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Informe de autoevaluacion “carrera de farmacia” 2019

Contenido1. PRESENTACIÓN...................................................................................................................4

2. ANTECEDENTES..................................................................................................................7

2.1. BREVE RESEÑA HISTÓRICA.....................................................................................8

2.2 OBJETIVO DE LA CARRERA.......................................................................................9

2.3 PERFIL PROFESIONAL...............................................................................................10

2.4. MISIÓN DE LA CARRERA DE FARMACIA..............................................................10

2.5. VISIÓN DE LA CARRERA DE FARMACIA...............................................................10

2.6. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA CARRERA DE FARMACIA..............................10

2.7. CAMPO OCUPACIONAL............................................................................................11

2.8. PLAN DE ESTUDIOS................................................................................................13

2.9. ANALISIS DEL CONTEXTO INTERNO....................................................................15

2.9.1. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES ACEPTADOS..............................................15

2.9.2. CANTIDAD DE POSTULANTES POR AÑO.....................................................21

2.9.4 INFORMACION RELATIVA A DOCENTES.......................................................26

2.9.5. INFORMACION SOBRE INVESTIGACION.......................................................33

2.9.6. INFORMACION SOBRE INTERACION SOCIAL..............................................37

2.9.7. INFRAESTRUCTURA FISICA E INSTALACIONES.........................................40

2.9.9 CONVENIOS...........................................................................................................51

2.9.10. RELACION DE FORMACION DOCENTE POR ASIGNATURA...................52

3. EXPERIENCIA DE LA PRIMERA Y SEGUNDA AUTOEVALUACION DE LA CARRERA.................................................................................................................................56

3.1. PRIMERA AUTOEVALUACIÓN.................................................................................56

3.2. SEGUNDA AUTOEVALUACIÓN................................................................................59

CAPÍTULO IV NUEVO PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN...............................62

4.1. AUTOEVALUACIÓN..........................................................................................................62

4. NUEVO PROCESO DE AUTOEVALUACION DE LA CARRERA...............................63

4.1. OBJETIVOS DE LA AUTOEVALUACIÓN.................................................................63

1


4.1.1 PRINCIPIOS BASICOS DE LA AUTOEVALUACIÓN.......................................63

4.2. CONFORMACIÓN DE LA COMISIÓN DE AUTOEVALUACIÓN...........................64

4.2.1. MODELO DE AUTOEVALUACIÓN....................................................................65

5. POTENCIALIDADES Y DEFICIENCIAS POR AREAS Y CRITERIOS........................70

CAPÍTULO VI DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA CARRERA...................72

6. DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE LA CARRERA........................................................73

6.1. CUADRO DE COMPARACIÓN DE OBJETIVOS Y SITUACIÓN EXISTENTE.............................73

VALORACION CUALI CUANTITATIVA POR VARIABLE CUADRO DE COMPARACION..................73

CAPÍTULO VII ENUNCIADO DE LOS PROBLEMAS..............................................107

7. ENUNCIADO DE LOS PROBLEMAS.............................................................................108

CAPÍTULO VIII NIVEL DE CALIDAD.............................................................116

ANEXOS.....................................................................................................................................119

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3

CAPÍTULO I PRESENTACIÓN


1. PRESENTACIÓN

En la actualidad a nivel nacional como internacional evaluar la calidad académica,

científica y tecnológica de las universidades y sus respectivas carreras se ha

convertido en un tema primordial dentro de las políticas de las Universidades, que

deben estar en constante mejoramiento de la calidad de sus actividades en todos los

ámbitos con la finalidad de satisfacer las demandas que la sociedad y el medio nos

exige, debido al impacto que la educación farmacéutica tiene sobre la salud de un país

contribuyendo a mejorar la calidad de vida.

La Carrera de Farmacia de la Universidad Autónoma “Gabriel Rene Moreno” tiene la

gran responsabilidad de contemplar dentro de su formación la Misión y Visión en

cumplimiento de su compromiso social y considerando la situación socio económica del

país. Por ende, surge la necesidad de realizar un diagnóstico de la situación actual de

la Carrera mediante una tercera Autoevaluación con miras al proceso de acreditación.

La primera y segunda Autoevaluación realizadas los años 2002 y 2011 han sido la

base para la elaboración del Plan de Desarrollo Estratégico el cual permitió una serie

de mejoras de forma parcial. En la actualidad se puede notar algunos problemas

identificados en los anteriores procesos de Autoevaluación que todavía no fueron

resueltos, es más han surgido nuevas demandas del entorno social las que han sido

plenamente identificadas en esta tercera Autoevaluación.

Consecuentemente, el documento de la tercera Autoevaluación ha sido elaborado

según los lineamientos establecidos en el Manual de Proceso de Autoevaluación, del

Departamento de Evaluación y Acreditación de la U.A.G.R.M.; que tiene como sustento

legal la Resolución I.C.U. N° 007/2000, la cual determina la Autoevaluación como tarea

prioritaria para la Universidad en todas sus Carreras.

En este contexto, la Carrera de Farmacia aprobó la conformación de una Comisión de

Autoevaluación que está compuesta por docentes y estudiantes de la Carrera, quienes

han aportado con sus conocimientos, sugerencias y experiencias en el análisis e

interpretación de los resultados obtenidos mediante encuestas y formularios que fueron

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entregados a autoridades, docentes, estudiantes, administrativos y titulados de la

Carrera y empleadores del sector Farmacéutico con el propósito de mejorar la calidad

de formación del profesional Farmacéutico.

M.Sc. Ysabel Goitia TorrezDirectora de Carrera de Farmacia

UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO

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CAPÍTULO II ANTECEDENTES


2. ANTECEDENTES

El proceso de autoevaluación de las Carreras de la Universidad Autónoma Gabriel

René Moreno obedece al Reglamento de Evaluación y Acreditación aprobado en la VII

Conferencia de Universidades (ciudad, febrero 1998) y ratificado en el IX y X Congreso

de Universidades, en el cual se norman los procedimientos y actividades a realizarse

en las fases de Evaluación y Acreditación de carreras del sistema boliviano.

Consecuentemente, la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno a través de la

Resolución I.C.U. N° 007/2000 determina la Autoevaluación, como tarea prioritaria en

todas sus carreras; la Ley del Estado Plurinacional de Bolivia N° 3058, en su artículo

58 y su decreto reglamentario 28421 de fecha 21/10/05 establece como prioridad los

procesos de Autoevaluación y Acreditación para el uso de los recursos del I.D.H.; así

como las conclusiones de las Jornadas Académicas Docente Estudiantil (Octubre

2006) y el Congreso Universitario Docente Estudiantil (Noviembre 2007), refrendadas

en los artículos 133 y 134 del actual Estatuto Orgánico.

La Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en concordancia con lo establecido en los

documentos anteriormente mencionados, proyectó en su Plan Estratégico (2008-2012)

la necesidad de realizar una segunda Autoevaluación que identifique las demandas del

medio y a nivel nacional e internacional; además que resalte las nuevas tendencias

que existen en el sector Farmacéutico y las ofertas contempladas frente a las

exigencias emanadas por el CEUB y el MERCOSUR, que deberán ser traducidas en la

Misión, Visión y Objetivos de la Carrera y ser concordantes con las recomendaciones

de COIFFA y otros organismos que fomentan la armonización curricular del

Farmacéutico.

Por tanto, la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., ha proyectado en su Plan

Estratégico (2016-2020) realizar una tercera Autoevaluación que identifique las

demandas del medio tanto a nivel nacional e internacional que existen en el sector

Farmacéutico.

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La fecha de inicio del proceso de Autoevaluación es el 11 de octubre del 2016 con el

Seminario de Información realizado por el Departamento de Evaluación y Acreditación,

la fecha de conclusión es el 19 de febrero del 2019, con la validación del Informe de

Autoevaluación en la Asamblea Docente – Estudiantil.

Esta tercera evaluación presenta los resultados de la información y su correspondiente

análisis según los factores de la calidad definidos en el Manual de Proceso de

Autoevaluación, de la oficina de Evaluación y Acreditación de la U.A.G.R.M., que se

fundamenta en los parámetros determinados por los organismos internacionales

mencionados anteriormente.

2.1. BREVE RESEÑA HISTÓRICA.

La Carrera de Farmacia fue creada, en fecha 25 de agosto de 1992 en la U.A.G.R.M.

por Resolución I.C.U. Nº 37/92, atendiendo a las necesidades que surgieron como

resultado del desarrollo regional de Santa Cruz, en la década del 90. Posteriormente,

mediante Res. I.C.U. Nº 10/93, se creó la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, a

la cual pertenecía la Carrera de Farmacia.

La primera versión del currículo contempló a las Carreras de Farmacia y Bioquímica

con un tronco común de materias durante los tres primeros años correspondientes al

Plan de Estudios 130-0, las cuales se separaban a partir del cuarto año de estudios

como área de Farmacia plan 130-1 y área de Bioquímica plan 106-0.

Ambas carreras funcionaban administrativamente a la cabeza de un solo director; sin

embargo, el análisis curricular realizado en abril de 1997, dio pautas para la separación

de las carreras, tanto en la parte académica como administrativa, hecho que se

consolidó durante la gestión del Dr. Nelson Villegas R., Decano de la Facultad de

Ciencias de la Salud Humana, mediante la Resolución Rectoral Nº 027/ 99 de fecha 8

de febrero de 1999, que en su artículo único autoriza el funcionamiento por separado,

en términos de la administración académica. Después de esta resolución, la primera

directora de la Carrera de Farmacia, fue la Dra. Dalcy Torrico, quien gestionó el

proceso de la primera Autoevaluación.

8


Como resultado de la primera Autoevaluación fueron detectadas varias deficiencias

que se profundizaron debido a limitaciones de los recursos económicos y

administrativos en la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, al ser compartidos con

las Carreras de Medicina y Enfermería, generando dificultades en el desarrollo de

Farmacia y de Bioquímica, como ser un incremento de carga horaria mínimo, hecho

que obligó a emplear la carga cero y a incrementar el número de estudiantes por

grupo, influenciando negativamente en el PEA y en el rendimiento estudiantil.

En el año 2011 se realizó la segunda autoevaluación de la carrera de Farmacia durante

la gestión de la Directora de Carrera Dra. Blanca Elena Saldaña Gil, los resultados de

esta evaluación reflejaron debilidades en el área de organización, administración y

gestión académica, el área de Infraestructura física e instalaciones y el área de

investigación e interacción social.

Ante estas deficiencias detectadas, se inicia un proyecto de creación de una nueva

Facultad que separe a las Carreras de Farmacia y Bioquímica de la Facultad de

Ciencias de la Salud Humana y las contemple en la nueva Facultad de “Ciencias

Farmacéuticas y Bioquímicas” para estar al nivel de las otras Facultades de Farmacia y

Bioquímica del país y del mundo.

Para hacer realidad la creación de la Facultad fue necesario formar un equipo de

trabajo conformado por docentes y estudiantes, quienes elaboraron el proyecto de

creación de la Facultad de “Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas”, el cual fue

considerado y aprobado en las instancias de co – gobierno a través de:

Consejo de Carrera de Bioquímica (Res. 010/2006).

Consejo de Carrera de Farmacia (Res. 22/2006).

Honorable Consejo Facultativo (Res. 020/2006).

Ilustre Consejo Universitario (Res. I.C.U. 046 19 de mayo de 2011).

Sin duda, al hacerse realidad la Facultad de “Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas”,

la Carrera de Farmacia obtiene más autonomía de gestión, lo que permite formar

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Farmacéuticos más competitivos que respondan a las necesidades del entorno

regional, nacional y mundial.

2.2 OBJETIVO DE LA CARRERA

“Formar profesionales Farmacéuticos expertos en el manejo del medicamento,

contribuyendo a mejorar la salud de la población”.

2.3 PERFIL PROFESIONALDirigir establecimientos Farmacéuticos, industrias, importadoras, farmacias

institucionales, comunitarias, galénicas y droguerías.

Participar en equipos multidisciplinarios para la realización de proyectos

nacionales y regionales de salud.

Elaborar y comercializar productos Farmacéuticos y cosméticos a nivel industrial.

Preparar y dispensar recetas magistrales y productos galénicos.

Aplicar control de calidad en las especialidades farmacéuticas.

Ejecutar técnicas de análisis toxicológicos forense y ocupacional.

Realizar control bromatológico en alimentos y bebidas.

Ejercer actividades de docencia e investigación.

Investigar la actividad biológica in-vitro con plantas medicinales.

2.4. MISIÓN DE LA CARRERA DE FARMACIA

Formar profesionales Farmacéuticos calificados, con conocimientos, habilidades,

destrezas, valores éticos y compromiso social capaz de coadyuvar en la solución de

problemas relacionados con la salud y medio ambiente; a través de la docencia, la

investigación y la interacción social en concordancia con la Misión de la Universidad

Boliviana.

2.5. VISIÓN DE LA CARRERA DE FARMACIA

Ser la Carrera líder en la formación de profesionales Farmacéuticos, capaces de

integrar la ciencia y la tecnología para responder en forma oportuna a las exigencias de

la sociedad en el área de la salud.

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2.6. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA CARRERA DE FARMACIALos principios y valores que distinguen a nuestra Carrera son:

PERSEVERANCIAFirmeza y constancia, para alcanzar cada vez niveles mayores de conocimientos.

SOLIDARIDADCapacidad de tomar decisiones comprometidas con el entorno social. De la Carrera en

el fomento de los valores que son comunes a la educación, la ciencia y la práctica.

HONESTIDADComportamiento ético, equitativo, leal, auténtico, veraz y respetuoso en toda actuación

profesional y en la sociedad.

COMPAÑERISMOBuscando crear relaciones sólidas para lograr unidad entre los integrantes de la

Carrera, con sentido de pertenencia.

COMUNICACION Importante para propiciar los imprescindibles procesos de relación interna y externa de

la Carrera.

