE KING!
19971997 20012001 20042004 20052005
11 C O N T E N TC O N T E N TIS THE KING!IS THE KING!
19971997 20012001 20042004 20052005
11 C O N T E N TC O N T E N TIS THE KING!IS THE KING!
VsVs
19971997 20012001 20042004 20052005
11 C O N T E N TC O N T E N TIS THE KING!IS THE KING!
((IKTeroakIKTeroak))
ONDORIOAKONDORIOAK1
“Kezkatuta irakaskuntza prozesuan ikasleak hartzen duten rolarekin”
ONDORIOAKONDORIOAK
“Ez dago korrelazio zuzenik materialen hobekuntza eta emaitza akademikoen artean”
2
ONDORIOAKONDORIOAK3
“Aspertzen hasita ni eta (ondorioz) nire ikasleak ere, gelako dinamikarekin”
22 TECHNOLOGY TECHNOLOGY IS THE KING!IS THE KING!
22 TECHNOLOGYTECHNOLOGY IS THE KING!IS THE KING!
“Edukiak, partaidetza, elkarrekintza eta eztabaida sarean”
22 TECHNOLOGYTECHNOLOGY IS THE KING!IS THE KING!
“Ikasle eta irakaslearen arteko harreman modu berri bat”
2006 2007 2008 2009
22 TECHNOLOGYTECHNOLOGY IS THE KING!IS THE KING!
(Jakinstein)(Jakinstein)
2006 2007 2008 2009
22 TECHNOLOGYTECHNOLOGY IS THE KING!IS THE KING!
2006 2007 2008 2009
22 TECHNOLOGYTECHNOLOGY IS THE KING!IS THE KING!
(Jakinstein Moodle)(Jakinstein Moodle)
2006 2007 2008 2009
22 TECHNOLOGYTECHNOLOGY IS THE KING!IS THE KING!
“Funtzionatzen ez duen eredu bati teknologia gehitzeak eragozpena suposatzen du”
1 ONDORIOAKONDORIOAK
“(X) ideia, (Y) aplikazioa edo (Z) tresna ikastolan erabiltzeko”
ONDORIOAKONDORIOAK2
“Teknologia erabiltzeak, besterik gabe, miresmena sortzen du irakasleriaren artean”
ONDORIOAKONDORIOAK3- Antes, los ponentes iban a - Antes, los ponentes iban a los congresos y a los cursos los congresos y a los cursos a hablar de su trabajo.a hablar de su trabajo. Ahora van a Ahora van a “compartir”“compartir” el el trabajo de otros.trabajo de otros.- ¡Qué cool! No pueden dejar - ¡Qué cool! No pueden dejar de innovar...de innovar...
http://www.flickr.com/photos/nestoralonso/3410174704
“Zure ikastolan ez badizute ulertzen, zatoz gurekin, gure kalustro birtualera”
ONDORIOAKONDORIOAK4
http://www.flickr.com/photos/cpoyatos/5402239146/
““Early Early Adopters' Adopters'
Staff”Staff”
33 PROCESSPROCESSIS THE KING!IS THE KING!
2010
33 P R O C E S SP R O C E S S IS THE KING!IS THE KING!
“TPACK eredua, hezkuntza baliabideak sortzeko eredu interesgarri bat”
Hezkuntza jarduerak teknologiarekin burutzeko 10 taxonomia
2010
33 P R O C E S SP R O C E S S IS THE KING!IS THE KING!
“Peter Kugelen irakasleon garapen profesionalerako eredua”
2010 2011 2012 ....
33 P R O C E S SP R O C E S S IS THE KING!IS THE KING!
2010 2011 2012 ....
33 P R O C E S SP R O C E S S IS THE KING!IS THE KING!
SEKUENTZIA ETA SEKUENTZIA ETA TEKNOLOGIATEKNOLOGIAB
“Desafortunadamente, a muchos docentes se les enseña a mirar primero a la tecnología, para descubrir todas las posibilidades que nos brinda, en vez de pensar primero en qué quieren enseñar y cómo”
Judi Harris (2012)
ERABAKIERABAKICURRICULARRAKCURRICULARRAK
Proiektua defnitu
Helburu eta konpetentziak zehaztu
Zein da gaia? Zein ataza?
