Guia para padres y estudiantes

Version 2.0

Colegio Panamericano

COLPAV

contenido

Propósito

Roles y Responsabilidades

PrincipalsDocentesConsejeras y Personal de Apoyo Student ServicesOficina de TecnologíaEstudiantesPadres de Familia

Estructura y horarios de COLPAV

KinderElementaryMiddle & High SchoolLearning Center

Programa de acompañamiento ConsejeriaDeportesTecnología

Pautas para Padres de Familia

Comunicación durante COLPAV

Tabla de comunicaciónDirectorio de personal

Frequently Asked Questions

Recursos adicionales

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4

6

14

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3

Programa de Aprendizaje Virtual

Propósito:

Esta guía describe la experiencia que tendrán los estudiantes cuando no puedan asistir a

clases presenciales debido al cierre del campus. Si bien, el aprendizaje a distancia no

puede replicar la educación presencial, nuestros docentes tienen la plena capacidad de

brindar una instrucción poderosa que permita a los estudiantes cumplir con los

estándares esperados en un entorno virtual. El éxito del Programa de Aprendizaje

Virtual del Colegio Panamericano (COLPAV) requiere una asociación sólida, que combina

una planificación cuidadosa por parte de nuestro equipo docente, la motivación y el

compromiso apropiado de los estudiantes, además de un fuerte apoyo de los padres

para este modo alternativo de instrucción. El resultado de tales experiencias de

aprendizaje ampliará el progreso académico de los estudiantes y, fortalecerá su

adaptabilidad, mentalidad de crecimiento, y preparación para un futuro donde

aprendizaje de distancia será la costumbre.

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Roles y Responsabilidades:

Principals

• Elaborar y comunicar guia de COLPAV con toda la comunidad.

• Mantener comunicación abierta con estudiantes, padres de familia, y docentes.

• Capacitar docentes y supervisar la transición a modalidad virtual.

• Revisar las lecciones y proyectos dados.

Docentes

• Colaborar con colegas para la elaboración de actividades y proyectos de COLPAV.

• Desarrollar ambientes de aprendizaje constructivo y de calidad, teniendo en cuenta

diferencias individuales cuando sea necesario.

• Comunicarse continuamente con estudiantes, personal de apoyo interno y padres de

familia por email, mensajes, o videoconferencia.

• Apoyar y dar retroalimentación continúa a los estudiantes en su progreso académico.

Consejeras y Personal de Apoyo Pedagógico

• Hacerse disponible para atender estudiantes y demás miembros de familia de manera

virtual.

• Apoyar estudiantes con el manejo y desarrollo de tareas del COLPAV.

• Trabajar con principals, docentes y padres de familia cuando existe preocupación en el

progreso académico o social de un estudiante.

• Hacer acompañamiento a estudiantes en modalidad de currículo flexible.

Oficina de Tecnología

• Proporcionar todo lo necesario tanto equipos como, acompañamiento y capacitación para

el desarrollo de COLPAV.

• Proveer o crear recursos para docentes para la elaboración del COLPAV.

• Monitorear las necesidades de docentes, estudiantes y/o padres de familia en la transición

al COLPAV.

• Atender virtualmente inquietudes especificas de docentes, estudiantes y padres de familia.

Estudiantes

• Participar diariamente en toda las actividades, lecciones, proyectos, y discusiones

proporcionadas por sus docentes en el COLPAV.

• Establecer una rutina de estudio y un lugar silencioso y apropiado para trabajar

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efectivamente.

• Monitorear las plataformas y email continuamente.

• Completar las tareas y proyectos con integridad académica siempre haciendo el mejor

esfuerzo.

• Hacer su mejor esfuerzo por cumplir con las fechas de entrega de cada tarea.

• Comunicar proactivamente con su profesor por cualquier inquietud, pregunta o

sugerencia.

Padres de Familia

• Apoyar a sus hijos en el proceso.

• Mantener rutinas similares sobre la dormida, comidas y demás expectativas como si

fuera un día del colegio normal.

• Establecer una rutina de estudio para su hijo y un lugar silencioso y apropiado para

trabajar efectivamente.

