FUNDACION TECNOLÓGICA ANTONIO DE AREVALO TECNAR ASIGNATURA CODIGO

Horas de trabajo semanal

Horas

Facultad Ciencias Económicas

Informática I 23096 Presencial T.P. 3

ProgramaAdministración

Naviera – Salud ocupacional

PRE-REQUISITO Independiente T.I. 6

Campo de Formación Básico

NingunaTotal T.T 9

Número Semanas16

MICROCURRICULO

Créditos Académicos 3Intensidad Horaria

Presencial48

INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Presentación

La vida de hoy se lleva a cabo en un mundo multicultural e interconectado. Este hecho exige a los sistemas educativos orientar la educación para el desarrollo de capacidades, competencias, actitudes y valores que habiliten a los ciudadanos a actuar en ambientes abiertos que exigen el aprovechamiento y apropiación de los grandes avance de las tecnologías de la comunicación y de la información.

Por ello, la Informática y Herramientas de Productividad propone como eje central el estudio de los fundamentos básicos (objeto de estudio, saber informático, uso y manejo entre otros temas.) de los sistemas de información.

Propósito del CursoProporcionar al estudiante los fundamentos teórico conceptuales de la informática básica (Windows XP), MS - Word, para que asuma la identidad de su rol y las implicaciones que este tiene en su proyecto de vida.

I. OBJETIVOS

El curso se construye con una meta de aprendizaje para la mejora de habilidades personales. Las

nuevas habilidades se incorporan mediante una metodología de "aprender-haciendo". No se

trata de incorporar conceptos teóricos y luego llevarlos a la práctica sino que estos conceptos

surjan de la propia contextualización.

General : Al finalizar el curso los participantes identificaran los componentes básicos de un computador, del sistema operativo Windows XP, y de cada una de los programas de aplicación tales como es el caso de Ms-Office, como las herramientas básicas que permiten el uso y manejo de los mismos. Este como fundamento esencial del Hombre actual de hoy, quien asumirá un compromiso permanente con la reflexión e investigación pedagógica y las nuevas tecnologías.

Específicos

• Identificar cada uno de los componentes básicos de un sistema de computo.• Manejar procesos que facilitan desplegar las operaciones básicas de una computadora,

manejando Windows XP como programa controlador básico.• Operar con el teclado y el Mouse las operaciones básicas de entrada y salida y

direccionamiento del computador y Windows.• Identificar y administrar los diferentes tipos de información que recibe el computador (archivos,

carpetas, bases de datos, etc.).• Manejar las aplicaciones incorporadas en el sistema operativo Windows, tales como las de Ms

Office.

II. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Manejar procesos que facilitan desplegar las operaciones básicas de una computadora, manejando Windows XP como programa controlador básico.

Operar con el teclado y el Mouse las operaciones básicas de entrada y salida y direccionamiento del computador y Windows.

Identificar y administrar los diferentes tipos de información que recibe el computador (archivos, carpetas, bases de datos, etc.).

Conocer los fundamentos de la operación de un procesador de palabra a través de los comandos de Word

Conocer los diferentes comandos del procesador de palabra, trabajando con los diversos menús que ofrece Word.

Grabar textos en los medios auxiliares de almacenamiento, para su posterior edición y/o corrección.

Conocer los métodos utilizados para editar, y crear líneas y tablas. Conocer el concepto de paquetes integrados y hoja electrónica. Tener una visión clara de la aplicabilidad. Conocer todo acerca de las redes de computadores e Internet. Identificar y conocer los componentes de los sistemas Multimedia. Conocer e identificar que es un virus informático y sus características. Conocer los retos de la Tecnología de Información en la Administración. Saber que son los negocios en Internet, sus modos y forma de hacerlo.

