Inclúyete no.01
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LA DISCAPACIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS Edición 1 | Año 1 | Diciembre 2013
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La discapacidad es responsabilidad de todos.
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LA DISCAPACIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS
Edición 1 | Año 1 | Diciembre 2013
ED
ITO
RIA
LDe acuerdo al Banco Mundial, se estima que el número de personas con discapacidad aumen-tará 120 por ciento en los próximos 30 años en
los países subdesarrollados y 40 por ciento en los países en desarrollo, esto a pesar del éxito de los múltiples pro-gramas de prevención y de los avances médicos y tec-nológicos. La discapacidad no desaparecerá ni siquiera en los países más prominentes debido a que cada día surgen nuevas formas derivas de la pobreza, del envejecimiento, de los accidentes, de la violencia y de la propia ignorancia.
Cuando hablamos de discapacidad también debemos hablar de inclusión, pero no sólo referimos a los derechos humanos y equidad, sino a un enfoque integral donde deben prevalecer las muchas capacidades del género humano por encima de los obstáculos que genera la dis-
capacidad en sus distintas expresiones.
La revista InclúyeTE, surge como una estrategia de pro-moción a la inclusión y a la corresponsabilidad, su con-tenido incluye temas propositivos en materia de salud, deporte, educación, turismo, avances tecnológicos, reha-bilitación, entre muchos otros temas de importancia. Es una revista diseñada para personas CON y SIN discapaci-dad, que busca contribuir en el cambio de actitudes para que asumamos todos nuestros compromisos y logremos una verdadera inclusión.
La discapacidad es una condición humana de nuestra sociedad y debe asumirse como: “Responsabilidad de TODOS”.
Jeannette Molina CaireDirectora General Revista Inclú[email protected]
Ernesto Molina Rodríguez Presidente Fundación InclúyeTe
Daniela Estrella GrayEditora
Alonso García Aceves Diseño Gráfico
Aida Dávila Elías González
Ricardo Barrón Morales
Jorge Alejandro García Moreno
Jorge Güereca
Lorenia Ochoa
Isidro Montaño
Juan Pedro Loustaunau Molina
Alvaro Arteaga Ríos
Carla Herrera
Leslie J. Cohen
Nick Vujicic
Home Depot México
Inclusite
Revista Inclúyete “La Discapacidad es Responsabilidad de Todos”, es una publicación Bimensual, editada, publicada y distribuida por Soluciones Incluyentes, S.A. de C.V., impresa en Vía Color Imprentas, S.A. de C.V., calle Gral. Piña No. 8, Col. San Benito, Hermosillo, Sonora, Tel:(662) 2107060. Certificado de Título
y Contenido (en trámite). Las opiniones y contenido de los artículos y anuncios son responsabilidad de los autores. (Diciembre 2013)
DIRECTORIO
COLABORADORES
Ernesto Molina RodríguezPresidente Fundación InclúyeTe
LA DISCAPACIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS
Edición 1 | Año 1 | Diciembre 2013
Inclúyete, A.C.Fundación
CO
NT
EN
IDO Infórmate
6 Día Internacional de la discapacidad.8 Cifras y datos de discapacidad.
Entrevista10 Nick Vujicic: Sin brazos, ni piernas, sin límites.
Salud14 Prevención de la discapacidad.
Educación16 Hablar bien, habla bien de ti.
Creando accesos18 Inclusite: La misma web para todos.
Deporte20 Olimpiadas Especiales.
Trabajo24 The Home Depot: Valoramos el talento.
Reportaje Especial26 D’Corazón A.C. la lucha por hacer realidad los sueños.
Asumiendo responsabilidades30 Centro de Estudios para Invidentes, A.C. “CEIAC”
Vivir diferente32 Adaptación y desarrollo de habilidades.
Una nueva cultura34 Película: Temple Grandin. 35 Libro: La voz de Carly.
Sin fronteras36 Sonoran UCEDD. Universidad de Arizona.
Hacemos la diferencia40 Ana Victoria: Testimonio de un milagro.
Collage42 Novedades Interesantes. 43 Famosos con discapacidad.
Lugares accesibles44 Hazte accesible.
10
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40
Hacemos la diferencia40 Ana Victoria: Testimonio de un milagro.
Collage42 Novedades Interesantes. 43 Famosos con discapacidad.
Lugares accesibles
INFÓ
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AT
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Según la OMS: “Alrededor de un 15 por ciento de la población mundial, o mil millones de perso-nas, viven con algún tipo de discapacidad. El
público en general y las instancias decisorias ignoran a menudo el gran número de personas que viven con discapacidades y deficiencias en todo el mundo y los problemas que han de afrontar. La misión de la OMS consiste en mejorar la calidad de vida de esas per-sonas mediante actividades nacionales, regionales y mundiales, y en promover la toma de conciencia sobre la magnitud y las consecuencias del problema”.
Desde 1992, las Naciones Unidas declararon el tres de diciembre como Día Internacional de las Personas con Discapacidad. En México alrededor de 5.7 millones de personas viven con alguna discapacidad. En general este porcentaje es principalmente formado por adul-tos mayores y jóvenes de entre 30 y 50 años.
A 21 años de haberse declarado el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, en general México tiene una gran cantidad de prácticas y creencias que impiden el ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad
Stephen Hawking uno de los científicos más exitosos de nuestra época, destacado por sus estudios sobre los agujeros negros y persona con discapacidad escribió en el prólogo del Informe Mundial sobre la Discapaci-dad: “Tenemos el deber moral de eliminar los obstácu-los a la participación y de invertir fondos y conocimien-tos suficientes para liberar el inmenso potencial de las personas con discapacidad. Los gobiernos del mundo
no pueden seguir pasando por alto a los cientos de mi-llones de personas con discapacidad a quienes se les niega el acceso a la salud, la rehabilitación, el apoyo, la educación y el empleo, y a los que nunca se les ofrece la oportunidad de brillar”.
Deberíamos entonces preguntarnos: ¿Cómo soy capaz de ofrecer las oportunidades para que todas las perso-nas (con o sin discapacidad) brillen?, todos tenemos talentos que ofrecer al mundo. Solamente nos hace falta el espacio y las oportunidades para demostrarlos.
Lo más importante que debemos tomar en cuenta es cómo podemos apoyar como sociedad y contribuir al desarrollo íntegro de una persona con discapacidad. Alrededor del mundo se llevan a cabo miles de ac-ciones encaminadas al respeto de los derechos de las personas con discapacidad. Pero las acciones son lle-vadas a cabo por la gente que las vive.
Debemos empezar por respetar los espacios designa-dos para personas con discapacidad, como por ejem-plo los estacionamientos. Recordemos que un dolor de pie, no nos hace candidatos a poder utilizar estas ins-talaciones. Tampoco la cantidad de tiempo que ten-gamos pensado utilizarlo. Es decir, “rapidito” o “cinco minutitos nada más” no nos exime de utilizar un es-pacio que no nos corresponde y sobretodo no esperar hasta el tres de diciembre para empezar a actuar.
El Informe Mundial sobre la Discapacidad, nos hace nueve recomendaciones para impulsar al desarrollo de las oportunidades para personas con discapacidad:
de las personascon discapacidadDía Internacional
6
Estas nueve recomendaciones son hechas para la gente, las organizaciones, los gobiernos y los países. Por lo que podemos aportar nuestro granito de arena y apoyemos con lo que nos toca: Respeto.
INFÓ
RM
AT
E
Posibilitar el acceso a todos los sistemas y servicios convencionales.
Invertir en programas y servicios específicos para las personas con discapacidad.
Adoptar una estrategia y un plan de acción nacionales sobre discapacidad.
Asegurar la participación de las personas con discapacidad.
Mejorar la capacidad de recursos humanos.
Proporcionar financiación suficiente y mejorar la asequibilidad.
Fomentar la sensibilización pública y la comprensión de la discapacidad.
Mejorar la recopilación de datos sobre discapacidad.
Reforzar y apoyar la investigación sobre discapacidad.
1.
2.
3.4.5.6.7.8.9.
INFÓ
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8
Cifras y datos de discapacidad
5.1%5.1%
UNO DEcada veintemexicanos tiene
Representa el
del total nacional
alguna discapacidad
POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD ENLA REGIÓN NOROESTE DE MÉXICO
Baja California
Fuente: INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010.
3.9%5.5%
5.5%
5.0%Sonora
Chihuahua
Sinaloa
TIPOS DE DISCAPACIDAD
49%51%
MOTORAMOTORA VISUAL
IN
TELECTUAL AUDITIVA ORALVISUAL
IN
TELECTUAL AUDITIVA ORAL
58.3% 27.2% 8.3%12.1%8.5%58.3% 27.2% 8.3%12.1%8.5%
5.7 millones de personas con discapacidad
México cuenta con
39es el resultado deuna enfermedad
23se deriva de laedad avanzada
15consecuencia de
un accidente
7otras causas
16por herencia, duranteel embarazo o al nacer
CON DISCAPACIDADCON DISCAPACIDAD100POR CADA PERSONAS
Esta
cifra
representa alrededor del
de la población mundial
Esta
cifra
representa alrededor del
de la población mundial15%15%
Causas de discapacidad
Datos relevantesDatos relevantes
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS), en
el mundo existen más de
1,000millonesde personascon discapacidad
1,000millonesde personascon discapacidad
DISCAPACIDAD EN EL MUNDO
Las personas con discapacidad representan la más grande minoría del mundo.La proporción de personas con discapacidad está aumentando, y se debe principalmente: al envejecimiento, al aumento de las enfermedades crónicas, a la violencia y al desconocimiento.La mayoría de las familias mexicanas tienen algún familiar con alguna discapacidad.Casi TODAS las personas del mundo tendrán en alguna etapa de su vida una discapacidad temporal o permanente.
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Cifras y datos de discapacidad
5.1%5.1%
UNO DEcada veintemexicanos tiene
Representa el
del total nacional
alguna discapacidad
POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD ENLA REGIÓN NOROESTE DE MÉXICO
Baja California
Fuente: INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010.