• Iniciar cada día con un chequeo del trabajo para elaborar y terminar cada día con un

check en lo que cumplió.

• Tomar rol activo en la educación.

•Motivar a su hijo en tomar descansos y realizar actividad física.

• Comunicar al docente de su hijo cualquier pregunta o inquietud.

• Estar pendiente de los niveles de estrés o ansiedad de su hijo.

• Invitar a que su hijo mantenga conexiones sociales, pero moderando el uso de redes

sociales.

• Entender que el éxito del COLPAV es un conjunto de esfuerzos de familia, docentes,

principals y estudiante. No duden en comunicarse con el colegio por cualquier razón.

Estructura y Horarios de COLPAV

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Kindergarten

• Los estudiantes de kinder seguirán realizando las actividades diariamente enviadas por

sus docentes de grupo y una semanal por cada especialista. Quien tendrá un día

específico durante la semana para enviarla.

• Los estudiantes recibirán apoyo virtual para la práctica de conceptos durante la semana

con su titular de grupo y otra con las especialistas de Inglés para K2-K3 & español para

K4-K5.

• Los profesores estarán en línea para realizar las conferencias en grupo pequeño con sus

estudiantes, en los horarios previamente concertados con los padres. Y estarán

disponibles para responder preguntas o inquietudes a través del e-mail o Júpiter. Lunes

a viernes en horarios hábiles después del trabajo con los niños.

• Los estudiantes seguirán utilizando los materiales suministrados por el colegio y con

ayuda de otros materiales de reciclaje u otros que tengan en sus casas podrán hacer sus

proyectos y/o actividades de las clases.

• Los profesores seguirán usando el blog de Kinder donde se encuentran los links de

práctica con los que hemos trabajado desde principio del año escolar.

• Los padres deberán continuar enviando una foto por la actividad realizada por sus hijos

vía Júpiter o al correo de los profesores. (No enviar videos).

• Recuerden que la supervisión del adulto cuando los niños están observando videos es

muy importante.

• Frente a la retroalimentación de los contenidos vistos se harán a través de :

K4-K5:

- Conferencias en grupo pequeño con los estudiantes para trabajar temas de

(Español, Inglés/ Math)

- La información de nuestras plataformas Raz-kids y IXL.

-El envío semanal de las fotos de las actividades realizadas.

K2-K3:

- Conferencias en grupo pequeño con los estudiantes (Español, Inglés y Math).

- El envío de las fotos de las guías o actividades realizadas semanalmente.

• Los profesores especialistas (música,educación física, STEM , English K2-K3 enviarán

una actividad semanal, via jupiter.

- Seguirán enviando una actividad semanal a cada grado y en un día previamente

determinado.

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- Los profesores especialistas harán talleres opcionales para los niños.

- Ellos seguirán resolviendo cualquier inquietud de los padres frente a las actividades

enviadas diariamente.

• Consejería: Mrs Soraya enviará a través del chat tips para papitos y mamitas para

trabajo emocional con los niños y continuará haciendo seguimiento a los casos

específicos . Cualquier inquietud de las familias, ella estará atenta a acompañarlos.

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Elementary

Información general:

• Los estudiantes no deben estar en línea todo el día. Aunque muchas de las instrucciones

se darán virtualmente, muchas de las tareas o actividades involucran a los estudiantes

para que trabajen sin conexión y presenten evidencia del trabajo en fotos o videos.

• Los docentes estarán disponibles para programar reuniones virtuales de 10:30a.m.

-12:00m. para padres y estudiantes con inquietudes pendientes. Estarán respondiendo a

correos electrónicos durante el horario escolar normal (7: 00a.m.-2: 30pm).

Lower Elementary (Grados 1-2):

• Seesaw Platform.

- Los estudiantes y las familias tendrán acceso al trabajo en Seesaw.

- Los padres deben tener esta aplicación descargada en la computadora de casa,

ipad o teléfono celular para monitorear el progreso del trabajo.

- Los docentes enviarán a casa un código de acceso para cada estudiante individual

con sus materiales.

• Planificación:

- Los docentes de aula enviarán a casa un horario semanal cada lunes.

