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Informe Anual Senado Académico del Campus Monterrey Diciembre de 2002 R E S U M E N
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Informe Anual
Senado Académico del CampusMonterrey
Diciembre de 2002
R E S U M E N
Información General
F Las actas del senado están en el servidor info0.
F Ahora se marcan con negritas los puntos del acta en los cuales se presenta una aprobación del Senado.
F A partir del 2002 se estableció el apartado 6.0 para llevar el registro de las propuestas pendientes de recibir y priorizar.
Información General
F Para evitar duplicar comités de trabajo, a partir del 2002 las actas del Senado incluyen un apartado que registra los nombres de los comités y de las personas que los constituyen.
F Para conocer el avance del trabajo del Senado, a partir del 2002 en las actas se incluye un apartado que presenta los temas concluidos durante el año.
Información General
F Dentro de la sección 7 del acta, correspondiente a Pendientes del Plan de Trabajo, a partir del 2002 cada uno de los temas incluye la referencia de los documentos relacionados con la propuesta respectiva.
Plan de Trabajo 2002
• Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
• Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales
• Clasificación de Profesores.
• Integración del Modelo de Rediseño en la Legislación.
• Normas Básicas para la Operación del Senado Académico
• Pendientes del Plan de Trabajo.
• Comités permanentes del Senado Académico.
Plan de Trabajo 2002
F Se recibieron las siguientes propuestas de modificación:
F Del artículo 1, con la intención de definir el término de “alumnos visitantes”.
F Del artículo 5, para la transferencia de alumnosdentro del Sistema ITESM.
F Del artículo 11, para regular el porcentaje máximo de materias a revalidar.
F Del artículo 45, para incluir como requisito de graduación el TOEFL con un puntaje de 550.
F Ver detalles en las actas: 409, 410 y 411.
Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
Acuerdos:F Las siguientes propuestas de modificación (aquí
presentadas en color verde) fueron enviadas a la Vicerrectoría Académica para su aprobación.
F Artículo 1:Los reglamentos académicos deben considerar que las normas en ellas contenidas pueden aplicarse a alumnos de distintos tipos, de acuerdo a su relación académica anterior con el Sistema Tecnológico de Monterrey. Con base en esta situación, los alumnos del Sistema Tecnológico de Monterrey se clasifican en:
Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
F Artículo 1 (continuación):1. Alumnos de primer ingreso: Son los alumnos que nunca antes habían sido alumnos del Sistema Tecnológico de Monterrey en ninguno de los niveles -técnico, preparatoria, profesional y graduados- en que se lleva a cabo la labor educativa prioritaria del Sistema.
2. Alumnos de reingreso: Son los alumnos inscritos en un determinado campus del Sistema Tecnológico de Monterrey, cuya inscripción anterior en el Sistema Tecnológico de Monterrey había sido en ese mismo campus, sin importar el nivel en que habían estado inscritos.
Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
Artículo 1 (continuación):
3. Alumnos de transferencia interna: Son los alumnos inscritos en un determinado campus del Sistema Tecnológico de Monterrey, cuya inscripción anterior en el Sistema había sido en otro campus.
4. Alumnos visitantes: Son los alumnos que sin estar inscritos en alguno de los programas académicos oficiales del Instituto de los niveles técnico, preparatoria, profesional o graduados, están inscritos en determinadas materias, realizando estudios parciales en alguno de dichos programas.
Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
F Artículo 5:Cada rectoría regional podrá establecer criterios y requisitos para la transferencia de alumnos que provienen de otras rectorías.
Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
F Artículo 11Podrá revalidarse o acreditarse como máximo un50% de las materias que integran el plan de estudios de técnicos, preparatoria, carrera profesional, especialidad, maestría o doctorado. En el caso de los alumnos provenientes de las universidades extranjeras con las que el Instituto ha firmado convenios de doble titulación, podrá revalidarse o acreditarse –según los lineamientos de cada convenio-, como máximo un 80% de las materias que constituyen su plan de estudios.
Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
FArtículo 45:Para obtener un título profesional en el Sistema Tecnológico de Monterrey se requiere:
1. Haber terminado completamente el ciclo de preparatoria, con anterioridad a la aprobación de la primera materia del plan de estudios de nivel profesional.
Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
Artículo 45 (Continuación):2. Cubrir todas las materias del plan de estudios de que se trate, ya sea aprobando todas las materias en el Sistema Tecnológico de Monterrey o bien revalidando o acreditando -de acuerdo a las normas correspondientes- parte de las materias con estudios hechos en otras instituciones y aprobando las materias restantes en el Sistema Tecnológico de Monterrey. Cumplir, además, de acuerdo con las normas en vigor, con los requisitos académicos previos del plan de estudios correspondientes, mediante los exámenes de ubicación o los cursos remediales correspondientes.
Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
Artículo 45 (Continuación):3. En el caso de los alumnos que tienen revalidación o acreditación de estudios de este nivel, deberácursarse en el Sistema Tecnológico de Monterrey por lo menos el equivalente a los cuatro últimos semestres del plan de estudios correspondiente. Podrá tenerse flexibilidad en esta norma en los programas de profesional que se establezcan en conjunto con universidades de reconocido prestigio.
4. Cumplir con el servicio social de estudiantes de acuerdo con los preceptos legales en vigor y las normas aprobadas por el Rector del Sistema Tecnológico de Monterrey.
Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
Artículo 45 (Continuación):5. Para el caso de alumnos de transferencia interna será el campus en que el alumno curse los dos últimos semestres de su plan de estudios el que expida el título profesional. Se acepta, sin embargo, que un campus expida el título profesional a un alumno que, por así convenir a sus intereses y con autorización del propio campus, curse en otro las últimas materias de su plan de estudios, a condición de que no excedan en número a las que correspondan al último semestre de su plan de estudios.
Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
Artículo 45 (Continuación):6. Cumplir con los requisitos adicionales que cada campus establezca.
Políticas y Normas Generales del Sistema ITESM
Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales del ITESM, Campus Monterrey
F Se recibieron las siguientes propuestas de modificación:
F Del artículo 1, para legislar sobre los alumnos visitantes.
F Del artículo 28, para definir la unidades académicas en el contexto del rediseño.
F Del artículo 29, para determinar la carga académica semestral del estudiante, ya que actualmente algunas carreras tienen hasta 52 horas como carga normal.
Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales del ITESM, Campus Monterrey
F Del artículo 35, para incluir como requisito de graduación el TOEFL con un puntaje de 550. (Se consideró adecuado crear una nueva sección sobre requisitos de graduación, agregar el artículo 45 y recorrer el resto de los artículos).
F Ver detalles en las actas: 409, 410, 411 y 412.
F Acuerdos:F Modificar los siguientes artículos (aquí presentadas en
color azul):
F Artículo 1:Para ser admitido en una carrera profesional en el Campus Monterrey, el solicitante deberá presentar la documentación que acredite estudios completos de bachillerato, vocacional o equivalente y cumplir con los requisitos de admisión establecidos para la carrera de su elección.
Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales del ITESM, Campus Monterrey
F Artículo 1 (continuación):Aquellas personas que deseen incrementar sus conocimientos en algún área de estudio específico, podrán ser admitidas como alumnos visitantes, siempre y cuando evidencien, ante la Dirección de Servicios Escolares, tener el conocimiento y la formación académica necesarias para cursar las materias de su interés, de conformidad con los criterios y condiciones del Reglamento Académico establecido por el Instituto.
Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales del ITESM, Campus Monterrey
F Artículo 1 (continuación):Aquellas personas cuyo grado máximo de estudios sea el de preparatoria o su equivalente, y que hayan obtenido un puntaje menor al mínimo requerido en el examen de admisión, no podrán ser admitidas como alumnos visitantes.Las personas registradas como alumnos visitantes recibirán una constancia de los estudios realizados; sin embargo, este documento no tendrá validez oficial para la revalidación de estudios en México.
Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales del ITESM, Campus Monterrey
F Artículo 1 (continuación):La persona que desee continuar inscrita como alumno visitante por más de un semestre, deberá solicitar ante la Dirección de Servicios Escolares, la confirmación de su admisión cada semestre, la cual se otorgará en función de su desempeño académico y de las condiciones que para tal efecto establece este Reglamento.
Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales del ITESM, Campus Monterrey
F Artículo 1 (continuación):Aquellas personas que hayan realizado estudios como alumnos visitantes, podrán solicitar su admisión para cursar una carrera profesional en este Campus si cumplen con los criterios y estándares para su ingreso; así mismo se validarán oficialmente las materias que cursaron y aprobaron en su carácter de alumnos visitantes, siempre que las materias pertenezcan al plan de estudios vigente de la carrera elegida.
Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales del ITESM, Campus Monterrey
F Artículo 28:De acuerdo con el artículo 66 de las Políticas y Normas Académicas Generales del Sistema Tecnológico de Monterrey, las unidades de un curso se definen como las horas de trabajo y/o estudio por semana que se espera que el alumno dedique para cumplir con los objetivos de un curso. Dichas unidades incluyen el tiempo que supone la asistencia a las sesiones programadas de clase, así como el dedicado para la realización de las actividades de aprendizaje definidas en el curso fuera de dichas sesiones.
Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales del ITESM, Campus Monterrey
F Artículo 29:La carga académica máxima en unidades que puede autorizarse a un alumno en un período semestral, es la que corresponde al semestre del plan de estudios en que se está inscribiendo. En caso de un alumno autorizado para cursar materias de distintos semestres, se establece como carga académica máxima para efectos de su inscripción, la mayor de las cargas académicas de estos semestres.
Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales del ITESM, Campus Monterrey
FArtículo 29 (continuación):Los alumnos podrán inscribir un máximo de ocho unidades adicionales, siempre que no excedan el límite de sesenta unidades y cumplan alguna de las siguientes condiciones:a. Tener un promedio de calificaciones finales igual o superior a 85 en el período semestral anterior, habiendo llevado carga académica completa.b. Estar inscribiéndose en el penúltimo semestre de su carrera y no haber reprobado alguna materia en el período semestral anterior.c. Estar inscribiéndose en el último semestre de su carrera.
Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales del ITESM, Campus Monterrey
F Artículo 45 (nuevo):Lograr el puntaje mínimo establecido en los exámenes utilizados para evaluar el nivel de conocimiento de los idiomas que el campus determine como idiomas prioritarios. Para el idioma inglés, se establece como requisito obtener un puntaje igual o mayor a 550 en el TOEFL, requisito que aplicará a todos los alumnos que ingresen a licenciatura en el Sistema Tecnológico de Monterrey a partir de enero de 2003.
Reglamento Académico para los Alumnos de las Carreras Profesionales del ITESM, Campus Monterrey
Clasificación de profesores
F A continuación se presentan los comentarios surgidosde las juntas de las Asambleas de las Facultades,celebradas en Dic. 2001:
F La DAF, requirió que se le informara acerca del porqué se está proponiendo limitar el número de profesores a clasificarse en cada categoría.
Clasificación de profesores
F La DECIC solicitó: F Mayor claridad en los criterios de promoción de
profesores, F Aclaración sobre el límite del número de
promociones y de la periodicidad con que se harían,
F Desarrollar un análisis de cómo afectan los criterios económicos estas decisiones y
F Enumerar las ventajas y desventajas que se obtendrían al proceder dichas modificaciones.
Clasificación de profesores
F La EGADE recomendó:F "Continuar con el sistema de evaluación semestral
para la clasificación de profesores".F "No establecer un sistema de cuotas para la
clasificación de profesores".F "Mantener el sistema de evaluación para la
clasificación de profesores con base en los méritos del profesor y no como competencia entre los mismos profesores, ante la presencia potencial de una cuota máxima".
F Ver los detalles en las actas: 404, 405, 406 y 408.
Clasificación de profesores
F Acuerdos:
F Se formó un Comité de Adecuación al Reglamento de Clasificación de Profesores.
F El comité presentó una propuesta.
F El Senado consideró importante dedicarle más tiempo para su discusión al tema de Clasificación de profesores. Se trabajará de manera prioritaria desde el inicio del 2003.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Se recibieron las siguientes propuestas de modificación:
F De los artículos 31 al 34, para verificar la redacción aprobada en el 2001.
F De los artículos 35, 37, 40, 41, 42, 43 y 46 para adecuarse al modelo de rediseño y que a la vez sean útiles en el modelo clásico de enseñanza.
F Ver los detalles en las actas: 404, 405, 406, 408 y 412.
F Análisis y discusión:F Se discutió sobre el significado de
§ evaluación parcial, evaluación final, calificación parcial, calificación final, actividad académica, actividad integradora, así como la relación entre ellas.
F La discusión del significado de los conceptos anteriores dio lugar a muchas sugerencias de modificación de los artículos, por lo que se creó un comité que las tome en cuenta al redactar nuevamente los artículos correspondientes.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Análisis y discusión:F Del artículo 46 (sobre asistencia al salón de clase):
§ Ser congruentes en las nuevas iniciativas, a nivel Sistema, relacionadas con orden y respeto.
§ Verificar que requisitos pide la SEP para que la modalidad e impartición de clase sea considerada presencial.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Análisis y discusión:§ Se mencionó que aunque se espera
responsabilidad en los alumnos, pudiera ser que no estén preparados para hacer un buen uso de su libertad y sería conveniente considerar este escenario en la legislación académica.