CONTENIDOS

Como parte del proceso sistémico, el contenido proporcionado por el experto podrá ser actualizado

y mejorado continuamente de acuerdo a los cambios que vive la disciplina a lo largo del tiempo y

por el "feedback" recibido de los propios alumnos. Este contenido es enriquecido a través de los

diferentes recursos pedagógicos que aportan el tutor, explicaciones, videos, cuestionarios

interactivos, ejercicios de aplicación, foros de discusión, encuestas, exámenes.

Los contenidos se plantean en cuatro temáticas que se desarrollaran durante los encuentros definidas para la agenda de esta asignatura y se describen a continuación:

1. El objeto de conocimiento básico sobre el computador, la informática y con ella sus sistema operativo Windows XP.

2. El desarrollo de habilidades cognoscitivas en la apropiación de dicho saber.3. Windows XP y sus componentes

4. La administración de las aplicaciones bases, Ms Office, (Word, e Internet).

Estas temáticas se desarrollaran a través de situaciones problémicas que propician la investigación, la socialización de saberes, la apropiación y construcción del conocimiento y la relación directa de los objetivos propuestos con los contenidos a estudiar.

IV METODOLOGIA

Métodos

El método es el componente del proceso docente educativo que permite transformar el contenido para hacer posible el logro de los objetivos.

Para esta agenda y teniendo en cuenta la participación de los sujetos del proceso docente educativo tendremos:

Expositivo

Elaboración conjunta

Trabajo independiente

Estimulados por la pregunta problema, a partir de la cual los sujetos manifestaran el dominio reproductivo, productivo y creativo que tendrán los estudiantes del contenido.

Rol Docente: El profesor organiza el material de su curso pensando en este nuevo medio. Es un

participante activo de las herramientas colaborativas (chats, e-mails, foros, file classroom) y actúa

también como moderador y animador de la participación de los alumnos, aportando material

adecuado para su evolución en cada momento. El rol del profesor en este proceso supone una

nueva forma de comunicación con los alumnos, él es el "facilitador" del aprendizaje.

Rol alumno: Los conocimientos previos, su deseo o miedo de aprender, e inclusive la hora o el día

son algunos de los factores que influyen en el alumno. Este alumno es en todo momento un agente

activo en la búsqueda de conocimiento. Convierte su escucha pasiva o su papel de espectador en

acción a través de la interactividad desarrollada con el contenido, con sus compañeros y con su

profesor, retroalimentando constantemente el proceso de aprendizaje.

Otros alumnos: A su vez cada alumno interactúa con otros participantes mediante chats, e-mails y

foros. La comprensión de otras experiencias y el intercambio de prácticas reales a partir de esta

interacción hará de motor a la propia experiencia de aprendizaje. Impulsamos la conformación de

sistemas colaborativos de aprendizaje.

Gestión del aprendizaje: El éxito de un proyecto está en superar las metas previstas. Para ello, trabajamos en la administración y gestión del cambio y del aprendizaje, ayudando a los usuarios a obtener una exitosa experiencia educativa.

Medios

Es el componente operacional del proceso docente educativo que nos manifiesta el modo de expresar el método a través de distintos tipos de materiales. Para esta agenda hemos escogido:

1. La palabra de los sujetos. 2. Tablero, marcador y borrador. 3. Medios visuales. 4. Medios audiovisuales 5. Textos de consulta 6.El computador. 7. Campus Virtual

Formas

La forma es el componente del proceso, que expresa la configuración externa del mismo como consecuencia de la relación entre el proceso como totalidad y su ubicación espacio temporal durante su ejecución. Para esta agenda hemos considerado dos aspectos fundamentales:

Dimensión espacial:

1. Manifestada a través de la tutoría individual o por correo electrónico. 2. Grupal motivada en la clase - encuentro a través de la socialización de los contenidos.

Relación con la realidad:

1. Académica: manifestada en la clase encuentro: introducción de los contenidos, desarrollo de los contenidos, sistematización de los contenidos y evaluación del aprendizaje.

2. Laboral: manifestado por la aplicación en su campo laboral (la escuela o sitio de practica).3. Investigación: motivada por el ejercicio de la investigación pedagogizante y la aplicación

del seminario investigativo.