- Los docentes de cada nivel harán el horario juntos, y no necesariamente

corresponderán con el horario académico actual de su hijo

• Fechas de entrega de tareas:

- Los estudiantes tienen 24 horas para completar su trabajo de su “homeroom

teacher” y de Español. Si requieren más tiempo, por favor escribir al profesor.

- El trabajo debe cargarse en Google Classroom para recibir retroalimentación.

- El trabajo especializado (educación física, arte, música) se completará durante

una semana. El trabajo también debe subirse a Seesaw.

• Conferencia ZOOM:

La conferencia de zoom se usará para dos propósitos:

- Reuniones programadas entre padres o estudiantes con maestros durante el

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horario de oficina (10:30 a.m.-12: 00 m. diariamente)

- Videoconferencias programadas con profesores de aula una vez por semana y

con profesores de español una vez cada 2 semanas.

-- Los docentes enviarán un horario para los registros semanales

-- Los docentes enviarán un enlace para los padres a sus correos electrónicos.

IMPORTANTE * Si va a tener un adulto diferente a cargo en casa, informe a la maestra del

aula lasu dirección de correo electrónico para eviar la invitación para la conferencia.

• Social Emotional Learning - Aprendizaje Socioemocional (SEL): Adicionalmente, cada

estudiante va a tener un horario de connection con algún docente de primaria (puede ser

especialista o homeroom teacher) para trabajar en habilidades sociales, emociones y

para conectar con algunos otros estudiantes del mismo curso.

Upper Elementary (3ro, 4to, 5to):

• Google Classroom:

- Los estudiantes y las familias tendrán acceso al trabajo en Google Classroom.

- Los estudiantes y docentes ya han estado usando esta plataforma este año.

- Los estudiantes pueden acceder a tareas, rúbricas y comentarios con esta

plataforma.

• Planificación:

- Los docentes de aula enviarán a casa un horario semanal cada lunes.

- Los docentes de cada nivel harán el horario juntos, y no necesariamente

corresponderá con el horario académico actual de su hijo.

•Fechas de entrega de tareas:

- El trabajo en el aula y el trabajo de Español deben completarse antes del final de

la semana los viernes. El trabajo debe cargarse en Google Classroom para recibir

comentarios.

- El trabajo especializado (Educación Física, Arte, Música) se completará durante

una semana. El trabajo también debe cargarse en Google Classroom.

•Google Meet (se enviará un video informativo en PAX CHAT y Jupiter):

Google Meet se usará para los siguientes propósitos:

- Reuniones programadas con docentes durante el horario de oficina (10:30

a.m.-12:00 m. diariamente).

- Videoconferencias programadas con profesores de aula dos veces por semana y

con profesores de Español una vez cada 2 semanas.

-- Los docentes enviarán un horario para las reuniones semanales.

-- Los docentes enviarán un enlace para la conversación a la dirección de Gmail

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del estudiante.

• SEL: Adicionalmente, cada estudiante va a tener un horario de conexión con algún

docente de primaria (puede ser especialista o homeroom teacher) para trabajar en

habilidades sociales, emociones y para conectar con algunos otros estudiantes del

mismo curso.

Consejería

Si usted o su hijo necesitan una cita con nuestra consejera, Yamile Navarrete, por favor

enviar un correo electrónico para programar una reunión directamente con ella. Ella

usará las mismas plataformas que la sección de primaria (google meet y Zoom).

Middle School

• Todas las clases estarán disponibles a través de Google Classroom excepto Innovation

Hour.

• Cada docente publicará los trabajos, rejillas y fechas de entrega diariamente a las 7a.m.

en su sitio de Google Classroom.

• Cada docente de MS ya ha comunicado sus horarios y disponibilidad para hacer chats

virtuales.

• Es muy importante que los estudiantes estén pendientes de las fechas de entrega para

los trabajos.

- Si los trabajos no se entregan a tiempo, el estudiante recibirá un comentario en

Júpiter (SLP).

- Si el trabajo pendiente no se entrega dentro de 5 días, recibirá un 0.