§ Finalmente, se pidió que en la asamblea de la facultad reflexionaramos sobre el tema de asistencia a clases.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
Acuerdos:F Modificar los siguientes artículos (aquí presentadas en color
azul):F Artículo 32:
La evaluación es el proceso que lleva a cabo el profesor para medir el nivel de aprendizaje logrado por el alumno. El sistema de evaluación del curso (los instrumentos de evaluación y retroalimentación de los alumnos, la fecha de aplicación, los criterios de evaluación y la forma de integrar las calificaciones) será dado a conocer a los alumnos por el profesor, al inicio de cada curso.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitutionalisms.
F Artículo 33:El profesor reportará a la Dirección de Servicios Escolares, tres calificaciones parciales y una final dentro de los períodos de tiempo indicados por dicha dirección.
F Artículo 34:La calificación parcial representa el nivel de aprendizaje y desempeño académico del alumno en el período correspondiente. Está basada en evaluaciones que generan documentación probatoria de su aplicación.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Artículo 35:La calificación final representa el nivel de aprendizaje y desempeño académico logrado por el alumno en el curso; está basada en las calificaciones parciales y, en al menos una evaluación integradora, cuya aplicación ocurre o concluye al término del período escolar y que genera documentación probatoria de su aplicación. Si esta evaluación integradora es un examen, debe de ser aplicado en la fecha indicada por la dirección de Servicios Escolares para tal efecto; el resto de las actividades de evaluación no deberán interferir con el calendario de exámenes finales
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Artículo 37:Quedarán reprobados en una materia los alumnos que, al finalizar el período escolar, se encuentren en alguna de las siguientes situaciones:1. Haber obtenido una calificación final inferior a 70.
2. Haber perdido el derecho a la evaluación integradora final en los términos del artículo 44 deeste reglamento.
3. No haber realizado y entregado al profesor las actividades correspondientes a la evaluación integradora final.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Artículo 37 actual pasa a ser artículo 38.F Artículo 38 actual pasa a ser artículo 39.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Artículo 40:La Dirección de Servicios Escolares expedirá la autorización del examen de regularización, de acuerdo con los artículos 38 y 39, a petición del alumno interesado.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Artículo 41:Cuando por causas de fuerza mayor, un alumno que tiene derecho a la evaluación integradora final, no lleva a cabo el examen o las actividades correspondientes a ésta, podrá solicitar a su director de carrera una evaluación extemporánea. En caso de que la solicitud proceda, la evaluación extemporánea deberá llevarse a cabo antes de su inscripción en el siguiente período académico semestral o trimestral.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Artículo 42:El alumno podrá solicitar revisión de las calificaciones finales de las materias en las que estuvo inscrito. La solicitud se hará a través de su director de carrera, quien estudiará dicha petición y en caso de considerar que ésta procede, la turnará al director del departamento académico correspondiente. El derecho para solicitar la revisión de las calificaciones finales prescribe un mes después de que éstas fueron reportadas a la Dirección de Servicios Escolares.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Artículo 43:Los alumnos deberán cumplir con las normas que al comenzar el período escolar fije cada profesor para asegurar la asistencia, puntualidad y participación en todas las actividades del curso.
F Se aprobó también modificar el título de la Sección IV.8, quedando titulada como “Asistencia y Puntualidad”.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Artículo 46:El alumno tendrá derecho a realizar la evaluación integradora final siempre y cuando haya tenido un mínimo de 88% de asistencias en las sesiones de clases establecidas en la materia en cuestión.También tendrá derecho a realizar la evaluación integradora final el alumno que haya tenido menos del 88% de asistencias y más del 82%, en las sesiones de clases establecidas, siempre que:
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
Artículo 46 (continuación):1.Tengan promedio de calificaciones parciales igual o superor a 83, o bien que,
2.La Dirección de Asuntos Estudiantiles haga constar que participó en actividades culturales, deportivas o de grupos estudiantiles, representando al CampusMonterrey, o que,
3.La Dirección Académica haga constar que participócomo ponente en actividades y foros académicos representando al Campus Monterrey.
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
Artículo 46 (continuación):Para los efectos de este reglamento se considera que 6% de asistencias equivale al número de horas de clase por semana de un curso semestral.Para el caso de los cursos registrados oficialmente en la Dirección de Servicios Escolares en modalidad diferente a la presencial, que no implique a los alumnos la asistencia a un salón de clases, las condiciones para tener derecho a la evaluación integradora final serán dadas a conocer por el profesor a los alumnos, al iniciar el período académico
Integración del modelo del Rediseñoen las normas y reglamentosinstitucionales.
F Se propueso adicionar un procedimiento a seguir para dar respuesta a las propuestas recibidas en el Senado.
Normas Básicas para la Operación del Senado Académico
V. SISTEMA DE APROBACIÓN, ENTRADA EN VIGOR, PUBLICACIÓN Y PROMULGACIÓN DE LAS RESOLUCIONES DEL SENADO.
a.De la aprobación.
