Lo ms cerca posible del maestro/a y de la pizarra, para evitar posibles distracciones y mantener un ptimo contacto visual.Sobre la mesa de trabajo tenga slo aquello que realmente necesita para la labor que va a desarrollar.Podra estar sentado tanto individual o en pareja, atendiendo a la situacin concreta en el aula.

Debido a su falta de retencin en mente: Crear a su alrededor listas, tarjetas, signos, pegatinas.Por tener un deterioro en el tiempo: Poner un reloj en su mesa, dividirles el tiempo.Por no poder ver el futuro: Desglosar en etapas o tareas, leer varias pginas y hacer apuntes (libro).Tratar el problema con motivacin, aprender tcnicas de modificacin de la conducta y aplicacin de consecuencias tanto positivas como negativas.Permitir ms manipulacin externa de las tareas y normalizar el problema tanto como se pueda.

Imgenes originales de Rafael Castaeda Sols.Texto sobre los aspectos metodolgicos tomado de la fundacin CADAH. Resumen ponencia Dr.Russell A. BarkleyAutor del PPT yororrillo (Rafael Castaeda Sols)

PPT QUE TRATA SOBRE LOS INDICADORES QUE SE PUEDEN TENER EN CUENTA EN EL AULA PARA TRABAJAR CONALUMNADO TDAH*CONSIDERACIONES ESPACIALES CON EL ALUMNADO TDAH*Metodologa a emplear con alumnado TDAH**