2.7. CAMPO OCUPACIONAL

Área Salud:Dirección, administración y regencia de establecimientos Farmacéuticos e

industrias farmacéuticas.

Regencia de importadoras de medicamentos y reactivos químicos.

Regencia de laboratorios bromatológicos y de control de calidad.

Elaboración y ejecución de proyectos en salud pública.

Extensión a la comunidad.

Participación en proyectos de medio ambiente (contaminación, aire, suelo, agua).

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Área Industrial: Industrias farmacéuticas.

Industrias biotecnológicas.

Industrias cosmetológicas.

Industrias alimenticias.

Control de calidad.

Área Académica:Enseñanza de ciencias químicas y especialidades farmacéuticas, con mención

especial al área de farmacología.

Asesoramiento de proyectos de investigación en Farmacia clínica y

Farmacognosia.

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2.8. PLAN DE ESTUDIOSNivel Licenciatura

PRIMER AÑO

S I G L A A S I G N A T U R A HT H P C

MAT 101 Matemática Aplicada 2 2 6

FIS 101 Física Aplicada 2 2 6

QMC100 Química General e Inorgánica 4 2 10

BIO-107 Biología Y Genética 4 2 10

BIO-117 Anatomía Humana (Micro, Macro) 4 2 10

QMC-103 Química Orgánica I 4 2 10

TOTAL 1º AÑO 20 12 52

SEGUNDO AÑO

QMC-201 Química Analítica (Cualitativa, Cuantitativa) 4 2 10

QMC-205 Química Orgánica II 4 3 10

QMC-206 Físico Química 4 2 10

MAS-204 Bioestadística y Metodología de la Investigación 2 2 6

BIO-207 Fisiología Humana 4 2 10

FMC-205 Parasicología y Micología 2 2 6

BIO-217 Botánica General y Sistemática 4 2 10


TERCER AÑO

QMC-303 Química Analítica Orgánica e Instrumental. 3 3 8

BQM-300 Bioquímica General 2 2 6

FMC-305 Farmacognosia Y Fitoquímica 3 3 8

FMC-302 Farmacología 4 2 10

BQM-308 Microbiología Aplicada 3 3 8

FMC-304 Farmacotécnia 3 3 8

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FMC-312 Salud Pública 4 0 8


CUARTO AÑO

FMC-400 Control De Calidad 4 4 12

FMC-405 Toxicología 2 3 6

FMC-409 Fisiopatología 2 2 6

FMC-412 Farmacia Industrial 4 4 12

FMC-415 Bromatología 3 4 10

FMC-417 Farmacología Aplicada 4 2 10

FMC-420 Biotecnología Y Biología Molecular 2 3 6


PRIMER SUBPERIODO QUINTO AÑO

FMC-505 Farmacia Clínica 4 4 6

ADM-507 Legislación y Administración 2 0 2

FMC-501 Seminario De Grado I 4 0 4


SEGUNDO SUBPERIODO QUINTO AÑO

(*) MODALIDADES DE GRADUACIÓN

GRL 001 Internado Rotatorio (*) 5 30 20

GRL 001 Educación continua (*) 5 30 20

GRL 001 Graduación por Excelencia (*) 0 0 0

2.9. ANALISIS DEL CONTEXTO INTERNO

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2.9.1. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES ACEPTADOS

NUMERO DE INGRESOS POR AÑO

Cuadro 1. Distribución de frecuencia absoluta de estudiantes aceptados por año en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2018

Fuente: Centro de Procesamiento de Datos de la FacultadFormulario AE-FR-02.

Gráfico 1. Distribución de frecuencia absoluta estudiantes aceptados por año en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2018

2015 2016 2017 20180

50

100

150

200

250

300

350

400

303327

235

367

Numero de Ingresos por Año

Frecuencia absoluta

Fuente: Cuadro 1

Según los datos obtenidos, en el año 2018, es el año con mayor cantidad de alumnos aceptados en la Carrera de Farmacia, 367 alumnos, mientras que los últimos años se mantiene sobre los 300.

EDAD PROMEDIO

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Año Frecuencia absoluta2015 3032016 3272017 2352018 367


Cuadro 2. Edad promedio de los alumnos de la Carrera de Farmacia, de la U.A.G.R.M. en los últimos cuatro años

AÑO EDAD2015 192016 182017 192018 19

Fuente: Centro de Procesamiento de Datos de la FacultadFormulario AE-FR-02

Gráfico 2. Edad promedio de los alumnos de la Carrera de Farmacia, de la U.A.G.R.M. en los últimos cuatro años

2015 2016 2017 201817.4

17.6

17.8

18

18.2

18.4

18.6

18.8

19

19.219

18

19 19

Edad

Edad

AÑO

EDAD

Fuente: Cuadro 2

La edad promedio de los alumnos de la Carrera de Farmacia de la F.C.F.B., corresponde a 19 años.

DISTRIBUCIÓN POR GÉNERO DE LOS ESTUDIANTES

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Cuadro 3. Distribución porcentual de acuerdo al género, de la población estudiantil de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M. en los años 2015 al 2018

Año Masculino Femenino2015 14,19 64,352016 10,6 89,42017 10,54 89,462018 13,01 86,99


Gráfico 3. Distribución porcentual de acuerdo al género, de la población estudiantil de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M. en los años 2015 al 2018

2015 2016 2017 20180

102030405060708090

100

14.19 10.6 10.54 13.01

64.35

89.4 89.46 86.99

DISTRIBUCION POR GENERO

MasculinoFemenino

Año

%

Fuente: Cuadro 3

Los datos referenciales para la distribución de la población estudiantil por género, se basa en la totalidad de los estudiantes de la Carrera por año, la cual refleja, que la cantidad de estudiantes del género femenino es mayor en todos los años en relación a los estudiantes de género masculino.

ORIGEN

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Cuadro 4. Distribución porcentual de alumnos que ingresaron a la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M. según origen en los años 2016 – 2018

AÑO SCC SCP2016 313 02017 224 02018 321 0

Fuente: Centro de Procesamiento de Datos de la FacultadFormulario AE-FR-02SCC Santa Cruz-CiudadSCP Santa Cruz-Provincia

Figura 4. Distribución porcentual de alumnos que ingresaron a la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M. según origen en los años 2016 – 2018

Fuente: Cuadro 4

Según el origen de los estudiantes que ingresan a la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., la mayoría proviene de Santa Cruz-Ciudad.

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COMPOSICIÓN POR TIPO DE COLEGIO

Cuadro 5. Distribución de estudiantes según tipo de colegio. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2018

AÑO PUBLICA PRIVADA2015 58,74 17,162016 79,55 20,452017 81,69 18,312018 83,17 16,83

Formulario AE-FR-02

Gráfico 5. Distribución de estudiantes según tipo de colegio. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 - 2018

2015 2016 2017 20180

10

20

30

40

50

60

70

80

90

58.74

79.55 81.69 83.17

17.1620.45 18.31 16.83

PUBLICAPRIVADA

Año

%

Fuente: Cuadro 5

En términos relativos la procedencia de los bachilleres que ingresan a la Carrera de Farmacia, la mayor cantidad provienen de unidades educativas públicas.

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PROMEDIO DE NOTAS DE INGRESOS A LA CARRERA

Cuadro 6. Distribución absoluta del promedio de notas de ingreso por año a la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2011 - 2015

Año Promedio de Ingresos

2011 68.91

2012 67.44

2013 66.12

2014 62.1

2015 61.59Fuente: Centro de Procesamiento de Datos de la Facultad

Formulario AE-FR-02

Figura 6. Distribución absoluta del promedio de notas de ingreso por año a la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2011 - 2015

2011 2012 2013 2014 201556

58

60

62

64

66

68

70 68.91

67.4466.12

62.1 61.59

Promedio de Ingresos

Promedio de Ingresos

AÑO

Fuente: Cuadro 6

Los estudiantes que ingresan a la Carrera de Farmacia lo hacen con promedios anuales entre 62 a 69 puntos.

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2.9.2. CANTIDAD DE POSTULANTES POR AÑO

NUMERO DE ESTUDIANTES POSTULANTES VERSUS ACEPTADOS POR AÑO

Cuadro 7. Distribución de frecuencia absoluta de estudiantes postulantes y aceptados. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2018

AÑO POSTULANTES ACEPTADOS2015 1355 3032016 1443 3132017 550 2242018 1233 321


Gráfico 7. Distribución de frecuencia absoluta de estudiantes postulantes y aceptados. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2018

2015 2016 2017 20180

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

13551443

550

1233

303 313224

321

POSTULANTESACEPTADOS

AÑO

Fuente: Cuadro 7

Según el número de postulantes, la Carrera de Farmacia tiene alto requerimiento, sin embargo solo son aceptados aproximadamente el 30 %.

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NUMERO DE ESTUDIANTES ACEPTADOS SEGÚN MODALIDAD DE INGRESO

Cuadro 8. Distribución de frecuencia absoluta de estudiantes aceptados, según modalidad de ingreso. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2018

AÑO PSA PAB2015 225 02016 313 02017 224 02018 321 0

Fuente: Centro de Procesamiento de Datos de la FacultadFormulario AE-FR-03PSA = Prueba de Suficiencia AcadémicaPAB= Prueba de Admisión Básica

Gráfico 8. Distribución de frecuencia absoluta de estudiantes aceptados, según modalidad de ingreso. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 - 2018

Fuente: Cuadro 8

La admisión de estudiantes a la Carrera de Farmacia se realiza de acuerdo a normas establecidas en la Universidad como ser: PSA, PAB. También está contemplado el

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ingreso por mejores bachilleres, mejores deportistas, comunidades indígenas, cambios de carreras y otros.

2.9.3. TASAS BASICAS DE EVALUACION DEL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS

CANTIDAD TOTAL DE ALUMNOS

Cuadro 9. Distribución de frecuencia absoluta de la población estudiantil total de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M. gestión 2015 - 2018

AÑOALUMNOS ANTIGUOS

ALUMNOS NUEVOS

TOTAL ALUMNOS

2015 1091 238 13292016 1135 327 14622017 1236 235 14712018 1239 367 1606


Gráfico 9. Distribución de frecuencia absoluta de la población estudiantil total de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2018

2015 2016 2017 20180

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

1091 11351236 1239

238327

235367

13291462 1471

1606

ALUMNOS ANTIGUOSALUMNOS NUEVOSTOTAL ALUMNOS

AÑO

Fuente: Cuadro 9

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DESERCION, PROMOVIDOS/APROBADOS Y APLAZADOS

.

Cuadro 10. Distribución de frecuencia absoluta de alumnos promovidos o aprobados, deserción y aplazados. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2011 – 2015.

Año DeserciónPromovidos/Aprobados Aplazados

2011 277 3764 7762012 289 3549 8902013 319 3342 11052014 369 3716 9712015 359 3918 1075


Gráfico 10. Distribución de frecuencia absoluta de alumnos promovidos o aprobados, deserción y aplazados. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2011 – 2015.

2011 2012 2013 2014 20150

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

277 289 319 369 359

37643549

3342

37163918

776 8901105 971 1075

DesercionPromovidos/AprovadosAplazados

AÑO

Fuente: Cuadro 10

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Uno de los indicadores de la gestión académica, son los datos de alumnos promovidos o aprobados, deserción y aplazados.

EGRESADOS Y TITULADOS

Cuadro 11. Distribución de frecuencia absoluta de estudiantes egresados y titulados. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2017

AÑOEGRESADO

S TITULADOS2015 49 942016 119 792017 133 100

Fuente: Reportes de Acta de Graduación SistematizadaFormulario AE-FR-06

Figura 11. Distribución de frecuencia absoluta de estudiantes egresados y titulados. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2017

2015 2016 20170

20

40

60

80

100

120

140

49

119

133

94

79

100

EGRESADOSTITULADOS

AÑO

Fuente: Cuadro 11

Uno de los indicadores de la gestión académica, el más importante sin duda es el de la titulación efectiva ya que en él se sintetizan todas las actividades y resultados. Se puede evidenciar que en los tres últimos años la Carrera de Farmacia ha logrado titular, un total de 273 profesionales.

25


2.9.4 INFORMACION RELATIVA A DOCENTES

NUMERO TOTAL DE DOCENTES

Cuadro 12. Distribución de frecuencia absoluta de docentes según tiempo completo. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2017

AÑON° TOTAL DE DOCENTES N° DOCENTES A TC

2015 60 312016 60 312017 65 31


Gráfico 12. Distribución de frecuencia absoluta de docentes, según tiempo completo. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2017

2015 2016 20170

10

20

30

40

50

60

70

60 6065

31 31 31

DISTRIBUCION DE DOCENTES

N° TOTAL DE DOCENTESN° DOCENTES A TC

Fuente: Cuadro 12

La Carrera de Farmacia cuenta con un personal docente de trayectoria y amplia experiencia, que trabajan a tiempo completo.

26


NUMERO DE DOCENTES POR CATEGORIA

Cuadro N°13. Distribución de frecuencia absoluta de docentes, según categoría. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2015 – 2017

2015 2016 2017N° Docentes Visitantes 0 0 0N° Docentes Adjuntos 7 8 13N° Docentes Asociados 6 5 6N° Docentes Titulares 29 30 30N° Docentes Interinos 11 9 11N° Docentes Invitados 0 0 0N° Docentes Eméritos 5 5 5N° Docentes Honorarios 0 0 0


Gráfico 13. Distribución de frecuencia absoluta de docentes, según categoría. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M, gestión 2015

2015

N° Docentes VisitantesN° Docentes AdjuntosN° Docentes AsociadosN° Docentes TitularesN° Docentes InterinosN° Docentes InvitadosN° Docentes EmeritosN° Docentes Honorarios

Fuente: Cuadro 13

27



2016


Fuente: Cuadro 13


2017


Fuente: Cuadro 13

28


La Carrera de Farmacia cuenta con un personal docente de trayectoria y amplia experiencia, existen diferentes categorías siendo mayor la de los docentes titulares.