- Todos los docentes estarán disponibles electrónicamente dentro del horario de

7:00a.m. -3:30p.m. para proveer retroalimentación y resolver dudas.

High School

• Todas las clases estarán disponibles a través de Google Classroom excepto las electivas

de HS que no son cursos AP.

• Semanalmente cada docente publicará en su sitio de Google Classroom los trabajos de

la semana incluyendo: las expectativas, instrucciones, trabajo, rejillas y fechas de entrega

• Cada docente de HS ya ha comunicado sus horarios y disponibilidad para hacer chats

virtuales.

• Es muy importante que los estudiantes estén pendientes de las fechas de entrega para

los trabajos.

- Si los trabajos no se entregan a tiempo, el estudiante recibirá un comentario en

Júpiter (SLP).

- Si el trabajo pendiente no se entrega dentro de 5 días, recibirá un 0.

• Todos los docentes estarán disponibles electrónicamente dentro del horario de

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7:00a.m.-3:30p.m. para proveer retroalimentación y resolver dudas.

*Si los padres de familia quieren tener acceso a los cursos en Google Classroom van a

necesitar una cuenta de Gmail. Al compartir la cuenta con el/la docente, pueden ser

invitados a la plataforma.

Consejería:

• Nuestras consejeras también estarán disponibles para hablar con estudiantes y padres

de familia. Deben escribirles un correo para agendar una cita.

• Más información específica será compartida por grado a través de un correo desde la

oficina de MSHS.

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Learning Center (Estructura)

Pedagógico

• Los docentes especialistas preparan para los estudiantes de “Study Groups” vinculados

al Learning Center, actividades diarias que se comparten diariamente a través de Google

Classroom, y videoconferencias a través de Zoom para apoyar el aprendizaje según

horario establecido y ofrecer retroalimentación.

• Las sesiones de Study Groups están disponibles exclusivamente en el horario de 1:00

p.m. a 3:00 p.m. de lunes a viernes.

• Durante las mañanas, el apoyo pedagógico se realiza a nivel de aula regular, en trabajo

coordinado con los docentes de Humanities/Inglés y Español.

Terapéutico

• La comunicación con padres se ofrece una vez a la semana vía plataforma Zoom; con

establecimiento de un horario de lunes a viernes entre las 7:00 y 12:00, y con los niños

dos veces por semana con el propósito de continuar proporcionándoles experiencias de

aprendizaje significativas para apoyar los procesos terapéuticos en casa.

• Se realiza a través de plataformas para mantenernos comunicados, siendo éstas: Blog

de terapias, Júpiter, Zoom. Así mismo el uso de los cuadernos terapéuticos en aquellos

niños que lo utilizan, como hasta ahora se viene haciendo, con el material que allí se

encuentra contenido.

• Todos los estudiantes con apoyos terapéuticos en el colegio están recibiendo vía

Jupiter adicionalmente un plan individual con actividades sugeridas para adelantar

desde el rol de padres en casa.

Inclusión

• Dentro del marco de los Planes Modificados y RTI (Response to Intervention) se

brindan oportunidades de retroalimentación y reflexión constante a los estudiantes

sobre su proceso en las asignaturas modificadas en un horario semanal definido, a través

de herramientas digitales Seesaw, Zoom y Google Classroom, Google Meet.

• Las sesiones de apoyo que se brindan son sincrónicas y los padres cuentan con

videoconferencia semanal para retroalimentar proceso, así como de un espacio de

reflexión semanal con cada estudiante.

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Programa de acompañamiento:

En nuestro esfuerzo como colegio en brindar acompañamiento a los estudiantes en su

desarollo académico, emocional y físico, ofrecemos los siguientes acompañamientos de

manera virtual.

Consejería:

Cuatro Pilares de Acompañamiento:

• Prevención

• Seguimiento

• Atención al estudiante

• Acompañamiento al staff

Acción Población Intervenciones Específicas Personal, Recursos

Toda la comunidad

Caso deestudiantes

identificados

Estudiantes

• Envío de tips: mente sana en momentos de crisis.• Reuniones virtuales con padres y estudiantes según las necesidades.