3.9%5.5%
5.5%
5.0%Sonora
Chihuahua
Sinaloa
TIPOS DE DISCAPACIDAD
49%51%
MOTORAMOTORA VISUAL
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TELECTUAL AUDITIVA ORALVISUAL
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TELECTUAL AUDITIVA ORAL
58.3% 27.2% 8.3%12.1%8.5%58.3% 27.2% 8.3%12.1%8.5%
5.7 millones de personas con discapacidad
México cuenta con
39es el resultado deuna enfermedad
23se deriva de laedad avanzada
15consecuencia de
un accidente
7otras causas
16por herencia, duranteel embarazo o al nacer
CON DISCAPACIDADCON DISCAPACIDAD100POR CADA PERSONAS
Esta
cifra
representa alrededor del
de la población mundial
Esta
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representa alrededor del
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Causas de discapacidad
Datos relevantesDatos relevantes
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS), en
el mundo existen más de
1,000millonesde personascon discapacidad
1,000millonesde personascon discapacidad
DISCAPACIDAD EN EL MUNDO
Las personas con discapacidad representan la más grande minoría del mundo.La proporción de personas con discapacidad está aumentando, y se debe principalmente: al envejecimiento, al aumento de las enfermedades crónicas, a la violencia y al desconocimiento.La mayoría de las familias mexicanas tienen algún familiar con alguna discapacidad.Casi TODAS las personas del mundo tendrán en alguna etapa de su vida una discapacidad temporal o permanente.
EN
TR
EV
ISTA
Nick Vujicic Sin brazos, ni piernas, sin límites
Jeannette Molina Caire - Directora General Revista Inclú[email protected]
10
EN
TR
EV
ISTA
¿Todavía habrá personas que no saben quién
es Nick Vujicic? Famoso en YouTube por su mini
documental: “El circo de las mariposas”, reco-
nocido mundialmente por sus conferencias:
“Una vida sin límites”, en Google su nombre arro-
ja poco menos de seis millones de resultados,
tiene una cara que refleja el gozo por la vida y
si lo ves en la calle notarás que sólo le falta una
cosa... debido a una anomalía genética nació
sin brazos ni piernas.
Cualquiera pensaría que ese pequeño detalle
lo detendría de poder vivir una vida plena. Nick
viaja alrededor del mundo demostrando todo
lo contrario. En entrevista exclusiva para In-
clúyeTe, Nick nos platicó cómo “los pequeños
detalles de generosidad” de toda la gente que
lo rodeaba, le cambiaron la vida y gracias a ello
hoy en día es capaz de esparcir un fuerte men-
saje por todo el mundo: “Sueña en grande y no
te rindas... ¡NUNCA!”
Realizamos esta entrevista en una visita a Her-
mosillo, Sonora en la que Vujicic presentaría su
conferencia “Una vida sin limites”. Entre las ba-
rreras del idioma, el tiempo y cualquier cantidad
de obstáculos, conocimos a Nick un muchacho
con el carisma de un ángel, un rostro hermoso y
el corazón de un líder. Antes de que comenzara
su plática, tuvimos el privilegio de que nos con-
testara unas preguntas. La primera fue: ¿Qué
piensas que le falta al ser humano para ser más
inclusivo y aprender a vivir con la diversidad que
existe?
Sin pensarlo mucho y con la facilidad de palabra
de un excelente orador nos dijo: “Toma tiempo
para que una nación entre en movimiento, hay
que seguir adelante y tomar un día a la vez. Nos
necesitamos unos a otros, todos tenemos el
mismo valor y necesitamos ayuda del gobierno,
de educación, de todos los medios y los empre-
sarios... y puedes tener toda esa ayuda, pero
también se necesita inspirar a la gente con dis-
capacidad. Entonces con más amor a tu ciudad
y a tu país se puede seguir adelante”.
Después de declararse un niño deprimido nos
comentó que el momento más triste de toda
su vida fue a los diez años cuando intentó sui-
cidarse, porque el pensó que no podía seguir
luchando. Lo deprimía pensar que nunca podría
trabajar, casarse y tener hijos. En su intento de
suicidio descubrió que podría nadar. Eso y el
amor que le tiene a sus padres y a Dios lo hicie-
ron reconsiderar el valor de su vida.
El mensaje de esperanza que Vujicic da en su
conferencia es muy profundo lo que nos hizo
cuestionar ¿cuándo Nick decidió comenzar a
vivir sin limites?, a lo que él contestó:
“Le entregue mi vida a Dios a los 15 años, pedí
perdón por todos mis pecados y a los 17 años
la persona que limpiaba mi escuela me dijo que
yo iba a ser un orador. Yo la verdad pensé que
estaba loco le decía: ¿De qué voy hablar? Y él
decía: “De tu historia”... y yo le decía: “¿Cuál his-
toria? ¿Tengo una historia?” Y así a los 19 años
hablé frente a 300 jóvenes. Ahí una niña subió
al escenario y me dijo: “¿Te puedo abrazar?”...
Claro le dije, me abrazó y yo mire cuánto cambió
su vida y fue cuando yo supe que iba a ser un
orador.”
“Sueña en grande y no te rindas... ¡NUNCA!”
11
En febrero de 2013 nació su primer hijo Kiyoshi... según sus
propias palabras este ha sido el momento más feliz de
toda su vida, y uno de sus sueños hechos realidad. Nick es
un hombre que sabe soñar y lo mejor es que sabe cumplir
sus sueños.
Un hombre que ha trabajado y logrado tanto, y que sigue
soñando en grande debería tener también algunos retos.
Aprovechamos nuestro tiempo con él para preguntarle:
¿Cuál ha sido o sigue siendo tu más grande desafío?
“Yo sueño en grande, lo que digo y hablo en mis conferen-
cias, es como vivo. Tengo un sueño: En dos años comen-
zar un fondo... porque quisiera tener millones y millones de
dólares para repartir. Hoy en día hay millones de personas
con hambre y eso no está bien, pero no tengo millones de
dólares, así que formaré un ejército de millones de perso-
nas que donen un dólar al mes. Ya hay gente que gana 80
dólares al mes y me han dicho que ellos están listos para
donar. Y si eso es verdad, entonces el potencial es muy
grande. Un día 100 millones de personas donarán un dólar
al mes y mi sueño es construir una escuela, un hospital y
un orfanatorio aquí en México como primer proyecto.”
A los lectores de InclúyeTe nos dejó un claro mensaje:
¡Qué sueñen en grande!, que nunca que se den por venci-
dos y que conozcan la verdad de tres cosas:
• La verdad de su valor.
• La verdad de su propósito.
• La verdad de su destino.
Las cosas más grandes en la vida son:
• Fe. Sin fe no tengo esa verdad.
• Familia. Sin la familia no tengo ese apoyo.
• Tu misión.
En su conferencia Nick
Vujicic, explica cómo
fue posible que él
esté donde está
ahora: “Los austra-
lianos no espera-
ron al gobierno.
Los australianos apo-
yaron a los australia-
nos, y a través de una
fundación busqué un
asistente y conseguí es-
tudiar, los hechos simples
de generosidad cambiaron
mi vida y por eso estoy hoy aquí
sin ese apoyo yo no hubiera ido a los E.U.A, ni conocido a
mi esposa y no tuviera a mi hijo, se me dio la oportunidad.
Dénsela mexicanos a otros mexicanos para seguir cam-
biando vidas.”
Es claro que su vida nunca fue fácil y que nada se le fue
entregado en “charola de plata”. Pero afortunadamente
el tuvo la capacidad de ver más allá de lo que su cuerpo
podía hacer. Según él: “Una discapacidad es el miedo,
el no ser valientes e intentar las cosas las veces que sea
necesario hasta lograrlo”. Pero no sólo es tener buena ac-
titud:
“Si algún conferencista motivacional les ha dicho que sólo
necesitamos actitud positiva, no es cierto es actitud con
fe. Si no, díganle a un niño con cáncer viéndolo a los ojos
que tenga actitud positiva. ¡No es suficiente! pero si hay
un propósito es diferente”.
Escuchar y ver a Nick en acción es verdaderamente mara-
villoso, ya que no es una persona que solamente dice
“si se puede”... él lo esta haciendo junto contigo. Tiene
muchísimos planes y sabe que fracasar es una manera de
aprender, por lo tanto jamás se dará por vencido.
“Cada vez que fracasas es una educación. Te levantas y si
fallas mil o diez mil veces, no eres un fracasado tienes que
saber la verdad de tu valor. No se mide por lo que logras.
Cada quien es hermoso como es y no hay ni habrá nadie
igual a ti, nunca. Hay que seguir intentando, hay cosas her-
mosas que salen de pedazos rotos.”
EN
TR
EV
ISTA
Agradecimiento a la fundación Voz en Tus Manos I.A.P., Padre Martin Peralta (fundador) y al Lic. Juan Pedro Lostaunau Molina. La fundación tiene por objetivo el desarrollo integral de personas con discapacidad auditiva en los núcleos familiar, educación, laboral y en los valores.
Si quieres saber más sobre Nick Vujicic te recomendamos que vistes su página: http://www.lifewithoutlimbs.org.
Jeannette Molina Caire y Nick Vujicic.
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C
M
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CY
CMY
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SA
LUD
Durante muchos años han persistido dos paradig-mas en el campo de la pediatría. Uno de ellos es que lo más importante para un niño es vigilar su
peso y talla, así como aplicarle todas sus vacunas, el otro es que las secuelas que causan las lesiones cere-brales en los niños, una vez establecidas no se pueden mejorar. Ambas son falsas, en primer lugar el desa-rrollo psicomotor del niño (motricidad, aprendizaje y adaptación de conductas en las edades esperadas) es tan importante como la talla y el peso. En segundo lugar, entre más temprano se diagnostique y se trate una lesión cerebral, se puede limitar las secuelas neu-rológicas.
El daño neurológico perinatal, es la alteración en la es-tructura y la función de la función del Sistema Nervioso Central de un cerebro inmaduro (desde la concepción hasta los 28 días de edad). El daño neurológico perina-tal es capaz de alterar la estructura y función del cere-bro. Sus causas pueden ser:
Las consecuencias de un daño neurológico en el Siste-ma Nervioso Central en el recién nacido, desorganiza la función del cerebro, afectando la secuencia normal del desarrollo.
