Indicadores de evaluación

INDICADORES DE LA NORMA PARA LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO 1

Planeación del proyecto de aprendizaje (Elaborado por el docente)

1. La propuesta elaborada de Ubicación Curricular del proyecto de aprendizaje:(Dirigida a otros docentes, asesores, coordinadores académicos o directores)

Cumple

a) Indica la asignatura y temas que se cubren en el proyecto de aprendizaje.

Se espera en esta parte, que se indiquen claramente todos los temas y asignaturas que se incluyen en el proyecto. (Incluir ubicación curricular de acuerdo al plan de estudios que aplique, p. ej. RES, RIES)

b) Indica la población a quien va dirigido el proyecto de aprendizaje.

Indicar el nivel educativo, grado, carrera o población a quien va dirigido el proyecto.

c) Indica el número de sesiones que se requieren para llevar a cabo el proyecto de aprendizaje de acuerdo con los lineamientos establecidos por la institución / organismo / organización / política pública.

Indicar cuántas sesiones son necesarias para desarrollar el proyecto y de cuánto tiempo cada una. Esto debe relacionarse con los planes y programas de la SEP.

d) Indica el equipo requerido / modelo de equipamiento

Indicar si se dispone de una computadora por alumno, por pareja, por grupo o se acude a la sala de cómputo.

2. La propuesta elaborada de la Ficha Técnica del proyecto de aprendizaje:(Dirigida a otros docentes, asesores, coordinadores académicos o directores)

Cumple

a) Indica el nombre de autor del proyecto de aprendizaje.

Incluir su nombre dentro de esta ficha técnica.

b) Especifica el recurso tecnológico utilizado para la elaboración del presente proyecto de aprendizaje

Puede ser que esta ficha técnica se publique desde algún repositorio en línea y con la finalidad de invitar a otros docentes a revisarla, se debe indicar el tipo de archivo que la contiene.

c) Enlista todas las herramientas tecnológicas que se requieren para implementar el proyecto de aprendizaje, incluye al menos dos herramientas de escritorio y una de

Enlistar el software o aplicaciones que requerirán los alumnos para llevar a cabo el proyecto. Esta información le servirá a otros docentes para incluir todos los recursos necesarios si fuera a implementar su proyecto.

1 Certificación HDT

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colaboración.

d) Especifica equipo de cómputo y periféricos a utilizar (hardware).

Igual que el punto anterior, enlistar el hardware a utilizar, por ejemplo, bocinas, micrófono, impresora, etc.

e) Señala las herramientas de colaboración y comunicación requeridas para recibir retroalimentación de parte de otros docentes sobre el presente proyecto de aprendizaje: cuenta de correo electrónico / dirección de un blog / dirección de una wiki / página web / sección de comentarios / encuesta de evaluación / formato de evaluación /documentos en sitios virtuales.

Incluir un medio de contacto con el autor para que otros docentes o formadores le den retroalimentación sobre la planeación de su proyecto. Sugerencias, recursos, mejoras o dudas que pueda tener respecto a la implementación.

f) Incluye al menos una referencia a un documento / guía / tutorial / manual / dirección de un curso en línea / libro, que refuerce los contenidos del proyecto de aprendizaje y apoye el desarrollo profesional de otros formadores. Indicando la finalidad de la misma.

Puede ser un tutorial para crear videos, blogs, etc. si es que en el proyecto se pide el uso o elaboración de estos recursos. Pueden ser también recursos relacionados con el tema curricular como libros electrónicos, talleres, ensayos o documentos relacionados.La finalidad es que apoyen el desarrollo profesional de otros formadores.

g) Indica la bibliografía, referencias de Internet y derechos de autor de cada uno de los recursos y materiales utilizados en la implementación del proyecto.

Se tienen que indicar juntas, en una misma sección, todas las referencias web, recursos e imágenes utilizadas para la elaboración de la planeación del proyecto.

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A partir de esta sección, la planeación se dirige a los alumnos y puede estar en otro documento diferente.

Guía para el alumno

3. La propuesta elaborada de la Introducción del proyecto de aprendizaje: (Dirigida al alumno para motivar o despertar su interés al resolver un problema social)

Cumple

a) Describe una situación de aprendizaje en la que se plantea un problema de la vida real que tiene más de una solución correcta posible.

Esta situación puede ser una introducción o elemento que presente un problema como un cuento, historia, video, noticia o un caso real que el alumno deba retomar y resolver con las actividades que el docente plantee.Puede enfocarse a la vida cotidiana considerando las competencias que se busca desarrollar en los alumnos.

b) Incluye una pregunta / un modelo / una simulación donde se integre el problema y se invite al participante a proponer una solución.

La función de una pregunta generadora es desencadenar la resolución de las actividades para poder responderla y así proponer una solución al problema planteado.No debe poder responderse con conocimientos previos o con información copiada de un sitio web o enciclopedia, se hace necesario resolver las actividades para plantear la solución.

c) Especifica el producto final que se debe elaborar para presentar la solución al problema que el docente planteó.