8.3. HORAS PLANIFICADAS POR LA CARRERA

Cuadro 14. Distribución de horas planificadas y horas ejecutadas en la Carrera de Farmacia de la F.C.F.B. de la U.A.G.R.M. en la gestión 2013 – 2015

Año Horas Planificadas para la CarreraHoras Ejecutadas

2013 5118 42182014 5210 48102015 5240 4840

Fuente: Centro de procesamiento de DATOS de la FacultadFormulario AE-FR-08

Figura 14. Distribución de horas planificadas y horas ejecutadas en la Carrera de Farmacia de la F.C.F.B. de la U.A.G.R.M. en la gestión 2013 – 2015

2013 2014 20150

1000

2000

3000

4000

5000

60005118 5210 5240

4218

4810 4840

Horas Planificadas para la CarreraHoras Ejecutadas

AÑO

Fuente Cuadro 14

Se realiza la comparación de las horas planificadas para cada gestión académica en la Carrera de Farmacia de la F.C.F.B. de la U.A.G.R.M., con la cantidad de horas que han

29


sido ejecutadas. En base a lo establecido por la ley financial no se ejecutó el total de horas programadas en la gestión 2013 – 2015.

PROMEDIO DE ESTUDIANTES POR AÑO

Cuadro 15. Distribución de frecuencia absoluta de estudiantes de la Carrera de Farmacia por año de estudio y gestión de la U.A.G.R.M.

AÑO 1er Año 2do Año 3er Año 4to Año 5to Año2015 503 344 203 198 1102016 816 242 190 98 263


Gráfico 15. Distribución de frecuencia absoluta de estudiantes de la Carrera de Farmacia por año de estudio y gestión de la U.A.G.R.M.

1er Año 2do Año 3er Año 4to Año 5to Año0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

503

344

203 198110

816

242190

98

263

PROMEDIO DE ESTUDIANTES POR AÑO

20152016

AÑO

NUM

ERO

DE A

LUM

NOS

Fuente: Cuadro 15

30


Los datos referenciales para la distribución de la población estudiantil por año de estudio y gestión, se basa en la totalidad de los estudiantes de la Carrera de Farmacia.

PROMEDIO DE HORAS SEMANALES DEDICADAS A LA DOCENCIA POR DOCENTE A TIEMPO COMPLETO

Cuadro 16. Se observa el promedio de horas total semanales dedicadas a la docencia de los docentes a tiempo completo de la Carrera de Farmacia.

Año

Promedio de Horas Semanales

a tiempo completo

2013 17362014 17362015 1680


Gráfico 16. Se observa el promedio de horas total semanales dedicadas a la docencia de los docentes a tiempo completo de la Carrera de Farmacia.

2013 2014 20151650

1660

1670

1680

1690

1700

1710

1720

1730

17401736 1736

1680

Promedio de Horas Semanales dedicadas a la docencia por docente a tiempo completo

Promedio de Horas

Fuente: Cuadro 16

En los datos del cuadro 16 observamos la sumatoria total de horas de docencia de los docentes a tiempo completo por semana de la Carrera de Farmacia.

31


NUMERO DE AUXILIARES DE DOCENCIA

Cuadro 17. Distribución absoluta de auxiliares de docencia por gestión, de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M. en la gestión 2016 – 2018

Año N° de Auxiliares de docencia2016 702017 602018 61


Gráfico 17. Distribución absoluta de auxiliares de docencia por gestión, de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M. en la gestión 2016 - 2018

2016 2017 201854

56

58

60

62

64

66

68

70

7270

6061

N° de Auxiliares de docencia

N° de Auxiliares de docencia

AÑO

Fuente: Cuadro 17

El número de auxiliares de docencia de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., se encuentra en relación a las materias dictadas que necesitan apoyo, tanto en pizarra como en laboratorio.

32


2.9.5. INFORMACION SOBRE INVESTIGACION

NUMERO DE PROYECTOS EN CURSO

Cuadro 18. Distribución absoluta de proyectos de investigación que se encontraban en curso en la gestión 2013 – 2015, en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M.

AñoNº de Proyectos en curso

2013 42014 52015 4

Fuente: Datos proporcionados por la Unidad de Investigación de la F.C.F.B.Formulario AE-FR-10

Gráfico 18. Distribución absoluta de proyectos de investigación que se encontraban en curso en la gestión 2013 – 2015, en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M.

2013 2014 20150

0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4

5

4

Nº de Proyectos en curso

Nº de Proyectos en curso

AÑO

Fuente: Cuadro 18

33


NUMERO DE PROYECTOS TERMINADOS

Cuadro 19. Distribución absoluta de proyectos de investigación terminados en la gestión 2013 -2015, en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M.Año Nº de Proyectos Terminados

2013 42014 52015 4

Fuente: Datos proporcionados por la Unidad de Investigación del F.C.F.B.Formulario AE-FR-10

Gráfico 19. Distribución absoluta de proyectos de investigación terminados en la gestión 2013 -2015, en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M.

2013 2014 20150

0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4

5

4

Nº de Proyectos Terminados

Nº de Proyectos Terminados

AÑO

Fuente: Cuadro 19

Los proyectos terminados en la gestión 2013-2015, corresponden a la totalidad de los proyectos que estaban en curso.

34


NUMERO DE DOCENTES A TIEMPO COMPLETO QUE REALIZAN INVESTIGACION

Cuadro 20. Distribución absoluta de Docentes a Tiempo Completo que realizan investigación en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2013 - 2015Año Nº de Docentes a T.C que realizan Investigación

2013 22014 22015 2


Gráfico 20. Distribución absoluta de Docentes a Tiempo Completo que realizan investigación en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2013 - 2015

2013 2014 20150

0.20.40.60.8

11.21.41.61.8

2

2 2 2

Nº de Docentes a T.C que realizan Investigacion

Nº de Docentes a T.C que realizan Investigacion

AÑO

Fuente: Cuadro 20

El número de docentes a tiempo completo que realiza investigación es bajo en relación al total de docentes a tiempo completo de la Carrera, esto tal vez sea por el poco incentivo que reciben.

35


NUMERO DE PUBLICACIONES CIENTIFICAS PRODUCIDAS POR LA CARRERA

Cuadro 21. Distribución absoluta de Publicaciones Científicas Producidas por la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2013 -2015.Año Nº de publicaciones Científicas producidas por la Carrera

2013 12014 02015 0


Gráfico 21. Distribución absoluta de Publicaciones Científicas Producidas por la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2013 -2015.

2013 2014 20150

0.10.20.30.40.50.60.70.80.9

1

1

0 0

Nº de publicaciones Cientificas producidas por la Carrera

Nº de publicaciones Cientificas producidas por la Carrera

AÑO

Fuente: Cuadro 21

El número de publicaciones científicas producidas por la Carrera de Farmacia es casi nulo esto tal vez sea debido al poco incentivo que reciben los docentes.

36


2.9.6. INFORMACION SOBRE INTERACION SOCIAL

NUMERO DE PROYECTOS EN CURSO Y TERMINADOS

Cuadro 22. Distribución absoluta de proyectos de Interacción Social en curso y terminados, Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2013 – 2015.

Año Nº Proyectos en curso

Nº Proyectos terminados

2013 1 12014 1 12015 1 1

Fuente: Datos proporcionados por la D.E.I.S.Formulario AE-FR-11

Gráfico 22. Distribución absoluta de proyectos de Interacción Social en curso y terminados, Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2013 – 2015.

2013 2014 20150

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2

1 1 11 1 1

Nº Poyectos en cursoNº Proyectos terminados

AÑO

Fuente: Cuadro 22

El número de proyectos de Interacción Social en curso se relacionan con el total de los proyectos terminados.

37


NUMERO DE DOCENTES A TIEMPO COMPLETO QUE REALIZAN INTERACCIÓN SOCIAL

Cuadro 23. Distribución absoluta de Docentes a Tiempo Completo que realizan Interacción Social en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2013 - 2015

AñoNº de Docentes

2013 22014 22015 2

Fuente: Datos proporcionados por la D.E.I.SFormulario AE-FR-11

Gráfico 23. Distribución absoluta de Docentes a Tiempo Completo que realizan Interacción Social en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2013 - 2015

2013 2014 20150

0.20.40.60.8

11.21.41.61.8

2

2 2 2

Nº de Docentes a T.C. que realizan interaccion social

Nº de Docentes

AÑO

Fuente: Cuadro 23

El número de docentes que realizan Interacción Social es bajo en relación al total de docentes de la Carrera.

38


RECURSOS ECONOMICOS DESTINADOS PARA INTERACCIÒN SOCIAL

Cuadro 24. Se muestra el monto total de los recursos destinados por la D.E.I.S., para actividades de Interacción Social.Año Recursos Económicos destinados

2013 2446002014 567002015 11776

Fuente: Datos proporcionados por la D.E.I.S.Formulario: AE-FR-11

Gráfico 24. Se muestra el monto total de los recursos destinados por la D.E.I.S., para actividades de Interacción Social.

2013 2014 20150

50000

100000

150000

200000

250000244600

56700

11776

Recursos Economicos destinados para Inte-racciòn Social

Recursos Economicos destinados

AÑO

Fuente: Cuadro 24

En el cuadro 24 se muestra los recursos económicos que la D.E.I.S. destina para diferentes actividades de Interacción Social, en la gestión 2013 – 2015, en las que involucra a la Carrera de Farmacia

39


2.9.7. INFRAESTRUCTURA FISICA E INSTALACIONES

SUPERFICIE TOTAL CONSTRUIDA m2

Cuadro 25. Distribución absoluta de la Superficie total construida en m², que pertenece a la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas, gestión 2016 -2018.Año Superficie total construida m2

2016 81562017 127992018 12799

Fuente: Ing. Teófilo Flores Responsable de ProyectosFormulario AE-FR-14

Gráfico 25. Distribución absoluta de la Superficie total construida en m², que pertenece a la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas, gestión 2016 -2018

2016 2017 20180

2000

4000

6000

8000

10000

12000

14000

8156

12799 12799

Superficie total construida m2

Superficie total construida m2

AÑO

Fuente: Cuadro 25

Se hace referencia a la superficie total construida en m², en la que se encuentran distribuidas todas las instalaciones, biblioteca, administración, decanatura, vicedecanato, jefaturas de carreras, laboratorios, unidad de postgrado e investigación que pertenece a la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas en la gestión 2016 – 2018.

40


NUMERO DE AULAS DISPONIBLES

Cuadro 26. Distribución absoluta de la cantidad total de aulas disponibles para la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2016 – 2018.Año Nª de aulas disponibles

2016 152017 462018 46


Gráfico 26. Distribución absoluta de la cantidad total de aulas disponibles para la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., gestión 2016 – 2018

2016 2017 201805

101520253035404550

15

46 46

Nº de aulas disponibles

Nª de aulas disponibles

AÑO

Fuente: Cuadro 26

En el año 2016 el número de aulas era de 15, en los años 2017 y 2018 aumentaron a 46 esto gracias a la entrega del nuevo módulo de aulas a la Carrera de Farmacia.

41


SUPERFICIE CONSTRUIDA PARA OFICINA m2

Cuadro 27. Distribución absoluta de la superficie construida en m², para la oficina de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018Año Superficie Construida para oficina m2

2016 11472017 16892018 1689


Gráfico 27. Distribución absoluta de la superficie construida en m², para la oficina de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018

2016 2017 20180

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

1147

1689 1689

Superficie Construida para oficina m2

Superficie Construida para oficina m2

AÑO

Fuente: Cuadro 27

Se observa la superficie construida en m² que corresponde a los ambientes destinados para el funcionamiento de la oficina de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018.

42


SUPERFICIE CONSTRUIDA PARA LABORATORIO m2

Cuadro 28. Distribución absoluta de la superficie construida en m², ambientes de Laboratorios de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018

Año Superficie construida para laboratorio m22016 23392017 23392018 2339


Gráfico 28. Distribución absoluta de la superficie construida en m², ambientes de Laboratorios de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018

2016 2017 20180

500

1000

1500

2000

2500 2339 2339 2339

Superficie construida para laboratorio m2

Superficie construida para labora-torio m2

AÑO

Fuente: Cuadro 28

Se observa la superficie construida en m² que corresponde a los ambientes destinados para el funcionamiento de los Laboratorios de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018.

43


SUPERFICIE CONSTRUIDA PARA BIBLIOTECA m2

Cuadro 29. Distribución absoluta de la superficie construida en m², biblioteca de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018Año Superficie construida para biblioteca m2

2016 1712017 3232018 323


Gráfico 29. Distribución absoluta de la superficie construida en m², biblioteca de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018

2016 2017 20180

50

100

150

200

250

300

350

171

323 323

Superficie construida para biblioteca m2

Superficie construida para bib-lioteca m2

AÑO

Fuente: Cuadro 29

Se observa la superficie construida en m², que corresponde a los ambientes destinados para el funcionamiento de la biblioteca de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018.

44


SUPERFICIE CONSTRUIDA PARA RECREACION m2

Cuadro 30. Distribución absoluta de la superficie construida en m², áreas de recreación Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018Año Superficie construida para recreación m2

2016 32502017 75282018 7528


Gráfico 30. Distribución absoluta de la superficie construida en m², áreas de recreación Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018

2016 2017 20180

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

3250

7528 7528

Superficie construida para recreacion m2

Superficie construida para recreacion m2

AÑO

Fuente: Cuadro 30

Se observa la superficie construida en m² que corresponde a los ambientes destinados para áreas de recreación de la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018.

45


SUPERFICIE CONSTRUIDA PARA PRÁCTICAS m2

Cuadro 31. Distribución absoluta de la superficie construida en m², prácticas Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018Año Superficie construida para prácticas m2

2016 3042017 5042018 504


Gráfico 31. Distribución absoluta de la superficie construida en m², prácticas Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018

2016 2017 20180

100

200

300

400

500

600

304

504 504

Superficie construida para prácticas m2

Superficie construida para prac-ticas m2

AÑO

Fuente: Cuadro 31

Se observa la superficie construida en m² que corresponde a los ambientes destinados para prácticas en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018.

