Imágenes y modelos de la formación.

Frankestein

Frankestein

Prometeo

Cosimo

Imagen Figurativa

Frankestein

Prometeo

Cosimo

Proceso

Producción

Iniciación

Crecimiento

Imagen Figurativa

Proceso

Frankestein Producción

Prometeo Iniciación

Cosimo Crecimiento

Acción

Modelado

Donación

Cuidado/Vigilancia

Imagen Figurativa

Proceso Acción

Frankestein Producción Modelado

Prometeo Iniciación Donación

Cosimo Crecimiento Cuidado / Vigilancia

Relación

Causal

Mediacional

Retirada

Imagen Figurativa

Proceso Acción Relación

Frankestein Producción Modelado Causal

Prometeo Iniciación Donación Mediacional

Cosimo Crecimiento Cuidado /Vigilancia

Retirada

Pedagogía

Instructiva

Dialógica

Facilitadora

Imagen Figurativa

Proceso Acción Relación Pedagogía

Frankestein Producción Modelado Causal Instructiva

Prometeo Iniciación Donación Mediacional

Dialógica

Cosimo Crecimiento Cuidado /Vigilancia

Retirada Facilitadora

Perspectiva

Heteroconstrucción

Interconstrucción

Autoconstrucción

Imagen Figurativa

Proceso Acción Relación Pedagogía

Perspectiva

Frankestein Producción Modelado Causal Instructiva Heteroconstrucción

Prometeo Iniciación Donación Mediacional Dialógica Interconstrucción

Cosimo Crecimiento Cuidado /Vigilancia

Retirada Facilitadora Autoconstrucción

Imagen modelizada

Ejecutivo

Liberador

Terapeuta

Imagen Figurativa

Proceso Acción Relación Pedagogía Perspectiva Imagen modelizada

Frankestein Producción Modelado Causal Instructiva Heteroconstrucción Ejecutivo

Prometeo Iniciación Donación Mediacional Dialógica Interconstrucción Liberador

Cosimo Crecimiento Cuidado /Vigilancia

Retirada Facilitadora Autoconstrucción Terapeuta

¿Las tríadas implican que el juego de posiciones en educación tiene ese límite?

¿Esos límites son propios de nuestra manera de pensar?

¿Son límites del proceso histórico de

constitución de las orientaciones educativas?

¿Son estas las posiciones?

¿Son estos los rasgos?

¿Se sintió alguno representado por estas metáforas?

¿Qué imagen propondría cada uno para identificar sus propósitos o su tarea?

¿Son esos propósitos y esas tareas incompatibles con otros?

¿Podemos mantener distintas perspectivas de manera simultánea o alternativa?