Grados de lesión neurológicas: La severidad de las le-siones neurológicas dependen de: 1) la etapa del desa-rrollo en la que se presenten, 2) la causa de la lesión y la extensión de la lesión en el cerebro. El daño neurológico infantil posee un potencial inca-pacitante que se expresa en los niveles básicos de eje-cución funcional o en expresiones funcionales refina-das y características del ser humano.
Prevención de la discapacidad
La detección oportuna del daño neurológico infantil debe ser una actividad prioritaria en el contexto de la salud pública para poder prevenir la discapacidad.
Actualmente la detección, diagnóstico y tratamien-to se dan en forma tardía, es decir, una vez que se han establecido patrones funcionales patológicos y cuando las capacidades plásticas y de reorga-nización del Sistema Nervioso no son las mejores.
La detección y diagnóstico tardío de daño neu-rológico es condicionada por desconocimiento de las conductas propias del desarrollo, así como las conductas iniciales y sutiles del daño.
• Las estadísticas actuales muestran que el 33 por ciento de los niños nacidos vivos, presentan alto riesgo de presentar alteraciones del desarrollo.
• El 41 por ciento de los niños con factores de riesgo, presentan alteraciones del desarrollo en etapas posteriores.
• Actualmente la sobrevivencia de niños pre-maturos y de bajo peso se han incrementado gracias a las Unidades de Cuidados Intensivos Neonatales, incrementando las secuelas neu-rológicas.
• La elevada incidencia del daño neurológico in-fantil lo coloca entre las prioridades de los Siste-mas Nacionales de Salud, por su alto potencial invalidante.
• Desde los años ochentas la Academia Ameri-cana de Pediatría propuso y aceptó que los pro-gramas diseñados para el seguimiento y aten-ción de niños con alto riesgo para alteraciones del desarrollo, deberían centrar sus acciones en el diagnóstico temprano y los programas de pre-vención, curación y rehabilitación.
Prevención de laDiscapacidad
Infantil• Hipoxico-isquémica.• Hemorrágica.• Metabólica: Incompatibilidad de grupo
sanguíneo, hiperbilirrubinemia.• Infecciosas.• Traumáticas.• Congénitas.
14
SA
LUDAlgunos síntomas de daño cerebral en el recién na-
cidos son: Alteraciones del sueño, irritabilidad, pro- blemas de succión, el niño se pone rojo al llorar, sudoración excesiva, temblores, estreñimiento, pos-turas anormales, alteraciones del tono (músculos flojos o muy duros), mano empuñada, así como re-traso en las conductas esperadas para su edad cro-nológica.
Factores de riesgo para daño neurológico:
Preconcepcionales: Estado general de los padres, edad, estado nutricional, anteceden-tes de padecimientos congénitos en la fa-milia, enfermedades de la madre, nivel socio-económico y cultural.
Durante el embarazo:Preclampsia/eclampsia, diabetes mellitus, cardiopatías, nefropatías, colagenopatías, hipo/hipertiroidismo, ane-mia/desnutrición, padecimientos pulmonares,
toxicomanías, problemas uterinos, problemas de placenta, infecciones, oligohidramnios, medicamentos.
Al momento del parto: Parto distócico, trabajo de parto prolongado, ruptura de membranas de más de 12 horas, sufrimiento fetal, doble circular de cordón
Factores de riesgo neonatales: Hipoxia neo-natal, prematurez, apnea del prematuro, ate-lectasia, Membrana Hialina, hemorragias de matriz germinal, hipotiroidismo congénito.
Las secuelas del daño neurológico perinatal pueden ser: Motoras, lenguaje, sensoriales, cognitivas, de aprendizaje, neuroconductuales. En conclusión se requiere conocer el desarrollo normal para poder prevenir el daño neurológico. Se deben observar cambios sutiles en el bebé para detectar riesgo de daño neurológico y poder prevenir las secuelas cau-santes de discapacidad.
1.
2.
3.4.
Para más información: www.testdesarrollo.com
Dr. Álvaro Arteaga Rí[email protected]
ED
UC
AC
IÓN
Con frecuencia nos encon-tramos a personas con al-guna discapacidad, como
también es común que no se-pamos expresarnos adecuada-mente frente a ellas, incluso hay quienes prefieren no abordar el tema o simplemente sienten mie-do de expresar la palabra “DIS-CAPACIDAD” como si é sta fuera insulto pronunciarla, pero no sólo eso, la sustituimos por otras pala-bras y expresiones inapropiadas que la mayoría de las veces ter-minan con un sentido insultante como el que se quería evitar.
La Convención Internacional por los Derechos de las Personas con Discapacidad estableció que el término correcto que debe utili-zarse es: “PERSONA CON DIS-CAPACIDAD (PCD)”. Y lo de-fine así para destacar primero la condición humana y enseguida la condición de discapacidad. Es importante tomar en cuenta que debemos evitar las expre-
siones negativas que disminuyen a las personas como “víctimas”, siempre será mejor sustituir estas palabras por unas en sentido po-sitivo como por ejemplo: Perso-nas que viven, nacen o adquieren una discapacidad.
De la misma manera debemos considerar que todas las per-sonas tenemos distintas habi-lidades, independientemente que tengamos alguna discapacidad, por lo que dirigirnos a alguien como: “Persona con capacidades especiales o diferentes”, es inco-rrecto ya que de esta manera es-tamos discriminando y faltando al derecho de igualdad.
Es común escuchar algunas madres de niños con discapaci-dad que se expresan así: “Soy una mamá especial o soy mamá de un niño especial”, cuando en rea-lidad no ocupas tener discapaci-dad para ser un hijo o madre es-pecial, todos lo somos. De esta
misma forma nos encontramos con frecuencia que se dice: “Per-sona normal”, como suponiendo que tener una discapacidad te hace anormal.
Así encontramos muchos otros términos y connotaciones nega-tivas con sentido peyorativo que sólo califican a las personas, las desvalorizan y no toman en cuenta sus aspectos positivos, sus muchas otras habilidades. La falta de información sobre el tema es la principal causa de es-tas malas expresiones más que la falta de sensibilidad sobre el mismo tema.
Recuerda la discapacidad es una condición humana que es res-ponsabilidad de todos, así que la próxima ocasión que debas expresarte sobre el tema, hazlo bien, utiliza los términos apropia-dos, pero también si escuchas a alguien hacerlo mal InclúyeTe y dile como debe ser.
habla bien de tiL.C.C. Daniela Estrella Gray - [email protected]
16
ED
UC
AC
IÓN
IncorrectoPersona con capacidades diferentes.
Discapacitado(a). Incapacitado(a).
Lisiado(a). Disminuido(a). Deficiente.
Invalido(a). Minusválido(a).
Persona(s) especial(es).
CorrectoPersona(s) con discapacidad.
Incorrecto
Persona normal
IncorrectoPadecer, sufrir o ser víctima de una discapacidad
IncorrectoCuchito(a).
IncorrectoCieguito(a). Cojito(a).
Ranguito(a). Sordito(a).
Mudito(a). Etc.
Incorrec
to
Autista
IncorrectoLoquito(a).
Incorrecto
Mongolito(a).
CorrectoPersona sindiscapacidad
CorrectoPersona sin
autismo
CorrectoPersona con discapacidad
mental o psicosocial.
Correcto
Persona con síndrome de
Down o persona con dis-
capacidad intelectual.
Correcto
Presenta, tiene o vive
una discapacidad.
Correcto
Persona con
malformaciones.
CorrectoLos diminutivos podrían llevar una
carga aparente o legítima de sen-
timientos de compasión. Sin embar-
go, es mejor no usarlos ya que deno-
tan una desvalorización en la que no
se consideraría a la persona digna
de un trato de igualdad.
17
Inclusite® se distingue por ofrecer cuatro modos distintos de navegación totalmente autónomos, que mejoran la accesibilidad y usabilidad de una página web:
Teclado: Permite la navegación web con un número reducido de teclas, facilitando el acceso a los usuarios con discapacidad visual y/o personas con limitaciones a causa de la edad y/o brecha digital.
Diálogo: Permite acceder a la web por medio de reconocimiento de voz, acercando a usuarios con movilidad reducida o ausencia de miembros superiores.
Modulación de sonido: Permite la navegación por medio de la emisión de sonidos y soplidos, facilitando el acceso a usuarios con problemas de vocalización o parálisis severas.
Lectores de pantalla: Permite la navegación utilizando al mismo tiempo Inclusite® y el lector de pantalla habitual. Los usuarios de esta modalidad pueden ser todos aquellos que naveguen por Internet con el apoyo de un lector de pantalla.
¿CÓMO FUNCIONA?
1.2.3.4.
CR
EA
ND
O A
CC
ES
OS
¿QUÉ ES INCLUSITE®? Inclusite® es un servicio para que las organizaciones faciliten el acceso a los usuarios de su página Web, a personas con discapacidad o limitación producida por la edad y/o brecha tecnológica.
En México hay más de diez millones de personas con algún tipo de discapacidad por lo que tienen imposibilitado, total o parcialmente, el acceso a los contenidos y servicios de Internet. Si sumamos a este número los diez millones de per-sonas que por su edad presentan algún tipo de discapacidad la cifra llega hasta los 20 millones, aproximadamente el 18 por ciento de la población.
Inclusite® es capaz de adaptarse a las necesidades y capacidades específicas de cada usuario, permitiendo que per-sonas que presentan algún tipo de discapacidad, incapacidad o limitación producida por la edad, puedan acceder a Internet. Es por tanto, la primera solución de accesibilidad y usabilidad web, que habla y escucha a los usuarios, inde-pendientemente de su edad o del tipo de discapacidad que presente.
• Adaptabilidad, puede seleccionarse el modo de navegación según las discapacidades y necesidades de cada usuario.
• Sin costo para el usuario, no necesita de software o hardware adicional.
• Innovadora, no afecta en nada al diseño o funcio-nalidad de una página web ya que no es necesario modificar el código de la página.