SUPERFICIE CONSTRUIDA PARA TALLERES m2

46


Cuadro 32. Distribución absoluta de la superficie construida en m², talleres Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018Año Superficie construida para talleres m2

2016 1872017 5302018 530


Gráfico 32. Distribución absoluta de la superficie construida en m², talleres Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018

2016 2017 20180

100

200

300

400

500

600

187

530 530

Superficie construida para talleres m2

Superficie construida para talleres m2

AÑO

Fuente: Cuadro 32

Se observa la superficie construida en m² que corresponde a los ambientes destinados para los talleres. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018.

NUMERO DE BAÑOS

47


Cuadro 33. Cantidad absoluta de baños de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas de la U.A.G.R.M., gestión 2016 - 2018

AñoNº de Baños

2016 202017 352018 35


Gráfico 33. Cantidad absoluta de baños de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas de la U.A.G.R.M., gestión 2016 - 2018

2016 2017 20180

5

10

15

20

25

30

35

40

20

35 35

Nº de Baños

Nº de Baños

AÑO

Fuente: Cuadro 33

La Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas cuenta con un buen número de baños para uso de los estudiantes, docentes y administrativos en el edificio que se encuentra ubicado en los módulos.

NUMERO TOTAL DE PUPITRES

48


Cuadro 34. Cantidad absoluta de pupitres de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018

AñoNº total de Pupitres

2016 6502017 6502018 1500


Gráfico 34. Cantidad absoluta de pupitres de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas de la U.A.G.R.M., en la gestión 2016 – 2018

2016 2017 20180

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

650 650

1500

Nº total de Pupitres

Nº total de Pupitres

AÑO

Fuente: Cuadro 34

La cantidad de pupitres con los que cuenta la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas de la U.A.G.R.M., es deficiente en relación a la cantidad de estudiantes.

2.9.8. CURSOS DE POSTGRADO

49


CURSOS DE POSTGRADO REALIZADOS COMO MODALIDAD DE GRADUACION

Cuadro 35. En el siguiente cuadro se puede observar la cantidad absoluta de estudiantes que optaron como modalidad de graduación realizar diplomado en la Unidad de Postgrado de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas en los últimos tres años.

AÑOMODO DE EGRESO

DIPLOMADO2016 602017 702018 61

Fuente: Datos proporcionados por el CPD facultativoFormulario AE-FR-16

Grafico 35. En el siguiente cuadro se puede observar la cantidad absoluta de estudiantes que optaron como modalidad de graduación realizar diplomado en la Unidad de Postgrado de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas en los últimos tres años.

2016 2017 201854

56

58

60

62

64

66

68

70

72

MODO DE EGRESO DIPLOMADO

MODO DE EGRESO DIPLOMADO

Fuente. Cuadro 35

2.9.9 CONVENIOS

50


NUMERO DE CONVENIOS

Cuadro 36. Distribución absoluta de convenios de la carrera de Farmacia de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas de la U.A.G.R.M. en los años 2011 al 2017

AñoNúmero de convenios

2011 22012 42013 12014 72015 22016 12017 5

Fuente: Departamento de Relaciones Internacionales de la U.A.G.R.M.Formulario AE-FR-17

Figura 36. Distribución absoluta de convenios de la carrera de Farmacia de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas de la U.A.G.R.M. en los años 2011 al 2017

2011 2012 2013 2014 2015 2016 20170

1

2

3

4

5

6

7

2

4

1

7

2

1

5

Numero de convenios

Numero de convenios

Fuente: Cuadro 36

La Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M. firma convenios con diferentes instituciones y universidades tanto para realizar pasantías e internado de los egresados, como para proyectos de investigación.

2.9.10. RELACION DE FORMACION DOCENTE POR ASIGNATURA

51


FORMACION DOCENTE

Cuadro 37. Distribución de frecuencia absoluta de docentes según nivel de formación. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M.

FORMACION DOCENTELICENCIADO 54DIPLOMADO 31ESPECIALIDAD 17MASTER 28DOCTOR 7ADJUNTO 9ASOCIADO 9

Fuente: Datos proporcionados por Escalafón Formulario AE-FR-18

Gráfico 37. Distribución de frecuencia absoluta de docentes según nivel de formación. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M.

54

3117

28

7

99

FORMACION DOCENTE

LICENCIADODIPLOMADOESPECIALIDADMASTERDOCTORADJUNTOASOCIADO

Fuente: Cuadro 37

El plantel docente de la Carrera de Farmacia fue analizado considerando el nivel de especialización o formación en el ámbito profesional.

CATEGORIA

52


Cuadro 38. Distribución de frecuencia absoluta de docentes según categoría. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M.


Gráfico 38. Distribución de frecuencia absoluta de docentes según categoría. Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M.

5

5

15

9

CATEGORIA

EMERITOTITULAR CTITULAR BTITULAR A

Fuente: Cuadro 38

La Carrera de Farmacia cuenta con un personal docente de trayectoria y amplia experiencia existiendo diferentes categorías y/o niveles.

NIVEL DE FORMACION DOCENTE POR ASIGNATURA

53

CATEGORIAEMERITO 5TITULAR C 5TITULAR B 15TITULAR A 9


Cuadro 39. Distribución absoluta del nivel de formación docente por asignatura en los años 2000 al 2017, en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M.

NIVEL DE FORMACIONOTRO 6SUFICIENTE 48INSUFICIENTE 0


Gráfico 39. Distribución absoluta del nivel de formación docente por asignatura en los años 2000 al 2017, en la Carrera de Farmacia de la U.A.G.R.M.

6

48

NIVEL DE FORMACION DOCENTE POR ASIGNATURA

OTROSUFICIENTEINSUFICIENTE

Fuente: cuadro 39

El nivel de formación de los docentes se divide según especialidades, maestrías, doctorados o cursos afines a la asignatura que dicta, en la Carrera de Farmacia es mayor la cantidad de docentes con un nivel de suficiente, lo que demuestra que las materias están dictadas por docentes capacitados en cada área específica.

54


3. EXPERIENCIA DE LA PRIMERA Y SEGUNDA AUTOEVALUACION DE LA CARRERA

55

CAPÍTULO III EXPERIENCIA DE LA

PRIMERA Y SEGUNDA AUTOEVALUACION DE

LA CARRERA


3.1. PRIMERA AUTOEVALUACIÓN

Área 1: Misión y Objetivos Institucionales y Nivel de su Realización

La Misión y Visión de la Carrera están definidas, pero no son conocidas por la

comunidad; por tanto, no están consensuadas.

El postgrado no ha sido desarrollado como función de la Carrera. La parte práctica del

proceso enseñanza - aprendizaje se ve limitada por problemas de equipamiento e

infraestructura.

Limitaciones de carga horaria circunscriben la investigación a lo formativo y básico, no

se sabe si hay concordancia entre el reglamento de la Carrera, el estatuto y los

objetivos de la Universidad, porque estos son conocidos parcialmente, al igual que los

documentos de la Carrera.

Finalmente, no existe un sistema de seguimiento permanente para verificar el

cumplimiento de los Objetivos y metas.

Área 2: Administración, Dirección y Autorregulación

La no existencia de una estructura organizacional definida y el desconocimiento de los

procedimientos por el plantel administrativo, inciden en una alta burocracia en los

procesos de la Carrera; al mismo tiempo que se nota una falta de formación

administrativa por parte de los directivos de la Carrera.

Las decisiones de los Consejos de Carrera y de la Facultad generalmente no son muy

difundidas, lo que implica una falta de conocimiento de los programas de interacción

social, investigación a la comunidad universitaria.

La Carrera no participa en la toma de decisiones en la parte administrativa y financiera

y tampoco cuenta con un estudio de mercado de trabajo y autoevaluación anterior.

Área 3: Estudiantes, Progresión y Logros

56


Los criterios de admisión de los estudiantes no se ajustan a las necesidades del futuro

profesional farmacéutico, al mismo tiempo el presupuesto asignado no es suficiente.

También se nota falta de difusión de los sistemas de evaluación y titulación.

Área 4: Servicios para los estudiantesLa prestación de servicios a los estudiantes es deficiente. No existe un programa

integrado de prestación de servicios (fotocopias, atención médica, deportes, becas,

etc.)

Área 5: Docentes y Administración de Personal AcadémicoLos criterios de selección de docentes no se consideran adecuados, además no se

cumplen plenamente. Hasta el momento no se han efectuado evaluaciones formales y

sistemáticas de los profesores como tampoco se desarrollan actividades para mejorar

e incentivar sus funciones; tampoco existen programas de postgrado específicos.

Área 6: Programas AcadémicosLos programas de investigación presentan poco impacto en la enseñanza que se

imparte en la Carrera por falta de coordinación y decisiones. No se efectúan

evaluaciones curriculares periódicas en la Carrera y falta coordinación por áreas.

Los programas de estudio no se cumplen en su totalidad debido a las irregularidades

de los periodos académicos. Finalmente existe carencia de medios de enseñanza y un

adecuado uso de los mismos.

Área 7: InvestigaciónNo existen políticas ni se desarrollan actividades de investigación por falta de recursos

económicos, de infraestructura y equipamiento de laboratorio.

Área 8: Interacción SocialLos cursos de capacitación y servicios solicitados a la Carrera son atendidos

parcialmente, debido a que no existen actividades planificadas de interacción social;

tampoco se cuenta con un sistema de gestión especializada para dichas actividades y

estas no son evaluadas ni revisadas periódicamente.

57


Área 9: Recursos EducacionalesNo existe un plan adecuado para el control y desarrollo de los recursos educacionales,

siendo éstos insuficientes y no actualizados.

Área 10: Administración Financiera y RecursosLa Carrera no participa directamente en la asignación, modificación, revisión,

evaluación periódica y seguimiento del presupuesto para cumplir con los

requerimientos necesarios. De manera en general los recursos asignados son

insuficientes para cumplir con lo planificado.

Área 11: Infraestructura e Instalaciones FísicasEn la Carrera no existe planificación, ni evaluación para la construcción de

infraestructura e instalaciones, como también no se dispone de una infraestructura que

guarde relación con las necesidades, considerando que el número de alumnos

matriculados ha superado la capacidad física con que cuenta la Carrera.

3.2. SEGUNDA AUTOEVALUACIÓN

NIVEL DE CALIDAD

58


Nivel de Calidad por Áreas

AREA 1; Series1; 733










Nivel de Calidad

Áreas

59


Areaspuntaje total

NORMAS JURÍDICAS E INSTITUCIONALES 733

CONTEXTO INSITUCIONAL Y PROPÓSITO DE LA CARRERA 792

PROYECTO CURRICULAR 755

ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ACADÉMICA 545

DOCENTES: PROCESO DE ENSEÑANZA 774

ESTUDIANTES: PROGRESIÓN Y LOGROS 707

60


INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL 539

RECURSOS EDUCACIONALES 607

ADMINISTRACIÓN FINANCIERA 798

INFRAESTRUCTURA FÍSICA E INSTALACIONES 376

TOTAL 663

61

CAPÍTULO IV NUEVO PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN


1. NUEVO PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

4.1. AUTOEVALUACIÓN

4. NUEVO PROCESO DE AUTOEVALUACION DE LA CARRERA

Evaluación es el “proceso de la recolección de la información actualizada que,

analizada e interpretada según un marco referencial, posibilita la emisión de juicios de

valor sobre la calidad del programa y conduce a la toma de decisiones”.

La evaluación se constituye en un proceso integral y comprehensivo y abarca a todas

las áreas y variables del ámbito de estudio. Es un proceso científico de selección,

diseño y aplicación de instrumentos para la recolección, procesamiento y análisis de

información y datos e interpretación de los resultados.

62

CAPÍTULO IV NUEVO PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN


La Autoevaluación consiste en “la aplicación de los procedimientos científicos para la

valoración de la calidad de los logros del programa, realizado por los propios

integrantes del programa. Este proceso debe reportar necesaria y obligatoriamente un

informe auto evaluativo que defina el estado y evolución del proyecto final”.

El proceso de Autoevaluación, se entiende “mediante el cual un conjunto de personas,

de preferencia constituido por representantes de los distintos actores educativos

reflexiona a partir de datos confiables sobre aspectos relacionados con los procesos

puestos en marcha por la propia Carrera y los resultados que va obteniendo”

.

4.1. OBJETIVOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

Evaluar el grado de cumplimiento de la Misión, Objetivos y metas de la Carrera y/o

programa.

Identificar los principales problemas institucionales, y/o de la unidad académica y

efectuar recomendaciones para corregirlos.

4.1.1 PRINCIPIOS BASICOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

La existencia de un equipo de conducción del proceso (comisión de Autoevaluación)

que facilite y promueva en todo momento la participación activa de los integrantes de la

unidad,q

Motivación interna. Deben ser los propios docentes y estudiantes los que evalúan de la

manera más objetiva posible el grado de calidad y nivel de desarrollo alcanzado por el

programa, el interés y participación debe ser permanente.

La disponibilidad de información sustantiva, válida y la capacidad de análisis de la

misma.

Participación del personal, docente, administrativo, autoridades y estudiantes. El

compromiso de la búsqueda de resultados concretos de mejoramiento en cual deben

ser involucrados en la definición de los planes y metas para el mejoramiento y avance

del programa.

63


Respaldo institucional. Los órganos colegiados superiores (ICU) y (HCF), deben

patrocinar el proceso y las autoridades superiores estimularlo y apoyarlo. Diseño

apropiado. La mayor parte de los docentes que trabajan en la unidad deben participar

en la preparación y ejecución del diseño de autoevaluación: áreas por evaluar,

aspectos principales a analizar y criterios de evaluación. Clima de confianza. No es

punitiva y por lo tanto debe existir un ambiente favorable para la labor de evaluación de

la unidad.