29. Los temas presentados al Senado serán discutidos en el seno del mismo. Una vez agotados los argumentos en contra y a favor, se procederá a someter las conclusiones a votación.
Normas Básicas para la Operación del Senado Académico
30. Una vez que se llegó a un acuerdo sobre algún tema, dicho acuerdo deberá consignarse en el acta provisional del Senado para aprobación de su redacción por el mismo Senado.
31. En materia de legislación académica, se requiere la notificación del Rector del Sistema TEC DE MONTERREY, quien podrá ejercer el derecho de veto en un plazo no mayor de 30 días después de recibida la notificación, comunicando al Senado las razones que lo motiven a hacerlo.
Normas Básicas para la Operación del Senado Académico
32. Al inicio del período de sesiones, los senadores de cada una de las divisiones académicas designarán un senador como responsable de dar respuesta por escrito a cada una de las propuestas emitidas por profesores de la división académica a la que pertenecen. Después de tomada una decisión con respecto a una propuesta, se comunicará por escrito, a la persona o a las personas que la presentaron al Senado Académico: la descripción del tratamiento del tema y las decisiones del Senado Académico con respecto a la propuesta en cuestión. Junto con esta comunicación, deberá de incluirse una copia del acta definitiva de la junta del Senado Académico en la que se tomó una decisión con respecto a dicha propuesta.
Normas Básicas para la Operación del Senado Académico
Temas Pendientes del Plan de Trabajo:
F Características, figura y funciones de los Claustros de los Programas de Graduados.
F Propuesta de Modificación al Reglamento Académico para los Programas de Maestría y Residencia de especialidad (incluyendo cambios de título, inclusión de especialidad, maestría y doctorado, integración de los reglamentos de posgrado en un solo documento).
F Modificación de los documentos oficiales de acuerdo con la nueva estructura organizacional de la Rectoría de la Zona Metropolitana de Monterrey.
Comité deClasificación de Profesores
Integrantes:F Angel N. Cid García (Coordinador) DCSF Alberto Rodríguez Rodríguez EGADEF Eduardo García Dunna DIAF Daniel Mosca Arreola DAFF Rogelio Soto Rodríguez DECICF Yolanda Pérez Rodríguez DHCS
Comité de Selección de Participantes en el Período Sabático
Integrantes:F Ricardo Guzmán Díaz (Coordinador) DECICF Álvaro Barbosa Quintana DCSF Ernesto Lozano Martínez EGADEF José Luis González Velarde DIAF Aurelio Collado Torres DHCSF Rosario Toros Palacios DAF
Comités permanentes del Senado Académico
F El Senado recibió los informes anuales del Comité de Clasificación de Profesores y del Comité de Selección de Participantes en el Período Sabático, para ser presentados en las asambleas de las facultades de las divisiones académicas que se celebrarán durante el mes de diciembre de 2002.
Comité de Honor y Justicia
F De acuerdo con el artículo 164 del Estatuto General del Sistema ITESM, el Comité de Honor y Justiciaestá integrado por los Senadores electos de las divisiones académicas ante el Senado Académico.
F El Comité informó que no hubo asuntos qué atender durante este período.
Senado Académico 2001
Integrantes:F Gilberto Armienta Trejo DATA/DIAF Alberto Bustani Adem RectoríaF Julieta Cantú Delgado DIAF Donato Cárdenas Durán DAFF Bertha Dávila Jaramillo DAF Ma. del Socorro Fonseca Yerena DHCSF Aydee García Arzabala DAF
Senado Académico 2001
Integrantes:F Eugenio García Gardea DIAF Alejandra García Garza DISEF Max Garza Valle DACS/DAFF Jaime Alonso Gómez Aguirre EGADEF Martín Hernández Torre DCSF Fernando Jaimes Pastrana DECICF Gloria Susana Lazo Quintanilla DIAF Jorge Limón Robles DIA
Senado Académico 2001
Integrantes:F Beatriz Livas González DCH/DHCSF Lucrecia Lozano García DHCSF Gerardo Luján Velázquez DACS/DAFF Verónica Maldonado De Lozada DACS/DAFF Román Martínez Martínez DECICF Bernard J. Micheli Masson DIAF María Velia Montemayor Hernández DHCS
Senado Académico 2001
Integrantes:F Juan Arturo Nolazco Flores DECICF Francisco Santos Leal DECICF Jorge Sierra Cavazos DCH/DECICF Héctor Viscencio Brambila EGADEF Genaro Zavala Enríquez DECIC
FIN