• En elementary se creó un sistema de monitoreo con los docentes para conocer si necesitan intervención de consejería.• Creación de grupos de 4 estudiantes para el manejo de las emociones y diferentes actividades para que este periodo de aislamiento sea lo más tranquilo posible. • De igual forma se le enviaran a los padres de elementary un comunicado relacionado con la actividad de cada semana.

• Enviar información a los docentes.• En Kindergarten y Elementary los docentes tienen la instrucción de solicitar la intervención de consejería si así lo consideran.

Prevención

Seguimiento

Atención aestudiantes

Acompañamientoa

personal

Consejería, Oficina de Comunicaciones

Consejería, Student Services

Consejería, docentes

Staffadministrativo,

docente y operativo

Consejería,Oficina de Talento

Humano

• Creación de grupos de whatsapp para la población más sensible que no cuenta con correo institucional y distribución entre las 4 consejeras para apoyar en caso que sea necesario atención virtual.• Envío de tips: mente sana en momentos de crisis.• Envío de líneas de atención gubernamentales para apoyo psicosocial y prevención de maltrato intrafamiliar.

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Deportes:

El Departamento de Deportes continúa reforzando la actividad física y deportiva en casa

como manera de mantenerse sanos y saludables. Por eso se ha creado un recurso dirigido

a toda la Comunidad Panamericana, en donde se incluyen todas las actividades

co-curriculares que ofrecemos en el colegio, además de rutinas para los padres de familia

con materiales sencillos.

La expectativa con estos vídeos es aprovechar el tiempo que tenemos en casa y generar

conciencia sobre la importancia del deporte y la actividad física en nuestras vidas,

además comprender que la formación deportiva integral es parte de todos. Para acceder

a los vídeos o a la plataforma deben ingresar al link:

http://bit.ly/ColpanaHomeSports

Tecnología:

Con el fin de proporcionar todo lo necesario para el éxito del COLPAV el Departamento

de Tecnología del colegio dispone de los siguientes servicios:

• Videos tutoriales para acceder y manejar las plataformas (ver link aca)

• Atención al usuario por email (oscar.medina@panamericano.edu.co)

• Videoconferencia para padres de familia o estudiantes (comunicarse con Oscar Medina

- oscar.medina@panamericano.edu.co)

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Pautas para padres

La transición al aprendizaje a distancia será un desafío para las familias. Los padres

deberán pensar de manera diferente sobre cómo apoyar a sus hijos; cómo crear

estructuras y rutinas que les permitan tener éxito; y cómo monitorear y apoyar el

aprendizaje. Algunos estudiantes prosperarán con el aprendizaje a distancia, mientras

que otros podrán tener dificultades. Las diez pautas proporcionadas a continuación

están destinadas a ayudar a los padres a pensar en lo que pueden hacer para ayudar a sus

hijos a tener éxito en un entorno de aprendizaje a distancia.

1. Establecer rutinas y expectativas.

En el colegio, su hijo está acostumbrado a establecer rutinas para lecciones, clases y

almuerzos. Una forma de ayudar a su hijo en casa es crear una rutina establecida, siempre

que sea posible. Sugerimos que los estudiantes inicien sus estudios a las 8:00 a.m., como

si estuvieran en el campus. Mantenga rutinas normales a la hora de acostarse para los

niños más pequeños y de igual forma para los estudiantes de MS y HS también. (¡No

permita que se queden despiertos hasta tarde)

2. Defina el espacio físico para el estudio de su hijo.

Dar a los estudiantes un espacio de trabajo dedicado les ayuda a mantenerse

organizados y refuerza que están en modo escolar. Asegurarse de que el espacio de

trabajo esté en un ambiente tranquilo, esto puede ayudar a su hijo a concentrarse; la

música, la televisión, las mascotas y otros niños pueden causar distracciones

innecesarias. Recomendamos que este espacio de trabajo sea público / familiar, no en la

habitación. En lo posible un lugar que pueda ser tranquilo y tener una fuerte señal de

internet inalámbrico, sobre todo, un espacio donde los padres estén presentes y

controlen el aprendizaje de sus hijos.

