Inclusión Educativa con calidad
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Inclusión Educativa con calidad
XI Congreso de Educación Católica 2.014. CONACED.
Dr. Emel Jiménez Ochoa Asesor Inclusión Educativa: CONACED-ANTIOQUIA
DIRECTOR: Fundajin (fundación un mundo nuevo para la juventud y la infancia)
[email protected] o [email protected] 3218556067
El Evangelio Según San Marcos( La Parábola ) Aprender a pensar para aprender a aprender .
Concilio Vaticano II: Gravissimum Educationis (De la Extrema Importancia de la educación). Derecho Universal a la Educación. Importancia de la Escuela.
Encíclicas:
SS San Juan Pablo II:Ex corde Ecclesiae: Constitución Apostólica del Sumo Pontífice Juan Pablo II, Sobre las Universidades Católicas
SS Benedicto XVI: “Emergencia educativa”
SS Francisco : Evangelli Gaudium (La alegría del Evangelio)
La Dialéctica Natural-Realismo Gnoseológico
Santo Tomás(1.224-1.274) Summa Teológica : cuestión-Capítulos-Objeción-solución-Respuesta a las objeciones.
La Dialógica
San Agustín(354-430)
La Ciudad de Dios
Confesiones
El Maestro
Juan Melchor Bosco Ochienna(1.815-1.888)
Don Bosco
El sistema Preventivo dispone y persuade al alumno, de modo que el educador siempre podrá
hablar con el lenguaje del corazón
El sistema Preventivo descansa en la AMOREVOLEZZA (Mezcla de razonamiento y compresión humana. Hace que el educador
comparta y ame todo lo que sus alumnos aman.
Juan Bautista la Salle(1.651-1.719) (Hermanos de la Escuela Cristiana)
Reglas comunes 1.718: Ofrecer formación académica sólida, actualizada, acorde a las necesidades del alumno; que permita al alumno sentirse digno y valioso; con razones para vivir y esperar y, desarrollar
el sentido de trascendencia con base en el evangelio.
Definiciones Discapacidad desde:
.- La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) define la discapacidad como un término genérico que abarca deficiencias, limitaciones de la actividad y restricciones a la participación. Se entiende por discapacidad la interacción entre las personas que padecen alguna enfermedad (por ejemplo, parálisis cerebral, síndrome de Down y depresión) y factores personales y ambientales (por ejemplo, actitudes negativas, transporte y edificios públicos inaccesibles y un apoyo social limitado).
Apoyos Limitados
Ambiente y contexto Invalidantes
Persona considerada enferma
Interacción Restrictiva
Barreras
Culturales, sociales,
Económicas, Laborales
Psicológicas, Pedagógicas y curriculares
Actitudinales Comunicativas,
Informativas
Física
.- La ley 1618 de 2.013 define DISCAPACIDAD como: personas con y/o en situación de discapacidad: Aquellas personas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a mediano y largo plazo que, al interactuar con diversas barreras incluyendo las actitudinales, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás. .- La Ley 1145 de 2.007:Situación de discapacidad. Conjunto de condiciones ambientales, físicas, biológicas, culturales y sociales, que pueden afectar la autonomía y la participación de la persona, su núcleo familiar a comunidad y la población en general en cualquier momento relativo al ciclo vital, como resultado de las interacciones del individuo con el entorno. .- Persona con discapacidad: Es aquella que tiene limitaciones o deficiencias en su actividad cotidiana y restricciones en la participación social por causa de una condición de salud, o de barreras físicas, ambientales, culturales, sociales y del entorno cotidiano. Esta definición se actualizará, según las modificaciones que realice la Organización Mundial de la Salud - OMS - dentro de la Clasificación Internacional de Funcionalidad -CIF-.
Definiciones Inclusión
.- La ley 1618 de 2.013 define Inclusión social como: un proceso que asegura que todas las personas tengan las mismas oportunidades, y la posibilidad real y efectiva de acceder, participar, relacionarse y disfrutar de un bien, servicio o ambiente, junto con los demás ciudadanos, sin ninguna limitación o restricción por motivo de discapacidad, mediante acciones concretas que ayuden a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad
Acceso
Oportunidades
Participación
Inclusión desde: .- La ley 1145 de 2.007, define Inclusión desde la Equiparación de oportunidades: Conjunto de medidas orientadas a eliminar las barreras de acceso a oportunidades de orden físico, ambiental, social, económico y cultural que impiden al discapacitado el goce y disfrute de sus derechos.
Derecho a la
Educación
Enfoque diferencial sin
que sea paralela
Crear y promover cultura de
respeto
Acciones afirmativas.
Ajustes Razonables
Habilitación y Rehabilitación
Política y Legislación Jurídica de Inclusión Educativa
Constitución 1.991 13,44,47,54,67,68,93)
Ley 1098 de 1.996 ( De infancia y
Adolescencia), Ley 1620 y Decreto 1965
Ley 361 de 1.997, reglamentada por el
decreto 734 de 2.012. Ley 582 de 2.000. Ley
1482 de 2.011
Ley 1145 de 1.997 (Sistema Nacional de
Discapacidad). Conpes 80 de 2.004.
ICBF: Resolución 49 de 2.013 ( Por la cual se
actualiza los lineamientos técnicos
para garantizar los derechos de los niños , niñas y adolescentes
con discapacidad.