• Disponibilidad, al ser una solución web se puede
acceder a ella en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo con conexión a Internet (computadora, Tablet, Smartphone, etc.).
• Universal, funciona sobre cualquier plataforma y en todos los navegadores existentes.
• Accesibilidad, probada y creada con la colaboración de personas con diferentes tipos de discapacidad.
• Compromisosocial,Internet accesible, la misma web para todos.
CARACTERÍSTICAS DEL SERVICIO
La misma web para todos
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CR
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CC
ES
OSALGUNOS DE
NUESTROS CLIENTESComo parte de su formación como Empresas Socialmente Responsables contamos con algunos clientes que ya usan los servicios de inclusite® en sus páginas web, entre ellos están: Gobierno del Estado de Sonora, Cibanco Teleton y COPARMEX. Otros clientes que se encuentran en proceso de instalar el servicio de inclusite® son: Cinepolis, Nestle y el Gobierno del Distrito Federal en mas de 110 páginas web.
ACERCA DE CSD:CSD es una compañía de servicios de Tecnologías de la In-formación y la Comunicación (TIC), con sede en diferentes países de Europa y Latinoamérica.
Entre nuestras principales líneas de negocio destacan:
• SaaS para profesionales y empresas, desarrollo de soluciones que permiten mejorar la gestión adminis-trativa de diversos sectores en industria, construcción, turismo, seguridad y portuaria.
• Mejora de la accesibilidad web, diseño de servi-cios destinados a conseguir una web más inclusiva, accesible para todos los usuarios.
• Aplicaciones para la administración pública. Desde CSD ofrecemos soluciones capaces de contribuir a la modernización del sector público y por tanto a la me-jora de su eficiencia tecnológica.
Una de nuestras premisas es la apuesta por el talento para generar innovación, por esa razón invertimos un impor-tante porcentaje en investigación y en la formación de pro-fesionales. El resultado es nuestra capacidad para adaptar la oferta de servicios de CSD a cada momento y el gran número de proyectos de I+D+I (Investigación + Desarrollo + Innovación) que llevamos a cabo.
El equipo de profesionales de Inclusite® está a su disposición para cualquier consulta o aclaración que necesite.Oficinas Generales: Torre del Ángel Piso 20, Reforma No. 350, Col. Juárez, México, D.F. C.P. 06600Teléfono: (52) 55 5207 0513Departamento Comercial: [email protected] de YouTube: IncluSite
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Olimpiadas Especiales es una organización
global que desata el espíritu humano me-
diante el poder de transformación y la
alegría del deporte cada día alrededor del mundo
mediante programas de deportes, educación y
construcción de comunidades. Olimpiadas Espe-
ciales está cambiando la vida de las personas con
discapacidad intelectual, solucionando la injusti-
cia global, el aislamiento, la intolerancia e inac-
tividad a la que se enfrentan, conduciendo a una
sociedad acogedora e inclusiva.
Olimpiadas Especiales es líder mundial en la in-
vestigación y en hacer frente a las preocupaciones
de las personas con discapacidad intelectual, 200
millones de personas, el grupo más grande con
discapacidad en el mundo. Esto según Karl Helik,
Gerente de Investigación de comunicaciones de
Special Olympics.
Fundada en 1968 por Eunice Kennedy Shriver, el
movimiento de Olimpiadas Especiales propor-
ciona oportunidades para más de 4.2 millones de
atletas, un millón de voluntarios y más millones de
familiares, seguidores y fans alrededor del mundo
en más de 220 programas acreditados en más de
170 países.
Nuestra misión
Proporcionar entrenamiento y competencias de-
portivas durante todo el año en una variedad de
deportes de tipo olímpico, a niños y adultos con
discapacidad intelectual; dándoles continuas
oportunidades para desarrollar aptitudes físicas,
demostrar valor, experimentar alegría y participar
en un intercambio de dones, destrezas y compa-
ñerismo con sus familias, otros atletas de Olim-
piadas Especiales y la comunidad en general.
Aspectos de Olimpiadas Especiales:
• Olimpiadas Especiales tiene la visión de un
mundo en el que las personas con discapa-
cidad intelectual y sus familias sepan la mejor
forma de optimizar su salud y bienestar.
• Hay muchos beneficios para quienes par-
ticipan en Olimpiadas Especiales: Orgullo,
alegría, justicia, buen estado físico, amistad,
aceptación y comunidad.
Desencadenando el espíritu humano
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• Los valores de Olimpiadas Especiales son:
Deporte con alegría, liderazgo de Atletas, uni-
dad, valentía y perseverancia.
• En Olimpiadas Especiales estamos unidos en
compromiso con la inclusión, el respeto y la
dignidad.
¿Qué hacemos?... Empoderar a través del de-
porte. “Cada persona tiene la capacidad de ser
Olímpico, pues la grandeza humana es definida
más por el espíritu que por el cuerpo”.
¿Por qué deporte? El deporte es la fuerza global
más poderosa para cambiar culturas locales: De
la discapacidad a la habilidad, del estigma a la
aceptación, del aislamiento al involucramiento.
Olimpiadas Especiales es capaz de eliminar las
barreras y estigmas que enfrentan las personas
con discapacidad intelectual. A través del deporte
y el programa de liderazgo de atletas, mostramos
los tantos dones y talentos de las personas con
discapacidad intelectual. Todas las personas in-
volucradas con Olimpiadas Especiales son inspi-
radas de tal manera que ayuda a tratar de mejor-
arse a sí mismo.
En 1986 México se integra al movimiento Olim-
piadas Especiales. Actualmente cuenta con:
• 26 estados de la República.
• 27,708 atletas.
• 4,681 voluntarios.
• Más de 27 mil miembros de familias.
• 3551 entrenadores.
Olimpiadas Especiales Sonora es pionero del pro-
grama en México. En 1985 Sonora ya participaba
en estos eventos, intercambios e invitaciones de
Special Olympics Arizona a través de la Secretaría
de Educación y Cultura.
A partir de 2006 Olimpiadas Especiales es uno
de los subprogramas acreditados en México con
más de 900 atletas inscritos y seis deportes de
Aída Dávila Elias González
Directora Ejecutiva del Subprogarma
de Olimpiadas Especiales Sonora.
www.olimpiadasespeciales.org.mx
Teléfono celular: 0446621 56 73 79
Facebook: Olimpiadas Especiales Sonora
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verano: Atletismo, bochas, boliche, pesas, futbol, natación.En el 2010 Hermosillo Sonora, fue la sede de los XIV Juegos Nacionales de Verano de Olimpiadas Especiales con la participación de 24 estados de la República y 1250 atletas compitiendo en trece de-portes.
Los atletas de Olimpiadas Especiales del Subpro-grama Sonora participan en diversos eventos a ni-vel local, estatal, internacional y mundial.
Los logros que se han obtenido son en base a la perseverancia de los atletas, entrenadores y volun-tarios, al apoyo de la iniciativa privada y pública, así como el esfuerzo de las familias que confían plena-
mente en lo que este movimiento puede hacer por sus hijos que se integran para lograr los objetivos.Un actual ejemplo de perseverancia fue la gran participación del equipo de softbol que representó a México en el Torneo Internacional de Softbol en New Jersey, Estados Unidos del 22 al 26 de Agos-to de 2013. El equipo estuvo formado por quince atletas y cuatro entrenadores del estado de So-nora logrando medalla de plata en la división T2. Seguiremos trabajando para seguir ofreciendo opor-tunidades a las personas con discapacidad intelec-tual en Sonora quienes nos demuestran la grandeza de su espíritu día a día.
“Quiero ganar, pero si no puedo, quiero ser valiente en el intento”. Juramento de atletas.
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EVENTOS EN LOS QUE HAN DESTACADO LOS ATLETAS DE OLIMPIADAS ESPECIALES SONORA:
AÑO
2007
2010
2011
2012
2012
2013
SEDE
Shangai, China
San Juan, Puerto Rico
Atenas, Grecia
Panamá, Panamá
Puerto Rico
New Jersey, E.U.A.
JUEGOS
Mundial de Verano
I Juegos Latinoamericanos
Juegos Mundiales de Verano
II Juegos Centroamericanos del Caribe
Mundial de Natación
Torneo Internacional
DEPORTES
Volibol
Boliche
Natación, Pesas
Atletismo, Boliche
Natación
Softbol
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The Home Depot ha sido reconocida como una Empresa Incluyente, distintivo que otor-ga la Secretaría del Trabajo a empresas que
impulsan la integración de personas con discapaci-dad, adultos mayores, y grupos vulnerables. También ha obtenido el reconocimiento por sus prácticas a favor de la igualdad laboral entre hombres y mujeres, fruto de su compromiso por otorgar condiciones de trabajo sin dis-tinción de género y ofrecer las mismas oportunidades de desarrollo profesional a todos quienes colaboran en la compañía.Desde su fundación, la empresa tuvo presente que parte de su filosofía respondía a valorar y otor-gar un trato igual a las personas, no obstante su condición física, ideología, preferencias sexuales, reli-giosas, políticas o de cualquier otra naturaleza. “Cuando ésta organización nació, lo hizo con la
intención de apegarse a ciertos valores empresa- riales; desde un inicio se gestó como una empresa altamente incluyente. De hecho, en el ambiente de las ventas, somos reconocidos porque hacemos un esfuerzo especial para reconocer a todo individuo y promover su igualdad con el resto”, asevera Roberto Vázquez Cano, gerente de Responsabilidad Social en The Home Depot, con quien platicamos sobre
las prácticas de inclusión que esta compañía lleva a la práctica.
¿Qué significado tiene para the home depot ser una
empresa incluyente?“Esta práctica conlleva el ma-yor de nuestros compromisos. Nuestra visión es respetar pro-
fundamente al individuo, indis-tintamente de sus preferencias o circunstancias, dando prioridad al talento por sobre otras condi-
ciones; sin duda, estas prácticas han beneficiado a toda la or-
ganización. Cuando alguien tiene la oportunidad de com-
partir su entorno laboral con
Valoramos el talento“ser incluyentes significa reconocer
el Valor de cada persona”
Maribel Galindo Gonzalez
Pablo Lopez Magaña
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personas distintas, se enriquece el ambiente debido a la diversidad de opiniones. Ser una empresa in-cluyente está en el ADN de la compañía, así se con-cibió desde un inicio y así continuará”.