4.2. CONFORMACIÓN DE LA COMISIÓN DE AUTOEVALUACIÓN

Una vez realizado el seminario informativo la Carrera nomina una comisión

responsable de realizar la Autoevaluación, la misma que tendrá carácter paritario: 6

docentes, de los cuales uno es coordinador, 1 administrativo y 5 estudiantes que

tengan un avance de su Plan de Estudio de más del 50% y fueron elegidos los de

mayor PPA.

La lista completa de la comisión fue enviada a la oficina de Evaluación y Acreditación

avalada por la Resolución de Consejo de Carrera Nro. 002/2016

COMISION DOCENTE DE AUTOEVALUACIONM.Sc. Ysabel Goitia Torrez

Ing. María Luisa Calvimontes Palacios

M.Sc. María Isabel Chalup de Arce

Lic. German Jordán Bazán

M.Sc. Blanca Elena Saldaña Gil

M.Sc. Silvia Yucra Falòn

COMISION ADMINISTRATIVO DE AUTOEVALUACIONLic. Ivana Sandra Jiménez Cabezas

COMISION ESTUDIANTES DE AUTOEVALUACION Univ. Juan Pablo Rosas Escobar

Univ. Jessica Lineth Villarroel Fuentes

64


Univ. Iris Esther Balderrama Aguanta

Univ. Yamila Claros Lavarden

Univ. Cenaida Caballero Castro

4.2.1. MODELO DE AUTOEVALUACIÓN

Se apoya en los siguientes documentos:

Resolución ICU Nº 007/2000 (Ilustre Concejo Universitario) de fecha 24/04/2000, que

determina ser la Autoevaluación tarea prioritaria para la Universidad en todas sus

carreras.

La Ley del Congreso Nacional de Acreditación de Educación Superior/ 3009, Art. 15

manda: “la acreditación de las carreras y programas de formación profesional que se

imparte en las universidades públicas y privadas serán obligatorias”

La Ley Nº 3058 Art. 58 y su decreto reglamentario 28421 de fecha 21/10/05 en su

artículo 2 inciso C sobre los procesos de evaluación y acreditación para uso de los

recursos del IDH, establece como competencia prioritaria: “Procesos de evaluación y

acreditación bajo la normativa vigente”.

Jornadas Académicas Docente-Estudiantil (octubre 2006)

Congreso universitario Docente – Estudiantil (noviembre de 2007)

La oficina de evaluación y acreditación es la encargada de coordinar con las

autoridades facultativas, los docentes y estudiantes los procesos de Autoevaluación,

planificación y acreditación en nuestra Universidad. La decisión de autoevaluarse

definida en el 1er Congreso Docente – Estudiantil (2007) responde a una política de la

institución aprobada por el ICU (Ilustre Consejo Universitario) y refrendada con carácter

obligatorio por el Congreso Universitario Docente – Estudiantil de noviembre de 2007.

METODOLOGÍALos pasos a seguir dentro de este proceso son los siguientes:

SOLICITUD DE INICIACION DEL PROCESO DE AUTOEVALUACION

65


La Carrera solicitó formalmente a la oficina de Autoevaluación y Acreditación el inicio

del proceso de Autoevaluación.

SEMINARIO DE INFORMACIONLa oficina de Evaluación y Acreditación coordinó con la Dirección de Carrera la fecha y

la hora de la realización del “Seminario de Información” que tiene como objetivo dar a

conocer a los miembros de la Carrera la fecha en que se iniciará la Autoevaluación; el

tipo de trabajo que tiene que realizar cada miembro, sea docente, estudiante, personal

administrativo, y autoridad en todo el proceso.

FORMACION DE COMISION RESPONSABLESUna vez realizado el seminario informativo de la Carrera conformó la comisión

responsable de realizar la Autoevaluación, la misma de carácter paritario: 6 docentes

de los cuales uno es coordinador y 5 estudiantes que tengan un avance de su plan de

estudio más del 50% y tengan mayor PPA.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESUna vez conformada la comisión para el desarrollo del proceso de Autoevaluación de

la Carrera, coordina con la oficina de Autoevaluación y Acreditación el cronograma de

actividades a desarrollar durante todo el proceso de Autoevaluación.

TALLER DE CAPACITACIONLa oficina de Evaluación y Acreditación coordina con la Comisión de la Carrera, fecha y

hora para la realización del taller de capacitación. El mismo que tiene como objetivos:

analizar con la comisión todos los instrumentos preparados para el proceso de

Autoevaluación y el manejo adecuado de cada uno de ellos; tomar decisiones respecto

a la población que se encuestará incluyendo las características del muestreo

estadístico aplicado. Si fuera necesario también se debería revisar el cronograma

detallado de trabajo y definir fechas de levantamiento de la información de cada uno de

los estamentos.

66


DISEÑO DE LA MUESTRALas recomendaciones relativas al diseño de la muestra por tipo de informante son las

siguientes: Autoridades, Docentes, Estudiantes, Titulados y Empleadores.

TAMAÑO DE LA MUESTRAEn la gestión 2016 la Carrera de Farmacia contaba con:

Autoridades 3, Docentes 61, Estudiantes 1462, Titulados 60 y Empleadores.

Para determinar el tamaño de la muestra se utiliza la fórmula del diseño estratificado

para estimar proporciones y para la correspondiente asignación de la muestra se

utilizará la asignación de Neyman, cuyas fórmulas son las siguientes:

Fórmula del Diseño Estratificado:

n=(∑ N i √ piq i )

2

N 2 E2

Z2+∑ N i piq i

Dónde:

n = Es el tamaño de la muestra.N = Total de estudiantes de la carrera.Ni = Total de Estudiantes en el i-ésimo semestre.pi = Proporción de Estudiantes del i-ésimo semestre que conocen la problemática de la carrera.qi = Proporción de Estudiantes del i-ésimo semestre que no conocen la problemática de la carrera.E = es el error de estimación.

67


Z = es el valor en la distribución normal correspondiente a cierto nivel de confiabilidad.

La correspondiente fórmula de asignación de la muestra es la siguiente:

ni=n [ N i√ piq i∑ N i√ p iqi ]

Una vez determinados el tamaño de la muestra general y los tamaños de muestra para

cada semestre, es necesario elegir a los elementos de la muestra, en este caso a los

estudiantes que van a formar parte de la muestra, para esto se utilizará el muestreo

aleatorio simple o el muestreo sistemático a partir de los listados de los estudiantes.

El tamaño de la muestra requerida según las fórmulas aplicadas fué:

Autoridades 3, Docentes 12, Estudiantes 242, Titulados 12 y Empleadores.

RELACION DE LAS ENCUESTAS

La cantidad de encuestas realizadas fueron:

Autoridades 3, Docentes 33, Estudiantes 351, Titulados 39 y Empleadores 22

Las encuestas fueron rellenadas en presencia de los encuestadores, para poder

atender consultas y ver si todas las preguntas han sido resueltas correctamente y que

no se haya producido pérdidas.

68


5. POTENCIALIDADES Y DEFICIENCIAS POR AREAS Y CRITERIOS

El análisis de los cuadros anteriores y de la información documental obtenida en los

formularios utilizados, permitieron identificar las Potencialidades (P), Deficiencias (D) y

Blancos (B), de la Carrera, tanto por preguntas, como por variables, las que se agrupan

como sigue:

69

CAPÍTULO V POTENCIALIDADES Y DEFICIENCIAS POR

ÁREAS Y CRITERIOS


Por Preguntas:

Deficiencias 21

Potencialidades 142

Estados Neutros 47

Blanco 3

TOTAL 213

Por Variable:

Deficiencias 2 4.55%

Potencialidades 36 81.81%

Estados Neutros 6 13.64%

TOTAL 44 100%

Área Variable Potencialidad Estado Neutro Deficiencia1 4 4 0 02 4 3 1 03 14 11 2 14 1 1 0 05 4 3 0 06 4 3 0 0

70


7 6 3 1 18 4 2 2 09 2 2 0 0

10 4 4 0 0Totales 44 36 6 2

% 100% 81.81% 13.64% 4.55%

71


6. DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE LA CARRERA

6.1. CUADRO DE COMPARACIÓN DE OBJETIVOS Y SITUACIÓN EXISTENTE

VALORACION CUALI CUANTITATIVA POR VARIABLE CUADRO DE COMPARACION AREA 1: NORMAS JURIDICAS E INSTITUCIONALES

VAR OBJETIVOS RESULTADO SITUACION EXISTENTE NECESIDADES O RECOMENDACIONES OBSERVACIONES

1

Contar con un Estatuto Orgánico actualizado y pertinente que exprese la Misión, Visión y Objetivos Institucionales.

P

Existe un Estatuto Orgánico, el cual está vigente y expresa la Misión, Visión y Objetivos Institucionales, el mismo que es actualizado y es de conocimiento de las autoridades, docentes, pero no así de todos los estudiantes.

Socializar el Estatuto Orgánico de la institución a toda la comunidad estudiantil de la Carrera.Hacer un resumen del Estatuto Orgánico para el estudiante y dirigido por docentes.

2

Contar con resoluciones que establezcan el funcionamiento de la Carrera en el marco de las normas del Sistema de la Universidad Boliviana.

P

La Carrera de Farmacia cuenta con resoluciones aprobadas por el Honorable Consejo Facultativo “H.C.F.” y por el Ilustre Consejo Universitario “I.C.U.” que autorizan su pleno funcionamiento.

Guardar y archivar las resoluciones que autoricen el funcionamiento y desarrollo de la Carrera.

72


3

Contar con un Plan de Desarrollo Institucional que especifique de forma clara las estrategias institucionales de cumplimiento de la Misión, Visión y Objetivos Institucionales

P

La U.A.G.R.M. tiene un Plan de Desarrollo Estratégico Institucional Actualizado, gestión 2016 – 2020 y que se encuentra en plena ejecución en sus unidades académicas y administrativas.

El Plan de Desarrollo Estratégico debe tener un sistema de evaluación y seguimiento, que permita verificar su cumplimiento

4

Disponer de un Plan de Desarrollo Estratégico de la Carrera que establezca de manera clara las estrategias y su proyección que permita alcanzar el nivel de calidad académica deseada.

P

La Facultad cuenta con un Plan de Desarrollo Estratégico en ejecución, acorde con su Misión, Visión y Objetivos, que ha sido difundido entre los docentes.

Es necesario difundir el Plan de Desarrollo Estratégico a nivel estudiantil.Desarrollar estrategias que permitan una mayor participación de docentes y estudiantes en el proceso de seguimiento y evaluación del P.D.E.

5 Contar con Reglamentos Generales y específicos que establezcan con claridad los procedimientos a seguir para el funcionamiento eficaz y eficiente de la Carrera.

P La Carrera se administra en base a los reglamentos universitarios y facultativos vigentes, cumpliendo con todas las disposiciones superiores.El estamento docente y estudiante no conocen varios

La Carrera necesita re-establecer los reglamentos bajo la normativa de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas.Comunicar a los estamentos las normas,

73


de los reglamentos.

reglamentos y disposiciones emitidas por la Facultad y la Universidad.

6

Disponer de manuales de organización y funciones de los procesos en la administración y gestión.

P

La Carrera lleva a cabo sus procesos académicos y administrativos sobre la base de reglamentos y normas facultativas e institucionales,los reglamentos específicos tienen que sociabilizarse con el sector docente y estudiantil.

Se necesita elaborar manuales específicos y actualizar los que existen para potenciar la gestión de la Carrera.Se debe diseñar estrategias de socialización que llegue al sector docente - estudiantil

ÁREA 2: CONTEXTO INSTITUCIONAL Y PROPÓSITO DE LA CARRERA


74


7

Contar con un documento que analice los contextos regional, nacional e internacional el cual exprese el impacto de las tendencias y los criterios utilizados en la Educación Superior, en el proceso de formación del Farmacéutico.

P

La Carrera cuenta con documentos que consideran los contextos regional, nacional e internacional, regidos por diferentes organismos como la Federación Internacional de Farmacéuticos (FIP), Confederación Iberoamericamericana de Farmacéuticos (COIFFA), Organización Mundial de la Salud (OMS) y otros. La Facultad cuenta con un Plan de Desarrollo Estratégico (PDE) 2016 – 2020.

Es necesario sociabilizar el PDE facultativo, entre docentes y estudiantes.

8Contar con un documento que evidencie la existencia de una Reseña Histórica, que caracterice a la Carrera indicando los puntos de inflexión que han marcado un hito en su historia y que reflejan el desarrollo de la misma.

P La Carrera de Farmacia cuenta con el Informe de la Segunda Autoevaluación gestión 2011, y el informe del actual proceso de Autoevaluación, donde se indica la Reseña Histórica, difundido en la página web//www.uagrm.edu.bo/carrera.php?codigo=114 .

Difundir a través de diferentes medios, la historia de la Carrera de Farmacia.

75


9

Contar con un documento de Autoevaluación de la Carrera actualizada que explicite las potencialidades y las deficiencias que enfrenta la Carrera.

P

Se dispone de los resultados finales del proceso de Autoevaluación realizado en año 2011, los cuales se encuentran plasmados en un documento de informe final.Se dispone de Análisis FODA

Actualmente se está realizando el proceso de Autoevaluación 2017.

En el informe de las encuestas el resultado fue Estado Neutro (EN) y toda vez que actualmente se está realizando el nuevo documento de Autoevaluación se considera una potencia (P)

10

Contar con un documento aprobado que exprese los principios y valores que guían la actividad de la Carrera.

P

La Carrera de Farmacia dentro del Documento Diseño Curricular señala principios y valores, los mismos que son coherentes con su Misión y Objetivos.

Los principios y valores de la Carrera deben ser considerados pilares fundamentales en el Diseño Curricular, con un verdadero compromiso social, frente a la salud de la población y respeto al medio ambiente.

11 Contar con la Misión de la Carrera coherente y concordante con la Misión de la Universidad.

P La Carrera de Farmacia tiene una Misión, concordante con la universitaria, coherente con sus Valores y Objetivos, accesible a análisis y actualización por parte de sus actores.

Se deben difundir por medios, que permitan una mayor socialización de la misión de la Carrera tanto en su interior, como frente a la sociedad.