3. Monitoree las comunicaciones de los maestros de su hijo.

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Los docentes se comunicarán con los padres, cuando y según sea necesario, por correo

electrónico. La frecuencia y los detalles de estas comunicaciones estarán determinados

por las edades, la madurez y el grado de independencia de su hijo. El Panamericano

quiere que los padres se comuniquen con los docentes de sus hijos. Sin embargo, le

pedimos a los padres que recuerden que los profesores se comunicarán con docenas de

otras familias, si no más de 100, y que las comunicaciones deben ser esenciales, breves y

conscientes de sí mismas. También alentamos a los padres a que sus hijos expliquen los

sistemas de gestión de aprendizaje (por ejemplo, Haiku, Google GSuite) que los docentes

están utilizando.

4. Comience y termine cada día con un check-in.

Se alienta a los padres a comenzar y terminar cada día con un simple check-in.

Por la mañana, pregunta:

1. ¿Qué estás aprendiendo hoy?

2. ¿Cuáles son sus objetivos o metas de aprendizaje?

3. ¿Cómo pasarás tu tiempo?

4. ¿Qué recursos o apoyo necesitas?

Los padres pueden incluso considerar crear una lista de verificación visual que incluya

casillas de verificación. Esta herramienta es una excelente manera de mantenerse

organizado y enseña a los estudiantes cómo planificar su trabajo de forma

independiente. Además, puede ayudarlo a apoyar a su hijo a medida que completa sus

tareas.

Esta breve conversación fundamental es importante. Permite a los niños procesar las

instrucciones que han recibido de sus profesores. Les ayuda a organizarse y establecer

prioridades. Es posible que los estudiantes mayores no quieran tener estos registros con

los padres (¡eso es normal!), Pero de todos modos deberían hacerlo. Como se menciona

en el consejo n. ° 1, establezca estos registros como partes regulares de cada día.

5. Tome un rol activo en ayudar a su hijo a procesar y ser dueño de su aprendizaje.

En el transcurso de un día escolar regular en el Panamericano, su hijo se involucra con

otros estudiantes o adultos, estas interacciones sociales son oportunidades para

procesar, extender y consolidar el aprendizaje. Hacer preguntas a su hijo sobre su trabajo

escolar es una excelente manera de mantenerse involucrado y durante el aprendizaje a

distancia, puede ser aún más beneficioso para los estudios de su hijo. Haga preguntas

específicas cuando le consulte a su hijo sobre sus tareas.

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Aquí hay algunos ejemplos de preguntas específicas:

1. ¿Qué cosa interesante aprendiste hoy?

2. ¿Me puedes mostrar cómo resolviste tu actividad más desafiante hoy?

3. ¿Con qué necesitas ayuda hoy?

4. ¿Qué cosa sabes hoy que no sabías ayer?

5. ¿Cuáles son dos cosas que otros compañeros de clase preguntaron en Google Meet?

Los estudios muestran que los estudiantes aprenden más cuando hablan o explican lo

que están aprendiendo. Por lo tanto, no se preocupe si no comprende todo el contenido

de las lecciones de su hijo. Dejar que se lo expliquen es una oportunidad para que su hijo

desarrolle confianza en lo que ha aprendido. Deben sentirse libres de hacerlo en inglés o

en el idioma de su hogar.

6. Fomentar la actividad física y / o ejercicio.

En el colegio, su hijo tiene descansos naturales entre clases, por eso recordarles que

tomen descansos entre tareas es una gran idea. Recomendamos cinco a quince minutos

de descansos fuera de pantalla por hora, así como algunos descansos de "recreo" para

los estudiantes más jóvenes.

Los docentes de educación física del Panamericano recomendarán actividades o

ejercicios, ¡pero también es importante que los padres fomenten el ejercicio. El tiempo

de descanso es un momento perfecto para estar físicamente activo; Anime a su hijo a

ponerse de pie y estirarse. Puede hacer maravillas para mantener el enfoque académico.

Piense también en cómo sus hijos pueden contribuir más en la casa con tareas u otras

responsabilidades. No deje que su hijo se salga del apuro: ¡espere que se lance!