Debe indicarse el producto final que el alumno va a desarrollar que responda a la pregunta generadora y proponga una solución al problema planteado.

d) Especifica que el producto final debe elaborarse con al menos dos herramientas de escritorio y una de colaboración.

Por Norma debe solicitarse un producto final que esté formado con al menos tres recursos especificados. Los archivos o recursos del producto final deben estar vinculados para que desde uno de ellos se abran los demás.

e) Define las características de entrega del producto final.

Indicar las características de contenido que aseguren la calidad del trabajo final y que deben estar relacionadas con los aprendizajes esperados así como las características tecnológicas del mismo.

f) Muestra coherencia con la situación de aprendizaje, la pregunta / modelo / simulación y el producto final que debe elaborarse.

El problema propuesto, la pregunta que despierta el interés por realizar las actividades y el producto final deben ser coherentes entre sí, lograr los objetivos de aprendizaje y demostrar.

4. La propuesta elaborada de las Actividades del proyecto de aprendizaje: Cumple

a) Indican las acciones que deben llevarse a cabo para la elaboración de un sub producto.

En cada actividad planteada se define lo que el alumno va a hacer.

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b) Especifican claramente las instrucciones requeridas para su desarrollo.

Se define cómo va a realizar el subproducto propuesto en cada actividad.

c) Incluyen una pregunta guía en cada actividad para justificar el trabajo que se va realizar.

La respuesta a la pregunta guía se obtendrá como resultado de la actividad. El desarrollo secuencial de las actividades, logrará los aprendizajes necesarios para elaborar el producto final.

d) Señalan si se trabaja de manera individual / por parejas / por equipo / grupal.

En cada actividad se indica la forma de trabajo, si no se especifica, se considerará trabajo individual.

e) Indican las herramientas y recursos tecnológicos a utilizarse en cada actividad.

Aunque se citaron de manera general en la ficha técnica, en cada actividad se deben indicar los recursos y herramientas necesarias para llevarla a cabo.

f) Proponen el uso de un procesador de textos para realizar actividades que incluyan la elaboración de al menos un documento.

Solicitar que los alumnos elaboren una parte del producto final con esta herramienta.Considerar los indicadores del producto 2 para la sección 7.

g) Señalan el uso de una hoja de cálculo para realizar actividades que incluyan el procesamiento de datos con fórmulas / funciones / gráficas / estadísticas / ordenamiento / filtrado de información.

Solicitar que los alumnos elaboren una parte del producto final con esta herramienta.Considerar los indicadores del producto 2 para la sección 8.

h) Implican el uso de un software para crear presentaciones que incluyan diapositivas con texto / imágenes / audio / video / animaciones / transiciones.

Solicitar que los alumnos elaboren una parte del producto final con esta herramienta.Considerar los indicadores del producto 2 para la sección 9.

i) Sugieren el uso de herramientas de investigación para buscar, seleccionar y evaluar información.

Especificar alguna herramienta de investigación como Google, Bing, Yahoo, etc.

j) Indican el uso de herramientas de comunicación en línea para compartir información con otros.

Especificar alguna herramienta de comunicación como correo electrónico, Wiki, blog, etc. En la que se comparta información.

k) Señalan el uso de herramientas de colaboración para retroalimentar y trabajar con otros.

Especificar alguna herramienta de colaboración como correo electrónico, Wiki, blog, etc. En la que se retroalimente el trabajo elaborado por sus compañeros.Considerar los indicadores del producto 2 para la sección 10.

l) Proponen actividades donde los participantes utilizan la tecnología para crear otros recursos

Solicitar a sus alumnos que utilicen al menos un recurso o herramienta diferente a las dos de escritorio y a la de colaboración solicitadas, para

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relacionados con el producto final. elaborar parte del producto final.

m) Sugieren el uso de un Objeto de Aprendizaje / software educativo para introducir / practicar algún tema o contenido del proyecto de aprendizaje.

Utilizar algún recurso o software educativo relacionado con el tema.Pueden utilizarse las OdA de HDT, sitios con ejercicios de matemáticas o de ortografía, simuladores de ciencias, etc.

n) Muestran coherencia con el producto final que se debe entregar.

Las actividades o tareas deben conducir, de forma secuenciada, a elaborar el producto final.Cada actividad debe aportar algún conocimiento relacionado con el tema, que ayude al alumno a presentar la solución al problema con su producto final.

5. La propuesta elaborada de la Evaluación del proyecto de aprendizaje:

a) Incluye en una herramienta tecnológica los criterios de desempeño para evaluar cada una de las actividades que el participante debe realizar mediante rúbricas / listas de cotejo / portafolio de evidencias.

Especificar para cada subproducto elaborado en las tareas, las características de evaluación.

b) Incluye en una herramienta tecnológica los criterios de calidad / características de entrega para evaluar el producto final como rúbricas / listas de cotejo / portafolio de evidencias.

Especificar para producto final, las características de evaluación.

c) Propone recursos tecnológicos para realizar una actividad de coevaluación / autoevaluación utilizando los criterios propuestos.

Puede ser utilizando la misma rúbrica / lista de cotejo o la participación en una Wiki o Blog. Lo importante es fomentar la colaboración en el alumno.

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