Evaluación

.La evaluación esta fundamentada en la propuesta pedagógica de la institución educativa (Tecnar.) Se tendrá en cuenta, las relatorías, protocolos, resúmenes, debates, exposiciones, avances en los macroproyectos (proyectos de aula.) Para ello se evaluará sobre los siguientes Criterios:

Criterios de calidad de las competencias y nivel de profundidad alcanzado.

Autoevaluación, (autodiagnóstico, autocrítica, autorreflexión) heteroevaluación, coevaluacion.

Estrategias metacognitivas.

Elaboración y enriquecimiento reflexivo: en su caso, enfoque, capacidad de relación, validez de las ejemplificaciones, aplicabilidad, originalidad del planteamiento.

Elaboración de portafolio donde cronológicamente quede registrada los avances y modificaciones de los esquemas mentales.

Calidad de los documentos escritos

Tipos y porcentajes asignados a cada uno (sugeridos)Autoevaluación : 10%Coevaluación : 10%Heteroevaluación : 80%

Competencia cognitiva (saber) {conocimientosCompetencias psicológicas afectivas (ser) actitudes

ComportamientoHábitos académicosRelaciones Interpersonales

PrácticasProcedimientosTécnicasMétodosLaboratorios

Competencias Procedimentales (Saber – Hacer)

Momentos de Evaluación

Diagnostico Inicial.

Formativa. (A lo largo del período académico).

Sumativa (al final del período académico).

Estrategias de seguimiento del trabajo de los estudiantes.

Indicadores de logros de competencias (indicadores de competencia).

Niveles de competencia alcanzados y calidad de los mismos.

Apoyo Académico Especial.

Tareas de recuperación (obligatorias) para estudiantes que no alcancen el nivel de competencia.

Tareas de superación, para estudiantes que superen los niveles de competencias en cantidad y calidad.

Técnicas de Evaluación.

Informales, semiformales formales

Instrumentos de evaluación.

Lista de control.

Escalas de observación.

Pruebas objetivas (exámenes).

Rubicas.

Productos a Evaluar. (Opcional).

Ensayos.

Ponencias.

Mapas conceptuales.

Mapas de ideas.

Marco conceptual.

Redes conceptuales.

Cuadros sinópticos.

Portafolios.

Resúmenes.

Mentefactos.

Seminarios.

La evaluación de la propuesta esta fundamentada en la propuesta pedagógica de la institución universitaria. Se tendrá en cuenta, las relatorías, protocolos, resúmenes, debates, exposiciones, avances en los microproyectos. Para ello se evaluará sobre los siguientes criterios:

1. Responder lo que se pregunta y de la manera más completa.2. Elaboración y enriquecimiento reflexivo: en su caso, enfoque, capacidad de relación,

validez de las ejemplificaciones, aplicabilidad, originalidad del planteamiento.3. Ampliación bibliográfica.4. Calidad de los documentos escritos

Proceso sistémico de co-construcción del conocimiento

Entendemos el aprendizaje como un "proceso sistémico", como una red de componentes y fuerzas

que trabajan potenciándose recíprocamente. En la construcción de nuestro modelo de e-learning

consideramos el rol docente como "facilitador" del aprendizaje, sustentado en el intercambio de

experiencias y prácticas colaborativas entre el profesor y sus alumnos, como así también entre

ellos mismos.