7. Tenga presente el estrés o la preocupación de su hijo.

Una cosa es segura: El Panamericano está implementando este plan en respuesta a

circunstancias únicas. Este puede ser un momento de incertidumbre para todos y es

imprescindible que usted ayude a sus hijos a manejar la preocupación, la ansiedad y la

variedad de emociones que pueden experimentar. Aunque pueda ser difícil, haga lo

posible por no transferir su estrés o preocupación a sus hijos. Estarán fuera de lugar, lo

admitan o no, y necesitan tanta rutina normal como los padres puedan proporcionar.

8. Mantenga a sus hijos sociables, pero establezca reglas alrededor de sus

interacciones en las redes sociales.

Los estudiantes comenzarán a extrañar a sus amigos, compañeros de clase y profesores.

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La interacción social es una parte importante del bienestar de su hijo, y durante el

aprendizaje a distancia, puede estar experimentando menos de lo normal. Recuerde a su

hijo que se comunique con sus compañeros de clase y amigos del colegio. A pesar de que

trabajará para equilibrar el tiempo frente a la pantalla con las interacciones escolares y

sociales, comunicarse por teléfono, video chat o correo electrónico son formas de

mantenerse socialmente conectados con amigos y compañeros de clase.

Si tienes un estudiante mayor, ten en cuenta que dependerán más de las redes sociales

para comunicarse con amigos. Las aplicaciones de redes sociales como SnapChat,

Instagram, Telegram, TikTok o Facebook no son canales oficiales de comunicación

aprobados por el colegio. El Panamericano pide a los padres que supervisen el uso de las

redes sociales por parte de sus hijos. Recuerde a su hijo que sea cortés, respetuoso y

apropiado en sus comunicaciones y que represente los valores de su familia al

interactuar con los demás. Las palabras y el tono escritos de un estudiante a veces

pueden ofender o causar daño a otros.

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Canal Audiencia Descripción y Acceso

Email

Pax Chat

Jupiter

Pagina Web

Docentes, personal,

estudiantes, padres de

familia

Padres de familia

Padres de familia,

estudiantes

Público general

Se utiliza email para comunicar individualmente entre miembros de la comunidad.El canal recomendado para que padres de familia comuniquen con el profesor de sus hijos.Es el canal recomendado para que los estudiantes comunica con sus profesores.

El canal para comunicar masivamente a la comunidad información oficial.El canal en el que puede solicitar informacion pertinente.

Plataforma para revisar las notas de los estudiantes.Plataforma para comunicar masivamente a la comunidad.Plataforma para guardar documentos importantes del funcionamiento del colegio.

Se encuentra informacion sobre el COLPAV y la respuesta al COVID-19.

GoogleClassroom

Estudiantes, Docentes

Plataforma de enseñanza y aprendizaje que permite aulas virtuales, para que los docentes puedan crear y compartir contenido y documentos además de crear, calificar y hacer comentarios en las tareas, esta es la herramienta principal para los estudiantes de 4 a 12 grado, facultad y estudiantes.

GoogleHangouts

& Meet

Estudiantes, Docentes

El texto en línea y la plataforma de video chat se puede utilizar para sostener conversaciones de texto o video uno a uno o uno a muchos (hasta 100 usuarios). También se puede usar para compartir documentos o compartir el contenido de una pantalla.

Comunicación durante COLPAV

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Directorio del personal

• Ver aquí: http://bit.ly/DirectoriodePersonal

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Zoom

Blogs

Estudiantes, Docentes

Algunas secciones o

docentes

Una herramienta web basada en video conferencia con un cliente de escritorio local y una aplicación móvil que permite a los usuarios reunirse en línea, con o sin video.

Herramientas en línea para bloguear donde los editores pueden publicar contenido, eventos y otros relacionados con LS datos. La facultad comunicará las tareas y trabajará a través de blogs de aulas.

Frequently Asked Questions (FAQ’s)

P: El COLPAV se lleva a cabo igualmente en cada sección?

R: No. Debido a las distintas edades y niveles de independencia, cada sección del colegio

desarrollará el COLPAV en una manera diferente.

P: Que horario tiene las clases?

