Informe 1 ticii
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Universidad Fermín Toro
Facultad de Ciencias Sociales y Económicas
Escuela de Comunicación Social
Barquisimeto estado Lara
Integrante:
Amerjit Pinto 22.313.886
Profesora: Ysbelia Parra
Teoría de la Comunicación e Información II
BARQUISIMETO, SEPTIEMBRE DE 2014
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Introducción
Sin duda alguna la comunicación juega un papel fundamental entre las personas,
si bien es cierto en sus inicios, la comunicación entre personas se basaba en
sonidos y señas. A través del tiempo han llegado grandes teóricos con nuevos
modelos comunicacionales, consiguiendo la forma y la manera de que un mensaje
emitido tenga un mejor receptor por ello, los profundos cambios ocurridos en el
campo de las comunicaciones se vieron arraigados en el siglo XX donde también
se le conoció como el siglo de la comunicación.
Este gran movimiento comunicacional trajo consigo modelos, escuelas y diferentes
teorías con aportes para la comunicación en su totalidad, aunque fueron criticados
por grandes investigadores de la comunicación por su enfoque teórico y las
escasas preparaciones técnicas, sin duda alguna han marcado un camino en las
comunicaciones, y ese es la finalidad de este informe, el explicar y mostrar de
manera concreta todo lo que fue ese gran movimiento comunicacional del siglo XX
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La escuela psicolingüística si bien es claro es la rama de la psicología, que vela
por la adquisición del lenguaje y su utilización, donde Charles Osgood y Thomas
Sebook propusieron a explicar el proceso del lenguaje, siendo lo más importante
“la comprensión de lenguaje hablado y escrito y también la producción y
adquisición del habla”. Desde inicios cuando se analiza la comunicación, se
entiende como proceso donde el emisor transmite un mensaje al receptor con un
mismo código donde se podría ver la retroalimentación por su comprensión
siempre y cuando el lenguaje adquirido de cada individuo coincida.
Cuando se habla de la adquisición del lenguaje se puede encontrar una variedad
de teorías sobre esta, pero para Chomsky y su teoría innativista, el lenguaje se
desarrollara de manera natural y biológica sin necesidad de aprenderla ya que los
niños nacen con una habilidad innata para asimilar estructuras de lenguaje. Según
Chomsky, no se necesita ser sometido a ningún aprendizaje para aprender la
lengua.
Si bien es cierto, el desarrollo del lenguaje está reprogramado en cada individuo,
este comienza a desarrollarse de manera automática al estar expuesto a la lengua
nativa, y el hecho de escuchar la lengua que se utiliza en el entorno basta, ya que
es el único requisito necesario para adquirir un lenguaje.
De igual forma en esta teoría se denota la existencia de un periodo crítico en
donde enfatiza que los niños tienen una etapa alerta, siendo esta la etapa donde
la comprensión y adquisición del lenguaje es más fácil "Existe un período
particular en la maduración en el cual, con un estímulo externo adecuado, la
capacidad se desarrollará y madurará de manera bastante abrupta", explica
Chomsky. Logrando conseguir el poder aprender una variedad de lenguas si
ningún problema.
Sin embargo, Chomsky ha recibido una variedad de críticas, para algunos
expertos en la materia, por ejemplo el hecho de no explicar el mecanismo de
adquisición del lenguaje y el solo enfocarse a una especie de naturaleza, para
otros, el innatismo no le da relevancia a los factores cognitivos y sociales en el
proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en el niño, donde estas sí podrían
ser fundamental para el aprendizaje, y que la sociedad y cultura juegan un papel
importante, denotado para muchos como una teoría incompleta.
Por ello se entiende que el lenguaje no es solo un sistema de vocablos, sino que
es una concepción del mundo y de actuar en él, donde la parte cultural también
juega un papel importante, por ello para muchos teóricos el uso del lenguaje como
proceso comunicativo ha sido defendido al pasar los años por su gran importancia
en la comunicación. Ya que por análisis han revelado lo que la comunicación
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involucra al carácter sociocultural, conductual, lingüístico y cognoscitivo, siendo
está un poco más compleja y exonerando completamente lo sugerido por
Chomsky.
Otro gran modelo creado es el de Román Jackbson que se basa específicamente
en un emisor, un mensaje y un receptor, pero con un contexto, un canal y un
código también denotado y concadenados unos con otros, ya que el mensaje es lo
emitido y expresado por el emisor para el receptor donde esto no se podría
realizarse sin un código que coincida para el entendimiento entre emisor y
receptor, un contexto claro y un canal o medio ya que puede variar lugar y manera
de llevar el mensaje.
La crítica más fuerte que este modelo ha tenido es que evidentemente no es un
circuito sino que es unidireccional, en el esquema se puede notar que no existe
una retroalimentación entre emisor y receptor, se basa de solo la emisión y la
llegada del mensaje y que indudablemente se trata de una comunicación masiva.
Un ejemplo que se puede tomar de este modelo para la actualidad son las
propagandas o publicidades que se pueden observar, no se tiene un canal
especifico ya que puede variar, sea en televisión, vallas publicitarias, radio,
prensa e internet ya sea a través de videos, imágenes o símbolos, es necesario de
un contexto en específico, o sea el tema que se vaya tocar en este caso que se
vaya promocionar y claro un mismo código para el entendimiento. Se sabe que en
la comunicación masiva es difícil o hasta imposible que exista la retroalimentación
por ello tomo como ejemplo estos, no solo por ser medios de comunicación
masiva sino por el hecho de que el feedback es completamente nulo.
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Conclusión
Si bien es cierto, la gran mayoría de los estudios de la comunicación han
formulado sus propios esquemas y modelos de la comunicación. Aunque en un
principio éstos se basaban en una simple relación de emisión-respuesta como se
pudo ver. Debido a la rapidez de los avances tecnológicos, de las
telecomunicaciones y los audiovisuales, estos han revolucionado las formas de
producción, de difusión y de recepción de la información, consiguiendo alterar las
relaciones de intercambios entre emisores y receptores y entre usuarios mismos,
hasta el punto de permitir otras modalidades de forma instantánea.
Bibliografía
http://www.ehowenespanol.com/teoria-chomsky-del-desarrollo-del-lenguaje-ninos-
sobre_171584/
http://vallejos-hayden.blogdiario.com/1165440000/el-lenguaje-seg-n-chomsky/
http://aprendelenguaje.blogspot.com/2007/03/las-funciones-del-lenguaje-segn-
roman.html