Nos es lo mismo enseñar a estudiantes de primer ingreso que a los estudiantes de postgrado. Estos se diferencian porque presentan patrones.

Los estudiantes expertos: desarrollan problemas y llegan a un análisis para darle solución, reflejan la aplicabilidad a cada

contenido, pueden recuperar aspectos importantes de la información con ayuda de sus conocimientos.

En cambio los estudiantes novatos hacen un análisis hacia atrás osea que desarrollan actividades menos

estructuradas comparadas a los expertos .

Actualmente existen estructuras de conocimiento, representación de problemas y la eficiencia procedimental.

El conocimiento estructurado es la cantidad de información recibida, este tipo de aprendizaje lleva a inferir, interpretar, trabajar en ambientes no familiares que requieren transferencia.

Debemos tener en cuenta que la estructura de conocimiento de los alumnos es la base del aprendizaje. En 1970 Piaget planteó que el conocimiento evoluciona de manera constante; en cambio Bruner en 1986 indicó que el aprendizaje consiste en una categorización, es un proceso que interactúa con la realidad.

Seguido Ausubel en el 2002 describió el aprendizaje significativo como un proceso constructivo e interactivo entre la estructura cognitiva del estudiante y la información por aprender. Sostiene que se requiere un CORPUS DE CONOCIMIENTO que interactúa de acuerdo con los conocimientos previos.

Ausubel desarrollo metodologías para la organización del conocimiento en mapas conceptuales y así el estudiante aprende significativamente.

Dellys De Gracia

Estudiantes Expertos

Estudiantes Novatos

Importancia de la Pericia y las estructuras del conocimiento