Indagaciones sobre la metodologia Investigacion - Accion

8/17/2019 Indagaciones sobre la metodologia Investigacion - Accion

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Universidad del Bio BioFacultad de Educación y HumanidadesDepartamento de Artes y LetrasChillán.

ALGUNAS INDAGACIONESSOBRE LA METODOLOGIAINVESTIGACION – ACCIONDESDE UN ENFOQUE EN ELAREA EDUCATIVA.

Daniela Manosalva an Mart!n.Eli"a#eth $arada Montero.

%nvesti&ación Cualitativa.$ed. En %n&l's.


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Investigación – Acción | Daniela Manosalva y Elizabeth Parada.

Resumen. - Este art!culo tiene como (in reali"ar una pe)ue*a inda&ación acerca

de la metodolo&!a cualitativa llamada %+,E-%AC%/+ 0 ACC%/+. +uestro

sondeo se orientó hacia sus or!&enes y utili"ación en el área educativa1 as! como

tam#i'n sus autores más representativos1 sus caracter!sticas y las t'cnicas )ue

dicho m'todo emplea.

Este art!culo tam#i'n presenta al&unas conclusiones )ue representan nuestra

opinión so#re los (actores #ene(iciosos )ue la %+,E-%AC%/+ 0 ACC%/+ nos

presenta como (uturos docentes investi&adores1 as! como tam#i'n al&unas ideas

(inales &enerales so#re el uso del m'todo.

Key-wo!s. – %nvesti&acion cualitativa1 %2A


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3. %+-4/DUCC%/+

A inicios del si&lo 55 nuestro mundo se encontra#a en uerra1 pero no (ue hasta

(inales de la e&unda uerra Mundial 63787 0 379:; )ue tos &eo&rá(icos e ideoló&icos

diversos. racias a esta diversidad de concepciones resulta prácticamente

imposi#le #rindar una de(inición de la %2A ?nica e ine)u!voca pero si se pueden

presentar los muchos aspectos en los )ue los diversos autores parecen estar de

acuerdo1 dependiendo por supuesto de la pro#lemática )ue se )uiera a#ordar.

$ero @u' se entiende por %+,E-%AC%/+ 0 ACC%/+ Elliott1 el principal

representante de la investi&ación2acción desde un en(o)ue interpretativo de(ine la

investi&ación2acción en 3778 como «un estudio de una situación social con el fin

de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma». La entiende como una

re(le>ión so#re las acciones humanas y las situaciones sociales vividas por el

pro(esorado )ue tiene como o#etivo ampliar la comprensión 6dia&nóstico; de los

docentes de sus pro#lemas prácticos.

. L/ /4%E+E DE LA %+,E-%AC%/+ 0 ACC%/+

El t'rmino "n#es$"%&'"(n &''"(n proviene del autor


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8. AU-/4E 4E$4EE+-A-%,/ DE LA %+,E-%AC%/+ 2 ACC%/+ U

E,/LUC%/+ H%-/4%CA.

i #ien anteriormente mencionamos a


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• 4e(le>ión1 esta constituye la parte )ue pone t'rmino al ciclo1 reali"ada

mientras persiste el estudio1 dando paso a la preparación de in(orme y

pro#a#lemente el inicio de un nuevo ciclo.

$or otra parte1 las caracter!sticas de la %2A ión.• Es cola#orativa1 se reali"a en &rupo por las personas implicadas.•

Crea comunidades autocr!ticas de personas )ue participan y cola#oran entodas las (ases del proceso de investi&ación.