¿esto ha implicado algunos retos?“Ciertamente, como cualquier decisión importante que implique a toda una compañía, trae implícito ciertos retos. En este caso particular, hay que rom-per barreras de varias características, pero al paso del tiempo te das cuenta que cualquier acción que se lleva a la práctica bajo un principio de igualdad, tiene un efecto multiplicador. Si los asociados no tenían por si mismos interiorizado este valor, cuan-do lo experimentan comienzan a desarrollar una actitud de apoyo y respaldo hacia este tipo de prác-ticas, que terminan por vivir a tal grado que después es un motivo de orgullo”.
desde su experiencia, ¿cómo recibe el personal estas acciones? ¿han realizado algún tipo de sensibilización sobre el tema? “Estamos convencidos de que el mejor camino para hacer realidad el hecho de ser una empresa inclu-yente, es el actuar. Es en la práctica cómo se logra la sensibilización necesaria para que todos compren-dan, asimilen y vivan este valor. Sin embargo, esta realidad debe ser llevada a cualquier ambiente, por ejemplo, si en una junta alguien no es escuchado, quiere decir que no estamos motivando la inclusión, que las personas no sienten la confianza de expre-sar su opinión”.
desde su experiencia, ¿consideran necesario Que el proceso de reclu-tamiento y selección se adapte a estas prácticas? “A The Home Depot lo mueve identificar el mayor talento de las personas, todo lo demás queda al margen de lo anterior. Es decir, si identificamos a una persona que cumple con el perfil que el puesto requiere y tiene inmejorable actitud, es potencial-mente un buen candidato para colaborar con no-sotros. Sí hay una serie de factores que se deben valorar como en cualquier caso: La distancia que existe entre su domicilio y la fuente de trabajo, sus pretensiones económica, y demás, pero todo en ningún momento el proceso se acompaña de ele-
mentos diferenciadores; la primera observación es el talento. También es nuestro deber tener en cuen-ta la característica propia del puesto, y garantizar en todo momento la seguridad de las personas”.
Algunas de las prácticas que The Home Depot ha in-corporado, y que hoy en día le permiten ser recono-cida como una empresa incluyente, son:
• Promover una cultura organizacional de respeto por todos.
• Procesos de reclutamiento, selección, capaci-tación y desarrollo, enfocados en la igualdad de oportunidades.
• Horarios preferenciales por maternidad durante el primer año de vida del bebé.
• Permisos con goce de sueldo para atender asun-tos familiares (para hombres y mujeres).
• Eventos de voluntariado enfocados en áreas de apoyo social y familiar.
• Integración de mensajes de fomento a la fami-lia, tanto en procesos de comunicación interna como externa.
• Acciones para prevenir y combatir la violencia laboral y el acoso sexual.
The Home Depot México.
Luis Alberto Zepeda Félix es asociado The Home Depot desde el año 2004; desde su ingreso a la compañía, ha dado su máximo compromiso a la empresa y participado con éxito en varios Juegos Paralímpicos obteniendo medallas. Es un ejemplo de vida para su familia, compañeros de tienda y para México.
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La fundación D’ Corazón fue creada en 1998 con el objetivo de apoyar a la niñez con discapaci-dad y sus familias, buscando realizar proyectos
de alto impacto a este segmento tan desprotegido. Trataremos de expresar y plasmar los sueños que hemos tenido y que gracias a Dios y al apoyo de mu-chas personas, empresas y gobiernos se han hecho realidad.
Hoy en día, la fundación cuenta con una guardería integradora para niños con discapacidad, la cual ha sido nuestra punta de lanza para crear un proyecto autosustentable y que a su vez pueda detonar otros que llevarán más servicios y beneficios a estos niños
y sus familias. La fundación genera innumerables apoyos creando y desarrollando infraestructura a través de la gestión de recursos financieros a nivel local, nacional e internacional y con ello, impactar en los niños de guardería y preescolar con discapa-cidad y el albergue que apoyará a las familias que vendrán al CRIT Sonora.
Los proyectos y programas de la fundación D’Corazón se caracterizan porque cuando se imple-mentan siempre es bajo la premisa de buscar la autosustentabilidad, lo que hace que las acciones que se impulsan desde la fundación D’Corazón sean más eficientes y eficaces.
D’Corazón A.C. la lucha por hacer realidad los sueños
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D´ Corazón A.C. atiende a la fecha a 83 niños con discapacidad diariamente otorgándoles rehabili-taciones, terapias y educación; de igual manera apoyamos con servicios médicos para las familias, apoyos de transporte, atención quirúrgica, medica-mentos y becas educativas.
Nuestra misión es buscar la integración de los niños con discapacidad y alcanzar el desarrollo de su au-tonomía e integración a la vida social. Por lo que día a día queremos lograr ser una institución de apoyo para las familias sonorenses, que vaya a la vanguar-dia en los servicios de calidad educativa, rehabilita-ción e integración para los niños con discapacidad.
La guardería D’Corazón creada en el 2006, esta cata-logada como una de las mejores a nivel nacional y la que más niños con discapacidad atiende en México. Todo ello acompañada de un excelente servicio, personal profesional y con una infraestructura que está en mejora continua.
Parte de nuestro objetivo es hacer proyectos socia-les dignos y de calidad ya que nuestro actuar y hacer, esta basado en que si queremos que no exista ine-quidad debemos dar una educación y servicio de buena calidad a nuestros niñas y niños.
“Nunca dudes que un grupo pequeño de ciudadanos comprometidos puede cambiar el mundo. De hecho, ésa es la única forma en que se ha logrado”.
Margaret Mead.
“Nuestra misión es buscar la integración de losniños con discapacidad y alcanzar el desarrollo de su autonomía e integración a la vida social. Por lo que día a día queremos lograr ser una
institución de apoyo para las familias sonorenses, que vaya a la vanguardia en los servicios de
calidad educativa, rehabilitación e integración para los niños con discapacidad”.
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Nos hemos preparado para saber proveer atención a las distintas necesidades de personas con discapa-cidad, como por ejemplo: Retinopatía, debilidad visual, ceguera, riesgos por prematurez, retraso psi-comotor, Síndrome de Down, Síndrome de Cornelia de Lange, hipotonía, hipoplasia congénita, parálisis cerebral, TDAH, retraso en el lenguaje, hipoacusia, hemiparesia, autismo, entre otras.
Algunos tipos de terapias que manejamos son: Conocimiento, lenguaje, socialización, estimulación temprana, ocupacional, motor fino y grueso, etc.Albergue CRIT Sonora- D’Corazón, un sueño que pronto será realidad. Comenzó en 2010, el cual con una inversión de 13 millones de pesos, será el hogar temporal de muchas familias que con grandes es-fuerzos y dedicación, traen a sus niños con discapa-cidad al CRIT Sonora para sus terapias y rehabilita-ciones.
D’Corazón tendrá el honor de ser anfitrión de mu-chas familias que vendrán de todo el estado de So-nora y Sinaloa, donde el albergue se construye en un terreno de 5000 metros cuadrados, frente al CRIT, Sonora y contará con un área de 850 metros cuadrados de construcción con 20 habitaciones, baños, lavandería, comedor, cocina, estancia, recep-ción y estacionamiento, (ello en su primera etapa); donde daremos el servicio de desayuno, comida y hospedaje de lunes a viernes.
La motivación de ver hechos realidad los sueños que hemos tenido nos da la esperanza de seguir adelante pensando que con mucha fe, dedicación y unidad se pueden lograr y llegar nuestro objetivo principal: Apoyar a la integración y rehabilitación de los niños con discapacidad y el apoyo a sus familias.
• Recepción.• Salas de atención.• Usos múltiples.• Cocina.
• Áreas de terapia (física, individual como lenguaje, es-timulación temprana, conocimiento)
• Baños, vestidores.• Fomento a la salud.• Área de dirección.• Cuarto de aseo.• Áreas verdes.
Para proveer la mejor atención a nuestros usuarios ofrecemos
las siguientes áreas:
Ricardo Barrón MoralesTeléfono: 201-2186
www.decorazonac.com
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A mediados de 1995 Carla Herrera terminaba su maestría en Derecho. Tenía la inquietud de hacer algo para que las personas con dis-
capacidad visual, como ella, tuvieran la oportuni-dad de integrarse en un ambiente de gente que ve.
Por esos días Elsa y Aracely, dos muchachas invi-dentes que hacían trámites en Chihuahua para es-tudiar la secundaria en una escuela de ciegos en El Paso, Texas, se pusieron en contacto con Carla, quien les prestó un escáner con audio y les facilitó su computadora con programas de voz.
Un día las muchachas comunicaron lo que ellas consideraban una mala noticia: Su solicitud para entrar a la escuela de ciegos había sido rechazada. “¡Qué bueno!” (exclamó Carla) “¡Así podrán ir a una escuela regular!”
Así también, Carla aprovechaba la oportunidad para dar forma al proyecto que traía en mente. Esas dos jóvenes con necesidades muy concretas de apoyo para continuar sus estudios, le permitirían aterrizar sus ideas.
Realizó una interesante investigación, la cual exigió asomarse a las áreas de salud, ciencia, investigación y edu-cación. Lo que hizo fue localizar los centros, escuelas y organizacio-nes de apoyo para personas con ceguera o débiles visuales existentes en
el país. Con todos tuvo contacto y de cada uno tomó lo que consideró conveniente: Una técnica, un método operativo, una actividad para procuración de fondos.
Tomó elementos, sí, pero no copió un modelo inte-gral, porque ninguno de los modelos observados le satisfacía plenamente. A todos les faltaba algo; fallaban en los aspectos de socialización.