76


Resaltar que sus profesionales se encuentran continuamente al servicio de nuestra sociedad.

12

Contar con una Visión coherente con la Misión establecida para la Carrera, la cual deberá ser de carácter público.

P

La Visión en el actual Diseño Curricular es coherente con su Misión y guarda relación con sus Objetivos y el Plan de Desarrollo Estratégico propuesto.

Es necesario que en el nuevo Diseño Curricular la Visión aspire a formar Farmacéuticos competentes para un mercado laboral cada vez más globalizado y sea un marco de referencia a nivel nacional.

13

Contar con los Objetivos de la Carrera que establezcan claramente la razón de la existencia del programa académico, la coherencia con la Misión institucional y su impacto en la sociedad.

P

La Carrera contempla Objetivos claros, acorde, con la Misión y Visión propuestos por la Carrera y la Universidad.Los cuales son de conocimiento de los docentes y estudiantes.

Los Objetivos, la Misión y Visión de la Carrera deben ser actualizados periódicamente, acorde a las necesidades, demandas que presenta la sociedad y que expresen la relación con las actividades de la Carrera.

77


ÁREA 3: PROYECTO CURRICULAR


14

Tener planteado con claridad los Fundamentos Epistemológicos del proyecto curricular que guíen los procesos de construcción y evolución del conocimiento científico en la Carrera.

P

En el documento de Diseño Curricular de la Carrera de Farmacia plan 130-2, considera los Principios Epistemológicos que necesita el Profesional Farmacéutico. En base a las estrategias enseñanza - aprendizaje

Revisar y Actualizar los Fundamentos Epistemológicos de la profesión, en función a la evolución de la ciencia y de la tecnología difundiéndolo a nivel docente-estudiantil.

78


15

Tener planteado con claridad los Fundamentos Psicopedagógicos del proyecto curricular desde la valoración de los perfiles de: profesores, estudiantes y las características del proceso enseñanza aprendizaje.

P

En el documento de Diseño Curricular de la Carrera de Farmacia plan 130-2, considera los Fundamentos Psicopedagógicos, que le otorgan solidez y confiabilidad al perfil del profesor y del estudiante como componentes del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Es necesario revisar y actualizar los Fundamentos Psicopedagógicos en la nueva malla curricular acorde a las tendencias de modernidad.

16

Tener planteado con claridad los Fundamentos Socioculturales del proyecto curricular que identifiquen las necesidades Socioeconómicas del país y de la región en el ámbito que corresponde a la Carrera.

P

En el documento de Diseño Curricular de la Carrera de Farmacia plan 130-2, considera los Fundamentos Socioculturales, Socioeconómicos de la región.Se cuenta con una base datos y un sistema de seguimiento de desempeño de los titulados.

Realizar un registro de necesidades de formación en campos laborales de los titulados.

Según las encuestas es una Debilidad (D). Sin embargo se cuenta con documentación y seguimiento de graduados por lo tanto en una Potencia (P).

17 Establecer con claridad los Objetivos Curriculares

P Los Objetivos Curriculares de formación están

Revisar, actualizar y difundir los Objetivos

79


de la Carrera.

establecidos en el currículo vigente, sin embargo se encuentran desactualizados y es de poco conocimiento de los estudiantes.

Curriculares en la nueva malla curricular, a través de jornadas, conferencias, cursos acordes con la misión de la Carrera.

18

Contar con un Perfil Profesional donde se identifique los conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y competencias de la formación recibida, coherente con las definiciones institucionales y que sea de conocimiento público.

P

El Diseño Curricular actual posee un Perfil Profesional concordante con la Misión y Objetivos de la Carrera, en el cual las habilidades, capacidades y conocimientos, han sido las exigidas por el medio en sus diferentes áreas, lo que permite a nuestros profesionales tener una buena aceptación en el área farmacéutica privada e institucional.

El Perfil Profesional del Diseño Curricular està en función a la evolución de la ciencia y de la tecnología y acorde a las demandas del entorno nacional e internacional; incluye competencias del sector industrial y otras áreas emergentes que no existen en el proyecto curricular vigente.

19Contar con los Objetivos del Plan de Estudios claramente formulados

EN En el documento de Diseño Curricular de la Carrera de Farmacia plan 130-2, contempla los Objetivos del

En el nuevo Diseño Curricular los Objetivos del Plan de Estudio deben ser coherentes con el Perfil

80


de tal forma que permita alcanzar el Perfil Profesional y los Objetivos de la Carrera, estableciendo mecanismos de discusión, difusión y actualización.

Plan de Estudios del currículo vigente que se han definido de acuerdo con el Perfil Profesional caracterizado en la época de su elaboración.

Profesional, de acuerdo a recomendaciones de organismo regionales, nacionales e internacionales.

20Rediseñar la organización y estructura del Plan de Estudios.

P

El Plan de Estudios está estructurado, organizado y desarrollado sobre la base del Perfil Profesional, Misión, Visión, Contenidos y Objetivos.

Es necesario revisar y actualizar el Plan de Estudios acorde a los avances científicos y tecnológicos del campo del saber específico de la Carrera.

21

Contar con un Plan de Estudios cuyo diseño de las asignaturas contemple: identificación, justificación, contenidos mínimos y objetivos. Con mecanismos de difusión para el conocimiento de profesores y estudiantes.

P

Los programas analíticos del Plan de Estudios 130-2 fueron elaborados en base a Objetivos, que contemplan elementos relevantes de las diferentes asignaturas han sido elaborados en función de todos los elementos pertinentes que los componen y son de conocimientos de docentes y estudiantes.

En el nuevo Diseño Curricular se necesita contar con programas de asignaturas en base a avances científicos y tecnológicos. Se debe organizar de forma continua cursos de capacitación y actualización a plantel docente para la elaboración de las carpetas didácticas.

81


22

Tener las asignaturas de la estructura curricular organizadas en áreas o módulos en correspondencia con determinaciones de las sectoriales y las exigencias mínimas de organismos nacionales e internacionales de acreditación, con una carga horaria de 4500 a 6000 horas académicas y con mecanismos de difusión.

P

La estructura curricular del Plan de Estudios 130 - 2 vigente está organizada por áreas en base a los Objetivos planteados en el Perfil Profesional mostrando coherencia con las exigencias que se determinan en las sectoriales y organismos de acreditación.

Es preciso que exista una mayor relación entre las áreas de formación profesional, con el mercado laboral en el nuevo Diseño Curricular, al nivel de tendencias mundiales en educación, que estén fijadas en líneas de formación extensión e investigación.

23

Consolidar una regularidad académica en cuanto a la ejecución del calendario académico y cumplir con el 90% del contenido de los planes globales de cada asignatura.

P

La Carrera de Farmacia en las actividades académicas da cumplimiento al calendario académico aprobado en el Ilustre Consejo Universitario.

Es necesario solicitar los informes finales de cada asignatura, para valorar el cumplimiento académico.

24 P Se utilizan métodos Es necesario que las aulas

82


Tener medios y métodos didácticos de formación de acuerdo al desarrollo de la ciencia y la tecnología educativa y las necesidades de desarrollo de habilidades y destrezas por parte de los estudiantes.

interactivos y diferentes medios didácticos en las clases teóricas y prácticas de laboratorio desarrollando habilidades y destrezas en los estudiantes.

para las clases de teoría, estén debidamente equipadas para optimizar el desarrollo de las clases teóricas.

25

Contar con un Diseño Curricular pertinente a la demanda de la sociedad y con un Plan de Estudios que contenga un conjunto de conocimientos mínimos, métodos y principios básicos de acción de la Carrera y ser coherente con los Objetivos institucionales y con el campo de trabajo correspondiente.

EN

El Diseño Curricular ha sido elaborado de acuerdo a las necesidades del entorno social, por lo tanto el Plan de Estudios presenta contenidos mínimos, métodos y principios de la Carrera mostrando coherencia con los Objetivos de la Institución.

Es necesario revisar que el rediseño curricular en su fase de elaboración sea coherente con los Objetivos institucionales planteados en el actual Plan de Desarrollo Estratégico Universitario, pertinente y de alta calidad académica, enmarcado en la realidad y normativa nacional y tendencias de la educación a nivel nacional e internacional.

83


ÁREA 4: ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ACADÉMICA


26

Contar con una estructura organizacional adecuada con manuales de funciones, procedimientos, reglamentos y resoluciones, que establezcan deberes, derechos, régimen disciplinario y regulaciones entre la institución y los diversos estamentos, permitiendo su organización, administración, gestión y su relación con el desarrollo de la Carrera.

P

La Carrera funciona en base a las resoluciones emanadas por el Ilustre Concejo Universitario, Rector, Vicerrector, Honorable Consejo Facultativo y Honorable Consejo de Carrera.Cuenta con manuales y reglamentos existentes que le permite una adecuada gestión.

Los manuales y reglamentos de la Carrera deben ser actualizados.

27Contar con una reglamentación actualizada para la

PEn cuanto al proceso de evaluación del personal directivo no se conoce su

Elaborar y aplicar los procesos de seguimiento y evaluación al personal de

Se cambia el Estado Neutro (EN) por Potencialidad (P),

84


selección, calificación y evaluación del personal directivo de la Carrera.

normativa ni sus indicadores y parámetros utilizados.El personal directivo de la Carrera se selecciona a través del voto docente-estudiantil en elecciones democráticas cada cuatro años, donde el postulante debe cumplir con todos los requisitos estipulados en el Estatuto Orgánico de la Institución.

dirección de Carrera.

porque la carrera cuenta con reglamentación actualizada para la selección, calificación y evaluación del personal directivo de la Carrera.

28

Contar con personal administrativo calificado de acuerdo a la estructura organizacional de la Carrera.

P

La dirección de Carrera de Farmacia no cuenta con personal administrativo para la realización de diferentes actividades concernientes a la Carrera.

Se necesita personal administrativo en la Dirección de Carrera de Farmacia, para poder brindar una mejor atención a los docentes y estudiantes

29

Disponer de un sistema de información y comunicación precisa, veraz, con mecanismos para recoger sistematizar y divulgar la información requerida para el logro de sus propósitos y que esté

P

La información que se recibe y se genera en la Dirección de Carrera de Farmacia es difundida a todo el estamento docente-estudiantil.Sin embargo, es necesario ampliar la utilización de

Es necesario alimentar la página web de la Carrera, donde se consideren los programas de asignaturas, actividades y/o eventos a realizar o concurridos, investigaciones y trabajos realizados, así como

85


al servicio de las personas que la requieran. Los mecanismos de comunicación deben estar establecidos y ser operantes para posibilitar la coordinación entre las distintas áreas de la institución, la toma de decisiones y la función de control.

sistemas informáticos que permitan optimizar la gestión. información.

30 Establecer un sistema de toma de decisiones para que el funcionamiento de la Carrera sea pertinente de acuerdo a las normas institucionales que contribuyen a mejorar la eficiencia y eficacia del mismo.

P En la Carrera existen instancias administrativas e institucionales para la toma de decisiones y el normal funcionamiento de la misma.

Revisar y mejorar los procedimientos para la toma de decisiones, con la finalidad de lograr un funcionamiento oportuno y eficaz.

86


31

Desarrollar procesos de Autoevaluación que se orienten a la toma de decisiones para el progreso y el fortalecimiento de la capacidad de autorregulación de la Carrera.

P

La Carrera cuenta con dos documentos de Autoevaluación de la gestión 2001 y 2011, cuyos resultados nos orientan para llevar a cabo un nuevo proceso de Autoevaluación que permitirá fortalecer a la Carrera.

Culminar el proceso de Autoevaluación, diseñar el plan de mejora y buscar mecanismos que permitan realizar el seguimiento y control necesario a su implementación, fortaleciendo de esta manera su capacidad de autorregulación.Socializar los resultados obtenidos.

Según las encuestas los resultados son Estado Neutro (EN) se cambia por Potencialidad (P), debido a que la Carrera de Farmacia a la fecha cuenta con dos procesos de Autoevaluación.

ÁREA 5: DOCENTES


87


32

Contar con un reglamento de selección, admisión, promoción y evaluación docente que permita valorar el desempeño académico y la planificación de sus actividades de manera permanente.

P

Se cuenta con todos los reglamentos que exige el proceso de selección y evaluación de los docentes, los que se cumplen en un 100%.

Revisar y actualizar los reglamentos mencionados a través de la conformación de una comisión docente.

33

Contar con una relación profesor-estudiante adecuada a los requerimientos académicos de la Carrera, con docentes titulares de por lo menos 60% de todo su plantel, distribuidos por áreas de conocimientos.

P

Los profesores que imparten clases en la Carrera de Farmacia son por área de conocimiento y más del 60% son profesores titulares.

La relación número de profesor/estudiante en aula, deberá planificarse en función a la nueva infraestructura de la Facultad.

34

Contar con un plantel docente con grado académico igual o superior al grado terminal del programa y por lo

P

En la Carrera más del 60% de los docentes cuenta con un nivel académico superior al grado terminal del programa y especialidad o maestría en Educación Superior.

Incentivar a los docentes para que participen en cursos de actualización en el área de educación, área de la cátedra que imparte en la Carrera de Farmacia.

88


menos un diplomado en Educación Superior o su equivalente. Como mínimo el 25% de los docentes debe tener un posgrado de especialista, magister o doctorado en el área de conocimiento específico.

35

Tener establecido un sistema de seguimiento al desempeño docente en el desarrollo de los procesos de Investigación e Interacción Social referidos al ámbito Académico de la Carrera.

PEn varias asignaturas se realizan investigaciones de tipo básico formativa.

Buscar mecanismos y estrategias para impulsar al sector docente a realizar investigaciones.

36Contar con un 30 a 50 % de docentes a tiempo completo que dediquen parte de su tiempo contratado a la atención de los estudiantes así como a las asesorías y

P La mayoría de los docentes de la Carrera son a tiempo completo, su carga horaria está destinada a actividades en aula, distribuyéndolo en otras actividades como atención a estudiantes, trabajos de asesorías,

Es necesario la dotación de un ambiente para que los docentes puedan desempeñarse en actividades de tutoría, atención a los estudiantes, investigación e interacción social.