Zer irakatsi nahi dugu?
SEKUENTZIA BAT PLANIFIKATZEKO URRATSAKSEKUENTZIA BAT PLANIFIKATZEKO URRATSAK
ERABAKIERABAKICURRICULARRAKCURRICULARRAK
Proiektua defnitu
Helburu eta konpetentziak zehaztu
Zein da gaia? Zein ataza?
Zer irakatsi nahi dugu?
ERABAKIERABAKIPEDAGOGIKOAKPEDAGOGIKOAK
Jarduerak planifkatu
Ataza deskribatu
Irakasle/ikasleen rolak
Ebaluazio estrategiak
SEKUENTZIA BAT PLANIFIKATZEKO URRATSAKSEKUENTZIA BAT PLANIFIKATZEKO URRATSAK
ERABAKIERABAKICURRICULARRAKCURRICULARRAK
Proiektua defnitu
Helburu eta konpetentziak zehaztu
Zein da gaia? Zein ataza?
Zer irakatsi nahi dugu?
ERABAKIERABAKIPEDAGOGIKOAKPEDAGOGIKOAK
Jarduerak planifkatu
Ataza deskribatu
Irakasle/ikasleen rolak
Ebaluazio estrategiak
ERABAKIERABAKITEKNOLOGIKOAKTEKNOLOGIKOAK
Baliabideak nola erabili zehaztu
Nola?
Baliabideak bilatu eta hautatuZeintzuk?
Behar pedagogikoakZertarako?
SEKUENTZIA BAT PLANIFIKATZEKO URRATSAKSEKUENTZIA BAT PLANIFIKATZEKO URRATSAK
ETA HORI GUZTIA TESTUINGURU JAKIN BATEANETA HORI GUZTIA TESTUINGURU JAKIN BATEAN
Helburua/Xedea1 Jarrera4
Baliabideak2 Prestakuntza5
Ikasleak3 Esperientzia6
SEKUENTZIAREN DESKRIBAPEN OPERATIBOASEKUENTZIAREN DESKRIBAPEN OPERATIBOA
SEKUENTZIA BATEN EGITURASEKUENTZIA BATEN EGITURA
Sekuentziaren aurkezpen motibagarria.Atazaren definizio zehatza
Atazaren xehetasun guztien azalpenaRolen deskribapenaJarduera zerrenda eta denboralizazioa
Jarduera bakoitzaren azalpen zehatzaAriketak ere, beharrezkoak badira
Informazio iturriakMaterial beharrak
Ebaluazioren prozesuaren xehetasunak Ebaluazio tresnak
Autoebaluaziorako guneaIkaskuntza prozesuaren autoregulazioa
PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK1. Sekuentziaren diseinua2. Atazaren konplexutasuna3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA1. A eremua: dinamikak2. B eremua: egiturak3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA1. Alfabetizazio teknologikoa2. Alfabetizazio audiobisuala3. Alfabetizazio informazionala4. Alfabetizazio digitala5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITAL1. Ikaskuntzaren dimentsioa2. Informazioaren dimentsioa3. Komunikazioaren dimentsioa4. Kultura digitalaren dimentsioa5. Teknologiaren dimentsioa
TEKNOLOGIA
CURRICULUMA
A) EDUKIAK1. Gaikoak2. Arlokoak3. Multidiziplinarrak
C) EBALUAZIOAa) NORK
1. Irakasleak2. Taldekideek3. Norberak
b) NOIZ1. Hasieran2. Prozesuan zehar3. Amaieran
c) NOLAKOA1. Zertifikatzailea2. Formatzailea
B) KONPETENTZIAK1. Ikasten ikasi2. Ekiten eta egiten ikasi3. Norbera izaten ikasi4. Elkarrekin bizitzen ikasi5. Komunikatzen ikasi
TPACK-AREN JARRAIPENA EGITEKO IDEIATPACK-AREN JARRAIPENA EGITEKO IDEIA
PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK1. Sekuentziaren diseinua2. Atazaren konplexutasuna3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA1. A eremua: dinamikak2. B eremua: egiturak3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA1. Alfabetizazio teknologikoa2. Alfabetizazio audiobisuala3. Alfabetizazio informazionala4. Alfabetizazio digitala5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITAL1. Ikaskuntzaren dimentsioa2. Informazioaren dimentsioa3. Komunikazioaren dimentsioa4. Kultura digitalaren dimentsioa5. Teknologiaren dimentsioa