• Es un proceso sistemático de aprendi"ae1 orientado a la pra>is 6acción

cr!ticamente in(ormada y comprometida;.• %nduce a teori"ar so#re la práctica.• omete a prue#a las prácticas1 las ideas y las suposiciones.• %mplica re&istrar1 recopilar1 anali"ar nuestros propios uicios1 reacciones e

impresiones en torno a lo )ue ocurre e>i&e llevar un diario personal en el

)ue se re&istran nuestras re(le>iones.• Es un proceso pol!tico por)ue implica cam#ios )ue a(ectan a las personas.• 4eali"a análisis cr!ticos de las situaciones.• $rocede pro&resivamente a cam#ios más amplios.• Empie"a con pe)ue*os ciclos de plani(icación1 acción1 o#servación y

re(le>ión1 avan"ando hacia pro#lemas de más enver&adura la inician

pe)ue*os &rupos de cola#oradores1 e>pandi'ndose &radualmente a un

n?mero mayor de personas.

:. M/DEL/ DE LA %+,E-%AC%+ 0 ACC%/+.

Las propuestas )ue a#undan para clasi(icar las diversas modalidades de la

investi&ación 0 acción se #asan en diversos criterios. +osotros nos detendremos

en el propuesto por rundy 637G1 3773; )uien ha se*alado tres modelos #ásicos

de investi&ación 0 acción )ue se descri#irán en la (i&ura a continuaciónK

Mo!&)"!&!es T"*o !e 'ono'"m"en$o

+ue %ene&n

O,e$"#os Fom&s !e

&''"(n

N"#e) !e

*&$"'"*&'"(n

% 0 A -'cnica -'cnicoNe>plicativo Meorar las acciones y o#re la Desi&nación


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la e(icacia del sistema acción%2A $ráctica $ráctico Comprender la realidad $ara la acción Cooperación%2A Critica Emancipativo $articipar en la

trans(ormación social$or la acción %mplicación

O. A$L%CAC%/+ E+ EL ECE+A4%/ EDUCA-%,/.

Uno de los modelos de investi&ación más adecuado en el ám#ito educativo es la

investi&ación 0 acción1 dado )ue (omenta la calidad de ense*an"a1 es re(le>ivo y

está en (ormación permanente.

,ariados son los eemplos )ue podemos se*alar en cuanto a esta metodolo&!a

entendida como v!a para el cam#io1 a partir de esto y tomando como #ase un

conunto de autores podemos mencionar lo si&uiente.

En el área educativa esta metodolo&!a tiene como (inalidad meorar la realidad1

proporcionando la e>periencia de ser parte del proceso de modo )ue los alumnos

tomen un o) &'$"#o en su propia (ormación.

I. C/+CLU%/+.

En el tra#ao )ue hemos reali"ado1 hemos tratado la investi&ación2acción1

anali"ando las diversas caracter!sticas1 la evolución del t'rmino y los di(erentes

modelos a trav's de los cuáles se puede anali"ar la acción )ue se lleva a ca#o en

la escuela.Como (uturos docentes )ueremos resaltar la importancia de este m'todo de

investi&ación ya )ue anali"a la práctica llevada a ca#o en el aula y ayuda a

meorarla. La importancia de este tipo de investi&ación reside en )ue no intenta


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e>plicar de (orma teórica la práctica social y educativa en &eneral sino aportar

recursos metodoló&icos )ue ayuden a la reali"ación de la práctica docente y

pro(esional de la educación.

G. B%BL%/4AF%A

P Bausela 6;. #a docencia a trav&s de la investigación acción . 4evista

%#eroamericana de Educación. Qe#. httpKNNrieoei.or&Npro(esion:.htm

P Elliot1 J. 63773;. #a investigación'acción en educación. MadridK Morata1 3779.

P 4odr!&ue" óme"1 .1 il Flores1 J.1 R arc!a Jim'ne"1 E. 6377O;. (etodolog)a

de la investigación cualitativa. ArchidonaK Ali#e.

P Mart!ne" Mi&uele"1 M. 6;. #a investigación acción en el aula. A&enda

acad'mica1 I63;1 pp. I287. Qe#.

httpKNN#raye#ran.aprenderapensar.netN(ilesN3N3NMA4-%+EST%nvAccionenelAula

pa&IT87.pd(


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