89


tutorías para la graduación.

tutorías investigación y extensión.

37

Tener un Plantel Docente con experiencia no menor a 5 años en el campo de su profesión o en el área de estudio de la Carrera.

P

La Carrera de Farmacia cuenta con docentes con una experiencia profesional igual o mayor a 5 años. Asimismo, la mayoría posee una experiencia docente mayor a un lustro.

La Carrera debe incentivar la capacitación de los docentes en temas de educación superior y áreas específicas de su actuación profesional como docente.

38

Contar con políticas de incentivo a las actividades de investigación y producción intelectual.

P

La Universidad en la Resolución I.C.U. N°005/2006 contempla el incentivo al investigador.

Gestionar ante instancias correspondientes, el cumplimiento de los mecanismos que posibiliten incentivar y estimular a los docentes a realizar actividades de investigación, interacción social y producción intelectual.

ÁREA 6: ESTUDIANTES


90


39

Contar con un proceso de admisión, selección reglamentado, de conocimiento público y disponible para los postulantes.

P

Los procesos de admisión y selección de estudiantes están establecidos y reglamentados en la Universidad.

Se recomienda la realización de un PSA facultativo o de área.

40Contar con un registro de las características de la población estudiantil

P

La Carrera cuenta con una base de datos estudiantil obtenida anualmente a través de los formularios de inscripción, también existen datos proporcionados por el C.P.D. como sexo, procedencia colegial y geografía.

Es necesario actualizar constantemente la información sobre las características de la población estudiantil.

41 Tener una normativa que establezca el Tiempo Total de Permanencia Estudiantil en la Carrera, Límites de Repetición de Asignatura de acuerdo a las normativas institucionales y una razonable proporción de los ingresantes y graduados de la Carrera por cohortes.

P

La permanecía de los estudiantes es controlada por un sistema informático, la cantidad de estudiantes que ingresa es definido a nivel superior.El número de titulados por año de la Carrera es considerable.

Implementar el PSA facultativo el cual otorgue los conocimientos necesarios para el desarrollo del estudiante en el primer año, así poder culminar el plan de estudios en el tiempo asignado y de manera óptima.

91


42

Contar con programas y servicios de apoyo a los estudiantes que demuestren un buen rendimiento académico o sean de escasos recursos económicos, posibilitando el estímulo para el desarrollo intelectual y profesional.

P

La Universidad en coordinación con la Facultad y la Carrera otorga diferente tipo de becas a los estudiantes: becas comedor, trabajo, extensión, etc.También se otorga beca a la excelencia académica a los mejores estudiantes.La Universidad cuenta con un seguro universitario estudiantil.

Gestionar la habilitación de comedores facultativos, mejorar y ampliar las especialidades del seguro universitario.

43

Contar con un sistema de seguimiento y apoyo a los graduados a fin de realizar los ajustes en tiempo y forma sobre los distintos componentes de la Carrera, los avances tecnológicos y las necesidades del medio.

P

La Carrera se encuentra elaborando un sistema de seguimiento a los titulados, la Carrera en coordinación con la unidad de posgrado de F.C.F.B. realiza cursos de capacitación y actualización para los titulados.

Contribuir a la inserción laboral, mediante la elaboración de una base de datos y otros mecanismos que permitan promocionar a los titulados

92


ÁREA 7: INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL


44

Tener claramente definidas, en la Carrera, políticas y programas sobre Líneas de Investigación y Desarrollo Tecnológico a desarrollarse en cada gestión académica concordantes con sus Objetivos, así como políticas de evaluación de la investigación realizada por los docentes y estudiantes.

P

La Facultad cuenta con el Instituto de Investigación Facultativo que realiza sus investigaciones en base a las 6 líneas de investigación definidas. La Carrera se encuentra elaborando su Plan de Desarrollo.

Promover la investigación académica-formativa en el área de conocimiento en docentes y estudiantes de la Carrera, y su difusión a través del Instituto de Investigación.

93


45

Promover la participación activa de docentes y estudiantes en programas de investigación y desarrollo tecnológico; así como su difusión.

D

Los docentes y estudiantes tienen una mínima participación en los trabajos de investigación.Existen pocas publicaciones en revistas especializadas.

Incentivar la participación estudiantil en la elaboración de monografías y tesis.

46

Contar con fuentes de financiamiento para la investigación y desarrollo tecnológico, con un sistema de regulación, administración y distribución de los recursos destinados para tal efecto.

D

La Carrera no cuenta con Recursos Financieros propios para fomentar la investigación. La reducción de los recursos IDH dificulta el desarrollo de proyectos de investigación.

Promover el campo de las investigaciones relacionadas con el área farmacéutica, a nivel docente-estudiantil.Gestionar apoyo frente a instituciones y organismos específicos.

47

Contar con producción científica y tecnológica que contribuya a la investigación para la innovación y el desarrollo tecnológico, patentados en los últimos cinco años con un adecuado sistema de difusión.

D

En la Biblioteca se cuenta con los trabajos producidos en las ferias científicas de la Universidad, y ferias académico-formativas de las asignaturas, pero estos no son publicados en la web, ni en otros medios.

Es preciso tener una base de datos en la que se disponga de un resumen de las tesis, trabajos dirigidos y otros trabajos, los cuales deben estar disponibles en el portal de la web de la U.A.G.R.M.

48Tener claramente definidas las políticas de interacción social con el sector socio

E.NLa Universidad y la Facultad cuenta con convenios institucionales de

Se necesita gestionar convenios específicos para la Carrera en las diferentes

94


productivo y los organismos públicos y privados a través de convenios interinstitucionales, demostrando los resultados de sus actividades.

cooperación, a través de los cuales la Carrera ejecuta actividades según afinidad del convenio.Sin embargo, el sector estudiantil desconoce estos convenios.

especialidades.Se requiere socializar los convenios con el sector docente-estudiantil.

49

Contar con mecanismos de vinculación y comunicación mediante los cuales docentes y estudiantes presten servicio a la comunidad recogiendo experiencias del sector productivo para transferir y recibir conocimientos con programas de formación en Especialidades, Maestrías o Doctorados vinculados a la Carrera.

P

Los docentes y estudiantes participan en actividades de extensión, sin embargo, las mismas no han sido difundida entre la comunidad estudiantil.

Fortalecer los mecanismos de vinculación con la sociedad para actividades de extensión.Difundir todas las actividades de extensión en todos los medios de comunicación disponibles. (Radio, canal de tv, periódico y la web de la universidad) y crear otros boletines y blogs.

50 Desarrollar actividades de extensión que promuevan la cultura hacia la comunidad.

P Se realizan actividades culturales en las que participan estudiantes de la Carrera de Farmacia, como la Feria Tecnológica Científica Facultativa y

Continuar con el desarrollo de actividades de extensión a nivel de ciudad y provincias.Impulsar el desarrollo de estas actividades con

95


Universitaria, Ferias de Salud dirigidas a la comunidad, Ferias Productivas, la farándula Facultativa, el corso universitario y otras que son de conocimiento público.

mayor promoción y apoyo académico.

51

Contar con una unidad responsable de propiciar y desarrollar relaciones con los sectores socio-productivos externos; establecer vínculos de cooperación con instituciones educativas de nivel superior para intercambio de docentes, experiencias y apoyo en la transferencia de tecnología; y generar convenios con organismos o instituciones de nivel internacional disponiendo además de mecanismos de evaluación del impacto de dichas acciones.

P

La Universidad cuenta con una dirección “DEIS” responsable de desarrollar relaciones con sectores socio-productivos, también cuenta con el departamento R.R.I.I. encargado de realizar los diferentes convenios institucionales.La Facultad cuenta con la Dirección de Extensión.

Gestionar mecanismos de evaluación de las actividades de Extensión.

96


ÁREA 8: RECURSOS EDUCACIONALES


52

Contar con una biblioteca especializada y actualizada que permita el acceso a bibliotecas virtuales en redes de información y sistemas inter-bibliotecarias, incentivando la utilización del servicio e información en horarios convenientes a los usuarios.

E.N

Se cuenta con una biblioteca especializada pero no virtual, continuamente se realizala adquisición de nuevas ediciones de libros para las diferentes asignaturas.La biblioteca tiene un amplio horario de atención a estudiantes y docentes.

Gestionar una biblioteca, que contemple información digitalizada, y además que permita el acceso a bibliotecas virtuales.

53 Contar con equipos suficientes para los laboratorios y gabinetes acorde a las necesidades de la Carrera.

P La Facultad cuenta con amplios laboratorios con 4 mesones largos, dos televisores 4D, microscopio con cámara y 30 microscopios por ambiente

Continuar con las gestiones de equipamiento de los laboratorios, según el crecimiento estudiantil de la Carrera.

Según las encuestas se determinó Estado Neutro (EN), dado que se cuenta con el equipamiento necesario se considera

97


y los materiales suficientes que permiten el óptimo desarrollo de las prácticas de laboratorio.

una Potencia (P)

54

Contar con una dotación de equipos de computación con accesos a redes de información especializadas en relación a la necesidad de la población estudiantil de la Carrera.

D

Actualizar las salas de cómputo, incrementar el número de computadoras y mejorar el servicio de internet.

Es necesario ampliar los ambientes de salas de cómputo, contar con equipos de computadora acorde a la cantidad de los estudiantes y programas científicos que posibiliten un trabajo efectivo de sus usuarios.

Según las encuestas, se determinó un Potencia (P), dado que el ambiente y los equipos existentes son del centro de estudiantes y no de la carrera, se considera una Deficiencia (D)

55

Contar con equipos didácticos suficientes en cantidad y calidad en relación a la necesidad de la población estudiantil de la Carrera.

P

Se cuenta con equipos didácticos para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Se recomienda incrementar el número de equipos didácticos, multimedia, cámaras para microfotografías en relación al número de estudiantes.

98


ÁREA 9: ADMINISTRACIÓN FINANCIERA


56

Contar con un presupuesto suficiente para garantizar el funcionamiento de la Carrera, con mecanismos eficaces para la asignación, racionalización y control de los recursos económicos.

P

La Carrera cuenta con un plan operativo anual, que es insuficiente para cubrir las diferentes necesidades.

Se necesita gestionar una mayor asignación de recursos económicos proveniente del tesoro universitario para optimizar la gestión académica.

57

Contar con políticas de asignación de recursos para contratar, mantener e incentivar el plantel académico, así como también para adquirir, mantener y facilitar el equipamiento apropiado para desarrollar el PEA, de acuerdo a disposiciones legales vigentes.

P

La Carrera cuenta con políticas definidas para la asignación de los recursos en las diferentes áreas.La Carrera no puede contratar personal ya que según normativa compete a otras instancias de la Universidad.

Presupuestar correctamente los recursos para poder desarrollar una gestión académica, de extensión, investigación e interacción social.

58 Demostrar que los costos P La Carrera tiene un bajo Se necesita contar con

99


por estudiante se enmarcan a los procedimientos establecidos a nivel institucional, nacional e internacional.

presupuesto por estudiante ya que no se cuentan con instrumentos para un cálculo real y no se tiene acceso a los niveles de manejo de presupuesto universitario, sin embargo si se tiene el presupuesto general de la Carrera.

instrumentos que permitan realizar un estudio del costo por estudiante en las diferentes áreas de conocimiento y verificar que estos se encuentren dentro de los procedimientos establecidos a nivel institucional, nacional e internacional.

100


ÁREA 10: INFRAESTRUCTURA FÍSICA E INSTALACIONES


59

Contar con aulas propias, suficientes y equipadas en función a la población estudiantil, con un mínimo de 1.2 m2 por estudiante.

P

La Facultad ha gestionado la construcción del módulo de aulas para clases teóricas las cuales cubren las necesidades de espacio físico.

Solicitar a las autoridades universitarias, el equipamiento didáctico de las aulas.

60

Contar con bibliotecas acordes a las necesidades de expansión y desarrollo científico y tecnológico del proceso de formación profesional, así como el servicio de reproducción de información que satisfaga la demanda.

P

La Carrera cuenta con una biblioteca acondicionada y amoblada. la atención a docentes y estudiantes es de manera permanente.

Actualizar de la bibliografía e incorporar la biblioteca virtual.

101


61

Contar con laboratorios con espacios e instalaciones especiales adecuadas a las necesidades de expansión y mejoras, que cumplan las normas de prevención y seguridad de acuerdo al número de estudiantes y a las exigencias del Plan de Estudios.

P

La Carrera cuenta con una infraestructura de laboratorio, amoblada y acondicionada, cumpliendo con las normas de bioseguridad.

Se necesita distribuir los laboratorios por áreas de especialidad.

62

Contar con apoyo a los servicios de alimentación y otros, de acuerdo normas de calidad y a las necesidades de la población estudiantil.

P

Se cuenta con un comedor universitario amplio e higiénico para la atención de los estudiantes.

Es necesario solicitar que se implemente el comedor facultativo.

63

Contar con apropiado número de salas de formación académica, laboratorios, gabinetes y espacios propios para reuniones de trabajo, seminarios, talleres y conferencias.

PSe cuenta con salas académicas, laboratorios y espacio propio

Acondicionar los espacios de capacitación acorde a las nuevas tecnologías.

102


64

Contar con gabinetes adecuadamente equipados para el desarrollo del trabajo permanente de los docentes.

P

Se cuenta con salas de Asociación Docente, que son muy prácticas para el trabajo de los docentes.

Solicitar la dotación de mobiliario para el trabajo óptimo de los docentes.

65

Contar con oficinas y áreas de servicio suficientes y equipadas para el desarrollo de las actividades administrativas y académicas.

P

Se cuenta con espacios para el desarrollo de las actividades administrativas, académicas y oficinas.

Dotar de equipamiento moderno a las oficinas administrativas y académicas de la Carrera para el desarrollo de las actividades académico-administrativas.