Por otra parte, una pregunta importantísima a la que había que encontrar respuesta era: ¿Qué tienen en común los ciegos o débiles visuales que se convierten en personas exitosas? Repasando la experiencia de casos de éxito, la conclusión fue la siguiente: Lo que tienen en común es que, para to-mar decisiones, no están limitados por la discapaci-dad visual. Otro factor interesante es que estas per-sonas no se mueven en grupos de discapacitados,
sino que se relacionan en ambientes comunes y corrientes, de gente que sí ve.
Este concepto constituía la parte más valiosa del modelo educativo del Centro, y por tanto debía formar parte
de su filosofía, una que orientara todas las técnicas y sistemas de operación y
que se tradujera, entre otros objeti-vos, el siguiente:
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SMostrar a los usuarios las opciones que tienen para que ellos puedan tomar sus decisiones de vida, sin-tiendo la discapacidad como un método de hacer las cosas y no como una limitación.
Así fue como, con dos mucha-chas invidentes esperando apoyo para estudiar se-cundaria y un puñado de técnicas enmarcadas en una filosofía consistente, se constituyó formal-mente el Centro de Es-tudios para Invidentes, A. C. (CEIAC) en agosto de 1995 y empezó a fun-cionar en las modestas instalaciones ubicadas en Boulevard Ortiz Mena 3807, colonia Fovissste, en Chihua-hua, Chihuahua.
Un factor muy favorable fue que ese mismo año se había reformado la Ley Fe-deral de Educación para incluir el señalamiento de que todas las personas debían ser admitidas en las escuelas públicas del sistema escolar, indepen- dientemente de su discapacidad.
Al finalizar el año escolar 1995-1996, el CEIAC con-taba con diez usuarios. No se trataba de un inten-to más, sino de un modelo original que pretendía
romper con los esquemas de la Educación Especial.
Dieciocho años después el Centro de Estudios para In-
videntes, A.C., es un centro de apoyo para personas ciegas y con baja visión, cuya misión es: “Facili-tar a las personas con discapacidad visual las herramientas que les permitan su indepen-
dencia en el entorno es-colar, laboral, y social pro-
moviendo la inclusión de manera que sus decisiones
de vida estén centradas en su potencial”.
En promedio anual se atienden a 450 per-sonas con discapacidad visual en el Estado de Chi-huahua, ya que cuenta además con sucursales en Cd. Juárez y Cuauhtémoc.
CHIHUAHUALateral Periférico Ortiz MenaNo. 3807, Colonia FovisssteTel. (614) 418.23.01
CD. JUÁREZM.J. Clouthier No. 720 Colonia Nueva ZaragozaTel. (656) 613.69.13
CUAUHTÉMOCIgnacio López Rayón No. 485 Colonia CentroTel. (625) 581.04.32
PROGRAMAS Y SERVICIOS QUE SE BRINDAN:• Estimulación temprana.• Estimulación visual.• Apoyo a la educación primaria, secundaria,
preparatoria y profesional.• Rehabilitación (orientación y movilidad, así
como también actividades de la vida diaria).
• Campamentos de integración. • Apoyo psicológico.• Programa de baja visión.• Capacitación para el trabajo.• Centro de Capacitación CEIAC CECA
www.ceiac.org | facebook.com/ceiac.ac | [email protected]
En la vida hay muchas circunstancias que se nos pueden presentar como seres humanos. Algu-nas de ellas pueden ser predecibles y otras no,
por lo que estar conscientes de esto, nos ayuda a superar más rápido cualquiera de estas eventuali-dades, las cuales pueden ser variadas.
Nacer con una discapacidad, adquirirla ó que al-guien cercano(a) a nosotros la adquiera ó nazca con ella, no es algo que normalmente se espera. Por lo que cuando se vive alguna de estas circunstan-cias, se atraviesan por diferentes etapas, cargadas siempre de emociones, estrés o incertidumbre.
Lo que sí se espera, quizás inconscientemente, es que nunca, nuestros familiares, amigos o nosotros mismos tengamos una discapacidad, por lo que se va generando una expectativa inconsciente de “es-tar bien”, es decir, de poder ver, caminar, escuchar, entender, etc. Siempre.
La discapacidad es multicausal, esto es, tiene una enorme variedad de causas, pueden ser, genéticas, accidentales, por enfermedad, por abuso de subs-tancias tóxicas, como proceso natural de enve-jecimiento, etc. Por lo que ningún ser humano se encuentra exento de contraerla.
Ante esta situación, es importante aplicar lo que Carlos Darwin afirmó en su teoría de la evolución de las especies, esto es, que las especies que han so-brevivido a lo largo de la historia no han sido las más grandes, ni las más fuertes, sino las que mejor se han adaptado. Lo cual no es fácil dado que requiere, un gran esfuerzo para desarrollar nuevas habilidades.
Aspectos como la sobreprotección, la negación del diagnóstico discapacitante, no trabajar un proceso de duelo, ante la pérdida de alguna habilidad, la fal-ta de fe, entre otros, impiden avanzar hacia el pro-ceso de adaptación, postergando así la mejora del individuo que la padece.
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ADAPTACIÓNy desarrollo
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ADAPTACIÓNde habilidades
M. C. Jorge Alejandro García [email protected]
Cada caso es diferente, por lo que para trabajar la adaptación, necesitamos individualizar las ne-cesidades de la persona que está viviendo esa situación, ya que uno de los errores más frecuentes, es caer en la “generalización” y “su-poner”, que nosotros sabemos lo que la otra persona requiere para ir adaptándose a su nueva realidad.
Hay que recordar que la adap-tación, es un proceso, es decir, es un lapso de tiempo en el cual ocu- rrirá algo y el tiempo no es algo en lo cual tengamos control, esto es, no lo podemos ni adelantar ni retrasar. Pero, lo que sí podemos hacer, es disponernos a aprender y pedir ayuda cuando sea necesario.
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Rick Allen, baterista de Def Leppard.
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Esta película nos relata la historia de Temple Grandin, una mujer autista que ha logrado lo que todo ser humano persigue en la vida:
Descubrió su pasión, se rodeó de las personas adecuadas que engrandecieron sus habilidades, encontró maneras de mejorar el trabajo que la apa-sionaba y sobre todo, ha dejado huella gracias a su dedicación.
En la película, Grandin se gana nuestro corazón no por las dificultades que atraviesa al vivir con autis-mo, sino porque (al igual que todos nosotros) con la ayuda de las personas adecuadas logra trascender los obstáculos que la vida tiene en general.
Tal vez, la lección más importante que deja esta película es que si dedicamos el tiempo en conocer-nos a nosotros mismo y aprovechamos nuestras ventajas personales lograríamos todo aquello que nos propusiéramos.
Según algunos expertos “los trastornos del espec-tro autista se caracterizan fundamentalmente por: Alteraciones en la socialización, alteraciones en comunicación verbal y no verbal y presencia de pa-trones repetitivos y restrictivos de la conducta.”
La vida de Temple Grandin nunca fue fácil. Creció en una época en que se conocía poco acerca del autismo, el mundo que la rodeaba era hostil y difícil
de entender, pero gracias a su extraordinaria mente y su capacidad creativa fue capaz no sólo de obtener varios grados académicos, la publicación de libros y brillantes aportaciones al estudio del comporta-miento animal. Como defensora del bienestar ani-mal, Grandin nos deja una enorme lección de vida. Según sus propias palabras nos dice lo siguiente: “La naturaleza es cruel, pero nosotros no tenemos por que serlo... les debemos cierto respeto”.
Gracias a sus inventos rediseñó ranchos y matade-ros de animales para que tuvieran un trato más humano. Paradójico a algunas definiciones sobre el autismo Temple Grandin despliega una monumen-tal capacidad de empatía y amor hacia las especies animales que según ella, entiende mejor que a los humanos.
Esta misma empatía hacia el ganado le permitió inventar una máquina que fue el detonante de to-das sus investigaciones. En la película comenta lo siguiente: “Siempre quise entender la tranquilidad que otros sienten cuando sus madres los abrazan y he construido una máquina que me permite ha- cerlo. Es como si un cable hubiese sido reconec- tado... como si algo hubiera sido reparado”.
Definitivamente la película Temple Grandin (gana-dora de Oscar) es una muestra de gran capacidad: De amar, de imaginar y de salir adelante
“La naturaleza es cruel, p ero nosotros no tenemos por que
serlo... les deb emos cierto resp eto”.
Temple GrandinFotografía por Rosalie Winard
L.C.C. Daniela Estrella Gray [email protected]
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Arthur and Carly Fleischmann
La voz de
CarlyL.C
.C. Daniela Estrella Gray - [email protected]
Carly Fleischmann es una joven de 18 años a la que le gusta ir al cine, divertirse y prácticamente sentirse viva, como cualquier joven de su edad.
La única diferencia es que ella fue diagnosticada con autismo severo a la edad de tres años.
El diagnostico de autismo severo implicaba que Carly sería incapaz de: Mirar a los ojos, desarrollar lenguaje (o habilidades de comunicación verbal), tendría una profunda tendencia al aislamiento, movimientos repetitivos recurrentes y en general ausencia de comuni-cación con su entorno.
Los padres de Carly se dieron cuenta que algo “estaba mal” cuando ella no se desarrollaba a la par que su her-mana gemela. Al recibir el diagnóstico Carly fue inmersa en incontables horas de terapia ocupacional, sin embargo, los avances perceptibles eran pocos o nulos.
Un día estando en una fiesta familiar Carly se encontraba como era “su cos-tumbre” inquieta, se golpeaba y no podía disfrutar del ambiente festivo que la ro-deaba. Se sentó en un escritorio donde había una computadora prendida y presionó algunas letras en el teclado. Para sorpresa de sus padres, terapistas y el mundo entero, Carly escribió las palabras: “AYUDA” y “HERIDA” para momentos después mostrar síntomas de que sentía nauseas.
Fue en este momento que sus familiares se dieron cuenta que aunque Carly no podía comunicarse verbal-mente, tenía mucho que decir. Sin embargo, no espe-raban que con el tiempo Carly fuera capaz de describir
lo que se siente estar encerrada dentro de su cuerpo. En una entrevista para un programa de televisión en Estados Unidos en el 2011 Carly dijo lo siguiente:
“Es difícil ser autista porque nadie puede compren-derme, la gente me ve e inmediatamente asume que soy tonta porque no puedo hablar y porque ac-tuó de forma diferente al resto de las personas”.