Normatividad Jurídica de Inclusión Educativa
Ley 1346 de 2.009 (por la Cual se
aprueba la Convención de los Derechos de
las Personas Discapacitadas
Ley Estatutaria 1618 de 2.013 (Por la cual se establecen las disposiciones
para garantizar el pleno ejercicio de las personas con
discapacidad)
Ley 115 de 1.994 (Ley General de la Educación) y decreto 1860 de 1.994. Guía 34 (Plan de Mejora Institucional). Índice de
Inclusión. Guía 48( Competencias
ciudadanas) y 49 ( para la Convivencia escolar).
Ley 762 de 2.002 (Por medio de la cual se aprueba la "Convención interamericana
para la eliminación de
todas las Formas de Discriminación
contra las personas con discapacidad"
Normatividad Jurídica de Inclusión Educativa
Declaración de Salamanca
Declaración Mundial de
Educación para todos(
Jotiem,1990) y, Foro Mundial de
la Educación Dakkar,2000
Ley 12 de 1.991 : Por la cual se
aprueba la Convención de los Derechos del Niño
adoptado por al Asamblea de las Naciones Unidas
el 20 de noviembre de
1.989
La Clasificación Internacional del Funcionamiento,
de la Discapacidad y, de la Salud. (CIF,
DSM V, Clasificación
Francesa de los Trastornos
Mentales del Niño y
Adolescente
Ley 1145 del 2.007 (Por medio del cual se crea el
sistema Nacional de Discapacidad)
Comités Departamentales y Distritales de Discapacidad
(CDD)
Comités locales y municipales de discapacidad
(CLD)
Un miembro del grupo Inter o Intersectorial hará
parte del Consejo Territoriales de Política
social(CTPS)
Consejo Nacional de Discapacidad (Organismo
consultor)
Ley 1346 de 2.009
Principios Generales
Accesibilidad Educación
Toma de Conciencia
Libertad de Expresión
Ley Estatutaria 1618 de 2.013
Definiciones
Derecho a la Educación
Comisión Intersectorial para la Atención a la Primera
Infancia ( AIPI)
Objeto
Derecho a la Habilitación y Rehabilitación
•Ley 115 de 1.994
PEI
•Decreto 1860 de 1.994
Procedimiento PEI
•Decreto 1290 de 2.009
Sistema de Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes
Inclusión
Patologías Orgánicas (Cáncer, Diabetes, Obesidad mórbida,
Hemofilia, etc.).
Discapacidades físicas- sensoriales y
motorices. Anomalías genéticas,
adquiridas epigenéticas y ambientales
Trastornos Conductuales,
Comportamentales, de conducta
impulsiva
Trastornos del Neurodesarrollo.
Biotecnológica, de Investigación e
Informática
Inclusión
Patologías sociales
(desplazamiento, violencia)
Mismidad, autorealización y
Espiritualidad
Cultural ( Xenofobia)
Económica y Laboral
Inclusión
Trastorno alimentario
T. Del Trauma y del
Estrés
Trastorno de la
Personalidad
Trastorno del Estado de
ánimo
Inclusión Educativa
CONACED -ANTIOQUIA
Inclusión como valor
Inclusión como
proceso
Inclusión como
derecho
Ser-persona
Seminarios
• Normatividad
• Trastornos del Neurodesarrollo
Talleres
• Inclusión de los Trastornos del Naurodesarrollo.
• Inclusión de Trastornos conductuales, Comportamentales.
• Inclusión Económica, sociocultural, Informática y Tecnológica
Sistematización
• Experiencias
• Módulos (Marco estructural)- Necesidades específica de apoyo. Plan de Acción- Seguimiento y Valoración.
• Red de Inclusión Interdisciplinaria, Multidisciplinaria e Intersectorial
• Superdotados
• Talentosos
Inclusión de Capacidades y
talentos excepcionales
• Modelo de Renzulli, Harvard, Berstein
• Modelo de Guilford
Talleres y modelos
Rectores
Directivos docentes y Psicólogos
Padres de familia
Estudiantes
Docentes y personal
administrativo Comunidad
Poda neural
Meta- cognición
Empatía
Infancia y Niñez
Plasticidad cerebral
Proyectos de Inclusión
•Políticas de Inclusión
Modelos de
Inclusión •Prácticas de
Inclusión
Programas de
Inclusión
• Inclusión cultural
Factores Predeterminados
•Los apoyos aseguran la igualdad en la participación y las mismas oportunidades
Factores Desencadenantes
•Estrategias y prácticas con sus respectivas fases y cronogramas.
Factores Facilitadores,
mantenedores y potenciadores
•Los apoyos son adaptativos al microcurrículo centrado en el estudiante. Los apoyos no condicionan al estudiante a un modelo psicológico, sociológico o cultural.
Ser-persona (Yo-soy)
Ser-espiritual
(yo-Trasciendo)
Plenos potenciales
( yo-puedo)
Ser en el mundo
(Yo-estoy)
Ser-para el mundo
(Yo-hago)
Aprendizaje en la Interculturalidad
y Multiculturalidad
Pragmatismo y metas
Identidad y autonomía
Generatividad
Vínculos afectivos
Valores
Ambiente, entorno y contexto