66

Contar con espacios propios o compartidos para realizar prácticas deportivas y actividades de recreación cultural.

P

La Universidad, cuenta con espacios para prácticas deportivas y actividades de recreación cultural, como ser el coliseo Polideportivo, canchas en el campus, gimnasio y la sede de la U.A.G.R.M.

Promover el uso de los espacios deportivos y recreativos

103


104

CAPÍTULO VII ENUNCIADO DE LOS PROBLEMAS


7. ENUNCIADO DE LOS PROBLEMAS

Una vez concluida con la etapa de análisis de la información obtenida, corresponde

expresar de manera sintética la realidad visualizada en cada área investigada, en el

denominado enunciado del problema que de manera general expresan las opiniones

de todos los informantes que participan en dicho proceso. El enunciado del problema

de cada área sintetiza en función la situación existente y sus necesidades. A

continuación, se presentan los siguientes enunciados.

AREA 1: Norma jurídica e institucional

La Universidad y la Carrera de Farmacia funcionan en base al Estatuto Orgánico

aprobado en 2008, el cual está vigente y expresa la Misión, Visión y Objetivos

Institucionales, el mismo que es actualizado y es de conocimiento de las autoridades,

docentes, pero no así de todos los estudiantes. De igual manera la Universidad tiene

un Plan de Desarrollo Estratégico Institucional actualizado, gestión 2016 – 2020 y que

se encuentra en plena ejecución en sus unidades académicas y administrativas.

La Carrera de Farmacia cuenta con resoluciones aprobadas por el Honorable Consejo

Facultativo “H.C.F.”, y por el Ilustre Consejo Universitario “I.C.U.” que autorizan su

pleno funcionamiento. Desarrolla sus procesos académicos y administrativos sobre la

base de reglamentos y normas facultativas e institucionales, los reglamentos

específicos tienen que sociabilizarse con el sector docente y estudiantil.

La Carrera de Farmacia cuenta con un Plan de Desarrollo Estratégico en ejecución,

acorde con su Misión, Visión y Objetivos, que ha sido difundido entre los docentes.

AREA 2: Contexto institucional y propósito de la Carrera:

105


En los diseños curriculares de la carrera y el nuevo a implementar se encuentra

claramente redactada su reseña histórica

La Carrera de Farmacia cuenta con documentos que consideran los contextos regional,

nacional e internacional, regidos por diferentes organismos como la Federación

Internacional de Farmacéuticos (FIP), Confederación Iberoamericana de

Farmacéuticos (COIFFA), Organización Mundial de la Salud (OMS) y otros.

Se dispone de los resultados del proceso de Autoevaluación realizado en el año 2011,

los cuales se encuentran plasmados en un documento de informe final. Se dispone de

Análisis FODA

En los diseños curriculares y el nuevo a implementar se encuentran claramente

redactados la reseña histórica, así como principios y valores, los mismos que son

coherentes con su Misión y Objetivos. Tiene una Misión, concordante con la

universitaria, coherente con sus Valores y Objetivos, accesible a análisis y

actualización por parte de sus actores. Resaltar que sus profesionales se encuentran

continuamente al servicio de nuestra sociedad. La Visión en el actual Diseño

Curricular es coherente con su Misión y guarda relación con sus Objetivos y el Plan de

Desarrollo Estratégico propuesto. Los Objetivos son claros acordes, con la Misión y

Visión propuestos por la Carrera y la Universidad. Los cuales son de conocimiento de

los docentes y estudiantes

AREA 3 Proyecto Curricular

En el Diseño Curricular de la Carrera de Farmacia plan 130-2, se considera los

Principios Epistemológicos, Fundamentos Psicopedagógicos, que necesita el

Profesional Farmacéutico, en base a las estrategias enseñanza – aprendizaje, que le

otorgan solidez y confiabilidad al perfil del profesor y del estudiante. Considera los

Fundamentos Socioculturales y Socioeconómicos de la región. El diseño curricular ha

sido elaborado de acuerdo a las necesidades del entorno social, por lo tanto, el Plan de

Estudios presenta contenidos mínimos, métodos y principios de la Carrera mostrando

coherencia con los Objetivos de la Institución.

106


Los Objetivos Curriculares de formación están establecidos en el currículo vigente, sin

embargo, se encuentran desactualizados y es de poco conocimiento de los

estudiantes.

El Diseño Curricular actual posee un Perfil Profesional concordante con la Misión y

Objetivos de la Carrera, contempla los Objetivos del Plan de Estudios del currículo

vigente que se han definido de acuerdo con el Perfil Profesional caracterizado en la

época de su elaboración. Está estructurado, organizado y desarrollado sobre la base

del Perfil Profesional, Misión, Visión, Contenidos y Objetivos.

La estructura curricular del Plan de Estudios 130 - 2 vigente está organizada por áreas

en base a los Objetivos planteados en el Perfil Profesional mostrando coherencia con

las exigencias que se determinan en las sectoriales y organismos de acreditación. Los

programas analíticos fueron elaborados en base a Objetivos, que contemplan

elementos relevantes de las diferentes asignaturas y son de conocimiento de docentes

y estudiantes.

Se utilizan métodos interactivos y diferentes medios didácticos en las clases teóricas y

prácticas desarrollando habilidades y destrezas en los estudiantes. Las actividades

académicas dan cumplimiento al calendario académico aprobado en el Ilustre Consejo

Universitario.

Se cuenta con una base de datos y un sistema de seguimiento de desempeño de los

titulados.

AREA 4 Organización, Administración, Gestión Académica

La Carrera de Farmacia funciona en base a las resoluciones emanadas por el Ilustre

Concejo Universitario, Rector, Vicerrector, Honorable Consejo Facultativo y Honorable

Consejo de Carrera. Cuenta con manuales y reglamentos existentes que le permite

una adecuada gestión.

107


El personal directivo de la Carrera se selecciona a través del voto docente-estudiantil

en elecciones democráticas cada cuatro años, donde el postulante debe cumplir con

todos los requisitos estipulados en el Estatuto Orgánico de la Institución. En cuanto al

proceso de evaluación del personal directivo no se conoce su normativa ni sus

indicadores y parámetros utilizados.

La Dirección de Carrera de Farmacia no cuenta con personal administrativo para la

realización de diferentes actividades concernientes a la Carrera. La información que se

recibe y se genera es difundida a todo el estamento docente-estudiantil. Existen

instancias administrativas e institucionales para la toma de decisiones y el normal

funcionamiento de la misma.

Sin embargo, es necesario ampliar la utilización de sistemas informáticos que permitan

optimizar la gestión.

La Carrera cuenta con dos documentos de Autoevaluación de la gestión 2001 y 2011,

cuyos resultados nos orientan para llevar a cabo un nuevo proceso de Autoevaluación

que permitirá fortalecer a la Carrera.

AREA 5: Docentes

Se cuenta con todos los reglamentos que exige el proceso de selección y evaluación

de los docentes, los que se cumplen en un 100%. Los profesores que imparten clases

en la Carrera de Farmacia son por área de conocimiento y más del 60% son profesores

titulares.

En la Carrera más del 60% de los docentes cuenta con un nivel académico superior al

grado terminal del programa y especialidad o maestría en Educación Superior. Se

cuenta con docentes con una experiencia profesional igual o mayor a 5 años, la

mayoría posee una experiencia docente mayor a un lustro. En varias asignaturas se

realizan investigaciones de tipo básico formativa.

108


La mayoría de los docentes son a tiempo completo, su carga horaria está destinada a

actividades en aula, distribuyéndolo en otras actividades como atención a estudiantes,

trabajos de asesorías, tutorías investigación y extensión.

La Universidad en la Resolución I.C.U. N°005/2006 contempla el incentivo al

investigador.

AREA 6 Estudiantes

Los procesos de admisión y selección de estudiantes están establecidos y

reglamentados por instancias superiores en la Universidad.

La Carrera cuenta con una base de datos estudiantil obtenida anualmente a través de

los formularios de inscripción, también existen datos proporcionados por el C.P.D.

como sexo, procedencia colegial y geografía. La permanecía de los estudiantes es

controlada por un sistema informático, la cantidad de estudiantes que ingresa es

definido a nivel superior.

La Universidad en coordinación con la Facultad y la Carrera otorga diferentes tipos de

becas a los estudiantes: becas comedor, trabajo, extensión, se otorga beca a la

excelencia académica a los mejores estudiantes. La Universidad cuenta con un seguro

universitario estudiantil.

El número de titulados por año de la Carrera es considerable. Se encuentra en

elaboración un sistema de seguimiento a los titulados, la Carrera en coordinación con

la unidad de posgrado de F.C.F.B. realiza cursos de capacitación y actualización para

los titulados.

Se recomienda la realización de un PSA facultativo o de área.

AREA 7 Investigación e Interacción Social

109


La Facultad cuenta con la Dirección de Extensión y el Instituto de Investigación

Facultativo que realiza sus investigaciones en base a las 6 líneas de investigación

definidas. La Carrera se encuentra elaborando su Plan de Desarrollo. Los docentes y

estudiantes tienen una mínima participación en los trabajos de investigación. Existen

pocas publicaciones en revistas especializadas.

La Carrera no cuenta con Recursos Financieros propios para fomentar la investigación.

La reducción de los recursos IDH dificulta el desarrollo de proyectos de investigación.

Las nuevas modalidades de titulación han disminuido el desarrollo de Tesis y trabajos

dirigidos. En la Biblioteca se cuenta con los trabajos producidos en las ferias científicas

de la Universidad, y ferias académico-formativas de las asignaturas, pero estos no son

publicados en la web, ni en otros medios.

La Universidad y la Facultad cuentan con convenios institucionales de cooperación, a

través de los cuales la Carrera ejecuta actividades según afinidad del convenio. Sin

embargo, el sector estudiantil desconoce estos convenios.

Los docentes y estudiantes participan en actividades de extensión, sin embargo, las

mismas no han sido difundidas entre la comunidad estudiantil.

Se realizan actividades culturales en las que participan estudiantes de la Carrera de

Farmacia, como la Feria Tecnológica Científica Facultativa y Universitaria, Ferias de

Salud dirigidas a la comunidad, Ferias Productivas, la farándula Facultativa, el corso

universitario y otras que son de conocimiento público.

La Universidad cuenta con una dirección “DEIS” responsable de desarrollar relaciones

con sectores socio-productivos, también cuenta con el departamento R.R.I.I.

encargado de realizar los diferentes convenios institucionales.

110


AREA 8 Recursos Educacionales

Lograr el perfil profesional propuesto por la Carrera requiere no solamente un

programa académico, docentes y estudiantes, sino que es necesario un conjunto de

recursos educativos que constituyen el soporte material para lograr la formación

integral de los estudiantes.

Se cuenta con una biblioteca especializada pero no virtual. Continuamente se realiza la

adquisición de nuevas ediciones de libros para las diferentes asignaturas, tiene un

amplio horario de atención a estudiantes y docentes.

La Facultad hizo las gestiones correspondientes para la entrega de los módulos,

equipamiento y los materiales de laboratorio suficientes que permiten el óptimo

desarrollo de las prácticas.

Actualizar las salas de cómputo, incrementar el número de computadoras y mejorar el

servicio de internet.

La Carrera cuenta con equipos didácticos para el desarrollo del proceso de enseñanza

y aprendizaje.

AREA 9 Administración Financiera

La Carrera cuenta con un plan operativo anual, que es insuficiente para cubrir las

diferentes necesidades

Se cuenta con políticas definidas para la asignación de los recursos en las diferentes

áreas. La Carrera no puede contratar personal ya que según normativa compete a

otras instancias de la Universidad.

La Carrera tiene un bajo presupuesto por estudiante ya que no se cuentan con

instrumentos para un cálculo real y no se tiene acceso a los niveles de manejo de

presupuesto universitario, sin embargo, si se tiene el presupuesto general de la

Carrera.

111


AREA 10 Infraestructura Física e Instalaciones

La Facultad ha gestionado la construcción del módulo de aulas para clases teóricas las

cuales cubren las necesidades de espacio físico. Se cuenta con una biblioteca

acondicionada y amoblada.

La Carrera cuenta con salas académicas, laboratorios y espacio propio, la actual

infraestructura de laboratorio esta amoblada y acondicionada, cumpliendo las normas

de bioseguridad.

Existen espacios para el desarrollo de las actividades administrativas, académicas, de

oficinas y se cuenta con salas de Asociación Docente, que son muy prácticas para el

trabajo de los docentes.

La Universidad, cuenta con un comedor universitario amplio e higiénico para la

atención de los estudiantes, con espacios para prácticas deportivas y actividades de

recreación cultural, como ser el coliseo polideportivo, canchas en el campus, gimnasio

y la sede de la U.A.G.R.M.

112


113

CAPÍTULO VIII NIVEL DE CALIDAD


CARRERA DE FARMACIA

AREA 1

AREA 2

AREA 3

AREA 4

AREA 5

AREA 6

AREA 7

AREA 8

AREA 9

AREA 10

0

500

1000

Nivel de Calidad por Áreas

114


AREA 1

AREA 2

AREA 3

AREA 4

AREA 5

AREA 6

AREA 7

AREA 8

AREA 9

AREA 10

740 760 780 800 820 840 860 880 900

830

876

857

795

854

892

811

833

871

809

Nivel de CalidadÁr

eas

Áreas Puntaje TotalNORMAS JURÍDICAS E INSTITUCIONALES 830CONTEXTO INSITUCIONAL Y PROPÓSITO DE LA CARRERA 876PROYECTO CURRICULAR 857ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ACADÉMICA 795DOCENTES: PROCESO DE ENSEÑANZA 854ESTUDIANTES: PROGRESIÓN Y LOGROS 892INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL 811RECURSOS EDUCACIONALES 833ADMINISTRACIÓN FINANCIERA 871INFRAESTRUCTURA FÍSICA E INSTALACIONES 809

TOTAL 843

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ANEXOS


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