V.BIBLIOGRAFÍA

Ferreira Cortés Gonzalo, Informática Paso a Paso, Editorial Alfaomega, México 2002.Villareal Sonia, Introducción a la Computación, Editorial Mc Graw Hill, México 1999.Norton Peter Introducción a la Computación, Editorial Mc Graw Hill, México 2003.Jamsa Kris, Superutilidades para PC Hardware. Editorial Mc Graw Hill, Madrid 2002.Címbranos, Florencio. Informática Técnica, Editorial Paraninfo Madrid España 2000.Brookshear Glen, Introducción a las ciencias de la Computación, Cuarta edición, editorial Addison Wesley.Holden Grez, Como Iniciar un Negocio en Internet, Editorial Norma, Bogota 1999. Varela Podrido Innovación Empresarial, Editorial, segunda Edición, Prentice may Bogota 2001

La Bibliografía sugerida es solo una herramienta más para la gestión exitosa de la agenda. Es deber del estudiante proponer y consultar otros documentos o fuentes que le permitan potencializar al máximo sus conocimientos. El uso de la INTERNET, puede resultar una herramienta importantísima para investigar y ampliar el horizonte de conocimientos.

IV. CONTENIDO BÁSICO

UNIDAD 1. ANTECEDENTES DE LA INFORMATICA

OBJETIVO: Incentivar a los estudiantes para inculcarles el interés hacia las actividades relacionadas con la informática, mostrándoles un esbozo del desarrollo del procesamiento de datos a través del tiempo; desde sus inicios hasta nuestros días. Teniendo los conocimientos suficientes para comprender cuan importante ha sido el procesamiento de los datos para el desarrollo del ser humano, y que tan necesario es para realizar casi todas las actividades cotidianas en el presente y en el fututo cercano; así como las implicaciones de la informática y computación en la sociedad.

TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O TRABAJOS POR REALIZAR

Historia de la computación.Generaciones de Computadoras.Terminología Básica de Informática.El Impacto de las Computadoras en la sociedad.Aplicaciones de la Informática.

Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.

Arquitectura de las Computadoras

UNIDAD 2. ESTRUCTURA FISICA DEL COMPUTADOR

OBJETIVO: Tener el conocimiento general acerca de los componentes o partes físicas del computador y la relación entre ellos, sabrá que piezas principales componen el equipo de computo o Hardware, desde el interior hasta las unidades de entrada y de salida de datos, también tendrá la capacidad de determinar que equipos.

TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O TRABAJOS POR REALIZAR

Hardware.Dispositivos periféricos.Almacenamiento de Datos.Puertos de Comunicación.

Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.

Tecnología de punta.Tecnología SCSI.Tecnología de Avanzada.Microprocesadores.Memorias.

UNIDAD 3. ESTRUCTURA LOGICA DE LA COMPUTADORA

OBJETIVO: Conocer e identificar las partes intangibles de las computadoras (Software), conocer para que sirven los programas los tipos de software y cuales son las tareas o asignaciones de cada uno de ellos en el funcionamiento de las computadoras, como también aprender a utilizar los programas de proposito general o algunas aplicaciones, utilizar el sistema operativo Windows XP que es la interfaz de comunicación y control de las operaciones que realiza el usuario utilizando la computadora, también programas de control de virus informáticos.

TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O TRABAJOS POR REALIZAR

Sistema De Numeración.Software.Interfaces Graficas.Sistemas Operativos.Windows XP.Virus Informáticos.Internet Explore (básico)Glosario.

Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.

Multimedia.Redes Informáticas.Servicios de Internet.Virus Informaticos.Los Negocios en Internet.

UNIDAD 4. MICROSOFT WORD

OBJETIVO: Manejar ampliamente el procesador de textos de Microsoft Office y sus operaciones con el ratón o mediante el teclado. Crear documentos como cartas, memos, boletines, informes personales o de empresas y pondrá fusionar información de una base de datos con un archivo de texto para crear documentos personalizados para envío de correspondencia en forma masiva.

TEMAS y ACTIVIDADES HORAS LECTURAS COMPLEMENTARIAS O TRABAJOS POR REALIZAR

Primeros pasos en Word.Edición de textos.Formato de Documentos.Paginas Web.Textos técnicos.Impresión.Cuestionario de repaso.

Las actividades están enmarcadas dentro del contexto del Laboratorio Informático, Talleres Prácticos.

Columnas periodísticas.Tablas.Encabezados y pie de página.Bordes y sombreado.Plantillas de Word.Combinar Correspondencia.