En co-autoria con su padre, Carly escribió un libro titulado “Carly’s voice: Breaking trough autism” o “La voz de Carly: Rom-piendo las barreras del autismo”. El libro narra como ha sido la experiencia de ambos, ser padre de una niña con au-tismo severo y vivir dentro de un cuer-po que la tenía prisionera... hasta hace poco.
Gracias a la perseverancia de esta jo-vencita, el empuje que recibió de sus padres y la ayuda de sus terapistas, Carly ha aportado un poco de infor-mación sobre el mundo de las per-sonas con algún grado del espectro autista.
Ahora que Carly ha encontrado su voz, se asegura de que sea escuchada. Ella tiene un blog en Internet, más de 116 mil amigos en Facebook, 3 millones de se-guidores en Twitter y un enorme mensaje para el mun-do: ¡Estoy aquí!
Si quieres saber más información:
Twitter: @CarlysVoiceFacebook: Carly FleischmannWeb: http://carlysvoice.com
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El Centro Universitario Sonoran para la Excelen-
cia en Discapacidades del Desarrollo (abreviado
como Sonoran UCEDD), se ha comprometido en
asegurar que las personas con Discapacidad Intelectual
tengan el apoyo que necesitan para alcanzar sus metas.
Desde julio de 2006, el Sonoran UCEDD ha ayudado
a cientos de personas con discapacidad intelectual y
sus familias a lograr un mejor estado de salud, de elec-
ción y autodeterminación. Situado en la Universidad
de Arizona, en el Departamento de Medicina Familiar
y Comunitaria, los catedráticos y el personal de apoyo
de Sonoran UCEDD representa diversas disciplinas:
Medicina, derecho, trabajo social, educación superior
y estudios sobre la familia, por nombrar algunos. El per-
sonal catedrático y de apoyo se asocian con los estu-
diantes y miembros de la comunidad para participar en
programas de investigación, de educación y programas
comunitarios en materia de discapacidad.
The Sonoran University Center for Excellence in
Developmental Disabilities – Sonoran UCEDD, for
short, is committed to making sure people with de-
velopmental and other disabilities have the support they
need to reach their goals. Since July 2006, the Sonoran
UCEDD has helped hundreds of people with develop-
mental and other disabilities and their families achieve
greater health, choice and self-determination. Located
at the University of Arizona, within the Department of
Family and Community Medicine, the Sonoran UCEDD
faculty and staff represent diverse disciplines: medicine,
law, social work, higher education, and family studies to
name a few. These faculty and staff partner with stu-
dents and community members to engage in research,
education, and community programs on disability.
Nuestros sueños son muy similares:Un lugar seguro y cómodo para llamar
casa, un trabajo que coincida con nuestras habilidades e intereses,la habilidad de tomar decisionesacerca de cómo y dónde vivimos.
Our dreams are pretty much the same:
a safe and comfortable place to call
home, a job that matches our skills
and interests, the ability to make
choices about how and where we live.
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1Educación y práctica: Proporcionando educación y práctica interdisciplinar dirigida a estudiantes y profesionales, para aumentar su comprensión
de las discapacidades intelectuales. Nuestro programa de entrenamiento interdisciplinario ofrece a los estu- diantes el conocimiento y desarrollo de habilidades en el campo de la discapacidad. Estudiantes de licencia-tura, postgrado y doctorado pueden solicitar el ingreso como aprendiz en UCEDD. Los alumnos provienen de una variedad de disciplinas: Estudios de la familia, me-dicina, salud pública, rehabilitación, recursos de infor-mación y biblioteconomía. Adicional a la enseñanza en el aula, los alumnos participan en proyectos comuni-tarios en materia de discapacidad.
2Investigación y análisis: Formulación de nuevos conocimientos sobre DI (Discapacidades Intelec-tual), que posteriormente pueden ser traducidos
en programas modelo e iniciativas de políticas públicas. Una de las áreas que hemos estado observando muy de cerca es que sucede con las familias de un miembro con discapacidad intelectual al envejecer. Como las familias ven las transiciones en materia de vivienda, relaciones, y mucho más. Como resultado de este trabajo hemos desarrollado un manual para las familias que están en transición. Este manual puede ser descargado en: http://sonoranucedd.fcm.arizona.edu/publications/126.
3Desarrollo de programas: Desarrollo de pro-gramas y servicios modelo para mejorar y ampliar el sistema de apoyos para las personas con DI.
Hemos desarrollado numerosos programas, incluyendo la incubación del proyecto ASORBO en Nogales, Sono-ra. El catedrático de UCEDD, Dr. Burris Duncan, ha sido fundamental en el desarrollo de esta empresa social que se dedica a la fabricación de sillas de ruedas de bajo costo y que además ofrece empleo a personas con dis-capacidad. Para mayor información: http://arsobo.org/
4Compartiendo información: Ofrecemos asisten-cia técnica e información sobre nuevas y prome-tedoras prácticas y resultados de investigación.
El Sonoran UCEDD organiza conferencias y cursos de formación, desarrolla fichas y guías e imprime una re-vista mensual para informar a la comunidad acerca de los acontecimientos importantes a nivel local, estatal, nacional e internacional sobre discapacidad.http://sonoranucedd.fcm.arizona.edu/newsletter.
1Education and Training – Providing inter-discipli-nary education and training aimed at students and professionals, to increase their understanding of de-
velopmental and other disabilities. Our interdisciplinary training program gives students knowledge and skills development in the disability field. Undergraduate, gra-duate and doctoral level students may apply to become a UCEDD trainee. Trainees have come from a variety of disciplines: family studies, medicine, public health, rehabilitation, information resources and library science. In addition, to classroom teaching, the trainees engage in community based projects on disability.
2Research and Analysis- Creating new knowledge of DD (Developmental Disabilities), which can then be translated into mode programs and pu-
blic policy initiatives. One area we have been looking more closely into is what happens as families with a de-velopmentally disabled member age. How do families look at transitions in housing, relationships, and more. As a result of this work we have developed a handbook for families who are in transition. This resource may be downloaded at: http://sonoranucedd.fcm.arizona.edu/publications/126.
3Program Development – Developing model pro-grams and services to enhance and expand the system of supports for people with DD. We have
developed numerous programs including incubating the ASORBO Project in Nogales, Sonora. UCEDD Faculty mem-ber, Dr. Burris Duncan, has been instrumental in the development of this social business manufacturing low cost wheelchairs and providing employment to people with disabilities. For more information: http://arsobo.org/
4Information Sharing – Offering technical assis-tance and information on promising new prac-tices and research findings. The Sonoran UCEDD
holds conferences and trainings, develops factsheets and guidebooks and produces a monthly newsletter to inform the community about important events and dis-ability issues at a local, state, national and international level.http://sonoranucedd.fcm.arizona.edu/newsletter.
Sonoran UCEDD tiene cuatrofunciones principales:
Sonoran UCEDD has fourcore functions:
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SIN
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Cada una de estas funciones principales apoya la visión
de Sonoran UCEDD sobre una comunidad que se bene-
ficia de la plena participación de todos sus miembros,
con el reconocimiento de las ventajas presentadas por
la diversidad de capacidades, cultura, edad, intereses y
experiencias de vida. Para convertir esta visión en una
realidad, trabajamos con personas con DI y sus familias,
así como con organismos de la sociedad y agencias
gubernamentales que los apoyan.
Each of these core functions supports Sonoran UCEDD’s vision of a community that benefits from the full par-ticipation of all its members, with recognition of the strengths brought by diversity in abilities, culture, age, interests and life experience. To turn this vision into a reality, we work with individuals with DD and their fami- lies, as well as the community providers and government agencies that support them.
Leslie J. Cohen, JD, Director1521 E. Helen St.
PO Box 245052Tucson, Arizona 85724
Teléfono: (520) 626-0442 [email protected]
http://sonoranucedd.fcm.arizona.edu
HOMBRO RODILLA CADERA
www.sonoraorthopaedicsurgery.com
Paseo Río San Miguel #49, Proyecto Río Sonora, Hermosillo SonoraFrom US: 001 52 1 (662) 113 0643 / Telephone: (662) 113 0643
PROCEDIMIENTOS- Reemplazo de rodilla- Reemplazo de cadera
MEDICINA DEPORTIVA- Cirugía artroscópica- Lesiones de hombro- Lesiones de rodilla- Reparación de ligamentos de rodilla- Inestabilidad de hombro- Hombro del lanzador
DR. ARTURO OLIVASROBLES LINARES
Ortopedia - Traumatología - Artroscopía
Más de
de experiencia20 años
Más de
de experiencia20 años
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Por supuesto que es posible, nosotros lo hemos vivido y sabemos perfectamente que cuando todos nos unimos para realizar una buena
acción, todo puede suceder, hasta los milagros.
Tuvimos un embarazo maravilloso, estábamos an-siosos por tenerla y sabíamos que sería una niña muy querida, al sexto mes de embarazo al realizar un ul-trasonido 4D el médico nos dijo que la bebé tenía una bolita al final de su espaldita y que estaba creciendo a medida que avanzaba el embarazo, nos dijo que normalmente son tumores benignos, que al nacer la bebé se operaría, los quitaría y podría continuar una vida normal. Eso nos tranquilizó, pero nos preocupó y obviamente fuimos muy cuidadosos el resto de los meses hasta el día que nuestra hija naciera.
Llego el mes de octubre y Ana Victoria nació con un teratoma sacrocogigeo que es un tumor gigante en la parte baja de su espalda, ya la esperaba un equipo médico especializado y de inmediato iniciaron los estudios pertinentes para ver la forma de atender su caso, que era muy especial. Era una situación muy angustiante e impresionante ver a mi bebé con ese tumor en su espalda baja, al segundo y tercer día de nacida le hicieron las primeras dos cirugías para ini-ciar con la lucha por salvar su vida.