TEKNOLOGIA
CURRICULUMA
A) EDUKIAK1. Gaikoak2. Arlokoak3. Multidiziplinarrak
C) EBALUAZIOAa) NORK
1. Irakasleak2. Taldekideek3. Norberak
b) NOIZ1. Hasieran2. Prozesuan zehar3. Amaieran
c) NOLAKOA1. Zertifikatzailea2. Formatzailea
B) KONPETENTZIAK1. Ikasten ikasi2. Ekiten eta egiten ikasi3. Norbera izaten ikasi4. Elkarrekin bizitzen ikasi5. Komunikatzen ikasi
ELKAR HOBETO EZAGUTZENELKAR HOBETO EZAGUTZEN
PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK1. Sekuentziaren diseinua2. Atazaren konplexutasuna3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA1. A eremua: dinamikak2. B eremua: egiturak3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA1. Alfabetizazio teknologikoa2. Alfabetizazio audiobisuala3. Alfabetizazio informazionala4. Alfabetizazio digitala5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITAL1. Ikaskuntzaren dimentsioa2. Informazioaren dimentsioa3. Komunikazioaren dimentsioa4. Kultura digitalaren dimentsioa5. Teknologiaren dimentsioa
TEKNOLOGIA
CURRICULUMA
A) EDUKIAK1. Gaikoak2. Arlokoak3. Multidiziplinarrak
C) EBALUAZIOAa) NORK
1. Irakasleak2. Taldekideek3. Norberak
b) NOIZ1. Hasieran2. Prozesuan zehar3. Amaieran
c) NOLAKOA1. Zertifikatzailea2. Formatzailea
B) KONPETENTZIAK1. Ikasten ikasi2. Ekiten eta egiten ikasi3. Norbera izaten ikasi4. Elkarrekin bizitzen ikasi5. Komunikatzen ikasi
BALL SHOOTERBALL SHOOTER
PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK1. Sekuentziaren diseinua2. Atazaren konplexutasuna3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA1. A eremua: dinamikak2. B eremua: egiturak3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA1. Alfabetizazio teknologikoa2. Alfabetizazio audiobisuala3. Alfabetizazio informazionala4. Alfabetizazio digitala5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITAL1. Ikaskuntzaren dimentsioa2. Informazioaren dimentsioa3. Komunikazioaren dimentsioa4. Kultura digitalaren dimentsioa5. Teknologiaren dimentsioa
TEKNOLOGIA
CURRICULUMA
A) EDUKIAK1. Gaikoak2. Arlokoak3. Multidiziplinarrak
C) EBALUAZIOAa) NORK
1. Irakasleak2. Taldekideek3. Norberak
b) NOIZ1. Hasieran2. Prozesuan zehar3. Amaieran
c) NOLAKOA1. Zertifikatzailea2. Formatzailea
B) KONPETENTZIAK1. Ikasten ikasi2. Ekiten eta egiten ikasi3. Norbera izaten ikasi4. Elkarrekin bizitzen ikasi5. Komunikatzen ikasi
ORDIZIAKO AZOKAREN INFOGRAFIAORDIZIAKO AZOKAREN INFOGRAFIA
PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK1. Sekuentziaren diseinua2. Atazaren konplexutasuna3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA1. A eremua: dinamikak2. B eremua: egiturak3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA1. Alfabetizazio teknologikoa2. Alfabetizazio audiobisuala3. Alfabetizazio informazionala4. Alfabetizazio digitala5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITAL1. Ikaskuntzaren dimentsioa2. Informazioaren dimentsioa3. Komunikazioaren dimentsioa4. Kultura digitalaren dimentsioa5. Teknologiaren dimentsioa
TEKNOLOGIA
CURRICULUMA
A) EDUKIAK1. Gaikoak2. Arlokoak3. Multidiziplinarrak