R: El COLPAV va a llevar a cabo de manera sincrónicamente (según horario) y

asincrónicamente (sin horario). Cada sección y clase utilizará una mezcla de

metodologías. Ver la información en la sección de sus hijos.

P: Todos las áreas están incluidas en el COLPAV?

R: No. Las electivas e innovation hour no se llevan a cabo en formato COLPAV.

P: ¿Qué pasa con las notas?

R: Los proyectos y tareas se califican igual que en modalidad presencial. Los docentes

informarán si cada trabajo es formativo o sumativo.

P: ¿Por cuánto tiempo vamos a usar COLPAV?

R: Es difícil predecir cuánto tiempo usaremos COLPAV, pero por lo menos hasta Semana

Santa.

P: Los estudiantes tiene que estar todo el dia al frente del computador?

R: En ciertas tareas tienen que cumplir con tiempo mínimo (por ejemplo, leer en inglés

por media hora). Sin embargo, la mayoría de las tareas requieren la producción de un

producto final que entregarán en una fecha determinada por cada docente.

P: ¿Siguen con trabajos colaborativos?

R: ¡Por supuesto! El ambiente virtual se presta perfectamente para elaborar trabajos

colaborativos.

P: ¿Qué pasa si un estudiante no cumple con una tarea?

R: En primera instancia, el docente informará al estudiante con copia a padres de familia.

La segunda instancia sería una anotación en Júpiter (Student Learning Profile) y se

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informará a la oficina de sección para seguimiento.

P: ¿Qué dispositivos necesito para participar en el COLPAV?

R: Para participar en COLPAV es necesario que cada estudiante cuente con conexión a

internet, un laptop, chromebook, o ipad.

P: ¿Qué pasa si no puedo cumplir con las fechas límites de un proyecto o tarea?

R: Como en el ambiente presencial y ambiente virtual es importante que se comunique

con su profesor proactivamente para que le brinde el soporte para cumplir con sus

responsabilidades.

P: ¿Qué materiales necesito para hacer el trabajo en casa?

R: El colegio enviará físicamente el plan casero a los estudiantes de kinder hasta segundo

grado. Los estudiantes de tercero hasta doce no requieren mayor material para llevar a

cabo sus tareas del COLPAV.

P: ¿Cuántas veces los estudiantes se reúnen en conferencia con sus docentes?

R: A través de la segunda semana de la implementacion del ColPAV se aumentará la

frecuencia de las conferencias con los docentes.

P: ¿Por qué no se conectan todos los estudiantes simultáneamente con sus docentes?

R: La filosofia del colegio tiene en cuenta la individualización. Así se practica en el colegio

y así se replicará en el ambiente virtual. Por eso los docentes se reúnen con grupos

puequeños de estudiantes o individualmente. Así se asegura el proceso individual de

aprendizaje.

P: ¿Los proyectos de STEM están incluídos en el ColPAV?

R: Sí. Ahora que se han acustumbrado los estudiantes, docentes, y padres de familia al

ambiente virtual, se aumentarían las expectativas y la cantidad de proyectos tipo STEM y

trabajo colaborativo.

P: ¿Qué acompañamiento brinda el departamento de consejería?

R: Las consejeras están liderando el programa de acompañamiento que tienen

fundamentado en cuarto pilares: prevención, seguimiento de estudiantes, atención a

estudiantes que requeren y acompañamiento al personal

P: ¿Cómo se están desarrolando las cocurriculares?

R: A pesar que no hay entrenamento, ni clases de banda, los profesores están elaborando

unas actividades para que los estudiantes puedan seguir persuigiendo sus sueños.

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Recursos adicionales

• Screen-castomatic and/or screencastify: use to record voice and your

desktop/computer screen

• IXL- not just math!

• Khan Academy

• Padlet- discussion board

• https://social.oasismatters.com/ (hands on steam activities)

• https://mysteryscience.com/school-closure-planning (lessons for 1st-5th grades)

• Brainpop offering free access to closed schools

• https://www.pbslearningmedia.org/ (another great all encompassing website k-12,

free with sign up)

• SMART learning suite (free with sign up)

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