Gracias a Dios las operaciones salieron muy bien y Victoria dio muestras de ser una luchadora desde el principio. Siempre que se retira un tumor, debe ser analizado y al obtener los resultados de la biopsia, nos informaron que había partes de células cancerí-genas y los médicos recomendaron que era necesa-
rio llevar un tratamiento para eliminar cualquier ves-tigio de células que pudieran provocar un cáncer en el pequeño cuerpecito de la bebé.
Cuando tenía un mes de nacida recibió su primer ciclo de quimioterapia, su cuerpo tan pequeño y sus defensas aún no tan fuertes no pudieron evitar las consecuencias de este tratamiento y le provocaron una serie de problemas de salud que nos llevaron nuevamente al hospital.
La primera de las veces que vimos el apoyo de toda nuestra familia y amigos, fue cuando la niña necesitó de varias transfusiones de sangre y de plaquetas. El estar acompañados de todos ellos siempre en el hospital, nos alentaba a no perder la fe, a pensar que ella saldría adelante, seguir confiando en Dios, y en la fuerza de Victoria.
Poco a poco fue sorteando todas y cada una de las complicaciones y aunque ya estaba mejor no podía comer y su respiración seguía complicándose, al re-alizar un estudio en quirófano nuestro pediatra y el gastroenterólogo descubrieron que la bebé no tenía la epiglotis (válvula que tenemos en la entrada de la tráquea) la cual se abre al respirar para que entre aire a los pulmones y se cierra al comer o beber para que el alimento se vaya al estómago y no entre en los pulmones.
Para los especialistas ésta fue un hecho sin prece-dentes, por lo que se decidió realizar otras dos cirugías más para ponerle una traqueotomía y una gastrostomía que salvaron su vida y después de pa-sar los 4 meses más largos de nuestra vida en terapia intensiva pudimos llevar a casa a nuestra bebé.
Ana Victoria:Testimonio de
un milagroLorenia Ochoa de Montaño e Isidro Montaño
Mamá y papá de Ana VictoriaE-mail: [email protected]
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IAVictoria seguía creciendo con todos los cuidados per-tinentes y visitas constantes al médico para checar su condición. Nosotros en nuestro afán de buscar ayuda enviamos por Internet los estudios de Victoria a todos los especialistas que pudimos encontrar en las redes. Hubo un especialista que nos dijo que creía poder ayudar a nuestra hija, el se encontraba en el Cincinnati Childrens Hospital en E.U.A., y es recono-cido como uno de los mejores otorrinolaringólogos del mundo.
De inicio nos dijeron que depositáramos 160 mil dólares (dos millones de pesos) para poder llevar a Victoria a su primera cita de evaluación. Debíamos aparte pensar en el costo del viaje: Vuelos, hospeda-je, comida, transporte, etc. Pero la prioridad eran los 2 millones de pesos para el hospital.
Dios es muy grande y el caso de Victoria movió muchos corazones y gente. Fuimos a la televisión, ra-dio, prensa y todos los medios. Cada uno de los luga-res donde nos recibieron, nos apoyaron para promo-ver las actividades que hacíamos para pedir apoyo a la ciudadanía para reunir esa cantidad de dinero que
parecía imposible. Gracias a esto mucha gente nos contactó y realizó algún donativo en la cuenta ban-caria que habíamos abierto a nombre de Ana Victo-ria, cada día aparecía al menos un donativo nuevo sin importar que cantidad fuera. Nosotros nunca supi-mos los nombres pero eso nos alentaba más a con-fiar y a pedir a Dios por todos los que nos ayudaban.
Avanzamos a un ritmo mucho mayor que lo que habíamos planeado. Vecinos, amigos, fundaciones y gente que no conocíamos nos ayudaron con dona-ciones, rifas, ventas, mil y un actividades para ayu-dar a nuestra hija. Iniciamos su tratamiento en 2011 y en febrero de 2013 regresamos de su última cirugía en Cincinnati. Al día de hoy está perfectamente, ya puede comer por su boquita, puede hablar y puede respirar normalmente.
Ana Victoria es ahora un milagro por la cual tenemos que agradecer a Dios, a nuestra familia, a cada uno de nuestros amigos, a los medios, a las instituciones, a las empresas, a todas esas personas que no cono-cemos pero que llevamos siempre en el corazón, los recordamos y pedimos que Dios los bendiga.
Ana Victoria es un milagro de Dios y es una prueba de que unidos con amor, fe, confianza
y amor al prójimo todo se puede lograr.
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El neurocientífico Steven Hsiao, de la Univer-sidad Johns Hopkins, desea proporcionar una prótesis que brinde al usuario la capacidad de sentir lo que ese miembro artificial toque. Para lograr este objetivo se requiere la com-prensión de cómo el cerebro procesa la mul-titud de sensaciones que vienen a diario a
través de nuestros dedos y manos. Hsiao está lide-rando un equipo que está trabajando para descifrar esas sensaciones, lo que podría llevar a desarrollar verdaderas prótesis biónicas, utilizando componen-tes electrónicos sensibles para activar las neuronas en los centros de contactos de la corteza cerebral.
Buscan desarrollar prótesis con plenasensibilidad de tacto
Novedadesinteresantes
El diseñador Ben Thorpe del
Reino Unido, ha diseñado
un modelo de silla de rue-
das que funciona a batería
eléctrica. La silla cuenta
con un sistema de levan-
tamiento vertical lo cual
ayudará al usuario a me-
jorar su alcance y además
lo colocaría al mismo
nivel visual que el resto
de las personas o sencilla-
mente podría alcanzar los
objetos que antes no podía.
Roger Tullgren, de 42
años, ha conseguido
convencer al gobierno
sueco para clasificarle
como discapacitado
por estar demasiado
obsesionado con el
Heavy Metal. Tullgren
ha asegurado que
acudió a 300 concier-
tos durante un año,
algo que le impidió
mantener un puesto
de trabajo estable o
una vida normal.
Silla de ruedas conlevantamiento
Cuidado con el
VER
TIC
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Rock ‘n’ Roll
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Vincent Van Gogh es considerado como uno de los más grandes pintores del mundo. Sus pinturas han contribuido in-mensamente a los fundamentos del arte moderno. Algunas de sus obras hoy son las más caras: Iris fue vendido por 53,9 millones de dólares y el Retrato del Doctor Gachet fue ven-dido por $ 82,5 millones.
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GEFamososcon discapacidad
Kahlo contrajo polio a
los seis años, dejó su
pierna derecha más
delgada que la izquier-
da, ella las cubría me-
diante coloridas faldas.
Se ha conjeturado que
también sufría de es-
pina bífida, una enfer-
medad congénita que
podrían haber afectado
tanto a la columna ver-
tebral y el desarrollo de
la pierna. Aunque se re-
cuperó de sus heridas y
finalmente recuperó su
capacidad de caminar, que estaba plagada de recaídas
de dolor extremo para el resto de su vida. El dolor era in-
tenso y muchas veces la dejó recluida en un hospital o en
la cama durante meses a la vez.
Vincent Van Gogh Frida Kahlo(1853- 1890) Discapacidad: Enfermedad mental. (1907-1954) Discapacidad: Poliomielitis.
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Es muy común que las Perso-nas Con alguna Discapacidad (PCD) pasen toda una odisea
cuando quieren tener vacaciones, cuando quieran ir a algún lugar a cenar o comer con sus amistades o simplemente quieren acudir con sus hijos a una piñata o un parque “público”. ¿Por qué decimos que pasan una odisea? Pues por el simple hecho de que son mínimos los lugares antes mencionados que cuentan con accesibilidad total para PCD.
Antes que nada, ¿qué es la ac-cesibilidad para PCD? Obligatoria-mente esto nos lleva a lo que dice la convención de las Naciones Uni-das de los derechos de las personas con discapacidad:
Artículo 9 Accesibilidad
“A fin de que las Personas Con Discapa-cidad puedan vivir en forma indepen-diente y participar plenamente en to-dos los aspectos de la vida, los Estados Partes adoptarán medidas pertinentes para asegurar el acceso de las perso-nas con discapacidad, en igualdad de condiciones con las demás, al entorno físico, el transporte, la información y las comunicaciones, incluidos los sistemas y las tecnologías de la información y
las comunicaciones, y a otros servicios e instalaciones abiertos al público o de uso público, tanto en zonas urbanas como rurales. Estas medidas, que inclui-rán la identificación y eliminación de obstáculos y barreras de acceso, se apli-carán, entre otras cosas, a:
a) Los edificios, las vías públicas, el transporte y otras instalaciones exterio-res e interiores como escuelas, vivien-das, instalaciones médicas y lugares de trabajo;
b) Los servicios de información, comu-nicaciones y de otro tipo, incluidos los servicios electrónicos y de emergencia.”
Este espacio precisamente tiene como objetivo presentarle al lector, su familia y sus amistades, en una serie de varios artículos, todos y cada uno de los lugares accesibles para PCD.
En este espacio presentaremos qué lugares son accesibles y/o fun-cionales para PCD, de esta mane-ra ustedes sabrán a que lugares pueden acudir con su familiar o amigas(os) con discapacidad, ya sea este un cine, teatro, bar, restau-rante, parque, escuela, hospital, ho-tel, destino turístico, etc. Los invitamos a que nos manden
sus experiencias, sus fotos, com-partan con nosotros las experien-cias que han vivido. Sean estas bue-nas o no tan buenas, ¡compártanla con nosotros! Es necesario que las demás PCD sepamos dónde nos es más accesible para poder convivir y reintegrarnos como cualquier otro ser humamo, a la sociedad. Nuestro propósito es cambiar la creencia de que, una sola y mal hecha rampa o barras, son significado de accesibi-lidad.
Los invitamos a que si su negocio o inmueble no es accesible, ¡lláme-nos! Somos asesores en accesibili-dad, les diremos cómo sus edificios pueden ser accesibles para PCD pero con las medidas correctas y exactas desacuerdo a la normativi-dad existente.
Hasta la próxima. Se despide su amigo Jorge Güereca
Presidente fundador Fundación Por un Mejor Andar A.C.
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Twitter @porunmejorandar Tel oficina 01 662 197-26-29
Hazteaccesible
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