C) EBALUAZIOAa) NORK
1. Irakasleak2. Taldekideek3. Norberak
b) NOIZ1. Hasieran2. Prozesuan zehar3. Amaieran
c) NOLAKOA1. Zertifikatzailea2. Formatzailea
B) KONPETENTZIAK1. Ikasten ikasi2. Ekiten eta egiten ikasi3. Norbera izaten ikasi4. Elkarrekin bizitzen ikasi5. Komunikatzen ikasi
BERTIGARDENBERTIGARDEN
PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK1. Sekuentziaren diseinua2. Atazaren konplexutasuna3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA1. A eremua: dinamikak2. B eremua: egiturak3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA1. Alfabetizazio teknologikoa2. Alfabetizazio audiobisuala3. Alfabetizazio informazionala4. Alfabetizazio digitala5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITAL1. Ikaskuntzaren dimentsioa2. Informazioaren dimentsioa3. Komunikazioaren dimentsioa4. Kultura digitalaren dimentsioa5. Teknologiaren dimentsioa
TEKNOLOGIA
CURRICULUMA
A) EDUKIAK1. Gaikoak2. Arlokoak3. Multidiziplinarrak
C) EBALUAZIOAa) NORK
1. Irakasleak2. Taldekideek3. Norberak
b) NOIZ1. Hasieran2. Prozesuan zehar3. Amaieran
c) NOLAKOA1. Zertifikatzailea2. Formatzailea
B) KONPETENTZIAK1. Ikasten ikasi2. Ekiten eta egiten ikasi3. Norbera izaten ikasi4. Elkarrekin bizitzen ikasi5. Komunikatzen ikasi
JENDAURREAN HITZ EGITENJENDAURREAN HITZ EGITEN
PEDAGOGIA
A) METODOLOGIA AKTIBOAK1. Sekuentziaren diseinua2. Atazaren konplexutasuna3. Denboraren kudeaketa
B) IKASKUNTZA KOOPERATIBOA1. A eremua: dinamikak2. B eremua: egiturak3. C eremua: ekipo planak
C) ADIMEN ANITZAK
A) ALFABETIZAZIO MEDIATIKOA1. Alfabetizazio teknologikoa2. Alfabetizazio audiobisuala3. Alfabetizazio informazionala4. Alfabetizazio digitala5. e-kontzientzia
B) KONPETENTZIA DIGITAL1. Ikaskuntzaren dimentsioa2. Informazioaren dimentsioa3. Komunikazioaren dimentsioa4. Kultura digitalaren dimentsioa5. Teknologiaren dimentsioa
TEKNOLOGIA
CURRICULUMA
A) EDUKIAK1. Gaikoak2. Arlokoak3. Multidiziplinarrak
C) EBALUAZIOAa) NORK
1. Irakasleak2. Taldekideek3. Norberak
b) NOIZ1. Hasieran2. Prozesuan zehar3. Amaieran
c) NOLAKOA1. Zertifikatzailea2. Formatzailea
B) KONPETENTZIAK1. Ikasten ikasi2. Ekiten eta egiten ikasi3. Norbera izaten ikasi4. Elkarrekin bizitzen ikasi5. Komunikatzen ikasi
BALLOON MAPPING ORDIZIANBALLOON MAPPING ORDIZIAN
SEKUENTZIEN SEKUENTZIEN ADIBIDEAKADIBIDEAKC
ELKAR HOBETO EZAGUTZENELKAR HOBETO EZAGUTZEN
“Bakoitzak bere taldekidea aurkeztuko du eta bere burua deskribatuko du, guztiak bideoan jasoz. Ikasturterako wallwisher bat egingo duzue”
ERABILITAKO TEKNOLOGIAERABILITAKO TEKNOLOGIA
Bideoa eta audioa1
Bideo edizioa2
Wallwisher digitala egiteko aukera bagenuen ere, ikasleen espektatiba eta asmoak gelako paretan jasotzea erabaki nuen.
“Erregai gaseosoa erabiltzen duen kanoi bat eraiki eta honekin tenis pilota bat saskibaloiko kanasta baten uztaitik igarotzea”
ERABILITAKO TEKNOLOGIAERABILITAKO TEKNOLOGIA
Bideoa eta audioa1
Bideo edizioa2
Clinometer Android ap.3
Wolfram Alpha4
BALL SHOOTERBALL SHOOTER
“Ordiziako azokaren 500. urteurrena dela eta, azokaren inguruan bildutako datuekin, infografa bat egingo dugu.”
ERABILITAKO TEKNOLOGIAERABILITAKO TEKNOLOGIA
XMind1
Delicious (etiketak)2
Aurkezpenak (GDrive)3
Kalkulu orriak (GDrive)5
Colorzilla/Firefox4
ORDIZIAKO AZOKAREN INFOGRAFIAORDIZIAKO AZOKAREN INFOGRAFIA
“Ordiziako azokaren 500. urteurrena dela eta, azokaren inguruan bildutako datuekin, infografa bat egingo dugu.”
ERABILITAKO TEKNOLOGIAERABILITAKO TEKNOLOGIA
GDraw (GDrive)6
Color Scheme Designer7
Tagxedo8
Inkscape9
ORDIZIAKO AZOKAREN INFOGRAFIAORDIZIAKO AZOKAREN INFOGRAFIA
“Birziklatutako plastikozko botilak erabiliz, eguzki-energiaren laguntzaz ureztatze sistema autonomoa duen baratza hidroponiko bat muntatzea.”
ERABILITAKO TEKNOLOGIAERABILITAKO TEKNOLOGIA
Evernote1
Scoop.it2
Aurkezpenak (GDrive)3
Twitter marketingerako5
Proiektuko bloga4
BERTIGARDENBERTIGARDEN
“Birziklatutako plastikozko botilak erabiliz, eguzki-energiaren laguntzaz ureztatze sistema autonomoa duen baratza hidroponiko bat muntatzea.”
ERABILITAKO TEKNOLOGIAERABILITAKO TEKNOLOGIA
Bideo edizioa6
Argazkigintza7
BERTIGARDENBERTIGARDEN
IKASKUNTZA INFORMALAIKASKUNTZA INFORMALA
BERTIGARDENBERTIGARDEN
“Ahozko komunikazio egoki baterako irizpideak identifkatu, ulertu eta barneratu ondoren, jendaurrean zuen gustukoa den gai bat aurkeztuko duzue”
ERABILITAKO TEKNOLOGIAERABILITAKO TEKNOLOGIA
Google Reader1
Delicious2
Scoop.it3
Diseinurako tresnak5
Irudiak kudeatu4
JENDAURREAN HITZ EGITENJENDAURREAN HITZ EGITEN
“Ahozko komunikazio egoki baterako irizpideak identifkatu, ulertu eta barneratu ondoren, jendaurrean zuen gustukoa den gai bat aurkeztuko duzue”
ERABILITAKO TEKNOLOGIAERABILITAKO TEKNOLOGIA
GForms6
Aurkezpenak (edozein) 7
GSites8
JENDAURREAN HITZ EGITENJENDAURREAN HITZ EGITEN
Bideo eta audioa9
“Ordiziako edo Goierriko beste edozein herriko ortofotoa lortu balloon mapping teknika erabiliz.”
ERABILITAKO TEKNOLOGIAERABILITAKO TEKNOLOGIA
Area Calculator1
MapFab2
GForms3
Argazkigintza5
GSites4
BALLOON MAPPING ORDIZIANBALLOON MAPPING ORDIZIAN
ERREFERENTZIAKERREFERENTZIAKElkar Hobeto ezagutzen● Proiektuaren deskribapena
Ball Shooter
Ordiziako azokaren infografa
● Proiektuaren deskribapena
● Proiektuaren deskribapena
● Infografia bat egiteko tutoriala
● Infografiaren bertsio eguneratua
Bertigarden● Proiektuaren deskribapena
● Proiektuaren bloga
● Proiektuaren argazki bilduma
Jendaurrean hitz egiten● Sekuentzia didaktikoa
● Proiektuaren deskribapena
Balloon Mapping Ordizian● Sekuentzia didaktikoa
● Proiektuaren deskribapena
(Egin klik loturen gainean)(Egin klik loturen gainean)
““Saber Saber como utilizar como utilizar tecnologíatecnología no es lo mismo no es lo mismo que saber cómo que saber cómo enseñar enseñar
con tecnologíacon tecnología””Mishra, Koehler 2006Mishra, Koehler 2006
Eskerrik asko!
HAUXE IZAN DA GUZTIA...HAUXE IZAN DA GUZTIA...
Jokin Lacalle UsabiagaJakintza Ikastola
Leioa, 2013ko Otsailaren 7a